GRADO

GUA DE ESTUDIO DE LITERATURA

ESPAOLA DEL BARROCO
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2014-2015

GRADO EN LENGUA Y LITERATURA ESPAOLAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

LITERATURA ESPAOLA DEL BARROCO

1.- PLAN DE TRABAJO
La asignatura de Literatura Espaola del Barroco es una asignatura de 2 de Grado que viene a
completar, en el 2 semestre, junto con la asignatura de Teatro Espaol (desde los orgenes hasta el siglo
XVII), la materia de Historia de la literatura espaola hasta el siglo XVII. Dado que dicho bloque
temtico finaliza en este semestre, el objetivo a su conclusin es que los estudiantes se vean dotados de
una formacin filolgica slida y unos conceptos claros acerca del perodo medieval y del Siglo de
Oro, que les permitan enfocar un estudio literario sobre los textos de la poca y ser capaces de
enfrentarse al anlisis de los mismos, consultar y manejar bibliografa especializada, y poseer los
rudimentos necesarios para poder iniciar una investigacin en dicho perodo.
Para ello, Literatura Espaola del Barroco profundizar sobre los conceptos adquiridos en las
asignaturas de Textos literarios del Siglo de Oro, en primer curso, y ampliados en Literatura del Renacimiento,
en el primer semestre (que se recomienda encarecidamente haber cursado). El enfoque que el equipo
docente tiene de esta asignatura es, pues, de continuacin y profundizacin de los conocimientos ya
adquiridos en dichas materias.
El estudio de la asignatura se basar en los siguientes pilares:
Lectura crtica del manual bsico y memorizacin razonada de los contenidos.
Lectura comprensiva de las lecturas obligatorias de textos literarios y reflexin sobre los
mismos.
Realizacin de actividades prcticas obligatorias y voluntarias: comentario filolgico de textos
literarios barrocos, ejercicios de autoevaluacin, etc.
Manejo de la bibliografa bsica y conocimiento de la complementaria en caso de querer
profundizar en algn aspecto concreto.
1.1.- Materiales didcticos
Texto bsico: Pedraza Jimnez, F. B. y M. Rodrguez Cceres, Manual de literatura
espaola, t. III: Barroco. Int., prosa y poesa. Pamplona: Cnlit, 1990. ISBN 978-8485511-05-1. Se trata de un manual muy extenso, por lo que no se exige su memorizacin
exhaustiva, sino su utilizacin como herramienta a partir de la cual el alumno extraiga los
principales datos y desarrolle su capacidad de sntesis. Los apartados correspondientes a cada
uno de los temas se detallan ms adelante en el apartado de Orientaciones para el estudio de los
contenidos.
Tambin puede utilizarse como texto bsico el manual de Historia de la literatura espaola.
Volumen II. Renacimiento y Barroco, Len: Everest, 2005 (en adelante HLE), en sus
partes referentes a literatura Barroca (excluyendo el teatro). ISBN: 978-84-241-1929-4. Los
apartados correspondientes a cada uno de los temas se detallan ms adelante en el apartado de
Orientaciones para el estudio de los contenidos.
Puede consultarse, adems, el siguiente manual: P. Ruiz Prez, Manual de estudios literarios de los
siglos de oro, Madrid, Castalia, 2003.
Lecturas obligatorias: sern 3, dos para el bloque temtico de la prosa y una para la poesa. Se
recomiendan las ediciones que se indican a continuacin, aunque pueden utilizarse otras,
siempre que cuenten con un estudio crtico solvente, bien realizado y con una anotacin
aclaratoria de calidad. Se debe comenzar por leer ese estudio introductorio y luego el texto. Las
lecturas han de hacerse de modo crtico y reflexivo, siempre tomando anotaciones pertinentes

