Proyecto Curricular Institucional

INSTITUCIN EDUCATIVA N 22453
Francisco Bolognesi Cervantes
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
PCI
2011
1
RESOLUCION DIRECTORAL N 0252-2011-I.E. N22453-FBC

Visto el proyecto Curricular Institucional de la Institucin educativa N 22453
Francisco Bolognesi Cervantes elaborada por la comisin integrada por
representantes del personal directivo, docente, administrativo, educandos y padres
de familia.
Considerando:
Que uno de los objetivos de la institucin educativa N22453 Francisco Bolognesi
Cervantes es el mejoramiento de la calidad del servicio educativo, con
participacin de la comunidad educativa.
Es necesario contar con un instrumento de Gestin para lograr una educacin de
calidad y que nos permita hacer frente a los cambios que este mundo globalizado
nos presenta.
Estando a lo opinado por la Directora y el Consejo Educativo Institucional de la
I.E. N 22453 Francisco Bolognesi Cervantes, y
De conformidad con la ley N 28044 y el DS N 03-83-ED Reglamento de
Educacin Primaria.
Se Resuelve:
Articulo N01.- Aprobar, el PCI de la Institucin educativa N 22453 del centro
poblado de Casalla, del Distrito Tpac Amaru Inca.
Articulo N 02.- Comunicar al personal docente, administrativo, educandos y
padres de familia la aplicacin y cumplimiento de este documento de gestin.
Regstrese y Comunquese
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Datos Generales
1.1.1. Institucin Educativa: N22453 Francisco Bolgnesi
1.1.2. Ubicacin:Francisco Lazo S/N
1.1.3. Nivel: Primaria
1.1.4. Modalidad: Menores.
1.1.5. Local: Propio
1.1.6. Equipamiento Escolar
1.1.6.1 Aulas: 10 del nivel primario
1.1.6.2 Carpetas: unipersonales
1.1.6.3 Laboratorios: 1 de cmputo
1.1.6.4 Campo Deportivo: 1 campo deportivo
1.1.6.5 Servicios Higinicos: 4
1.2 Caractersticas de la I.E.
1.2.1. Poblacin Escolar: Alumnos y Docentes.
CUADRO N 1
NIVEL
Primaria
Total
257
ALUMNOS
Hombres
143
Mujeres
114
Total
257
143
114
II.
FUNDAMENTACIN DE SU PRACTICA:
II.1 Concepto de Educacin.-
DOCENTES
Situacin Laboral
Nom
Contra
brad
tados
os
11
01
La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se

desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creacin de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones

educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.
II.2 Concepto de Currculo:

Es una construccin Socio Cultural que expresa la intencionalidad de
la educacin formal. En tal sentido, el currculo orienta la accin
educativa, encamina la seleccin y desarrollo de las actividades,
compromete la accin de todos cuantos conforman la Institucin
Educativa, regula la organizacin del tiempo y el empleo de los
materiales y los ambientes. Finalmente, el currculo es tambin el
instrumento central para la evaluacin.
II.3 Concepto de Enseanza y Aprendizaje:
La enseanza es la accin generadora de un proceso eminentemente
interactivo, donde los nios construyen sus aprendizajes en relacin
activa con su contexto, con sus compaeros, sus materiales de trabajo y
la maestra. En el proceso educativo siempre hay una interaccin
intencional creada por el profesor. La interaccin educativa ser eficaz
en la medida en que las intervenciones de la maestra sean oportunas y
respondan a los intereses, necesidades y nivel de desarrollo de los
nios y nias. En este contexto la enseanza puede ser concebida
como un conjunto de ayudas que la maestra ofrece a los nios y nias,
en el proceso personal de construccin de su propio conocimiento.
El aprendizaje es entendido como el proceso de construccin de
conocimientos. Estos son elaborados por los propios nios y nias en
interaccin con la realidad social y natural, solos o con el apoyo de
algunas mediaciones, (personas o materiales educativos por ejemplo),
haciendo uso de sus experiencias y conocimientos previos. El nio
aprende cuando es capaz de elaborar una representacin personal
sobre un objeto de la realidad o cuando elabora una respuesta a una
situacin determinada. Ningn aprendizaje significativo se produce
4
aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones

o aprendizajes.
II.4 Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021
1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una
sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per.
Constituye el desarrollo y fortalecimiento de la autoestima y la estima por el otro,
preparando a los estudiantes para vivir en una sociedad multicultural; una
sociedad que acoja a todos con iguales derechos y oportunidades, respetando las
diferencias individuales y colectivas que surgen de nuestra condicin de seres con
historia, races culturales y tradiciones. Esta identidad se forja desde la infancia, a
partir del uso de la lengua materna, del conocimiento y valoracin de su cultura
(expresadas en maneras de relacionarse, pensar e interpretar el mundo, con
valores propios), del conocimiento de otras culturas, de garantizar la convivencia y
superacin de conductas discriminatorias de raza, sexo y religin, entre otras.
La institucin educativa fomenta una educacin intercultural para todos,
contribuyendo a la afirmacin de la identidad personal y social del estudiante como
parte de una comunidad familiar, escolar, local, regional, nacional, latinoamericana
y mundial. sta es condicin para que el estudiante comprenda la realidad en la
que vive, se sienta parte importante de ella y construya relaciones equitativas
entre hombres y mujeres.
Este propsito contribuye a la cohesin social y a la consolidacin de la
democracia, a travs de las cuales se afirmen conductas ticas sustentadas en
valores democrticos, que se expresan en el respeto de los principios del derecho,
de la responsabilidad individual y social; as como a la reflexin sobre las vivencias
relacionadas con la espiritualidad y la trascendencia.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los
peruanos.
La comunicacin en un pas multilinge requiere de una lengua que facilite la
comunicacin entre todos los peruanos. El castellano cumple esa funcin, y por
tanto debe garantizarse su conocimiento para un uso adecuado, tanto oral como
escrito.
La institucin educativa ofrece condiciones para aprender a comunicarse

correctamente en este idioma en distintas situaciones y contextos, tanto socioculturales como econmico-productivos del pas y para acceder a los diversos
campos del conocimiento.
Ello implica hablar, escuchar con atencin, leer comprensivamente y escribir
correctamente el castellano.
Como lengua franca, el castellano contribuye en un pas pluricultural y multilinge
a la construccin de la unidad a partir de la diversidad.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica
El siglo XXI plantea nuevos estilos de vida donde los estudiantes tendrn mayores
exigencias y oportunidades de desplazarse y alternar en contextos diversos
cultural y lingsticamente. Para que este intercambio les resulte enriquecedor se
requiere en ellos una identidad cultural afirmada que les permita abrirse a
relaciones impregnadas por el dilogo intercultural.
La identidad cultural se afirma, desde los primeros aos de vida, con la
comunicacin a travs de la lengua materna, porque sta expresa la cosmovisin
de la cultura a la que el estudiante pertenece. El dominio de la lengua, aprendida
desde la infancia, posibilita el desarrollo de la funcin simblica de la que se vale
el pensamiento para representar la realidad y comunicarla a travs del lenguaje.
La institucin educativa toma como punto de partida los conocimientos, la
experiencia social, cultural y lingstica del estudiante para que resulte pertinente,
significativo y enriquecedor. Por lo tanto, el desarrollo y la prctica de la lengua
materna constituye una base fundamental para que los estudiantes expresen sus
pensamientos, sentimientos, necesidades e inquietudes; fortaleciendo la identidad
cultural, garantizando la vitalidad de los pueblos, asegurando la sostenibilidad de
nuestra diversidad.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
El aprendizaje del ingls como lengua internacional contribuye en el marco de la
globalizacin a fortalecer en los estudiantes su competencia comunicativa para
entrar en contacto con otras personas que hablan esa lengua, sea en su entorno o
en otros.
La institucin educativa ofrece al estudiante la posibilidad de conocer una lengua
que le posibilite acceder a nuevos conocimientos, obtener informacin de los
ltimos avances cientficos y tecnolgicos de diferentes fuentes (Internet,
documentos impresos y otros). Esto implica, el desarrollo de la comunicacin oral,
la lectura y la escritura.
El conocimiento del ingls contribuye al acceso a la informacin producto de la
investigacin y la innovacin permanente en diferentes reas de la ciencia, la
cultura y las tecnologas. Facilita la interculturalidad con otras realidades y
contextos.
Adicionalmente al ingls, las regiones podrn determinar, si lo consideran
necesario, la enseanza de una segunda lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y
tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
El razonamiento lgico, el aprendizaje de conceptos matemticos, los mtodos de
resolucin
de
problemas
el
pensamiento
cientfico
son
desarrollos
imprescindibles para los estudiantes, quienes requieren una cultura cientfica y

tecnolgica para la comprensin del mundo que los rodea y sus transformaciones.
La institucin educativa, mediante las matemticas, las ciencias y la tecnologa,
favorece el rigor intelectual propio del razonamiento y la investigacin. Ofrece a los
estudiantes experiencias enriquecedoras para el desarrollo de sus capacidades y
actitudes cientficas, as como la adquisicin y aplicacin de conocimientos
cientficos naturales y tecnolgicos, teniendo como sustento conceptual el dominio
de la matemtica como ciencia formal.
El desarrollo del pensamiento matemtico y el aprendizaje de las ciencias
naturales contribuyen decisivamente al planteamiento y solucin de problemas de
la vida.
REGULAR
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y

el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.
Permite el desarrollo del pensamiento crtico del estudiante al comprender y
valorar la historia, el presente y futuro de la humanidad y su relacin con el medio
geogrfico; permitindole expresar sus pensamientos, sentimientos, opiniones e
inquietudes, como parte del ejercicio de su libertad de expresin y la prctica de
sus derechos y deberes ciudadanos.
La institucin educativa ofrece oportunidades de aprendizaje para la comprensin
y valoracin de los procesos del medio geogrfico y la sociedad humana y su
mutua interrelacin; permite a los estudiantes saber de dnde vienen, dnde se
sitan y a dnde van, a travs de la adquisicin del sentido de cambio y
permanencia, conociendo crticamente el pasado para situarse en el mundo de
hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, favoreciendo el desarrollo de
capacidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin y juicio crtico a partir
de comprender y valorar los mbitos familiar, local, regional, nacional, americano y
mundial en los que vive y acta. mbitos asociados con la economa, la poltica, la
cultura, la ideologa, el pensamiento, el conocimiento, el arte y la vida cotidiana
mediante el anlisis de diversas situaciones y la valoracin de sus causas y
consecuencias.
Contribuye a que los estudiantes valoren nuestra biodiversidad, el capital humano,
histrico y cultural, as como las posibilidades de integracin del pas, en el marco
de una unidad y cohesin que deben coexistir con la libertad individual y las
particularidades de las diversas culturas que nutren el Per.
7. Comprensin del medio natural y su diversidad as como desarrollo de

una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional
de los recursos naturales en el marco de una moderna ciudadana.
Permite la comprensin de la naturaleza a partir de la indagacin y la investigacin
de la complejidad y las transformaciones de nuestro planeta y los seres que la
habitan. Todo ello, para preservar el equilibrio entre la naturaleza y la sociedad, los
recursos naturales y los espacios saludables que permitan el desarrollo sostenible

y el mejoramiento de la calidad de vida en la actualidad y en el futuro.
La institucin educativa promueve que los estudiantes manifiesten su curiosidad,
exploren, se motiven a hacer preguntas, a buscar respuestas; desarrollen su
capacidad para analizar, reflexionar, innovar y evaluar los procesos de la
naturaleza; permitindoles generar explicaciones acerca del mundo en el que
viven, basados en el conocimiento y en sus propias observaciones y experiencias.
La construccin reflexiva de conocimientos acerca de las interacciones e
interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto
local, regional, nacional y mundial permite el desarrollo de una conciencia
ambiental; caracterizada por la actitud de prevencin e iniciativa antes, durante y
despus de desastres originados por las consecuencias de la accin humana o
por efectos de procesos naturales. Esta capacidad de gestin de riesgos
constituye un aprendizaje fundamental para el desarrollo de la conciencia
ambiental.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora, como
parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
Implica desarrollar en el estudiante, desde la primera infancia y durante toda su
trayectoria
escolar, su
capacidad
actitud
proactiva
creadora
para
desempearse como agente productivo, innovador y emprendedor de iniciativas y

soluciones individuales y colectivas.
La institucin educativa, en el marco de la gestacin de una cultura productiva,
innovadora y emprendedora, ofrece las oportunidades y condiciones necesarias
para que el estudiante aprenda a decidir y asumir retos. Esto contribuye a la
construccin de su proyecto de vida, posibilitndole la capacidad de discernir entre
las opciones laborales existentes aquellas que le permitan insertarse en la cadena
productiva de bienes y servicios, consciente de canalizar sus aspiraciones de
realizacin personal.
Este propsito contribuye a desarrollar capacidades tcnico productivas y
actitudes emprendedoras, para responder a los retos que demandan el desarrollo
local, el regional y el nacional, enmarcados en el proceso de globalizacin.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

Implica el desarrollo de actitudes positivas en el estudiante, mediante la prctica
sistemtica de hbitos y actividades que favorezcan un desarrollo integral
saludable (fsico, mental y socio emocional), que propicie el descubrimiento y
manejo de todo su cuerpo y el gradual perfeccionamiento de su psicomotricidad.
La institucin educativa promueve el desarrollo de capacidades, conocimientos y
actitudes necesarias para formar hbitos saludables que favorezcan el desarrollo
ptimo del organismo y fomenten la prctica placentera de los juegos y deportes,
como medio para la conservacin de la salud y el disfrute.
Este propsito contribuye a la comprensin, por parte del estudiante, del
funcionamiento de su organismo y las posibilidades de su propio cuerpo, para
descubrir y disfrutar de todas sus posibilidades y superar sus limitaciones.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs
de las artes, las humanidades y las ciencias.El desarrollo integral de los estudiantes implica tomar conciencia sobre su
identidad, la libertad, los afectos, el sentido de trascendencia; para esto, deben
desarrollar capacidades para la creacin y la innovacin que les permitan
expresarse y apreciar los diversos lenguajes, tcnicas y recursos que ofrecen el
arte, las humanidades y las ciencias en contextos tan diversos como el nuestro.
La institucin educativa promueve espacios para que los estudiantes descubran y
desarrollen dichas capacidades, favoreciendo la expresin de sentimientos, la
percepcin del mundo real e imaginario; aproximando al estudiante al
conocimiento y valoracin del patrimonio cultural e intelectual de nuestro pas y de
la humanidad; permitiendo la valoracin de la riqueza creativa e innovadora
existente en el Per.
La expresin y apreciacin por medio del arte contribuye al conocimiento e
integracin de diferentes culturas de nuestro pas y del mundo y, sobre todo, al
desarrollo personal del estudiante, en la medida que lo hace consciente de las
posibilidades de contribuir y valorar las artes, la cultura, el pensamiento de la
humanidad y el desarrollo de las ciencias.
10
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

(TIC).Se busca desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes que les permitan
utilizar y aprovechar adecuadamente las TIC dentro de un marco tico,
potenciando el aprendizaje autnomo a lo largo de la vida.
Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologas de la informacin y
comunicacin digital (Internet), con capacidad para desempearse de forma
competente en el uso de los diversos programas para la recopilacin, anlisis,
interpretacin y uso de informacin pertinente para la solucin de problemas y
toma de decisiones de manera eficaz.
La escuela ofrece una formacin que desarrolla el juicio crtico y el pensamiento
estratgico y reflexivo de los estudiantes, con el fin de que sepan seleccionar las
fuentes de informacin y herramientas pertinentes de soporte a los proyectos que
emprenda, as como identificar nuevas oportunidades de inclusin a travs de
comunidades virtuales.
Igualmente, la escuela busca adaptarse a los efectos que este lenguaje digital
tiene en las maneras de aprender y comunicarse de los estudiantes.
III.
Perfil real de los alumnos
3.1. Dimensin Cognoscitiva

- Algunos nios y nias no elaboran ni aplican estrategias
intelectuales para elaborar conocimientos, sancionar problemas
y/o dificultades.
- La mayora de nios son capaces de solucionar situaciones
problemticas que amenazan su seguridad personal y colectiva.
- Algunos nios y nias aplican creativamente sus conocimientos,
habilidades y destrezas en la realizacin de actividades
productivas.
11
3.2. Dimensin Socio Afectiva.

