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Currculum

CURRCULUM

Sesin No. 1
Nombre: Introduccin al currculum

Contextualizacin
Quien tiene claro de dnde viene tiene claro a donde va
A travs de nuestra vida tenemos diversos tipos de aprendizaje, algunos de ellos
se generan en el mbito formal, o sea en la escuela, otros en la vida cotidiana (al
cruzar la calle, cuando un beb pide bibern) o bien, algunos en el mbito no
formal, generalmente es la formacin que adquirimos en el ambiente de trabajo.
Es en el ambiente formal en donde los aprendizajes son sistematizados y
organizados, el proceso de enseanza-aprendizaje parte de un esquema ms
sencillo a uno ms complejo, en este modelo se modifican habilidades,
conocimientos y actitudes.
En el currculum se plasman diversas teoras y modelos educativos, en donde se
dar respuesta a un modelo de estado - nacin en donde se construye un
trinomio persona- sociedad-nacin.

CURRCULUM

Introduccin al Tema
Pero Qu es el currculum en educacin?

Tomado de Las siete artes liberals, imagen de hortus deliciarum de Herrad Von Landsberg (Siglo XVII) para fines educativos.

Video: currculum, Qu es?


http://brd.unid.edu.mx/que-es-el-curriculum-en-educacion/

La palabra currculum proviene del latn currere que significa correr o carrera:
En este sentido el currculum se asocia a las enseanzas que deba darse en las
escuelas, especficamente en aquellas ciencias o disciplinas.
En la edad media el currculum se fundamentaba en el trvium y el cuadrivium,
las cuales juntos formaban las siete artes liberales: aritmtica, astronoma,
geometra, msica, astronoma, gramtica, retrica y dialctica. Para ese
momento el currculum tena como propsitos fundamentales el desarrollo de
conocimientos generales antes que el desarrollo de destrezas profesionales.
El trvium y el cuadrivium fue el primer esquema de que busca la articulacin de
conocimientos, en l se busca la formacin de recursos humanos ilustrados, en
ese momento se reconoce a este modelo como un modelo de educacin clsica,
el cual fue desarrollado en las pocas del renacimiento. Podra mencionarse que
este modelo educativo estaba en funcin de una perspectiva elitista pues no se
contemplaba la agricultura, la medicina o la misma pedagoga.

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Explicacin

Concepto de currculo
Durante el siglo XVII en la universidad de Leiden el currculo adquiere una
connotacin poltico-social- religioso, en esta institucin se abren espacios para
la enseanza del calvinismo como crculo protestante a los planteamientos
sociales de dicha poca.
El trmino currculo ha tenido varios enfoques, en un primer momento se vio
como un plan de estudios en donde se articulaban diversas reas de
conocimiento, o bien, se vio al currculo como un curso para la vida pues es en
esta ltima en donde se obtienen aprendizajes a cada momento.
El proceso de enseanza aprendizaje siempre est presente, en algunas
ocasiones ste se visualiza de manera formal, en otros momentos se desarrolla
en un ambiente no formal o informal, espacios en donde coinciden dos o ms
personas para el intercambio y retroalimentacin de experiencias.
En las ltimas dcadas se han construido diversas corrientes tericoconceptuales, los cuales determinan los mbitos que deben abordarse en el
estudio del currculum, pues ste absorbe una parte de la realidad educativa y
partir de sus planteamientos considera las perspectivas ideolgico-culturales de
cada momento histrico, con el fin de hacer una propuesta sobre el tipo de
persona que se necesita formar en ese momento, los recursos que se utilizarn
y los mbitos a los que dar respuesta el mismo.
De acuerdo a Sacristn, G. (1994), plantean que el currculo puede ser analizado
desde diferentes perspectivas:
La funcionalidad social: relacin escuela- sociedad.
De acuerdo a un plan educacional el cual se gua por una estructura.
El currculo tambin puede ser visto como un campo que articula
experiencias y saberes educativos.
Desde un enfoque de investigacin netamente acadmico.

