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DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
INSTITUCIN EDUCATIVA
AREA CURRICULAR
GRADO
N DE HORAS
DOCENTE
DURACION
HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Educacin Religiosa
Primer grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
12 de Enero al 20 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
Formar en las estudiantes su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la revelacin de Dios en la Historia y en las enseanzas del
Magisterio de la Iglesia, preparndola, para la vivencia de los valores cristianos, lograr que se esfuerce por vivir en coherencia con los
principios de su fe religiosa, viviendo y promoviendo en su entorno la vocacin misionera de la Iglesia, estableciendo un dialogo alturado y
respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes a los suyos.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
V.
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad: Se siente orgullosa de ser peruana.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMPO
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
4h
8h
8h
6h
6h
6h
6h
4h
6h
6h
Pruebas
orales
Exposicin
del tema
Trabajo
prctico
-Reconoce
el
mensaje
central
del
Nuevo
Testamento a travs de un
debate
Sintetiza informacin referida a la
historia de las religiones
monotesta y nuestra misin en
la vida en un cuadro comparativo.
.
-Descubre la importancia
de la Sagrada Escritura
para su vida como parte de
su proyecto en ejecucin.
Exposicin
del tema
Debate
Resumen.
.................. .......................CCC
COORDINADOR
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Educacin Religiosa
Segundo grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
12 de Enero al 20 de Febrero
60 horas
II.
PRESENTACIN
Formar en las estudiantes su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la revelacin de Dios en la Historia y en las enseanzas del
Magisterio de la Iglesia, preparndola, para la vivencia de los valores cristianos, lograr que se esfuerce por vivir en coherencia con los
principios de su fe religiosa, viviendo y promoviendo en su entorno la vocacin misionera de la Iglesia, estableciendo un dialogo alturado y
respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes a los suyos.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVALUACION
Discernimiento de fe.
-Descubre la importancia de la
Sagrada Escritura para su vida.
-Asume una respuesta personal a
la Palabra de Dios.
TIEMPO
INDICADORES
4h
6h
8h
8h
6h
6h
6h
4h
6h
6h
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Identifica gneros
literarios,
caractersticas y la finalidad de la
Biblia, utilizando organizadores
visuales..
Sintetiza informacin referida al
canon de la Biblia en un cuadro
comparativo.
Organizador
visual.
Cuadro
comparativo
Registro de
produccin(E
vala el
trabajo en
equipo)
Cuaderno de
trabajo
Ficha de
Observacin
Cuaderno de
trabajo
.. ................
C COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
Mercedes Indacochea
Educacin Religiosa
:
Tercer grado de secundaria
:
2 horas diarias
:
Nancy Ale Tapia
:
8 de Enero al 18 de Febrero
:
60 horas
:
II.
PRESENTACION:
Formar en las estudiantes su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la revelacin de Dios en la Historia y en las enseanzas del
Magisterio de la Iglesia, preparndola, para la vivencia de los valores cristianos, lograr que se esfuerce por vivir en coherencia con los
principios de su fe religiosa, viviendo y promoviendo en su entorno la vocacin misionera de la Iglesia, estableciendo un dialogo alturado y
respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes a los suyos.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMPO
4h
8h
8h
6h
6h
6h
6h
4h
6h
6h
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Identifica informacin
relevante.
Intervencin
oral.
Analiza la informacin
relevante.
Practica
calificada.
Trabajo
Prctico.
Analiza la informacin
relevante sobre los
problemas.
Organiza esquema de la
informacin.
Intervencin
oral.
Practica
calificada.
Identifica informacin
relevante.
Analiza la informacin
relevante.
Intervencin
oral.
Identifica informacin
relevante.
Practica
calificada.
Analiza la informacin
relevante.
Diferencia formas de vida
en su entorno.
Proponen soluciones.
................
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Educacin Religiosa
Cuarto grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
II.
PRESENTACION:
Formar en las estudiantes su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la revelacin de Dios en la Historia y en las enseanzas del
Magisterio de la Iglesia, preparndola, para la vivencia de los valores cristianos, lograr que se esfuerce por vivir en coherencia con los
principios de su fe religiosa, viviendo y promoviendo en su entorno la vocacin misionera de la Iglesia, estableciendo un dialogo alturado y
respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes a los suyos.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMPO
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
4h
6h
Discernimiento de fe.