- La mayora de nios y nias se conoce y valora como persona
manifiesta sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza
en interaccin con su medio natural y social.
- Algunos nios
y nias no aprecian y cuidan su cuerpo,
contribuyendo a su mal desarrollo.

- Algunos nios no se identifican con su realidad social cultural y no
son conscientes de su rol presente y futuro en el (presente)
progreso y desarrollo de nuestra nacin.
- No todos contribuyen al desarrollo de su sociedad.
3..3. .3Dimensin Psicomotora

- A los nios y nias les gusta trabajar en grupo, razn por la cual
toman decisiones en forma grupal. e individual.
- No todos los nios aplican con eficiencia sus habilidades y
destrezas orales, y corporales para solucionar los problemas
que se les plantea.
- No todos practican hbitos de lectura y estudio.
IV.
IV.1.
Perfil ideal de los alumnos

Dimensiones Cognoscitiva
- Elaborar y aplica
conocimientos,
estrategias intelectuales, para

soluciones
problemas
construir
aprender
permanentemente.
- Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas
en la realizacin de actividades productivas aprovechando en
forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.
IV.2.
Dimensin Socio Afectiva.
12
- Conoce y aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo,

adoptando hbitos de conservacin de salud integral, afectiva.
- Se identifica con su realidad, local, regional o nacional y con su
historia y es consciente de su rol presente y futuro.
- Construye al desarrollo sustentable de su localidad, interactuando
positivamente con su medio natural y cultural
y utilizando
racionalmente de su ambiente.
IV.3.
Dimensin Psicomotora
- Se comunica eficientemente en su lengua materna y la valora,
maneja suficientemente el castellano y tiene un manejo inicial
de un lenguaje extranjero.
- Aplica con eficacia sus destrezas y habilidades orales y
corporales.
- Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando
lenguajes y respeta las opiniones divergentes en sus relaciones
interpersonales.
V.
Caractersticas principales de la comunidad educativa no escolar:

personal delaInstitucin Educativa y padres de familia.
Perfil del Director del Centro Educativo

a). En el Nivel Persona
- Emprendedora
- Demuestra empata con la comunidad educativa
- Tolerante
- Impositiva
- Dinmica
b). En el Nivel Acadmico:

- Coordina permanente con el CONEI en actividades educativas.
13
- Supervisa el trabajo pedaggico de los docentes .

- Revisa y corrige el desarrollo de las unidades de aprendizaje
- Publica y hace ejecutar las actividades programadas en el Plan
Anual de Trabajo.
c). En el Nivel Administrativo.
- Coordina con las Instituciones Pblicas y privadas
- Realiza gestiones a favor del bienestar de la Institucin Educativa
- Cuenta con documentacin adecuada para la buena marcha de la
Institucin.
- Ejecuta acciones en la tarea de educar en coordinacin con:
- CARITAS ,IPAE,Municipalidad,SOLYDES,INTERVIDA y UGEL
Perfil del Docente del Centro Educativo.
a). En el campo Acadmico
-
Manejan mtodos y tcnicas de trabajo en equipo

Planifican el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de
acuerdo al diseo curricular actualizado

- Docentes con acuerdo y normas de convivencia definidas
- Participativos innovadores y creativos
- Solidarios con afn de ayuda a los dems
- Tener un buen nivel cultural para generar nuevos aprendizajes
acordes con el avance tecnolgico
- Posee capacidad para entender, distinguir, ordenar, razones,
juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misin
de maestro.
- Demuestra
suficiente
conocimiento
pedaggico,
debiendo
manejar con habilidad y seguridad no slo la direccin del

aprendizaje sino tambin la documentacin pertinente como las
formas de programacin curricular anual y de corto alcance. Las
14
diferencias tcnicas e instrumentos de evaluacin, la estadstica

educativa y dems actividades propias de la labor docente.
b). En el Campo Personal.

Propicia en todo momento y en cualquier circunstancia la
prudencia necesaria para respetar a todos por igual.
- Practica valores ticos y sociales, para compartir en todos los
niveles.
- Se compromete con la verdad y la justicia y actuar correctamente
dentro y fuera de la institucin educativa
1.2.4.3 Perfil del Padre de Familia
Insuficiente
identidad
con
el
Centro
Educativo
que
voluntariamente escogi para sus hijos

- Asumen que son los primeros educadores de sus menores hijos
aunque con un nivel cultural deficiente
- Les falta comunicacin con sus hijos a fin de lograr una bien
integracin familiar.
- Muestran respeto por la labor de los maestros de sus hijos pero
no mantienen con ellos una constante y positiva comunicacin.
- Algunos brindan al Centro Educativo su constante apoyo,
participando en las reuniones, jornadas de trabajo y dems
actividades
programadas
colaborando
con
los
diversos
proyectos de la mejor manera.

VI. . Condiciones fsicas de la institucin educativa:
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Cuadro N 02
Variable
Tenencia
15
Existente
Meta
Pro
Alq
Pr
pio
uila
es
da
ta
2007
200
8
do
01 Local Propio
- aulas
- servicios higinico
02 Mobiliario
. carpeta
. armario de madera
. Escritorio de madera
. escritorio de metal
. Bandera.
. Estante.
. mesa
. pupitre
. sillas
X
X
03 Equipamiento
. Computadoras
. Campo deportivo
. Campo de Voley
. Campo de Bsquet
. Auditorio
X
X
1.3
Ubicacin de la institucin educativa en el contexto local.
1.3.1 Demarcacin poltica.

16
2011
La Institucin EducativaN 22453, se encuentra ubicado en una zona

urbana, en el centro poblado de Casalla comprensin del distrito Tpac
Amaru Inca de la provincia de Pisco.
1.3.2 Recursos Naturales.
Cuenta con productos propios de la Regin, vegetales y animales
1.3.3 Resea Histrica de la Institucin Educativa.
RESEA HISTRICA:
La Institucin EducativaN 22453 FRANCISCO BOLOGNESI se encuentra
funcionando en un local con infraestructura totalmente renovada y nueva
construida recientemente por CRITAS con el apoyo de las fuentes cooperantes.
Fue creada mediante R.D .N 299-19/01/1957.
La Institucin Educativa es dirigida por la actual Directora Carmen Salazar
Crdenas y cuenta con una plana docente de 10 profesores nombrados y
contratados en plazas orgnicas
en Educacin Primaria, 01 docente en
Educacin Fsica, 01 docente de aula de innovacin pedaggica y 01 personal

de servicio.
La Institucin Educativa N 22453 FRANCISCO BOLOGNESI se ubica en el
centro poblado de Casalla, distrito de Tpac Amaru Inca y en su larga trayectoria
ha
sido
merecedora
de
muchos
reconocimientos
por
sus
mltiples
participaciones dentro y fuera del distrito, tales como diplomas, gallardetes, etc.
Otorgados por
la Municipalidad de Tpac Amaru Inca y otras instituciones.
Actualmente de la mano de nuestros socios estratgicos como CRITAS y el

cooperante Banco Continental; EVERY CHILDS con el soporte socio emocional y
otros, venimos sentando las slidas bases de un futuro inmediato y promisorio
para nuestros educandos y comunidad en general.
17
Actualmente estamos atendiendo como I.E. Polidocente completa el Nivel

Educacin Primaria de menores
de
con todos los servicios que ello implica y
adems queremos dotar en el mediano plazo a nuestro plantel de talleres

curriculares para nuestros estudiantes y otros para los padres de familia. En
suma, apostamos por crecer ms que cuantitativamente, cualitativamente y
convertirnos en una alternativa con un sello propio en la bsqueda de la calidad
total en la formacin integral de nuestro estudiantado.
2. PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA

2.1 DIAGNSTICO
ANLISIS INTERNO DE FORTALEZA Y DEBILIDADES DE LOS ASPECTOS
TCNICO PEDAGGICO Y ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE L A
INSTITUCION EDUCATIVA.
Cuadro N 03
rea
I
I.
I.1.
N
I.2.
I.3.
E
R
N
O
I.4.
Aspecto
Tcnico Pedaggico.
Capacitacin permanente.
Programacin y ejecucin y
evaluacin curricular.
Apoyo
al
estudiante
despus del horario de
trabajo
Supervisin del trabajo
docente por la directora
II.
2.1 Organizacin en diferentes
Comits.
2.2 Relaciones entre los actores
de la comunidad educativa.
2.3.Organizacion
del trabajo
Docente y Administrativo.
2.4. Ejecucin de los procesos de
planificacin,
evaluacin
y
abastecimiento de materiales.
Fortaleza
Debilidades
- La Docentes son tituladas y . Algunos docentes no
cuentan con experiencias en actualizados
otros campos del saber.
- Aprendizaje
- Personal Docente del nivel memorstico de los
Primario
Actualizado
en alumnos.
programacin
capacitacin continua en las - La
curricular
no
se basa en
reas bsicas :comunicacin y
las
necesidades
e
matemtica
de
los
- Existe la preocupacin de intereses
los docentes en dosificar y alumnos.
utiliza
una
adecuar
la
programacin - Se
evaluacin
tipo
curricular de acuerdo a nuestro
cuestionario
con
contexto
- Existe inters en la calificativo cuantitativo a
bsqueda
de
nuevas exigencia de los padres.
utiliza
una
propuestas curriculares y de - Se
evaluacin memorstica
proyectos innovadores.
- Docentes comprometidos en el caso de la tabla de
multiplicar.
con la evaluacin ECE.
- Servicios
no
- La Directora de la I .E. psicolgicos
permanentes.
planifica
la
supervisin
- No
existe
un
educativa interna.
- La
Directora trata de ambiente adecuado que
18
mejorar el aspecto tcnico

pedaggico de la I.E.
- Existe preocupacin entre
el personal docente por cumplir
con
sus
funciones
eficientemente.
.
- Existe coordinacin con la
APAFA
- Los docentes dosifican los
contenidos de aprendizaje para
su optimizacin.
- Existe voluntad entre el
Director.
Docentes
para
planificar anticipadamente el
trabajo educativo.
sirva de departamento
psicolgico.
- Los
padres
de
familia no cumplen con
asistir a los trabajos en
la I.E. y pagar las cuotas
establecidas.
- Existen
impuntualidad en la
asistencia
de
los
alumnos y de los padres
de familia en la tarea de
educar
ANALISIS EXTERNO DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

Cuadro N 4
rea
E
X
T
E
R
N
O
I.
Aspecto
Socio Cultural.
II.
Econmico.
III.
Poltico.
IV. Cientfico Tecnolgico.
Fortaleza
Modelos
pedaggicos accesibles
para desarrollo cultural.
- Capacidad organizativa de
la poblacin, asumiendo roles
de desarrollo y transformacin.
- Instituciones privadas
identificadas con el que hacer
educativo.
- Condiciones apropiadas
para el surgimiento y
desenvolvimiento de lderes
sociales.
-
19
Debilidades
Influ
encia negativa de los
medios de comunicacin
social en la localidad
La
poblacin no valora en
su real dimensin el
proceso educativo.
Prdi
da paulatina de los
valores de convivencia
social.
Relat
iva adiccin de la
poblacin al consumo
de bebidas alcohlicas,
drogas y prostitucin.
Creci
ente desempleo y
subempleo dentro de la
sociedad peruana.
Limit
adas condiciones
econmicas de la
poblacin.
La
mayora de normas y
disposiciones
educativas limitan el
seguimiento de lderes
sociales.
Falta
de recursos econmicos
de los padres de familia.
2.2 MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS/
OPORT
UNIDA
DES
CAUSAS/
FACTOR
ES
ASOCIAD
OS (*)
Escaso manejo de - Poca participacin
tcnicas de estudios
y desinters por el
estudio.
- Desconocimiento
de estrategias de
aprendizaje.
- Desnutricin
TEMAS
DEMANDA EDUCATIVA
TRANS (Capacidades, conocimientos y
VERSA
actitudes)
LES
- Estrategias
de
Autoaprendizaje.
- Organizadores de informacin.
- Uso del tiempo libre
- Productos alimenticios de la
zona. Valor nutritivo.
- Platos tpicos regionales.
Indisciplina
y
desinter
s de
los
alumno
s por su
rendimi
ento
acadm
ico
- Abandono moral
Educacin
en - Desarrollo del sentido de
- Desintegracin
valores
autoridad
o
familiar.
- Reconocimiento y respeto de
formaci
- Presin del grupo
las normas de convivencia
n tica - Uso adecuado del tiempo libre
- Baja autoestima
- Desarrollo del sentido de
- Mal uso y abuso
superacin.
de las TICs
- Influencia negativa
- Autonoma basada en el
de los medios de
autocontrol.
- Elevar la autoestima.
comunicacin
Conflictos en el aula - Familias

porque
disfuncionales,
los
violencia familiar.
nios
se
muestra
n
agresiv
os.
Educacin para la - Conocimiento y respeto de si

convivencia, la paz
mismo y de sus compaeros.
y la
- Organizacin del aula
ciudadana
- Construccin de las normas de
convivencia.
- Distribucin
de
responsabilidades
- Respeto y compromiso
2.3 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

20
Valores y Actitudes
Respeto
Es
corts
Responsabilidad
con
sus Llega a la hora indicada
compaeros.
Laboriosidad
Es perseverante en sus
tareas
Escucha la opinin de Entrega oportunamente Muestra inters en la

sus compaeros.
Saluda
sus tareas
realizacin
de
sus
actividades escolares
sus Aplica las normas de Toma la iniciativa en las
profesores.
seguridad e higiene
actividades que realiza
FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI

Adecuar y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el
rendimiento acadmico de los estudiantes.

