Planificacin de la ctedra de Historia Argentina y Latinoamericana. Profesorado en Educacin Fsica.

Nombre y apellido
Hugo Orlando Crdoba
Nombre de la institucin educativa
Instituto de Formacin Docente N 6034 Juan Carlos Dvalos anexo El Galpn.
Nombre de la Materia
Historia Argentina y Latinoamericana
Duracin
Primer Cuatrimestre
Descripcin del Espacio curricular
Ttulo
Historia Argentina y Latinoamericana
Resumen del Espacio curricular
El programa general de la asignatura constituye una propuesta de reflexin, anlisis y estudio que abarca las estructuras y procesos histricos argentino y latinoamericano desde las sociedades
prehispnicas del continente y sus primeros pobladores cercanos a los 21.000 aos hasta la conformacin de los estados nacionales latinoamericanos y su incorporacin al mercado mundial capitalista
entre finales del s. XIX y el primer cuarto del s. XX.
Se desarrolla a partir del anlisis de dimensiones o niveles social, econmico y cultural de los primeros pobladores del continente poniendo nfasis en las regiones del noroeste argentino, las
civilizaciones del bloque andino y la meseta mexicana. De sta manera el perodo subsiguiente relacionado al proceso de conquista, organizacin del espacio y explotacin de los recursos naturales y
la fuerza de trabajo nativa por parte de la expansin europea, permitir la ubicacin tempo-espacial a partir de finales del s. XV hasta principio del s. XIX.; que configuran un reordenamiento de las
relaciones sociales, el espacio y los conflictos derivados de un proceso de conquista, donde adems, se analizan los cambios y permanencias en relacin con el presente. El estudio del proceso
independentista latinoamericano y argentino posibilita el anlisis no slo de los aspectos que derivan en el desgaste de la dominacin colonial, sino tambin, en las formas a partir de las cuales se
busca la organizacin institucional y constitucional de los pases bajo diversos pensamientos polticos y econmicos que generan conflictos internos llevando a interregnos de guerras civiles. La
construccin y consolidacin de un aparato estatal trae aparejado tambin la conformacin de una estructura social gradual y compleja donde se van afirmando la burguesa comercial y propietaria de
los medios de produccin como clase dominante en ntima relacin con la incorporacin del pas al mercado mundial y a la divisin mundial del trabajo.
Cul es la importancia de la enseanza de estos contenidos en la formacin de los alumnos de los Profesorados?. Pues, su importancia radica en la necesidad de una formacin integral de los futuros
docentes no slo como actores partcipes en el contexto de la realidad educativa, sino tambin, como actores sociales insertos en un contexto histrico que es multidimensional y es el resultado
evidente de una construccin histrica. Nuestro presente no puede ser comprendido y analizado sino es a partir de nuestro devenir histrico, como proceso complejo y su comprensin permite
situarnos como individuos socialmente comprometidos con nuestra realidad social e histrica, y posibilita la adquisicin de marcos culturales y sociales para valorar e interpretar la educacin y la
sociedad.
Espacio/s curricular/es con lo que puede articular. (Desarrollar la propuesta en un Anexo)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Rgimen:
Cuatrimestral
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Unidad 1: Los pueblos originarios del espacio latinoamericano y argentino.
Origen y formas de articulacin social y explotacin del espacio y sus recursos: bandas y tribus en el territorio argentino, periodizacin, su distribucin en el espacio, caracterizacin cultural a partir de
material tangible e intangible. El desarrollo en el noroeste argentino.
Jefaturas y Estados: casos paradigmticos para Latinoamrica: Aztecas, Incas. Caracterizacin y desarrollo cultural.
Unidad 2: El expansionismo europeo en Latinoamrica.
S. XVI y XVII: orgenes de la expansin europea. Formas de penetracin, los casos portugus y espaol. La conquista de Mxico y Per. Irradiacin espaola hacia el resto del continente.
Organizacin social, espacial y administrativa del espacio latinoamericano y del territorio argentino. El Potos y las formas de trabajo indgena. Economa.
S. XVIII. Las reformas borbnicas, reorganizacin del espacio y resignificacin. El Virreinato del Ro de la Plata y el Potos. Articulacin del noroeste.
Unidad N3: Las luchas de Independencia.
Concepcin historiogrfica acerca del concepto revolucin. Antecedentes del proceso revolucionario latinoamericano: La Revolucin de Mayo y las guerras de independencia (1810-1820). Los ensayos
polticos, juntas, triunviratos, directorios. El plan sanmartiniano. La frontera norte y la guerra de avances y retrocesos. La gesta gemesiana y cambio de estrategia: la guerra de guerrillas, el fuero
gaucho. Desintegracin del espacio regional del noroeste y sus implicancias econmicas y sociales. El Caudillismo: el caso del gobierno rosista. El NOA y el espacio chaqueo.
Unidad N4: La construccin del estado nacional.
El proceso de construccin del estado nacional argentino (1850-1880). La Confederacin Argentina y Buenos Aires. La cuestin de las rentas aduaneras. La Constitucin Nacional. Unificacin nacional.
El proceso oligrquico latinoamericano. Incorporacin de Latinoamrica y argentina en la divisin internacional del trabajo: El modelo agroexportador. Presidencias liberales.

