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UNIVERSIDAD NACIONAL DE FORMOSA

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA DE POSGRADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.

Tutoras del Trabajo Integrador Final


Material de apoyo
Prof. Esp. Elba Magdalena Surez
Estimado/a cursante de la Especializacin en Docencia Universitaria:
Comparto algunas preguntas que pueden funcionar de varias maneras o en
diferentes etapas o momentos del proceso de escritura de su trabajo. Esto es
as, porque la escritura no es un proceso lineal, es decir que no todos
comienzan a escribir, continan y terminan de la misma manera sino que cada
uno arma su propio itinerario y tiene un ritmo particular. Por ello, las preguntas
pueden servir:
como una buena gua para revisar el propio texto y evaluarlo antes de
enviar el primer borrador o la versin definitiva
como un dispositivo para comenzar a escribir, hacer el recorte del tema,
detectar/construir/percibir una situacin problemtica y ordenar las
ideas que tal vez estn inconexas
Los interrogantes son los siguientes:

Tiene en claro cul ser o es el tema que aborda o abordar? Recuerde


que los ejes trabajados en la especializacin pueden operar como
organizadores de su trabajo: la universidad a travs del tiempo y la
universidad como espacio que se configura desde sus relaciones
internas o con el afuera (eje 1); lo curricular y lo didctico (eje 2); la
integracin y articulacin entre teora y prctica (eje 3).
Pudo enunciar varias preguntas o interrogantes referidos al tema?, ha
seleccionado datos relacionados con el mismo y con la bibliografa
requerida en el programa de cada asignatura, seminario o taller
cursado?

La situacin problemtica que ser el punto de partida y el eje del


trabajo, est claramente delimitada, pudo elaborar varias preguntas
relacionadas con la misma?

Ha podido reconocer indicadores, causas y efectos del problema?, Los


mencion?

Ha podido explicitar las dimensiones de anlisis de la situacin


problemtica? (poltica, epistemolgica, sociolgica, didctica, curricular,
entre otras)

Queda claro que se va a proceder o se proceder al anlisis de una


situacin ulica, una experiencia docente o institucional relacionada con
las TIC, la enseanza o el aprendizaje?

Queda claro por qu, para qu y cmo realiz o se realizar el anlisis?

El trabajo incorpora significativamente las TIC? O se cuestionan


aspectos novedosos o incgnitas/desafos no resueltos relacionados con
las TIC?

Se fundamenta
la necesidad de abordar el problema elegido/
construido/detectado/planteado?

El ttulo, da cuenta de la situacin problemtica


abordar o es demasiado general?

Pudo organizar el texto en las tres partes cannicas bsicas?


(introduccin, desarrollo y conclusin).

Pens en las partes del texto y en las funciones que cada una de ellas
tiene o tendr?

En la introduccin pudo construir la situacin problemtica, la


contextualiz y describi de manera clara, precisa, con datos explcitos?

El trabajo cumple con lo anticipado en la introduccin?

Contiene secuencias argumentativas, expositivas y valorativas?

La situacin problemtica recupera conceptos o problemas vistos


durante la especializacin?, Record explicitar los motivos de la
eleccin?, da cuenta de los indicadores del problema y de sus causas y
efectos?, pudo integrar la descripcin con los indicadores, sus causas y
efectos en enunciados explcitos?

Esos conceptos estn claramente relacionados


problemtica o ms bien estn "forzados"?

En el desarrollo: pudo interpretar y analizar reflexivamente el


problema, sus causas y consecuencias?; logr analizar la situacin
problemtica desde diferentes dimensiones? (poltica, curricular, sociocultural, etc); pudo desarrollar un argumento y sostenerlo a travs de la
bibliografa de cada asignatura, materia, seminario o taller cursado?

que se pretende

con

la

situacin

El trabajo cierra con una conclusin?, Se mencionan alternativas de


accin o innovaciones en referencia a la problemtica analizada?, Las
mismas, dan lugar a nuevas formas de ensear y de aprender en la
universidad?, Existe fundamentacin terica suficiente al respecto?

Para un lector que no conoce el tema, la exposicin es lo


suficientemente clara y pertinente? Hay informacin que se necesita
reponer para que se entienda profundamente lo que Ud. pretende
explicar?

Hay fragmentos tomados de otras fuentes? Si es as, no olvide citar


correctamente la referencia. De otra forma, puede ser tomado como
plagio (aun cuando no haya intencin de plagiar). En este sentido, mire
con atencin la forma de citar que ha sido usada en los programas de
las asignaturas, seminarios y talleres cursados. Puede ser una manera
sencilla de resolver el problema. Cite oportunamente y segn lo que
estipulan las normas APA; para ello deben tenerlas en mano o a mano.

El trabajo cumple las normas de presentacin? (tamao de hoja,


mrgenes, tipo de letra, tamao, interlineado, justificacin del texto,
cantidad de pginas permitidas, etc.)

La reflexin acerca de la incorporacin de las TIC produjo un cambio


en la manera de ensear/aprender? Se refleja la reflexin sobre este
hecho en el escrito? (en caso de que su tema tenga relacin con las
TIC).

Para quienes no han comenzado a escribir, les propongo el siguiente ejercicio:


Volcar de manera precisa las ideas en la siguiente tabla:

TEMA

PROBLEMA/
PREGUNTAS
SOBRE
LO
QUE
SE
NECESITA
SABER DEL
PROBLEMA

MOTIVOS
PROFESIONALES/DOC
ENTES
DE
LA
ELECCIN
DEL
PROBLEMA

CONCEPTOS
DESDE
LOS
QUE PODRAN
ANALIZAR
(MARCO
TERICO)
EL
PROBLEMA

TEMAS/PROBLEMAS/
IDEAS CON LAS QUE
PODRAN
RELACIONAR
O
DESDE
DONDE
PODRAN
MIRAR
EL
PROBLEMA
A
MODO DE ZOOM.