Libro 1 Eso1

Colegio Aljarafe Sociedad Cooperativa Andaluza
Apuntes de clase
Enseanza Secundaria Obligatoria
Apuntes de clase
Javier Parrado Daz

Profesor de Enseanza Secundaria
Arquitecto
Tecnologa
Educacin Secundaria Obligatoria
Apuntes de clase
Departamento de Tecnologa
Presentacin.
Curso tras curso, en 1, 2, 3 y 4 de E.S.O. el rea de Tecnologa intenta conseguir entre
sus objetivos una serie de capacidades en el uso de las nuevas tecnologas en los alumnos, por
ejemplo, en el primer curso se trata, entre otros temas, la bsqueda de informacin a travs de
internet y la elaboracin de documentos con un procesador de textos, por qu no desarrollar
esta competencia adquirida por el alumno plantendole, por ejemplo, una webquest sobre
Mozart en la que deba elaborar un informe a partir de los recursos que se le proporcionan?,
por poner otro ejemplo, en 2 de E.S.O. se le ensea al alumno a manejar una hoja de clculo,
reas como matemticas podran desarrollar y profundizar en esta capacidad adquirida por el
alumno para proponerle actividades relacionadas con la asignatura y as introducir las TIC
como herramienta para conseguir objetivos propios de matemticas.
Asumir definitivamente la importancia del dibujo como lenguaje de comunicacin

tecnolgico.
Ser capaz de Sintetizar una explicacin tcnica en un espacio limitado. ()
Sentido crtico en torno a la situacin tecnolgico-energtica espaola.
fomentar la opinin fundamentada de acuerdo a criterios cientficos. Ser conscientes
con la situacin social, econmica y tecnolgica. Tomar conciencia del problema
energtico y la necesidad de un desarrollo sostenible.
Entender finalmente que supone la tecnologa, cmo nos influye y para que sirve as
como formar parte del proceso de investigacin y desarrollo industrial. I+D
Manejo de unidades tcnicas de medida. Conceptos bsicos de energa, masa,
resistencia de materiales, campo electromagntico, electricidad y termodinmica.
La primera parte del trimestre busca la toma de contacto del alumno con la
tecnologa, entendida sta desde su utilidad. Se introduce por ello un tema magistral acerca
de la influencia del concepto tecnologa en la sociedad que vivimos.
El procedimiento para esta primera parte ser a travs de la participacin del alumno
en las clases. Posteriormente, se hace necesaria la explicacin de conceptos bsicos de
dibujo, ya que constituir el lenguaje del proceso tecnolgico.. Es de gran importancia en esta
asignatura, la comprensin del proceso tecnolgico y el orden. Por ello se evaluar
especialmente la divisin en el trabajo dentro del grupo y el seguimiento de una metodologa
concreta como medida para llegar a una solucin final.
Apuntes de clase
ndice.
0. CLASE INICIAL. INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA.
Repaso de Lista de Clase-REPARTO Y EXPLICACIN DEL PROGRAMA DE LA

ASIGNATURA
Contestar a una serie de Preguntas a repartir-DIVERSAS DEFINICIONES DE
TECNOLOGIA
Proyeccin de fotografias del curso pasado. Exposicin de proyectos ao anterior
... Para que hacemos los proyectos?
TECNOLOGA Editorial:EDITEX. Autor: Nuria Bravo Delgado. Unidad
didctica 1. pg. 14 29*****
1. DIBUJO. El lenguaje de la tecnologa.
TECNOLOGA Editorial:EDITEX. Autor: Nuria Bravo Delgado. Unidad

didctica 2. pg. 30 41
1 TECNOLOGA Editorial:EVEREST. Autor: Manuel y Jos Lpez Mndez.
pg. 36 - 37
1 TECNOLOGA Editorial:EDELVIVES. Autor: F.Silva, J.Mrtinez y C.de la
Rosa. pg. 10 18 / 110-111
Actividades: dibujo de varias piezas de madera en clase. Croquizado a mano.
Planta alzado y perfil. Acotado.
Continuacin actividades de dibujo en clase:

Anlisis Formal Bsico del proyecto de los puentes. Despiece mediante el dibujo.
tareas de dibujo para casa: traer completamente representadas varias piezas en A4- de 2D a
3D y proceso inverso -
Apuntes de clase
2. ESTRUCTURAS y MATERIALES.
(Se iniciarn de manera intuitiva, sin clases tericas previas)
Inicio del PROYECTO: CONSTRUCCIN DE UN PUENTE Se trata de solucionar de
diversas formas el cauce de un ro. Por grupos se solucionar de forma distinta, usando por
ello distintas respuestas estructurales, desde las estructuras espaciales hasta las atirantadas,
comparando con soluciones conocidas de los Puentes de Sevilla. Explicacin Normas de uso
del taller.
ARQUITECTURA VIVA- EXPO 92-Sevilla

TECNOLOGA Editorial:EDITEX. Autor: Nuria Bravo Delgado. pg. 88 89
1 TECNOLOGA Editorial:EDELVIVES. Autor: F.Silva, J.Mrtinez y C.de la Rosa. pg. 96101 / 93*****
EXPOSICIN DE PROYECTOS Cada grupo dispondr de 15 minutos para exponer la

solucin asignada. Cada alumno evaluar a sus compaeros de trabajo
(AUTOEVALUACIN). Al final de las exposiciones se plantear un pequeo debate acerca de
los proyectos realizados. Si es posible se har una visita a los puentes de Sevilla (antes de
Navidad) acompaada de una ficha que se rellenara y entregar al final de la misma.
3. EXPRESIN GRFICA DE UN PROYECTO.

