UNIDAD DE APRENDIZAJE N

NOMBRE DE A UNIDAD

CONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institucin Educativa

: N

1.2. Edad

: 4 aos

1.3. Duracin

: 22 DIAS

1.4. Docente

: ANDREA BOCANEGRA SARANGO

PAOLA FLORES MAGALLANES

YAHAYRA TARAZONA ALVIO

II. PROBLEMA:
Poco conocimiento de las partes de su cuerpo, Cuidado de su propio cuerpo, Valoracin de su identidad personal

JUSTIFICACIN:

Por qu y para que?

Es importante que cada nio conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencia, no solo sus partes externas y visibles, sino tambin, aquellas
que no ve pero siente y generan en l un gran inters , una gran fantasa.
En esta Unidad est dirigido a nios y nias para desarrollar y favorecer el proceso de identidad, y por ende, la autoestima y autonoma,
as como tambin, se iniciara en la valoracin y el cuidado de su cuerpo para favorecer su crecimiento sano y armnico.
La propuesta es que los nios y las nias puedan reconocer las partes del cuerpo en ellos mismos, en los otros en imgenes,
aprendan los nombres de algunas partes que quizs no conocieran, ejerciten tanto la motricidad fina como la gruesa, pudiendo
empezar a intentar controlar ciertos movimientos

TEMPORALIZACIN: INICIO: 07 DE ABRIL

TERMINO: AL 09 DE MAYO

III.- TEMA TRANSVERSAL:

PROBLEMA

Poco conocimiento de las partes de su cuerpo

Cuidado de su propio cuerpo
Valoracin de su identidad personal

TEMA TRANSVERSAL

VALORES

Educacin para la convivencia, la paz y

la ciudadana

Tolerancia

IV. PRE PLANIFICACIN DOCENTE

III.- ANLISIS DEL PROBLEMA:
POR QU EXISTE EL
PROBLEMA
-Desconocimiento de las partes
gruesas de su cuerpo.
-Dificultad para identificar su sexo.
-Desconocimiento de las funciones de
los rganos.
-Los nios desconocen los hbitos de
higiene.
-Desconocimiento de las articulaciones

I.

QU PODEMOS
AVERIGUAR DEL
PROBLEMA
-cules son las partes de nuestro
cuerpo?
-A qu sexo pertenezco?
-Cmo funciona mi cuerpo por
dentro?
-Por qu puedo mover mi cuerpo?
-Cmo puedo mover mi cuerpo?
-Qu partes de mi cuerpo lo puedo
doblar?

DNDE AVERIGUAMOS?

-En lminas
-En cuentos del M.E.
-En material preparado para la unidad.
-En material del M.E.
-En videos relacionados con el tema del
cuerpo
-Con dilogos e intercambio de
conocimientos
-En libros y folletos

CMO AVERIGUAMOS?

-Realizando visitas
-Elaborando preguntas que se les har a
otras personas
-Investigando en casa con nuestra familia
y entorno.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
1.-Yo soy as

CRONOGRAMA
07 DE ABRIL

2.-Mi DNI

MARTES 08 DE ABRIL

3.- Conociendo Mi cuerpo

4.-Conociendo las partes de la cara
5. Mi Nombres

MIERCOLES 09 DE ABRIL
JUEVES 10 DE ABRIL
BIERNES 11 DE ABRIL

6.- Soy nio o nia

LUNES 14 DE ABRIL

7.- Soy muy especial y nico

MARTES 15 DE ABRIL

8.- Reconocemos los colores

9.- Los colore que me gustan
10.- Lo que me gusta y no me gusta
11.- Aveces nos sentimos as

MIERCOLES 16 DE ABRIL
LUNES 21 DE ABRIL
MARTES 22 DE ABRIL

12.- Evitemos accidentes

MIERCOLES 23 DE ABRIL

13.-Mi cuerpo es nico y nadie lo dbe tocar

JUEVES 24 DE ABRIL

14.-Sentido del olfato

VIERNES 25 DE ABRIL

14.-sentido de la visin
15.sentido del gusto

LUNES 28 DE ABRIL
MARTES 29 DE ABRIL

16.-sentido del tacto

MIERCOLES 30 DE ABRIL

17.-sentido del odo

VIERNES 02 DE MAYO

18.-Voy creciendo y voy cambiando

LUNES 05 DE MAYO

19.-Cociendo las articulaciones

MARTES 06 DE MAYO

20.- En que se sostiene mi cuerpo

MIERCOLES 07 DE MAYO

21.-Cmo es mi mam?

