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INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR

MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL


2011

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.
EJE (S) GENERADOR (S)
ENTORNO VIVO
COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS


Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico las necesidades de los seres vivos.
Describo y verifico ciclos de vida de los seres vivos.
Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Identifico patrones comunes a los seres vivos.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
. Los seres vivos
e inertes.

Por qu somos seres vivos?


.Las plantas y sus
partes.
. Los animales y
su medio.
.Alimentacin
los animales.

de

Procedimentales

Actitudinales

.Observacin
del
entorno
y
descripcin
de
semejanzas
y
diferencias
entre
los seres.

. Proteccin
y
cuido
de
la
naturaleza,
as
como los seres
que
la
componen.
.Respeto y cuido
los seres vivos y
los objetos del
entorno.
.
Escucho
atentamente
a
mis compaeros
y
reconozco
puntos de vista
diferentes.
.Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento de
diferentes
personas
del
entorno.
.Demostracin de
actitudes
positivas frente a
la conservacin y
mejoramiento del
medio ambiente.

.Formulacin
de
preguntas
sobre
seres, objetos y
fenmenos
y
exploracin
de
posibles
respuestas.
.Registro de las
observaciones de
forma organizada,
utilizando dibujos,
palabras
y
nmeros.
.Realizacin
del
proceso
de
germinacin de una
semilla.

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica las caractersticas de los seres vivos y


objetos inertes.

Clasifica los seres vivos e inertes.

Identifica las partes de la planta y menciona algunas


de sus funciones.
Describe y verifica ciclos de vida de los seres vivos.

Reconoce las diferentes adaptaciones de los seres


vivos en su ambiente.

Reconoce las diferentes necesidades de los seres


vivos.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO VIVO
COMPETENCIAS
. Actuar de forma autnoma, siguiendo las normas y principios definidos en situaciones dadas.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, recoleccin de datos y su validacin.
. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
. Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
. Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.
. Identifica necesidades de mi cuerpo y de otras personas.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.
El
humano
partes.

cuerpo
y sus

Por qu es importante cuidar de


nuestro cuerpo?
. Los sentidos.

. Los sistemas.
(
digestivo
y
circulatorio ).

. Los alimentos y
sus clases.

Procedimentales

Actitudinales

.Bsqueda
de
informacin
en
diferentes fuentes.
. Seleccin de la
informacin
apropiada para dar
respuesta a mis
preguntas.
. Observacin y
descripcin de los
cambios
en
su
desarrollo.
. Descripcin del
propio cuerpo y el
de
sus
compaeros(as).
. Experimentacin
de
las
caractersticas de
los seres, a partir
del uso de los
sentidos.
. Clasificacin de
los alimentos y
experimentacin
del proceso de la
digestin.

.
Escucho
activamente
a
mis compaeros
(as) y reconozco
puntos de vista
diferentes.
. Cumplimiento
de su funcin y
respeto a la de
otras
personas
en el trabajo en
grupo.
. Valoracin
y
respeto de su
cuerpo.
. Manifestacin
actitudes
positivas, frente
al cuidado del
cuerpo.
. Promocin de
comportamientos
responsables
frente al cuidado
del cuerpo.
.Demostracin de
actitudes
de
aceptacin
y
respeto hacia si
mismo y hacia
los dems.

INDICADORES DE DESEMPEO

. Describe su cuerpo, reconociendo las partes que lo


componen.
. Identifica necesidades de mi cuerpo y de otras
personas.
Establece relaciones entre las funciones de los cinco
sentidos.
. Reconoce algunos sistemas del cuerpo humano.
. Identifica la importancia de los alimentos en el proceso
de crecimiento del ser humano.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FSICO.
COMPETENCIAS
. Comunicar efectivamente y transmite sus propias ideas, utilizando diversas formas orales y escritas.
. Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
. Clasifico y comparo objetos, segn sus usos.
. Diferencio objetos naturales por objetos creados por el ser humano.
. Identifico objetos que emiten luz y sonido.
. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.
. Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban e pocas pasadas.
. Identifica diferentes estados fsicos de la materia.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
. Propiedades de
la materia.