Desarrollar en los estudiantes el sentido de superacin para
mejorar su nivel de autoestima y carcter autnomo, en su interaccin en

los distintos espacios sociales en que se desenvuelve como su rendimiento
acadmico.
Planificar y ejecutar actividades destinadas a mejorar las
capacidades de los docentes para enfrentar situaciones de agresividad en

el aula.
3. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

3.1 Plan de Estudios del Nivel Primario
Ciclos
IV
III
1
3
4
Comunicacin
Matemtica
21
V
5
Educacin por el Arte

Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia y Ambiente
Tutora y Orientacin Educacional
3.2 EDUCACIN PRIMARIA

3.2.1 Comunicacin
Fundamentacin del rea
El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar

en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua
para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para
el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en
cuenta, adems, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales
(gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, entre otros), as como el
manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las
herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y
emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos,
condiciones indispensables para una convivencia armnica y
democrtica. Desde una perspectiva emocional, sta nos permite
establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista
cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el
desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua
es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para
desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos
aprendizajes.
22
Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna

posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la
comunicacin con el mundo interior y el exterior.
El desarrollo curricular del rea est sustentado en el enfoque
comunicativo y textual de enseanza de la lengua.
Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la
funcin fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir,
intercambiar
compartir
ideas,
saberes,
sentimientos
experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de

temticas significativas e interlocutores autnticos.
Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en s mismo,
pero tambin se aborda la gramtica y la ortografa, con nfasis en
lo funcional y no en lo normativo.
Cuando se habla de lo textual se trata de la concordancia con la
lingstica del texto que lo considera como unidad lingstica de
comunicacin. En este sentido se propone el uso prioritario de
textos completos; esto quiere decir que cuando sea necesario
trabajar con palabras, frases o fragmentos para fortalecer alguna
de las destrezas de comprensin o produccin textual, debe
asegurarse la relacin de interdependencia con un texto. En el
nivel de Educacin Primaria se busca el despliegue de las
capacidades comunicativas considerando diversos tipos de textos,
en
variadas
situaciones
de
comunicacin,
con
distintos
interlocutores, y en permanente reflexin sobre los elementos de la

lengua.
23
En el marco del enfoque comunicativo textual, el rea de

Comunicacin se desarrolla considerando los siguientes criterios:
nfasis en las habilidades lingsticas.
Consideracin especial para el lenguaje oral y sus variantes (para
el caso de estudiantes con capacidades especiales).
Ms inters en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del
cdigo y de sus normas.
Observacin y prctica de la dimensin social y cultural de la
lengua.
Valoracin de la importancia de la diversidad lingstica.
Uso de los medios de comunicacin para el aprendizaje, como
elementos siempre presentes en la vida cotidiana.
La metodologa utilizada desde el rea deber orientarse a
desarrollar en cada estudiante del nivel, tanto las capacidades
comunicativas como las metacognitivas o reflexin sobre el
funcionamiento de la lengua, utilizando estrategias que le permitan
utilizar
su
lengua
materna
sus
recursos
comunicativos
personales, como elementos bsicos en la construccin de su

identidad personal y comunitaria.
El rea tiene tres organizadores:
Expresin y comprensin oral.
Comprensin de textos.
Produccin de textos.
Expresin y comprensin oral
Desde el rea de Comunicacin se debe promover el desarrollo de
la capacidad para hablar (expresar) con claridad, fluidez,
coherencia y persuasin, empleando en forma pertinente los
recursos verbales y no verbales del lenguaje. Comunicarse implica,
adems de hablar, el saber escuchar (comprender) el mensaje de
24
los dems, jerarquizando, respetando ideas y las convenciones de

participacin. Estas son capacidades fundamentales para el
desarrollo del dilogo y la conversacin, la exposicin, la
argumentacin y el debate.
Comprensin de textos
El nfasis est puesto en la capacidad de leer, comprendiendo
textos escritos. Se busca que el estudiante construya significados
personales del texto a partir de sus experiencias previas como
lector y de su relacin con el contexto, utilizando en forma
consciente diversas estrategias durante el proceso de lectura. La
comprensin de textos requiere abordar el proceso lector
(percepcin, objetivos de lectura, formulacin y verificacin de
hiptesis), incluidos los niveles de comprensin; la lectura oral y
silenciosa, la lectura autnoma y placentera, adems de la lectura
crtica, con relacin a la comprensin de los valores inherentes al
texto.
Produccin de textos
Se promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; es decir,
producir diferentes tipos de textos en situaciones reales de
comunicacin, que respondan a la necesidad de comunicar ideas,
opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos y fantasas, entre
otros. Esta capacidad involucra la interiorizacin del proceso de
escritura y sus etapas de planificacin, textualizacin, revisin y
reescritura. Incluye la revisin de la tipologa textual para la debida
comprensin de sus estructuras y significados y el uso de la
normativa -ortografa y gramtica funcionales. En este proceso es
clave la escritura creativa que favorece la originalidad de cada
estudiante
requiriendo
el
acompaamiento
respetuoso de su proceso creativo.
25
responsable
Para asegurar el adecuado desarrollo de las capacidades, es

necesario tomar en cuenta que en Primaria, los nios concluirn la
iniciacin del proceso de la lectura y escritura que se comenz en
Inicial como pre-lectura y pre-escritura, as como lectura y escritura
inicial, utilizando los logros obtenidos en comunicacin oral,
expresin artstica y comunicacin no verbal. Estas formas de
comunicacin seguirn siendo prioritarias a lo largo del nivel
Primaria.
En suma, durante la Primaria, se continan desarrollando y
fortaleciendo las capacidades de expresin y produccin oral y
escrita
para
que,
posteriormente,
en
la
Secundaria,
se
diversifiquen, consoliden y amplen, potenciando la creatividad y el

sentido crtico con el tratamiento ms profundo de la lengua y la
literatura.
Cartel de Competencias
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
EXPRESIN
Y
COMPRENSIN
ORAL
Expresa
sus
necesidades,
intereses, sentimientos
y
experiencias,
y
escucha con respeto
cuando interacta con
otros,
mostrando
comprensin
de
mensajes sencillos en
su lengua originaria y
en castellano.
Expresa con fluidez sus

ideas,
necesidades,
sentimientos
y
experiencias y escucha
en forma activa e
intercambia
mensajes
con sus interlocutores en
diversas
situaciones
comunicativas.
Expresa
sus
necesidades, intereses,
sentimientos
y
experiencias, adecuando
su
discurso
a
los
distintos interlocutores,
es receptivo y muestra
una actitud de escucha
respetuosa con atencin
y espritu crtico a los
mensajes,
en
las
diversas
situaciones
comunicativas en las
que participa.
COMPRENSIN
DE TEXTOS
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
estructura sencilla, a
partir
de
sus
experiencias previas,
Comprende
textos
informativos,
instructivos, poticos y
dramticos, describiendo
los
aspectos
elementales de la lengua
Comprende
textos
discontinuos o de otro
tipo sobre temas de su
inters, identifica los
aspectos elementales de
la lengua, los procesos y
26
PRODUCCIN
DE TEXTOS
los reconoce como

fuente de disfrute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
y los procesos que

realiza
como
lector,
valorando la informacin
como fuente de saber.
estrategias que aplica y

expresa el valor de un
texto, como fuente de
disfrute, conocimiento e
informacin.
Produce textos cortos

de tipo narrativo y
descriptivo a travs de
los cuales comunica
sus
experiencias,
intereses, deseos y
necesidades utilizando
los
elementos
lingsticos adecuados
y expresa satisfaccin,
con lo que escribe.
Produce con seguridad,

textos
informativos,
dramticos a travs de
los cuales expresa sus
ideas,
intereses,
sentimientos,
necesidades
y
emociones,
haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos y
no
lingsticos
que
favorecen la coherencia
de los textos.
Produce
textos
discontinuos
y
de
diverso
tipo
para
comunicar
ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando
las caractersticas de los
interlocutores haciendo
uso reflexivo de los
elementos lingsticos y
no
lingsticos
que
favorecen la coherencia
y cohesin de los textos.
27
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PRIMER GRADO

AREA : COMUNICACIN
1.- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES EN EL DCN
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Escucha y comprende mensajes 1.1 Escucha mensajes sencillos
sencillos
1.2 Comprende mensajes
sencillos
Narra hechos personales o

cercanos utilizando
expresiones sencillas
Describe personas, animales y

lugares que
conoce, con claridad y usando
nuevo vocabulario
Se expresa con pronunciacin,

entonacin
y gestos adecuados de acuerdo
con las situaciones.
Expresa con claridad lo que

piensa y siente
CONOCIMIENTOS
- Textos orales, rimas
- Adivinanzas
-Instrucciones
-Frases, oraciones
-Indicaciones
1.3 Narra hechos personales

utilizando expresiones
Anecdotas, hechos personales o
sencillas
familiares
1.4 Narra relatos o historias que Narracion de cuentos, fabulas, leyendas
conoce
Noticias que escucha
1.5 Describe lugares, objetos,
Descripciones de lugares
que conoce utilizando
-Descripcion de objetos
-Descripcion de personas
1.6 Describe personas,
-Descripcion de animales
animales que conoce
sencillas
1.7 se expresa con
-Recita poesas
pronunciacin , entonacin
Rimas, adivinanzas, dramatizaciones
adecuada en juegos de
Gestod, senas y otros
expresin oral
1.8 Se expresa con gestos
adecuados de acuerdo a las
situaciones
1.9 Expresa con claridad lo que
La conversacin espontanea sobre temas
piensa sobre un tema
de su inters
28
ACTITUDES
Muestra respeto al escuchar a

los dems, solicita la palabra
para intervenir, responde con
cortesa,
etc.
Se expresa con espontaneidad
demostrando
seguridad,
confianza y satisfaccin.
Demuestra respeto frente a las
opiniones de los dems, aunque
sean diferentes a las suyas.
Practica un dialogo abierto y
respetuoso
sobre un tema propuesto
Formula y responde preguntas

sencillas y
comenta en torno a informacin
bsica de
si mismo
propuesto
1.10 Expresa con claridad lo
que siente sobre un tema
propuesto
1.11 Plantea preguntas
sencillas sobre sus
necesidades y otros temas
que le interesan
1.12 Responde preguntas
sencillas y comenta
informacion bsica de si
mismo
2.- COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Reconoce a partir de indicios la
intencindel texto que se le
presenta:
entretenimiento,informacin.
2.1 Reconoce a partir de

indicios la intencin del texto
que se le presenta
entretenimiento, informacion
Infiere el significado y la funcin

de laspalabras y frases a partir
de las relacionesque establece
entre ellas.
2.2 Infiere el significado de las

palabras y frases a partir de las
relaciones que establece entre
ellas
2.3 Infiere la funcin de las
palabras y frases a partir de las
relaciones que establece entre
ellas
El dialogo sobre temas tratados en el aula
El dialogo sobre sus necesidades

Temas que son de su inters
Relatos escuchados
Informacion
CONOCIMIENTOS
Practica un dialogo abierto y

respetuoso
ACTITUDES
Los propsitos de la lectura

Lectura de imgenes
Tipos de textos
Las predicciones de significado o hechos a
partir de la observacin de imagen, texto,
ttulos y otros elementos
Muestra una actitud crtica frente a

los diversos textos que lee.
Significado de las palabras y frases segn

el contenido del texto
Elige libremente textos de su

inters y disfruta de leerlos.
Escucha con atencin e inters a
los dems
Funcion de las palabras y frases
29
Formula y comprueba la
hiptesis sobre el
contenido de un texto corto
Lee textos con imgenes,
vocabulario y estructuras
sencillas (cuentos, poemas,
etc.).
Identifica la relacin entre

grafas y fonemasal leer letras,
frases, palabras o
expresionesde uso cotidiano:
sonido inicial y
final
2.4Formula hiptesis sobre el

contenido de un texto corto,
2,5Comprueba las hiptesis
sobre el contenido de un texto
corto
Lee diversos tipos de textos
con imgenes vocabularios y
estructuras sencillas (cuentos,
poemas, etc) producidos por
ellos mismos o estructurados
Participa en la feria comunal de
animacin a la lectura y
escritura
2.5 Identifica la relacin entre
grafas y fonemas al leer letras,
frases palabras o expresiones
de uso cotidiano: sonido inicial y
final
Realiza ejercicios sobre
conciencia fonolgica:
conciencia fonemica,
conciencia silbica y conciencia
lexical
Las predicciones del contenido de un texto

a partir de la observacin de imagen, ttulos
y otros elementos
Comprobacion de las hiptesis al leer el
texto
Textos narrativos: cuentos, poemas,
leyendas, etc.
Conciencia fonolgica
CONCIENCIA LEXICAL (FRASES)
CONCIENCIA SILABICA (SILABAS)
CONCIENCIA FONEMICA (FONEMAS)
Actividades de preparacin
Recopilamos rimas populares
Concurso de palabras que riman
Adivina adivinador
Actividades para apoyar el desarrollo de
la conciencia lexical
Separamos palabras con palmas
Jugamos a contar palabras
Sustituimos palabras con palmas
Sustituimos palabras con otras palabras
la conciencia silbica
Decir canciones o rimas separando slabas
Desfilar marcando las silabas
Contar las silabas de las palabras
Buscar objetos cuyo nombre tenga cierto
nmero de silabas
30

los dems
Opina sobre el texto teniendo en

cuentasus experiencias previas
sobre la forma, elcontenido y el
propsito del texto que lee
Reconoce los personajes e
ideas principalesde un texto al
leerlo.
2.6 opina sobre los diversos

tipos de textos que lee,
teniendo en cuenta sus
experiencias previas sobre la
forma el contenido y el propsito
del texto que lee
2.7 Reconoce los personajes e
ideas principales en textos
narrativos e informativos

la conciencia fonemica
Veo Veo
Ha llegado un camin cargado de.
Recortamos cosas que empiecen con. Y
ganamos
Dibujamos cosas que terminen con. Y
ganamos
Pintando palabras.
Dictado de sonidos a trves de dibujos
Fuente: fascculo N 1 INICIACIN- UPCH
Contenido del texto: ideas, hechos,
personajes, escenarios.
Forma del texto: extensin, tipo de letra,
organizacin de prrafos, versos,
ilustraciones entre otros
Personajes principales
Ideas principales
3.- PRODUCCIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Produce textos en situaciones
comunicativas identificando: a
quien, qu y para queescribe

los dems
3.1 Produce textos en

situaciones comunicativas
diseando un plan de escritura:
qu voy a escribir?, para qu
voy a escribir?, a quin voy a
escribir? Cmo voy a escribir?,
Que tipo de texto usar?
CONOCIMIENTOS
Plan de escritura
31
ACTITUDES
Muestra una actitud crtica
frente a los diversos textos que
lee.
Escucha con atencin e inters
a los dems.
Expresa con claridad las ideas

en el textoque escribe,
siguiendo una secuencia
Escribe con facilidad, segn su

nivel deescritura: nombres,
cuentos, rimas y textoscortos;
para describir caractersticas de
personas, animales y objetos a
partir desituaciones de su vida
cotidiana
3.2 Expresa con claridad las

ideas del texto que escribe
siguiendo los procesos bsicos
de la produccin:
Planificacin, teatralizacin,
revisin y mejoramiento y
publicacin
3.3 escribe con facilidad, segn
su nivel de escritura nombres
cuentos, rimas y textos cortos,
para describir caractersticas de
objetos, personas y lugares a
partir de situaciones de su vida
cotidiana
Participa en el concurso
comunal Gracias a mi pueblo
Procesos en la produccin de textos

Planificacin, escritura o textualizacin,
revisin y mejoramiento y publicacin
Estimulacin a la lectura y escritura:

grafismos, delineado pintura, dibujo,
rasgado, cortes lectura de etiquetas,
cuentos incompletos, ejercicios fonemicos,
etc
Tipos de letra
Ligada (redondilla escolar)
No ligada
Escritura de sus nombres
Actividades sugeridas:
Componer el nombre
La lista del grupo
Letras olvidadas
El nombre de la mam
El nombre de nuestros personajes favoritos
Formar nuevas palabras
Dictado de nombres y palabras
Escritura de palabras que empiezan o
terminan como el nombre
Descubrir las diferencias
El nombre del grupo
Escribir el apellido
El nombre de las cosas que hay en el aula
El nombre de nuestro juguete favorito
Las cosa que hemos visto
Estrategias didcticas para el desarrollo
de la produccin escrita
32

lee.
a los dems.
Escribe sus textos utilizando

conectorescronolgicos que
apoyen la secuencialgica de
los mismos: ahora,
despus,finalmente
Revisa y corrige con ayuda sus
escritospara mejorar el sentido y
forma (normasde gramtica y
ortografa) del texto,
comunicandosu parecer sobre
lo que escribi ycomo lo hizo
3.4 Escribe sus textos utilizando

conectores cronolgicos que
apoyen la secuencia lgica de
los mismos ahora despus
finalmente aplica su primera
versin
3.5 Revisa y corrige con ayuda,
sus escritos para mejorar el
sentido y forma (normas de
gramtica y ortografa) del texto,
comunicando su parecer sobre
lo que escribi y como lo hizo
Crear finales
Prstamo a la lectura
En base a personajes
Creacin en base a afiches
Las dos palabras
Un objeto
Cuentos colectivos
Cuentos en blanco
Cuentos repetitivos
Cuentos fantsticos
Cuentos tarjeta
Cuento historieta
Enseanza explicita de nuevas palabras
Familia de palabras
Palabras homnimas y polismicas
Fuente: estrategias para el aprendizaje
de la lectura y escritura
Fascculo N3 Iniciacin Centro AndinoUPCH
Conectores cronolgicos. (luego, despus,
ahora ms tarde y finalmente)
GRAMATICA
Sustantivo comn y propio
Gnero y nmero gramaticales.
Concordancia
Adjetivo: calificativo
El articulo
El verbo
La comunicacin: emisor, receptor.
Mensajes
33

lee.
a los dems.
Hace uso de maysculas en las

oraciones al iniciar y del punto
final al terminar
3.6 hace uso de maysculas en

los nombres propios, al
empezar un escrito y despus
de un punto.
Comunicacin no verbal. (carteles, seales

de4 transito)
El dialogo
La carta
Pronombres personales
Dimensiones de la ortografa
Puntual: punto, la coma signos de
interrogacin y exclamacin
LITERAL: s.c.z b,v
ACENTUAL
La silaba
La silaba tnica y la silaba atona
Las palabras segn erl nmero de slabas
(monoslabas, bislabas, trislabas)
Tildacin de palabras de uso cotidiano
Fuente: estrategias para el aprendizaje de
la lectura y la escritura. Consolidacin.
Fascculo N3 Centro Andino UPCH
Maysculas: Trazo y uso adecuado
34
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO PRIMER GRADO

