Lec 3 Lom Brices

Gua del Docente de Educacin Especial
Documento de Trabajo
LECCIN 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas
Propuesta de Trabajo para la Aplicacin de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias en Educacin Especial
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5. LECCIN
LOMBRICES ROJAS Y LOMBRICES TREPADORAS NOCTURNAS
5.1 OBJETIVOS
Observarn y manejarn a las lombrices rojas (lombrices terrestres pequeas).
Observarn el comportamiento de las lombrices
Explorarn el hbitat de las lombrices.
Expresarn aspectos relevantes sobre la estructura y comportamiento de las lombrices.
5.2 ANTECEDENTES
El grupo de organismos invertebrados conocido comnmente como gusanos es muy variado e incluye entre otros a los platelmintos,
nemtodos y anlidos. Los gusanos tienen una mala reputacin y con frecuencia se les asocia con circunstancias desagradables, pero con
esta actividad se pretende cambiar el sentimiento adverso hacia este grupo de organismos mientras los nios se van involucrando en el tema.
El phylum Annelida, o animales segmentados, incluye por ejemplo a las lombrices terrestres y las sanguijuelas. Los anlidos agrupan a ms de
8,700 especies descritas y presentan diferentes formas de vida con especies marinas, de agua dulce y terrestres de las cuales la mayora de
las personas desconoce su existencia, basta sealar que en una cubeta de 20 L de arena fangosa colectada en una zona costera durante
marea baja se puede encontrar una coleccin de gusanos ms rica y espectacular que aquella que podra encontrarse en la misma cantidad
de suelo de un jardn.
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Las especies de anlidos se agrupan juntas debido a un nmero de segmentos desiguales que se mantienen unidos de manera similar
a lo que ocurre en un rollo largo y flexible de dulces. Las lombrices terrestres no tienen esqueleto interno como un pez, tampoco un
exoesqueleto duro protector como un insecto y no tienen una concha en la que se puedan meter. Las lombrices son flexibles, poseen
msculos elongados diseados eficientemente para la vida debajo de la tierra.
El movimiento caracterstico de las lombrices terrestres se logra por la contraccin de dos tipos de msculos, cuando los msculos
cortos que rodean cada segmento (como si fueran muchos anillos en un dedo) se contraen, los gusanos se hacen ms delgados y largos;
cuando los msculos largos que conectan todos los segmentos se contraen, la parte anterior (la que corresponde a la cabeza) y la parte
posterior (la que corresponde a la cola) son empujadas para acercarse y el gusano se hace ms corto y grueso. Dependiendo del extremo del
gusano que en ese momento lo sostenga, el gusano se puede mover a lo largo de la superficie del suelo o a travs de su madriguera
eficientemente en cualquier direccin, ya sea con la cabeza o con la cola primero. Los rganos de las lombrices terrestres son muy distintos
de los nuestros, lo que hace posible que vivan sus diferentes estilos de vida de manera eficiente. Las lombrices terrestres tienen cinco pares
de corazones simples que bombean la sangre (hemolinfa) a travs del cuerpo, no tienen pulmones, en lugar de ellos la sangre fluye cerca de
la superficie de la lombriz absorbiendo el oxgeno y liberando dixido de carbono directamente a travs de la pared del cuerpo (el tegumento),
por esta razn las lombrices terrestres pueden vivir durante algn tiempo en el agua, si el suministro de oxgeno es adecuado. Las lombrices
no se ahogan, pero se pueden sofocar si el contenido del oxgeno es bajo, es por eso que cuando hay una lluvia fuerte las lombrices dejan el
suelo y se arrastran hasta zonas no inundadas en busca de oxgeno. Las lombrices terrestres no se encuentran adaptadas para alimentarse en
el agua, por lo que no deben permanecer en el agua durante mucho tiempo.
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Las lombrices terrestres tienen un sistema nervioso que controla las acciones en respuesta a los estmulos del medio ambiente, como
las vibraciones, el calor, el fro, la humedad, la luz y la presencia de otras lombrices, cuentan con un ganglio cerebral que se ha desplazado
algunos segmentos en direccin posterior.
Las lombrices terrestres cuentan con estrategias de reproduccin efectivas, son hermafroditas y cuentan con ovarios y testculos en