De qu est hecho todo cuanto


nos rodea?

. Estados de la
materia.

. El ciclo del agua.

. La energa.

Procedimentales

Actitudinales

. Observacin de
los
seres
del
entorno
y
reconocimiento de
las
propiedades
que
los
caracterizan.
.Verificacin de las
causas
de
los
cambios de estado
de la materia.
. Observacin de
algunos seres de la
naturaleza
y
clasificacin, segn
las propiedades de
la materia.
. Experimentacin
de los cambios de
estado
de
la
materia.
.Observacin
del
entorno
e
identificacin de los
estados
de
la
materia.
.Experimentacin
de algunas de las
transformaciones
de la energa.
.Realizacin
de
experiencias
sencillas, siguiendo
las
indicaciones
dadas.

. Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento de
diversas
personas de mi
entorno.
. Reconocimiento
de la importancia
de los animales,
plantas, agua y
suelo
de
mi
entorno
y
proposicin
de
estrategias para
cuidarlo.
.Demostracin
del sentido de
pertenencia
en
los
diferentes
espacios
de
convivencia.

INDICADORES DE DESEMPEO

. Nombra las diferentes propiedades de la materia.


. Identifica diferentes estados fsicos de la materia.
. Establece qu es el ciclo del agua y cmo el agua
cambia de estado.
. Identifica objetos que emiten luz o sonido.
. Analiza la utilidad de algunos aparatos elctricos de su
alrededor.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO:

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FISICO.
COMPETENCIAS
. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres
cotidianos.
. Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
. Expresar sus ideas teniendo en cuenta la situacin que se presenta.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS


. Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
. El sistema solar.

Por qu se produce el da y la
noche?.

. Movimientos de
la tierra.

. El calendario.
( Das, semanas y
meses del ao)

Procedimentales

Actitudinales

.Registro
del
movimiento del sol,
de la luna y las
estrellas en el cielo,
en un periodo de
tiempo.
. Disea y realiza
experiencias para
poner a prueba mis
conjeturas.
. Seleccin de la
informacin
apropiada para dar
respuestas a las
preguntas.
. Explicacin
de
manera sencilla de
los movimientos de
la tierra.
. Formulacin de
preguntas sobre la
conformacin
del
sistema solar.

.Escucho
activamente
a
mis compaeros
y
reconozco
puntos de vista
diferentes.
. Persisto en la
bsqueda
de
respuestas a mis
preguntas.
. Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento de
diversas
personas de mi
entorno.
. Fomento mi
curiosidad frente
a
fenmenos
fsicos.

INDICADORES DE DESEMPEO

. Comprende qu es el sistema solar.

. Identifica los movimientos de la tierra.


. Asimila fcilmente cmo se produce el da y la noche.
. Reconoce qu es un calendario y aplica con facilidad la
bsqueda de los meses y das del ao.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 1

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estadosde los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO VIVO.
COMPETENCIAS
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
.Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.
. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
.Observo mi entorno.
. Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes, establezco diferencias entre ellos y los clasifico.
.Identifico los cambios y el desarrollo de los seres vivos.
.Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.Caractersticas y
clasificacin
de
los seres vivos.
.Las necesidades
de los seres vivos.

Qu tienen en comn los seres


vivos?

.Cambios
y
desarrollo de los
seres vivos.
.Necesidades del
cuidado
del
cuerpo.