AREA : MATEMTICA
1.- NMERO RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
Clasifica objetos identificando
1.1Clasifica objetos de su
criterios quelos caracterizan a :
entorno identificando criterios
todos, algunos, ninguno
quelos caracterizan a : todos,
de ellos
algunos, ninguno
de ellos
Interpreta el criterio de seriacin 1.2 Interpreta el criterio de
de elementosde un conjunto
seriacin de elementosde un
conjunto empleando objetos de
su medio
Identifica y representa
1.3 Identifica nmeros ordinales
colecciones de objetoscon su
con la posicin de objetos en
cardinal.
una secuencia
Identifica nmeros ordinales con 1.4 Identifica nmeros ordinales
la posicinde objetos en una
con la posicin do objetos en
secuencia
una secuencia
Identifica la relacin mayor
1.5 Identifica la relacin mayor
que, menorque o igual que y que, menorque o igual que y
ordena nmeros naturales
ordena nmeros naturales
de hasta dos cifras en forma
de hasta dos cifras en forma
ascendenteo descendente
ascendente y/o descendente
CONOCIMIENTOS
Cuantificadores: todos, algunos, ninguno
Criterios de clasificacin de objetos: color

tamao, forma
Seriacin de objetos
ACTITUDES
Muestra curiosidad por buscar
patrones.
Muestra predisposicin por el
uso del lenguaje simblico y
grafico.
Muestra autonoma y confianza
al efectuar clculos de adicin y
sustraccin.
Cardinal de una coleccin

Ordinal de un elemento en una coleccin.
Relacin ms que2, tantos como,
colecciones de objetos
Ordenamiento de nmeros de hasta dos
cifras
35
Muestra curiosidad por buscar

patrones.
Muestra predisposicin por el
uso del lenguaje simblico y
grafico.
Muestra autonoma y confianza
al efectuar clculos de adicin y
sustraccin.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO SEGUNDO GRADO

AREA : COMUNICACIN
1.- EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
. Narra cuentos, fbulas e
historias utilizando
CONOCIMIENTOS
1.1 Utiliza expresiones y oraciones

sencillas para narrar cuentos e
historias y descripcin sobre las
moscas de la fruta. SENASA.
1.2 Narra fbulas utilizando
expresiones sencillas.
1.1.1 Cuentos.
ACTITUDES
Respeta a los dems; solicita y
espera su turno para hablar.
1.2.1Fbulas
1.3.1 Historias.
1.3 Narra historias utilizando

expresiones sencillas.
Incorpora en sus
descripciones las
caractersticas de personas,
animales, lugares y objetos
de su entorno, con orden,
claras.
Pronuncia y entona de
acuerdo con el texto que
lee.
1.4 Describe a personas, animales y

objetos, utilizando expresiones claras
1.4.1 Descripcin de personas.
Muestra seguridad y confianza

en si mismo al comunicarse.
1.4.2 Descripcin de animales.

1.4.3 Descripcin de objetos.
1.5 Pronuncia de acuerdo al texto

que lee.
1.6 Entona de acuerdo al texto que
lee.
1.5.1 Pronunciacin.
1.6.1 Entonacin
36
Es tolerante a las opiniones de

los dems, aunque sean
diferentes a las suyas.
Argumenta sus ideas con

opiniones sobre las
experiencias, intereses e
inquietudes que tiene.
1.7 Fundamenta sus ideas con

opiniones sobre las experiencias que
tiene
1.8.1Intereses personales.
1.8 Fundamenta sus ideas sobre los
intereses que tiene.
1.9 Fundamente sus ideas sobre las
inquietudes que tiene.
Se expresa con
espontaneidad en
conversaciones y dilogos
sobre temas de su inters o
actividades cotidianas.
1.7.1Experiencias personales
1.10 Expresa su acuerdo o

desacuerdo con la erradicacin de la
mosca de la fruta. SENASA
Practica un dilogo abierto y

respetuoso.
1. 9 Inquietudes.
Conversacin. Tcnica para

conversar.
Dilogos.
1.11 Se expresa con espontaneidad

sobre dilogos de temas de inters.
37
Responde con cortesa en

diversas situaciones
comunicativas cotidianas

Selecciona el texto a leer segn
2.1 Selecciona el texto a leer segn
sus propios intereses.
sus intereses.
2.1.1Pronunciacin y entonacin.
2.2.1 Hiptesis de lectura
Formula hiptesis de lectura a

partir del ttulo, resumen y figuras
y la comprueba releyendo el
texto.
2.2 Formula hiptesis de lectura a a

partir del ttulo y las comprueba
releyendo el texto.
2.3 Formula hiptesis de lectura a a
partir del resumen y las comprueba
releyendo el texto
2.4 Formula hiptesis de lectura a
partir de figuras y la comprueba
releyendo el texto.
Infiere el significado y la funcin

de las palabras en oraciones a
partir de las relaciones que
establece entre ellas.
Lee en forma oral o silenciosa

textos de su inters, infiriendo
Lee con satisfaccin textos de

su preferencia
2.5.1 Significado de las palabras.

Uso del diccionario.
2.5 Infiere el significado de las

palabras en oraciones a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
2.6.1 La funcin de las palabras.
2.6 Infiere la funcin de las palabras

en oraciones a partir de las
relaciones que establece entre ellas.
Muestra agrado, inters y

autonoma cuando lee
2.7 Lee en forma oral o silenciosa

textos de su inters, infiriendo
2.7.1 Lectura oral y silenciosa.
38
significados, distinguiendo
elementos formales e
identificando la secuencia y
contenido.
significados.
2.7.2 Entonacin

textos de su inters distinguiendo
elementos formales.

textos de su inters identificando la
secuencia y contenido.
Lee textos descriptivos y

narrativos identificando las
ideas principales
Lee textos en diferentes

formatos: cuadros, recetas
afiches, artculos, etc. e identifica
2.10 Lee en forma autnoma y con

agrado textos descriptivos sobre
rboles frutales de la Regin
Ica.SENASA
2.10.1 Textos descriptivos. Ideas

principales.
2.11 Lee textos narrativos sobre

rboles frutales de la Regin Ica
identificando las ideas principales.
SENASA
11.1 Textos narrativos. Ideas

principales.
2.12 Lee textos en diferentes

formatos:
- Cuadros
2.12.1 Formatos de textos:

Cuadros, recetas, afiches,
39
Se interesa por leer diferentes

formatos de textos
las ideas principales.
Opina, teniendo en cuenta

sus experiencias previas,
sobre la forma y el
contenido de un texto
ledo, explicando con sus
propias palabras sobre el
mismo.
- Recetas
- Afiches
- Artculos
artculos
2.13 Opina sobre el sobre la forma de

un texto ledo, explicando con sus
propias palabras sobre el mismo.
2.14 Comenta sobre el contenido de
un texto, explicando con sus propias
palabras sobre el mismo.
40
Muestra una actitud crtica frente

a los textos que lee.
2.13.1
Forma de un texto.
2.14.1 Contenido de un texto
PRODUCCION DE TEXTOS
Produce textos teniendo en
cuenta: destinatarios,
propsito y mensaje; as
como identificando los pasos
necesarios para la
construccin de un texto.
Escribe y lee para corregir y

mejorar el sentido de lo que
quiere comunicar.
3.1 Produce textos teniendo en

cuenta el destinatario.
3.1.1 Produccin de textos

teniendo en cuenta:

cuenta el propsito.
3.2.1 Propsito del texto

cuenta el mensaje.
3.3.1 El mensaje del texto
3.4 Identifica los pasos necesarios

para la construccin de un texto.
SUNAT
3.4.1 Pasos para la construccin

de un texto
* Los comprobantes de pago.
* Requisitos bsicos y
caractersticas de emisin de los
comprobantes de pago.
3.5 Escribe para corregir y mejorar el

sentido de lo que quiere comunicar.
3.6 Lee para corregir y mejorar el
sentido de lo que quiere comunicar.
3.7 Textualiza a partir del plan
elaborado sobre la erradicacin de las
moscas de la fruta, lee el texto para
corregirlo y publicarlo. SENASA
Demuestra su inters y
satisfaccin por escribir para
diferentes destinatarios.
Es tolerante y persevera al
corregir sus escritos.
3.5.1 Correccin ortogrfica.
Tiene iniciativa para producir sus

propios textos.
3.8 Escribe textos narrativos
41
Escribe textos narrativos y

descriptivos sobre
situaciones cotidianas,
empleando conectores
lgicos para organizar con
coherencia la secuencia
de sus escritos: tambin ,
adems.
empleando conectores lgicos para

organizar con coherencia sus
escritos.
3.8.1 Textos narrativos.
3.9 Escribe textos descriptivos
empleando conectores lgicos para
escribir con coherencia.
3.9.1 Textos descriptivos.

3.9.2 Conectores lgicos: tambin
, adems.
.
Revisa y corrige sus

escritos para mejorar el
sentido y forma del texto
producido; usa el punto y
las maysculas, no solo al
iniciar una oracin sino al
usar nombres propios.
3.10 Revisa sus escritos para

mejorar el sentido y la forma del texto.
3.10.1Gramtica: sustantivos,
adjetivos, verbos; pronombres
personales; punto seguido y coma
enumerativa.
Participa con entusiasmo en los

proyectos de escritura que se
plantean a nivel personal o
grupal.
3.11 Corrige sus escritos para

mejorar el sentido y la forma del texto.
3.12 Usa el punto, las maysculas y
los nombres propios en sus
producciones.
3.13 Escribe textos originales donde

incorpora personajes; cambiando el
42
3.11.1 Uso del punto y las

maysculas. Nombres propios.
Comparte con seguridad y
confianza los textos que
produce.
3.12.1 Textos originales: El
Escribe textos con

originalidad, donde
incorpora personajes;
escenario.
cambiando el escenario,
las acciones y el final de
los mismos.
3.14 Escribe textos originales donde

incorpora personajes; cambiando las
acciones.
escenario
Disfruta con sus producciones.

3.13.1 Personajes
3.15 Escribe textos originales;

cambiando el final de los mismos.
3.14.1 El final
AREA :MATEMTICA
1
.- NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
CAPACIDADES ADAPTADAS
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Identificar el antecesor y
sucesor de un nmero natural
de hasta dos cifras
1.1 Identifica el antecesor y sucesor de

nmeros naturales de hasta dos cifras.
1.2 Identifica el antecesor y sucesor
de nmeros naturales hasta de tres
cifras.
1.1.1
Muestra predisposicin por

el uso de lenguaje simblico
43
Antecesor y sucesor de un
nmero natural de dos y
tres cifras.
Interpreta y representa nmeros

de hasta tres cifras y expresa el
valor posicional de sus cifras en
el sistema de numeracin
decimal.
1.3 Interpreta nmeros de hasta tres

cifras y expresa el valor posicional de
sus cifras en el sistema de numeracin
posicional.
Interpreta relacionesmayor
que, menor que, igual que y
ordena nmeros naturales de
hasta tres cifras en forma
ascendente y descendente.
1.5 Interpreta relaciones mayor que,

menor que, igual que en nmeros
naturales de hasta tres cifras.
1.3.1 Valor posicional de los

dgitos en nmeros naturales
hasta de tres cifras.
1.4 Representa nmeros de hasta tres

cifras y expresa el valor posicional d
sus cifras en el sistema de numeracin
decimal.
1.5.1 Ordenamiento de nmeros

de hasta tres cifras.
1.6 Ordena en forma ascendente y

descendente nmeros naturales hasta
de tres cifras.
Identifica e interpreta patrones

aditivos con nmeros naturales
de hasta dos cifras.
1.7 Identifica patrones aditivos con

nmeros naturales de hasta dos y tres
cifras.
1.8 Interpreta patrones aditivos con
nmeros naturales de dos y tres cifras.
44
1.7 Patrones aditivos con

nmeros naturales de dos y tres
cifras.
Interpreta las propiedades

conmutativa y asociativa de la
adicin de nmeros naturales.
1.9 Interpreta la propiedad asociativa

de la adicin de nmeros naturales.
1.10 Interpreta la propiedad
conmutativa de la adicin de nmeros
naturales.
Calcula mentalmente la suma y

la diferencia de dos nmeros
naturales de hasta dos cifras.
1.11 Calcula mentalmente la suma de

dos y tres nmeros naturales.
1.9.1 Propiedades conmutativa y

asociativa de la adicin.
1.11.1 Adicin de nmeros

naturales de hasta tres cifras
1.12 Calcula la diferencia de dos y tres

cifras nmeros naturales.
1.12.1 Sustraccin con nmeros
Resuelve problemas de adicin

y sustraccin con nmeros
1.13 Resuelve problemas de adicin

con nmeros naturales de hasta tres
cifras.
1.13.1 Problemas de adicin.
1.14 Resuelve sustracciones con

nmeros naturales de hasta tres cifras.
1.14.1 Sustracciones
45
Muestra autonoma y
confianza al efectuar
clculos de adicin y
sustraccin..
Expresa un nmero natural de

hasta tres cifras como el
resultado de su descomposicin
aditiva.
1.15 Expresa un nmero natural de

hasta tres cifras como el resultado de
su descomposicin aditiva.
1.15.1 Sumandos de un nmero

Muestra predisposicin por
el uso de lenguaje simblico
y grfico.
Expresa un nmero de hasta

dos cifras como el doble, triple,
mitad de otro.
1.16 Expresa un nmero de dos y tres

cifras como el doble, triple, mitad de
otro.
1.16.1 Doble, triple y mitad
Interpreta el significado de la
multiplicacin a partir de sumas
sucesivas con nmeros de
hasta dos cifras.
1.17 Interpreta el significado de la

multiplicacin a partir de sumas
sucesivas.
1.17.1 Multiplicacin por sumas

sucesivas.
1.18 Interpreta secuencias finitas con

nmeros naturales.
1.18.1 Secuencias finitas con

razn aritmtica de 2, 5, 10.
Interpreta y formula secuencias

finitas de 2 en 2, de 5 en 5 , de
10 en 10, con nmeros de hasta
dos cifras.
1.19 Formula secuencias finitas con

nmeros naturales.
46
Resuelve problemas que

implican la nocin d doble, triple
y mitad de nmeros naturales de
hasta dos cifras.
1.20 Resuelve problemas que

implican la nocin de doble, triple, mitad
de nmeros naturales de dos y tres
cifras.
SENASA
1.21 Resuelve problemas que implican
equivalencias y canjes con monedas,
billetes hasta S/.100 en cantidades
exactas.
Interpreta y representa
operaciones con conjuntos.
Identifica ecuaciones como una
igualdad de trminos
2.- GEOMETRIA Y MEDICION