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y realizando una ficha de lectura, del mismo modo que se haca en la asignatura de Literatura del
Renacimiento.
-F. Lope de Vega, Novelas a Marcia Leonarda, ed. de Antonio Carreo, Madrid, Ctedra,
2002.
-F. de Quevedo, El Buscn, ed. de Domingo Yndurin, Madrid, Ctedra.
-L. de Gngora, Fbula de Polifemo y Galatea, ed. de Jess Ponce Crdenas, Madrid, Ctedra,
2010.
Materiales didcticos disponibles a travs de la plataforma web de ALF.
- Materiales complementarios a los temas del manual elaborados por el equipo
docente en aquellos casos en que ste considere que lo que ofrece el Texto Bsico
resulta insuficiente o necesite realizar puntualizaciones o ampliaciones sobre el
mismo (se irn indicando en cada uno de los temas).
- Artculos y estudios de ampliacin sobre determinados aspectos de la materia que
ofrecern a aquellos alumnos que lo deseen profundizar sobre variados temas
relacionados con autores, obras o gneros de la poca.
- Comentarios de textos y anlisis de tipo prctico de las obras literarias que servirn
como modelo y ejemplo al estudiante, y que sern, a su vez, gua para el desarrollo
de las actividades obligatorias para la evaluacin continua.
- Actividades de autoevaluacin con solucionario para que, una vez estudiada la
materia, los alumnos puedan poner a prueba sus conocimientos y saber si el
resultado del aprendizaje y la asimilacin de la materia son los esperados.
- Esquemas y resmenes de cada uno de los temas en los que se recojan los aspectos
fundamentales, que faciliten el repaso a los alumnos, especialmente de cara a los
exmenes.
- Orientaciones didcticas especficas para cada uno de los temas que faciliten el
autoaprendizaje y la comprensin de la materia.
- Biblioteca Selecta: apartado donde se colocarn links a textos literarios estudiados
en el temario.
1.2. Bibliografa complementaria
Adems de las obras que a continuacin recogemos, para cada uno de los temas se indicar
bibliografa especfica as como materiales de ampliacin a travs de la web.
Historias de la literatura y manuales
Rico, Francisco (dir.), Historia y crtica de la literatura espaola, Barcelona: Crtica, 1979-1984, 9 vols. ms
suplementos. Tomo 3: Literatura Barroca.
No es una historia de la literatura en el sentido tradicional, pues cada tema se aborda desde una
perspectiva crtica, sealando campos de trabajo explorados y sus aportaciones, as como las
lagunas, remitiendo a la bibliografa oportuna. En cada caso se escogen algunos trabajos que se
incluyen en forma extractada. Conviene consultarla por sus contenidos y sobre todo como
orientacin bibliogrfica sobre un tema.
Wardropper, Bruce W, Historia y crtica de la literatura espaola/ 3, Siglos de oro: Barroco, Barcelona: Crtica,
1983.
No es un manual al estilo tradicional sino una recopilacin de artculos sobre temas, autores y
obras concretas realizados por diferentes especialistas de cada uno de los temas. Muy til para
profundizar sobre cuestiones concretas.

