Proyecto: "Trabajamos los valores en

la Escuela N 5"

Destinatarios: alumnos de 3 ao

Responsables: Silvina, Blanco

Lpez, Patricia
Maman, Sara La
Paz, Alejandra
Silva, Hctor

Ao: 2009

Fundamentacin:
Con el presente proyecto se pretende trabajar en sentido educativo: sabiendo
que todo lo que hacemos como seres humanos tiene objetivos en la vida, en la
labor educativa, esto deja de ser rutinario y se expresa de forma concreta para
poderla encaminar y planear como conductas deseables, desarrollando aspectos
de la personalidad de los nios, dndole pautas para que logren de acuerdo a su
edad y forma de ser el crecimiento personal.
Por valores entendemos " las direcciones constantes que van a adoptar las
personas y las culturas en sus comportamientos" (Onetto: 1997), es decir, que
responden a las necesidades ltimas de nuestra existencia y guan as nuestras
elecciones.
Creemos que a pesar de que cultura actual presenta una escala contradictoria de
valores, la escuela es un espacio que ofrece la oportunidad de reformular esta
escala a travs de la combinacin de pautas y valores extradas de diferentes
modelos culturales. Estamos convencidos de que la escuela es un "espacio
crtico... donde se puede examinar la validez de las pautas culturales
predominantes y construir otras pautas superadoras" (Onetto: 1997).
Se acentuar el carcter vivencial de los valores que remite a la dimensin
emotiva de nuestra experiencia, ya que la aprehensin de los mismos y su
posterior incorporacin a la vida radica en el hacer cotidiano, en donde se
manifiestan en personas y hechos concretos. Es por ello que dentro de la
estructura curricular los valores son un tema transversal, ya que dibujan el
horizonte ltimo y permanente de los procesos de enseanza- aprendizaje.
Esta propuesta valorativa de ninguna manera pretende imponerse a sus
destinatarios, sino abrir caminos para la reflexin y dar la posibilidad a cada
miembro de tomar decisiones que son deseables para todos. Por lo tanto, no debe
confundirse con una propuesta reglamentaria funcional, cuyo contenido requiere la
aceptacin consensuada de todos los participantes, es cambiante y objeto de
sanciones y recompensas sino, que busca adhesin vital desde la conviccin.
Una educacin en valores tal como la concebimos facilita el camino hacia la
autonoma moral e intelectual. Es decir, es una propuesta que equilibra el
pensamiento y la accin responsable, que relaciona el saber con el compromiso
frente al hacer y que concibe a la escuela como una instancia capaz de formar
personas reflexivas con capacidad de pensar antes de actuar.
Utilizaremos el cuento como un medio de aprendizaje por medio del cual el nio
aprende de las situaciones vividas por otros y proyecta a travs de los personajes
del
mismo
sus
propios
conflictos,
ilusiones
y
miedos.
Queremos que los nios puedan identificarse sin vivirlo angustiosamente, es
importante que la narracin transcurra en un lugar y tiempo indefinido; que el
protagonista sea parecido, pero no exactamente igual a los nios a los que se lo
contamos; existirn unos personajes que ayudan, otros que dificultan (La
dicotoma entre los buenos y los malos), un reto, unas dificultades y al final una
victoria en donde triunfa el hroe por su valenta, corazn y tenacidad.
Lo que pretendemos es ir presentando diferentes oportunidades de aprendizaje,
de reflexin, donde partiendo del juego, cuento, situaciones motivadoras los
alumnos pueden ir distinguiendo e incorporando los valores propuestos , que
durante este ao sern: el respeto, consideracin, solidaridad, justicia, sinceridad
y
patriotismo..
En nuestras escuelas queremos ofrecer a los nios un modelo de relacin en
donde se pueda ver de forma natural la integracin de nios de otras razas, de
nios con necesidades educativas especiales; el trato igualitario en las
oportunidades de formas de desarrollo y "estar en la vida" de nios y nias, la
integracin en actividades dentro de la escuela de las distintas generaciones
familiares, padres y abuelos; el conocimiento de otras costumbres procedentes de
diferentes culturas, etc...Consideramos esto muy importante ya que en nuestra
escuela
funciona
un
ncleo
de
educacin
especial,

Objetivos
Crear un espacio donde se pueda realizar una educacin mutua en valores a
travs de la participacin de toda la comunidad en un proyecto educativo.
Crear una disposicin de apertura emotiva de vulnerabilidad de los sentimientos
para que haya posibilidad de percibir los valores ticos entendidos como mnimos
racionales en donde se puedan tomar decisiones que son deseables para todos
en el marco de la tolerancia y el respeto por las diferencias.
Fomentar la prctica de valores, a travs de la reflexin y vivencia de los
mismos, para crear actitudes que contribuyan a actuar con responsabilidad y
lograr una mejor convivencia.
Fortalecer los vnculos entre la escuela y la familia.

