E D Iii 1

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Documento de trabajo
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE LA ESTRATEGIA
DIDACTICA PARA EL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. SUBSISTEMA DGETI-MICHOACN.
VERSIN ENERO 2014
Carrera / especialidad: Programacin

Mdulo:III Desarrolla aplicaciones Web y moviles
Submdulo:1 Desarrolla aplicaciones Web
Periodo: febrero-julio 2014
Nombre del docente: Jos Hernndez Czarez, Sergio Agustn Marn Nez
Plantel: CBTis No. 12
Semestre: 4to.
Nmero de horas: 272

Nmero de horas: 144
Fecha de elaboracin: enero 2014
Institucin: DGETI Michoacn
Turno: Matutino
1.1 Criterios para seleccionar las fuentes de informacin
Criterios
1.- Que sea VERAZ; Es decir, que el contenido de las fuentes de informacin sean reales y que estn respaldadas por una autoridad
competente.
2.- Que sea COMPRENSIBLE; Se entiende que el contenido de las fuentes de informacin tengan un lenguaje entendible al vocabulario
del estudiante.
3.- Que sea ACCESIBLE; Que la fuente de informacin pueda ser localizada, consultada y encontrada de manera fcil y oportuna; Tambin
que los videos a utilizar sean audibles y con visibilidad adecuada.
4-. ACTUAL/VIGENTE. Las fuentes de informacin debern corresponder al momento histrico en que se vive en el campo de la profesin
1.2 Clasificacin de las fuentes de informacin
Tecnolgico
Normativo
Tcnico
Variables del estudiante,

docente y contexto
Escenarios laborales
Malas prcticas
laborales
Computadora con
acceso a internet
Memoria USB
Mnimo de 4 GB.
Competencias de
productividad y
empleabilidad de la
secretara del trabajo
y previsin social
Tutorial de HTML
Competencias
relacionadas con el
marco curricular comn
Manual de CSS
Tutorial de MySql
Diario Oficial Acuerdo

444 donde se
establecen las
competencias que
constituyen el MCC del
SNB
Tutorial de PHP
Videos y pginas
web sobre los
temas anteriores,
Ligas a internet
Gua del alumno
para el proyecto
final
Gua de casos
Sistema operativo
LINUX
Manual del
usuario Brackets
Manual de
Prcticas de
Laboratorio
Estrategia
didctica del
Mdulo III
Submdulo I
Fuentes de informacin
emitidas en el Plan de
Estudios de
Programacin Vigente
Variables del estudiante:
Dominio y uso de las TIC

Conocimientos previos en el
mdulo II del componente
profesional
Edad entre 15-18
Lugar de origen del
estudiante
Nivel socioeconmico bajo,
medio-alto
Valores y actitudes
Diferentes grupos sociales
Variables del docente:
Dominio de los contenidos
de la materia
Manejo y uso de las TIC
Experiencia profesional
Dominio de las competencias
genricas docentes y
profesionales.
Variables del contexto:
Equipamiento del Centro de
Cmputo 2
Centro de Cmputo II
Pequea y mediana
empresa
Empresas de software
Situaciones adversas
Dificultad en el uso del
lenguaje de
programacin
Pertenencia a distintos
grupos sociales
Dificultad de la materia
Falta de responsabilidad
en la entrega de
tareas y trabajos
Deshonestidad en la
realizacin de
prcticas en el
laboratorio y en sus
trabajos
Problemas familiares y
personales
Motivacin
Desorganizacin en los
tiempos
Falta de integracin
grupal
1.3 Determinacin de prcticas

CONTENIDO (S):
Disea interfaces
SITUACIONES:
Utilizando herramientas de diseo grfico digital para aplicaciones Web
laborales
Prcticas para lograr el

contenido
Mtodo de aprendizaje: Basado en problemas

Fases:
a) Presentacin del problema.
b) Identificacin de las necesidades de aprendizaje.
c) Recoleccin de informacin.
d) Resolucin del problema.
B = Baja
Escenarios
Demostracin
Prctica
guiada
Prctica
supervisada
Prctica
autnoma
* A = Alta
M = Media
Secuencia de
ejecucin del
contenido en el
mbito laboral
Aceptando y aplicando los cambios en los diseos propuestos por el cliente