-Descubre la importancia de la
Sagrada Escritura para su vida.
8h
8h
6h
6h
6h
4h
6h
Organizador
visual.
Cuadro
comparativo
Registro de
produccin(E
vala el
trabajo en
equipo)
Cuaderno de
trabajo
Ficha de
Observacin
Cuaderno de
trabajo
................
C COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
:
:
Mercedes Indacochea
Educacin Religiosa
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
GRADO
N DE HORAS
DOCENTE
DURACION
HORAS
:
:
:
:
:
II.
PRESENTACION :
Formar en las estudiantes su propia conciencia moral, fundamentando su fe sobre la revelacin de Dios en la Historia y en las enseanzas del
Magisterio de la Iglesia, preparndola, para la vivencia de los valores cristianos, lograr que se esfuerce por vivir en coherencia con los
principios de su fe religiosa, viviendo y promoviendo en su entorno la vocacin misionera de la Iglesia, estableciendo un dialogo alturado y
respetuoso con personas que tienen principios religiosos diferentes a los suyos.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMPO
Participa en diferentes
actividades litrgicas
y
PRED
Analiza el mensaje de las
Cartas Catlicas.
Asume responsablemente
la prctica de los valores
como norma de vida.
Estrategias lectoras
Trabajo cooperativo
Estrategias
lectoras
bblicos.
Organizadores visuales
Dilemas sociales
Estrategias vivenciales
Trabajo colaborativo
4h
de
textos
8h
8h
6h
EVALUACION
INDICADORES
Participa en diferentes
actividades litrgicas y
PRED mediante lectura
escenificada con esmero.
Analiza el mensaje de las
Cartas Catlicas en un
mapa conceptual y
resuelve la PO.
Asume responsablemente
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Ficha de
observacin
Prueba
objetiva de
opcin
mltiple
Trabajo cooperativo
Produccin de textos: historietas.
Identifica en la historia de
la Iglesia el trabajo que
realiz
Mara
como
discpula y misionera de
Cristo.
6h
6h
6h
4h
6h
Trabajo colaborativo
Mensajes cortos
Lista de
cotejo
Prueba
objetiva de
opcin
mltiple
Lista de
cotejo
Prueba
objetiva de
opcin
mltiple
................
C COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
:
:
Mercedes Indacochea
Historia, Geografa y Economa
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
GRADO
N DE HORAS
DOCENTE
DURACION
HORAS
:
:
:
:
:
PRESENTACION:
Promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso regional, nacional, latinoamericano y mundial. Afirmar su identidad en el
contexto pluricultural y relacin intercultural del Per, Amrica Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia y
participar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la
concertacin y a la convivencia armoniosa dentro de un marco de comunicacin real y efectiva en la aceptacin de unos a otros sin distingo de
ndole alguno.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
-Identifica su historia
personal, familiar y lo
relaciona con su
entorno.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMP
O
4h
8h
EVALUACION
INDICADORES
Identifica informacin
relevante.
Analiza la informacin
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Intervencin
oral.
Practica
calificada.
-Identifica estrategias
metacognitivas
usadas en la
comprensin espaciotemporal.
-Selecciona
alternativas de
solucin.
-Asume normas de
convivencia a travs
de actitudes positivas
y actitudes
democrticas.
historia.
-Reconoce las fuentes de la historia y patrimonio
cultural mediante las lecturas.
-Conoce el proceso de hominizacin mediante los
textos ledos.
-Realizan resmenes sobre revolucin neoltica y
resaltan sus principales caractersticas.
-Mencionan las culturas del Cercano y Lejano
Oriente. Casos ms significativos.
-Exponen sobre poblamiento de Amrica.
-Resaltan el origen y formacin de la cultura
andina.
-Valorar significativamente a los pases de Grecia
y Roma: Aportes.
- Esquematizan el Geosistema y la representacin
del espacio geogrfico.
-Comprenden a travs de esquemas lo que es el
relieve, recursos y sociedad.
-Interrelaciones
y
consecuencias
socioeconmicas.
-Investigan las poblaciones humanas locales y
regionales. Migraciones.
-Diferencian las formas de convivencia social en
la vida cotidiana y en espacios pblicos y
privados.
-Valoran la cultura de Paz. Dialogo y negociacin.
-Proponen Resolucion pacifica de los conflictos.
8h
relevante.