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Jones, R. O., Historia de la literatura espaola 2. Siglo de oro: prosa y poesa, Barcelona, Ariel 1974.
Manual ms bsico y ms breve que permite hacerse una idea general, a pesar de resultar un
poco anticuado.
Ruiz Prez, Pedro, El siglo del arte nuevo (1598-1691), vol. 3 de la Historia de la literatura espaola dir. por
Jos Carlos Mainer, ed. Crtica, 2010.
Se trata del manual ms reciente sobre el tema en el mercado. Muy til pues contiene
bibliografa reciente.
Guas para el comentario de texto
Lujn Atienza, ngel Luis, Cmo se comenta un poema, Madrid, Sntesis, 1999.
Garrido Domnguez, Antonio, El texto narrativo. Teora y metodologa, Madrid, Sntesis, 1993.
Estos dos libros son especialmente tiles para el comentario de texto de poesa y prosa
respectivamente. No se refieren especficamente a textos del Siglo de Oro, pero sus
procedimientos filolgicos pueden aplicarse a cualquier tipo de texto.
Diccionarios de castellano
Corominas, J. y J. A. Pascual, Diccionario crtico-etimolgico castellano e hispnico, Madrid: Gredos, 19801991, 6 ts. No es propiamente un diccionario de la lengua del perodo, sino un diccionario
etimolgico que recoge trminos antiguos como parte de la historia de una palabra. De uso
especializado, el estudiante de filologa debe conocer su existencia. Hay una versin abreviada
en la misma editorial, ms manejable y asequible.
Real Academia Espaola, Diccionario de autoridades, Madrid: Gredos, 1963, 3 vols. Edicin facsmil del
primer diccionario de autoridades (es decir, con recopilacin de fuentes y citas) del espaol;
aunque se public por vez primera en el siglo XVIII, recoge multitud de trminos y acepciones
antiguas. Aunque no sea necesario su manejo en este curso, es una herramienta utilsima para el
fillogo.
Real Academia Espaola, CORDE (Corpus diacrnico del espaol). Contiene los testimonios de cada
trmino castellano, desde la Edad Media hasta la actualidad, as es posible reconstruir su historia
y comprobar sus diversas acepciones. (http://corpus.rae.es/cordenet.html).
Real Academia Espaola, Diccionario de la Lengua Espaola, consultable a travs de la web (www.rae.es).
En dicha pgina se puede acceder adems a consultas lingsticas y al Diccionario Panhispnico de
Dudas.
Diccionarios especializados y otras obras de referencia
Gulln, R., dir., Diccionario de literatura espaola e hispanoamericana, Madrid: Alianza/ Quinto Centenario,
1993, 2 ts. Obra de consulta de gran calidad, que es aconsejable comprar y mantener entre los
materiales de estudio, porque, tanto ahora como en sucesivos cursos, puede resolver
innumerables dudas con informacin precisa, fundamental y rigurosa.
Ward, Ph., Diccionario Oxford de la literatura espaola e hispanoamericana, Barcelona: Crtica, 1984. Aunque
til y muy completa, es ms antigua que la anteriormente citada y, por tanto, menos
recomendable.

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Pinel Martnez, Jos A., Manual de literatura espaola, Madrid: Castalia, 1998. Sinttico panorama sobre
toda la literatura espaola reflexionando sobre cuestiones esenciales sobre su historiografa.
3

Lzaro Carreter, F., Diccionario de trminos filolgicos, Madrid: Gredos, 1968 . Los diccionarios
especializados son imprescindibles para comprender las explicaciones crticas, que emplean una
terminologa no explicada en los diccionarios de uso comn.
Marchese, A. y J. Forradellas, Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria, Barcelona: Ariel, 1986.
2

Bleiberg, G. (dir.), Diccionario de historia de Espaa, Madrid: Alianza, 1981 , 3 vols. Aunque ya han pasado
bastantes aos desde su publicacin, sigue teniendo validez y utilidad.