Una vez realizado el proyecto, de manera individual se propone su descripcin grfica
dibujada y esquematizada. Este proceso iterativo busca la mejora por asimilacin con
ejemplos propuestos de los cuales aprender. Se debe incidir especialmente en cotas,
capacidad de sntesis y limpieza de los planos del proyecto.
4. MAQUETACIN Y PRESENTACIN DE PROYECTOS EN

FORMATO INFORMTICO: WORD OFFICE.
Apuntes de clase
INTRODUCCIN A LA TECNOLOGA.
La primera parte del trimestre busca la toma de contacto del alumno con la
tecnologa, entendida sta desde su utilidad .Insistir en que es una asignatura Terica con
una parte prctica (NO ES UNA CLASE DE MANUALIDADES!!!!!) Se introduce por ello
un tema magistral acerca de la influencia del concepto tecnologa en la sociedad que
vivimos. El procedimiento para esta primera parte ser a travs de la participacin del
alumno en las clases y la reflexin a travs de preguntas sencillas.
Posteriormente, se hace necesaria la explicacin de conceptos bsicos de dibujo, ya
que constituir el lenguaje del proceso tecnolgico. Por ello, se realizar un examen para
comprobar el nivel del grupo. Es de gran importancia en esta asignatura, la comprensin del
proceso tecnolgico y el orden. Por ello se evaluar especialmente la divisin en el trabajo
dentro del grupo y el seguimiento de una metodologa concreta como medida para llegar a
una solucin final.
Apuntes de clase
DIVERSAS DEFINICIONES DE TECNOLOGA

Tecnologa consiste en los esfuerzos del hombre para enfrentarse a su entorno fsico y sus
intentos por dominar ese entorno por medio de la imaginacin en la utilizacin de los
recursos disponibles.
De forma popular, tecnologa es sinnimo de mquinas de diversas clases, as como los
descubrimientos de tales mquinas.
Tecnologa es el intento racional y ordenado del hombre para controlar la naturaleza.
Tecnologa es mucho ms que herramientas. Y artefactos, mquinas y procesos. Afecta al
trabajo humano, a los intentos del hombre para satisfacer sus deseos mediante la accin
humana sobre los objetos fsicos.
Tecnologa abarca tambin la organizacin del trabajo al mismo tiempo que la finalidad del
trabajo. Las pirmides demuestran cunto puede hacerse con muy pocas herramientas, pero
con ingenio y una capacidad muy grande en la organizacin del trabajo.
La tecnologa es un proceso mental en el que se combinan varios descubrimientos y
observaciones que son guiados por la experiencia hasta conducir a una nueva herramienta u
operacin.
La Tecnologa es el conjunto de actividades que realiza el ser humano cuya finalidad es la
creacin de instrumentos, aparatos u objetos de diferente naturaleza, con los cuales tratar
de resolver sus problemas, dar respuestas a sus necesidades etc., tanto individuales como
colectivas.
La Tecnologa es un campo de conocimiento y actividad de naturaleza esencialmente
interdisciplinar.
La tecnologa busca el modo de aprovechar los fenmenos cientficos con una finalidad
prctica.
La Tecnologa no son los trabajos manuales. La manipulacin de materiales y herramientas
para la construccin de objetos y artefactos es una etapa importante pero no puede
convertirse de ningn modo en el centro de la actividad tecnolgica.
La Tecnologa requiere autonoma, independencia de criterio, creatividad y una cierta
facilidad para la divergencia.
Tecnologa es un mbito de actividad dirigido a la satisfaccin de necesidades de tipo
prctico, en el que convergen circunstancialmente saberes de naturaleza y procedencia
diversas, que se relacionan entre si para resolver un problema prctico, a lo largo de un
proceso interactivo de anlisis, diseo, fabricacin y uso de artefactos o dispositivos que
satisfacen, temporalmente la solucin del problema.
El objeto de la tecnologa es la modificacin del comportamiento de la naturaleza para
hacer la vida ms agradable, dando forma a los objetos, encauzar las fuerzas naturales y
convertirlas en fuerzas tiles para satisfacer las necesidades humanas. En tecnologa, s
importa el tiempo necesario, la complejidad del procedimiento o su coste. Las soluciones
encontradas sern provisionales, hasta la aplicacin de nuevos conocimientos, nuevos
procedimientos o nuevos materiales
La Tecnologa tiene su centro de inters en el control por parte del hombre de las
condiciones en las que puede desarrollarse una vida ms segura, ms sana o simplemente
ms confortable.
Apuntes de clase
La Tecnologa es el conjunto de
actividades que realiza el ser humano
cuya finalidad es la creacin de
instrumentos, aparatos u objetos de
diferente naturaleza, con los cuales
tratar de resolver sus problemas, dar
respuestas a sus necesidades etc., tanto
individuales como colectivas.
La actividad tecnolgica implica dos
momentos: uno de invencin y otro de
ejecucin y en ambos momentos se
ponen de manifiesto diferentes tipos de
conocimientos, destrezas y actitudes.
Los componentes de la tecnologa son:
Cientfico, que comprende la

relacin de la ciencia con la
tecnologa.
Tcnico, el saber hacer, los
conocimientos y destrezas para
manipular y usar correctamente
instrumentos y aparatos.
Metodolgico, creativo, ordenado
y sistemtico.
De representacin tanto grfica
como verbal, utiliza este,
componente como medio de
expresin y comunicacin para su
propio desarrollo.
Tecnologa es, por tanto mucho ms que herramientas. Y artefactos, mquinas y

procesos. Afecta al trabajo humano, a los intentos del hombre para satisfacer sus deseos
mediante la accin humana sobre los objetos fsicos.
Tecnologa abarca tambin la organizacin del trabajo al mismo tiempo que la finalidad
del trabajo. Las pirmides demuestran cunto puede hacerse con muy pocas
herramientas, pero con ingenio y una capacidad muy grande en la organizacin del
trabajo.
El objeto de la tecnologa es hacer la modificacin del

comportamiento de la naturaleza para hacer la vida ms
agradable, dando forma a los objetos, encauzar las fuerzas
naturales y convertirlas en fuerzas tiles para satisfacer las
necesidades humanas. En tecnologa, si importa el tiempo
necesario, la complejidad del procedimiento o su coste. Las
soluciones encontradas sern provisionales, hasta la
aplicacin de nuevos conocimientos, nuevos procedimientos
o nuevos materiales
Apuntes de clase
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BREVE HISTORIA DE LA TECNOLOGA
Podemos definir la Tecnologa como el conjunto de actividades que realizan los seres humanos
para satisfacer sus necesidades o mejorar sus condiciones de vida.
En general, cualquier objeto tecnolgico es el final de una cadena de xitos y fracasos
de objetos que cumplan una funcin similar y que los precedieron.
Los inventos no nacen espontneamente, sino que normalmente son un producto de
mejoras sucesivas sobre soluciones anteriores.
La rueda puede ser un buen ejemplo para que entendamos este proceso: hasta la
domesticacin de los animales, los hombres cuando deben llevar cargas de unos lugares a otros
lo hacen sobre sus espaldas como hacen an algunos pueblos primitivos.
Apuntes de clase
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Al domesticar algunos animales, a alguien se le ocurri acoplarles un arns para

transportar la carga arrastrndola. Despus, a raz de la utilizacin de rodillos de troncos, se
inventaron la rueda y el eje, (que en un principio eran de madera maciza) y se los acopl a un
carro tirado por animales.
REFLEXIONA
Que crees que es Tecnologa?Que crees que se hace en esta asignatura?

