PROTOTIPO DEL PLC

Datos del centro

IES Emilio Muoz de Cogollos Vega, Granada
Direccin: Pago de Catacena, s/n, Cogollos Vega, Granada
Coordinadora: Mara del Pilar Mesa Arroyo
Descripcion del contexto sociolinguistico. Breve descripcion del contexto sociolinguistico del centro
(centro bilinge, centro con poblacin de origen extranjero, centro con alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, etc.)
La oferta educativa del centro es la siguiente: ESO, Bachillerato, Ciclos formativos (Grado Medio: Trabajos
Forestales y Conservacin del Medio Natural, Grado Superior: Tcnico Superior en Gestin Forestal y del
Medio Natural), FPB (Auxiliar de Viveros y Jardines). El equipo directivo consta de direccin, vicedireccin,
jefatura de estudios, jefatura de estudios adjunta y secretara.
En lo que se refiere al alumnado, cabe destacar la peculiaridad que supone el compartir buena el edificio
con la Residencia Escolar Atalaya. En ella residen alumnos/as de distintas localidades con distintos niveles
acadmicos y, en algunos casos, con problemas de conducta y hacia el estudio. Aparte de la residencia,
contamos con alumnado de tres localidades Gevejar, Nvar y Cogollos Vega. No hay un gran nmero de
alumnado extranjero ni de etnia gitana. El grado de competencia en comunicacin lingstica de los
alumnos no es muy alto y el hbito lector de estos y sus familias tampoco.
No es un centro bilinge y la perspectiva de que pueda serlo es escasa ya que hay muy poco profesorado en
el centro que tenga la calificacin necesaria.
En cuanto a la atencin a la diversidad, existe el programa de diversificacin curricular solamente en 4 de
ESO y programas de refuerzo de lengua y matemticas. Hay algunos alumnos/as con NEE pero se integran
en las clases. Tambin contamos con un PT.
En cuanto a las instalaciones, en principio, el equipamiento TIC puede considerarse suficiente. Uno de los
espacios que ms ha mejorado en los ltimos cursos es la Biblioteca. El anterior Proyecto Educativo
estableci como uno de sus objetivos prioritarios ponerla en funcionamiento pleno, actualizando y
ampliando sus fondos bibliogrficos y estableciendo un sistema de prstamo para el alumnado. En el
momento actual, y gracias al trabajo de la Coordinacin del Plan de Lectura y Bibliotecas, este objetivo
avanza a buen ritmo: ya est en marcha un servicio de prstamo que facilita el acceso del alumnado a los
fondos bibliogrficos, se han aumentado con criterios pedaggicos los fondos disponibles y se avanza a
buen ritmo en el proceso de catalogacin informatizada de los mismos. Adems, se ha puesto en marcha el
presente un blog de la Biblioteca para difundir entre nuestra comunidad educativa sus actividades y ofrecer
recursos para fomentar la lectura. Sin duda, queda camino por recorrer, pero la lnea de trabajo actual est
dando sus frutos y conviene mantenerla y apoyarla al mximo en el futuro.
Vinculacin con los resultados del alumnado en competencia lingstica: pruebas externas o internas del
centro
Los resultados de nuestro alumnado de la ESO en cuanto a su competencia lingstica suelen ser bastante
mejorables. Como muestra exponemos las notas y porcentajes de las pruebas sobre su competencia
lingstica realizadas a principios de este curso 2014/2015.
Vinculacin con las propuestas de mejora incluidas en las memorias de autoevaluacin del centro
El Proyecto lingstico del centro se inscribe en las propuestas de mejora incluidas en las memorias de
autoevaluacin del centro en tanto que en ellas se recoge la necesidad de la mejora de la competencia
lingstica del alumnado. Por otra parte, podemos tener en cuenta los buenos resultados obtenidos en esta
evaluacin por parte de la biblioteca del centro.

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Punto de partida: indicadores medibles que puedan utilizarse para contrastarse los avances en futuros
cursos
Notas y porcentajes de las pruebas sobre la competencia lingstica de nuestro alumnado de la
ESO realizadas a principios de este curso 2014/2015
Notas de las evaluaciones de la competencia en comunicacin lingstica del alumnado de 1 de
ESO
1 ESO A, de 17 alumnos, suspenden 10, lo que supone un 58,82%
1 B, de 21 alumnos/as, suspenden 16, lo que supone un 76,19%
1 C, de 21 alumnos/as, suspenden 12, 57,14%
En total, en 1 de ESO, de 59 alumnos/as, suspenden 38, lo que supone un 64,41%
Resultados de 2 de ESO
De 74 alumnos/as de 2 de ESO, suspenden 46, un 62,16%
Resultados de 3 de ESO
3 ESO A, de un total de 23 alumnos/as suspenden la prueba, 13, lo que supone un 56.52% de
suspensos/as
3 B, de un total de 25 alumnos/as suspenden la prueba, 16, lo que supone un 64% de suspensos/as
3C, de un total de 22 alumnos/as suspenden la prueba, 10, lo que supone un 45,45% de suspensos/as
De un total de 70 alumnos/as de 3 de ESO, suspenden la prueba, 39, lo que supone un 55,71% de
suspensos/as.
Resultados de 4 de ESO
De 50 alumnos/as de 4 de ESO, suspenden 47, lo cual supone un 94% (Hay circunstancias que pueden
explicar estos resultados tan bajos en este curso)
De los/as 253 alumnos/as de la ESO, 191 suspenden las pruebas de competencia lingstica, lo cual supone
un 75,49% del alumnado. Con el PLC pretendemos llevar a cabo actuaciones para mejorar estos resultados.
Punto de partida segn pruebas externas del nivel de competencia lingstica
RESULTADOS PRUEBAS DE LECTURA DE FLUIDEZ Y COMPRENSIN