Procedimentales

Actitudinales

.Diseo
de
experimentos que
permitan
comprobar
hiptesis
planteadas.
.Seguir
instrucciones en la
realizacin de las
observaciones del
medio y
de los
experimentos.
.Observacin
y
descripcin
de
cambios en
mi
desarrollo y en el
de
otros
seres
vivos.
.Registro
de
observaciones
deforma
organizada,
utilizando dibujos,
palabras
y
nmeros

.Escucho
opiniones de los
dems.
.Valoracin
del
trabajo
en
equipo.
.Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento de
diversas
personas de mi
entorno.
.Reconocimiento
e importancia de
los seres vivos y
proposicin
de
estrategias
de
para cuidarlos.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Describe caractersticas de seres vivos y objetos


inertes.
.Clasifica los seres estableciendo
semejanzas entre ellos.

diferencias

.Identifica algunas necesidades de los seres vivos.


.Identifica algunos cambios y el desarrollo de los seres
vivos.
.Reconoce las necesidades del cuidado de su cuerpo y
el de otras personas.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2


PERIODO 2
DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL
OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estados de los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS


.Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
.Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de su entorno.
.Explica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
.Muestra actitudes de respeto y cuidado por el entorno.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.Los seres vivos y
su medio.

Las plantas y los animales


siempre conviven juntos?

.Las adaptaciones
de los seres vivos.

. La proteccin e
importancia de los
seres vivos.

Procedimentales

Actitudinales

.Explicacin grfica
de la importancia
del cuidado dela
vida.
.Comparacin
de
tipos
de
desplazamiento
animal
con
los
medios
de
transporte
del
hombre.
.Ilustracin de los
animales que estn
en va de extincin.
.
.Registro
de
observaciones
deforma
organizada,
utilizando dibujos,
palabras
y
nmeros.

.Cuidado de los
seres vivos y los
objetos
del
entorno.
.Inquietud
y
curiosidad frente
al estudio dela
vida.
.Actitud
de
respeto
y
cuidado por el
entorno.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Identifica y describe, cmo est constituida la fauna y


la flora.
.Reconoce las diferentes adaptaciones de los seres
vivos.

.Reconoce la importancia de cuidar y proteger los seres


vivos.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 3

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estados de los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FISICO.
COMPETENCIAS
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
. Observo mi entorno.
.Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
.Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
. Reconozco la luz como una fuente de energa.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.La
materia:
propiedades
y
estados de la
materia.

Qu transformaciones
pueden
generar
en
sustancias?.

se
las
.Cambios
o
transformaciones
de la materia.
(Ciclo del agua).

.La energa:
formas y fuentes
de energa.( La
luz y el sonido)

Procedimentales

Actitudinales

.Observacin
detallada
y
comparacin de los
diferentes estados
y propiedades de la
materia.
.Utilizacin de las
fuentes de calor
para
producir
cambios de estado
de las sustancias.
.Observacin de los
cambios de estado
del agua y los
aplica
en
descripcin de su
ciclo.
.Relacin de los
cambios de estado
de la materia con
fenmenos
cotidianos.
.Argumentacin del
uso de aparatos
elctricos en los
cambios de estado.
.Representacin de
forma simple cmo
se
propaga
el
sonido.

.Comparte
sus
experiencias
y
conocimientos.
.Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.
. Valoracin y
utilizacin
del
conocimiento de
diversas
personas de mi
entorno.
.Escucho
activamente
a
mis compaeros
y
reconozco
puntos de vista
diferentes.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Describe y clasifica objetos segn sus caractersticas.


.Reconoce las propiedades y estados de la materia.
.Comprende las diferentes transformaciones de la
materia.
.Asimila cmo a travs de su propio ciclo, el agua
cambia de estado.
.Reconoce la luz como fuente de energa.
.Establece diferencias
naturales y artificiales.

entre

fuentes

de

.Identifica cmo se propaga la luz y el sonido.

energa:

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 4

DOCENTE (S): CESAR AUGUSTO MONTOYA ESPINAL


OBJETIVO DE GRADO: Identificar los diferentes cambios y estados de los seres; a travs, del establecimiento de sus relaciones y de la observacin de los
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS
. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres
cotidianos.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
.Formulo preguntas sobre objetos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
.Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo en un periodo de tiempo.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.La tierra y los
movimientos
alrededor del sol.