47
1.20.1 Equivalencias y canjes con

monedas en el sistema monetario
nacional.
Representacin de conjuntos
Interseccin de conjuntos
Unin de conjuntos
Idea de ecuaciones
Enunciados.
CONOCIMIENTO
ACTITUDES
Representa grficamente y
compara figuras geomtricas
planas, a partir de sus elementos
esenciales: vrtices y lados
2.1 Representa grficamente figuras

geomtricas planas.
Identifica, diferencia y
relaciona las figuras planas y
los slidos que pueden
conformar.
2.3 Identifica figuras planas y los slidos

que pueda conformar.
2.4 Diferencia figuras planas y slidos
geomtricos.
2.5 Relaciona figuras planas y slidos
geomtricos.
2.3.1
2.6 Identifica posiciones de objetos

respecto a otros.
2.6.1
Identifica, interpreta y grafica

posiciones de objetos respecto
a otros.
2.1.1 Vrtices y lados de figuras

geomtricas: rectngulo,
cuadrado, tringulo.
Muestra autonoma al
resolver problemas.
2.2 Compara figuras Geomtricas planas,

a partir de sus elementos esenciales:
vrtices y lados.
2.3.2
Figuras planas en el
prisma recto, cubo,
pirmide.
Composicin figuras
geomtricas.
Posiciones y
desplazamientos de
objetos y ejes de simetra.
2.7 Interpreta posiciones de objetos

respecto a otros.
2.8 Grafica posiciones de objetos.
Resuelve problemas sobre

posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano.
2.9 Resuelve problemas sobre

posiciones y desplazamientos de objetos
en el plano.
2.10 Mide objetos haciendo uso de
48
2.9.1 Problemas sobre posiciones

y desplazamiento de objetos en el
plano.
Muestra inters en
seleccionar la unidad
de medida..
3.- ESTADISTICA
CONOCIMIEN TOS
Interpreta y elabora
esquemas de clasificacin.
3. l Interpreta esquemas de
clasificacin.
3.1.1
Tablas de doble
entrada, diagrama de
rbol.
3.3.1
Grficos de barras con

datos simples.
3.2 Elabora esquemas de

clasificacin.
relaciones entre datos
numricos en grfico de barras
en cuadrculas.
3.3 Interpreta relaciones entre

datos numricos en grficos de
barras.
3.4 Representa relaciones
entre datos numricos en
grficos de barras.
3.5 Interpreta y representa
relaciones entre edad y datos
numricos en grficos de
barras en cuadrculas en datos
referidos a la plaga de las
moscas de la fruta. SENASA
Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia de
sucesos.
3.6 Identifica en situaciones

concretas la ocurrencia de
sucesos.
3.6 Ocurrencia de sucesos:

siempre, nunca, a veces.
49
ACTITUDES
Muestra confianza e inters
por comunicar informacin
utilizando lenguaje grfico.
AREA: PERSONAL SOCIAL

1.- CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
CONOCIMIENTOS
Identidad y autoestima
Reconoce sus
1.1 Identifica sus caractersticas
1.1.1 Caractersticas
propias
as
como
de
las
otras
personales: fsicas y
caractersticas y
personas.
sexuales;
cualidades personales,
1.2 Identifica sus cualidades
cualidades ,
as como las de otras
personales, tambin de las otras
habilidades;
personas.
personas.
preferencias e
intereses.
Partida de Nacimiento y
DNI.
Cuida y protege su
cuerpo y su salud.
Expresa sus intereses,
preferencias,
sentimientos y
emociones en diversas
situaciones cotidianas.
Identifica y evita
situaciones que le
pueden causar dao
como el alcohol, tabaco
e inhalantes.
1.3.1 Cuidado de su cuerpo

e higiene personal.
1.3 Cuida y protege su salud

integral.
1.4 Expresa sus intereses,
preferencias, sentimientos y
emociones en diversas
situaciones de la vida diaria.
1.5 Identifica situaciones que le

pueden hacer dao como el
alcohol, tabaco y drogas.
1.6 Evita situaciones que pueden
poner en peligro su vida como el
50
ACTITUDES
Aprecia sus
caractersticas y sus
cualidades personales as
como las de otras
personas.
alcohol, tabaco y drogas.

Describe las relaciones
de parentesco entre los,
miembros de su familia
nuclear y extensa.
Reconoce y valora la
responsabilidad que
tienen los padres de dar
afecto, cuidado y
proteccin a sus hijos.
Se identifica con su
escuela e indaga sobre
la historia de su
creacin.
Reconoce y defiende
sus derechos y cumple
sus responsabilidades,
en su entorno familiar y
escolar
Familia
1.7.1 Familia nuclear y
extensa.
1.7 Describe las relaciones de
parentesco entre los miembros de su 1.8.1 Relaciones de
familia nuclear.
parentesco entre sus
miembros.
1.8 Describe las relaciones de
parentesco entre los miembros de su
familia extensa.
1.9.1 Rol de la familia en la
formacin de vnculos de
1.9 Reconoce la responsabilidad que afecto.
tienen los padres de dar afecto y
proteccin a sus hijos.
1.10 Valora la responsabilidad que
tienen los padres de dar afecto y
mucho amor a sus hijos.
Escuela
1.11.1 Historia de la
1.11 Se identifica con su escuela.
escuela. Identificacin con el
1.12 Investiga sobre la historia de
aula y con la escuela.
creacin de su escuela.
1.13 Identifica sus derechos que tiene

como persona.
1.14 Defiende sus derechos como
persona en su entorno familiar y
escolar.
51
1.13.1 Derechos y
responsabilidades en la
escuela. Equidad de gnero.
Normas de convivencia en el
aula.
Valora las actividades que

realizan los miembros de
su grupo familiar.
Respeta los acuerdos y

normas de convivencia y
acepta responsabilidades
en la organizacin de la
escuela.
Demuestra actitudes de
solidaridad,generosidad,
respeto y responsabilidad
en la escuela
1.15 Cumple responsabilidades que

les son asignadas en su hogar y
escuela.
Cuida y protege los
ambientes y el mobiliario
de su aula y su escuela
como bienes pblicos.
Comunidad
1.16 Cuida los ambientes y mobiliario
de su escuela.
* Identifica y valora los servicios que
prestan instituciones pblicas de la
comunidad local. SUNAT
Describe los problemas que

afectan a la comunidad local
y propone soluciones.
1.17 Describe los problemas que

afectan a su comunidad.
1.18 Propone soluciones a los
problemas que afectan a su
52
1.17.1 Bienes y servicios

pblicos en la comunidad.
*La SUNAT como instancia
que contribuye al desarrollo
del pas.
* Bienes pblicos:mar, suelo,
aire, hospitales y postas
mdicas, colegios,
carreteras, parques,
museos.
* Comprobantes de pago.
* Delitos aduaneros:
Mercancas (objetos,
animales o plantas) que no
pueden salir del pas por ser
patrimonio nacional.
1.18.1 Problemas que

afectan a la comunidad.
Demuestra actitud de
respeto hacia los bienes
pblicos de la comunidad.
comunidad.
1.19 Identifica los problemas que
afectan a su comunidad (moscas de la
fruta) y propone soluciones. SENASA
Identifica los medios de

transporte en su comunidad
local y respeta las seales
de trnsito.
1.20.1 Medios de
transporte.
1.20 Identifica los medios de
transporte de la localidad.
Prevencin de accidentes .
Seales de Trnsito.
1.21 Respeta las seales de trnsito.

Gestin de Riesgo
* Respeta y conoce las

instituciones de su
localidad en casos de
emergencia
* Identifica los medios de

comunicacin en su comunidad local
* Identifica y valora los servicios que
prestan las instituciones pblicas y
privadas en casos de riesgo.
* Tipos de los medios de

comunicacin..
* Respeta y conoce las instituciones

de su localidad en casos de
emergencia
* Instituciones pblicas y
privadas que participan en
su comunidad.
* zonas seguras y de
riesgo del aula, escuela y
casa.
53
* Respeta las normas de

seguridad y acepta sus
responsabilidades.
2.- COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Ubica en el espacio
personas, lugares, objetos
y sucesos, utilizando
puntos de referencia
espacial y nociones
temporales.
Expresa su aprecio por los

hechos ms significativos
de su historia personal y
familiar.
Aplica conocimientos sobre

los cuatro puntos
cardinales para reconocer
los lmites del Per.
CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
2.1 Ubica en el espacio personas,
lugares, objetos y sucesos,
utilizando puntos de referencia
espacial.
CONOCIMIENTOS
Orientacin Espaciotemporal.
2.1.1Tcnicas de
representacin grfica del
espacio: maquetas y croquis.
2.2 Ubica en el espacio personas,

lugares, objetos y sucesos,
utilizando nociones temporales.
2.2.1 Nociones temporales:

antes- despus; secuencia,
duracin, comienzo y final.
2.3 Expresa su aprecio por los

hechos ms significativos de su
historia personal.
2.4 Expresa aprecio por los hechos
ms significativos de su historia
familiar.
2.3.1 Tcnica de
representacin grfica de
acontecimientos de la vida
cotidiana: lnea de tiempo.
Diversidad geogrfica del

Per
2.5 Reconoce los lmites del Per
a travs de los puntos cardinales.
Describe y valora las

caractersticas geogrficas
54
geogrficas de la costa,
sierra y Amazona: relieve,
clima, flora y fauna.
Lmites del Per. Pases
limtrofes. Uso de puntos
ACTITUDES
Hace uso responsable de
los lugares de seguridad
en el hogar y en la
escuela, en casos de
emergencia.
Expresa su aprecio por la

diversidad geogrfica del
pas.
de las regiones naturales

del Per.
2.6 Describe las caractersticas

geogrficas de las regiones
naturales del Per.
2.7
Distingue los peligros de

los fenmenos naturales
que se producen en su
localidad e identifica los
lugares de seguridad, en la
escuela y la comunidad, en
casos de emergencia.
Valora las regiones naturales

del Per.
2.8 Distingue los peligros

producidos por inundaciones,
deslizamientos y tsunami en su
regin y localidad.
2.9 Identifica los lugares de
seguridad en su escuela y la
comunidad en casos de
emergencia.
Describe los peligros de los
fenmenos naturales
producidos por los oleajes.
Reconoce y valora el
patrimonio natural y
cultural de su
localidad y participa
en su conservacin.
cardinales.
2.10 Reconoce el patrimonio

natural de su localidad.
2.11 Identifica el patrimonio cultural
55
Gestin de riesgos
Inundaciones,
deslizamientos, tsunami.
Causas.
Zonas seguras.
Caractersticas de los
oleajes. Movimientos.
Direccin.
Conservacin del
Patrimonionatural y
cultural
2.10.1 Patrimonio natural y
responsabilidad ante
situaciones de
emergencias
( inundaciones,
deslizamientos, tsunami).
de su comunidad.
2.12Participa en la conservacin
de su riqueza natural y cultural.
Identifica y valora las
manifestaciones culturales
en su comunidad.
Relata y representa los

hechos ms significativos
de su historia personal,
familiar y la historia del
Per.
2.13 Identifica las manifestaciones

culturales en su localidad.
2.14 Relata los hechos ms
significativos de su historia
personal y familiar.
2.15 Relata los hechos ms
importantes de la historia del Per.
cultural de la localidad:
santuarios histricos y zonas
de reserva natural.
Biodiversidad. Cultura local:
arte, costumbres ,
tradiciones, idiomas.
Hechos y personajes
significativos de la Historia
del Per
2.14.1 Pre- Inca, caral y otras
culturas.
2.14.2 Incas, los Incas
legendarios e histricos.
2.14.3 Conquista, los socios
de la conquista.
2.16 Describe acontecimientos

importantes de cada etapa de la
historia del Per.
2.17 Explica acontecimientos
importantes de cada etapa de la
historia del Per.
2.14.4 Virreynato, El Virrey

Toledo El organizador.
2.14.5 Independencia, el
sueo
de San Martn y la
proclamacin de la
Independencia.
2.14.6 Repblica: un nuevo
orden en el Per.
Describe y explica
acontecimientos
importantes en cada una
de las etapas de la historia
del Per.
2.14.7 Smbolos Patrios:

historia de su creacin.
56
Aprecia los hechos ms

significativos de la historia
del Per.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Identifica las
caractersticas y funciones
1.1 Identifica las caractersticas de los
de los rganos de los
rganos de los sentidos.
sentidos.
1.2 Identifica las funciones de los
rganos de lo sentidos.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones
delcuerpo Humano.
1.1.1 Los sentidos, rganos de
los sentidos: caractersticas y
funciones; cuidados.
Reconoce los huesos y

msculos de las
articulaciones mviles que
permiten la locomocin al
ser humano y los
representa en modelos
articulados.
1.3 Reconoce los huesos y su

importancia en el ser humano.
1.4 Reconoce msculos y su importancia
en el ser humano.
1.3.1 La locomocin del ser

humano: huesos y msculos de
las articulaciones mviles.
1.5 Representa huesos y msculos en

modelos articulados.
1.5.1 Representacin de
modelos articulados.
Compara las formas de

locomocin de los seres
humanos con las de los
animales vertebrados.
1.6 Compara las formas de locomocin

de los seres humanos con los animales
vertebrados.
1.6.1La locomocin de animales

vertebrados.La locomocin de
animales.
SENASA
1.7 Compara las formas de locomocin
de los seres humanos con los insectos.
57
Locomocin de insectos.
ACTITUDES
Cumple normas para el
cuidado de su salud
integral.
1.8 Identifica las frutas de la Regin ICA

y las clasifica.
1.8.1 Frutas de la regin Ica
1.9 Investiga las condiciones de higiene

que deben reunir las frutas aptas para el
consumo. SENASA
Describe el recorrido de los
alimentos y del aire en los
seres humanos.
1.10 Describe el recorrido de los

alimentos en el ser humano.
Recorrido de alimentos y el aire

en los seres humanos.
1.11 Describe el recorrido del aire en el

ser humano.
Clasifica los alimentos en

grupos, segn necesidades:
para crecer, energticos, ricos
en vitaminas, para fortalecer
huesos y msculos.
1.12 Clasifica los alimentos en grupos,

segn sus necesidades. Crecer ricos en
vitaminas, para fortalecer huesos y
msculos.
58
Tecnologa y Salud
1.12.1 Los alimentos: grupos de
alimentos segn necesidades:
alimentos para crecer( carne,
Toma decisiones para dar

prioridad a una
alimentacin saludable.
pescado), legumbres y huevos.

1.12.2 Alimentos ricos en
vitaminas ( frutas y verduras).
1.12.3 Alimentos que dan
energa ( papa, fideos, pan ,
arroz y dulces).
1.12.4 Alimentos para fortalecer
huesos y msculos ( leche y
derivados).
Investiga las condiciones
de higiene que deben
reunir los alimentos aptos
para el consumo humano.
1.13 Investiga condiciones de higiene que 1.13.1 Alimentos aptos para

deben reunir los alimentos
el consumo. Condiciones de
higiene.
59
Hace frente a situaciones

de discriminacin.
Compara sus
caractersticas y rasgos
fsicos con los de sus
familiares y con los de
otras personas de su
entorno y elabora identikit
de rostros.
Mide y registra los cambios
corporales: talla, peso,
denticin y otros.
Aplica tcnicas de lavado

de manos, cepillado de
dientes, aseo personal.
1.14 Compara sus caractersticas fsicas

con los de sus familiares y con los de
otras personas .
1.15 Elabora un identikit de rostros de
personas.
1.16 Mide cambios corporal: talla, peso,

denticin.
1.14.1 Caractersticas de
miembros de una misma familia
y de familias diferentes.
Semejanzas y diferencias.
1.16.1 El desarrollo humano:

cambios corporales en la talla,
peso , denticin, estructura
corporal y otros.
1.17 Registra los cambios corporales

1.18 Aplica tcnicas de lavado de manos,
cepillado de dientes, aseo personal.
1.18.1 La higiene personal:

tcnicas de lavado de manos,
cepillado de dientes y aseo
personal.
Orientacin preventiva.
Medidas preventivas para la
higiene personal. Escuelas
Saludables.
60
Es curioso y participativo.
Identifica enfermedad
comunes de la localidad y
la regin, y las formas de
prevencin
1.19 Identifica enfermedades comunes

en la localidad y regin
1.19.1 Enfermedades comunes.