1.3.-Organizacin de los contenidos

El estudio de la literatura espaola del Barroco puede hacerse desde distintas perspectivas y
organizando los contenidos en funcin de diferentes criterios (cronolgico, por autores, por gneros,
etc.). El principal problema que el estudiante se encuentra a la hora de enfrentarse a la materia es la
desigual organizacin y enfoque de los manuales, cuya utilizacin simultnea crea, en muchos casos,
confusin. Por ello, hemos optado por ofrecer una clasificacin razonadamente justificada del
conjunto, en la que indicaremos, respectivamente, las partes correspondientes tanto del texto bsico
como de los principales manuales.
La asignatura de Literatura Espaola del Barroco se compone de dos bloques temticos
principales: prosa y poesa, distribuidos uniformemente a lo largo del semestre. Dichos bloques van
precedidos de una introduccin de tipo histrico-literaria que pondr al estudiante en contacto con el
perodo del que nos vamos a ocupar, dotndole de unos conocimientos bsicos que le permitirn
acercarse al texto literario con un conocimiento ms profundo del ambiente, circunstancias y
problemas que rodearon tanto al autor como al receptor (oyente o lector) del texto en su poca.
Tras esta contextualizacin inicial, se proceder al estudio de la prosa, comenzando con Miguel
de Cervantes, que servir de nexo con el final de la asignatura de Literatura Espaola del Renacimiento,
cuyo final se ocupaba de la magna obra del Quijote. Siguiendo al mencionado autor, pasaremos a revisar
las principales modalidades y gneros dentro de la prosa, como la prosa de ficcin, la novela picaresca,
la prosa satrica y la didctica, con sus principales representaciones de autores y obras. A este bloque
irn asociadas dos de las lecturas obligatorias: las Novelas a Marcia Leonarda, de Lope de Vega y El
Buscn, de Quevedo. Tambin en este punto se ha de realizar una de las dos actividades propuestas
para la evaluacin continua, que constituir en un comentario de texto guiado, cuya entrega tendr
como fecha lmite el 31 de marzo.
Finalizado el bloque de prosa, pasaremos al estudio de la poesa, cuyo primer tema dotar al
estudiante de unos rudimentos conceptuales y metodolgicos para poder aplicarlos al estudio y
comentario de los poemas. Seguirn a este, al igual que en el bloque de prosa, el estudio de los
diferentes tipos de poesa y sus autores ms representativos: la poesa culta y gongorina, los poetas del
ciclo de Lope de Vega, y la poesa de Quevedo. Este bloque temtico ir, a su vez, acompaado de la
lectura obligatoria de la Fbula de Polifemo y Galatea de Gngora, sobre la que se irn
detallando, a travs de la plataforma web, indicaciones sobre su lectura, as como ejemplos de
comentarios de texto que los estudiantes habrn de aplicar a otros poemas. A este bloque temtico ir
asociada la segunda de las actividades para la evaluacin continua, que consistir en un comentario de
texto guiado, cuya entrega deber hacerse antes del 1 de mayo. En caso de no realizar estas dos

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actividades, se realizar una pregunta extra en el examen que equivaldr a las dos pruebas de
evaluacin contina.
El curso terminar con un tema final dedicado a las escritoras del siglo XVII, de cuya
elaboracin se encarga la Dra. Nieves Baranda, especialista en el rea, que, introducir a los estudiantes
en este campo al que generalmente los manuales al uso han dedicado poco inters. Esta visin final
servir, a su vez, para realizar un repaso de los distintos gneros, modalidades textuales y estilos
compositivos, de modo que el estudiante pueda revisar los conocimientos ya adquiridos y aplicarlos de
forma prctica al comentario de nuevos textos que se facilitarn a los estudiantes a travs de la
plataforma web. De todos modos, se recomienda a los alumnos reservar las ltimas semanas del curso
al repaso de los temas, la realizacin de actividades prcticas y la consulta de dudas, tal y como se
indica a continuacin.
El equipo docente ha elaborado un cronograma para distribuir los contenidos a lo largo del
calendario acadmico. Se trata tan slo una propuesta orientativa, puesto que las posibilidades de
organizar la materia son diferentes dependiendo de los casos individualizados, del tiempo que se
disponga y del sistema de estudio personal. Por ello, el no cumplimiento de esta propuesta no supone
un fracaso en la asignatura ni presupone una mala asimilacin del contenido.
TEMA 1. Introduccin a una historia de la literatura barroca
TEMA 2. La prosa I: Prosa narrativa de ficcin. Cervantes
TEMA 3. La prosa II: Novela picaresca
TEMA 4. La prosa III. Quevedo y la prosa satrica
TEMA 5. La prosa IV: Gracin y la prosa didctica
TEMA 6. La poesa I: panorama de la poesa barroca
TEMA 7. La poesa II: Gngora y la poesa culta
TEMA 8. La poesa III: Lope y los poetas castellanos de su mbito
TEMA 9. La poesa IV: Quevedo. Otras modalidades poticas
TEMA 10. Las escritoras en el siglo XVII