Todo est en movimiento?


.Movimiento
de
los cuerpos.
.El calendario.

Procedimentales

Actitudinales

.Observacin
e
ilustracin de los
diferentes
movimientos de la
tierra.
.Representacin de
la ubicacin del
planeta tierra en el
espacio.
.Observacin
y
representacin de
trayectorias.
.Lectura y anlisis
comprensivo
de
cmo
estn
distribuidos
los
periodos de tiempo
en el calendario.
.Elaboracin
de
textos cortos sobre
la importancia del
movimiento.

Organizado
y
sistemtico en el
desarrollo de las
actividades.
.Demostracin de
inters
y
curiosidad frente
a los temas.
.Escucha
las
opiniones de los
dems.
.Comparte
sus
experiencias
y
sus
conocimientos
con
los
compaeros.
. Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Reconoce y describe los movimientos de la tierra.

.Diferencia los movimientos de los cuerpos.


.Reconoce qu es el calendario y aplica con facilidad la
bsqueda de los meses y das del ao.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 1

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Identificar las estructuras y conductas, cambios de los seres vivos, estableciendo las diferencias y semejanzas entre ellos; y al mismo
tiempo, reconociendo los tipos de adaptacin segn el ambiente.

EJE (S) GENERADOR (S)


. ENTORNO VIVO.
COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
.Observo el mundo en el que vivo.
.Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.
.Clasifico los seres vivos en diferentes grupos taxonmicos: plantas, animales y microorganismos.
.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

Todos los seres necesitan los


mismos alimentos?

mbitos
Conceptuales
.Los seres vivos y
el medio.
.Alimentacin de
los seres vivos.

.Diferenciacin de
los seres vivos y
no vivos.

Procedimentales
.Proteccin de los
seres vivos.
.
Clasificacin de los
seres vivos y no
vivos.
.Ubicacin
dnde viven
plantas
y
animales.

de
las
los

.Clasificacin de los
animales, segn su
alimentacin.

INDICADORES DE DESEMPEO

Actitudinales
.Proteccin
cuidado de
naturaleza.

y
la

.
Correspondencia
del alimento con
el ser vivo.
.Respeto
y
protejo el hbitat
de
los
seres
vivos.

.Identifica los seres vivos, segn su medio.


.Clasifica diferentes animales, de acuerdo a su tipo de
alimentacin.
.Reconoce las caractersticas de los seres vivos e
inertes.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 2

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO VIVO
COMPETENCIAS
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
.Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.
. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS


.Explica la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.
.Identifica los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
.Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.
.Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.
.Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas donde viven.
.Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
.Relaciono el estado de reposo movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.La clula.

Cmo verifico que mi cuerpo


est creciendo y cmo debo
alimentarme?

.Sistemas en el
ser humano.

.El movimiento de
los seres vivos.

Procedimentales
.Observacin
microscpica
las clulas.

INDICADORES DE DESEMPEO

.El cuidado de la
salud.

.Reconoce la clula como unidad bsica y funcional de


los seres vivos.

.Comparacin
de
los
sistemas del
ser humano.

.Valoracin
cuerpo y
cambios.

.Identifica algunos sistemas del cuerpo humano.


.Practica normas de higiene y una dieta balanceada
para su salud.

.Clasificacin de las
tipos
de
movimientos en los
seres.

.Comparte
sus
experiencias
y
conocimientos.

.Bsqueda
respuestas
preguntas.

de

Actitudinales

de
las

.Seleccin de la
informacin
que
permite responder
a las preguntas.

del
sus

.Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.
. Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.

.Clasifica algunos seres vivos, segn los tipos de


movimiento.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 3

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FISICO.
COMPETENCIAS
. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres
cotidianos.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
.Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.
.Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
.Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.La materia.
.Estados
y
propiedades de la
materia.