Formas de prevencin.
1.20 Identifica formas de prevenir las

enfermedades.
2.-SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DE L MEDIO AMBIENTE

Identifica los
componentes con vida y
sin vida de
microsistemas( ecosistem
as pequeos).
Deduce los efectos en la

germinacin de semillas y
crecimiento de plantas, al
variar las condiciones de
suelo, humedad, luz; en
almcigos que elabora.
2.1 Identifica los componentes con
vida de microsistemas.
2.2 Identifica los componentes sin
vida de microsistemas.
2.3 Identifica lugares donde habita
las moscas de la fruta. SENASA
2.4 Deduce los efectos en la

germinacin de semillas, al variar las
condiciones de suelo, humedad, luz;
en almcigos que elabora.
2.5 Deduce los efectos en el
crecimientos de plantas, al variar las
condiciones de suelo, humedad, luz.
CONOCIMIENTOS
Ecosistemas
2.1.1 Ecosistemas:
microsistema ( como una
maceta, un terrario, un
acuario, un pedazo de jardn).
2.4.1 La germinacin y el
crecimiento de plantas.
2.5.1 Variables (tipo de
suelo, humedad, luz otras).
Biodiversidad
61
ACTITUDES
Reconoce la importancia
de la biodiversidad
nativa.
Identifica animales y
plantas nativas y exticas
(forneas) de su
localidad.
Clasifica semillas y frutos

por sus caractersticas.
2.6 Identifica animales nativos y

exticos de su localidad.
2.7 Identifica plantas nativas y
exticas de su localidad.
2.8 Clasifica semillas por sus

caractersticas.
2.9 Clasifica frutos por sus
caractersticas.
Aplica tcnicas de
cuidado y
proteccin de los
animales y plantas
Busca con curiosidad

informacin sobre hechos
u objetos que desea
conocer.
2.8.1 Semillas y frutos:

caractersticas observables.
2.10 Disea muestrarios de semillas

de plantas nativas de su regin.
Disea y construye
muestrarios de
semillas de plantas
nativas de su
regin y rotula con
datos que
investiga: nombre,
hbitat y otros.
2.6.1 Plantas y animales:

nativos y exticos de la
localidad.
2.72 Extincin de especies.
SUNAT
2.11 Construye muestrarios de

semillas de plantas nativas de su
regin.
Tecnologa y conservacin
de la vida.
2.9.1 El muestrario de
semillas y de plantas nativas
de la regin.
2.11.1 La ficha tcnica.
2.12 Rotula los datos que investiga.

Cuida y protege a los
seres de su entorno.
2.13 Aplica tcnicas de cuidado y

proteccin de animales de su
entorno.
2.14 Aplica tcnicas para el cuidado
62
2.12.1 Estrategias y tcnicas

de proteccin de animales y
plantas.
de su entorno
escolar y familiar.
de plantas de su entorno.
o
Especies Amenazadas
o
Infiere la interaccin que hay

entre los factores de la
naturaleza y los seres vivos.
Clasifica las plantas y

animales de su localidad
apreciando su diversidad y su
utilidad.
Caractersticas de la
playa, el mar y las
islas de Pisco como
hbitat de especies
amenazadas ballenas
y delfines, lobo
chusco, lobo fino,
nutria, aves guaneras,
pingino de Humboldt,
potoyunco peruano,
zarcillo, flamenco,
cndor, tortugas
marinas.
3.- MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Propone y comprueba
diversas formas para la
formacin de mezclas y
disoluciones.
3.1 Propone diversas formas para la

formacin de mezclas y disoluciones.
3.2 Comprueba diversas formas para la
formacin de mezclas y disoluciones.
63
CONOCIMIENTOS
Materia y Cambios
3.1.1 Mezclas y disoluciones.
ACTITUDES
Celebra la
realizacin de
experimentos y sus
resultados
Reconoce y mide la propiedad

intensiva de masa.
3.3 Reconoce la propiedad intensiva de

masa.
3.4 Mide la propiedad intensiva de masa.
Identifica los cambios de los

materiales en sus
caractersticas en la formacin
de mezclas y disoluciones:
estado, color, olor, dureza.
3.5 Identifica los cambios de los

materiales en sus caractersticas en la
formacin de mezclas.
3.3.1 Caractersticas de los

materiales del ambiente: cambios
de estado, masa, unidades de
masa, color, olor, dureza.
3.6 Identifica los cambios de los

materiales en sus caractersticas en la
formacin de disoluciones.
Energa, fuentes, trasmisin y
transferencia
Deduce los efectos en las

interacciones de materiales
slidos y lquidos con el calor.
Explora efectos de la luz en

los cuerpos o el ambiente:
iluminacin, color , da,
formacin de sombras, noche.
3.7 Deduce los efectos en las

interacciones de materiales slidos con el
calor.
3.8 Deduce los efectos en las
interacciones de materiales lquidos con
el calor.
3.7.1 El calor. Efectos de las

interacciones de materiales slidos
con el calor.
3.8.1 Efectos de las interacciones
de materiales lquidos con el calor
3.9 Experimenta los efectos de la luz en

los cuerpos o el ambiente.
3.10 Explora efectos de la luz solar en
las moscas. SENASA
3.9.1 La luz. Efectos en los cuerpos

o el ambiente: iluminacin, color ,
da, formacin de sombras, noche.
64
Cumple
indicaciones de
seguridad.
Identifica en la escuela, los

lugares donde hay cables
elctricos o se conectan
artefactos elctricos y las
zonas de riesgo de descargas
elctricas.
Identifica los efectos de los

imanes sobre materiales y
sobre otros imanes.
Disea y construye utensilios
en los que aplica las
propiedades magnticas de
los imanes
Propone y comprueba formas

para hacer reflejar el sonido
en diferentes superficies.
Evita peligros que

lo amenazan
3.11 Identifica en la escuela los lugares
donde hay cables elctricos o se
conectan artefactos elctricos.
3.11.1 Descargas elctricas: zonas

de riesgo.
3.12 Identifican las zonas de riesgo de

descargas elctricas.
3.13 Identifica los efectos de los imanes

sobre materiales y sobre otros imanes.
3.13.1 Los imanes: propiedades

magnticas. Efectos sobre
materiales y otros imanes.
Aplicaciones.
3.14 Disea utensilios en los que aplica

las propiedades de los imanes.
3.15 Construye utensilios en los que
aplica las propiedades de los imanes.
3.16 Propone formas para hacer reflejar

el sonido en diferentes superficies.
3.17 Comprueba los sonidos producidos.
65
3.16.1 El sonido : reflejo en

diferentes superficies.
Investiga los cambios en la

forma de los cuerpos cuando
se les aplica fuerzas,
producindose deformaciones
y estiramientos.
Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
Identifica los materiales

derivados de rocas y restos
de seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelo.
Identifica herramientas para

trabajar el suelo.
Identifica las caractersticas y

diferentes formas de uso del
agua en la familia y la escuela
y participa en acciones de
cuidado y ahorro del agua.
3.18 Investiga los cambios en los

cuerpos cuando se les aplica una fuerza.
3.19 Explora la flotabilidad de los

objetos.
3.20 Describe la flotabilidad de los
objetos.
3.21 Identifica los materiales orgnicos e

inorgnicos encontrados en los diferentes
tipos de suelo.
3.22 Reconoce las herramientas

adecuadas para trabajar el suelo.
Gestin de Riesgo
3.23 Identifica las caractersticas y
diferentes formas de uso del agua en la
familia y la escuela y participa en
acciones de cuidado y ahorro de agua.
66
Fuerza y movimiento
3.18.1 La fuerza. Cambios por
accin de las fuerzas :
deformaciones y estiramientos
3.19.1 Flotabilidad de materiales.

Evita contaminar el
agua, el aire y el
suelo.
La tierra, sus caractersticas

3.21.1 El suelo: tipos de suelos, su
composicin.
3.22.1 Herramientas para trabajar el

suelo.
Tecnologa y conservacin del
ambiente
3.23.1 El agua : usos en la familia y
la escuela.
.
3.24 Participa en el cuidado y ahorro
del agua a nivel escolar y familiar.
Explora la presencia la aire en
el ambiente y sus
caractersticas e importancia.
Identifica los problemas de

contaminacin ambiental en la
localidad.
Practica el tratamiento de
residuos slidos.
3.25 Experimenta la presencia del aire

en el ambiente.
3.26 Seala caractersticas e
importancia del aire para todo ser vivo.
3.27 Identifica los problemas de

contaminacin ambiental en la localidad y
a nivel regional.
3.28 Identifica los efectos saludables y

nocivos de las lagunas de oxidacin para
el hombre. Gestin de Riesgo.
3.25.1 El aire. Su importancia.
3.27.1 Residuos slidos:

tratamiento por reduccin, rehso y
reciclaje.
o Causas de la contaminacin
del agua. Escuelas
saludables.
Evita contaminar el
agua
* Importancia de las lagunas de

oxidacin.
* Efectos nociones de las lagunas de
oxidacin.
AREA : EDUCACION RELIGIOSA

1.- FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
67
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Identifica que Dios es familia

unida: Padre, Hijo y Espritu
Santo y es llamado a vivir
como l, en comunidad
fraterna.
1.1 Identifica que Dios es familia unida:

Padre, Hijo y Espritu Santo.
1.1.1 Dios crea todo por amor.

1.1.2 El ser humano imagen y
semejanza de Dios.
Identifica que Dios lo ha

creado a su imagen y
semejanza por amor y que
todas las personas son iguales
en dignidad
1.2 Identifica que es una persona creada a

semejanza de Dios.
1.2.1 Dios se revela en las

personas.
.
Interpreta la Historia de la
salvacin a travs de relatos
bblicos: Dios prepara un
pueblo para la llegada del
salvador en la figura de
Abraham, Moiss, David, los
profetas y Mara.
1.3 Interpreta la historia de la salvacin a

travs de relatos bblicos: La historia de
Moiss.
1.3.1 Dios salva a su

pueblo:Moiss y el paso del
mar Rojo.
1.4.1 La historia de Abraham.
1.4 La historia de Abraham.

1.5.1 Mara elegida de Dios,
Madre de Jess y de la iglesia.
1.5 La historia de Mara.

1.6 La historia de los profetas.
Relata pasajes de la vida de
Muestra inters por

conocer la Palabra de
Dios y las enseanzas
de Jess.
1.7 Relata pasajes importantes de la vida
68
1.7.1 Jess, Hijo de Dios, nace

en Beln y crece en una familia
Muestra actitud de
respeto por los signos
y smbolos litrgicos.
Jess con palabras sencillas,

resaltando su mensaje.
2.- TESTIMONIO DE VIDA

Reconoce su deber de
respetar y ayudar a cuidar
todo lo creado.
Interioriza los gestos de Jess:
caridad, perdn ,
reconciliacin, humildad y los
aplica en su vida diaria.
Respeta a los dems y se

valora as mismo, cuidando su
cuerpo y salud, por ser un
regalo de Dios.
de Jess.
como nosotros. Principales

pasajes de la vida de Jess:
infancia y vida pblica.
Jess hijo amoroso habla del
amor de Dios Padre.
2.1 Reconoce su deber de respetar todo
lo creado.
CONOCIMIENTOS
2.1.1 Respeto y cuidado de la
creacin de Dios.
2.2 Interioriza los gestos de Jess:

caridad, perdn, reconciliacin, humildad.
2.2.1 La aceptacin de las

propias virtudes y defectos de los
dems (ejercicio de equidad y
solidaridad)
2.3.1 La familia pequea. Iglesia
Domstica
2.3 Aplica valores cristianos en su vida

diaria.
2.4 Respeta a los dems y se valora as
mismo.
AREA : ARTE
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
69
2.4.1 La amistad como primera

forma de amar a Dios y a todos
los que nos rodean.
2.4.2 La celebracin de la alegra
de ser amado y de amar.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Muestra actitud de
respeto por la
naturaleza.
Muestra inters por
conocer la Palabra de
Dios y las enseanzas
de Jess.
Muestra actitud de
respeto por los signos y
smbolos litrgicos.
ACTITUDES
Expresin artstica
Explora y experimenta el
espacio con su cuerpo,
desplazndose libremente y
realizando movimientos
corporales en diferentes
direcciones y niveles.
1.1 Explora el espacio con su cuerpo a

travs de movimientos libres.
1.2 Experimenta el espacio con su
cuerpo realizando movimientos
coordinados.
Expresa sus vivencias y sentimientos a
travs del dibujo y pintura.
Expresa de manera
espontnea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a travs del dibujo,
pintura tteres y actuacin.
1.3 Expresa situaciones imaginarias a

travs de tteres y la actuacin.
Representa situaciones
cotidianas o imaginarias,
haciendo uso combinado de
diversos materiales de
expresin grfico plstica.
.5 Representa situaciones de la vida

diaria, haciendo uso de diversos
materiales grfico plstica.
1.6 Representa situaciones imaginarias
utilizando materiales de expresin
grfico plstica.
1.7 Representa situaciones cotidianas
e imaginarias a travs de juegos de
roles.
1.8 Baila al comps de canciones y
danzas conocidas.
1.9 Crea secuencias rtmicas usando
su voz, cuerpo, instrumentos y objetos
sonoros.
1.10 Crea canciones con ritmo y
afinacin. SENASA.
1.10 Construye instrumentos de
percusin.
70
Artes visuales: Dibujo,

pintura, collage, modelado
y construccin. Lnea,
forma y color.
Se interesa por descubrir

sus posibilidades expresivas
como parte de su autoaprecio.
Arte dramtico: Juegos

dramticos, actuacin, juegos
de roles, animacin de objetos
y tteres. Gesto,postura,
expresin vocal.
Danza: Expresin corporal y
danza. Movimientos y
desplazamientos en el espacio
en diferentes
direcciones( adelante, atrs, a
la derecha, a la izquierda) y
niveles ( arriba, abajo, al
centro) Movimientos rtmicos.
Msica: Canto , cuentos
sonoros, juegos rtmicos.
Sonidos, rtmos, melodas,
canciones. Construccin de
instrumentos de percusin.
Aprecia sus posibilidades de

expresin, las de sus
compaeros y de los
artistas.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO- TERCER GRADO

AREA: COMUNICACIN
EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Comprende el tema a partir
de los dilogos y
explicaciones de programas
de televisin, radio u otras
situaciones comunicativas a
los que tiene acceso.
1.1 Comprende el tema a partir de
los dilogos y explicaciones de
programas de televisin a los
que tiene acceso.
radio a los que tiene acceso.
otras situaciones comunicativas
a los que tiene acceso.
Describe y narra oralmente,

temas cercanos a sus
experiencias, necesidades e
intereses.
1.4 Describe sus experiencias,

necesidades e intereses.
71
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Situaciones
comunicativas:
programas de
televisin.
ACTITUDES
Demuestra inters por
participar en dilogos
sobre programas
radiales, televisivos u
otros.
1.2.1 Situaciones
comunicativas:
Radio.
1.3.1 Situaciones
comunicativas:
conversaciones,
exposiciones.
1.3.2 Textos instructivos.
Reglas de juego y
consignas.
1.4.1 La descripcin:
caractersticas
fsicas de
personas.
lugares.
Demuestra una actitud

crtica frente a las
situaciones
comunicativas a las
que tiene acceso.
1.5 Narra oralmente sus

experiencias, necesidades e
intereses.
Se expresa con
pronunciacin y entonacin
adecuadas, al recitar
trabalenguas, rimas,
poemas, entre otros.
Explica y fundamenta sus

opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados
dentro y fuera de la escuela.
Dialoga espontneamente
sobre temas de inters.
1.6 Se expresa con pronunciacin y

entonacin adecuadas, al recitar
trabalenguas.
entonacin adecuadas al recitar
rimas.
entonacin adecuadas al recitar
poemas.
1.9 Explica y fundamenta sus
propuestos dentro y fuera del
aula.
1.10 Explica y fundamenta sus
vivenciados dentro y fuera de la
escuela.
1.11 Dialoga con amplia libertad
sobre temas de inters para l o
ella.
72
1.5.1 Narraciones:
fantsticas (cuentos de
hadas, de magia, de
humor, entre otros);
literarias
1.6.1 Trabalenguas.
1.7.1
Expresa con
seguridad y confianza
su punto de vista.
Rimas.
1.8.1 Poemas.
1.9.1 La conversacin:
inicio, desarrollo y cierre
Participa en dilogos y
conversaciones,
demostrando inters
por los temas
presentados.
Participa en dilogos
con espontaneidad y
respeto.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende textos
narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos:
seala el propsito de la
lectura, formula y contrasta
hiptesis
Infiere el significado de
palabras nuevas, teniendo
en cuenta sus experiencias
previas o buscando en el
diccionario, los temas de
su entorno o imaginarios.
2.1 Comprende textos narrativos,

descriptivos, informativos e
instructivos.
2.1.1 Tipos de
textos:narrativos,
descriptivos,
informativos.
Comparaciones de
textos segn
estructura y funcin.
2.2 Seala el propsito de la lectura.