6h
Analiza la informacin
relevante sobre los
problemas.
6h
6h
6h
Organiza esquema de la
informacin.
relevante.
6h
Analiza la informacin
Intervencin
Oral.
Prueba
Escrita.
Identifica informacin
4h
6h
Trabajo
Prctico.
Intervencin
oral.
relevante.
Identifica informacin
Trabajo
Prctico.
relevante.
Analiza la informacin
Intervencin
oral.
relevante.
Diferencia formas de vida
en su entorno.
Proponen soluciones.
Practica
calificada.
................
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
Mercedes Indacochea
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
AREA CURRICULAR
GRADO
N DE HORAS
DOCENTE
DURACION
HORAS
:
:
:
:
:
:
PRESENTACION:
Promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso regional, nacional, latinoamericano y mundial. Afirmar su identidad en el
contexto pluricultural y relacin intercultural del Per, Amrica Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia y
participar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la
concertacin y a la convivencia armoniosa dentro de un marco de comunicacin real y efectiva en la aceptacin de unos a otros sin distingo de
ndole alguno.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMP
O
culturales
4h
8h
EVALUACION
INDICADORES
Identifica informacin
relevante.
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Intervencin
oral.
en Meso Amrica en la
comprensin de
fuentes doctrinales.
-Relaciona los aportes
culturales andinos
prehispnicos a la
cultura actual.
-Abstrae conclusiones
relevantes sobre los
modelos de expansin
de Espaa y Portugal.
-Compara las rutas
por las que se produjo
la
accin
conquistadora.
.
-Identifica las causas
que
produjeron
el
conflicto entre los
espaoles.
.
-Desarrolla las
actitudes ticas sobre
la evangelizacin del
Tawantinsuyo.
Debate sobre
Tawantisuyo.
el
origen
desarrollo
del
8h
6h
6h
6h
6h
Analiza la informacin
relevante.
Trabajo
Prctico
Trabajo
Prctico.
Analiza la informacin
relevante sobre los
problemas.
Organiza esquema de la
informacin.
Prueba
Escrita.
Identifica informacin
4h
relevante.
6h
Analiza la informacin
6h
relevante.
Intervencin
oral.
Identifica informacin
Trabajo
Prctico.
relevante.
Analiza la informacin
Intervencin
oral.
relevante.
en su entorno.
Proponen soluciones.
Intervencin
Oral.
Practica
calificada.
. ...............
C COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
:
:
Mercedes Indacochea
Historia, Geografa y Economa
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
GRADO
N DE HORAS
DOCENTE
DURACION
HORAS
:
:
:
:
:
PRESENTACION:
Promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso regional, nacional, latinoamericano y mundial. Afirmar su identidad en el
contexto pluricultural y relacin intercultural del Per, Amrica Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia y
participar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la
concertacin y a la convivencia armoniosa dentro de un marco de comunicacin real y efectiva en la aceptacin de unos a otros sin distingo de
ndole alguno.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
V.
Solidaridad:
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
Representa
e
interpreta
grficamente procesos
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMP
O
4h
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Lista de
cotejo
Prueba
histricos, geogrficos
y econmicos.
Juzga Y Evala Las
Fuentes
De
Informacin Sobre Las
Rebeliones Internas En
El Per, La Crisis
Espaola
Y
Su
Relacin
Con
Los
Movimientos
Continentales Y La
Independencia
Del
Per.
Argumentan Sobre La
Influencia
De
La
Ilustracin Americana
En
El
Ideario
Separatista.
Comunica Informacin
sobre
Recursos,
Productos
E
Intercambios
Comerciales
estudio
de casos en Los 5
Continentes
Localiza En El Espacio
Los
Principales
Ecosistemas
En
El
Mundo, las zonas de
incidencia
de
fenmenos
y
desastres En El Marco
Del
Desarrollo
Sostenible (C:E)
los daos directos e
indirectos que causa
la mosca de la fruta
Seala Las principales
Zonas De Incidencia
De
Fenmenos
Y
Desastres En El Marco
8h
8h
6h
6h
6h
6h
4h
6h
6h
Ilustracin americana e
Ideario separatista.
escrita
Ficha de
exposicin
Lista de
cotejo
Ficha de
observaci
n
Prueba
escrita
Lista de
cotejo
Ficha de
observaci
n
Prueba
escrita
Lista de
cotejo
Prueba
escrita
Ficha de
exposicin
Lista de
cotejo
Ficha de
observaci
n
Prueba
escrita
Lista de
cotejo
Ficha de
observaci
mundial (C.E)
n
Prueba
escrita
Tacna, Enero de 2014
...............
C COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Historia, Geografa y Economa
Cuarto grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
Promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el proceso regional, nacional, latinoamericano y mundial. Afirmar su identidad en el
contexto pluricultural y relacin intercultural del Per, Amrica Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia y
participar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la
concertacin y a la convivencia armoniosa dentro de un marco de comunicacin real y efectiva en la aceptacin de unos a otros sin distingo de
ndole alguno.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
Identifica
informacin
sobre
los
procesos
histricos, geogrficos y
econmicos en el mundo
y en Amrica Latina en
los aos 70.
Representa e
interpreta grficamente
procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos del Per de
los aos 70.
Formula puntos
de vista respecto de las
perspectivas
presentadas por el Per
frente a la lucha por la
democracia.
Determina
las
caractersticas
del
segundo gobierno de
Belaunde a travs del
anlisis de texto.
Discrimina y
analiza
los
procesos
desarrollados
durante
los 80 en Amrica Latina
y el Per.
Discrimina y
analiza
los
procesos
4h
8h
8h
EVALUACION
INDICADORES
TIEMP
O
organizador
visualrespecto
de las
perspectivas presentadas por el Per frente a la lucha
por la democracia y socializan la informacin.
Resuelven
cuestionario
sobre
los procesos
desarrollados durante los 80 en Amrica Latina y el
Per.
6h
6h
6h
6h
4h
6h
6h
las
condiciones
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Gua de
observaci
n
Gua de
evaluacin
grupal
Gua de
observaci
n
Prueba
escrita
Gua de
evaluacin
grupal
Gua de
observaci
n
Prueba
escrita
Gua de
evaluacin
grupal
desarrollados
durante
los 90 en el Per y el
mundo.
...............
COORDINADORA
polticas,
econmicas
y
sociales de los aos 90en el
Per, mediante el anlisis de
textos,
actividades
de
investigacin e indagacin.
Prueba
escrita
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Persona Familia y Relaciones Humanas
Primergrado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas Promueve en los adolescentes la reflexin sobre sus necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en el desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes, fortaleciendo valores que consolidan su identidad.
Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al desarrollo familiar. As mismo se abordarn aspectos referidos al desarrollo de la sexualidad, el ocio
productivo y la cultura de prevencin.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
V.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
Identifica
los
cambios
psicolgicos y
afectivos de la
infancia,
pubertad
y
adolescencia.
Identifica
y
reconoce
sus
caractersticas
personales en
relacin con los
dems.
Expresa
sus
ideas
y
sentimientos a
los dems en
forma afectiva.
habilidades
intereses
personales
EVALUACION
INDICADORES
TIEMP
O
4h
8h
necesidades
fsicas y emocionales de su
edad
anotndolas
en
Mapa
conceptual
su
cuaderno.
Asume sus cambios fsicos
6h
reconociendo
nuevas
6h
que
formas
personal
de
Anlisis de
casos
requiere
cuidado
Debate
expone
conclusiones.
Dilogo
6h
4h
6h
las
8h
6h
Elaboran afiches sobre el autoconcepto y
resuelven un cuestionario
Reconoce
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
6h
si
mismo
valorndose
Lista de
cotejo
Dilogo
Debate
Identifica
lo
que
necesita
Reconoce
la
forma como se
elabora
el
autoconcepto.
aprender
para
mejorar
su
Identifica
formas en que
los
miembros
de su familia
intervienen en
la formacin se
sus
identidad
personal.
Tacna, Enero de 2014
...............
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Persona Familia y Relaciones Humanas
Segundo grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas Promueve en los adolescentes la reflexin sobre sus necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos
naturales y sociales que influyen en el desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes, fortaleciendo valores que consolidan su identidad.
Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al desarrollo familiar. As mismo se abordarn aspectos referidos al desarrollo de la sexualidad, el ocio
productivo y la cultura de prevencin.
III.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
V.
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
- Identifica
cambios
psicolgicos
y
afectivos
de
la
infancia, pubertad
y adolescencia.
- Identifica y reconoce
sus caractersticas
personales.