De los resultados de junio 2013 y 2014 y su comparativa se desprende como dificultad o aspecto a mejorar,
que el nmero de alumnos de 1 de la ESO categorizados como ptimos en el apartado de comprensin
lectora baja de un 43,4 % en 2013 a un 28,57% en 2014.
Adems, se produce otro hecho que debemos sealar al comparar los resultados obtenidos en 2013 por los
alumnos de 1 ESO con los resultados obtenidos en 2014 en 2 ESO (o sea ,por casi los mismos alumnos
pero 1 ao ms tarde): el n de ptimos en 2013 en 1 ESO era del 29,3 % y en 2014 y en 2 ESO pasa a
21,05 % , o sea, se produce una bajada de 8 puntos en casi los mismos alumnos de un ao al otro.
INDICADORES HOMOLOGADOS PARA LA AUTOEVALUACIN DE CENTROS
QUE IMPARTEN EDUCACIN SECUNDARIA

Informe del curso 2012/2013

Los resultados de los indicadores homologados que aparecen en este informe, de acuerdo a lo establecido
en la Resolucin de 1 de Abril de 2011 de la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa (BOJA 13-04-2011),
se han calculado a partir de los datos disponibles en el sistema Sneca con fecha 02/07/2013. Para facilitar
la comprensin de los distintos trminos utilizados en el mismo, puede consultarse la gua de indicadores

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

homologados publicada en la pgina web de la Agencia: www.agaeve.es. Publicaciones -> Guas para
centros -> Gua de indicadores homologados: Autoevaluacin de centros docentes de Andaluca.
Retos y problemas
RETOS, PROBLEMAS
Falta de implicacin de las familias

Ausencia de inters del profesorado (slo

apoya el PLC un 50% del claustro)
Falta de motivacin del alumnado

ACTUACIONES
-Utilizacin de la web y el blog del centro
-Elaboracin de encuestas para conocer su
opinin y necesidades
-Encuentro lector con las familias en el club
de lectura, que ya se lleva realizando varios
aos en el centro
-Facilitar recursos a los profesores
-Elaborar un banco de recursos en mayo de
2015 con tareas disponibles para todas las
destrezas y para todas las materias
-En conexin con la biblioteca, establecer un
sistema de premios para los alumnos/as que
ms lean
-Utilizar las TIC en las actividades propuestas
-Atender a la diversidad en nuestros
planteamientos
-Utilizacin de la web y el blog del centro

Metas de aprendizaje que se plantea el centro a traves del PLC

Desarrollo y mejora de la competencia en comunicacin lingstica no solo como un fin en s misma sino
como un medio para unas necesarias mejores comprensin y expresin en todas las materias
Mejora de la fluidez lectora
Afianciacin de la comprensin lectora
Aumento de la capacidad de comprensin oral
Desarrollo de la expresin oral
Mejora de la expresin escrita. Capacitacin para la redaccin de textos tiles en la sociedad actual
sealados por el currculum oficial
Fomento del uso de la biblioteca y del hbito lector del alumnado
Desarrollo de la creatividad literaria
Adiestramiento en el uso de las TIC como herramienta para la mejora de la competencia en comunicacin
lingstica
Atencin a la diversidad en la competencia en comunicacin lingstica del alumnado
Mejora de la comprensin y expresin en la lengua extranjera Francs en situacin de inmersin lingstica

Actuaciones previstas

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

1 de ESO
Primer trimestre:
Mejora de la fluidez lectora
Lectura en voz alta atendiendo a criterios establecidos: pronunciacin, volumen, velocidad, respeto por las
pausas de distinto tipo, diferenciacin de las distintas modalidades oracionales (Se trabajar en todas las
materias y se evaluar en Lengua castellana)
Segundo trimestre:
Afianciacin de la comprensin lectora
Lectura de textos continuos y discontinuos y respuesta a preguntas literales, inferenciales y valorativas
Elaboracin de resmenes y esquemas (Todas las materias) (Evaluacin en Lengua castellana, Ciencias
naturales, Ciencias sociales y Msica)
Tercer trimestre:
Afianciacin de la comprensin lectora
Identificacin de ideas principales y secundarias en textos continuos y discontinuos, elaboracin de mapas
conceptuales (Todas las materias)
(Evaluacin en Educacin fsica, Tecnologa, Matemticas y Plstica)
-En todas estas actuaciones se procurar utilizar al menos en una ocasin las TIC por medio de las pizarras
digitales existentes en las aulas
2 de ESO
Aumento de la capacidad de comprensin oral
Audicin de textos: canciones con contenidos para trabajar valores, programas radiofnicos, textos
literarios, textos en los que se puedan escuchar rasgos de las hablas andaluzas, etc. y respuesta a cuestiones
sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y valorativas, e
identificacin de rasgos de distintas modalidades diatpicas, diafsicas y diastrticas
Primer trimestre: Audicin de canciones, textos literarios y programas radiofnicos con contenidos para
trabajar valores, respuesta a cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y
secundarias, inferenciales y valorativas (Departamentos de Ingls, Francs, Lengua, Ciencias sociales)
Segundo trimestre: Audicin de texto expositivos y respuesta a cuestiones sobre comprensin,
diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y valorativas (Departamentos de
matemticas, Ciencias naturales, Educacin fsica, Tecnologa, Msica, Plstica)
Tercer trimestre: Audicin de textos en los que se puedan escuchar rasgos de las hablas andaluzas, etc. y
respuesta a cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y
valorativas, e identificacin de rasgos de distintas modalidades diatpicas, diafsicas y diastrticas
(Departamento de Lengua)
2 y 3 de ESO
Intercambio lingstico con Francia