De qu est hecho todo cuanto


existe?

.Cambios
estado
en
materia.

de
la

.Mezclas
y
combinaciones.

Procedimentales

Actitudinales

.Clasificacin de la
materia segn sus
estados,

Diversin en la
realizacin
de
mezclas.
.Elaboracin de
los
propios
inventos.
.Valoracin
del
sol sobre los
seres vivos.
.Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.
. Formulacin de
inquietudes con
espontaneidad.

.Observacin de las
transformaciones y
formas
de
la
energa.
.Determinacin de
la influencia del sol
sobre el suelo, el
agua, el aire y los
seres vivos.
.Seleccin de la
informacin
que
permite responder
a las preguntas y
determinando si es
suficiente.
.Conclusin
de
experimentos,
aunque no obtenga
los resultados.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Reconoce qu es la materia.
.Identifica las propiedades y estados de la materia
.Comprende cmo la materia cambia de estado por la
temperatura.
.Identifica la diferencia entre los tipos de mezclas y
combinaciones.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 4

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Establecer las relaciones entre los seres, a partir de la clasificacin, reconocimiento de los tipos de adaptacin e identificacin de
fenmenos del entorno.

EJE (S) GENERADOR (S)


ENTORNO FISICO.
COMPETENCIAS
.Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Comprender lo que sucede en el entorno inmediato y participar en la resolucin de problemas que se presenten en la comunidad, actuando bajo el marco
de los derechos y deberes.
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS
.Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
.Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones) utilizando dibujos, palabras y nmeros.
.Hago conjeturas para responder mis preguntas.
.Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.
.Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente.
.Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y el sonido.

CONTENIDOS
PROBLEMA (S)

mbitos
Conceptuales
.Fuentes
energa.

Cmo se propaga la luz y el


sonido?.

.Electricidad
magnetismo.

INDICADORES DE DESEMPEO

Procedimentales

Actitudinales

de

.Representacin de
diferentes fuentes
de energa.

.Conservacin de
la energa.

.Identifica algunas fuentes de energa.

.Experimentacin y
exploracin
del
magnetismo.

.Respeto a las
ideas y opiniones
de
sus
compaeros.

.Reconoce qu es la electricidad y el magnetismo.

.Registro
de
la
propagacin de la
luz y el sonido.

.Comparte
sus
experiencias
y
conocimientos.

.Identifica cmo se propaga la luz y el sonido.


.La luz
sonido.

el

.Registro
de
observaciones,
datos y resultados
de
manera
organizada
y
rigurosa(
sin
alteraciones),
en
forma escrita y
utilizando
esquemas, grficos
y tablas.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 1

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: : Establecer interacciones, jerarquas y cambios entre los ecosistemas, identificando sus estructuras; a travs del conocimiento del
medio.

EJE CURRICULAR
ENTORNO VIVO.
COMPETENCIAS
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
Observo el mundo en el que vivo.
Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.
Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grficos y tablas
Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.

PROBLEMA (S)

De qu estn formados los


serse vivos de mi entorno y
cmo se clasifican?

Contenidos
Conceptuales

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales

.La clula

.Explicacin de la
importancia de la
clula

.Partes de la clula

.Identificacin y
clasificacin de los
seres vivos de mi
entorno

.Clasificacin de los
seres vivos (reinos)
.Funciones de los
seres vivos .

.Identificacin de las
funciones de los
seres vivos
.Registro datos de
manera organizada.
.Experimentacin y
observacin de
tejidos en el
microscopio.

Contenidos
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

Valoracin del trabajo


de los compaeros.

.Comprende que los seres vivos estn formados


por clulas

Cumplimiento de las
funciones del trabajo
en equipo.

Identifica las partes de la clula e indica su


funcin.