2.3 Formula y contrasta hiptesis de
las lecturas que lee .
2.4 Deduce el significado de las
palabras nuevas teniendo en
cuenta sus experiencias previa,
los temas de su entorno o
imaginarios.,
2.2.1 Los propsitos de

lectura: entretener, informar,
entre otros.
2.4.1 El diccionario:
significado de
palabras por el
contexto. Familia de
palabras.
2.4.2 Esquemas sencillos
para organizar la
informacin.
2.5 Deduce el significado de las

palabras nuevas teniendo en
cuenta el uso del diccionario, los
temas de su entorno o
imaginarios.
Reconoce las acciones que 2.6 Identifica las acciones seguidas
realiza para la comprensin para la comprensin de un texto
ledo.
del texto ledo.
73
2.6.1 Tcnicas sencillas de

prediccin, anticipacin e
inferencia.
Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.
Lee oralmente en forma

fluida, textos narrativos,
descriptivos, informativos
e instructivos.
Lee en forma autnoma,

textos de su inters en
horarios preestablecidos,
tanto en el aula como en el
hogar.
Opina, a partir de sus

experiencias previas, sobre
la forma y el contenido de
textos que lee,
relacionndolos con
situaciones reales y
cotidianas.
2.7 Lee oralmente en forma fluida,

textos narrativos.
2.8 Lee oralmente en forma fluida
textos descriptivos.
textos informativos.
textos e instructivos.
2.11 Lee en forma autnoma , textos
de su inters en horarios
preestablecidos dentro del aula.
2.12 Lee en forma autnoma, textos
de su inters en horarios
preestablecidos en el hogar.
2.13 Emite comentario sobre la

forma del texto que lee,
relacionndolas con situaciones
reales y cotidianas.
2.14 Emite comentario sobre el

contenido del texto que lee,
relacionndolas con situaciones
reales y cotidianas.
74
2.7.1 Formas de lectura: oral

y silenciosa.
Disfruta con la
lectura de
diversos tipos de
textos.
2.11.1 La lectura por placer:

pautas para organizar
la prctica lectora en
casa.
Se interesa por
organizar un
tiempo destinado
para la lectura
autnoma.
2.12.1Textos cortos: noticias,

artculos informativos
sencillos,mens, ndices,
recibos de compra y venta,
entre otros.
2.13.1 Forma del texto:
extensin , tipo de
letra, organizacin de
prrafos, versos,
ilustraciones, entre
otros.
2.14.1 Contenido del
texto: ideas, hechos,
personajes y escenarios.
Se muestra
interesado y
sensible frente a
los textos
poticos y
dramticos que
lee.
Elabora un plan de escritura 3.1 Disea un plan de escritura
eligiendo el formato del texto.
eligiendo el formato del
texto.
Identifica los procesos que
le permiten construir el
texto.
Escribe textos informativos
e instructivos de
vocabulario sencillo en
personales, familiares, de la
vida escolar y comunitaria.
3.1.1 Etapas de la
produccin de textos:
planificacin, escritura o
textualizacin, revisin y
reescritura o edicin.
3.2 Identifica los procesos que le

permiten construir un texto.
3.3 Escribe textos informativos e
instructivos de vocabulario
sencillo en situaciones
comunicativas personales.

instructivos de vocabulario
comunicativas de la vida
familiar.
instructivos de la vida escolar.

instructivos de la vida
75
3.3.1 Gramtica y ortografa:

sustantivos, adjetivos y
verbos; pronombres
personales y
posesivos,concordanci
a entre gnero y
nmero; punto seguido
y coma enumerativa;
signos de interrogacin
y admiracin;
maysculas, al inicio
de un texto, un prrafo,
una oracin y en
nombres propios;
tildacin de palabras
de uso cotidiano.
3.3.2 Tipos de textos :
informativos e
instructivos.
3.3.3 Vocabulario: palabras
que expresan accin ,
Demuestra
iniciativa,
inters y
creatividad al
proponer su
plan de
escritura.
Se interesa por
producir diversos
tipos de textos,
teniendo en
cuenta la funcin
social de los
mismos.
comunitaria.
Utiliza palabras con
3.7 Utiliza palabras con distintas
distintas funciones, para dar funciones, para dar coherencia y
cohesin al texto.
coherencia y cohesin al
texto.
Revisa y corrige sus

producciones, atendiendo
las sugerencias de otros.
Escribe libremente textos

originales haciendo uso
de su creatividad.
3.8 Revisa sus producciones

atendiendo las sugerencias de
otros.
3.9 Corrige sus producciones
atendiendo las sugerencias de otros.
3.10 Escribe libremente textos
originales haciendo uso de su
creatividad.
76
sirven complementar,
conectar y relacionar.
3.7.1 Conectores
cronolgicos (luego, despus,
ahora, ms tarde y
finalmente) y conectores
lgicos ( porque, tambin ,
adems, y entonces).
3.8.1 Estructura y secuencia

lgica de textos narrativos,
descriptivos , informativos o
instructivos.
Muestra respeto
por los diferentes
estilos de
escritura que se
ponen de
manifiesto a
travs de las
producciones de
sus pares.
Muestra
satisfaccin al
escribir diversos
tipos de textos y
acepta
sugerencias para
mejorarlos.
AREA: MATEMATICA
NUMERO , RELACIONES Y OPERACIONES
nmeros naturales de
hasta cuatro cifras.
1.1 Interpreta nmeros naturales de
1.2 Representa nmeros naturales
de hasta cuatro cifras.
1.3 Compara segn la relacin
mayor que, menor que, igual
que nmeros naturales hasta
de cuatro cifras.
1.4 Ordena nmeros naturales
hasta de cuatro cifras.
1.5 Resuelve problemas de adicin
con nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.
1.6 Resuelve problemas de
sustraccin con nmeros
naturales de hasta de cuatro
cifras.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Valor de posicin en
nmeros de hasta cuatro
cifras.
Interpreta y grafica
fracciones.
1.7 Interpreta fracciones.

1.8 Grafica fracciones.
1.7 Fracciones usuales: ,

,
1.8 Fracciones de conjuntos
de objetos y de
cantidades continuas.
Interpreta el significado de
1.9 Interpreta el significado de
1.9 Fracciones homogneas.
Interpreta
relacionesmayor que,
menor que, igual que y
ordena nmeros de hasta
cuatro cifras.
Resuelve problemas de
adicin y sustraccin con
nmeros naturales de
77
1.3 .1 Relacin de orden en

nmeros naturales de hasta
cuatro cifras.
1.5.1 Adicin de nmeros

naturales con resultados de
1.6.1 Sustraccin de
nmeros naturales con
resultados de hasta cuatro
cifras.
ACTITUDES
Muestra
predisposicin a
utilizar el
lenguaje
matemtico.
fracciones homogneas y
las compara
estableciendo relaciones
mayor que, menor que,
igual que.
Interpreta la adicin y
sustraccin de fracciones
homogneas.
fracciones homogneas.
1.10
Compara segn la relacin
mayor que, menor que,
igual que fracciones
homogneas.
1.11 Interpreta la adicin de
1.12
Interpreta la sustraccin de
Explora e interpreta
patrones matemticos de
adicin , sustraccin y
multiplicacin de
nmeros, con uso de la
calculadora u otro recurso
de las TIC.
1.13 Explora patrones

matemticos de adicin,
sustraccin y multiplicacin de
nmeros naturales, con uso de
la calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.14 Interpreta patrones
matemticos de adicin
sustraccin y multiplicacin de
nmeros naturales, con uso de
la calculadora u otro recurso de
las TIC.
1.15 Formula problemas de
adicin y sustraccin de
1.16
1.17 Calcula mentalmente el
producto de un nmero de dos
dgitos por otro de un dgito.
Resuelve y formula
problemas de adicin y
sustraccin de fracciones
homogneas.
Calcula mentalmente el
producto de un nmero de
dos dgitos por otro de un
78
1.10 Relacin de orden en

1.11.1 Adicin de fracciones
homogneas.
1.11.2 Sustraccin de
fracciones
homogneas.
1.13 Equivalencias y canjes
de monedas (soles y
cntimos) y billetes de hasta
S/. 200.
1.15.1 Problemas de adicin

y sustraccin de fracciones
homogneas. Formula y
resuelve.
1.17 Doble, triple, cudruplo.
Es perseverante
en la bsqueda
de soluciones a
un problema.
dgito.
Resuelve problemas con
la multiplicacin de
nmeros de hasta dos
dgitos por otro de un
dgito.
Interpreta y representa la
divisin exacta de
nmeros naturales.
Resuelve problemas con
operaciones combinadas
de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin
exacta de nmeros
naturales.
Interpreta y formula
sucesiones de razn
aritmtica con nmeros
naturales.

multiplicacin de nmeros de hasta
dos dgitos por otro de un dgito.
1.19
multiplicacin de nmeros de
hasta dos dgitos por otro de un
dgito.
1.20 Interpreta la divisin exacta de
nmeros naturales.
1.21 Representa la divisin exacta
de nmeros naturales.
1.22 Resuelve problemas con
operaciones combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
exacta de nmeros naturales.
1.23 Interpreta y formula
sucesiones numricas.
1.24 Interpreta y formula sucesiones
grficas..
Identifica y grafica clases de
conjunto
GEOMETRIA Y MEDICION
79
1.18.1 Multiplicacin de un
nmero de un so
dgito.
1.19.1 Multiplicacin de un
nmero de dos dgitos por
otro de un dgito.
1.20.1 Significado de la
divisin exacta: resta
sucesiva y reparto.
1.22.1 Operaciones
combinadas de adicin,
sustraccin, multiplicacin y
divisin con nmeros de
1.23.1 Sucesiones de razn
aritmtica.
Clases de conjunto. Relacin
de igualdad, inclusin.
Representacin grfica
Es riguroso en la
aplicacin de
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.
Identifica rectas paralelas y

perpendiculares en
cuerpos geomtricos:
prisma, cubo y cilindro.
Identifica y grafica el eje de
simetra de figuras
simtricas planas.
Identifica, interpreta y
grafica desplazamientos de
objetos en el plano.
Mide superficies y
permetros, comparando
los resultados haciendo
uso de diferentes unidades
de medida.
2.1 Identifica rectas paralelas en

cuerpos geomtricos: prisma,
cubo y cilindro.
2.2 Identifica rectas perpendiculares
en cuerpos geomtricos: cubo,
prisma y cilindro.
2.3 Identifica el eje de simetra de
figuras simtricas planas.
2.4 Grafica el eje de simetra de
2.5 Identifica desplazamientos de
2.6 Interpreta desplazamientos de
2.7 Grafica desplazamientos de
2.8 Mide superficies y permetros
comparando los resultados
haciendo uso de diferentes
unidades de medida arbitrarias.
2.9 Mide superficies y permetros,
comparando los resultados
haciendo uso de unidades de
medida oficiales.
80
2.1.1 Rectas paralelas en

cuerpos geomtricos.
Muestra inters
en la bsqueda
de
2.2.1 Rectas perpendiculares procedimientos y
en cuerpos geomtricos.
algoritmos no
convencionales
en la solucin de
2.3.1 Eje de simetra de
problemas.
2.5.1 Desplazamientos de
objetos con referentes de
ejes, cruces, filas, columnas,
cuadrantes.
2.8.1 Volumen: Capacidad
de unidades arbitrarias y
oficiales.

implican clculo de
permetros y reas de
figuras geomtricas
bsicas.

implican clculo de permetros
de figuras geomtricas bsicas.

implican clculo de reas de
figuras geomtricas bsicas.
equivalencia de minutos,
horas, das, semanas.
Resuelve problemas sobre
la duracin de
acontecimientos.
2.10.1 Permetros de figuras

geomtricas bsicas:
cuadrado, rectngulo,
tringulos, en metros,
centmetros,
milmetros.
2.11.1 reas de figuras
geomtricas en unidades
arbitrarias
2..12 Interpreta la equivalencia de

minutos, horas, das, semanas.
2.13 Representa la equivalencia de
minutos, horas , das, semanas.
2.14 Resuelve problemas sobre la
duracin de acontecimientos.
2.12.1 Referentes
temporales: minutos, horas,
das, semanas.

informacin numrica en tablas
de doble entrada.
informacin en grficos de
barras.
3.1.1 Tablas de doble

entrada.
3.2.1
Grfico de barras.

informacin en pictogramas.
3.3.1
Pictogramas.
ESTADISTICA
informacin numrica en
tablas de doble entrada,
grfico de barras y
pictogramas.
81
Muestra precisin
en la construccin
de tablas y
grficas
estadsticas.
Identifica y relaciona la
ocurrencia de sucesos
numricos y no numricos:
seguros, probables e
improbables.
3.4 Identifica y relaciona la

numricos : seguros, probables
e improbables.
3.5 Identifica y relaciona la
ocurrencia de sucesos no
numricos: seguros, probables e
improbables.
3.4.1 Sucesos numricos:

seguros, probables e
improbables.
3.5.1 Sucesos no
numricos: seguros,
probables e improbables.