3 de ESO
Desarrollo de la expresin oral
Primer trimestre: Exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos sobre un tema de la
materia o transversal, heteroevaluacin y autoevaluacin (Departamentos de Lengua, Ingls y Francs)

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Segundo trimestre:
Exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos sobre un tema de la materia o transversal,
heteroevaluacin y autoevaluacin (Departamento de Ciencias sociales, Ciencias naturales y Msica)
Elaboracin de cortometrajes que podrn presentarse al concurso que se convoca desde la biblioteca
(Departamentos de Lengua, Ingls, Francs y Plstica)
Tercer trimestre:
Exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos sobre un tema de la materia o transversal,
heteroevaluacin y autoevaluacin (Departamentos de Matemticas, Tecnologa y Plstica)
Preparacin y desarrollo de debates (Departamentos de Lengua y Ciencias sociales)
4 de ESO
Primer trimestre: Capacitacin para la redaccin de textos tiles en la sociedad actual sealados por el
currculum oficial, foros, solicitudes, instancias, reclamaciones, currculum vtae (Departamentos de Ciencias
sociales, Ciencias naturales, Msica, Tecnologa, Matemticas, Francs, Ingls)
Segundo trimestre: Capacitacin para la redaccin de textos tiles en la sociedad actual sealados por el
currculum oficial, folletos, textos expositivos, textos explicativos, proyectos e informes (Departamentos de
Ciencias sociales, Ciencias naturales, Msica, Tecnologa, Matemticas, Francs, Ingls, Plstica, Educacin
fsica)
Tercer trimestre: Capacitacin para la redaccin de textos tiles en la sociedad actual sealados por el
currculum oficial, textos argumentativos (cartas al director y artculos de opinin) (Departamentos de
Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales, Ciencias naturales)
Todos los cursos
Lectura extensiva de libros obligatorios o voluntarios en todas las materias con la realizacin de una prueba
o entrega de una ficha
Complecin de un cuadernillo de tratamiento del error que habrn de portar en todas las materias en el
que anotar el error, la forma correcta, el motivo del error, escribirn oraciones, familias lxicas, etc.
Dedicar los diez primeros minutos de cada clase a la lectura individual en silencio de distintos libros
Establecimiento de un sistema de premios para aquellos alumnos que lean ms libros en la biblioteca con el
fin de la mejora de la fluidez lectora del alumnado
Lectura de libros obligatorios o voluntarios en todas las materias (actuacin que ya se viene haciendo y que
est recogida en el Plan de lectura y biblioteca, se va a colocar puntos de color por materias a los libros de la
biblioteca) evaluada mediante una prueba o ficha
Todas las actividades de fomento de la lectura que se llevan a cabo en el marco del plan de la biblioteca
incluyendo el encuentro lector con los padres que se viene realizando en el centro (Todo el curso)
Realizacin de trabajos de investigacin monogrficos siguiendo unos criterios de presentacin comunes
(tipo de letra, mrgenes, portada, ndice, introduccin, conclusin, bibliografa, etc.)
Se llevar a cabo una reunin con los maestros de los colegios adscritos al IES con el fin de que la ficha de
lectura y los criterios de presentacin de trabajos sean comunes
En todas las actuaciones sealadas se atender a la diversidad del alumnado, seleccionando distintos tipos
de lecturas, adaptando cuando sea necesario las actividades y se procurar la utilizacin de las TIC siempre