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Tipos de currculo
Hemos hablado de que el currculum ha sido desde siglos
anteriores una forma de articular saberes y experiencias que
permitan a otros seres humanos el modificar sus conocimientos,
habilidades y actitudes correspondiendo a un proyecto de
estado-nacin, sin embargo cuando hablamos de currculum
usualmente visualizamos a una persona dentro de una escuela,
lo cual no siempre suele ser de esa forma, ya que nos damos cuenta de que
existen diversos tipos de currculum.
Currculum formal
Existen autores como Perrenoud, P. (2004) quien ubica al currculo formal como
un plan de trabajo en donde se integran unidades de aprendizaje mejor
conocidas como asignaturas, formas de evaluacin y experiencias de
aprendizaje. En este proceso el docente funge un papel de facilitador, el cual
permite que los propsitos planteados dentro de este mbito puedan verse
plasmados en la realidad social.
El currculum formal se ve reflejado en el plan de estudios, ste se ve integrado
por diferentes asignaturas, las cuales se ven como pequeas unidades de
aprendizaje, en l se identifican los propsitos de la misma, los crditos, la
seriacin de asignaturas, el perfil de egresado, campo de trabajo, la justificacin
del mismo, sus formas de operacin e incluso los procedimientos administrativas
para que ste sea validado de manera oficial.
Currculum real
El currculum real es aquel que se relaciona con la puesta en prctica del
currculum formal, en este se consolida el proceso de enseanza - aprendizaje
planteado en el currculum formal.

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A travs del currculum real se hace un ajuste
entre la realidad del aula y la propuesta del
currculum formal, en este espacio existe un
cruce entre los saberes del docente y el
capital cultural del alumno, los imprevistos
derivados de algunas situaciones originadas
en colectivo al interior del aula, espacio en donde profesores y alumnos con
diferencias sustanciales por la diversidad de esquemas referenciales con los que
fueron formados desarrollan un proceso de asimilacin de conocimientos,
habilidades y costumbres totalmente distinto entre ellos mismos.
El currculum real es conceptualizado como un cmulo de tareas y acciones
organizados de manera intencional para la construccin de aprendizajes y as se
cumpla con un perfil de egresado, que inserto en diversos campos de accin
plantee diferentes estrategias de intervencin para dar solucin a los problemas
que son sealados en la fundamentacin del currculum formal.
En este sentido la construccin de saberes, habilidades y actitudes en entornos
habilitados para dichas tareas requiere de una negociacin previa entre
docentes y alumnos, pues se requiere de una adaptacin constante entre la
propuesta del programa a cubrir, las necesidades del entorno al que se piensa
abordar y las peculiaridades que se pudiesen presentar durante el desarrollo del
programa.
Currculum oculto
Hay cosas que no se ven pero que s se hacen presentes en el aula
frecuentemente son el conjunto de ideologas, valores y visiones que se
construyen al interior de un centro educativo. El currculum oculto puede incidir
de manera positiva o negativa en los estudiantes, pues en algunos casos se ve
reflejado en el rechazo a algunas formas o sistemas de educacin, o bien en la
disposicin a la interaccin con diversos sectores sociales en los cuales los
egresados pudieran insertarse.

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Conclusin
Pese a la diversidad de enfoques y autores, el currculum parte de enfoques
pedaggicos as como de diversas acciones que se relacionan con el proceso de
enseanza-aprendizaje, lo cual genera el desarrollo de diversos grupos que
pueden fortalecer algunos sectores de la sociedad.
Si entendemos de esa manera al currculum, entonces podemos asumir que es
un acto en donde se articula una gran diversidad de saberes y se construyen
otros a partir de generar diversas experiencias de aprendizaje, en donde el
individuo modifica sus conocimientos, habilidades y actitudes. Nadie es el mismo
antes y despus de estudiar una carrera, pues en este trayecto adems de
adquirir nuevos aprendizajes, tambin adquirimos ideologas, valores y
cumplimos con ciertos requisitos que nos autorizan pertenecer o desarrollar
estrategias de intervencin en diversos sectores de la sociedad.
Para finalizar es preciso mencionar que el currculum no solo es un acto
educativo, tambin es un acto poltico-ideolgico, en donde el tipo de persona
que queremos formar no siempre es lo que espera la sociedad, o bien no
siempre es aquel que plantea soluciones sustanciales a los problemas que
enfrentamos.
Es importante que al dedicarse a la elaboracin de un plan de estudios o
currculum siempre articulemos los diversos saberes y las prcticas educativas
que le permitan al individuo emprender una participacin activa en el entorno
social al que se desee insertar.

