TallerdeinduccinaPrensaEscuela

Lasnoticiastodouncuento.
Paraverelperidicoconotrosojos

Dirigidoamaestrosdepreescolaryprimaria

Por:MaraCristinaMuoz
DeisyBarbosa

Ensearnoestransferirconocimiento,sinocrearlas
posibilidadesparasuproduccinosuconstruccin.

PauloFreire.
Datosdelevento:

Fecha:
Viernes13defebrerode2015.
Hora:
7:30ama5:00pm.
Lugar:
ELCOLOMBIANOCarrera48N30Sur119AvenidaLasVegas,Envigado.
Pblico:
MaestrosdepreescolaryprimariadeAntioquia,deInstitucionesEducativasnuevas
oantiguas,queporprimeraveztrabajarnconPrensaEscuela,oquesonnuevosenel
liderazgodelprograma.

Ordendelda

7:30am.
Registro
8:00am.
Lecturaenvozalta
8:15am.
Presentacindelgrupoapartirdeladinmicatejiendolared.
8:45am.
PresentacindelProgramaPrensaEscuela.Parte1.
9:00am.
Refrigerio.
9:30am.
PresentacindelProgramaPrensaEscuela.Parte2.
10:30am.
Aspectoslogsticosdelprograma.
11:00am.
Taller:Losinventoscientficosdelao.
12:00am.
Reconocimientodelperidico
1:00pm.
Laprensaenelaulaestrategiasapartirdelaprensa


1:30pm.
Almuerzo
2:30pm.
Estrategiasapartirdelaprensa
3:30pm.
Tallerdeperfiles.
4:30pm.
Evaluacinyentregadecertificados.

OBJETIVOGENERAL

PresentarelprogramaPrensaEscueladeElColombianoalosdocentesde
Antioquiaqueinicianenelprograma.

Ofrecerherramientasparadesarrollarhabilidadescomunicativasatravsdel
Peridicoenelauladeclase.

OBJETIVOSESPECFICOS

Reconocerlaimportanciaylasposibilidadesquenosbrindaelperidicoenel
desarrollodeactividadescomunicativasconniosyjvenes.

Realizarejerciciosqueapuntenaldesarrollodelashabilidadescomunicativas
partiendodelPeridico.

DarunamayorvaloracinalPeridicocomoherramientadidcticaparapotenciarel
desarrollodelashabilidadescomunicativasenlos
niosyjvenes.

LAAVENTURADELEERELMUNDO

JUSTIFICACIN

Cuandonosacercamosalperidicocomofuentedeinformacin,nosdamoscuentaque
presentaunagamamuyvariadadetemticas.
Sisepiensahacerusodeestecomouna
herramientadidcticadebemospreguntarnosQufuncinpuededesempearenla
formacindellector?,ofrecerespuestasclarasalaspreguntasqueformulanlos
lectores?,permiteallectorencontrarvariedaddetemasquepuedansuscitarsu
inters?

Paraqueelperidicoseconviertaenunmaterialdelecturaqueprovoqueyllamelaatencin
delosniosyjvenes,esindispensablequesepresenteenformaldicasinperdersu
calidaddemediodeinformacinyparaqueelacercamientoseainteresante,esnecesario
queseacomprensible,accesibleyqueatiendaasusintereses.

ELPERIDICOENSUSMANOS

ElPeridicoesunexcelentevehculoquepermiteaccederainformacinvariadadeuna
maneraautnomaeindependiente.Estoexigeporpartedellector,unadiestramientoenel
manejodesuestructuraycomponenteslosuficientementeprecisocomoparaencontrar
rpidamentelarespuestaainquietudesybsquedas.Yporpartedelmaestro(dinamizador),
unasutilmediacinencaminadaadesarrollaractitudesdeinvestigacinybsquedahaciael
peridicoysusmltiplesformasdeleerse.

ELPERIDICO,UNCAMINOHACIALAFORMACINDEHABILIDADESENELAULA
DECLASE

Eldinamizador,esunintermediarioquepropone,facilita,orientaysobretodo,seleccionael
artculoadecuado.Lainformacindebesercomprensible,accesible,amena,interesantey
clara.

Lamultiplicidaddelenguajesqueseencuentranenelperidico,puedeserdifcildeleerpara
algunos,debidoalaspalabrasdesconocidasquenosiemprepuedenserexplicadasatravs
delcontexto,perotambinsepuededeberalestilo.
Anteladudadeelegiruntextoque
estporencimaopordebajodelascapacidadesdeloslectores,lomsrecomendable
eselegirelqueestporencima.

Ellectordeberhacerunejerciciomayordelecturaparaseleccionaraquelloqueleinteresa,
perosindudaencontraraspectosnuevosquenuncahubieraimaginadoquedespertaransu
inters.Aselperidicoseconvierteenunmaterialalqueserecurreunayotravez.Si
eligieraunnivelinferior,significaraofrecerleinformacinqueprobablementeyamanejaysu
lecturapodraresultartediosa,abandonndolaalnoencontrarnadainteresante,amenosde
queseauntemadelcualdebeactualizaralgunosdatososeguirlapistaaalgunanoticiaen
especial.