En forma individual adaptndose de manera positiva a los cambios solicitados
Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos estipulados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en tiempo y forma
COMPLEJIDAD*
Identifica
los
elementos bsicos del
lenguaje de etiquetas
HTML que se utilizan
para crear pginas
WEB.
Utiliza elementos de
HTML
para
crear
pginas
WEB
Centro de
computo
Sector
empresarial,
laboral y
gobierno.
Elaborar pgina WEB

bsica.
Elaborar interfaces WEB
simples utilizando los
elementos de complejidad
baja 5 veces.
Disear interfaces WEB
utilizando los elementos de
HTML con complejidad
media y alta 6 veces.
Disear un sistema de
1 a-d)
2 a-d)
3 a-d)
4 a-d)
5 a-d)
6 a-d)
7 a-d)
8 a-d)
10 a-d)
11 a-d)
9 a-d)
12 a-d)
13 a-d)
sencillas y demuestra
su funcionalidad.
Utiliza elementos de
HTML
para
crear
pginas
WEB
avanzadas
y
demuestra
su
funcionalidad.
Utiliza HTML para
enlazar un conjunto
de pginas WEB.
pginas WEB utilizando

todo lo anterior
1.4.1Contenido de la prctica
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:
Disea interfaces.
Nombre de la Prctica:

Identifica los elementos bsicos del lenguaje de etiquetas HTML que se utilizan para crear pginas WEB.
CONTENIDO DE LA FUENTE DE INFORMACIN

Tecnolgico
Memoria USB 4 GB mnimo.
Programa Brackets.
Tutoriales de HTML
Sistema operativo LINUX Windows XP en adelante
Normativo
Competencias de productividad y empleabilidad de la secretara del trabajo y previsin social
Competencias relacionadas con el marco curricular comn
Diario Oficial Acuerdo 444 donde se establecen las competencias que constituyen el MCC del SNB
Fuentes de informacin emitidas en el Plan de Estudios de Programacin Vigente
Tcnicos
Estrategia didctica del Mdulo III Submdulo I
Atributos de las competencias genricas

4.1
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Atributos de las ccompetencias de productividad y empleabilidad
AD5. Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
PO4. Establecer prioridades y tiempos.
AC1. Utilizar la comunicacin efectiva para identificar las necesidades del cliente.
AD3. Se adapta para un cambio positivo.
Competencias disciplinares bsicas

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el
que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
Estudiante
Dominio y uso de las TIC.
Conocimientos previos en el mdulo II del
componente profesional
Edad entre 15-18
Lugar de origen del estudiante
Nivel socioeconmico bajo, medio-alto
Valores y actitudes
Variables del estudiante, docente y contexto

Docente
Dominio de los contenidos de la materia

Dominio de las competencias genricas
docentes y profesionales.
Centro de Cmputo II
Pequea y mediana empresa
Contexto
Equipamiento del Centro de Cmputo 2
1.4.2 Contenido de la prctica
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:
Disea interfaces.


Tecnolgico
Programa Brackets.
Tutoriales de HTML
Normativo
Tcnicos
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
que se recibe.
Estudiante
Conocimientos previos en el mdulo I del
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Contexto
Centro de Cmputo II
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:
Disea interfaces.


Tecnolgico
Programa Brackets.
Tutoriales de HTML
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Contexto
Centro de Cmputo II
CONTENIDO (S):
Disea interfaces.
SITUACIONES:


Tecnolgico
Programa Brackets.
Tutoriales de HTML
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Conocimientos previos en el mdulo II del
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente
Contexto

Centro de Cmputo II
1.5 ESTRATEGIA DIDCTICA
SUBMDULO:
Contenido (s):
Disea interfaces.
Situaciones:
Utilizando herramientas de diseo grfico digital para aplicaciones

Web
Aceptando y aplicando los cambios en los diseos propuestos por

el cliente
En forma individual adaptndose de manera positiva a los
cambios solicitados
Estableciendo las prioridades del cliente y cumpliendo los tiempos
estipulados
En forma grupal cumpliendo los compromisos de trabajo en
tiempo y forma
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMN

Genricas sugeridas
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el
contenido
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Disciplinares bsicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a desarrollar
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales o formales.
Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretara del Trabajo y Previsin Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido
APERTURA
Actividad
Tipo de evaluacin
Evidencia /
Instrumento
Ponderacin
5%
Autoevaluacin
C: Conceptos
bsicos de la
materia
/Cuestionario
2%
1%
2%
0
1
Contesta por escrito la evaluacin diagnstica proporcionada por el Docente, utilizando

los conocimientos previos, con una duracin de 1hr.
0
2
Observa el video sobre el mundo laboral del desarrollo de aplicaciones web (por
ejemplo: gmail, mercado libre y otras empresas), expresando sus expectativas sobre lo
que espera de la carrera cuando se inserte en el mbito laboral, con una duracin de
1hr
Autoevaluacin
D: La
participacin del
alumno / Lista
de asistencia
0
3
Realiza una recapitulacin de lo visto en la sesin anterior para conectar los

conocimientos previos con los que se esperan de este mdulo. Posteriormente elabora
un informe con las expectativas del mdulo, con una duracin de 1hr.
Autoevaluacin
D: El informe
elaborado / Lista
de asistencia
C: Conocimientos D: Desempeo P: Producto
DESARROLLO
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
Actividad
El Docente demuestra cmo se elabora una interfaz WEB con la estructura
bsica describiendo los elementos principales y las partes que la integran, con
una duracin de 1hr.
El Estudiante elabora una interfaz WEB bsica supervisado por el Docente, con
una duracin de 1 hr.
El Estudiante elabora una interfaz WEB bsica en forma autnoma, con una
duracin de 1hr.
El Docente demuestra cmo se elabora una interfaz WEB utilizando elementos
HTML de baja complejidad 5 veces (utilizando: Prrafos, Encabezados, Listas,
Imgenes, otros), con una duracin de 5hrs.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando elementos de HTML de baja

complejidad 5 veces, supervisado por el Docente, con una duracin de 5hrs.
Coevaluacin
El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando elementos de HTML de baja

complejidad en forma autnoma 5 veces, con una duracin de 5hrs.
Heteroevaluacin
El Docente demuestra cmo se elabora una interfaz WEB utilizando elementos

HTML de complejidad media alta 6 veces (Utilizando: Enlaces 3 y Tablas 3), con
una duracin de 6hrs.
11 El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando elementos de HTML de

complejidad media alta, guiado por el Docente 6 veces, con una duracin de 6hrs.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P) cuestionario
/ Lista de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
Cuestionario /
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
Cuestionario /
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Ponderaci
n
2%
2%
10%
2%
2%
10%
2%
2%
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando elementos de HTML de

complejidad media alta, en forma autnoma 6 veces, con una duracin de 6hrs.
El Docente demuestra como elaborar un sistema de interfaces WEB utilizando

los conocimientos previos, con una duracin de 1hr.
El Estudiante realiza una prctica guiada dirigida por el Docente, de cmo crear
un sistema de pginas WEB utilizando los conocimientos previos, con una
duracin de 1hr.
El Estudiante realiza una prctica supervisada por el Docente, de cmo crear
un sistema de pginas WEB utilizando los conocimientos previos, con una
duracin de 1hr.
El Estudiante realiza una prctica autnoma, de cmo crear un sistema de
pginas WEB utilizando los conocimientos previos, con una duracin de 1hr.
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista
de
cotejo.
P Cuestionario
/Lista
de
asistencias.
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
10%
4%
4%
10%
20%
CIERRE
1
7
Actividad
Tipo de evaluacin
El Docente ratifica el aprendizaje de los temas abordados por medio de un cuestionario

aplicado a los alumnos, con una duracin de 1hr.
Heteroevaluacin
1
8
El Estudiante integra y entrega su portafolio de evidencias para ser valorado por el

docente, con una duracin de 2hrs.
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El cuestionario
resuelto / Rbrica
de evaluacin
P: El portafolio
integrado en
orden / Rbrica
de evaluacin
Ponderacin
10%
5%
CONTENIDO (S):

