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COORDINADOR

GRUPO

FASES DEL GRUPO OPERATIVO


FASE 1
FASE 2
No sos como nosotros. En este
El coordinador es uno de los
momento la interaccin entre el grupo y
nuestros. El Grupo tiende a
el coordinador se da en una relacin de
uniformar al coordinador y este a
dependencia y hostilidad. De
su vez se enfrenta al deseo de
dependencia porque el Grupo le
hacerse querer por el grupo. El
demanda al coordinador que los nutra,
coordinador debe devolver al
que les ofrezca informacin y de
Grupo el sentimiento que le estn
hostilidad porque el coordinador no
adjudicando, actuando como un
puede satisfacer dicha demanda. Esta
integrante ms del Grupo, pero no
hostilidad conlleva al grupo a que excluya asumindose como tal.
al coordinador, ante esta situacin y para
mantener imaginariamente la estructura
grupal, generalmente surge un Lder que
se comporta como se supone debera
comportarse el coordinador.
Yo no soy vos. En este momento
tenemos a un conjunto de sujetos con
unas motivaciones distintas que
pretenden defender su individualidad,
por esta razn el sujeto se centra en sus
propias necesidades y no puede
reconocer las necesidades del otro.

Yo soy vos.
Esta fase se evidencia
generalmente cuando los sujetos
se presentan, entonces las
diferencias desaparecen, puesto
que los individuos tienden a
identificarse. Aqu aparece como
lo menciona Gladys Adamson
(1980) el temor al conflicto en el
grupo, es decir, temor a las

FASE 3
El coordinador est con
nosotros.
En esta fase el coordinador es
integrado al grupo con su rol
diferenciado. Es reconocido como
parte de la estructura grupal, pero el
Grupo espera de l, intervenciones
desde su lugar de distancia. Aqu las
acciones del coordinador no son
asumidas con hostilidad, porque se
interpretan como producto de un rol
activo por su parte, lo asumen como
un lder distinto, que les permite ser
libres y autnomos.

Yo soy como vos. Esta fase


implica el reconocimiento de la
diferencia en la semejanza. El
Grupo acepta las diferencias que
existen entre ellos, pero tal
diferencia ya no es sancionada
porque existe la empata, se
establece una relacin objetiva
con el otro y no imaginaria.

discusiones.

TAREA

Tarea Vs Clase.
En esta fase, si bien la informacin que
se recibe durante la clase es lo que los
convoca de manera explcita, aun as la
clase aparece como el enemigo. Por tal
motivo los integrantes prefieren hablar
desde la experiencia, o sea desde lo
afectivo dejando lo intelectual para
despus.

El Grupo tiende a estancarse dada la


incapacidad para oponerse al
argumento del otro
Tarea igual a clase. En este

momento dialectico, el
conocimiento adquirido en la clase
se convierte en el centro de la
interaccin grupal, se escucha la
clase en funcin del Grupo, los
conceptos comienzan a ser
relacionados con la cotidianidad.

Proyecto En este ltimo momento


se presenta un gran inters sobre los
temas de la clase, no como
conceptos que deben ser
memorizados, sino desde una
postura crtica, reflexiva y evaluativa
de los propios marcos referenciales.
Los conceptos aprendidos son
enriquecidos, puesto que la
comunicacin es ms amplia y el
Grupo ha trascendido del
pensamiento basado en el sentido
comn, al pensamiento cientfico.

En este Grupo Operativo de Diagnstico en el escenario Educativo, la situacin la podramos graficar, segn las Fases que presenta Gladys
Adamson, de la siguiente manera:
RELACIONES

FASES

GRUPO
Fase 2: Yo soy vos La relacin
los integrantes de este Grupo
Operativo, se encuentra en la
segunda fase ya que entre ellos
ya no hay diferencias, puesto que
llevan varios semestres
trabajando juntos y han logrado
ya establecer ciertos procesos de
identificacin entre ellos.
Se evidencia el temor al conflicto,
puesto que cooperan en el
silencio y no se presentan
oposiciones en cuanto a los
argumentos.

COORDINADOR
Fase 2: El coordinador es uno de
los nuestros La relacin
coordinador-grupo, se encuentra
en la segunda fase, puesto que el
grupo ha identificado a la
coordinadora como un par, en
este caso especfico, esta relacin
no paso por la primera fase,
desde el inicio del proceso el
grupo situ al coordinador en una
posicin de iguales.

TAREA
Fase 1: Tarea Vs Clase Este
grupo no ha podido generar
identificacin con la tarea, no han
podido encontrar una tarea que
los convoque y que los motive a
trabajar, la asignatura no se
convierte en motivo de inters
para hablar en el Grupo
Operativo, por el contrario esta
es como un enemigo para ellos,
por esta razn la tarea an se
encuentra en la primera fase,
pese a que en las otras dos
relaciones se encuentren en la
segunda fase.