Respectoalostemasparaseleccionar,lomsapropiadoesdarunabanicoampliode
propuestaselperidicotieneinclusoparalosmspequeos,caricaturasquepuedenser
ledascomounformatosimilarallbumparanios.Sihablamosdeformacincultural,de
procesoindividualizadoenelaprendizajeydeautonoma,debemosestarpreparadospara
ayudarlesasolventarlasdudasindividualesquepuedantener.Puesunadelasfunciones
principalesdelmaestro,esladeseguirpasoapasolosprocesosdeaprehensindelos
niosyjvenesquedeseanhacerunacercamientoalalecturausandoparaelloeneste
casoelperidicoyaseaenformadirigidaoqueporcasualidadsetopenconalgunostemas
queallsepresentan.

Porltimo,
elperidicodebepermitirdostiposdelectura:unaimprovisada,quenos
puedellevardelprincipioalfinalsinningnintersespecfico,yotramsprofunday
puntual:laconsultadeundato,odeterminadosdetallesountemadegraninters.
Paraestoelperidicocuentaconseccionesclaras.Aunqueennuestrocasosus
destinatariosnoseanlosmspequeos,estospuedenempezaraconocerqueelperidico
llevaunordendelquesepuededisponercuandosedeseeyquelainformacinnose
encuentraalazarobuscandopginaporpgina.Adems,lalecturadelaprimerapginadel
peridicopermitevisualizaralgunosdelostemasmsrelevantestratadosenel.

LANOFICCINYLALECTURAENVOZALTA

Lalecturaenvozaltadeliteraturadebuenacalidadsehaconsiderado
unadelas
estrategiasmsfuertesenlapromocindelalectura
,ademsdeserunapiedraangular
queformalabasedelosprocesosmsexitososenlaalfabetizacin.

Losmaestrosdedicanmuchotiempoalalecturaenvozaltaconfineseducativos,atiendena
estaingeniosaherramientaparaencantar,ambientarydarvidaalosmssilenciososlibros.
Losnios,jvenes,adultosyadultosmayores,enfin,todosesperanconansiedadydisfrutan
escucharasumaestro,oasuspadres.
Losinvestigadorestambinhanapoyadola
necesidaddelalecturaenvozaltaconlosnios
,enunavariedaddeestudiosque
demuestranelpapelmultifacticodeestasencillayplacenteraactividad.

Laficcinhapredominadocomounadelasprincipalesopcionesenloqueserefiereala
lecturaenvozaltaalosniosyjvenes,bsicamenteporsuscualidadesestticas
inherentes.Sinembargo,
lanoficcintambintieneunacualidadestticaquelahace
muyatractivaymotivadoraparaloslectoresinfantes
.Elpropsitodeestegneroes


desafiarelpapeltrascendentalquehajugadolaficcinyexplorarlasrazonesparahacerde
lanoficcinparteintegraldelosprogramasdelecturaenvozalta,estableciendoasun
balanceconlostextosexpositivosynarrativosutilizadosenlavidacotidiana.

Esindispensablerecordarquelanoficcinsirveparamuchosdelospropsitosquesirvela
ficcin.Lanoficcinbrindalasmismasposibilidades:Acercarsealautor,disfrutardeuna
lecturaestticayademsconoceryusarotrainformacin,otroestiloyotrognero.
Sitodo
loqueseofrecealosniosesficcintendrnmenoscontactoconellenguajeque
usanlosadultos.
Msalldeesto,losniosbuscanserrespetados,yenestabsqueda
ensayandiversasformasdelograresteobjetivo.Unadelasmanerasdelograrrespetoesel
conocimientoylanoficcinlesotorgaherramientasparaganarseelrespetoporsuslogros
cognoscitivos.

Elperidicotieneunaventajasobrelosmaterialesdelecturafantsticos,insertaal
jovenlectordeunamanerarespetuosaenlarealidad
,dalaposibilidaddefusionar
distintasdisciplinasbrindndoleunamaneradiferentedeobservarelmundoquelorodea.El
peridicoledaallectorlaoportunidaddeviajardesdeelhallazgodeunhechosimplehasta
laprofundizacindeuntemadeterminado,presentamltiplesposibilidadesquepueden
suscitarelintersdediferentesrangosdeedad.

Conelacercamientoalperidicolosadultosasumimosunaposturaproactivaqueayudaal
lectoradescubrirgustos,interesesyaestimularelsentidodelasombroylafascinacinpor
elmundoquelorodea.Cuandoelmaestrooelpadredefamiliadecideusarunartculodel
peridicoparacompartirloconnios,debetenersiemprepresentequelesestentregando
unaherramientaparafomentarsusentidocrticofrentealmundo.

Lamayoradelasrecomendacionesquesedanparalalecturaenvozaltaconficcinse
puedenaplicarconelperidico,veamos:

1.Notodoslosartculossedebenleerdeprincipioafin
,porejemplocuandose
encuentreuntemaenelperidicosobreelxitodeempresariosindependientes.Puedeleer
unfragmento,unaseccincortaovariosapartesyanimaraloschicosaprofundizarenesta
lectura.