CRONOGRAMA
La asignatura consta de 5 crditos ECTS (recordemos que cada crdito europeo (ECTS)
equivale a 25 horas de trabajo del estudiante). Por ello, el programa se divide en 10 temas (0.5
crditos cada uno), que deben estudiarse de forma equitativa y en el orden propuesto, a la vez que se
realizan las lecturas obligatorias correspondientes a los diferentes contenidos.
Para la distribucin adecuada de los temas en el tiempo del semestre, los equipos docentes de
la asignatura hemos elaborado un calendario que pueda servir de gua para la mejor preparacin y
estudio de los contenidos de la asignatura. Por ello, nos hemos basado en un total de 15 semanas tiles
(excluyendo perodos vacacionales y de exmenes), en las que el alumno cuenta con tiempo suficiente
para poder preparar y repasar todos los temas.
Se recomienda iniciar el estudio del temario lo antes posible, realizando las lecturas obligatorias
de forma simultnea, para as comprender mejor la teora y disponer de tiempo al final del semestre
para poder repasar, hacer las pruebas de autoevaluacin y resolver las dudas que hayan podido surgir
sin dejar este aspecto para el ltimo momento.

FECHAS

BLOQUES

LECTURAS

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ACTIVIDADES

CRDITOS

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Francisco Gutirrez Carbajo
TEMTICOS OBLIGATORIAS
Semana 1

Tema
1:
Introduccin a
una historia de la
literatura barroca

Semanas 2-6

prosa: temas 2-5

OBLIGATORIAS
0.5

Novelas a Marcia

Entrega de la Primera

Leonarda, de Lope

Actividad: 31 marzo

El Buscn, de Quevedo
Semanas 7-11

Semana 12

poesa: temas 6-9

Fbula de Polifemo y

Entrega de la Segunda

Galatea, de Gngora

Actividad: 1 mayo

Mujeres

0.5

escritoras: tema
10
Semanas 13-15

Repaso

1.4.-Sistema de evaluacin
La evaluacin de la asignatura se realizar fundamentalmente a travs del examen final, que
constituir el 90% de la nota. El 10% restante se obtendr a travs de la evaluacin continua, cuyo
procedimiento se detalla a continuacin.
Un requisito fundamental a la hora de evaluar tanto los exmenes como las actividades ser la
correccin gramatical y estilstica. Las faltas de ortografa son inadmisibles para un estudiante de
filologa y se penalizarn (las abreviaturas tipo sms sern contabilizadas como tales). Por otro lado, el
estilo utilizado debe ser inteligible, el desarrollo de los temas coherente y no esquemtico, pero
centrado en dar respuesta a la pregunta realizada. Se valorar igualmente la concrecin, la limpieza y el
cuidado de la caligrafa, as como el correcto uso de conectores textuales e inteligibilidad del conjunto.
Evaluacin continua
La evaluacin continua consistir en dos actividades que sern dos cuadernillos de
evaluacin a distancia que contendrn dos comentarios de texto, uno de prosa y otro de poesa
respectivamente, elaborados por el Equipo Docente. La entrega de ambas es necesaria para que el
estudiante pueda ser evaluado en forma de evaluacin continua, que supondr un 10% de la nota final.
En caso de no realizar estas actividades, el estudiante tendr posibilidad de responder a una pregunta
extra en el examen, equivalente a la realizacin de los cuadernillos, por lo que no ver perjudicado su
sistema de calificacin (el examen evaluar sobre 10, en lugar de sobre 9, que ser el baremo que
utilizaremos para los estudiantes que hayan entregado los cuadernillos de evaluacin a distancia).
Tambin se contabilizar de forma positiva la intervencin en los foros y chats de la
plataforma ALF, as como la participacin activa en el desarrollo de la asignatura.
Se valorar negativamente la mala utilizacin de los recursos propuestos as como las
aportaciones negativas a los foros o el entorpecimiento del trabajo del grupo en su conjunto.

