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CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
UNIDAD/TEMA:
PERIODO DE APLICACIN
COMPETENCIA(S
) GENRICA(S):
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
PROFESIONAL BSICA:
CONCEPTUAL
Reconoce al punto, lnea, plano y volumen en su forma y
concepto, pero no en su definicin ni los atributos que le
pueden servir en una representacin grfica.
SITUACIN
DIDCTICA
MATERIA/
SUBMDULO
CICLO ESCOLAR:
2013 - 2014
SEMESTRE:
GRUPO:
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
PROFESIONAL
EXTENDIDA:
DIAGNSTICO
PROCEDIMENTAL
Es capaz de trazar y plasmar los elementos del diseo,
pero al desconocer su significado, no los aplica de la
forma adecuada, por lo que requiere adiestramiento y
apoyo
ACTITUDINAL
La mayora de los estudiantes carecen del mnimo
sentido de responsabilidad por lo cual se tienen que
utilizar estrategias para lograr que cumplan con sus
trabajos y materiales.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Identifica el concepto de punto, lnea, plano y volumen en cuanto a su forma, ms no en su definicin, reconoce los
instrumentos de dibujo y en cierta forma su aplicacin
CONFLICTO COGNITIVO:
Elaboracin de un cartel
ESCENARIO:
MODELO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Tabla
bibliogrfica, con
las fichas
bibliogrficas y
cibergrficas
para la bsqueda
de informacin.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Andamio
cognitivo
SEGUNDO PAR
(Tercer cuadrante:(contenidos)
El punto (Punto grfico, punto geogrfico, orden, desorden, agrupamiento y
diseminacin)
La lnea (Sucesin del punto, tipos de lneas, calidad de lnea, ritmo)
El plano (La rejilla, el contorno, el mdulo, el plano 3d, color y textura)
Volumen (la cinta doblada, la perspectiva y el isomtrico
Docente: Conduce el proceso de bsqueda de informacin que lleva a definir
los conceptos bsicos de la forma, que se mencionan arriba.
Estudiantes: Llevan a cabo el proceso de infoprmacin
Cuarto cuadrante: estrategias de solucin)
Docente: Plantea los ejercicios que se deben desarrollar para la asimilacin
de los conceptos a partir de composiciones grficas en el block de marquilla.
Estudiantes: Elaboracin de los ejercicios establecidos de acuerdo a los
siguientes lineamientos:
*utilizar lpices de dibujo hb para trazo, 2b, 4b para rellenar, utilizar
escuadras, plantillas de crculos; se debe colocar un cuadro de datos de 15 x 4
cm que debe contemplar el nombre de la materia, el nombre del alumno, el
nombre del trabajo, el nmero de ejercicio, la firma del estudiante y sus papas
y el de revisin.
TERCER PAR
(Quinto cuadrante: (Habilidades y procedimientos de solucin)
Estudiantes: Elabora una lista de caractersticas que debe tener un cartel
publicitario de un grupo musical, elabora cinco bocetos diferentes del cartel
para elegir el ms apegado a las caractersticas del cartel que involucre los
elementos bsicos del diseo.
Docente: Vigila y orienta el proceso de aprendizaje de los estudiantes y lo
evala de acuerdo a una lista de cotejo y valoracin.
Sexto cuadrante: (Presentacin de resolucin del conflicto)
Estudiante: Hace la presentacin del desarrollo del proceso de elaboracin
del cartel publicitario, explicando paso a paso y los fundamentos sobre los
cuales se desarroll el cartel.
Docente: Modera la presentacin y la sesin de preguntas y respuestas, al
mismo tiempo que evalua todo el proceso y emite un juicio.
ACTIVIDAD
CIERRE:
BIBLIOGRFIA
BSICA:
DE
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Ejercicios de
dibujo y trazo en
block marquilla.
Rbrica
Portafolio de
evidencias
Lista de
valoracin
Fecha de entrega
PLANEACIN DIDCTICA
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
UNIDAD/TEMA:
PERIODO DE APLICACIN
COMPETENCIA(S
) GENRICA(S):
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
MATERIA/
SUBMDULO
CICLO ESCOLAR:
2013 - 2014
SEMESTRE:
GRUPO:
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
CONCEPTUAL
Utiliza el color de forma expresiva en el desarrollo de obra
pictrica o diseo grfico e industrial.
SITUACIN
DIDCTICA
PROFESIONAL
EXTENDIDA:
DIAGNSTICO
PROCEDIMENTAL
Al desconocer la teora y psicologa del color y su
significado, no los aplica de la forma adecuada, por lo que
requiere adiestramiento y apoyo para su correcta
aplicacin en el diseo.
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
CONFLICTO COGNITIVO:
ESCENARIO:
MODELO DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DIDCTICA
(Indicadores de desempeo y actividades)
PRIMER PAR
Primer cuadrante: Produccin de un ambiente de motivacin va la gestin
de preguntas de inters en el estudiante.
Cul es la clasificacin del color y su significado en la composicin grfica?