Estableciendo las prioridades del Profesor y cumpliendo los tiempos estipulados
laborales

contenido

Fases:
e) Presentacin del problema.
f) Identificacin de las necesidades de aprendizaje.
g) Recoleccin de informacin.
h) Resolucin del problema.
B = Baja
Escenarios
Demostracin
Prctica
guiada
Prctica
supervisada
Prctica
autnoma
* A = Alta
M = Media
Secuencia de
ejecucin del
contenido en el
mbito laboral
COMPLEJIDAD*
Desarrolla aplicaciones web estticas
SITUACIONES:
Utiliza el HTML5 como

estndar para elaborar
pginas WEB.
Utiliza HTML para crear
interfaces de datos.
Utiliza CSS (Cascade
Centro de
computo
Sector
empresarial,
laboral y
gobierno.
Elaborar pgina WEB

esttica utilizando HTML5
como estndar.
Elaborar interfaces de datos
con HTML 4 veces.
Utilizar CSS (Cascade Style
Sheet) para formato y color
a pginas WEB 3 veces.
Elaborar interfaces WEB
1 a-d)
2 a-d)
3 a-d)
4 a-d)
5 a-d)
6 a-d)
7 a-d)
8 a-d)
9 a-d)
10 a-d)
11 a-d)
12 a-d)
Style
Sheet)
para
Maqueteo de pginas e
interfaces.
Utiliza Javascript para
mejorar el desempeo
de las pginas en el
lado del cliente.
utilizando Javascript para

mejorar el desempeo en el
lado del cliente 3 veces.
Elabora una aplicacin
WEB con todos los
conocimientos anteriores
13 a-d)
14 a-d)
15 a-d)
16 a-d)
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar pgina WEB esttica utilizando HTML5 como estandar.

Tecnolgico
Programa Brackets.
Servidor WEB Apache II
Tutoriales de HTML, CSS, JavaScript
Normativo
Tcnicos


C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes

Docente

Contexto
Centro de Cmputo II
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar interfaces de datos con HTML 4 veces.

Tecnolgico
Programa Brackets.
Normativo
Tcnicos


Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes

Docente

Contexto
Centro de Cmputo II
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Utilizar CSS (Cascade Style Sheet) para formato y color a pginas WEB 3 veces.

Tecnolgico
Programa Brackets.
Normativo
Tcnicos



Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes

Docente

Contexto
Centro de Cmputo II

CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar interfaces WEB utilizando Javascript para mejorar el desempeo en el lado del cliente 3 veces.

Tecnolgico
Programa Brackets.
Normativo
Tcnicos


Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes

Docente

Contexto
Centro de Cmputo II

CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elabora una aplicacin WEB con todos los conocimientos anteriores

Tecnolgico
Programa Brackets.
Normativo
Tcnicos


Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes

Docente

Centro de Cmputo II
Contexto
SUBMDULO:
Contenido (s):
Situaciones:

cambios solicitados
tiempo y forma
Estableciendo las prioridades del Profesor y cumpliendo los
tiempos estipulados

Genricas sugeridas
contenido
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos
explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el
que se gener y en el que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o
aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y
anlisis de situaciones reales o formales.
APERTURA
0
1
0
2
0
3
Actividad
El Docente utilizando un video o diapositivas muestra al Estudiante las

diferentes formas que podemos utilizar para el manejo de informacin en una
interfaz WEB, duracin 1hr.
El Docente cuestiona al Estudiante sobre la actividad anterior para que
utilizando una lluvia de ideas integre un conjunto de elementos utilizados para
capturar informacin a traves de una interfaz grfica, recordando tambin lo
visto en el modulo anterior, duracin hr.
El Estudiante realiza una recapitulacin de lo visto en la sesin anterior para
conectar los conocimientos previos con los que se esperan de este mdulo.
Posteriormente elabora un informe con los elementos que ocupar para el
desarrollo del submdulo, duracin hr.
Tipo de evaluacin
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
D: La
participacin
del alumno /
Lista de
asistencia
C: Conceptos
bsicos de la
materia
/Cuestionario
D: El informe
elaborado /
Lista de
asistencia
Ponderaci
n 5%
1%
2%
2%
DESARROLLO
Actividad
Tipo de evaluacin
0
4
El Docente demuestra como se elabora una pgina WEB esttica utilizando