.Escucho
atentamente a mis
compaeros
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
.Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento
de
diferentes personas
del entorno.
.Demostracin de
actitudes positivas
frente a la
conservacin y
mejoramiento del
medio ambiente.

.Reconoce que somos seres vivos y que nos


relacionamos de distintas maneras con otros
Seres vivos.
.Identifica las funciones de nutricin, respiracin,
circulacin y excrecin de los seres vivos.

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS HORACIO BETANCR


MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 2

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: : Establecer interacciones, jerarquas y cambios entre los ecosistemas, identificando sus estructuras; a travs del conocimiento del
medio.
EJE CURRICULAR
ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas animales, microorganismos)
Analizo los ecosistemas que me rodean y los comparo con otros.
Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.
Explico la dinmica de los ecosistemas teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimenticia)
Propongo alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan.
Respeo y cuido los sers vivos y los objetos de mi entorno

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
.Qu es un
ecosistema?
Diferentes tipos de
ecosistemas

Cules son los ecosistemas


existentes
en
mi
corregimiento y qu puedo
hacer para cuidarlos?

Energa en los
ecosistemas
Ecosistemas de mi
corregimiento

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Observacin del
entorno.
.Recoleccin de
informacin sobre el
comportamiento de
los ecosistemas.
.Identificacin y
clasificacin de
ecosistemas
.Diferenciacin de
cadenas alimenticias.

.Importancia de los
ecosistemas

.Representacin de
cadenas alimenticias.

INDICADORES DE DESEMPEO

Contenidos
Actitudinales
Respeto y cuido los
seres vivos de mi
entorno
.Propongo
alternativas para
conservar el medio
ambiente.
.Comparte
experiencias
conocimientos.

sus
y

.Formulacin
inquietudes
espontaneidad.

de
con

.
Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento
de
diversas personas de
mi entorno.
.Escucho activamente
a mis compaeros y
reconozco puntos de
vista diferentes

.Diferencia los factores biticos y abiticos de los


ecosistemas
.Clasifica los ecosistemas terrestres y acuticos
segn sus caractersticas
.Identifica los ecosistemas del corregimiento
.Diferencia los conceptos de cadena alimentara,
pirmide y red trfica
.Reconoce la importancia de los seres
descomponedores dentro de las redes trficas.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 3

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: : Establecer interacciones, jerarquas y cambios entre los ecosistemas, identificando sus estructuras; a travs del conocimiento del
medio.

EJE CURRICULAR
ENTORNO FSICO
COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
.Clasifico y verifico las propiedades de la materia.
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas.
Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.
Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.
comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
Caractersticas de la
materia

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Realizacin de
experimentos.
.Recoleccin de
informacin .

Cuales son las propiedades


de los objetos de mi
entorno ?

.Propiedades

. Experimentacin de
los cambios de
estado de la materia.
.Discriminacin de las
propiedades de la
materia.

.La luz y el sonido.


.Representacin de
algunas fuentes de
luz y sonido.
.Rastreo de la
informacin sobre los
efectos de reflexin y
refraccin.

Contenidos
Actitudinales
Cumplimiento de las
funciones del trabajo
en equipo
.
Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento
de
diversas personas de
mi entorno.
. Reconocimiento de
la importancia de los
animales,
plantas,
agua y suelo de mi
entorno y proposicin
de estrategias para
cuidarlo.
.Demostracin del
sentido de
pertenencia en los
diferentes espacios
de convivencia.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Idntica y describir algunas propiedades


generales de las sustancias
.Identifica y escribe la formacin de algunas
mezclas
.Describe y verifica la separacin de algunas
sustancias
.Establece diferencias entre los cuerpos
luminosos e iluminados
.Describe los efectos de la reflexin y refraccin
de la luz.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 4

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 4

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: : Establecer interacciones, jerarquas y cambios entre los ecosistemas, identificando sus estructuras; a travs del conocimiento del
medio.