pares, sin embargo no pueden fecundar sus propios huevos, es necesario el apareamiento para la reproduccin. En las lombrices terrestres
sexualmente maduras en alguna parte de la mitad del extremo anterior (el de la cabeza) se encuentran algunos segmentos adyacentes (dos o
ms segmentos juntos) engrosados que aumentan su volumen por la presencia de glndulas unicelulares que secretan moco para la
copulacin y tambin para la formacin del capullo.
La zona glandular de estos segmentos recibe el nombre de clitelo y cubre parcial o totalmente los segmentos formando una banda
engrosada perfectamente visible alrededor del cuerpo desde su porcin dorsal hacia abajo (porcin ventral), el desarrollo del clitelo en la
porcin ventral es precario. El nmero de segmentos que forman parte del clitelo vara considerablemente entre las diferentes especies de
lombrices, tambin existen variaciones de acuerdo a la poca del ao.
Al aparearse, las dos lombrices se acercan cabeza con cabeza. Con sus cuerpos tocndose, se deslizan a travs del cuerpo de la otra
hasta que las cabezas han pasado un poco el clitelo, entonces ambas lombrices transfieren esperma por medio de una abertura localizada
entre la cabeza y el clitelo hacia un receptculo temporal en la otra lombriz, despus las dos lombrices se separan.
Las glndulas del clitelo producen moco para la copulacin y secretan la pared del capullo, adems de albmina en la cual son
depositados los huevos dentro del capullo. El clitelo secreta un lquido que se solidifica en un tubo flexible y a medida en que el tubo se alarga,
va cubriendo a la lombriz, pronto el tubo cubre la parte frontal de la lombriz. La lombriz libera algunos huevos dentro del tubo, deposita un poco
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del esperma almacenado y sale del tubo dejando los huevos y el esperma dentro del tubo. Los extremos del tubo se comprimen para formar un
capullo y todo se reduce a un pequeo paquete del tamao aproximado de un grano de arroz grueso. El capullo se deposita ya sea sobre o
debajo de la superficie del suelo, la lombriz contina produciendo capullos hasta que se termina el esperma. Dentro del capullo la albmina
satisface la mayor parte de los requerimientos nutricionales del embrin.
Los capullos son resistentes, pueden sobrevivir al invierno en climas fros y pueden esperar perodos calientes y secos en zonas ridas;
el desarrollo es directo, sin etapas larvarias y se produce totalmente en el interior del capullo, despus de tres semanas (en condiciones
ideales) o ms, el capullo se abre y pronto sale la generacin siguiente de lombrices.
Las lombrices terrestres se alimentan de materia orgnica en descomposicin, principalmente vegetal, materia orgnica que obtienen
de la superficie del suelo y dentro del suelo mismo. En el proceso de excavacin y alimentacin procesan toneladas de suelo en un pasto
tpico o en un jardn, mejorando la calidad del suelo para las plantas y otros animales. Existen aproximadamente 1,800 especies de lombrices
terrestres en el mundo, algunas son pequeas, de no ms de 2 cm (1) cuando llegan a su madurez; en el otro extremo de la escala se
encuentran las lombrices Australianas gigantes con un promedio de 3 m (22) de longitud. No se preocupe, en Amrica del Norte las lombrices
terrestres ms grandes son las lombrices trepadoras nocturnas comunes, que pueden alcanzar una longitud de un poco ms de 30 cm.
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5.3 CUIDADO DE LAS LOMBRICES TERRESTRES
Las lombrices rojas y las lombrices trepadoras nocturnas se pueden mantener en un terrario pequeo. El suelo debe estar hmedo,
pero sin que se forme lodo o charcos de agua. Utilice un atomizador para rociar la superficie del terrario una vez al da para humedecer el
suelo, no es necesario que elimine el cloro del agua por aejamiento para utilizarla en el terrario, agregue al suelo una pequea cantidad de
avena como alimento y coloque algunas hojas en proceso de degradacin en la superficie del suelo.
Si usted mantiene algunas hojas muertas en la superficie del suelo y el medio ambiente hmedo, con frecuencia encontrar a las
lombrices trepadoras nocturnas en la superficie del suelo cuando levante las hojas. Debido a que las lombrices rojas tienden a excavar ms, es