- Expresa sus ideas,
sentimientos
y
frustraciones a los
dems en forma
afectiva.
- Identifica
patrones
socioculturales que
influyen
en
su
comportamiento.
- Analiza la importancia
de la voluntad para
lograr
sus
objetivos.
- Aplica
diferentes
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVALUACION
INDICADORES
TIEMP
O
Desarrollar
la
ficha
El
tiempo
de
8h
Tantos
6h
6h
psicolgicos y afectivos de la
pubertad y adolescencia en
-Identifica
reconoce
sus
un esquema
-Expresa
6h
cambios
caractersticas personales en
6h
-Identifica
un cuadro comparativo.
8h
4h
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
4h
6h
6h
sus
Ficha de
evaluaci
n.
Prueba de
desarrollo
ideas,
sentimientos y frustraciones a
los dems a travs de un
Lista de
cotejo.
sociodrama.
-Identifica
patrones
su
comportamiento
Ficha de
evaluaci
n.
mediante
sus
Prueba de
desarrollo
estrategias
para
mejorar
su
aprendizaje.
- Propone innovaciones
para el desarrollo
de sus tareas en el
trabajo en equipo.
- Propone
actividades
acadmicas en el
aprendizaje.
experiencias personales.
-Emplea
MED.
diferentes
Lista de
cotejo.
aprendizaje en un organizador
visual.
...............
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
III.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Arte
Segundogrado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
La Educacin por el Arte aspira a generar vivencias en los estudiantes, por ello, desde las diferentes expresiones artsticas como la msica, el
teatro, la danza y las artes visuales, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el pensamiento
divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciacin de las caractersticas de
su propia cultura y de otras, el reconocimiento y construccin de su propia identidad, la afirmacin de su personalidad mediante la identificacin
y expresin de sus gustos personales como tambin el descubrimiento de sus posibilidades y limitaciones la confianza y seguridad en s mismo
para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonoma y capacidad de decisin,el desarrollo de actitudes solidarias
con los dems, la actitud crtica, y el reconocimiento de elementos bsicos de las diferentes artes mediante diversas experiencias.
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
IV.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
-Se siente orgullosa de ser peruana.
V.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMP
O
12h
teatroy la mscara.
-Realizanmascarascreativosartsticosutilizando
8h
unaimprovisacinteatral
6h
conmotivoambientalista.
-Representandramas creativosregionales.
6h
6h
6h
4h
-Descubre
que
esun
deobras regionales
experto
enproduccin
6h
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Ficha de
evaluaci
n.
Lista de
cotejo.
Ficha de
evaluaci
n.
Prueba de
desarrollo
Lista de
cotejo
erto
en produccin de obras
regionales.
...............
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Formacin Ciudadana y Cvica
Primer grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad a partir del conocimiento, valoracin y respeto de nuestra
diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrtica, justa y solidaria sustentada en la prctica de valores ticos y cvicos,
as como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y otros. El rea de
Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvico
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen
comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que
pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
III.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
Pensamiento Critico
Solucin de Problemas
Toma de Decisiones
IV.
V.
VI.
VI.
CAPACIDADES DE AREA:
La Expresin Artstica
La Apreciacin Artstica
TEMAS TRANSVERSALES:
Educacin para la investigacin e innovacin.
Educacin en valores para una convivencia armoniosa
Conservacin del recurso hdrico y del ambiente.
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza
las
Caractersticas y la
evolucin
de
los
Derechos Humanos
en la historia de la
humanidad.
Reflexiona
sobre
los
Derechos
y
obligaciones de los
ciudadanos en el
Per,
regin
y
localidad.
Analiza
la
importancia de los
derechos
que
implican
obligaciones en la
familia y entorno
social.
Analiza
la
importancia de los
derechos
humanos
en
la
legislacin:
Declaracin
Universal
de
los
DDHH y Constitucin
Poltica
del
Per
(Derechos
fundamentales de la
persona).
Reflexiona
sobre
los
Derechos
de
los
Nios
y
adolescentes,
sujetos de derechos
y la Convencin de
los
Derechos
del
Nio y Adolescente.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
TIEMP
O
12h
8h
6h
6h
6h
6h
4h
6h
EVALUACION
INDICADORES
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Dialogo.
P.O.
Dialogo.
Lista
de cotejos
T.P.
P.O.
Dialogo.
Lista
de cotejos
T.P.