EJE CURRICULAR
ENTORNO FSICO

COMPETENCIAS
. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres
cotidianos.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
.Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra.
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
.Origen del sistema
solar.

.Sistema solar
Cmo es nuestro sistema
solar?
.Movimiento de los
planetas

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Descripcin del
sistema solar.
Recoleccin de
informacin de las
observaciones
hechas.
.Representacin de
modelos del sistema
solar.
.Ilustracin de los
diferentes
movimientos de la
tierra.

Contenidos
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

Cumplimiento de las
funciones del trabajo
en equipo

.Describe los movimientos de los planetas entorno


al sol.

Respeto por el trabajo


propio y el de mis
compaeros.

Identifica y escribe las caractersticas de los


planetas del sistema solar.

.Escucho activamente
a mis compaeros y
reconozco puntos de
vista diferentes.
. Persisto
bsqueda
respuestas
preguntas.

en
a

la
de
mis

.
Fomento
mi
curiosidad frente a
fenmenos fsicos.

.Identifica y describe las caractersticas de los


satlites naturales, asteroides y cometas.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 1

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas,
estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR
ENTORNO VIVO.
COMPETENCIAS
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
.Identificar las habilidades y capacidades utilizndola para la superacin personal.
. Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno , con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.
Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.
Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.
Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.
Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismos).
Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.
Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.
Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
.Organizacin interna
de los seres vivos
(tejidos, rganos,
sistemas)

Cmo
cuerpo?

funciona

nuestro

.Sistemas de
coordinacin
.Sistema nervioso

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Elaboracin de
mapas conceptuales
.Identificacin de los
sistemas y
representacin de
algunos de ellos.
.Uso de diversas
fuentes para obtener
informacin.

.Los sentidos
.Visualizacin y
graficacin del
sistema nervioso.
.Reconocimiento y
experimentacin de
las propiedades de
algunos objetos; a
partir del uso de los
cinco sentidos.

Contenidos
Actitudinales
Valoracin del trabajo
propio y el de mis
compaeros
. Proteccin y cuido
de la naturaleza, as
como los seres que la
componen.
.Respeto y cuido los
seres vivos y los
objetos del entorno.
.Escucho
atentamente a mis
compaeros
y
reconozco puntos de
vista diferentes.
.Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento
de
diferentes personas
del entorno.
.Demostracin de
actitudes positivas
frente a la
conservacin y
mejoramiento del
medio ambiente.
.

INDICADORES DE DESEMPEO

.Identifica los niveles de organizacin de los seres


vivos.
.Identifica las partes del cuerpo que compone los
sistemas de coordinacin y describe su funcin.
Identifica la funcin del sistema nervioso.
.Reconoce los rganos de los sentidos y la
funcin de cada uno.
.Identifica los diferentes cuidados que debe tener
con su cuerpo.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 2

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas,
estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR
ENTORNO VIVO.

COMPETENCIAS
.Establecer relaciones armnicas consigo mismo, con los dems y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.
.Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
.Los ecosistemas

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Observacin del
entorno.
.Recoleccin de
informacin sobre los
ecosistemas.

Cmo funcionan
los
ecosistemas de mi Pas y
cuales son las causas de su
deterioro?

.Componentes de los
ecosistemas.

.Ciclos y causas del


deterioro en los
ecosistemas

.Identificacin de los
ecosistemas, segn
sus caractersticas y
adaptaciones de los
seres.
.Anlisis de
problemas que
afectan los
ecosistemas.

Contenidos
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

.Escucho activamente
a mis compaeros
(as)
y
reconozco
puntos
de
vista
diferentes.

.Analiza los ecosistemas que me rodean.

. Cumplimiento de su
funcin y respeto a la
de otras personas en
el trabajo en grupo.

Reconoce la importancia de los diferentes ciclos


de la naturaleza.

. Valoracin y respeto
de su cuerpo.
.
Promocin
de
comportamientos
responsables frente al
cuidado del cuerpo.
.Demostracin de
actitudes de
aceptacin y respeto
hacia si mismo y
hacia los dems.