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

que sea posible

Evidencias que se utilizarn para valorar dichas actuaciones
1 de ESO
Primer trimestre:
Recogida de datos en una tabla a principio y final de trimestre en la materia de lengua de la fluidez lectora
que se trabajar en todas las materias
Segundo trimestre:
Prueba de evaluacin a principio de trimestre en las materias de Lengua castellana, Ciencias sociales y
Ciencias naturales ante la lectura de textos y respuesta a preguntas literales, inferenciales y valorativas; y
elaboracin de resmenes, esquemas; que se trabajarn en todas las materias
Tercer trimestre:
Prueba de evaluacin a final de trimestre en las materias de Educacin fsica, Tecnologa y Matemticas de
la identificacin de ideas principales y secundarias, elaboracin de mapas conceptuales que se trabajar en
todas las materias
2 de ESO
Primer trimestre: prueba de evaluacin de audicin de canciones, textos literarios y programas radiofnicos
con contenidos para trabajar valores, respuesta a cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas
principales y secundarias, inferenciales y valorativas a principio de trimestre en las materias de Ingls,
Francs, Lengua, Ciencias sociales
Tercer trimestre: prueba de evaluacin de audicin de textos en los que se puedan escuchar rasgos de las
hablas andaluzas, etc. y respuesta a cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y
secundarias, inferenciales y valorativas, e identificacin de rasgos de distintas modalidades diatpicas,
diafsicas y diastrticas a final de trimestre en las materia de Lengua
3 de ESO
Primer trimestre: grabacin (existen tres cmaras de vdeo en el instituto), heteroevaluacin y
autoevaluacin individual de las exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos
(Departamentos de Lengua, Ingls y Francs)
Segundo trimestre: grabacin (existen tres cmaras de vdeo en el instituto), heteroevaluacin y
autoevaluacin individual de las exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos
(Departamentos de Matemticas, Tecnologa, Plstica, Ciencias sociales)
Recogida y evaluacin de los cortometrajes (Departamentos de Lengua, Ingls, Francs y Plstica)
Tercer trimestre: grabacin (existen tres cmaras de vdeo en el instituto), heteroevaluacin y
autoevaluacin individual de las exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos
(Departamentos de Ciencias naturales, Educacin fsica, Msica)
Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin individual de las intervenciones en debates (Departamentos
de Lengua y Ciencias sociales)
2 y 3 de ESO
Intercambio con Francia
Valoracin del alumnado mediante una encuesta y evaluacin por parte de la profesora de las mejoras en el
alumnado (mejora de la expresin oral en clase y de las calificaciones en las pruebas con respecto a los
alumnos/as que no asisten a este)

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Complecin de un carnet de voyage

En junio, encuesta para los alumnos/as y su familia cuyo resultado aparece cada ao en el proyecto que la
profesora responsable entrega a la inspeccin
4 de ESO
Primer trimestre: Recogida de textos tiles en la sociedad actual sealados por el currculum oficial, foros,
solicitudes, instancias, reclamaciones, currculum vtae redactados por los alumnos y evaluacin de ellos al
menos en dos momentos del curso (Departamentos de Ciencias sociales, Ciencias naturales, Msica,
Tecnologa, Matemticas, Francs, Ingls,)
Tercer trimestre: Recogida de textos tiles en la sociedad actual sealados por el currculum oficial, textos
argumentativos (cartas al director y artculos de opinin) y evaluacin de ellos al menos en dos momentos
del curso (Departamentos de Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales, Ciencias naturales)
Todos los cursos
Lectura extensiva de libros obligatorios o voluntarios en todas las materias=> realizacin de una prueba,
entrega de una ficha o entrevista para que se pueda incrementar la nota de la materia y comprobar la
lectura
A final de curso revisin por parte del profesorado de Lengua del aprovechamiento del cuadernillo de
tratamiento del error que habrn de portar en todas las materias en el que anotar el error, la forma
correcta, el motivo del error, escribirn oraciones, familias lxicas, etc.
Valoracin por parte del profesorado de si se ha conseguido dedicar los diez primeros minutos de cada clase
a la lectura individual en silencio de distintos libros y con qu respuesta por parte del alumnado
Comprobacin por medio de las estadsticas que proporciona Abies y revisin a final de curso del nmero
de libros ledos y del nmero de prstamos realizados en la biblioteca y de si este ha aumentado en
comparacin con el curso anterior y tambin mediante el registro de los alumnos y la contabilizacin de los
premios
Lectura de libros obligatorios o voluntarios en todas las materias=> Evaluacin por parte de cada profesor
mediante fichas, entrevistas o controles
Valoracin por parte del equipo de trabajo de la biblioteca de las actuaciones realizadas en el marco del
plan de la biblioteca incluyendo el encuentro lector con los padres que se viene realizando en el centro y
por medio del cuestionario de evaluacin que realiza el departamento de formacin del alumnado y las
familias
En todas las actuaciones sealadas se atender a la diversidad del alumnado, seleccionando distintos tipos
de lecturas, adaptando cuando sea necesario las actividades=>Valoracin en las sesiones de evaluacin en
los distintos equipos educativos de si se est atendiendo suficientemente a la diversidad y de qu modo
Evaluacin por medio de un cuestionario a fin de curso del departamento de formacin de la satisfaccin de
alumnado y familias con las actuaciones de la biblioteca
Cuestionario en el que los alumnos reflejen si se han usado las TIC o no, en qu momento y con qu
resultados
Agentes implicados
Alumnado de la ESO: 1, 2, 3 y 4
Profesorado de todas las materias, claustro
Equipo directivo
rganos de coordinacin

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Equipos docentes

Tutoras

Departamentos de Coordinacin Didctica

reas de competencias

Departamento de Orientacin

Departamento de Formacin, Evaluacin e Innovacin Educativa

Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica

Coordinacin TIC 2.0

Coordinacin Plan de Igualdad

Coordinacin de Lectura y Biblioteca

Equipo de trabajo de la biblioteca

Asesores del CEP, tutores de los cursos del PLC
Familias del alumnado de la ESO
AMAPA
Consejo escolar
Educadores de la Residencia escolar
Docentes de los centros educativos de las localidades de procedencia del alumnado
Cargos institucionales de las localidades de procedencia del alumnado
Poblacin de las localidades de procedencia del alumnado
Expertos o colaboradores que deseen participar en el PLC del centro

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Recursos necesarios (previsin aproximada)