Maestro: Plantea a los estudiantes el conflicto cognitivo y lo contextualiza
dentro de un ambiente de trabajo, como puede ser un despacho de diseo o
un taller de impresin, orienta la obtencin del conocimiento, proporcionando
la bibliografa y/o cibergrafa bsica, propicia la participacin y trabajo
colaborativo dentro del grupo.
Alumno: Asimila el conflicto cognitivo por medio del planteamiento de
preguntas secundarias con la ayuda del profesor a partir de la pregunta
generadora
Segundo cuadrante: Bsqueda y evaluacin de informacin cibergrfica,
documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de indagacin.
Maestro: Proporciona al estudiante los referentes bibliogrficos bsicos que
le guen en su proceso de indagacin, Planifica y propone un ejercicio de
recopilacin de informacin utilizando un cuadro sinptico o mapa mental.
Estudiante: Genera un directorio bibliogrfico y cibergrfico donde puede
localizar la informacin que de respuesta a los cuestionamientos que se
generan a partir de la pregunta generadora.
ACTITUDINAL
La mayora de los estudiantes carecen del mnimo
sentido de responsabilidad por lo cual se tienen que
utilizar estrategias para lograr que cumplan con sus
trabajos y materiales.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Tabla
bibliogrfica, con
las fichas
bibliogrficas y
cibergrficas
para la bsqueda
de informacin.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Andamio
cognitivo
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
SEGUNDO PAR
(Tercer cuadrante:(contenidos)
El circulo cromtico: colores primarios, secundarios, terciarios y
complementarios
Psicologa del color: Colores fros, colores clidos, colores complementarios,
significado del color.
Docente: Plantea y organiza los ejercicios para elaborar un circulo cromtico y
ejercicios de composicin grafica utilizando el color en su significado.
Estudiantes: Elaboran el circulo cromtico y las composiciones graficas de
intercambio semntico
Cuarto cuadrante: estrategias de solucin)
Establecer cules son las combinaciones de colores para atraer la atencin de
las personas en material impreso de propaganda y publicidad
Ejercicios de
mezcla de color
de acuerdo al
significado de los
colores en block
marquilla.
Rbrica
Portafolio de
evidencias
Lista de
valoracin
SECUENCIA DIDCTICA
(Indicadores de desempeo y actividades)
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
ACTIVIDAD
CIERRE:
BIBLIOGRFIA
BSICA:
DE
Vo. Bo.
Subdireccin Escolar
D.I. Jos Ral Galvn Godines
Nombre y firma del docente
Fecha de entrega
PLANEACIN DIDCTICA
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
UNIDAD/TEMA:
PERIODO DE APLICACIN
MATERIA/
SUBMDULO
CICLO ESCOLAR:
2013 - 2014
SEMESTRE:
GRUPO:
COMPETENCIA(S
) GENRICA(S):
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
PROFESIONAL BSICA:
CONCEPTUAL
Reconoce al punto, lnea, plano y volumen en su forma y
concepto, pero no en su definicin ni los atributos que le
pueden servir en una representacin grfica.
SITUACIN
DIDCTICA
COMPETENCIA
DISCIPLINAR/
PROFESIONAL
EXTENDIDA:
DIAGNSTICO
PROCEDIMENTAL
Es capaz de trazar y plasmar los elementos del diseo,
pero al desconocer su significado, no los aplica de la
forma adecuada, por lo que requiere adiestramiento y
apoyo
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
CONFLICTO COGNITIVO:
Elaboracin de un cartel
ESCENARIO:
MODELO DE APRENDIZAJE:
ACTITUDINAL
La mayora de los estudiantes carecen del mnimo
sentido de responsabilidad por lo cual se tienen que
utilizar estrategias para lograr que cumplan con sus
trabajos y materiales.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Tabla
bibliogrfica, con
las fichas
bibliogrficas y
cibergrficas
para la bsqueda
de informacin.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Andamio
cognitivo
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Ejercicios de
dibujo y trazo en
block marquilla.
Rbrica
Portafolio de
evidencias
Lista de
valoracin
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
ACTIVIDAD
CIERRE:
BIBLIOGRFIA
BSICA:
DE
Vo. Bo.
Subdireccin Escolar
D.I. Jos Ral Galvn Godines
Nombre y firma del docente
Fecha de entrega
CRONOGRAMA
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
MATERIA/
SUBMDULO
CICLO ESCOLAR:
2012 - 2013
SEMESTRE:
GRUPO:
SEMANA
ACTIVIDAD
27-
ENCUADRE
PRESENTACIN
ORG.