Cita tres materiales diferentes y caractersticas de cada uno.
Que herramientas podemos encontrarnos en una caja de herramientas. Cita 5 y
dibujalas.
Cmo es una bombilla?, dibujala. Sabes cuando est fundida?
Dibuja dos rectas paralelas y dos perpendiculares.
Resume (en media carilla) que actividad has hecho en el colegio que te haya gustado
mas.
Qu proyectos, temas te gustara tratar este ao en tecnologa? (media carilla)
Apuntes de clase
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EVOLUCIN DE LAS NECESIDADES BSICAS.

Cada civilizacin que se ha desarrollado en el transcurso de la historia, se caracteriza
por el modo en que se organiza socialmente y satisface sus necesidades bsicas para subsistir.
Esto lo podemos conocer por medio de los restos materiales que han dejado.
Estas necesidades bsicas han sido siempre:

Vestido y vivienda.
Alimento y bienestar.
Agua y energa.
Medios de transporte y comunicacin.
REFLEXIONA
Crees que actualmente el hombre tiene las mismas necesidades?

Qu ocurre con las necesidades que tiene el hombre para su vida cotidiana actual en
comparacin con la edad antigua?
quin crees que Dicta las necesidades del hombre moderno?
Pregunta en casa cunto del presupuesto familiar se destina a necesidades
fundamentales y cuales no. Expresa el resultado en tantos por ciento.
Qu relacin tiene la Tecnologa con el modo de vida actual?
A qu llamamos sociedad de consumo?
Para atender a estas necesidades y mejorar las condiciones de vida, normalmente se debe
construir o fabricar algo que no existe en la Naturaleza y para ellos hacen falta
herramientas y materiales apropiados.
Las herramientas utilizadas y los productos tecnolgicos fabricados con ellas, son
representativos de la Tecnologa de cada cultura. As, el hacha de piedra prehistrica es la
herramienta ms avanzada de su poca.
La forma de proveerse de alimentos:
La caza y la pesca fueron durante muchos miles de aos la principal actividad de los
hombres primitivos. Para obtener sus presas tuvieron que fabricar herramientas como
lanzas, puales, arcos, arpones, o redes, utilizando los materiales disponibles entonces (piedra,
hueso, madera, marfil y fibras naturales trenzadas).
Mas adelante, observando la naturaleza, se pasa de recolectar plantas que crecen
espontneamente a sembrarlas intencionadamente. De esta forma se desarrolla la agricultura.
Apuntes de clase
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Las herramientas que se necesitan son azadas, arados, hoces, etc. Con el
descubrimiento de los metales se amplan los materiales disponibles. No obstante durante
siglos y hasta poca reciente, la agricultura experiment pocas variaciones.
La obtencin de agua y energa.

Durante miles de aos, el agua se ha obtenido en fuentes o ros cercanos a las
poblaciones, o bien en pozos excavados en la tierra. Por esto, las poblaciones humanas
siempre se han asentado cerca de donde haba agua.
Hasta que apareci la cermica, las nicas vasijas conocidas para contener agua, eran
cuencos de madera, conchas de calabazas o vasijas de cuero utilizando pellejos de
animales.
En cuanto al fuego, se utilizaron diversos mtodos para su obtencin. El primero
consista en golpear entre s dos piedras apropiadas (pedernal y slex) que hace que salten
chispas que prenden en paja o yesca. El segundo se consigue mediante el roce continuado de
dos trozos de madera.
La cermica tal vez naci por azar al caer un trozo de barro en el fuego y observar las
nuevas propiedades que adquirira el barro cocido, es decir, contener lquidos y resistir al
fuego sin romperse. De esta forma se pudieron preparar alimentos cocidos y se mejor la
Apuntes de clase
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dieta alimenticia. Hoy da los materiales cermicos se han incorporado a una gran variedad de
usos desde la industria del automvil hasta la navegacin espacial.
La construccin de viviendas.
La necesidad de refugiarse de las inclemencias del tiempo es uno de los problemas
permanentes de los seres humanos. En un principio se utilizaron cuevas naturales y ms tarde
se construyeron refugios y cabaas utilizando pieles de animales, troncos y ramas.
Mas adelante se construyeron casas de adobe (mezcla de barro y piedras), se utilizaron
ladrillos de barro, primero secados al sol y ms tarde cocidos, para construir paredes y muros.
De esta forma utilizando vigas de madera se construyeron casas de techo plano donde llueve
poco.
La utilizacin de la piedra en las civilizaciones de la Antigedad estuvo reservada a la
construccin de murallas defensivas y a grandes templos y palacios.
En tiempos del Imperio Romano se generaliza el uso de la piedra unida con mortero
para construir grandes obras pblicas como acueductos y puentes, y se difunde el uso de la
bveda y el arco.
La escritura es otro avance muy importante que surge a la vez que la agricultura y que
permite registrar y anotar los datos de las cosechas y el ganado. El material que se utiliz en un
primer momento ( en Mesopotamia) fue arcilla hmeda sobre la que se poda hacer incisiones
con un punzn y luego dejarla secar al sol.
En otras zonas, como en Egipto se utiliz papiro (fibra tejida de un junco) y ms
adelante piel curtida (pergamino).
Apuntes de clase
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El lenguaje de la tecnologa: EL DIBUJO.

Una vez encontrada la solucin la idea hay que comunicarla o expresarla. Para esto es
imprescindible el diseo, debemos conocer entonces que:
- BOCETO: dibujo del objeto de forma aproximada.
- CROQUIS: dibujo acotado, es decir, especificaremos las medidas del objeto
que se representa.
Partiendo del boceto marcaremos las lneas principales y sobre ellas los detalles ms
importantes. Tambin en determinadas ocasiones debemos poder transportar una
medida en el dibujo por otra real, deberemos conocer entonces en qu escala est
realizado
Apuntes de clase
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La importancia del dibujo se manifiesta en su naturaleza de lenguaje de comunicacin.