difcil observarlas sin excavar, probablemente pueda llevar algunas a los costados del terrario cubriendo ste con papel negro por uno o dos
das (las lombrices son sensibles a la luz). Retire el papel cuando se encuentre todo listo para observar las lombrices.
Si desea puede elaborar un terrario de observacin de lombrices terrestres (vea las instrucciones para construirlo en la Extensin 1). Un
terrario de observacin es un recipiente dentro de otro recipiente, con muy poco espacio entre las paredes de los dos recipientes. A medida
que las lombrices terrestres excavan, una pared de la excavacin es el lado transparente del recipiente exterior, en donde puede ver a las
lombrices arrastrarse a travs de sus excavaciones y observar la forma de las excavaciones. Mezclar el suelo para mantenerlo rico en
nutrientes es una funcin importante de las lombrices terrestres en la naturaleza. Si usted pone capas de tierra y arena en el terrario puede
observar la mezcla de los dos materiales por el efecto de la excavacin de las lombrices terrestres.
Las lombrices terrestres son organismos bastante fuertes, pero los estudiantes deben ser precavidos al manipularlas, con el cuidado
que se ha mencionado para todos los seres vivos. Fomente entre los estudiantes el que no las arrastren o jalen muy fuerte y que no las
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levanten para dejarlas caer. Si una lombriz terrestre llega a sufrir algn dao, se puede regenerar, no la mate o la tire a la basura, colquela en
un recipiente por separado con suelo hmedo para observar la manera en que se regenera.
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5.4 PREPARACIN DE LA LECCIN 3
1. Programe la actividad para todo el grupo apoyndose de niera en caso de tenerla o padres de familia, dosifique las actividades que
contiene la secuencia didctica y calendarice la realizacin de stas de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los alumnos.
2. Consiga las lombrices terrestres. Las tiendas de productos para pescar o las tiendas de mascotas generalmente cuentan con diferentes
tipos de lombrices, ah pueden comprar las lombrices rojas y las lombrices trepadoras nocturnas; tambin puede conseguir las lombrices en un
parque o en un jardn.
3. Arme el terrario para las lombrices rojas. Utilice el vaso de plstico para agregar dos porciones de humus (tierra para jardn) en el
recipiente de plstico transparente. Humedezca el suelo, pero tenga cuidado en que no se forme lodo. Coloque las lombrices rojas en el
terrario, espolvore una cucharada de avena en la superficie como alimento para las lombrices, tambin coloque algunas hojas secas en la
superficie del suelo.
4. Prepare el Terrario para las lombrices Trepadoras nocturnas. Coloque las lombrices trepadoras nocturnas en un recipiente de 6 L con
suelo hmedo en tres cuartas partes de su capacidad. Coloque las lombrices trepadoras nocturnas en el recipiente, espolvore una cucharada
de avena en la superficie como alimento para lombrices, tambin coloque algunas hojas secas en la superficie del suelo Realice algunos
agujeros para ventilacin en la tapa del recipiente antes de colocarla, procure mantener las lombrices en un lugar templado antes de que
realice la actividad con las Lombrices Trepadoras Nocturnas.
5. Establezca el centro de aprendizaje. Coloque el terrario con las lombrices rojas en la mesa de trabajo y dos vasos de plstico en el lugar
asignado para cada estudiante. Tenga toallas de papel a la mano.
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6. Prepare los recursos: Destine un lugar dentro del aula donde pueda tener los recursos bsicos y sugeridos (de acuerdo a su eleccin)
para organizarlos segn la secuencia de actividades planteadas.
7. Informacin para dirigir el apoyo requerido de los padres: Para lograr que los paps se apropien de estrategias que les permitan guiar
a sus hijos en el incremento de su autonoma, asegrese que cada padre apoye a un nio que no sea su hijo, de igual manera, informe sobre
el apoyo que usted requiere de ellos.
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SECUENCIAS DIDCTICAS
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5.5 Actividad 8 Manejo y observacin de las lombrices terrestres.