Textos
Actividades
Pruebas de evaluacin
Textos para la lectura en voz alta en todas las materias
Criterios para ejecucin y evaluacin de la lectura en voz alta en todas las materias
Textos continuos y discontinuos con preguntas literales, inferenciales y valorativas para todas las materias
Textos, modelos e indicaciones para la elaboracin de resmenes, esquemas y mapas conceptuales
Tablas de correccin con criterios de evaluacin
Tablas para comparacin de notas de un mismo alumno para comprobar su mejora
Archivos digitales sonoros con canciones con valores, programas radiofnicos, textos literarios en
castellano, ingls y francs (y sobre temas relacionado con ciencias sociales) para hacer cuestiones sobre
comprensin, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y valorativas
Cuestiones sobre comprensin oral, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y
valorativas sobre canciones con valores, programas radiofnicos, textos literarios en castellano, ingls y
francs (y sobre temas relacionado con ciencias sociales)
Archivos digitales sonoros con texto expositivos relacionados con matemticas, Ciencias naturales,
Educacin fsica, Tecnologa, Msica, Plstica para responder a cuestiones sobre comprensin,
diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y valorativas
Cuestiones sobre comprensin oral, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y
valorativas sobre texto expositivos relacionados con matemticas, Ciencias naturales, Educacin fsica,
Tecnologa, Msica, Plstica
Archivos digitales sonoros con textos en los que se puedan escuchar rasgos de las hablas andaluzas, etc. y
respuesta a cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y
valorativas, e identificacin de rasgos de distintas modalidades diatpicas, diafsicas y diastrticas
(Departamento de Lengua)
Cuestiones sobre comprensin, diferenciacin de ideas principales y secundarias, inferenciales y valorativas,
e identificacin de rasgos de distintas modalidades diatpicas, diafsicas y diastrticas (Departamento de
Lengua)
Fichas con criterios para la elaboracin de exposiciones orales, intervenciones en debates y cortometrajes
Fichas para la hetero y autoevaluacin de las exposiciones orales y cortometrajes
Fichas para la recogida de resultados y comparacin de estos en las exposiciones orales, intervenciones en
debates y cortometrajes
Modelos de textos, pautas para el anlisis y composicin de foros, solicitudes, instancias, reclamaciones,
currculum vtae en castellano ingls y francs
Modelos de textos, pautas para el anlisis y composicin de folletos, textos expositivos, textos explicativos,
proyectos e informes para los departamentos de Ciencias sociales, Ciencias naturales, Msica, Tecnologa,
Matemticas, Francs, Ingls, Plstica, Educacin fsica, en castellano, francs e ingls
Modelos de textos, pautas para el anlisis y composicin de textos argumentativos (cartas al director y
artculos de opinin) en castellano para los departamentos de Lengua castellana y literatura, Ciencias
sociales, Ciencias naturales
Fichas para con criterios la evaluacin de textos escritos
Fichas para la recoleccin de notas sobre la expresin escrita y su comparacin

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Actividades adaptadas para atender a la diversidad a partir de todos los materiales recogidos ms arriba
Fichas para que los profesores/as valoren los cuadernillos de tratamiento del error, la lectura individual de
los alumnos, los libros de lectura ledos para las materias (todos los profesores), los libros ledos en la
biblioteca (profesores de lengua)
Ficha para la evaluacin de las actuaciones de la biblioteca para el equipo de esta
Fichas de recogida de informacin sobre la atencin a la diversidad en las sesiones de evaluacin1
Un lpiz de memoria para cada profesor/a con todos los recursos necesarios para poner en prctica el PLC
Carpetas para que cada departamento y profesor recoja todos los materiales necesarios y realizados por los
alumnos/as as como sus calificaciones
Cuadernos para que los profesores hagan un registro del desarrollo del proyecto
Un cuaderno por alumno/a, cuaderno del tratamiento del error
Libros de texto
Cuadernos para las distintas materias
Cmaras de video
Cmaras de fotos o mviles que pueden funcionar como tales
Pizarras digitales
Libros de lectura juveniles relacionados con todas las materias
Puntos de colores para los libros de lectura juveniles relacionados con todas las materias
Aulas:
Aulas de informtica
Biblioteca
Aulas con pizarras digitales
Temporalizacion (previsin aproximada)
AO0 2014/2015
SECUENCIA DE TRABAJO PARA EL IES EMILIO MUOZ DE COGOLLOS VEGA, GRANADA
CUNDO
HITOS
PERSONAS Y RGANOS, NIVEL
DE RESPONSABILIDAD
FEBRERO 2015

NEGOCIACIN
PRIMERA FASE

PROPUESTA: Reunin de la coordinadora con

el ETCP
Presentacin del prototipo al
claustro y consejo escolar
PROPUESTA: Presentacin del prototipo a la
comunidad educativa por medio
del blog del centro y de Colabora

MARZO 2015

NEGOCIACIN Y
SEGUNDA FASE

ABRIL 2015

APROBACIN DEL PROTOTIPO

Nuevo
informe
de
la
coordinadora a la ETCP, propuesta
de sugerencias
de modificacin y aprobacin
Aprobacin, si procede, por parte
del claustro y consejo escolar

MAYO 2015

Modificacin
de
las Las reas y departamentos
programaciones didcticas
elaborarn
propuestas
de
Preparacin para el comienzo de modificacin de
1Todos estos materiales estarn a disposicin de la comunidad educativa en formato digital y en papel.