Al ser un sistema de representacin intuitivo y universal, su capacidad de sintetizar y plasmar
un proyecto es de una eficiencia tal que se convierte sin duda alguan en el modo de
comunicacin propio de la tecnologa.
REFLEXIONA
Intenta describir con palabras la torre que figura en parte superior. Debes describirla
completamente para que se pueda construir.
Haz lo mismo pero sin usar palabras. Simplemente dibujando la torre y anotando
breves indicaciones.
Cul de las dos formas de expresin te parece ms adecuada para que la torre se
pueda construir?
Si tuvieras que hacer un proyecto con tus compaeros y tuvieras que explicarle que
cortar una pieza de madera, cmo se lo explicaras para que no se equivocara?
Con estas perspectivas realizaremos el croquis a mano alzada para tomar apuntes de un
objeto real o para proyectar y realizar elementos que todava no existen. En la industria se
parte del croquis para elaborar los planos necesarios para la fabricacin de la pieza, elemento o
sistema diseado.
Apuntes de clase
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VISTAS DE UN OBJETO
Son las proyecciones de un objeto sobre los planos de proyeccin vertical, horizontal y de
perfil.
Mtodo:
1.- Se sita el objeto con sus caras paralelas a los planos de proyeccin. Situando el alzado en
el plano vertical.
2.- Se observa el objeto de modo que las lneas visuales sean perpendiculares a los planos de
proyeccin.
Alzado: Se elige la vista la vista ms representativa de la pieza.
Planta: Manteniendo el objeto en la misma posicin el observador se coloca sobre ella girando
90.
Perfil: Manteniendo el objeto en la posicin inicial se gira el observador 90 a la izquierda.
Apuntes de clase
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Apuntes de clase
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Actividades.
Para empezar, intenta dibujar en PLANTA-
ALZADO y PERFIL las piezas siguientes:
Dibuja las vistas de la siguiente pieza. (Planta-Alzado y perfil con sus cotas ) . Aade las palabras que
consideres oportunas para que se pueda construir. (3 puntos)
Apuntes de clase
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Probablemente identifiques con frecuencia un buen dibujo o un dibujo Bonito con dibujar bien.
Con el siguiente ejemplo vamos a tratar de desterrar esa idea tan frecuente del no s dibujar o a mi
el dibujo no se me ha dado nunca bien como prejuicios irrevocables. Baste observar la historia de
cmo un buen dibujo de ideas puede terminar siendo un gran proyecto:
Observa cmo se ha pasado de un dibujo
de IDEAS, a un plano y posteriormente a
un levantamiento por ordenador.
Son dos las claves para llevar

adecuadamente un proyecto: Saber
representarlo adecuadamente y tener
PACIENCIA y CONSTANCIA.
Adems es importante el trabajo en
equipo, delegando el trabajo y
delimitando las reas de tareas de cada
uno.
Apuntes de clase
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Apuntes de clase
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Dar un primer acercamiento a la estructuracin y metodologa de un proyecto y a las

dificultades de trabajar en grupo, Comenzar a dibujar en Didrico, axonometra y acotacin.
Empezar a comunicarse mediante el dibujo, Ser capaces de Analizar un objeto y
descomponerlos en otros ms sencillos
De los objetivos de la Asignatura
Apuntes de clase
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Actividades.
Observa los dibujos siguientes. Seras

capaz de dibujar una PAJARERA de madera para poder construirla luego con tu grupo?
Apuntes de clase
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Apuntes de clase
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ESTRUCTURAS Y MATERIALES
A la humanidad se le han ido presentado innumerables problemas que ha ido resolviendo

con la construccin de estructuras diversas que cumpliran diversidad de funciones: almacenar
materiales, cubrir espacios, salvar accidentes geogrficos, crear espacios vacos, generar
superficies utilizables, alcanzar alturas en el espacio, proporcionar apoyo y proteger a los
restantes elementos de un conjunto.
Podemos definir una estructura como el conjunto de elementos simples dispuestos de
forma que den rigidez y permitan soportar, sin romperse, las cargas o esfuerzos a los que se
ven sometidos. Una primera clasificacin de las estructuras nos permite distinguir entre
naturales y artificiales, segn si es el ser humano o la naturaleza quien los crea.
Apuntes de clase
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FUNCIN DE LAS ESTRUCTURAS.

Existen tantas funciones como estructuras, pero de todas ellas deben:
Ser capaces de transportar la carga para la que fueron diseadas sin volcar ni derrumbarse.
Sostener las distintas partes del objeto en la posicin relativa correcta.
Una estructura debe ser resistente, ligera y estable. Para que una estructura sea estable no
debe caerse por la accin de las fuerzas que actan sobre ellas.
FUERZAS QUE ACTAN EN UN DETERMINADO ARMAZN.

a). TRACCIN: son las fuerzas que hacen que una barra se estire. Actan en la
misma direccin y en sentido contrario produciendo el alargamiento del objeto.
b). Compresin: son las fuerzas que hacen que una barra se acorte o se combe.
Actan en la misma direccin en sentido contrario.
Apuntes de clase
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c). Flexin: actuarn dos fuerzas en el mismo sentido sobre los extremos de la barra y en
el centro otra en sentido contrario a las anteriores.
REFLEXIONA
1. Si tienes que proyectar un puente, con que criterios elegiras los materiales?
a) Los materiales deben ser bonitos y duros.
b) Los materiales deben resistir los esfuerzos a los que se ven sometidos y ser lo mas econmicos posible.
c) Lo importante es que al final, el puente nos guste a todos.
2. Qu tipos de esfuerzos identificaras con mayor facilidad en el tablero de un puente? Qu

material emplearas para que resistiera?
a) Fundamentalmente Flexin en el tablero. Usara hormign Armado, pues se comporta adecuadamente a dicho esfuerzo
b) El tablero del puente se ve sometido a mucho peso encima. Usara un material muy resistente, como la piedra.
c) El tablero tiende a curvarse. Usara madera, que es un material que resiste que lo doblen.
3. Qu entiendes por materia prima? y por producto elaborado? El aceroes materia prima o
producto elaborado?
a) Las materias primas han tenido un grado de intervencin por el hombre muy pequeo. Por contraposicin, los productos
elaborados s que han sufrido ms transformaciones hasta llegar a poder utilizarse. En cualquier caso, los productos elaborados
proceden de las material primas. El acero es el resultado de transformar el hierro, por tanto es un producto elaborado.
b) Las materias primas las constituyen los materiales tal y como se encuentran en la naturaleza, sin haber sufrido la intervencin
de la mano del hombre. Por contraposicin, los productos elaborados son aquellos que, procediendo de las materias primas, tras
su extraccin, se han producido y posteriormente transformado. Por ejemplo, al introducir carbono en aleacin con el hierro
obtenemos acero.
c) Las materias primas las constituyen los materiales tal y como se encuentran en la naturaleza, sin haber sufrido la intervencin
de la mano del hombre. Los productos elaborados son aquellos que fabrica el hombre por s mismo, sin origen natural. Por
ejemplo, el acero es un material elaborado ya que lo ha fabricado el hombre.
Apuntes de clase
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4. Qu dos factores principales influyen a la hora de elegir un material para la construccin?