Materiales
Secuencia didctica
Bsicos
Sugeridos
a) Promoviendo el inters
1.Presentacin
de la leccin: Se iniciar con una actividad en donde introduzca
Para cada estudiante
Cuentos:
a
los
pequeos
de
una forma divertida y enriquecedora para ellos, a travs de
- 2 vasos de plstico de - La lombriz que perdi su
una
cancin
o
cuento
con apoyo de tteres o bien con una pelcula, puede
200 mL o 7Oz
cola.
- 1 lombriz roja
- Una historia al amanecer apoyarse de algn material sugerido.
- 2 recipientes medianos
(Revista-maestra
de 2.- Gomitas en forma de lombriz: La actividad elegida para iniciar la leccin se
enriquecer con la presentacin de lombrices de goma comestible, mismas que
de plstico
preescolar).
los alumnos manipularn de manera libre permitindoles ver, tocar, oler. Una
vez manipuladas se recogern y se depositarn en un recipiente o bolsa. Se
Para el grupo
Canciones:
- Lombrices
trepadoras - Lagrimita y Costel. El baile sugiere que los nios no se las coman ya que podra causarles confusin y
quieran comerse las lombrices reales en actividades posteriores.
nocturas
de las lombrices.
- 1 bolsa de plstico
- Rosendo. A las lombrices.
b) Observar y percibir
- Hojas secas
- Msica
rabe (Ahsin,
- Agua
Chataaraban,
Mabihwa
3.- Pasar spaguetti de un recipiente a otro: Para introducir a los pequeos en el
- Toallas de papel
Gayrak.)
- Vasos
de
plstico - Msica Mozart (Concierto manejo de las lombrices, se repartirn dos recipientes medianos de plstico a
transparente de 500 mL
para violn no. 3, Allegro, cada alumno, en uno de ellos tendrn un poco de spaguetti previamente cocido
con tapa
sinfona no. 40, cuarteto y teido con pintura vegetal roja y el otro estar vaco. Con ayuda de un adulto
los nios tocarn con sus manos el spaguetti de manera guiada, posteriormente
para cuerdas no. 22).
acompaado por msica rabe los nios pasarn spaguetti de un recipiente a
Para el mantenimiento de - Fanfarrias
otro. Finalmente se les pedir a los alumnos que tomen un spaguetti,
las Lombrices
- La Diana
observando sus caractersticas: <grande- pequeo, delgadas y suaves>.
4.- Buscar spaguetti entre la tierra: Se les repartir a los alumnos un vaso con
- 1 recipiente transparente Didctico:
de
4L
con
tapa - 1 hoja de papel encerado. tierra y en el fondo algunas tiras de spaguetti cocido, la maestra los invitar a
(Lombrices Rojas)
- 1 pegamento blanco en excavar para encontrar al spaguetti rojo (las que simulan ser las lombrices).
Cuando los nios encuentren una tira de spaguetti lo pondrn en su mano. La
- 1 recipiente transparente
frasco oprimible de 35 g.
maestra y el adulto que apoye la actividad preguntarn al nio. Est suave?,
de
6L
con
tapa - 1 pincel
Es grande?, Es pequea?, Se mueve? Te gusta cmo se siente?
(Lombrices Trepadoras - 1 aparato de sonido
Nocturnas)
- 1 paquete de spaguetti 5.- Enjuagar el spaguetti: Proporcionar a los nios un vaso con agua
- Suelo (humus)
previamente cocido a aproximadamente hasta cubrir 2.5 cm a partir de la base del vaso, para que
sumerjan su spaguetti y lo laven. Pedir a los estudiantes que saquen el
- 300g Hojuelas de avena
trmino medio.
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- Pintura vegetal roja.
- Gomitas comestibles en
forma de lombriz.
- Pliego de papel craff
- Plumones
- Diurex
- Fotografa
por
cada
alumno
spaguetti del agua y las coloquen sobre la mesa o en su mano para observar si
son grandes o pequeas.
6.- Midindome como la lombriz: La maestra pondr en una pared un pliego de
papel craff, colocando a los alumnos de espalda sobre el papel y los medir
marcando con un plumn su estatura, as como tambin pondr la foto de cada
alumno sobre la lnea marcada para que cada uno identifique su estatura.
Mencionando quien es ms grande y quien ms pequeo. As como tambin
puede hacer una fila de mayor a menor con sus alumnos.
7.- Presentacin de la lombriz: Una vez que los alumnos han experimentado la
suavidad similar al de las lombrices y que ha practicado la manera cuidadosa de
tocarlas, lleg el momento de presentar a la lombriz de verdad. Es importante
que la maestra le d realce a la presentacin haciendo uso de expresiones
faciales, tono de voz, etc. Se sugiere que dicha presentacin se acompae de
sonido de fanfarrias, la Diana o algn otro sonido que enfatice la presentacin.
De sta manera la maestra mostrar a los alumnos las lombrices terrestres y
podr ponerlas en la palma de las manos de los nios enfatizando en el
movimiento y caractersticas de las lombrices (suaves, grandes y pequeas,
delgadas) al tiempo que les recuerda que deben tocarlas con mucho cuidado.
8.- Buscar lombrices entre la tierra: Entregar a cada estudiante un vaso de
plstico. Circule el terrario entre los estudiantes permitiendo que excaven en el
suelo para buscar las lombrices. Cuando encuentren una lombriz la pueden
colocar en la palma de su mano o en el vaso nuevamente observando sus
caractersticas <suaves, grande o pequea y delgadas>
9.- Enjuagar y observar lombrices: Agregue un poco de agua en cada uno de los
vasos de los estudiantes, aproximadamente hasta cubrir 2.5 cm a partir de la
base del vaso, para que sumerjan las lombrices. Pida a los nios que saquen las
lombrices del agua y las coloquen sobre la mesa o en su mano hacindolo con
mucho cuidado. Deje que continen agarrando y observando las lombrices sin
hacerles ningn comentario mientras su inters contine. Se sugiere acompaar
la observacin con msica de Mozart.
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c) Plasmando lo aprendido
10.- Lombrices de resistol: Los alumnos harn lombrices de pegamento con el
siguiente procedimiento. Proporcionar a cada alumno una hoja grande de papel
encerado previamente marcado con varios trazos que simulen la forma de las
lombrices. Explicar que la hoja nos ayudar para que cada nio tenga sus
propias lombrices iguales a las que tienen trazadas, invitndolos a seguir el trazo
con su dedo ndice. Una vez que los nios hayan repasado el trazo
repetidamente con su dedo, se proceder a oprimir el frasco de pegamento
(previamente teido con pintura vegetal roja) intentando seguir la lnea trazada.
Poner el trabajo en un lugar que permita que el resistol seque.
11.- Jugando con lombrices de resistol: Una vez que las lombrices ya estn
secas, los nios jugaran con ellas imitando los movimientos que hace la lombriz,
se sugiere que se acompae de la cancin de Rosendo: A las lombrices.
d) Palabras nuevas
- Suave
- Delgado
- Grande
- Pequeo
La manera de abordar las palabras nuevas, depender de las caractersticas
propias de los alumnos y su discapacidad, por lo que la creatividad que utilice el
docente para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de
la mejor forma.
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5.5.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL MAESTRO

