CONCLUSIN

Se ha llegado a la conclusin que la comunicacin es un proceso natural

e indispensable entre los seres humanos, por constituir en elemento de
interaccin e interrelacin social y formacin de la propia personalidad
individual, a travs de la informacin que se percibe en la relacin con el
entorno y su internalizacin que contribuye as en la construccin de la
propia conciencia. En este orden de ideas, la emergente Comunicacin
Educativa como disciplina cientfica aborda dicho proceso natural de
interaccin social como elemento fundamental y determinante en el proceso
formativo que implica la educacin.
Es necesario tener presente que para que la comunicacin sea efectiva
en la educacin, se rija por algunos de los siguientes modelos de
comunicacin educativa: el que esta centrado en la emisin y la ejerce quien
detenta el poder; el modelo negociado donde las dos partes construyen o
negocian significados de una manera simtrica; modelo de comunicacin
centrada en la informacin, modelo con nfasis en los efectos o el modelo
con nfasis en los procesos
Por otra parte, es necesario recordar que para que cumplir con los
requisitos funcionales de la comunicacin educativa, es indispensable que
este proceso sea eficiente, el cual lo lograra si la comunicacin es
motivadora,

persuasiva,

estructurante,

adaptativa,

generalizadora

facilitadora de la inteligibilidad.
Tenemos que tomar en cuenta que los factores que determinan la
efectividad

de

la

comunicacin

educativa

son

las

competencias

comunicativas del profesorado, actitudes del docente y el nivel de

conocimientos que este posea.
El enfoque de Formacin Profesional por Competencias, tendencia
pedaggica tambin emergente, propone un abordaje integral e integrador de
las potencialidades humanas a ser desarrolladas por la institucin educativa
considerando para ello el contexto poltico, social, econmico y cultural, en

un mbito fsico y momento histrico dado, mediante el vnculo con la

comunidad como campo laboral para el desempeo del futuro profesional.
En consecuencia, la interaccin entre individuos y/o grupos de stos es
permanente para el desarrollo y evidencia de que se han logrado las
competencias profesionales en los aspectos o dimensiones conceptual,
procedimental o actitudinal, en procura de lograr el saber, el saber hacer, el
ser y el convivir como propsitos finales de la pedagoga contempornea.
Es tan evidente la importancia de la comunicacin educativa para el
proceso de formacin profesional por competencias, que dicho enfoque
pedaggico contempla invariantemente el eje transversal "comunicacin" en
los diseos curriculares orientados bajo sus lineamientos y principios
fundamentales.
Es propicio acotar que no es slo como praxis pedaggica que se le
otorga tal importancia, sino adems como un elemento de formacin integral
o permanente del docente y el estudiante, que atraviesa vertical u
horizontalmente al currculo, construyendo dicha competencia tanto en su
forma verbal como no verbal, recurriendo a los elementos gestuales,
visuales, paralingisticos, kinsicos, que permiten diversas formas de
comunicacin ms all del lenguaje la escrito o hablado.