a) Debe gustar a todo el mundo. Todos deben ponerse de acuerdo para elegir un material bueno. Si es un poco ms caro, no
pasa nada siempre que todos estemos de acuerdo.
b) En primer lugar tiene que ser un material con un buen aspecto exterior. Adems debe ser muy duro para aguantar la fuerza
del peso. Si puede ser, debe ser el ms barato.
c) En principio, debemos tener en cuenta las propiedades mecnicas del material en relacin con los esfuerzos a los que se va a
ver sometido. Posteriormente hemos de buscar la solucin ms econmica de entre todas las posibles
5. Cuntos tipos de propiedades mecnicas conoces? cuales son?

a) Tres. Resistencia a la rotura (carga mxima que soporta sin romperse cuando le ponemos peso encima), Dureza (resistencia
al rayado) y Fragilidad (lo dbil que es el material).
b) Tres. Resistencia a la rotura (carga mxima que soporta sin romperse a esfuerzos de compresin, traccin y flexin),
Dureza (resistencia al rayado) y Fragilidad (poca capacidad de deformacin antes de la rotura).
c) Tres. Resistencia a la rotura (lo que es capaz de aguantar el material), Dureza (carga mxima que soporta sin romperse a
esfuerzos de compresin, traccin y flexin) y Fragilidad (poca capacidad de deformacin antes de la rotura).
6. Qu es el hormign armado? por qu se usa en construccin?

a) Se trata de un compuesto de de agua, ridos y cemento al que se le aaden barras de acero. Este conjunto una vez
solidificado presenta muy buenas propiedades a compresin, traccin y flexin, as como un precio razonable.
b) Se trata de un compuesto de de agua, ridos y cemento al que se le aaden barras de acero. Este conjunto una vez
solidificado presenta un aspecto gris que gusta mucho en la construccin. Adems, es muy duro.
c) Se trata de un compuesto de de hormign y acero. Este conjunto una vez solidificado es muy fuerte y no se rompe. Se usa en
construccin por tradicin.
7. Si tuvieras que elegir un material para el suelo de tu casaqu propiedades tendra que tener?
a) Debera Ser un material lo suficientemente DURO como para aguantar el peso de la gente por encima, etc. Tambin debera
ser POCO FRGIL y tener buena resistencia a impactos. En tercer lugar, ser resistente a ataques qumicos como los productos de
limpieza, etc. Por ltimo, debe dar un aspecto esttico adecuado a mis gustos y al entorno de mi casa.
b) Debera Ser un material lo suficientemente DURO como para resistir el peso de la gente que pasa por encima. Tambin
debera ser FUERTE y no romperse si le doy un golpe. Me gustara que diera un aspecto agradable, pero no es lo fundamental.
c) Debera Ser un material lo suficientemente DURO como para resistir el rayado de pisadas, arena, polvo, etc. Tambin debera
ser POCO FRGIL y tener buena resistencia a impactos. En tercer lugar, ser resistente a ataques qumicos como los productos de
limpieza, etc. Por ltimo, debe dar un aspecto esttico adecuado a mis gustos y al entorno de mi casa.
8. Qu propiedades fsicas de los materiales conoces?

a) Tres. Resistencia a la rotura (carga mxima que soporta sin romperse a esfuerzos de compresin, traccin y flexin),
Dureza (resistencia al rayado) y Fragilidad (poca capacidad de deformacin antes de la rotura).
b) Tres. Densidad (relacin que existe entre el peso y el volumen que ocupa),
Conductividad trmica y elctrica (capacidad de
transmitir o conducir energa calorfica y elctrica) y Color.

c) Tres. Resistencia a la rotura (lo que es capaz de aguantar el material), Dureza (carga mxima que soporta sin romperse a
esfuerzos de compresin, traccin y flexin) y Fragilidad (poca capacidad de deformacin antes de la rotura).
Apuntes de clase
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9. Es la piedra un material resistente a compresin? Y a traccin? y a flexin?
a) La piedra es muy resistente a compresin, trabaja mal a traccin y tiene mal comportamiento a flexin.
b) La piedra es poco resistente a compresin, trabaja bien a traccin y tiene mal comportamiento a flexin.
c) La piedra es muy resistente y muy fuerte a todos los esfuerzos
10. Es la madera un buen material resistente a flexin? construiras vigas de madera?

a) La madera trabaja mal a flexin. Por eso, la mayor parte de los edificios que se construyen con madera se caen.
b) La madera trabaja muy bien a flexin. Existen muchos edificios con vigas de madera y su comportamiento es bueno. S que
usara madera para vigas.
c) La madera es demasiado pesada y se usa muy poco en construccin.
11. Los trampolines, normalmente son de madera Crees que seran mejores si fuesen de piedra?
a) Si porque seran mas fuertes y se podran subir mas personas.
b) Son de madera por la elasticidad y resistencia que presenta este material. Si fueran de piedra, no se curvaran.
c) Es una cuestin de gustos. Podran ser de madera o piedra.
12. Un material muy resistente a compresin.puede ser frgil al mismo tiempo? Pon un ejemplo.
a) S. Son propiedades que hacen referencia a solicitaciones distintas. El vidrio es muy frgil pues se rompe sin deformarse pero
es capaz de aguantar hasta 250 kp/cm2 a compresin
b) Si un material es frgil se rompe rpido as que no aguanta nada. Por ejemplo el vidrio.
c) No. El hormign es muy fuerte y por eso no es frgil.
13. Al introducir carbono en la composicin del Hierroque nuevo material se obtiene?

a) Se consigue acero inoxidable.
b) Se obtiene una aleacin denominada acero que mejora notablemente las propiedades mecnicas del hierro.
c) Se obtiene cobre, que es un material muy bueno para hacer cables.
14. Que ventaja tiene el acero en comparacin con el hierro?

a) El acero no se oxida, pero el hierro s.
b) El acero es mucho menos frgil, es decir, se deforma mucho antes de romperse.
c) Tiene un aspecto ms brillante.
15. Que inconvenientes tiene el empleo de acero en construccin?