Leccin 3 Lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas
Escala valorativa
Evaluar Actividad 8. El manejo de las lombrices terrestres.
1 =Funcional
2= Poco Funcional
Momentos
Estrategia
Valoracin
Justificacin
1. Presentacin de la leccin.
3= No funcional
Promoviendo
el inters
2. Gomitas en forma de lombriz.
3. Pasar
espagueti
recipiente a otro.
Observar y
percibir
4. Buscar
tierra.
espagueti
de
un
entre
la
5. Enjuagar el espagueti.
6. Midindome como lombriz
7. Presentacin de la lombriz.
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8. Buscar lombrices entre la tierra

9. Enjuagar y observar lombrices
10. Lombrices de resistol

Plasmando
lo aprendido
11. Jugando con las lombrices
Sugerencias:
NOTA: Para el llenado de este documento se requiere poner en el apartado de valoracin el nmero valorativo que usted le otorga a cada estrategia aplicada durante esta
leccin, as tambin es importante escribir en el recuadro de justificacin las razones por las que usted considera que la estrategia es funcional, poco funcional o no
funcional. Cabe rescatar que dentro de cada aspecto se encuentran distintas actividades o estrategias razn por lo que el valor numrico se puede repetir de acuerdo a la
funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por inic iativa propia del maestro y que no est
contemplada dentro de la secuencia didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.
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5.6 ACTIVIDAD 9 EL COMPORTAMIENTO DE LAS LOMBRICES.