2.Comentelaprecisindelainformacin
,lafechaenquesehaescritoelartculoyla
autoridadconlacualfueescritoeltexto.Durantelecturasenvozaltasepuedendesarrollar
conceptosrelacionadosconelreconocimientodeestiloytipologastextualesentreotros.


3
.Alcomenzaraincluirelperidicoenlosprogramasdelectura,
empiececon
artculosquelegustenausted.
Busqueartculosdeexcelentecalidad
.Pida
recomendacionesaotraspersonasespecializadaseneltema.

4
.Puede
utilizarelperidicocomoapoyoalecturasqueest
realizando
,estoen
formadedocumentacin,porejemplosilee"LosEmigrantes"deTan,ShaunBarbarFiore
Editores,
podraapoyarseenalgnartculoquehablesobrelosemigrantes
alos
pasesmscomunes.

5
.Sidurantelalecturaenvozaltadelperidico,quierecautivarasusalumnos,
leael
artculoconanticipacin
,estoconelfindeestaraltantodelcontenidoyparaprepararse
confinesde lograrunalecturainteresanteyefectiva.

6
.Activacindeconocimientosprevios.
Algunasvecesestilproporcionarinformacin
previaacercadeltemaantesdelalecturaenvozalta
,paradarlealoschicosla
oportunidaddeampliarsusconocimientos,estopuedelograrsecontandoexperiencias,
realizandoexperimentos,demostracionesocitandootrasfuentes.

7
.Enlamayoradeloscasos,
lalecturaenvozaltaestimulaladiscusinalrededorde
untema
.
VardellyCopeland
serefierenaesteaspectocomo:"Elgrandondelgneropara
desarrollarelpensamientocrticodemodoquelosalumnossevuelvanmsactivosensu
procesamientodelainformacinymenos resignadosaaceptareltextocomolaltima
palabra."

8
.Aquello
"
Enlavariedadestelplacer
"
esespecialmenteciertocuandoseescogeel
peridicoparalarealizacindelecturasenvozalta.Incluyaartculosinteresantes,verusted
que
esinterminable.

PORQULEERCONLOSNIOSYLOSJVENES?

"Cuandonosdedicamosaleerenvozaltaestablecemosunvnculomuyestrechoentre
quienescuchayellectoralcompartirunasociedadsecretarelacionadaconlostextosledos.
Noseconsigueconellibrosolo,niconelniosolo,nitampococoneladultosolo,sino
mediantelarelacinqueseestableceentrelostresyquelosuneenunasuavearmona"
.
MemFoxEscritoradecuentosparanios.


LAAVENTURADELEER

EnlaTVoenelcine,lamsicaseencargardemarcarlosmomentosesenciales.Poco
quedaparanuestraimaginacin,somosespectadoresycomotalnoscomportamos:la
pantallapiensapornosotros.

Leer,encambio,exigeotraconducta.Nobastaconmirar.Enlapginadellibroaparecerun
conglomeradodepalabrasqueslocomenzarnaserapartirdesulectura.Enese
momentodejamosdesermerosespectadores:
leeresunactodecreacinconstante.

HABILIDADESCOMUNICATIVAS

LEER:
Nosignificadescifrarunmensajenioralizarsuescritura,
leerescomprender.
Para
ellosesuelenempleardiferentesestrategiascomo
:anticipacin
,esdeciractivarlos
conocimientosquesetienensobreelmensajeemitido
prediccin,
oseaformularhiptesis
conbaseaconosuotrossmbolosgrficosparaadelantarsealoqueeltextodice
inferencia,
aquloslectoresaprovechanpistascontextualesparalacomprensin.
Verificacin
eselcontrolconscienteono,queejerceellectorsobreloqueva
comprendiendo.

ESCRIBIR:
Escribiresunejerciciohermosoytalentoso.
Esconvertirlasideasenpalabras
escritas,demaneraordenada
,respetandolasreglasdelasintaxisydelaortografa,dela
puntuacinydelaprosodia,deestoydeaquello.Hermosoejerciciodepensamientoyde
expresin.

ESCUCHAR:
Laescuchaactivasignificaescucharyentenderlacomunicacindesdeel
puntodevistadelquehabla.Ladiferenciaentreoryescuchareslasiguiente:
elores
simplementepercibirvibracionesdesonido,mientrasqueescucharesentender,
comprenderodarsentidoaloqueseoye
.Laescuchaefectivatienequeser
necesariamenteactivaporencimadelopasivo.Laescuchaactivaserefierealahabilidadde
escucharnosololoquelapersonaestexpresandodirectamente,sinotambinlos
sentimientos,ideasopensamientosquesubyacenaloqueestdiciendo.


HABLAR:
Elhablaeselusoparticulareindividualquehaceunhablantedeunalengua.
Desdeestaperspectiva,comoactoindividual,seoponealalengua,queessocial.En
lingstica,seconocecomohablaalaseleccinasociativaentreimgenesacsticasy
conceptosquetieneacuadosunhablanteensucerebroyel
actovoluntariodefono
articulacinquesellevaacaboparainiciarelrecorridodelalengua.