10
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

la puesta en prctica el curso que

viene
Creacin de un banco de recursos
Difusin del PLC

programaciones didcticas para

la inclusin de los acuerdos,
actuaciones y
mecanismos de evolucin del PLC
Reunin del coordinador con
ETCP para abordar dudas
relacionadas con la
adaptacin
de
las
programaciones y estudiar los
casos prcticos
Informar
a
la
comunidad
educativa en el blog del centro
del documento
del PLC
El ETCP estudia y aprueba las
modificaciones
de
las
programaciones
didcticas de los departamentos
para el curso 2015/2016

11
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Ao I 2015/2016
FECHAS

HITOS

PERSONAS Y
RGANOS, NIVEL DE
RESPONSABILIDAD

Septiembre
octubre
2015
(Primera
etapa del
primer
trimestre)

Peticin de permiso a las familias para fotografiar y grabar a sus

hijos/as
Inclusin en las programaciones de las actuaciones del PLC

Equipo directivo,
administrativa, tutores/as

Organizacin y preparacin de materiales

Difusin del PLC: consejo escolar, cartelera, web, blog

Evaluaciones iniciales del alumnado en todas las materias

Todos los profesores y

alumnos

Evaluacin inicial de la fluidez lectora en la materia de lengua en 1

de ESO

Profesores de Lengua
Alumnos 1 de ESO

Evaluacin inicial de la comprensin oral de canciones, textos

literarios y programas radiofnicos en 2 de ESO en Ingls, Francs,
Lengua y Sociales

Profesores de Ingls, Francs,

Lengua y Sociales
Alumnos 2 de ESO

Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin de exposiciones

orales en 3 de ESO en Lengua, Ingls y Francs

Profesores de Ingls, Francs,

Lengua
Alumnos 3 de ESO

Recogida de solicitudes, instancias, reclamaciones, currculum vtae

redactados por los alumnos de 4 y evaluacin de ellos (Ciencias
sociales, Ciencias naturales, Matemticas, Ingls)
Noviembre,
diciembre
2015
(segunda
etapa del
primer
trimestre)

Reuniones de departamento,
reas, claustros, consejos
escolares
Cada departamento con la
colaboracin de la
coordinadora y del
departamento de Lengua
castellana
Consejo escolar, profesorado,
profesores encargado de la
web y el blog

Prctica de la lectura en voz alta en todas las materias en 1 de

ESO

Profesores de Ciencias
naturales, Ciencias sociales,
Ingls, Matemticas,
Alumnos 4 de ESO
Profesorado de todas las
materias y alumnado de 1
de ESO

Evaluacin de la fluidez lectora en la materia de lengua en 1 de

ESO

Profesorado de Lengua y
alumnado de 1 de ESO

Evaluacin de la audicin de canciones, textos literarios y

programas radiofnicos en 2 de ESO en Ingls, Francs, Lengua y
Sociales

Profesores de Ingls, Francs,

Lengua y Sociales
Alumnos 2 de ESO

Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin de exposiciones

orales en 3 de ESO en Lengua, Ingls y Francs

Profesores de Ingls, Francs,

Lengua, alumnos 3 de ESO

Recogida de foros y currculum vtae redactados por los alumnos

de 4 y evaluacin de ellos ( Msica, Tecnologa, Matemticas,
Ingls)

Profesores de Msica,
Tecnologa y Francs,
Alumnos 4 de ESO

Reunin para valorar el trabajo realizado

Recopilacin de fotos, vdeos, datos e incidencias
Utilizacin de las TIC

Todo el profesorado
Todo el profesorado y
alumnado

12
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Enero,
febrero
2015
(Primera
etapa del
segundo
trimestre)

Atencin a la diversidad
Evaluacin inicial de la comprensin lectora en 1 de ESO y
elaboracin de esquemas y resmenes en las materias de Lengua,
ciencias naturales y sociales y msica
Prcticas de lectura de distintos textos y con distintos tipos de
preguntas en 1 de ESO en todas las materias
Elaboracin de esquemas y resmenes en 1 de ESO en todas las
materias

Todo el profesorado de 1 de
ESO
Alumnado de 1 de ESO

Audicin de exposiciones en 2 de ESO en Matemticas, Ciencias

naturales, Educacin Fsica, Tecnologa, Msica y Plstica

Profesorado Matemticas,
Ciencias naturales, Educacin
Fsica, Tecnologa, Msica y
Plstica de 2 de ESO
Alumnado 2 de ESO

Exposiciones orales de acuerdo con unos criterios establecidos

sobre un tema de la materia o transversal, heteroevaluacin y
autoevaluacin en 3 de ESO (Departamento de Ciencias sociales,
matemticas, Tecnologa y Plstica)
Redaccin de textos expositivos, proyectos e informes y evaluacin
de ellos en 4 de ESO( Matemticas, Francs, Ingls, Educacin
fsica)

Febrero,
marzo
2015
(Segunda
etapa del
2
trimestre)

Abril

Profesorado de Lengua,
Ciencias naturales, Ciencias
sociales y Msica
Alumnado de 1 de ESO

Profesorado Ciencias sociales,

Matemticas, Tecnologa y
Plstica de 3 de ESO
Alumnado de 3 de ESO

Profesorado Matemticas,
Francs, Ingls, Educacin
fsica 4 de ESO, alumnado 4
de ESO

Intercambio con Francia

Profesora de francs y
profesorado colaborador
Alumnado de 2 y 3 de ESO

Reunin para valorar el trabajo realizado

Recopilacin de fotos, vdeos, datos e incidencias
Utilizacin de las TIC
Atencin a la diversidad
Evaluacin de la elaboracin de resmenes y esquemas en 1 de
ESO en las materias de Lengua, ciencias naturales y sociales y
msica