Materiales
Secuencia didctica
Bsicos
Sugeridos
a)Promoviendo el inters
1.-Inicio
de la secuencia didctica: Iniciar de manera divertida y enriquecedora
Para cada estudiante
Cuentos:
para
los
nios, a travs de un cuento, cancin o pelcula. Puede complementar
- 1 vaso de plstico
- La lombriz que perdi su
con
una
lombriz
de plstico o guioles (apoyarse de los materiales sugeridos).
cola
Para el grupo
- Una historia al amanecer
b) Observar y percibir
- 1 terrario con lombrices
(Revista-maestra
de
2.Excavar buscando lombrices rojas: Acercar el terrario al lugar donde estn
rojas
preescolar).
los
alumnos. De manera dirigida invitar a los alumnos a excavar en el suelo
- 2 recipientes de plstico
para
buscar lombrices, mismas que colocarn en su vaso.
de 500 mL con asa
Canciones:
3.Observacin
de lombrices con lmpara: Permita que los alumnos observen el
- 1 recipiente de plstico - Lagrimita y Costel. El baile
movimiento de las lombrices. Agregar un poco de agua en los vasos de los
de 1 L
de las lombrices.
- Agua
- Rosendo. A las lombrices. nios para que enjuaguen a las lombrices y retiren la tierra adherida a ellas.
- Toallas de papel
- Olguita. Cinta de colores Para captar la mirada de los nios hacia las lombrices enfoque el vaso con la
- 8 objetos que se puedan
(Canciones
para luz de una lmpara manual. Una vez que se ha logrado atraer la mirada del nio
reitere a los alumnos la observacin del movimiento. Se puede acompaar la
utilizar como obstculos
inteligencia mltiple)
- Msica
rabe
(Ahsin, observacin escuchando msica de Mozart.
Chataaraban,
Mabihwa 4.- Movimientos al ritmo de la msica: Al ritmo de alguna cancin que hable del
movimiento de las lombrices (apoyarse de los materiales sugeridos), los nios
Gayrak.)
- Msica Mozart (Concierto se movern de manera libre simulando ser una lombriz. Para apoyar la cancin
para violn no. 3, Allegro, se les otorgarn a los alumnos listones largos sujetos del extremo de un palo de
sinfona no. 40, cuarteto madera. Hacer formas siguiendo el ritmo de la msica sugerida.
5.- Movimientos de la lombriz: Ayude con apoyo de los padres de familia o
para cuerdas no. 22)
- Ritmos musicales. Tango, niera a los pequeos a sumergir a las lombrices en un recipiente que contenga
vals,
danzn,
msica agua con pintura vegetal, posteriormente las colocarn en una hoja de
latinoamericana, msica cartoncillo para que los nios observen el movimiento que stas realizan. En
forklorica,
msica voz alta narre la manera en que se mueven las lombrices, enfatizando la
narracin en el movimiento de su cuerpo y la direccin en que se deslizan
autoctona etc.
ejemplo Miren cmo mueven su cuerpo., ahora se estn moviendo hacia
- Lombrices de resistol adelante est levantando su cabeza. Se est moviendo hacia atrs Etc.
(realizadas en la actividad Acompaar la observacin con msica de fondo (apyese de los materiales
sugeridos).
8)
111

- 1 popote
- 1 aparato de sonido
- 1 alberca inflable o de
lona mediana
- 1 lmpara manual.
- 1 pandero
- Listones largos sujetos del
extremo de un palo de
madera.
- 10 mts de hule
- Jabonadura
- Fotografas
de
cada
alumno
- Alberca de pelotas
- Cartn en forma de
lombriz
- Estambre o mecate
6.- Movindome como la lombriz: En una pared de la explanada o el patio se

colocarn las fotografas de cada alumno, en el piso se trazarn diferentes
caminos ondulados (que simulen el movimiento de la lombriz.) Los alumnos se
colocarn en el otro extremo del camino y tendrn que llegar hasta donde se
encuentre su foto. Se sugiere que los alumnos lleven en sus manos la imagen
de una lombriz que pegaran debajo de su foto una vez que hayan recorrido el
camino.
7.-Desplazamiento en la alberca de pelotas: se invitar a los alumnos a meterse
dentro de la alberca de pelotas para que puedan moverse de diferentes maneras
Posteriormente la maestra indicar la posicin en que debern colocarse los
alumnos (boca abajo o boca arriba) y la direccin de su desplazamiento (atrs o
adelante) y el ritmo para desplazarse (rpido o lento). Las indicaciones que el
docente d acerca del ritmo para desplazarse sern acompaadas con el sonido
de un pandero que marque sonidos rpidos y lentos de acuerdo a la orden dada
al tiempo que la maestra refuerza dichos conceptos verbalmente.
Otra variante: Carrera de lombrices: Los alumnos imitarn el movimiento de la
lombriz sobre un tramo de hule cubierto con jabonadura para lo cul se pedir a
los padres de familia ropa que permita a los alumnos mojarse, un cambio de
ropa, toalla y sandalias.
-Fuera del saln colocar el hule sobre una superficie plana.
-Cubrir el hule con jabonadura (agua con jabn)
-Prepare a los alumnos con ropa que les permita mojarse.
-Con apoyo de los padres de familia en posicin de boca abajo, los alumnos se
deslizarn en parejas sobre el hule compitiendo para llegar primero a la meta
marcada por el docente.
NOTA: En caso de que el clima no permita que los alumnos se mojen la
actividad podr realizarse omitiendo el uso de jabonadura. As como, esta
actividad es optativa de realizar tomando en cuenta las caractersticas de sus
alumnos, del centro de trabajo y del apoyo de los padres.
8.- Cosiendo una lombriz: proporcionar a los alumnos un cartn en forma de
lombriz con perforaciones para que los alumnos inserten un estambre o mecate
112