DESARROLLODEESTRATEGIASPORPARTEDELOSDINAMIZADORES

Recomendacionesparatenerencuentaalseleccionarytrabajarlasnoticias:

Antes
Seleccionelanoticia(deacuerdoalniveldelosnios).
Presentelahojacompletadelanoticia(ubicacin,contextualizacin).
Determinesivaausarlanoticiapara:introducirunconcepto,reforzarlo,realizaruna
ejercitacin,comoinformacinoparacrearapartir
deella.
Analicelainformacinyrelacinelaconelentornoyconotroshechosde
inters.
Identifiquecomofuetratadalanoticiaporotrosmediosdecomunicacin.

Tengaencuentaquealgunasnoticiastienenseguimientoporuntiempo,o
aparecenvariasnotasrelacionadas.
Revisesienlnealanoticiaestacompaadadevideos,enlacesetc.
Genereexpectativafrentealcontenidodelanoticia.

Durante

Indaguelossaberespreviosdelosniossobreeltema.
Ubiquelaseccindelperidicoalaquepertenecelanoticia.
Identifiquentipologastextualesygnerosperiodsticos.
Hagausodelasimgenes,elttulooeltextopararealizarpredicciones,estimaciones
einferencias.
Leaapartesdelanoticiaynarreotros.
Relacionelanoticiaconeltemadetrabajo.


Expongalanoticiaenelsalndurantevariosdasenelsaln.
Sidisponedeinternet,relacinelaconlaversinenlneaysitieneenlaces,
explrelos.

Despus

Hagapreguntasqueevoquennoticiastrabajadasocomentadasenclase.
Relacionenuevostemasynoticiasconotrasyatrabajadas.
Hagaseguimientoahechosquesepublicanendiferentesfechasperoquetienen
relacin.

Pidaquecomentenencasalainformacintrabajadaenelsaln.

Verifiquesilosniosconocenuncasosimilarparacompartirloconsuscompaeros.
Inviteaunpadreopersonajequetengarelacinconeltemaparaquehableconlos
nios.
Siammepasaraalgosimilaryo
Motive
alosniosparaaveriguarsobreesanoticiaenotrosmediosde
comunicacin.

ESTRATEGIAS1

Nombredelaactividad:
Elmundosoyyo

Creadoresdelaactividad:

Nombre

HenryUribe
Londoo

InstitucinEducativa

C.E.R.HumbertoLopera
Villa

rea

Grado

Integradas

3,4y5

Integradas

0,1y2


DavisPrez
Garca

INEJAGOSedeJessN.
A

SandraJimnez I.E.ElGuayabo(Santa
M.
Brbara)

Sebastin
Giraldo

Todas

E.N.SdeMedelln

Estudiante

Elizabeth
IdrragaC.

I.E.ManoAmiga

Integradas

Noticia:
Elmundosequedacortocontraladeforestacin.Actualidad.Viernes,13defebrero
de2015.P.7.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:
Desdelanoticiasepuedetrabajarinterdisciplinariamente,sepuedenarticularsaberes
previos,contenidos,temticas,generarconceptossignificativosdesdeelentornodondese
desempeen.

Logreesperadoapartirdelaactividad:

Reconocerlaimportanciaycuidadodelosrecursosnaturales.

reasrelacionadas:

Cienciasnaturales

Cienciassociales
Lenguacastellana
Matemticas
ticayvalores
Tecnologaeinformtica
Ingls
Educacinreligiosa
Educacinartstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

1. Videodelarealidaddelambienteydelosrecursosnaturales:faunayfloraenvade
extincin.

2. Reconocimientodesaberespreviospormediodepalabras(vocabulario)parapartir
delconocimientorealdeltema.
3. Socializacin desitios,lugaresqueconozcanconcaractersticasdedeforestacin.
4. Convocaralconocimientodeltemadesdeotrasreas.

Ejemplo:

Ingls:palabras,siglasyvocabulario

Cienciasnaturales:recursosrenovablesynorenovables
Cienciassociales:UbicacindeColombiaydeldepartamentodeCaquet
Informtica:ubicacincongoogle.earthdelosespaciosybsquedadevideos
Matemticas: nmeros,porcentajesyestadsticas
Educacinreligiosa:lacreacin
Lenguacastellana:vocabulario
tica:valores,respetoyautocuidado
Educacinartstica:modelado,carteleras,recortadoypegado.

5.
Lecturaenvozaltainiciandoeldocentematizaryentonaralleer.
6.
Modeladodeplastilinadeloqueseobservayelambienteenquesedeseavivir.
7.
Visitaalviveromunicipal.
8
.Cartelgrupaldondeseconsignenlasideasprincipalesapartirdeltemaygenerarunmapa
conceptual.Exposicin.
9
.Montajedeobradeteatro:guinyrepresentacin.

10
.Escuchar,ver,leeryconsignarnoticiasrelacionadasconeltema.


11.
Delegarunespaciodelainstitucinparasercuidado.
12
.Invitaraalguiendelacomunidadquetengarelacinconeltemaparahacer
conversatorio.