JUEVES 08 DE MAYO

22.-Celebremos el dia de mam

VIERNES 09 DE MAYO

PLANIFICACION SEMANAL DE MOMENTOS PEDAGGICOS

LUNES
RUTINAS

PROYECTO

RUTINAS

MARTES

MIERCOLES
RUTINAS

RUTINAS

JUEVES
RUTINAS

VIERNES

JUEGO LIBRE EN LOS

SECTORES

JUEGO LIBRE EN LOS

SECTORES

JUEGO LIBRE EN LOS

SECTORES

JUEGO LIBRE EN LOS

SECTORES

PROYECTO

PROYECTO

PROYECTO

PROYECTO

PSICOMOTRICIDAD O
EXPRESIN CORPORAL

PSICOMOTRICIDAD O
EXPRESIN CORPORAL

PSICOMOTRICIDAD O
EXPRESIN CORPORAL

LITERARIO

LITERARIO

ARTE

PSICOMOTRICIDAD O
EXPRESIN CORPORAL
MUSICAL

ARTE

V. SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

ORGANIZADOR/
DOMINIO
COMPRENSIN
ORAL

COMPETENCIA

AREA COMUNICACIN
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales

en diferentes situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

INDICADORES

Escucha activamente mensajes en distintas

situaciones de interaccin oral.

- Hace preguntas y responde sobre lo que le

interesa saber o lo que no sabe.

IDENTIFICA informacin en diversos tipos

de textos orales

-Interviene espontneamente para aportar en

torno a temas de la vida cotidiana.
Usa palabras conocidas por el nio, propias de
su ambiente familiar y local

DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN DIVERSOS LENGUAJES

EXPRESIN
ARTISTICA

Crea trabajos de arte a partir del manejo de

lenguajes, smbolos y procedimientos de las
diversas formas artsticas danzas artes
dramticas, artes visuales y audiovisuales para
expresar sus propias ideas, emociones y
sentimientos demostrando creatividad,
imaginacin y sentido esttica.

Explora y desarrolla ideas a partir de sus

propias experiencias ,de temas del entorno
natural y construido ,y de su entorno artstico.

-Aporta ideas en la solucin de los

conflictos para las representaciones
dramticas grupales.

Explora y usa elementos , materiales, tcnicas

y procedimientos artsticos, reconociendo las
cualidades visuales, tctiles ,auditivas, y
expresivas del material con el cual trabaja.

Acompaa eventos musicales con su vox,

cuerpo u objetos sonoros.

Realiza sus propias obras de arte en las

diferentes formas artscas , expresando ideas ,
sentimientos, y emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.

Entona cancines e improvisa meloda y/o ritmos

con la voz, con instrumentos musicales y/u
objetos sonoros.
Crea diversas producciones plsticas con las
propias tcnicas que descubre, demostrando
sensibilidad.

MATEMATICA

NUMEROS Y
OPERACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados

1.-Matematiza
2.-Representa
3.-Comunica
4.-Elabora Estrategias
5.-Utiliza expresiones simblicas
6.-Argumenta

Explora situaciones cotidianas referidas

a agrupar una coleccin de objetos deacuerdo a
un criterio perceptual2
-

-Expresa con maerial concreto y dibujos

simples la agrupacin de objetos , de acuerdo a
un criterio perceptual.
-Dice con sus propias palabras las
caractersticas de las agrupaciones usando
cuantificadores muchos, pocos ninguno

DESARROLLO PERSONAL ,SOCIAL Y EMOCIONAL

IDENTIDAD
PERSONAL

Se relaciona con otras personas,

demostrando autonoma, conciencia de sus
principales cualidades personales y
confianza en ellas, sin perder de vista su
propio inters.

AUTOESTIMA
Explora reconoce y valora positivamente sus
caractersticas y cualidades personales
mostrando confianza en s mismo y afn de
mejora.

CONCIENCIA EMOCIONAL
Reconoce y expresa sus emociones,
explicando sus motivos.
CIENCIA Y AMBIENTE

-Explora su entorno inmediato, segn su

propia iniciativa e intereses.
-Menciona sus caractersticas fsicas,
habilidades y cualidades con entusiasmo:
me gusta mi cabello, se bailar. dibujo
bonito, Mira como salto, me gusta
ayudar a mis amigos, siempre llego
temprano, etc.
-Sonre, exclama, grita de alegra en el
juego sensomotriz al saltar, balancearse,
correr, rodar, trepar, equilibrarse, caer.

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACI
N DE LA
SALUD

Practica con agrado hbitos de alimentacin,

higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su salud.

Practica hbitos de higiene personal

reconociendo su importancia para el cuidado de su
salud: lavado de manos antes y despus de tomar
los alimentos , de usar los servicios higinicos .

-Se lava la manos antes y despus de

comer sus alimentos.