por toda la lombriz. Se sugiere que de un extremo de la lombriz realice un nudo

con el estambre o mecate delgado para que sea ms fcil realizar la actividad.
d) Palabras nuevas
-
Hmedo
Movimiento
Adelante
Atrs
Lento
Rpido

docente para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de
la mejor forma.
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Escala valorativa
Evaluar
Actividad 9 El comportamiento de las lombrices
1 =Funcional
2= Poco Funcional
terrestres.
Momentos
Estrategia
Valoracin
Justificacin
Promoviendo 1.-Inicio de la secuencia
el inters
3= No funcional
3.- Excavar buscando lombrices rojas.
Observar y
percibir
4.-Observando lombrices con lmpara.
5.-Movimientos al ritmo de la msica.
6.- Movimientos de la lombriz.
7.- Desplazamiento en la alberca.

Carrera de lombrices
Plasmando
lo aprendido
8.-Cosiendo una lombriz
114

Sugerencias:
funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por inic iativa propia del maestro y que no est
115

5.7 Actividad 10 Dnde viven las lombrices?

Materiales
Secuencia didctica
Bsicos
Sugeridos
a)Promoviendo el inters
1.La maestra sacar a los nios al patio y buscarn lombrices en la tierra,
Para el grupo
Canciones:
macetas,
debajo de las piedras, etc. Para observar el hbitat real de las
- Msica Mozart (Concierto
lombrices.
- 1 recipiente grande para
para violn no. 3, Allegro,
usar como terrario.
sinfona no. 40, cuarteto
a) Observar y percibir
- Aserrn
o
cualquier
para cuerdas no. 22)
2.Exploracin tctil: El docente preparar tres recipientes (en uno de ellos
semilla (frijol, lenteje, - Avena
pondr
tierra, en otro avena y en el restante pondr hojas secas). De manera
arroz etc.)
- Hojas secas
organizada
cada uno de los nios tocar los tres materiales propuestos, el adulto
- Recipiente que servir - 3 recipientes medianos
apoyar
verbalmente
al nio diciendo el material que toca y si ste es suave o
como terrario.
- Mecate en trozos largos y
spero. De acuerdo a la respuesta de los alumnos puede ampliar la actividad
- Humus
cortos.
tapando los ojos a los nios e invitarles a que adivinen caractersticas del
- Cucharas
material que estn tocando.
- Globos largos de colores.
- Imgenes de lombriz y el 3.- Armar el terrario: Con la finalidad de que los alumnos observen dnde viven
las lombrices. Los alumnos con apoyo del docente armarn el terrario. Utilizando
terrario
- Imgenes de un nio y un recipiente transparente se colocar tierra para jardn as como lombrices
rojas. Espolvore avena en la superficie como alimento para lombrices, tambin
una casa
coloque algunas hojas secas en la superficie del suelo. Humedezca la superficie
teniendo cuidado de no formar lodo. El docente ser cuidadoso de narrar en voz
alta cada paso de lo que estn haciendo y lo que perciben al tocar la tierra,
agua, avena y hojas secas manteniendo as la atencin de los nios. La
actividad puede acompaarse con msica de Mozart.
4.- Busca y clasifica: Explorando entre la tierra los alumnos buscarn y
clasificarn pedazos mecate (que simulan ser lombrices) largos y cortos.
-En un recipiente grande los nios construirn su terrario..
-La maestra proporcionar pedazos de mecate largos y cortos para que los
alumnos los revuelvan entre la tierra.
-Los alumnos excavarn para sacar todas las lombrices, Cada vez que alguien
saque un mecate el docente invitar a que los nios muevan el mecate de la
misma manera en que ellas lo hacen estando en el agua y en el piso.
-Ya teniendo todos los mecates fuera poner dos mesas al frente, cada mesa
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tendr su respectivo letrero LARGO-CORTO para que los alumnos clasifiquen el

mecate de acuerdo a su tamao. La actividad puede acompaarse con msica
de fondo.
Variante: Adems de los mecates los nios tambin podrn buscar globos largos
preferentemente en colores primarios y de igual manera los clasificarn. (largocorto o bien por colores)
5.- Mi casa y la de la lombriz: se les mostrarn al nio imgenes de una lombriz
y un terrario, as como, de un nio (a) y una casa. Se les pedir que observen
las imgenes, para que despus ellos puedan relacionar correctamente cada
una. En el pizarrn se pegar el terrario y la casa, y se le dar al alumno la
lombriz o el nio. La cual tendr que colocarla de acuerdo en donde vive.
d)Palabras nuevas
-
Suave
spero
Largo
Corto
Tierra
Agua
Casa

maestro para abordar ste momento, ser medular para favorecer a los nios de
la mejor forma.
117