Todo el profesorado
Todo el profesorado y
alumnado

Audicin de exposiciones en 2 de ESO en Matemticas, Ciencias

naturales, Educacin Fsica, Tecnologa, Msica y Plstica

Profesorado Matemticas,
Ciencias naturales, Educacin
Fsica, Tecnologa, Msica y
Plstica, alumnado 2 de ESO

Profesorado Lengua, ciencias

naturales y sociales y msica,
alumnado 1 de ESO

Elaboracin, recogida y evaluacin de cortometrajes para el

concurso de la biblioteca en 3 de ESO (Departamentos de Lengua,
Ingls, Francs y Plstica)

Profesorado Lengua, Ingls,

Francs y Plstica, alumnado
3 de ESO

Redaccin de folletos, textos expositivos, proyectos e informes y

evaluacin de ellos en 4 de ESO (Departamentos de Ciencias
sociales, Ciencias naturales, Msica, Tecnologa, Plstica)

Profesorado Ciencias sociales,

Ciencias naturales, Msica,
Tecnologa, Plstica,
alumnado 4 de ESO

Reunin para valorar el trabajo realizado

Recopilacin de fotos, vdeos, datos e incidencias
Utilizacin de las TIC
Atencin a la diversidad

Todo el profesorado
Todo el profesorado y
alumnado

Evaluacin de la elaboracin de mapas conceptuales en 1 de ESO

Profesorado de Educacin

13
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

2015
(Primera
etapa
tercer
trimestre)

en Educacin fsica, Tecnologa, Matemticas y Plstica

fsica, Tecnologa,
Matemticas y Plstica,
alumnado 1 de ESO

Comprensin lectora en todas las materias en 1 de ESO

Elaboracin de mapas conceptuales en todas las materias en 1 de
ESO

Profesorado de todas las

materias, alumnado 1 de
ESO

Audicin de textos en 2 de ESO en Lengua (con diferentes

modalidades diatpicas, diastrticas y difsicas)

Profesorado Lengua,
alumnado 2 ESO

Exposiciones orales sobre un tema de la materia o transversal,

heteroevaluacin y autoevaluacin 3 de ESO (Departamentos de
Naturales, Educacin fsica y Msica)

Profesorado Naturales,

Educacin fsica y
Msica, alumnado 3 ESO

Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin individual de las Profesorado Lengua y

intervenciones en debates (Departamentos de Lengua y Ciencias Sociales, alumnado 3 ESO
sociales)
Redaccin de textos argumentativos (cartas al director y artculos
de opinin) en 4 de ESO (Departamentos de Lengua castellana y
literatura, Ciencias sociales, Ciencias naturales)

Mayojunio 2015
(Segunda
etapa
tercer
trimestre)

Reunin para valorar el trabajo realizado

Recopilacin de fotos, vdeos, datos e incidencias
Utilizacin de las TIC
Atencin a la diversidad
Evaluacin de la comprensin lectora y mapas conceptuales en 1
de ESO en Educacin fsica, Tecnologa, Matemticas y Plstica

Profesorado Lengua,
sociales y naturales,
alumnado 4 de ESO
Todo el profesorado
Todo el profesorado y
alumnado
Profesorado de Educacin
fsica, Tecnologa,
Matemticas y Plstica,
alumnado 1de ESO

Evaluacin de la comprensin oral en 2 de ESO en Lengua (con

diferentes modalidades diatpicas, diastrticas y difsicas)

Profesorado lengua,
alumnado 2 de ESO

Recogida y evaluacin de textos argumentativos (cartas al director

y artculos de opinin) en 4 de ESO(Departamentos de Lengua
castellana y literatura, Ciencias sociales, Ciencias naturales)

Profesorado Lengua,
sociales y naturales,
alumnado 4 de ESO

Recogida, revisin y devolucin de los cuadernillos de tratamiento

del error

Profesorado Lengua,
alumnado de la ESO

Evaluacin y memoria del plan de lectura y biblioteca (lectura y Coordinadora y equipo de

actuaciones de animacin). Comprobacin por medio de las la biblioteca
estadsticas que proporciona Abies y revisin a final de curso del
nmero de libros ledos y del nmero de prstamos realizados en la
biblioteca y de si este ha aumentado en comparacin con el curso
anterior y tambin mediante el registro de los alumnos y la
contabilizacin de los premios
Cierre:
Evaluacin del aprendizaje: recogida final de datos (Aparte de todo
lo citado en este calendario, lecturas voluntarias ledas por los
alumnos en todas las materias)

Todo el profesorado

Evaluacin del proyecto: recogida de datos de encuestas

14
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

realizadas a toda la comunidad (Valoracin por parte del Departamento de

profesorado de si se ha conseguido dedicar los diez primeros formacin
minutos de cada clase a la lectura individual en silencio de distintos
libros y con qu respuesta por parte del alumnado, valoracin de si
se ha atendido suficientemente a la diversidad y de qu modo, el
profesorado y los alumnos reflejen si se han usado las TIC o no, en
qu momento y con qu resultados)
Registro: elaboracin de una memoria que recoja el desarrollo del
PLC en el tiempo y su evaluacin
Difusin: Celebracin final del trabajo en un acto en el que se
presenten los resultados del PLC (pidiendo la colaboracin a la
AMAPA y a empresas de las localidades vecinas preparar una
pequea merienda o desayuno)