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Evaluacin final
La evaluacin final constituir en una prueba presencial, compuesta de dos bloques: de tres a
cuatro preguntas de tipo terico, que tendrn por objeto la reflexin sobre alguno de los temas del
programa (puede ser sobre un autor, un gnero o una obra) y no la mera memorizacin de esos
contenidos; y una pregunta de tipo prctico que consistir en un comentario de texto guiado sobre
alguno de los textos ms relevantes de la literatura barroca, incluidos en el programa de la asignatura.
No se exigir al alumno la identificacin del autor del texto sino la realizacin correcta del comentario.
Para la valoracin de las actividades de evaluacin contina hay que obtener un aprobado en la prueba
presencial. Si la prueba presencial no est aprobada no se considerar la puntuacin obtenida en las
PECs. Para aquellos alumnos que no hayan realizado los cuadernillos de evaluacin continua, el
examen tendr una pregunta ms que tendrn que responder sin contar con tiempo extra para ello.

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2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS
En la plataforma web se ofrecern materiales complementarios de cada tema, as como
orientaciones bsicas para su estudio. No obstante, recogemos aqu los aspectos fundamentales de
todos ellos as como los apartados correspondientes del texto bsico (Pedraza y Rodrguez y HLE) que
han de seguirse para su estudio.
TEMA 1. INTRODUCCIN A UNA HISTORIA DE LA LITERATURA BARROCA
Marco histrico-cultural en el siglo XVII: Los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II y
sus validos. Los problemas econmicos y sociales, la crisis de las instituciones. La expulsin de
los moriscos (1609) y sus consecuencias.
El Barroco. Nociones conceptuales: Sobre el trmino Barroco y el concepto de Siglo de Oro.
El Barroco literario: caractersticas generales de este perodo en la literatura.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 1.1, 1.4 y 1.5
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE cap. V (excluyendo el apdo. V.3.2.); Rico:
Introduccin vol. 3
TEMA 2. LA PROSA I: PROSA NARRATIVA DE FICCIN. CERVANTES
Introduccin a la novela en el Barroco.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 4.1.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.1 y materiales en alf
Cervantes novelista: La Galatea, Las Novelas Ejemplares, Los trabajos de Persiles y Segismunda.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 2
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.2.1-2.4.
La novela de Lope: La Arcadia, la Dorotea, El peregrino en su patria, Novelas a Marcia Leonarda
Tirso de Molina, novelista: Los cigarrales de Toledo
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 8.1, 8.6 y 8.7.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.3.
Otras novelas: novela corta. Principales autores: Alonso de Castillo Solrzano, Salas Barbadillo,
Cspedes y Meneses. Novela idealista. Narrativa autobiogrfica1.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 2 y 4
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE: VIII.4
TEMA 3. LA PROSA II: NOVELA PICARESCA
Generalidades de la novela picaresca. El Guzmn de Alfarache, de Mateo Alemn.
Otras novelas picarescas2: Continuaciones del Lazarillo y la Celestina, costumbrismo, etc.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 4.2 y 4.
Este apartado del tema se estudiar de forma ms esquemtica, dado que el manual resulta demasiado extenso. Se pedirn los
nombres de los principales autores y alguna de sus obras ms importantes que permiten encuadrarlos dentro de una u otra
tendencia. Mara de Zayas se estudiar en el ltimo tema destinado a las mujeres escritoras, aunque en el manual se encuentre
en este captulo.
2 Se requerirn tan slo los principales ttulos y autores de las novelas pertenecientes a este grupo, sin ahondar demasiado en
detalles, ya que los manuales son muy extensos.
1