Escala valorativa
Evaluar Actividad 10 Dnde viven las lombrices?
1 =Funcional
2= Poco Funcional
Momento
Estrategia
Valoracin
Justificacin
Promoviendo
1. Inicio de la secuencia
el inters
didctica.
3= No funcional
2. Exploracin tctil
3. Armar el terrario.
Observar y
percibir
Plasmando
lo aprendido
4. Busca y clasifica.
5. Mi casa y la de la lombriz
Sugerencias:
funcionalidad o no de la misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por iniciativa pr opia del maestro y que no est
118
sentimientos
nimo
de
Comunica estados
verbalmente
119
Participa en el cuidado de los seres vivos
Reproduce secuencia s rtmicas
Baila libremente al escuchar msica
su alcanceSeres vivos
y examina atctil
Manipula
su percepcin
Utiliza
visual
Elementos
Utiliza su percepcin visual
Objetos y materiales
auditiva
Utiliza su percepcin gustativa
ctil
Reconoce partes de su esquema corporal
Utiliza su percepcin auditiva
Manipula y examina elementos a su alcance
Manipula y examina seres vivos a su alcance
Manipula y examina objetos a su alcance
Observa seres vivos y elementos de la naturaleza.
Manifiesta curiosidad
Imita gesticulaciones
Movimientos
Toma iniciativa
Imita Sonidos
Imita movimientos
Sigue instrucciones
Respeta normas para la convivencia, trabajo y juego
Participa en las actividades
Establece relaciones con otros
Controla gradualmente sus impulsos
Realiza actividades que implican coordinacin fina
Realiza actividades que implican coordinacin gruesa.
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos.
Aplica los aprendizajes adquiridos en situaciones de la

vida diaria
Ordena de manera secuenciada
Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los

objetos de orientacin
objetos de proximidad
objetos de interioridad
Identifica semejanzas y diferencias
Agrupa por cualidad
Agrupa por color
Agrupa por tamao
Agrupa por forma
Hace uso de sistemas alternativos y aumentativos de

comunicacin
Adquiere nuevas palabras
Muestra inters por libros y cuentos
Comunica estado de nimo y sentimientos usando la

expresin grfica
sentimientos
nimo
de
Comunica estados
gestualmente
Utiliza su cuerpo como recurso de expresin
Nombre de
los alumnos
N progresivo

5.8 EVALUACIN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES EN LOS ALUMNOS

Leccin 3 lombrices rojas y lombrices trepadoras nocturnas
Escala valorativa
1 = Si lo hace
2 = No lo hace
3 = Lo hace con ayuda
4= En proceso
Campos
Competencias
formativos
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Desarrollo personal y para la
Exploracin y comprensin del mundo
convivencia
natural y social

Observaciones:
NOTA: Para el llenado de este instrumento se requiere anotar el nombre de los alumnos en la primera columna, posteriormente y de acuerdo a los indicadores de
las competencias que se proponen debe seleccionar de la escala valorativa un nmero que le otorga a la competencia que el alumno ha desarrollado durante toda
la leccin. En el apartado de observaciones se anotar alguna otra competencia que se haya favorecido y que sea diferente de las propuestas, as como alguna
inquietud y/o situacin relevante que haya observado en sus alumnos.
120

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5.3 CUIDADO DE LAS LOMBRICES TERRESTRES

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5.4 PREPARACIN DE LA LECCIN 3

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5.5 Actividad 8 Manejo y observacin de las lombrices terrestres.

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5.5.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL MAESTRO

6. Midindome como lombriz

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8. Buscar lombrices entre la tierra

10. Lombrices de resistol

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5.6 ACTIVIDAD 9 EL COMPORTAMIENTO DE LAS LOMBRICES.

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6.- Movindome como la lombriz: En una pared de la explanada o el patio se

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por toda la lombriz. Se sugiere que de un extremo de la lombriz realice un nudo

La manera de abordar las palabras nuevas, depender de las caractersticas

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5.6.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL MAESTRO

3.- Excavar buscando lombrices rojas.

4.-Observando lombrices con lmpara.

5.-Movimientos al ritmo de la msica.

6.- Movimientos de la lombriz.

7.- Desplazamiento en la alberca.

8.-Cosiendo una lombriz

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5.7 Actividad 10 Dnde viven las lombrices?

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