Objetivos del aprendizaje

Generales:
Identificacin de estructuras y procesos socio polticos de la historia argentina y latinoamericana.
Elaboracin de juicios de valor desde la fundamentacin terica con pertinencia en el anlisis del presente desde las estructuras y procesos pasados.
Comprensin de las problemticas fundamentales de la Argentina y Latinoamrica en el perodo estudiado atendiendo a las cuestiones econmicas y sociales.
Especficos:
Desarrollo de las competencias necesarias para la construccin del conocimiento enfatizando las habilidades para la lectura crtica de la bibliografa.
Anlisis e interpretacin terica de los contenidos propuestos por la ctedra.

Procedimentales

Conceptuales

Identificacin de estructuras y procesos socio polticos de la historia argentina y latinoamericana.

Construccin de una conciencia histrica como forma de internalizar significativamente los contenidos tericos del estudio del espacio curricular.

Promocin del desarrollo del respeto y atencin hacia la diversidad de opiniones y puntos de vista.
Reflexin sobre la importancia de los procesos histricos pretritos en la construccin del presente vivido y percibido de nuestro espacio.

Actitudinales

Plan de evaluacin:
Tipos de Evaluacin:
Antes de empezar el proceso de
enseanza -aprendizaje

Durante el desarrollo del proceso de

enseanza-aprendizaje

Una vez completado el proceso de

enseanza-aprendizaje.

Diagnstica: indagacin de saberes

previos, a partir de cursos tales
como lluvia de ideas, construccin
de conceptos bsicos en el campo
disciplinar tales como: tiempo
histrico, fuentes, conciencia
histrica. Anlisis de imgenes.

De proceso: elaboracin de guas de

actividades prcticas a partir del anlisis de
cartillas con bibliografa especfica del espacio
curricular. Exposiciones grupales. Grupos de
debate a partir del anlisis de lectura y
comprensin de texto.

Sumativa: 1 (una) evaluacin de tipo parcial

con su respectivo recuperatorio, a partir de la
elaboracin de cuestionarios pertinentes con
los contenidos trabajos durante el proceso
de enseanza y aprendizaje.
Evaluacin final: presentacin y defensa oral
de trabajo de investigacin de tipo
monogrfico de un tema a eleccin y con
pertinencia con los contenidos del espacio
curricular.

Criterios de Acreditacin generales:

Capacidad de interpretacin terica de los contenidos propuestos por la ctedra.

Manejo conceptual y referencia bibliogrfica en la argumentacin adems de desarrollar una claridad expositiva (oral y escrita).
Utilizacin de recursos (grficos, herramientas TICs., etc.)
Capacidad de elaborar juicios de valor desde la fundamentacin terica con pertinencia en el anlisis del presente desde las estructuras y procesos pasados.
Criterios de acreditacin Especficos:
Para Promocionar:
Un examen parcial aprobado con una nota no inferior a 7 (siete) con posibilidad de recuperacin.
La aprobacin de un 90% de trabajos prcticos obligatorios.
Cumplimentar un 90% de asistencia a los encuentros.
Aprobacin de un trabajo de investigacin de tipo monogrfico de un tema a eleccin con pertinencia a los contenidos del espacio curricular de acuerdo a lineamientos solicitados por la ctedra y que
se establecen en el anexo.
Para Regularizar:
Un examen parcial aprobado (con posibilidad de recuperacin).
La aprobacin de un 80% de trabajos prcticos obligatorios.
Cumplimentar un 80% de asistencia a los encuentros.
Aprobacin de un examen final frente a tribunal evaluador con una nota no inferior a 4 (cuatro).
Material Bibliogrfico:
Obligatorias:

Unidad 1: Los pueblos originarios del espacio latinoamericano y argentino.