ESTRATEGIAS2

Nombredelaactividad:

Creadoresdelaactividad:

Nombre

DoraMara
Surez

InstitucinEducativa

I.E.MaraJosefaEscobar

un

rea

Grado

Bibliotecaria

I.E.MaraJosefaEscobar

DianaMara
Aguirre

Todas

LauraVlez

E.N.S.Antioquea

Integradas

OlgaCardona
Osorno

I.E.CapilladelRosario

Todas

LinaMara
MendozaL

I.E.CapilladelRosario

Todas

Noticia:
HaylutoenlavecindaddelChavo.Opinin.29denoviembrede2014.P.23.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:
Porquefuesinquererqueriendo.Esuntemadegranintersquereneamuchas
generaciones.ElChavofueysiguesiendounprogramaquerenealasfamilias,genera
risasyesiconoenlaculturalatinoamericana,dejandoungranlegado.

Logreesperadoapartirdelaactividad:

Interpretacinderefranesydichospopularessegnloscontextos.

reasrelacionadas:
Cienciassociales
Lenguacastellana
Matemticas
ticayvalores
Educacinartstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Activacindesaberesprevios:ambientacinmusical(cancindelChavo)y
preguntassobrequsabenyquconocendelospersonajesydelahistoria.
2. Lecturadinamizaday/odramatizadadelanoticiaylasinfografas.
3. Elaboracindedistintivodeunoovariospersonajes.Representacindel
personaje.
4. Juego deconcntreseconpersonajesycaractersticasparticulares.


5. Reconocimientodelosdichospropiosdelospersonajes.Consultaysocializacin
dedichosyrefranespropiosdelaregin.Crearunacartelerageneral.Interpretacin
dedichosyrefranes.
6. Participacinenactosculturalesconlascreacionesartsticasdelosestudiantes:
canciones,dramatizaciones,refranes,etc.
7. Creacindebarrasestadsticasobreculeselpersonajedemayorgusto.

ESTRATEGIAS3

Nombredelaactividad:
Saber/hacer

Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

AlejandraRojasBedoya

ColegioLondres

Castellano

25

BeatrizCorrea

DianaMontoyaV.

ColegioSanJosdelas
Vegas

ColegioSanJosdelas
Vegas

Castellano

Castellano

MariluzCambindoI.

E.N.S.Sonsn

Todas

AnaLucaQuintero

FundacinVolaren

MaryoryLpez

I.E.ElGuayabo

Todas

Todas

Noticia:
120milalumnosharnpruebasporcomputador.Metro.13defebrerode2015.P.
11.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:

Nosllamlaatencinporqueserelacionaconnuestrocampodesaber:laeducacin.
Ademsdeloanterior,esimportanteporserunainnovacineducativaenlaevaluacin.

Logreesperadoapartirdelaactividad:
Informarsobrelanuevamaneradeevaluaryluegorealizarunaprcticaenarasde
preparacinparalapresentacindelaspruebas.

reasrelacionadas:
Cienciasnaturales.
Lenguacastellana.
Matemticas.
Competenciaciudadana


DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Antes:Seseleccionalanoticiaparagradosterceroyquinto.Seleelanoticiaenotras
fuentes(otrosperidicos).
2. Durante:Seleeenvozaltalanoticia,serealizaconversatoriosobredudase
inquietudesSerealizaunaprcticaenunsimulacroentiemporeal.
3. Despus:Secreaunasntesisparalospadresyacudientesconelfindequepuedan
practicarensushogares.

ESTRATEGIAS4

Nombredelaactividad:
Actosdeamor

Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

LuzAdrianaCelis
Ramrez

I.E.PedroEstrada(Itag)

JennyPatriciaRodas I.E.VillaTurbay

Cienciasnaturales

45

Castellano

145

PedroPablo
RamrezC.

I.E.SantoTomsde
Aquino.

Castellano

GloriaLuzEcheverri
M.

TheColumbusSchool

CastellanoSociales

kinder512

NoraSpir

TheColumbusSchool

CastellanoSociales

Kinder512

LinaMarcelaDaz
Santamara

ColegioSanJosdela
Vegas

Castellano

CarmenRubiela
MedinaM.

E.N.S.Antioquea

Castellano

45

Noticia:
21dasparadaramorincondicional.Tendencias.Domingo,18deenerode2015.P.
38.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:


EnmediodelafestividaddeSanValentn,procesodepazenColombiaydinmicarpidade
lacotidianidad,lacualnosalejadesentiralotro,susnecesidadesydeseos,nosotros,como
maestros,queremossensibilizaralosniosenrelacinalamordelosotros.

Logreesperadoapartirdelaactividad:
Sensibilizaralosestudiantesfrentealvalordelotro.

reasrelacionadas:

Cienciasnaturales
Lenguacastellana
Matemticas
ticayvalores
Religin

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):Paraprimaria

1. Antes:Cadanioescribeenuncoraznunaformadedaramor.Luegocadaniolee
ohaceloescrito.
2. Durante:
Lamaestranarralanoticia(entrevista)yleealgunasfrasesseleccionadas
previamente.
Luego,porequiposlosestudiantesleenlos21actosdeamorpropuestosporpap
JaimeJaramillo.