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Para aprender ms
Concepto de currculo

Currculum paralelo o educacin no formal: http://brd.unid.edu.mx/curriculumparalelo-o-educacion-no-formal/

Sacristn Gimeno Jos, El currculo una reflexin sobre la prctica, Ed. Morata,
Madrid 1994.

Del Coro Molinos Mara Concepto y prctica del currculo en John Dewey Ed.
Universidad de Navarra, pp215-314, Espaa 2002.

Currculum formal

Perrenoud Phillip Desarrollar la prctica reflexiva en el oficio de ensear,


Barcelona

2004

pp46.

Disponible

en http://books.google.com.mx/books?id=0A2SnLyp_I0C&printsec=frontcover&hl
=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Torres Santom Jurjo El currculum oculto Ed. Morata 45-96, Madrid 2005.

S. Kemmis El currculum ms all de una teora de la reproduccin, Ed. Morata


pp19-46, Madrid 1998.
Currculum real

S. Kemmis El currculum ms all de una teora de la reproduccin, Ed. Morata


pp19-46, Madrid 1998.

U.P Lungren, Teora del Currculum y escolarizacin Ed. Morata pp13-35,


Espaa 1997.

video Conceptos de Currculum: http://brd.unid.edu.mx/conceptos-de-curriculum/

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Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:
Una vez revisada la informacin de la sesin, debers realizar dos evidencias de
aprendizaje:

1. Elabora un cuadro comparativo en donde organices la informacin e


identifiques semejanzas y diferencias entre el currculum formal,
currculum real y currculum oculto.

2. Sacristn plantea que el currculo puede ser analizado desde diferentes


perspectivas, explica a qu se refieren cada una de ellas:

La funcionalidad social: relacin escuela- sociedad.

De acuerdo con un plan educacional el cual se gua por una


estructura.

El currculo tambin puede ser visto como un campo que


articula experiencias y saberes educativos.

Desde un enfoque de investigacin netamente acadmico.

Recuerda que un cuadro comparativo se caracteriza por:

Presentar la informacin en un nmero determinado de columnas, las


cuales dependen de los aspectos o elementos a comparar.

Permitir la identificacin de los aspectos a comparar y presentar sus


caractersticas.

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Los aspectos a evaluar son:

Cartula (universidad, maestra, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,


fecha y ttulo del trabajo)

Ttulo del cuadro comparativo (enunciado breve y preciso que permita


identificar los aspectos a comparar)

Representacin grfica del cuadro comparativo (identificar los aspectos o


elementos a comparar e identificar las caractersticas de cada uno de
ellos)

Explicacin de cada una de las perspectivas que plantea Sacristn para el


anlisis del currculum (analizar cada una de las perspectivas y establecer
relacin congruente con la explicacin)

Ortografa y redaccin

Bibliografa (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la


American Psychological Association APA)

Al finalizar la actividad de aprendizaje, sube a la plataforma en el lugar indicado,


en un solo archivo, ambas evidencias de aprendizaje.

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Bibliografa

Cruz Guilln, V. (2011) Conceptos de Currculum. Video de YouYube


disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=mcrAmqMhxeo

Del Coro Molinos, M. (2002) Concepto y prctica del currculo en John


Dewey. Espaa: Ed. Universidad de Navarra, S.A.

Kemmis, S. (1998) El currculum ms all de una teora de la


reproduccin. Madrid: Ed. Morata.

Lungren, U.P. (1997) Teora del Currculum y escolarizacin. Madrid: Ed.


Morata

Perrenoud, P. (2007) Desarrollar la prctica reflexiva en el oficio de


ensear, Barcelona: Editorial GRA.

Sacristn, G. (1994) El currculo una reflexin sobre la prctica, Madrid:


Ed. Morata.

Torres Santom, J (2005) El currculum oculto. Madrid: Ed. Morata

Vercher, R. (2009) Currculum paralelo o educacin no formal. Video de


YouTube. Disponible en: http://www.youtube.com/watch?v=C7ZW107_BI4

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