Gonzlez R., Luis. Cap. VIII La dominacin Inca. Tambos, caminos y santuarios. En: Nueva Historia Argentina: Los pueblos originarios y la conquista. Tomo I. Dir. Myriam N. Tarrag. Ed.
Sudamericana. Buenos Aires. 2000. Pp. 302-320.
Rostworowski de Diez Canseco, Mara. Historia del Tahuantinsuyu. Ed. Instituto de Editores Peruanos. Per. 1988. Pp. 261-282.
Subelza, Claudia, Ledesma, Rossana Cap. 1 El espacio geogrfico antes de la llegada de los espaoles, Ledesma Rossana Cap. 2 Los primeros pobladores, Albistro, Carolina, Ossola,
Macarena Cap. 4 Los artesanos y la especializacin de actividades. En: Valles de Historia: aportes a la educacin patrimonial. Facultad de Humanidades UNSa. 2007. Pp. 9-20, 35-46.
Rojas, Jos Luis Los Aztecas. En: Historia de Iberoamrica: Prehistoria e Historia Antigua Tomo I.. Ed. Ctedra. Madrid. 1992. Pp 363-407.
Unidad 2: El expansionismo europeo en Latinoamrica.
Eggers-Brass, Teresa. Historia Latinoamericana 1700-2005: sociedades, culturas, procesos polticos y econmicos. Teresa Eggers-Brass, Marisa, Gallego, Fernanda, Gil Lozano. Cap. I. El
mundo colonial iberoamericano. Ed. Maipue. Ituzaing. 2006. Pp. 21-56.
Fradkin, Ral, Garavaglia, Juan Carlos. Cap. I. El Paraguay y el Plata. Conquista y evolucin temprana de la ocupacin europea. Cap. II. Del Alto Per al Paraguay. La progresiva
constitucin de un abanico regional en los mrgenes del imperio. En: La Argentina Colonial entre los siglos XVI y XIX. Dir. Luis Alberto, Romero. Ed. Siglo veintiuno editores. Buenos Aires.
2005. Pp. 149-188.
Muchnik, Daniel. Cap. I El sistema econmico de la corona espaola. Cap. II Ocaso del virreinato del Ro de la Plata. En: Breve Historia de la Economa Argentina. Ed. El Ateneo. Buenos
Aires. 2010. Pp. 15-50.
Cossio, Luis. Transformaciones y continuidades en Salta y la regin: de los originarios a la revolucin. Curso de capacitacin docente Fundacin Querer para Crecer. 2013.
Unidad N3: Las luchas de Independencia.
Eggers-Brass, Teresa. Historia Latinoamericana 1700-2005: sociedades, culturas, procesos polticos y econmicos. Teresa Eggers-Brass, Marisa, Gallego, Fernanda, Gil Lozano. Cap. II.
Las independencias Latinoamericanas. Ed. Maipue. Ituzaing. 2006. Pp. 59-100.
Fradkin, Ral, Garavaglia, Juan Carlos. Cap. XI. La Revolucin y la Guerra. En: La Argentina Colonial entre los siglos XVI y XIX. Dir. Luis Alberto, Romero. Ed. Siglo veintiuno editores.
Buenos Aires. 2005. Pp. 241-255.
Muchnik, Daniel. Cap. III Desafos de la patria nueva. En: Breve Historia de la Economa Argentina. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 2010. Pp. 51-96.
Romero, Jos Luis. Breve Historia Argentina. Cap. VIII Buenos Aires frente a la Confederacin 1852-1862. Ed. Tierra Firme. Buenos Aires. 2004.
Unidad N4: La construccin del estado nacional.
Oszlak, Oscar. La formacin del estado argentino. Orden, progreso y organizacin nacional. Cap. II La organizacin nacional y construccin del estado. Cap. III La conquista del orden y la
institucionalizacin del estado. Ed. Emec. Buenos Aires. 2011.
Compilacin Forescano E.. Orgenes de la burguesa en Amrica. Cap. Notas sobre la formacin de la burguesa argentina 1780-1880 por Waldo Ansaldi.
Romero, Jos Luis. Breve Historia Argentina. Cap. IX La Repblica: Estabilizacin poltica y cambio econmico social 1862-1880. Ed. Tierra Firme. Buenos Aires. 2004.
Cornblit, Oscar, Gallo, Ezequiel, OConnell, Alfredo. Cap. II La Generacin del 80 y su proyecto: antecedentes y consecuencias. En: Revista Desarrollo Econmico Vol. I N 4. Publicado por

Instituto de Desarrollo Econmico y Social. Pp 18-57.