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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.; 3 HLE VIII.5; Rico 5
TEMA 4. LA PROSA III. QUEVEDO Y LA PROSA SATRICA
Francisco de Quevedo. Biografa.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 9.1, 9.2 y 9.3.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.7.1.
Obras de Quevedo: opsculos festivos y satricos. La prosa satrico-moral. El Buscn. Otras
obras: prosa histrica y poltica; obra asctica y piadosa (este ltimo apartado debe estudiarse
resumido, porque es muy amplio en el texto base).
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 9.4 y 9.5
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.6, Rico 6.
La prosa satrico-moral y costumbrista:
El relato lucianesco. El costumbrismo (estudiar
estos epgrafes de forma resumida, el texto base resulta excesivamente detallista).
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 9 (para el relato lucianesco, vase Pedraza 4.4)
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.7 y Rico 6
TEMA 5. LA PROSA IV: GRACIN Y LA PROSA DIDCTICA
Gracin: Biografa. Obras didcticos (El Hroe, El Discreto, El Poltico, Orculo Manual y Arte de
Prudencia). Obras religiosas (El comulgatorio). Obra de reflexin potica (Agudeza y arte de ingenio).
El Criticn.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 5.1 y 5.2
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VIII.8; Rico 10.
La prosa didctica: Prosa histrica. Dilogos y miscelneas. Arbitristas, tratadistas, emblemas.
Saavedra Fajardo. Prosa filolgica y preceptiva. Prosa religiosa
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 5.3, 5.4, 5.5, 11.2 y 11.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: 3 HLE VIII.9 (el manual con exhaustividad en este
apartado es demasiado extenso. El objetivo es que el estudiante se haga una idea de las principales
tendencias, obras y autores); Rico 10
TEMA 6. LA POESA I: TRAYECTORIA DE LA POESA BARROCA
Introduccin general y caractersticas de la poesa barroca: manierismo, poesa tradicional,
tendencias poticas: culteranismo y conceptismo. Rasgos y estilo.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 6.1.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.1
Principales grupos poticos. Problemas de ordenacin; -Poetas antequerano-granadinos; Poetas sevillanos y aragoneses
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 6.2, 6.3, 6.4 y 6.5
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.1.5., HLE VII.2, HLE VII.5; Rico 7
TEMA 7. LA POESA II: GNGORA Y LA POESA CULTA
Gngora: Biografa. Obra potica, rasgos generales. Poesas de arte menor: romances y letrillas.
Sonetos. El Polifemo. Las Soledades.
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BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 7.2, 7.3 y 7.4.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.3
Poesa culta y gongorina. Otros poetas: Conde de Villamediana, Soto de Rojas, Juregui y
Bocngel. Otros poetas (solamente principales autores y obras).
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 7.1, 7.5 y 7.6.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.4; HLE VII.4.5; Rico 4
TEMA 8. LA POESA III: LOPE Y LOS POETAS CASTELLANOS DE SU MBITO
Lope de Vega. Poesa popular y tradicional. Las Rimas. Poesa religiosa. La Filomena y La Circe.
Sonetos. Poesa pica. Poemas de la vejez: La Dorotea, Rimas de Burguillos y La Gatomaquia.
Poetas castellanos del mbito de Lope: el Conde de Salinas, Pedro Lin de Riaza, Antonio
Enrquez Gmez, Francisco Lpez de Zrate, Jos de Valdivielso, otros. (De este apartado se
exigirn solamente los principales nombres de autores y obras. No ser necesario ahondar en
detalles, sino tener un panorama general de las tendencias del perodo y los rasgos de la poesa
de estos autores).
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 8.4 y 8.5
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.6; Rico 1.
TEMA 9. LA POESA IV: QUEVEDO. OTRAS MODALIDADES POTICAS
Quevedo. El marco literario de su poesa. Poemas amorosos. Poemas religiosos y morales.
Poemas satricos y burlescos.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 10.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.7.
Otras modalidades poticas: Poesa pica, jocosa, ertica.
BIBLIOGRAFA BSICA: Pedraza y Rodrguez 11, Rico 6.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: HLE VII.8.
TEMA 10. LAS ESCRITORAS EN EL SIGLO XVII
La nueva visibilidad de la escritura femenina. Escritoras de convento. Conciencias bajo
mandato. El convento y el consumo literario: poesa y drama. Las escritoras de la imprenta a lo
largo del siglo XVII. Abriendo camino. La generacin de Mara de Zayas. Del esplendor al
olvido.
BIBLIOGRAFA BSICA: Este tema se colgar ntegro en la web y en l se realizarn las
orientaciones relativas a la bibliografa de ampliacin.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES

Distinguimos dos tipos de actividades a desarrollar a lo largo del curso: voluntarias y
obligatorias.
Actividades voluntarias