Selesdaunespacioparaquedialoguensobreloquepercibendeesosactosde
amorpropuestos.
Finalmenteescriben4actosdeamorms,diferentesalosledos.

3
.Despus:Losniosllevanacasaunacopiaconelprogramade21das+los4creados
porelgrupo.Encasa,conayudadelospadres,debencompletarlosactosdetalmaneraque
completenlosdasdelmes. Esimportantesocializarenclaselopropuestoencasayponer
enprcticaaquellaspropuestasposiblesconlosestudiantes.

ESTRATEGIAS5

Nombredelaactividad:
Floresdetodosloscolores

Creadoresdelaactividad:

Nombre

PaulaAndreaTrujilloHernndez

InstitucinEducativa

I.E.SoldeOriente

Grado

rea

Castellano

AdrianaPatriciaVlezGonzlez

ColegioBenedictinode
Santamara

GabrielJaimeGarcsPrez

EscuelaNormalSuperior

Castellano

67

RomeliaVergaraRivera

AlejandraMoncadaFlrez

SanVicenteFerrer

ColegioCampestreLa
Colina

Todas

Ingls

Noticia:
Florescargadasdeamorparaelmundo.Interaccin.13defebrerode2015.P.26.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:
Porquesepuedemanejardesdelainterdisciplinariedadytransversalizartodasovariasde
lasreasalrededordeltema.

Logreesperadoapartirdelaactividad:
ConocerelprocesodecultivodeCrisantemoenelorienteantioqueo.

reasrelacionadas:
Dimensionessocioafectivas,cognitivas,espiritualyesttica.

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

1. Antes:Decorarelaulaconfloresoalingresorecibiralosestudiantes
conunaflor.

2. Durante:indagarsobreconocimientospreviossobrelasflores,elcultivode
estas,quconocesobreloslugaresdecultivo.Presentarelttulodelanoticia
paraqueexpresendequcreenquevaatratar.Sepasaacontarlanoticiay
leeralgunosapartes,posterioralalecturasesembrarnsemillaspara
observarelprocesodecrecimiento,hacerrecorridoporloslugaresdondehay
floresparaobservarloscolores,seelaboranfloresenorigami.

ESTRATEGIAS6

Nombredelaactividad:

Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

MakyerlinBorjaMaturana

I.E.SanPablo

MnicaLilianaGallegoA.

YolimaLozanoGuzmn

I.E.Marceliana
Saldarriaga

Castellano

I.E.VillaTurbay

DoraOsorioRos

LaSalleCampoAmor

YanithCristinaGutirrezG.

LaSalleCampoAmor

Noticia:
UnsaltamontesconlacamisetadeColombia.Tendencias.Jueves,3dejuliode
2014.P.25.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:
Seeligilanoticiaporquedentrodelaulaseestabordandoelproyectodelosanimalesyse
escogiparacrearapartirdeellanuevosconocimientos,valoreshaciaelcuidadodelas
especiesytransversalidaddelconocimiento.

Logreesperadoapartirdelaactividad:

Produccindetextosescritosapartirdeltemaabordado.

reasrelacionadas:
Cienciasnaturales
Cienciassociales
Lenguacastellana
Matemticas
ticayvalores
Artstica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

Antes:
Observacindelminasdelasespeciesdegrillosysaltamontes.
Discusinsobreestasespecies

Durante:
Lluvia desaberesprevios
Presentacindelaportadaydiscusinsobrelamisma
Lecturadelanoticia
Preguntasrelacionadasconlanoticiayabordarotrasreas
Videosobrelanoticia
Despus:
Produccindetextosobreloaprendido
Socializacin yaportessobrelaproduccin

Conclusiones

ESTRATEGIAS6

Nombredelaactividad:

Creadoresdelaactividad:

Nombre

InstitucinEducativa

Grado

rea

NataliaAlzate

ColegiodelaUPB
Marinilla

MaraPatriciaCorrea

Castellano

811

I.E.SanJosAngelpolis

Integradas

AnaLucaMonsalve

I.E.SanJosAngelpolis

Integradas

GloriaOspina

ColegioMontessori

Integradas

HelisLuceroCopeteG.

SantoTomsdeAquino

OlivaRincnCardona

ColegioCooperativode
Apartad

Castellano

12

Castellano

Noticia:
Laradiocelebrahoysuda.Tendencias.13defebrerode2015.P.27.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:

47


Porseruntemaquesepuedetrabajardesdelasdiferentesreasytodoslosgrados.

Logreesperadoapartirdelaactividad:
Reconocerquelaradiohasidounmediomasivodecomunicacinquellegaatodas
laspersonassindistincindeclase.

reasrelacionadas:

Cienciasnaturales
Cienciassociales
Lenguacastellana
Matemticas
Tecnologa
Educacinfsica

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

Antes:
Seleccindelanoticiapartiendodelniveldelosestudiantes
Anlisisdelainformacin

Durante:
Tuvimosencuentalaaplicacineimportanciadeltemaatravsdelostiempos,sus
avances,suvigenciaylaaceptabilidaddelmedio

Despus:
Motivaralosniosparaqueinvestiguensobreesamismanoticiaenotrosmedios.