a) Su precio. Es un material relativamente caro. Adems pierde su resistencia en caso de incendio.
b) Pesa mucho y los edificios se caen. Es lo que pas en las torres gemelas.
c) No tiene inconvenientes.
16. Para que se introducen armaduras en el Hormign en masa y se crea el hormign armado?
a) Para proteger al acero y que no se oxide.
b) Para mejorar la resistencia a compresin del hormign en masa.
c) Para mejorar la resistencia a traccin del hormign en masa.
Apuntes de clase
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17. Qu ventajas tiene el hormign armado en relacin al hormign en masa?
a) El hormign armado une las caractersticas mecnicas de los dos materiales, formando un conjunto que funciona
correctamente a traccin, compresin y flexin. El hormign en masa, si bien funciona bien a compresin, se muestra
insuficiente a esfuerzos de traccin y de flexin.
b) El hormign en masa es muy fuerte a traccin, compresin y flexin. El hormign armado, si bien funciona bien a compresin,
se muestra insuficiente a esfuerzos de traccin y de flexin.
c) El hormign en masa pesa ms y se le pone acero para aligerar.
18. Qu ventajas tiene el hormign armado en relacin al acero?

a) Su precio. El acero es un material relativamente caro. Adems el hormign armado soporta mejor las altas temperaturas en
un incendio, no como el acero slo.
b) El acero pesa ms. Adems el hormign es mas fuerte.
c) Se usa uno u otro por los gustos de cada uno.
PROYECTO: CONSTRUCCIN DE UN
PUENTE
Se trata de solucionar de diversas formas el cauce de un ro. Por
grupos se solucionar de forma distinta, usando por ello distintas
respuestas estructurales, desde las estructuras espaciales hasta las
atirantadas, comparando con soluciones conocidas de los Puentes
de Sevilla.
Apuntes de clase
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Apuntes de clase
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Salida guiada
Alumno/a.CursoGrupo
900h salida bus

Atiende a la explicacin y contesta a las siguientes preguntas sobre cada uno de los puentes
920h Puente de San Juan. (1934)

1.
Qu condiciones se impusieron al Ingeniero Jos Delgado Brackembury para construir el puente?
2.
Cul es el vehculo principal que cruz este puente en su poca de mximo uso? Crees que tiene algo que ver con
la forma del puente?
3.
Por qu la compaa Maquinista Terrestre y Martima tenia tanto inters en construir el puente sobre el
Guadalquivir? Por qu se adoptaba esa forma de construirlo? crees que fue rpida su construccin?
4.
Con el crecimiento de la cornisa del aljarafe, el puente soport cada vez ms trfico rodadoQu dos nuevos
puentes tuvieron que construirse para solucionar el problema? Cundo se construyeron los nuevos puentes? qu
pas con el puente de San Juan?
5.
A qu tipologa estructural crees que pertenece el puente de San Juan?
Celosa de barras trianguladas

Arcos rebajados que soportan las cargas del tablero
Es una estructura atirantada
Apuntes de clase
38
930h Puentes de Las Delicias. (1992)

1.
Cul es la razn de que los puentes se abran? Hasta donde pueden entrar los barcos en le puerto de Sevilla?
2.
Por qu los pilares que sostienen estos puentes son tan voluminosos en comparacin con otros puentes?
3.
Por qu crees que se opt por hacer discurrir el tren a una altura inferior a los coches? Cuntos carriles tiene este
puente? Son anchas las aceras o estrechas?
4.
Qu significa que la luz del puente es de 49m? Qu relacin tiene con la anchura de los grandes hoteles-barcos
que entran en el puerto de Sevilla?
5.
Qu es un tajamajar? Donde estn situados en este puente?Para que crees que sirven?
6.
Dibuja esquemticamente el alzado del puente. Aade las acciones que soporta en rojo y las reacciones en Azul.
Cul seria la deformada del puente?
Apuntes de clase
39
940h Puente de Alfonso XIII. (1926)

1.
Cul es el material de que est hecho el puente? Por qu crees que la compaa Maquinista Martima y terrestre
se encarg de nuevo de las obras?
2.
Por qu se construy el puente de Alfonso XIII? A quien se le encarg? Cul es la razn de que los puentes de
esta poca sean de la misma tipologa?
3.
Este puente se coloc oblicuamente al cauce del roPor qu razn?
4.
Observa que al igual que en el puente de San Juan este puente tiene una figura fundamental en la geometra de su
estructura. Qu polgono predomina esencialmente? Por qu esa figura en concreto?
5.
El aspecto de este puente es de corte industrial. Sin embargo su cercana a la exposicin Iberoamericana de 1929,
lo inclua en un entorno urbanoQu cambios tuvieron que hacerse antes de su inauguracin en 1926?
6.
Al ao siguiente de su inauguracin al puente de Alfonso XIII le ocurri algoQu fue?
7.
La poblacin de Sevilla tiene un cierto gusto por lo ornamental y florido como puedes ver las fiestas populares, en
los pasos de Semana Santa, los edificios, las calles... Crees que eso tuvo que ver con el abandono que sufre el
puente? Qu te parece estticamente?
8.
9.
Cul crees que fue la razn por la que se desmantel el puente de Hierro? Qu crees que debera hacerse con l?
10. A qu tipologa estructural crees que pertenece el puente de Alfonso XIII?

Apuntes de clase
40
10 00h Puente del V Centenario. (1992)

1.
El puente del V Centenario es una estructura MIXTA. Qu significa esta expresin?
2.
Que es el acero Coorten? Qu ventajas tiene respecto al acero normal?Y qu desventajas?
3.
A pesar de ser una obra funcional, el puente de V Centenario est lleno de referencias a la arquitectura tradicional.
Una es el uso de dos tipos de materiales distintos, como se hace por ejemplo en la catedral, que usa piedra y
ladrillo. Qu dos materiales distintos se usan en el puente del V Centenario?
4.
Como homenaje a los puentes de Sevillaque forma tiene en comn el puente del V Centenario con los puentes de
Triana o de San Telmo?
5.
Por qu tuvo que hacerse un puente tan Alto? Qu tiene que ver con la velocidad que alcanzan los coches en la
SE-30?Qu hubiera pasado si se hace un puente mvil?
6.
Cul es el mayor defecto que encuentras en le puente del V centenario?
7.
Dibuja esquemticamente el alzado del puente. Aade las acciones que soporta en rojo y las reacciones en Azul.
Cul seria la deformada del puente?
10 25h Viaducto de La Cartuja (1992)