Optativas:
Cossio, Luis. Material curso de ambientacin y orientacin del Profesorado para el Tercer Ciclo de EGB y la Educacin Polimodal en Historia. ISPS N 6005. Ao: 2014. Pp. 1-8
Molina, Fernanda. Crnicas de la hombra. La construccin de la masculinidad en la conquista de Amrica. En: Revista electrnica Lemir N15 Facultad de Filologa Universidad de Valencia
(http//parnaseo.uv.es/lemir.htm). Ao: 2011.
Bazn, Armando. El Noroeste y la Argentina Contempornea (1853-1992). Ed. PlusUltra. Buenos Aires. 1992. Pp. 35-49.
Muchnik, Daniel. Cap. VII Proteccionismo versus liberalismo y Generacin del 80. En: Breve Historia de la Economa Argentina. Ed. El Ateneo. Buenos Aires. 2010. Pp. 135-169.
Materiales y recursos necesarios para desarrollar la catedra.
Tecnologa Hardware (equipo necesario)
Cmara
Computadora(s) (x)
Cmara digital
Reproductor de DVD (x)
Conexin a Internet (x)
Tecnologa Software (necesario)

Disco lser
Impresora (x)
Sistema de proyeccin (x)
Escner (x)
Televisor (x)

VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro (x)

Base de datos/Hoja de clculo

Diagramador de publicaciones (x)
Programa de correo electrnico (x)
Enciclopedia en CD-ROM

Editor de imgenes
Buscador Web (x)
Multimedia (x)

Desarrollo de pginas web

Procesador de texto (x)
Otro (x): C-map Tools.

Recursos de Internet

Otros Recursos

www.elhistoriador.com.ar
www.todoeshistoria.com.ar
www.educ.ar
www.encuentro.ar
Documentales:
Algo habrn hecho por la historia argentina- 1 Temporada. Cap. 1 y 2. Conduccin: Felipe Pigna, Mario Pergolini. Produccin: 4K.
Mentira la verdad la verdad a martillazos- La Historia. Cap. 11. Conduccin: Daro Sztajnrazsjber. Produccin: Canal Encuentro.

ANEXO
Aspectos formales del trabajo final:
Titulo: en general, debe ser lo ms atractivo posible para el lector. No debemos confundirlo con el tema problema de investigacin. Esto quiere decir que el tema es lo que vamos a abordar, el ttulo es
la presentacin de ese tema.
Palabras clave: Son los conceptos articulantes de todo nuestro trabajo (es decir, los que son imprescindibles para la realizacin del mismo. No deben pasar de cinco seis).
ndice
Fundamentacin: El estado de la cuestin (es un tema sobre el que hay bibliografa Qu elementos no fueron abordados y que rescatamos en nuestro trabajo?). Debemos incluir los conceptos
fundamentales que vamos a emplear. Fundamentaremos el por qu de la eleccin del tema y su importancia. Evitar escribir en exceso sobre distintas corrientes didcticas, historiogrficas
geogrficas, sino solo la lnea interpretativa y los conceptos que empleamos en el trabajo 1.
Objetivos del trabajo: son las metas a cumplir con el desarrollo del trabajo final
Desarrollo del trabajo: Aqu va todo el trabajo de investigacin, aplicacin y profundizamos con datos concretos lo que plasmamos en la fundamentacin.
Conclusiones Consideraciones finales
Bibliografa
Fuente
La extensin del trabajo no seria inferior a 20 pginas y pudiera extenderse hasta ms de 50 pginas.

1 La lnea de investigacin de la cual partiremos ser la de profundizacin de un determinado tema, es decir no abordaremos la resolucin de hiptesis complejas o que refieran la resolucin de
problemticas que requieran un nivel de anlisis hermenutico o heurstico.