.Identifica las adaptaciones de los seres vivos,


teniendo en cuenta las caractersticas del
ecosistema donde viven.

.Analiza las caractersticas del entorno y los


factores que la deterioran.
.Determina las responsabilidades individuales y
colectivas en los procesos de contaminacin.

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 3

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas,
estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR
ENTORNO FISICO.

COMPETENCIAS
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Expresar las ideas teniendo en cuenta la situacin que se presente.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS
Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.
Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

.Realizacin de
experimentos

.Valoracin del trabajo


en equipo.

.Describo algunas propiedades fsicas y qumicas


de la materia

Verificacin de
resultados, a partir de
las experiencias.

.Comparte
experiencias
conocimientos.

sus
y

.Identifica y describe cambios fsicos y qumicos


de la materia.

Observacin y
recoleccin de
informacin.

.Formulacin
inquietudes
espontaneidad.

de
con

.Experimentacin de
las reacciones y
cambios fsicos y
qumicos de la
materia.

.
Valoracin
y
utilizacin
del
conocimiento
de
diversas personas de
mi entorno.

.Escucho activamente
a mis compaeros y
reconozco puntos de
vista diferentes

Contenidos
Conceptuales
.Propiedades de la
materia.

Qu cambios fsicos y
qumicos
pueden
experimentar las sustancias
de mi entorno?

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales

.Propiedades fsicas y
qumicas

.Cambios fsicos y
qumicos.

.Realiza experimentos sencillos.

Reacciones qumicas

.Explica algunas reacciones qumicas

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MALLA CURRICULAR CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
2011

GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2

PERIODO 4

DOCENTE (S): MARA DENISSE SANCHEZO OSORIO.


OBJETIVO DE GRADO: : Reconocer la constitucin de los seres vivos, materiales y fenmenos del medio, relacionando sus diferentes caractersticas,
estructuras y funciones.

EJE CURRICULAR
ENTORNO FSICO

COMPETENCIAS
. Identificar y manejar adecuadamente las diferentes herramientas tecnolgicas que se tienen al alcance y utilizarlas en el desarrollo de los quehaceres
cotidianos.
. Explorar hechos y fenmenos, a travs de la curiosidad, la recoleccin de datos y su validacin.
.Formular situaciones problema, argumentar las soluciones y demostrar los resultados a lo que se plantea.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS


Relaciona el momento de traslacin con los cambios climticos de la tierra.
Describe las caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera.
Identifica algunas forma de contaminacin del medio y establece acciones para prevenirlo.

PROBLEMA (S)

Contenidos
Conceptuales
.Movimientos de la
tierra

Cmo es por dentro y por


fuera mi planeta tierra?

.Capas de la tierra
(Atmsfera, hidrosfera
y litosfera
.Las partes de la
tierra.

CONTENIDOS
Contenidos
Procedimentales
.Identificacin de los
movimientos de la
tierra y
representacin de los
mismos.
.Experimentacin de
las capas de la tierra
al fraccionar una
naranja.
.Identificacin de las
partes de las capas
del planeta tierra.

Contenidos
Actitudinales
Cuidado y valoracin
del planeta tierra
Participacin
en
campaas
que
ayudan a cuidar el
planeta tierra.
.Organizado
sistemtico
en
desarrollo
de
actividades.

y
el
las

.Demostracin
de
inters y curiosidad
frente a los temas.
.Escucha
opiniones
dems.

de

las
los

.Comparte
sus
experiencias y sus
conocimientos con los
compaeros.
.
Formulacin
inquietudes
espontaneidad.

de
con

INDICADORES DE DESEMPEO

.Identifica y describe las capas externas de la


tierra.
.Identifica y describe las capas internas de la
tierra.
Identifica y pone en prctica acciones para cuidar
el planeta