1.
El puente del alamillo es la mitad de un frustrado proyecto que enlazaba dos puentes gemelos a travs del viaducto
de La Cartuja. A qu animal monumental quieren evocar los pilares inferiores del viaducto?
2.
Por qu los peatones que caminan por el viaducto van a una altura distinta del trfico rodado? Qu se consigue
con eso?
Apuntes de clase
41

3.
A que te recuerda el pilar inclinado del puente del alamillo? Qu se quera conseguir con la construccin de dos
puentes iguales?
10 30h Puente del Alamillo (1992)

1.
Crees que es acertado hacer un puente tan alto cerca de la ciudad? Haz una fotografa de lo que ms te llame la
atencin.
2.
Observa el puente y busca una explicacin a la hendidura del pilaron. Es como un carril al lo largo del mismo .
Para que poda servir?
3.
El proyecto finalmente no se pudo hacer completo por falta de dinero. Se trata del puente mas caro de la EXPO
92.Crees que el proceso tecnolgico fue correcto? Por qu?
4.
Los peatones discurren normalmente por los laterales en un puente. Fjate por donde caminan los peatones en el
puente del Alamillo. Por qu crees que ser?
5.
Dibuja el esquema en alzado del puente .Coloca con flechas las acciones principales del puente: En rojo los pesos y
en azul las reacciones de la estructura .Aade tambin la deformada del puente.
Apuntes de clase
42
6.
A qu tipologa estructural crees que pertenece el puente del Alamillo?

11 00h Bocata y toma de Datos.
11 20h Puente de La Barqueta (1992)

1.
Por qu crees que el Puente de la Barqueta tiene ese arco encima? qu intenta destacar? Por el contrario, el
puente del Cachorro es menos ostentosoCul crees que es la razn?
2.
Mide con pasos la luz del puente. Recuerda que la luz es la distancia de apoyo a apoyo de la estructura del puente
en el suelo .Anota el resultado. Mide tambin la anchura del puente con pasos. Dibuja un croquis del alzado del
puente y actalo. Incluye todas las medidas que has hecho.
Apuntes de clase
43
3.
4.
Fotografa el puente para poder compararlo luego con la maqueta de Clase.
11 40h Pasarela del Lago(1992)

5.
Mide con pasos la luz del puente. Recuerda que la luz es la distancia de apoyo a apoyo de la estructura del puente
en el suelo .Anota el resultado. Mide tambin la anchura del puente con pasos. Dibuja un croquis del alzado del
puente y actalo. Incluye todas las medidas que has hecho.
6.
Fotografa el puente para poder compararlo luego con la maqueta de clase.
Apuntes de clase
44
12 10h Pasarela peatonal de La Cartuja Ejercicio de toma de Datos. Se trata

de tomar los datos necesarios para poder construir una maqueta de este puente. Para ello debes seguir los
siguientes pasos. Divide el trabajo entre los miembros del grupo: Mientras uno toma las fotografas, que otro
dibuje, otro mida con pasosetc. La toma de datos debe hacerse lo mas completa posible y en el tiempo ms
breve que puedas.
1.
Dibuja el alzado del puente lo mejor que puedas. Acota la luz y el glibo as como el canto del tablero. Dibuja
tambin la planta del puente para poder tomar la anchura de la pasarela.
2.
Mide con pasos la luz y la anchura y anota el resultado en el dibujo anterior. Calcula el glibo (Distancia desde el
tablero hasta el agua).
3.
Haz las fotos que creas necesarias para poder luego hacer la maqueta.
4.
Completa el conjunto con croquis de las barandillas y farolas si la hubiere. Acota aproximadamente.Te parece
que con esta hoja nicamente y las fotos que hayas hecho podras construir una maqueta a escala del puente?
Apuntes de clase
45
12 45h Puente del Cachorro

1.
Qu significado tienen los toldos del puente del cachorro? para qu sirven?
2.
Qu particularidad tiene el arco del puente del Cachorro?
3.
Mide con pasos la luz del puente. Recuerda que la luz es la distancia de apoyo a apoyo de la estructura
del puente en el suelo .Anota el resultado.
4.
Dibuja el esquema en alzado del puente .Coloca con flechas las acciones principales del puente: En rojo
los pesos y en azul las reacciones de la estructura .Aade tambin la deformada del puente.
Apuntes de clase
46
13 15h Puente de Isabel II o de Triana.

1.
Cmo se llamaba el puente que ms tiempo ha permanecido como cruce del ro y que posteriormente fue sustituido
por el puente de Isabel II?
2.
Busca el arco marinero del puente de Triana Para qu crees que serva? Hazle una foto si tienes cmara
3.
Qu tres soluciones estructurales se propusieron para el primer puente de Sevilla? Por qu se decidieron
finalmente por una?
4.
Cul es la razn de que a la plaza de entrada al puente de Triana se la llame Plaza de ALTOZANO?
5.
Por qu se tard tanto en hacer el primer puente de Sevilla?
Apuntes de clase
47
6.
En 1957, el arquitecto municipal de Sevilla desvi el trfico por el puente de San Telmo prohibiendo el trnsito de
vehculos por encima de puente de Triana. Por qu crees que lo hizo?
7.
Qu pas en la Semana Santa de 1974, al paso de las cofradas por el puente de Triana?
8.
Para qu sirven actualmente los arcos del puente de Triana?
9.
10. Mide con pasos la luz del puente. Recuerda que la luz es la distancia de apoyo a apoyo de la estructura del puente
en el suelo .Anota el resultado.
13 45h Vuelta al Bus
Apuntes de clase
48
Actividad para la vuelta .Dibuja el recorrido que hemos seguido en la visita tanto en autobs
como a pie. Localiza con un nmero los puentes que visitamos. Clasifcalos de ms a menos antiguo .Rellena tambin en
el plano las de zonas de Sevilla que se han inundado ms a lo largo de la historia.
Por qu los puentes del la zona sur de la ciudad son ms antiguos que los de la zona norte? qu tiene que
ver eso con la inundaciones y crecidas del rio?Cual es el puente que tiene ms luz de los que hemos
visitado?
Ejemplo.1. Puente de Triana, el ms antiguo.
Apuntes de clase
49
De vuelta a clase
ELEMENTOS DE SOPORTE EN LAS ESTRUCTURAS.
La estabilidad de las estructuras depende de cules son los
materiales con los que estn hechos estos elementos, de cul es su
forma y de cmo estn dispuestos.
Vigas (horizontal): son los ms utilizados, su misin es soportar

cargas. Si est sometida a mucha se dobla, existiendo diversas
soluciones para evitarlo. Soportan fuerzas de flexin.
Pilares o columnas (vertical): son aquellos elementos resistentes,

formados por uno o ms perfiles en posicin vertical, y que
normalmente soportan
las vigas, cerchas u otros elementos
apoyados sobre l, transmitiendo las cargas a la cimentacin.