ESTRATEGIAS7

Nombredelaactividad:

Creadoresdelaactividad:


Nombre

InstitucinEducativa

rea

Grado

DoraStellaHoyosGiraldo

I.E.AntonioJosde
Sucre

rikaMartnezSerna

I.E.AntonioJosde
Sucre

BeatrizEugeniaTorolecillo

ColegioCooperativo

Todos

YudyLeidyGiraldoGarca

OPBCMarinilla

Noticia:
Laradiocelebrahoysuda.Tendencias.13defebrerode2015.P.27.

Argumentodeporqueligieronlanoticia:

Esimportanteporquelaradiocelebrahoysudaanivelmundial.


Paraquelosestudiantesaprendancosasnuevasrelacionadasconlatecnologacomomedio
didcticoparalarealizacindeotrostrabajos.

Logreesperadoapartirdelaactividad:
Daraconocerunnuevoconceptopararetomarlaimportanciadelosmediosde
comunicacin.Desarrollarpensamientocrticofrentealoqueseescuchaenlaradio.

reasrelacionadas:
Cienciassociales
Lenguacastellana
Artstica
Tecnologa

DesarrollodelaActividad(antes,duranteydespus):

Antes:
Anlisisgrupaldelttulo,escucharunanoticiaenlaradio.
EscucharunaemisoraenFMAM
Hacer comparacindeloscontenidos

Durante:
Quescuchanenlaradioyquconocendeellos.
Lecturayanlisisdeltexto
Historiadelaradio
Clasesdeemisorasyfinalidaddecadauna

Despus:
Realizacindeuntrabajoldicoysocializacin.

Escrituracreativa

Premisadelejercicio:
Ustedestrabajanparaunreconocidoperidicodelaciudad,elProgramaPrensaEscuelase
acabadeganarunpremioanivelmundial,sutrabajocomoperiodistaescontarlealos
lectoresdelperidicodemaanatodosobreelprograma.Nohaylmitedecaracteresyse
puedeutilizarcualquiertipodeescrito.

Algunosdelostextosfueron:

Texto1:

VictoriaesunamaestradelaciudaddeMEDELLN,quienconocielprogramaPrensa
EscuelaaliniciarsuetapalaboralenelColegioEsperanzaenel2003.

Suvidaalrededordelasnoticiaspasabaporunaetapaderesistencia,pues
lalecturadel
mundoatravslasnoticiaslegeneraba,segnella,"angustiaeimpotenciade
ciudad"
.Lasmatanzas,asesinatosenserie,robosycontinuaviolenciaenelpas,la
llevabanaevitarvernoticierosyleerperidicos,puesenlasnochessoabaconlo
impactantedelasimgenesydelosrelatos.

Sinembargo,alingresaralColegioLaEsperanza,enlaprimerareunin,lamaestralderdel
programaPrensaEscuelatomlavoceraparadirigirunacarreradeobservacinentrelos
maestrosquienesdebanbuscarenmesasconejemplaresdeperidicoslasrespuestas
acertadasenunlistadodepreguntas.
Allcomenzuncambioalverdeotramaneralas
noticiasdeactualidad.

Hoy,10aosdespus,asistealaentregadelpremio"ElLibrodeOro"
otorgadoa
PrensaEscuela,unprogramadelPERIDICOELCOLOMBIANO,lideradopordiferentes
maestrosdeldepartamentodeAntioquia.Unaestrategiapedaggicainnovadoraorientadaal
empoderamientodesituaciones,noticiasysucesosdelaciudadydelmundolacual,
fomentaenlosniosyniaselanlisisinvestigativoycrticoalenamorarlosdelalecturay
envolverlosenlamejordelasmagias...nuestrasamigaslaspalabras.

Autores:
LinaMarcelaDazSantamara.ColegioSanJosdelasVegas
RubielaMedinaHiguita.E.N.S.Antioquea
GloriaLuzEcheverriMeja.TheColumbusSchool
NoraSpir.TheColombusSchool
PedroPabloRamrez.I.E.SantoTomsAquino,Guarne
YennyRodas.I.E.VillaTurbay
LuzAdrianaCelisRamrez.I.E.PedroEstrada,Itag

Texto2:PrensaEscuelaunainnovacineducativa


ElprogramaPrensaEscuelaquelideraelperidicoElColombianohasidogalardonadocon
elpremiola
innovacineducativa
queotorgaelMinisteriodeEducacinNacional.

Graciasalapoyodedocentes,estudiantesylderesenlasdiferentesinstituciones,alolargo
de20aos,esteprogramasehaextendidoeneldepartamentodeAntioquiafortaleciendola
laborpedaggicademuchosdocentes,transformandolasprcticaseducativashacindolas
realmentesignificativasdesdelainteraccinconlainformacin.