HTML 5 y describiendo los elementos principales y las partes que la integran,
duracin 1hr.
0
5
El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando HTML 5 supervisado por el

Docente, duracin 1hr.
0
6
El Estudiante elabora una interfaz WEB utilizando HTML 5 en forma autnoma,

duracin 1hr.
Heteroevaluacin
0
7
El Docente demuestra como se elabora una interfaz WEB para el envo de

datos 4 veces (utilizando los mtodos: GET y POST ambos con elementos
simples y avanzados) , duracin 4hrs.
Autoevaluacin
0
8
0
9
El Estudiante elabora una interfaz WEB para el envo de datos 4 veces

(utilizando los mtodos: GET y POST ambos con elementos simples y
avanzados) supervisado por el Docente, duracin 4hrs.
El Estudiante elabora una interfaz WEB para el envo de datos 4 veces
(utilizando los mtodos: GET y POST ambos con elementos simples y
avanzados) en forma autnoma, duracin 4hrs.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
1
0
El Docente demuestra como utilizar CSS para darle formato y color a una
interfaz WEB para el envo de datos 3 veces (utilizando archivos CSS para
formatear elementos HTML, clases e identificadores) , duracin 3hrs.
Autoevaluacin
11
El Estudiante elabora interfaces WEB dandole formato y color, utilizando

archivos CSS para formatear elementos HTML, clases e identificadores guiado
Coevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P) cuestionario
/ Lista de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
Cuestionario /
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista de cotejo
P)
Cuestionario /
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada
/
Ponderaci
n
2%
2%
10%
2%
2%
10%
2%
2%
por el Docente 3 veces, duracin 3hrs.
1
2
1
3
1
4
1
5
El Estudiante elabora interfaces WEB dandole formato y color, (utilizando

archivos CSS para formatear elementos HTML, clases e identificadores) de
forma autnoma 3 veces, duracin 3hrs.
El Docente demuestra como utilizar Javascript para mejorar el desempeo a
una interfaz WEB del lado del cliente para el envo de datos 3 veces (utilizando
cdigo para validar campos vacos, contenido y contraseas) , duracin 3hrs.
El Estudiante elabora interfaz WEB utilizando Javascript para mejorar el
desempeo del lado del cliente para el envo de datos 3 veces (utilizando
cdigo para validar campos vacos, contenido y contraseas) guiado por el
Docente, duracin 3hrs.
El Estudiante elabora interfaz WEB utilizando Javascript para mejorar el
desempeo del lado del cliente para el envo de datos 3 veces (utilizando
cdigo para validar campos vacos, contenido y contraseas) en forma
autnoma, duracin 3hrs.
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
1
6
El Docente demuestra como elaborar una pgina WEB esttica utilizando los
conocimientos anteriores, duracin 2hrs.
Heteroevaluacin
1
7
El Estudiante elabora una pgina WEB esttica utilizando los conocimientos

anteriores guiado por el Docente, duracin 2hrs.
Coevaluacin
1
8

anteriores supervisado por el Docente, duracin 2hrs.
Coevaluacin
1
9

anteriores en forma autnoma, duracin 2hrs.
Heteroevaluacin
Lista de cotejo
P)
interfaz
terminada
/
Lista
de
cotejo.
P Cuestionario
/Lista
de
asistencias.
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
P)
Sistema
terminado
/
Lista de cotejo
P)
Sistema
terminado
/
Rubrica
de
evaluacin
P)
Sistema
terminado
/
Rubrica
de
evaluacin
P)
Sistema
terminado
/
Rubrica
de
evaluacin
10%
2%
2%
10%
2%
2%
2%
18%
CIERRE
2
0
Actividad
Tipo de evaluacin
El Estudiante resulelve exmen escrito sobre los conceptos tericos vistos, duracin
1hr.
Heteroevaluacin
2
1

docente, duracin 1hr.
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El portafolio
integrado en
orden / Rbrica
de evaluacin
P: El cuestionario
resuelto / Rbrica
de evaluacin
Ponderacin
10%
5%
CONTENIDO (S):
Utilizando Sistemas de gestin de contenidos web (CMS)