Ficha
de
Observaci
n
P.O.
Ficha
de
Observaci
n
...............
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA
II.
DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.2. AREA CURRICULAR
1.3. GRADO
1.4. N DE HORAS
1.5. DOCENTE
1.6. DURACION
1.7. HORAS
:
:
:
:
:
:
:
Mercedes Indacochea
Formacin Ciudadana y Cvica
Segundo grado de secundaria
2 horas diarias
Nancy Ale Tapia
8 de Enero al 18 de Febrero
60 horas
PRESENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad a partir del conocimiento, valoracin y respeto de nuestra
diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrtica, justa y solidaria sustentada en la prctica de valores ticos y cvicos,
as como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religin y otros. El rea de
Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuacin cvico
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmacin de nuestra identidad de peruanos. El civismo y la ciudadana constituyen
comportamientos complejos resultantes de la puesta en prctica de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que
pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
III.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
IV.
Pensamiento Critico
Solucin de Problemas
Toma de Decisiones
VALORES Y ACTITUDES:
Solidaridad:
-Participa activamente en trabajos de grupo.
Responsabilidad:
-Presenta sus tareas y trabajos de investigacin oportunamente.
-Es constante en la bsqueda de informacin.
Respeto:
-Demuestra aprecio por los recursos naturales.
Identidad:
VII.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Analiza informacin
relevante
sobre
Derechos Humanos:
Dimensiones.
Analiza
Los
Derechos Humanos:
Caracterstica
y
fundamento. (TIC)
Comprende y valora
los derechos de las
personas
con
necesidades
educativas
especiales.
Reconoce
la
importancia
del
Derecho
a
una
familia: Los padres y
sus deberes con los
hijos
como
una
forma de lograr la
Paz.
6Analiza
los
Problemas
de
convivencia en el
Per: El racismo. La
discriminacin
tnica.
La
discriminacin
por
gnero.
ACTIVIDADES ESTRATEGICAS
EVALUACION
INDICADORES
TIEMP
O
-Dinmica:Somos periodistas.
-Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
-Elaboracin de un afiche: Los Derechos
Humanos.
-Exposicin de trabajos.
-Resuelven lista de cotejos.
-Video Clip: Sobreviviendo...
-Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
-Estudio de Casos: Libia y los muertos en
Dictadura.
-Exposicin de trabajos.
-Resuelven lista de cotejos
-Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
-Debaten sobre: Leyes que amparan a las
personas
con
necesidades
educativas
especiales.
-Investiga: Cuidado del ambiente. T.T.
Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
-Conversatorio: La importancia del Derecho a una
familia
- Porqu es importante para m? Qu y ha
hecho de m lo que soy? Quines son mis
modelos a seguir? Cul es mi papel en la
sociedad hoy y maana? Qu influencia podra
ejercer en ella?
-Exposicin de ideas.
-Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
-Trabajan
el
Cuadro:
El
racismo.
La
discriminacin tnica.
-Investigan: Problemas de convivencia en el Per
-Exposicin de trabajos.
-Investiga: Cuidado del ambiente.
-Leen y analizan los conceptos y las subdivisiones
del tema.
.
12h
Analiza
informacin
relevante
sobre
Evolucin Histrica de
los Derechos Humanos a
travs de la elaboracin
de un afiche en forma
creativa.
8h
6h
Analiza
las
caractersticas
y
fundamentos
de
los
Derechos Humanos: a
travs del Estudio de
Casos, en forma grupal.
6h
6h
6h
4h
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Dialogo.
P.O.
Dialogo.
Lista
de cotejos
T.P.
P.O.
6h
derechos
de
las
personas
con
necesidades educativas
especiales a travs del
trabajo de investigacin:
Leyes que amparan a
las
personas
con
necesidades educativas
especiales.
Reconoce la importancia
del
Derecho
a una
familia: Los padres y sus
deberes con los hijos
como una forma de
lograr la Paz. a travs de
un
conversatorio
en
forma amena.
Analiza los Problemas de
convivencia en el Per:
El
racismo.
La
discriminacin tnica. La
discriminacin
por
gnero, a travs de la
estrategia metodolgica:
El Peridico Mural l.
Dialogo.
Lista
de cotejos
T.P.
Ficha
de
Observaci
n
P.O.
...............
COORDINADORA
.......................CC
PROF. NANCY ALE TAPIA