PrensaEscuelaesunainnovacineducativaqueleapuestaaunamiradapluralista,
social,inclusivaycultural.
Propendeporunapedagogaactivayparticipativaqueformaal
estudiantecomolectorconlacriticidad,enelrazonamientoyenunaticacomunicativa,que
lepermiteunapositivainsercinenelmundosocialycotidianoenelcualsedesenvuelve.

ElColombianoatravsdedenotadoprogramahallegadoalosmunicipios,corregimientosy
veredassembrandograndesexpectativasyconsolidandosueos.
Ahoramuchosniosy
jvenesnoconcibenelperidicocomounhobbydelosaltosempresarios,sinocomo
unagranaventuraparaaprenderydescubrirelencantoylamagiadelaspalabras
que
evocanaromas,sabores,coloresydiversasformasdeaprender.

Texto3:QuindijoqueElColombianoessloparagrandes?Laprensahallegadoa
laescuela!

HoyElColombianosevistedefiestagraciasasuprogramaPrensaEscuela.
Unprograma
quetransformalamiradasocial,
elquehacerdocenteylavisindelosestudiantesantesu
contexto.Desdelainiciacin,motivacinyapreciacindelalecturacrticaeinformativa
abriendonuevoshorizontes.

EstemaravillosoprogramadelperidicoElColombianollegaavariasinstitucionesde
Antioquiaconelnimodepromover,difundirypresentarestrategiasparadesarrollardeuna
maneraldicayrecreativa,unamejorformadelusodelaprensadentrodelauladeclase.

Nosololeemosyvivimosenteradosdelossucesosdenuestraciudad,sinoquetambin
analizamosdemaneracrticaestoshechos,einclusonosatrevemosajugaraser
periodistasestudiantepartcipedelproyectoPrensaEscuela.

Graciasaestaestrategiainnovadoraysuaportealaeducacinyformacindesujetos
competentes,ElColombianohasidogalardonadoconunreconocimientosocial.Ahoraya
tenemosexcusaparaasumirelretodequenuestropasmejoresunivellector.

Autores:
LauraVlez.E.N.S.Antioquea
OlgaCardona.I.E.CapilladelRosario
LinaMaraMendozaLezcano.I.E.CapilladelRosario
DoraMaraSurezPenagos.I.E.MaraJosefaEscobar
DianaMaraAguirre.I.E.MaraJosefaEscobar

Texto4:QuesPrensaEscuela?

EsunaherramientaquenosbrindaElColombiano,yquepermitealosniosydocentes
mantenerseinformadodeloqueacontecediariamenteennuestropasyenelmundo.Nos
dalaoportunidaddereforzarycrearamorporlalectura,ademsderealizarcreativamente
unagrancantidaddeactividadespedaggicasyldicasenlasdiferentesreasparauna
educacinconcalidad.Propiciatambinelacercamientodelospadres,alautilizacindel
peridicocomoelementodecomunicacinfamiliar.

Autores:

rikaPatriciaMartnezSerna.I.E.AntonioJosdeSucre,Itag
NoraStellaHoyosGiraldo.I.E.AntonioJosdeSucre,Itag

Texto4:PrensaEscuela:premioasugranlabor

ElproyectoPrensaEscuelahapermeadodemanerasignificativaelsectoreducativo.Con
susaportes,noticias,estrategiasyrecursos,hallegadoalcorazndediversasinstituciones
paradaraconoceralapoblacinlaimportanciadelaprensacomoherramienta
mediatizadoradeaprendizajeycuyoprincipalobjetivoesformarelintersporlalecturayla
escritura,convirtindoseenejeprincipaldedespertarescrticos,observadoresycreativosen
lasmentesdesuslectores.

Dichotrabajohatenidorepercusinanivelsocialyhahechoqueesteproyectosehaga
acreedoralpremionacionaldelmejorproyectopedaggico.

Felicitacionesportanmerecidopremioygranlabor.

Autores:
CristinaGutirrez.I.E.LaSalleCampoamor


DoraOsorio.I.E.LaSalleCampoamor
MakyerlinBorja.I.E.SanPablo
MnicaGallego.I.E.MarcelianaSaldarriaga
YolimaLozano.I.E.VillaTurbay

Texto5:PrensaEscuela

Qumaravillacontarconestemaravillosorecurso,eimplementarlocomoestrategia
pedaggicadesdelasaulasdeclase.

Pero...Dequsetrata?Esunrecursoquellegaalasinstitucioneseducativas
semanalmenteyofreceoportunidadesdeconocimientoatodaunacomunidadeducativaque
sequieralucrardeella.

Atravsdeestemediolosdocentespodemosacercarmsalosestudiantesalainformacin
desdetodaslasreasdelconocimiento,pueslainformacincontenidaenelperidicoEl
Colombianoesmuyampliayaccesiblealamayoradelasedades.

Deahqueconsiderounprivilegiopoderdisfrutardeestepremionosolocomodocente,sino
comoparteimportantedemicomunidadeducativa.

AgradecimientosmilaElColombianoporpensarenprogramascomoeste.

Autor:
OlivaRincnCardona.CooperativoApartad