Incorporando almacenamiento persistente de los datos
Cuidando y manejando las bases de datos propias de la empresa siguiendo normas y
disposiciones definidas
laborales

contenido

Fases:
i) Presentacin del problema.
j) Identificacin de las necesidades de aprendizaje.
k) Recoleccin de informacin.
l) Resolucin del problema.
B = Baja
Escenarios
Demostracin
Prctica
guiada
Prctica
supervisada
Prctica
autnoma
* A = Alta
M = Media
Secuencia de
ejecucin del
contenido en el
mbito laboral
COMPLEJIDAD*
Desarrolla aplicaciones web dinmicas
SITUACIONES:
Utiliza PHP para el

acceso
remoto
a
aplicacin, manejo de
sesiones
y pginas
Centro de
computo
Sector
Elaborar pgina WEB

dinmica utilizando PHP.
Elaborar pgina WEB
dinmica utilizando PHP (3
veces).
1 a-d)
2 a-d)
3 a-d)
4 a-d)
5 a-d)
6 a-d)
dinmicas.
Utiliza MySQL para la
persistencia de datos.
Genera
virtual.
una
tienda
empresarial,
laboral y
gobierno.
Elaborar pgina WEB

dinmica utilizando PHP y
MySQL para la persistencia
de datos (5 veces).
Elaborar tienda virtual
utilizando PHP para el
manejo de pginas
dinmicas y MyQL para la
presistencia de datos (7
veces).
7 a-d)
8 a-d)
10 a-d)
11 a-d)
9 a-d)
12 a-d)
13 a-d)
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:
Desarrolla aplicaciones web dinmicas.

Elaborar pgina WEB dinmica utilizando PHP.

Tecnolgico
Computadora con acceso a internet
Programa Brackets.
PHP
MySql Server
Tutoriales de HTML, CSS, JavaScript, PHP y MySql
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Centro de Cmputo II
Contexto
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar pgina WEB dinmica utilizando PHP (3 veces).

Tecnolgico
Programa Brackets.
PHP
MySql Server
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Centro de Cmputo II
Contexto
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar pgina WEB dinmica utilizando PHP y MySQL para la persistencia de datos (5 veces).

Tecnolgico
Programa Brackets.
PHP
MySql Server
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Centro de Cmputo II
Contexto
CONTENIDO (S):
SITUACIONES:

Elaborar tienda virtual utilizando PHP para el manejo de pginas

Tecnolgico
Programa Brackets.
PHP
MySql Server
Normativo
Tcnicos
que se recibe.
Estudiante
Edad entre 15-18
Valores y actitudes
Docente

Centro de Cmputo II
Contexto
SUBMDULO:
Contenido (s):
Situaciones:

cambios solicitados
tiempo y forma
Estableciendo las prioridades del Profesor y cumpliendo los
tiempos estipulados

Genricas sugeridas
contenido
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o
grficas.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.
M1 Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la
aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la

APERTURA
Actividad
Tipo de evaluacin
0
1
El Docente utilizando un video o diapositivas muestra al Estudiante una tienda virtual

realizada ex profeso para el curso con el fin de motivar al Estudiante en el proceso de
programar mostrando el producto terminado y explicando las tecnlogias utilizadas para
realizarla, duracin 1hr.
Autoevaluacin
0
2
El Docente cuestiona al Estudiante sobre la expectativa tiene sobre el curso y las

tecnologias que est utilizando hasta el momento y las que tendra que aprender para
terminar un sistema como el visto, duracin hr.
Autoevaluacin
0
3
El Estudiante realiza una recapitulacin de lo visto en la sesin anterior para conectar