ELEMENTOS
DE LA FORMA
CIERRE
ACTIVIDAD
CIRCULO
CROMTICO
CIERRE
ACTIVIDAD
PSICOLOGIA
DEL COLOR
CIERRE
ACTIVIDAD
LA IMAGEN Y
SU
COMPOSICI
N
CIERRE
ACTIVIDAD
2 0307_FEBRERO
ESCALA
3 1014_FEBRERO
DIAGNSTICO
4 1721_FEBRERO
MUNDO DEL
DISEO
5 2428_FEBRERO
PUNTO
6 0307_MARZO
LINEA
7 1014_MARZO
PLANO
8 1721_MARZO
VOLUMEN
EVALUACIN
9 2428_MARZO
COLORES PRIMSEC
10 3104_ABRIL
COLORES
TERCIARIOS
11 0711_ABRIL
EVALUACIN
SINIFICADO
EVALUACIN
12 2802_MAYO
ELEMENTOS
COMPO
13 0509_MAYO
FORMATO
14 1216_MAYO
ENCUADRE
15 1923_MAYO
EQULIBRIO
16 2630_MAYO
17 0206_JUNIO
18 0913_JUNIO
19 1620_JUNIO
20 2327_JUNIO
21 3004_JULIO
EVALUACIN
DIAGNSTICO
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
MATERIA/
SUBMDULO
NOMBRE DEL
ALUMNO:
PERIODO DE
EVALUACIN:
CICLO ESCOLAR:
2012 - 2013
SEMESTRE:
GRUPO:
NUM.
LISTA:
VALIDACI
N:
VALOR
:
INSTRUCCIONES: Contesta la opcin que consideres correcta de acuerdo a la pregunta, colocando la letra en el
parntesis.
1.- Qu entiendes por DISEO? _________________________________________________________________________________
(
)
a) ciencia
b) arte
c) tcnica
2.- Cmo te imaginas que el diseo puede resolver algn problema de tu comunidad?
______________________________________
(
)
a) arquitectura, publicidad, herramientas y objetos
b) dibujos, color e imgenes
c) leyes, medicina, educacin
diseo?
ANDAMIO COGNITIVO
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
NOMBRE DEL
ALUMNO:
PERIODO DE
EVALUACIN:
ITE
M
MATERIA/
SUBMDULO
REFERENTES DE FUENTES DE
INFORMACIN
CICLO ESCOLAR:
2012 - 2013
SEMESTRE:
GRUPO:
NUM.
LISTA:
VALIDACI
N:
VALOR
:
RESEA DE LA INFORMACIN
TIL
RBRICA
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
NOMBRE DEL
ALUMNO:
TEMA O
UNIDAD:
PERIODO DE
EVALUACIN:
ITE
M
MATERIA/
SUBMDULO
2012 - 2013
SEMESTRE:
GRUPO:
NUM.
LISTA:
VALO
R:
VALIDACIN:
LIMPIEZA Y PRESENTACIN
El contenido es
pertinente al tema
estudiado o difiere de
los contenidos de los
referentes de fuentes
de informacin.
El trazo del ejercicio
es realizado con
instrumentos de
dibujo que aunque de
forma incorrecta
ofrece resultados
favorables.
La calidad de lnea y
definicin de trazo es
buena aunque
presenta defectos que
El contenido no es
pertinente al tema
estudiado y difiere de
los contenidos de
fuentes de
informacin
El trazo del ejercicio
es realizado con
instrumentos de
dibujo de forma
incorrecta, por lo que
ofrece resultados
desfavorables.
La calidad de lnea y
definicin de trazo es
deficiente, por lo que
presenta defectos que
PARAMETRO DE EVALUACIN
CICLO ESCOLAR:
La calidad de lnea y
definicin del trazo es
impecable, ofreciendo un
resultado limpio y
No realiz el trabajo
No utiliza
instrumentos de
dibujo en la
elaboracin del
ejercicio o no lo
realiza
El trabajo no tiene
calidad de lnea o est
arrugado, lo que
afecta la presentacin
PUNTAJ
E
estticamente
sobresaliente
afectan la
presentacin o
limpieza.
PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA
Entrega en tiempo y
forma el ejercicio
Entrega con un
retraso de un da el
ejercicio
Presenta una
redaccin que trata
de fundamentar el
ejercicio pero que
omite alguno de los
elementos: Caratula,
explicacin del
ejercicio, fundamento
terico o conclusin.
afectan la
presentacin y
limpieza.
Entrega el ejercicio
con ms de dos das
sin llegar a una
semana.
Presenta una
redaccin que trata
de fundamentar el
ejercicio, pero omite
ms de un elemento:
Caratula, explicacin
del ejercicio,
fundamento terico y
conclusin.
No presenta la
redaccin de
fundamento o es
totalmente
incoherente.
TOTAL
LISTA DE VALORACIN
PROFESOR:
CARRERA:
ASIGNATURA/
MDULO: 1
NOMBRE DEL
ALUMNO:
TEMA O
UNIDAD:
PERIODO DE
EVALUACIN:
ITEM
1
2
3
4
MATERIA/
SUBMDULO
CICLO ESCOLAR:
2012 - 2013
SEMESTRE:
GRUPO:
NUM.
LISTA:
VALIDACIN:
VALO
R:
ASPECTOS DE VALORACIN
PUNTAJE
Los trabajos reflejan la capacidad del estudiante de auto determinar y/o auto
regular su disposicin al auto aprendizaje o aprendizaje colaborativo?
TOTAL