Estn sometidos a compresin.
Tensores y tirantes: son elementos usados en estructuras de

armazn para aumentar su rigidez. Los tirantes se usan para dar
rigidez o para colgar vigas y los tensores suelen ser simples
cables de acero que tensados adecuadamente sujetan a un parte
de la estructura.
Cerchas: vigas formadas por un entramado de perfiles simples o

compuestos. Agrupados geomtricamente formando tringulos.
Triangulaciones: si construimos con barras, un rectngulo u orto

polgono se deformar al aplicarle una fuerza, pero si colocamos
barras que delimitan tringulos el efecto cambia produciendo el
mismo efecto que situar una escuadra. Esto es debido a que los
Apuntes de clase
50
tringulos no pueden deformarse sin variar la longitud de sus

lados. As distinguimos entre estructura estable como aquella
que no puede deformarse sin romper sus barras o uniones y la
inestable como aquella que se puede deformar sin necesidad de
cambiar la longitud de sus barras o sin romperse. (ver anexo 1)
Perfiles: son todas aquellas formas comerciales en las que se

suele suministrar los aceros. El nombre de perfil viene dado por
la forma de la seccin del mismo. En la siguiente fotografa
encontramos algunos de los perfiles diferentes que podemos
encontrar. Ver anexo 3
RESISTENCIA DE MATERIALES.
Cada material tiene una determinada resistencia a cada fuerza.
Para comparar la diferencia de resistencia de los diferentes
materiales se hacen los ensayos. Estos son pruebas de rotura,
normalmente por traccin o compresin.
Para efectuar un ensayo de traccin, se coge un trozo de
material, llamado probeta, entre dos tenazas (llamadas mordazas)
de la mquina y se va aplicando una fuerza creciente hasta que la
probeta se rompe. La mquina nos muestra, normalmente en un
ordenador, los kilos de fuerza que hemos puesto para provocar la
rotura. Para normalizar los resultados las probetas se realizan de la
misma seccin, p.ej. 1 cm2. A continuacin te mostramos un
esquema de la mquina y una tabla de resistencia de materiales a
fuerzas de tensin
Apuntes de clase
51
Apuntes de clase
52
Expresin Grfica de un proyecto
Desterrar el concepto de Taller de

manualidades, Dotar de importancia terica a
la asignatura, Dar un primer acercamiento a la
estructuracin y metodologa de un proyecto y
a las dificultades de trabajar en grupo,
Comenzar a dibujar en Didrico, axonometra
y acotacin. Empezar a comunicarse mediante
el dibujo, Ser capaces de Analizar un objeto y
descomponerlos en otros ms sencillos, Intuir
la naturaleza de los materiales y sus
caractersticas ante determinados esfuerzos,
Iniciar una exposicin pblica.
De los Objetivos de la Asignatura
Apuntes de clase
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Apndice: El trabajo en grupo

Aprender a trabajar en equipo no es sencillo. Como en todas las relaciones humanas, durante el trabajo en grupo surgirn una
serie de conflictos que ser necesario solucionar. Entre ellos, ser necesario resolver las siguientes cuestiones:
Cmo se forma el grupo? Habr que estar atento para que ningn compaero o compaera quede descolgado y para que los
grupos estn equilibrados; es decir, para que tengan el mismo nmero de componentes y, a ser posible, NO estn formados
exclusivamente por chicos o por chicas.
Cmo se toman las decisiones? Siempre que sea posible, parece mejor tcnica tomar las decisiones por consenso, es decir,
dialogando y convenciendo con razones, que por votacin, ya que el que pierde una votacin suele considerarse vencido y acepta
de mala gana el resultado. En cualquier caso, debe respetarse la voluntad de la mayora y respetar los acuerdos alcanzados.
Cmo se resuelven los conflictos? Qu hacer cuando un compaero o compaera no trabaja nada? Qu hacer cuando alguien
quiere abandonar el grupo? En estos casos ser necesario encontrar las razones por las que se ha llegado a esta situacin.
Cuando una persona no se implica puede ocurrir que no se hayan tenido en cuenta sus opiniones o no se haya valorado lo
suficiente su trabajo. En cualquier caso, quien conoce mejor el problema es el grupo y la mejor solucin siempre vendr de l.
Apuntes de clase
60
PRESENTACIN DE UN PROYECTO
1.- Ideas iniciales.

Explicacin de cada miembro del grupo de su solucin individual.
2.- Eleccin de la solucin de grupo.
Justificacin.
3.- Descripcin de la solucin elegida.
Boceto de la solucin elegida, y anlisis de la estantera. Explicando cmo es, y mostrando su utilidad (rellenar de C.Ds.).
4.-Problemas que se han ido planteando y soluciones que se han dado.
5.- Presupuesto.
6.- Comentarios finales.
Que os ha parecido el proyecto.
Aportaciones personales de los miembros del grupo.
Se presentar el Proyecto construido y el Proyecto-documento. La evaluacin ser realizada por los miembros del grupo, el resto de los
grupos, y el profesor.
Apuntes de clase
61
MAQUETACIN Y PRESENTACIN DE PROYECTOS EN FORMATO

INFORMTICO: WORD OFFICE.
Apuntes de clase
62
Apuntes de clase
63

Libro 1 Eso1

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4. Qu dos factores principales influyen a la hora de elegir un material para la construccin?

5. Cuntos tipos de propiedades mecnicas conoces? cuales son?

6. Qu es el hormign armado? por qu se usa en construccin?

8. Qu propiedades fsicas de los materiales conoces?

Conductividad trmica y elctrica (capacidad de

transmitir o conducir energa calorfica y elctrica) y Color.

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10. Es la madera un buen material resistente a flexin? construiras vigas de madera?

13. Al introducir carbono en la composicin del Hierroque nuevo material se obtiene?

14. Que ventaja tiene el acero en comparacin con el hierro?

15. Que inconvenientes tiene el empleo de acero en construccin?

18. Qu ventajas tiene el hormign armado en relacin al acero?

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