Profesorado y
coordinadora del PLC
Toda la comunidad
educativa

Criterios y procedimientos de evaluacin del PLC en el centro

Criterios de evaluacin del PLC en el centro

Grado de consecucin
1

Se ha desarrollado y mejorado la competencia en

comunicacin lingstica del alumnado
Debido a la mejora de la competencia lingstica los
alumnos han mejorado su comprensin y expresin
en otras materias
Se ha mejorado la fluidez lectora
Se ha afianzado la comprensin lectora
Se ha aumentado la capacidad de comprensin oral
del alumnado
Se ha desarrollado la expresin oral en exposiciones
orales, intervenciones en debates y cortometrajes
Se ha mejorado la expresin escrita
Se ha capacitado para la redaccin de textos tiles
en la sociedad actual a los alumnos/as
Se ha fomentado del uso de la biblioteca
Se ha incrementado hbito lector del alumnado
Se ha adiestrado en el uso de las TIC como
herramienta para la mejora de la competencia en
comunicacin lingstica
Se ha atendido a la diversidad en la competencia en
comunicacin lingstica del alumnado
Se ha mejorado la comprensin y expresin en la
lengua extranjera Francs en situacin de inmersin
lingstica

15
Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

Procedimientos de evaluacion del PLC en el centro

Sobre el intercambio con Francia: valoracin del alumnado mediante una encuesta y evaluacin por parte
de la profesora de las mejoras en el alumnado (mejora de la expresin oral en clase y de las calificaciones en
las pruebas con respecto a los alumnos/as que no asisten a este). Complecin de un carnet de voyage. En
junio, encuesta para los alumnos/as y su familia cuyo resultado aparece cada ao en el proyecto que la
profesora responsable entrega a la inspeccin.
Recopilacin de fotografas, vdeos e incidencias
Comparacin de todos los resultados de pruebas del alumnado en tablas
Evaluacin inicial de la fluidez lectora en la materia de lengua en 1 de ESO
Evaluacin inicial de la comprensin lectora en 1 de ESO y elaboracin de esquemas y resmenes
en las materias de Lengua, ciencias naturales y sociales y msica
Evaluacin de la elaboracin de resmenes y esquemas en 1 de ESO en las materias de Lengua,
ciencias naturales y sociales y msica
Evaluacin de la comprensin lectora y mapas conceptuales en 1 de ESO en Educacin fsica,
Tecnologa, Matemticas y Plstica
Evaluacin inicial de la comprensin oral de canciones, textos literarios y programas radiofnicos en
2 de ESO en Ingls, Francs, Lengua y Sociales
Evaluacin de la comprensin oral en 2 de ESO en Lengua (con diferentes modalidades diatpicas,
diastrticas y difsicas)
Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin de exposiciones orales en 3 de ESO en todos los
departamentos
Elaboracin, recogida y evaluacin de cortometrajes para el concurso de la biblioteca en 3 de ESO
(Departamentos de Lengua, Ingls, Francs y Plstica)
Grabacin, heteroevaluacin y autoevaluacin individual de las intervenciones en debates en 3 de
ESO (Departamentos de Lengua y Ciencias sociales)
Recogida de solicitudes, instancias, reclamaciones, currculum vtae redactados por los alumnos de
4 y evaluacin de ellos (Ciencias sociales, Ciencias naturales, Matemticas, Ingls) en el primer
trimestre
Recogida y evaluacin de textos argumentativos (cartas al director y artculos de opinin) en 4 de
ESO (Departamentos de Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales, Ciencias naturales)
Recopilacin de nuevos materiales que hayan surgido (si los hubiere): fichas de lectura, normas de
presentacin de trabajos, fichas para errores ortogrficos
Recogida, revisin y devolucin de los cuadernillos de tratamiento del error
Evaluacin y memoria del plan de lectura y biblioteca (lectura y actuaciones de animacin). Comprobacin
por medio de las estadsticas que proporciona Abies y revisin a final de curso del nmero de libros ledos y
del nmero de prstamos realizados en la biblioteca y de si este ha aumentado en comparacin con el curso
anterior y tambin mediante el registro de los alumnos y la contabilizacin de los premios
Cierre:

Evaluacin del aprendizaje: recogida final de datos (Aparte de todo lo citado en este calendario,
lecturas voluntarias ledas por los alumnos en todas las materias)
Evaluacin del proyecto: recogida de datos de encuestas realizadas a toda la comunidad ( Valoracin
por parte del profesorado de si se ha conseguido dedicar los diez primeros minutos de cada clase a la

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega

lectura individual en silencio de distintos libros y con qu respuesta por parte del alumnado, Valoracin de
si se est atendiendo suficientemente a la diversidad y de qu modo, el profesorado y los alumnos reflejen
si se han usado las TIC o no, en qu momento y con qu resultados)
Registro: elaboracin de una memoria que recoja el desarrollo del PLC en el tiempo y su evaluacin
Difusin: Celebracin final del trabajo en un acto en el que se presenten los resultados del PLC (pidiendo la
colaboracin a la AMAPA y a empresas de las localidades vecinas preparar una pequea merienda o
desayuno)

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Proyecto lingstico del IES Emilio Muoz de Cogollos de la Vega