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El equipo docente propondr, a travs de la plataforma web, una serie de actividades finales
que sirvan al estudiante para repasar la materia aprendida, as como para profundizar en la
comprensin de los textos y para ampliar su manejo de fuentes y bibliografa. La explicacin sobre el
desarrollo de cada actividad se hace en el planteamiento de la misma, sealando los medios con los que
se debe contar y cmo llevarla efecto, procurando siempre dirigir el trabajo a travs de cuestiones muy
concretas que necesitan por lo general una respuesta clara y sencilla.
El nmero de actividades por tema es relativamente amplio, de modo que no es necesario
realizarlas todas (aunque puede hacerse, claro est), sino elegir algunas que parezcan ms interesantes o
que trabajen cuestiones que presenten mayor dificultad dependiendo de cada alumno.
Aunque ninguna de estas actividades requiere una respuesta extensa, sino que busca suscitar la
reflexin crtica y despus se pueden resolver contestando brevemente, para trabajar sobre ellas no es
necesario escribir la respuesta. No obstante, si se detecta que la actividad plantea dudas y se desea que
sean resueltas por el tutor o por el equipo docente, se deber redactar una respuesta completa para su
adecuada correccin.
Actividades obligatorias
Como hemos sealado en el apartado dedicado al sistema de evaluacin, se propondrn dos
cuadernillos de evaluacin a distancia. Las pruebas deben ser entregadas a travs de la plataforma
mediante la herramienta Tareas. Ser obligatoria la realizacin de ambos si se opta por este itinerario
de evaluacin. Sobre la calificacin de estas actividades, vase el apartado de evaluacin.
El objetivo de estas actividades es fomentar el trabajo continuado y la puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos, de forma que el alumno pueda ser capaz de evaluar sus conocimientos y
detectar errores en el aprendizaje. La estructura de los cuadernillos presentar una forma similar a la
que luego se pedir a los estudiantes en el comentario prctico de texto del examen final, por lo que se
recomienda encarecidamente su realizacin por el propio bien del estudiante, ya que las correcciones
recibidas a los cuadernillos sern una forma de mejorar el rendimiento y profundizar en la
comprensin y anlisis de los textos literarios.
Para la elaboracin de los mismos, tanto el equipo docente como los tutores proporcionarn
las orientaciones necesarias sobre la bibliografa y recursos para llevar a cabo estas actividades. Dichas
orientaciones se recogern a travs de la plataforma web.
El tiempo estimado para la realizacin de cada una de las actividades depender de la
asimilacin de contenidos por parte del estudiante. Se recomienda, por ello, llevar al da el cronograma
y comenzar a realizar los cuadernillos al menos una semana antes de su fecha tope de entrega.
La evaluacin de los mismos la llevar a cabo el tutor, puntuando el ejercicio de 0 a 10, y se
sumar a la nota obtenida en el examen final (hasta un 10%). La calificacin final se obtendr de la
media de ambos ejercicios.
Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
la capacidad de contextualizacin del texto literario dentro de un entorno (caracterizado por el
perodo histrico, el autor y el tipo de obra que se trata).
los rasgos estilsticos y literarios presentes en la obra.
el comentario filolgico acerca del contenido y situacin del pasaje en la obra.
otro tipo de aspectos de comentario ms libre: temtica, personajes, intertextualidad
4. TUTORIZACIN DEL EQUIPO DOCENTE.
Para cualquier duda pueden contactar con el Equipo Docente en la Sede central, en el horario de
atencin presencial, por correo electrnico o por telfono, segn se detalla seguidamente:
Horario de tutoras de la profesora Mara Dolores Martos:

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|Mara Dolores Martos Prez

Francisco Gutirrez Carbajo
Martes: 10,00 a 14,00 y 15,00 a 19,00
Mircoles: 10,00 a 14,00
Pueden contactar conmigo por telfono en el nmero 913986869 (dejen su nombre y nmero de
telfono para poder localizarles); por correo electrnico: mdmartos@flog.uned.es; o en esta
direccin postal:
Mara Dolores Martos Prez
Dpto. de Literatura Espaola y T de la Literatura
Facultad de Filologa, Despacho 721a
UNED
C/ Senda del Rey, 7
28040, Madrid

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