los conocimientos previos con los que se esperan de este mdulo. Posteriormente
elabora un informe con los elementos que ocupar para el desarrollo del submdulo,
duracin hr.
Autoevaluacin
Evidencia /
Instrumento
D: La
participacin del
alumno / Lista
de asistencia
C: Conceptos
bsicos de la
materia
/Cuestionario
D: El informe
elaborado / Lista
de asistencia
Ponderacin
5%
1%
2%
2%
DESARROLLO
Actividad
Tipo de evaluacin
04
El Docente demuestra como elaborar una pgina WEB dinmica utilizando PHP,
duracin 1hr.
05
El Estudiante elabora una pgina WEB dinmica utilizando PHP supervisado por el
Docente, duracin hr.
06
El Estudiante elabora una pgina WEB dinmica utilizando PHP en forma autnoma,
duracin hr.
Heteroevaluacin
07
El Docente demuestra como elaborar una pgina dinmica utilizando PHP para crear un
sitio WEB: 3 veces (utilizando sesiones, integracin se secciones modulares y mens
para enlazar un sitio) , duracin 3hrs.
Autoevaluacin
08
09
10
11
12
El Estudiante elabora una pgina dinmica utilizando PHP para crear un sitio WEB: 3
veces (utilizando sesiones, integracin se secciones modulares y mens para enlazar
un sitio) supervisado por el Docente, duracin 3hrs.
El Estudiante elabora una pgina dinmica utilizando PHP para crear un sitio WEB: 3
veces (utilizando sesiones, integracin se secciones modulares y mens para enlazar
un sitio) de forma autnoma, duracin 3hrs.
El Docente demuestra como elaborar una pgina WEB dinmica utilizando PHP y
MySQL para la persistencia de datos 5 veces (utilizando: conexin a base de datos,
listados de informacin, insertar datos en tabla, CRUD en tablas y manejo de imgenes)
, duracin 4hrs
El Estudiante elabora una pgina WEB dinmica utilizando PHP y MySQL para la
persistencia de datos 5 veces (utilizando: conexin a base de datos, listados de
informacin, insertar datos en tabla, CRUD en tablas y manejo de imgenes) guiado por
el Docente, duracin 4hrs.
persistencia de datos 5 veces (utilizando: conexin a base de datos, listados de
Autoevaluacin
Coevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P) cuestionario /
Lista de
asistencia
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo
P)
Cuestionario
/
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo
P)
Cuestionario
/
Lista
de
asistencia
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo
P)
interfaz
terminada / Lista
Ponderacin
2%
2%
10%
2%
2%
10%
4%
4%
10%
13
14
15
16
informacin, insertar datos en tabla, CRUD en tablas y manejo de imgenes) de forma

autnoma, duracin 4hrs.
El Docente demuestra como elaborar una pgina WEB dinmica utilizando PHP y
MySQL para la persistencia de datos 7 veces (utilizando acceso controlado a usuario,
interfaz de administracin y usuario, interfaz de administracin: CRUD productos,
interfaz cliente: CRUD usuarios, intrefaz cliente: ventas, intrefaz cliente: carrito de
compras, interfaz cliente: venta) , duracin 7hrs.
persistencia de datos 7 veces (utilizando acceso controlado a usuario, interfaz de
administracin y usuario, interfaz de administracin: CRUD productos, interfaz cliente:
CRUD usuarios, intrefaz cliente: ventas, intrefaz cliente: carrito de compras, interfaz
cliente: venta) guiado por el Docente, duracin 7hrs.
cliente: venta) supervisado por el Docente, duracin 7hrs.
cliente: venta) en forma autnoma, duracin 7hrs.
de cotejo.
Autoevaluacin
P
Cuestionario
/Lista
de
asistencias.
4%
Coevaluacin
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo.
4%
Coevaluacin
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo.
4%
Heteroevaluacin
P)
interfaz
terminada / Lista
de cotejo.
22
CIERRE
1
7
Actividad
docente, duracin 1hr.
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
Evidencia /
Instrumento
P: El cuestionario
resuelto / Rbrica
de evaluacin
Ponderacin
15%
VALIDACIN DE LA ESTRATEGIA DIDACTICA
Elabora
Recibe y verifica contenidos
Validacin de tiempo y forma en el marco del

SNB
DOCENTES:
PRESIDENTE DE ACADEMIA
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE

SERVICIOS DOCENTES
ISC. Jos Hernndez Czarez
ING. Claudio Arredondo Cervantes
ISC. Jos Hernndez Czarez
ISC. Sergio Agustn Marn Nuez
ACADEMIA DE: PROGRAMACIN.

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