*Favorecer la construccin de la propia identidad por parte de los alumnos

*Valorar sus capacidades.
*Construir el sentido de pertenencia en los diferentes contextos sociales y
culturales.
*Desarrollar un pensamiento lgico y reflexivo.
*Promover la imaginacin creativa.
*Tomar decisiones con el conocimiento necesario.
*Discernir ticamente en cuestiones de ndole moral.
*Promover la respeto, Consideracin, solidaridad, justicia, sinceridad, patriotismo.
*Reflexionar sobre los valores propiciando la construccin de aprendizajes
significativos, fortaleciendo la formacin de nuestros alumnos
*Que los alumnos puedan fortalecer su lectura en voz alta, escritura de cuentos
que gusten de la lectura y sean transmisores de la misma.

Contenidos conceptuales:
La persona y su responsabilidad hacia los otros: El juego con reglas acordadas
por los participantes.
La amistad como realizacin personal.
Relacin con el otro a travs del dilogo.
Su importancia. Respeto al interlocutor.
Los valores como respuesta a la condicin del hombre: Capacidad para defender
valores. Costumbres en la provincia, regin.
Testimonio del bien con la conducta.
La aceptacin de s mismo a travs del respeto a los valores: Conviccin acerca
de la necesidad de mejorar su comportamiento de acuerdo con sus valores.
Respeto por los dems.
Discurso literario: Textos literarios orales y escritos: Cuentos, leyendas,fbulas,
historietas, poesas,teatro.

Contenidos procedimentales:
Participacin en dilogos sobre conflictos.
Defensa de valores.
Elaboracin de argumentos contra la discriminacin.
Reconocimiento de la necesidad de perfeccionar su conducta.
Anlisis de casos concretos sobre adecuacin de acciones y valores.
Identificacin de situaciones conflictivas en la vida cotidiana.
Escucha de lecturas y narraciones de textos literarios realizados por el maestro,
animadores culturales, otros adultos de la comunidad, estudiantes y/o
grabaciones.
Lectura y narracin de textos literarios.
Recuperacin de la temtica de los cuentos, personajes y relaciones.

Discusin e intercambio de significados construidos a partir de la lectura de un

texto.
Dramatizacin con o sin soporte textual.

Contenidos actitudinales:
Respeto de normas elementales como la atencin y escucha, los turnos de
palabra y la aceptacin de opiniones diferentes a las propias.
Valoracin de la lectura como fuente de placer, informacin, recreacin y
transmisin de la cultura.

Posibles actividades:
Lectura, narracin, dramatizacin de textos.
Reflexiones grupales.
Juegos relacionados con los valores: respeto, Consideracin, solidaridad, justicia,
sinceridad, patriotismo.
Reconocer situaciones concretas cotidianas en que se discrimina a personas.
Participar en la elaboracin de normas ( por ejemplo: normas de convivencia en el
aula, uso de la biblioteca, etc.)
Armado de obras de teatro, tteres teatro de sombras, etc. por parte de los
docentes y de los alumnos.
Realizacin de cuentos sonorizados.
Visita a una radio local.
Armar y leer cuentos en la radio.
Promocionar en la comunidad el programa radial de los alumnos de 3.
Participacin en las diferentes actividades en la escuela y en el hogar, por
ejemplo respondiendo preguntas para ser compartidas en clase.
Armado de tteres de dedo, manopla, de varilla,etc.
Proyeccin de pelculas relacionadas con los valores.

Recursos materiales:
Tteres, teatrillo, teln, disfraces, cuentos, poesas, TV, grabador de periodista,
casetes, cartulinas, marcadores, etc.

Recursos humanos: docentes y alumnos de 3, bibliotecaria, profesora de

msica, auxiliares, docentes y alumnos del ncleo de educacin especial,
asistente educacional, padres, profesor Osvaldo Herrera con experiencia en
programas radiales.

Evaluacin: evaluar valores, adems de no ser fcil, suele dar una cierta
resistencia en los evaluados, a si sea a nivel inconsciente, lo que se va a observar
es la conducta grupal.
Trabajo en grupo.

Tiempo de duracin: del mes de Abril a Diciembre.