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA
Reconoce y aprecia sus
habilidades, cualidades,
intereses, preferencias y
sentimientos, as como
los de otras personas de
su entorno.
1.1 Reconoce y aprecia sus
habilidades cualidades,
sentimientos propios.
1.2 Reconoce y aprecia las
habilidades, cualidades,
sentimientos de otras personas
de su entorno familiar y escolar.
82
CONOCIMIENTOS
personales: habilidades,
cualidades, intereses y
preferencias.
ACTITUDES
Respeta las
normas de
convivencia en la
familia, escuela y
la comunidad
Cuida su salud y la salud

colectiva.
Expresa su sentido de
pertenencia a un grupo
familiar, escolar y
comunal.
Reconoce y valora las
relaciones y grados de
parentesco entre los
miembros de una familia.
Reconoce y valora los
diversos tipos de familia
que existen en su
localidad.
1.3 Cuida su salud con

responsabilidad.
1.4 Cuida la salud de otras
personas de su entorno.
1.5 Expresa su sentido de
pertenencia a su grupo familiar.
pertenencia a su grupo escolar.
pertenencia en la comunidad.
1.8 Reconoce las relaciones y
grados de parentesco entre los
1.9 Valora las relaciones y grados
de parentesco entre los
1.10 Reconoce los diversos tipos
de familia que existen en su
localidad.
1.11 Valora los diversos tipos de

familia que existen en su
localidad.
83
1.3.1 Hbitos de higiene

personal.
1.5.1 Sentido de pertenencia
a un grupo familiar.
a un grupo escolar.
a un grupo comunal.,
Familia
1.8.1 rbol genealgico:
relaciones de parentesco.
1.10.1 Tipos de familia en la

localidad segn los
miembros que la
conforman.
1.10.2 Derechos y
responsabilidades de
los miembros de la
familia.
1.10.3 Normas de
convivencia y
seguridad en el hogar.
Previene y evita
situaciones de peligro y
abuso en la escuela.
Explica la importancia del
agua para los seres
vivientes y pone en
prctica acciones de
cuidado y uso racional
del agua.
Reconoce y respeta los
acuerdos y normas de
convivencia en la
escuela.
Respeta sus derechos y
cumple sus
responsabilidades como
nio en el hogar, la
escuela y en la
comunidad.
Participa en campaas
de limpieza, cuidado de
la escuela, del medio
ambiente local y en
campaas de prevencin
del consumo de drogas.
1.12. Previene y evita situaciones

de peligro y abuso en el hogar.
1.13. Previene y evita situaciones de
peligro y abuso en la escuela.
1.14 Explica la importancia del agua
para los seres vivientes.
1.15 Pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del
agua.
Escuela
1.12.1 Situaciones de peligro
y abuso en la escuela.
1.16 Participa responsablemente en

elaborar sus normas de convivencia
en la escuela.
1.17 Respeta los acuerdos y
normas de convivencia en la
escuela.
1.18 Identifica y defiende sus
derechos como persona en el
hogar, escuela y comunidad.
1.19
Cumple responsabilidades
como nio en el hogar, escuela
y comunidad.
1.20 Identifica focos de
contaminacin ambiental en la
escuela y comunidad.
1.21 Participa responsablemente
en campaas de limpieza y
cuidado en la escuela y
comunidad.
1.22
Participa en campaas de
prevencin de drogas.
1.16.1 Acuerdos y normas de

convivencia en la escuela.
84
1.14.1 Importancia del agua

para la vida.
1.14.2 Uso racional del agua.
1.18.1 Derecho a la salud y

a la educacin.
1.20.1 Organizacin
estudiantil: campaas de
salud y de cuidado del medio
ambiente.
Rechaza todo tipo

de violencia y
discriminacin en
la convivencia
cotidiana.
Reconoce el tributo como

fuente de financiamiento
de los bienes y servicios
pblicos.
Identifica y valora la
principales
organizaciones de base
existentes en su
comunidad local.
Reconoce y respeta las
normas de convivencia
en la comunidad local.
1.23 Reconoce el tributo como

fuente se financiamiento de los
bienes y servicios pblicos.
1.24 Identifica las principales
organizaciones de base en su
comunidad.
1.25 Comprende las funciones que
cumplen las organizaciones de base
en el desarrollo de la comunidad.
1.26 Reconoce las normas de
convivencia en la comunidad.
1.27 Respeta y hace respetar las
normas de convivencia en la
comunidad
Comunidad
1.23.1 El tributo como fuente
de financiamiento de los
bienes y servicios pblicos.
1.24.1 Organizaciones
sociales de base en el
distrito.
Demuestra
actitudes de
cuidado y uso
racional de los
bienes y servicios
pblicos, as como
de los recursos
naturales.
1.26.1 Derechos y
responsabilidades en la
comunidad.
1.27 Normas y reglas de
trnsito en la localidad
Demuestra
actitudes de
respeto a las
normas de trnsito
y a la polica.
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Ubica en el espacio a
personas, objetos y
lugares mediante
representaciones
grficas.
2.1 Ubica en el espacio a personas,

objetos y lugares mediante
representaciones grficas.
Relata en secuencia,
hechos relevantes de la
historia del Per.
2.2
Ubica las cuatro regiones

del Per y describe las
actividades econmicas y
Orientacin espaciotemporal
2.1.1 Lectura de
representaciones espaciales:
mapas polticos y fsico,
croquis.
Relata hechos relevantes de
2.2 .1 Tcnicas de
la historia del Per en las
representacin de hechos y
pocas:. Incaica,
acontecimientos : lneas de
emancipacin e independencia tiempo.
Diversidad geogrfica
85
Expresa su
aprecio por la
diversidad
culturales que se
desarrollan en cada una.
2.3 Ubica las cuatro regiones del

Per.
2.4 Describe las actividades
econmicas que se desarrollan en
cada regin natural.
Explica el proceso de
formacin de los ocanos
y continentes.
Reconoce los cambios
climticos que se
produjeron en la tierra:
Procesos de glaciacin y
desglaciacin.
Explica la estructura de la
tierra.
Describe los desastres de
origen natural y los de
origen tecnolgico que
ocurren en su regin y se
organiza para adoptar
medidas , ante una
situacin de emergencia.
2.5 Explica el proceso de

formacin de los ocanos y
continentes.
2.6 Reconoce los cambios
climticos que se produjeron en la
tierra: procesos de glaciacin.
2.7 Reconoce los cambios
climticos que se produjeron en la
tierra: desglaciacin.
2.8 Explica la estructura de la
tierra.
2.9 Describe los desastres de
origen natural que ocurren en su
regin .
2.10 Describe los desastres de
origen tecnolgico que ocurren en
su regin.
2.11 Adopta medidas de seguridad
ante una situacin de emergencia.
86
2.3.1 El Per y sus regiones: biolgica y

costa, sierra y
geogrfica
Amazona
existente en
nuestro pas.
2.4.1 Actividades
econmicas. Flora y
fauna ms importante
de cada regin.
2.5.1 Formacin y ubicacin
de los continentes y ocanos.
2.6.1 Cambios climticos:
glaciacin.
2.7.1 Cambios climticos:
desglaciacin.
2.8.1 La tierra: estructura
interna.
Gestin de riesgos
2.9.1 Desastres de origen
natural.
2.10.1 Desastres de origen
tecnolgico.
Importancia de las medidas
de prevencin de accidentes:
en el hogar, la escuela y la
comunidad.
Demuestra
responsabilidad
en el cumplimiento
de las medidas de
prevencin de
accidentes en la
escuela y
comunidad.
Reconoce y valora el
patrimonio natural y
cultural de su regin y
participa en su
conservacin.
Patrimonio natural y
cultural
2.12 Reconoce y valora el
patrimonio natural de su regin.
2.13 Reconoce y valora el
patrimonio cultural de su regin.
2.12.1 El patrimonio natural

de la regin.
2.13.1 El patrimonio cultural
de la regin.
2.13.2 Santuarios histricos y
zonas de reserva
natural, biodiversidad y
diversidad cultural.
2.14 Realiza campaas de

conservacin de su patrimonio
natural y cultural.
Relata las formas de
organizacin de la
poblacin en cada una
de las etapas de la
historia del Per, desde
los primeros pobladores
hasta la Repblica.
Primeras formas de
organizacin de la
poblacin en el Per
2.15 Relata la forma de
organizacin de la poblacin en los
primeros pobladores del Per.
organizacin de la poblacin en la
poca pre - incaica.
87
2.15.1 Poblamiento de
Amrica: del
nomadismo al
sedentarismo.
2.16.1 Los primeros tiempos
en nuestro territorio:
Nuevas
Formas de organizacin de la
poblacin: Chavn, Paracas,
Nasca, Moche .
Aprecia el aporte y
el compromiso de
los primeros
pobladores
peruanos en el
proceso de
mejoramiento de
las condiciones de
vida de la
poblacin.

poca incaica.

poca colonial.

poca republicana.
Describe y explica el
aprovechamiento del
espacio de los recursos
naturales y la
domesticacin de plantas
y animales , en las
etapas Pre- inca e Inca.
2.19 Describe y explica el

aprovechamiento del espacio de los
recursos naturales y la
domesticacin de plantas y animales
en la etapa: Pre-inca.
2.20 Describe y explica el
88
2.16.2 El Tahuantinsuyo:
Una expresin del
aprovechamiento transversal
del espacio. El trabajo
colectivo, la
agricultura( cultivo de la
papa), el tejido, la cermica.
2.17.1 La Conquista, el
Virreynato y la
Emancipacin: nueva
visin en la
organizacin del
espacio e introduccin
de nuevas especies de
animales y plantas.
2.18.1 Independencia y
Repblica: organizacin del
espacio: La migracin interna
y el crecimiento de las
ciudades.
2.19.1 El aprovechamiento
de los recursos y
domesticacin de plantas y
animales en estas
sociedades: El perro
peruano.
Valora el proceso de
domesticacin de plantas
y animales realizada por
las culturas Pre- incas e
Inca para el
mejoramiento de la dieta
alimenticia de la
poblacin.
aprovechamiento del espacio de los

recursos naturales y la
en la etapa: Inca.
2.21 Valora el proceso de
en la etapa Pre- incas para el
mejoramiento de la dieta alimenticia
de la poblacin.
2.22 Valora el proceso de
en la etapa: Inca, para el
mejoramiento de la dieta alimenticia
de la poblacin.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Compara los rganos
de los sentidos
humanos con los
rganos de los
sentidos de algunos
animales.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funcin del
cuerpohumano
1.1 Identifica los rganos de los

sentidos humanos.
1.2 Identifica los rganos de los
sentidos de los animales.
1.3 Compara los rganos de los
1.1.1 rganos de los sentidos

humanos.
1.2.1 rganos de los sentidos
de algunos animales.
89
ACTITUDES
Es selectivo cuando
toma decisiones sobre
el cuidado de su
cuerpo.
Relaciona la
locomocin del ser
humano(caminar) y la
de algunos animales
vertebrados
conocidos, con sus
sistemas
seomusculares.
Describe los procesos
de digestin y
absorcin de los
nutrientes en el
sistema digestivo y de
respiracin en el ser
humano, y los
representa en
modelos.
Identifica los
principales productos
alimenticios que
produce su localidad y
reconoce su valor
nutritivo.
sentidos humanos con los rganos

de los sentidos de algunos
animales.
1.4 Relaciona la locomocin del ser
humano y la de algunos animales
vertebrados.
1.3.1 Semejanzas y diferencias
1.5 Describe los procesos de

digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo
del ser humano.
1.5.1 rganos del sistema

digestivo. Digestin y absorcin
de nutrientes.
1.6 Describe los procesos de

respiracin en el ser humano.
1.7 Representa en modelo los
procesos de digestin , absorcin y
respiracin.
1.8 Identifica los principales
productos alimenticios que produce
su localidad.
1.4.1 Sistemas seosmusculares y locomocin del

ser humano y de animales
vertebrados conocidos.
1.6.1 rganos del sistema

respiratorio.
1.7.1 Modelos de cuerpo
humano: sistemas digestivo y
respiratorio.
1.8.1 Productos alimenticios
de la localidad.
1.9.1 Valor nutritivo de los

1.9 Reconoce el valor nutritivo de
alimentos.
los alimentos que se producen en su
localidad.
90
Es curioso, hace
preguntas y
observaciones
Describe las
caractersticas de
crecimiento y
desarrollo de los seres
humanos,
determinando su ciclo
vital.
Investiga
enfermedades y
parsitos comunes
que afectan la salud y
las formas de
prevenirlos.
1.10 Describe las caractersticas de

crecimiento y desarrollo de los seres
humanos.
1.11 Determina su ciclo vital.
1.11.1 Ciclo vital.

1.12 Investiga enfermedades
comunes que afectan la salud.
Tecnologa y salud
1.12.1 Enfermedades
comunes.
1.13 Investiga parsitos que

afectan la salud.
1.13.1 Parsitos comunes.
1.14 Investiga formas de prevenir el

contagio de enfermedades comunes
y parsitos.
Aplica normas de
prevencin y
seguridad frente a
diferentes tipos de
riesgos de su
integridad fsica en la
manipulacin de
materiales e
instrumentos.
1.10.1 Crecimiento y
desarrollo de los seres
humanos.
1.15 Aplica normas de prevencin

para evitar accidentes por
manipulacin de materiales e
instrumentos.
91
1.14.1 Prevencin.
1.15.1 Normas de prevencin
y seguridad frente a diferentes
tipos de riesgos para la
integridad fsica.
Practica hbitos de
higiene para prevenir
enfermedades y
riesgos de su
integridad.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Describe las
caractersticas de
crecimiento y
desarrollo de plantas y
animales,
determinando su ciclo
de vital.
Experimenta procesos
de crecimiento en
plantas, variando los
factores que lo
propician o dificultan.
Identifica y clasifica a
los seres vivientes por
su alimentacin, en
productores,
consumidores y
descomponedores.
Identifica animales
nativos y exticos
(forneos) de la
biodiversidad local y
elabora inventarios y
fichas tcnicas.

crecimiento y desarrollo de plantas,
determinando su ciclo vital.
crecimiento y desarrollo de
animales, determinando su ciclo
vital.
2.3 Ejecuta experimentos para
observar el crecimiento de las
plantas.
Ecosistemas
2.1.1 Crecimiento y desarrollo
de plantas.
Manifiesta
preocupacin por
las alteraciones en
el ecosistema.
2.2.1 Crecimiento y desarrollo

de animales : ciclo vital.
2.3.1 Crecimientos de plantas.
2.4.1 factores.
2.4 Identifica los factores que

propician o dificultan el crecimiento
de las plantas.
2.5 Identifica y clasifica a los seres
vivientes por su alimentacin, en
productores, consumidores y
descomponedores.
2.6 Identifica animales nativos y

forneos de la biodiversidad local.
2.6 Elabora inventarios y fichas
tcnicas.
92
2.5.1 Seres vivientes:

productores, consumidores y
descomponedores.
Biodiversidad
2.6.1 Animales nativos y
exticos (forneos) de la
localidad.
2.7.1 Fichas tcnicas.
Respeta y exige
respeto por la
biodiversidad.
Identifica y registra las

variedades de plantas
de su localidad y las
clasifica con
diferentes criterios
como: ornamentales,
medicinales y otras
posibles aplicaciones.
Disea y construye
muestrarios o
herbarios de plantas
nativas de su regin.
Registra informacin
en fichas tcnicas.
Propone alternativas
para el cuidado y
proteccin de
animales y plantas de
su localidad.
2.8 Identifica las variedades de

plantas de su localidad y las
clasifica de acuerdo a criterios
como: ornamentales, medicinales.
2.9 Aplica ficha tcnica para
registrar las variedades de plantas
de su localidad.
2.10 Disea muestrarios de
herbarios de plantas nativas de su
localidad y regin.
2.8.1 Plantas de la localidad:

variedad.; ornamentales,
medicinales y otras
aplicaciones.
2.9.1 Tcnicas o criterios de
registro y clasificacin.
Tecnologas y conservacin
de lavida
2.10.1 Muestrarios o herbarios
de plantas nativas de la regin.
2.11 Registra informacin en fichas

tcnicas.
2.12 Propone alternativas para el
cuidado y proteccin de animales
de su localidad.
2.11.1 Fichas tcnicas.
2.13 Propone alternativas para el

cuidado de plantas de su localidad.
2.13.1 Cuidado de plantas

locales.
93
2.12.1 Estrategias de cuidado

y proteccin de animales de la
localidad.
Respeta normas en
la realizacin de
trabajos de campo y
experimentos.
Muestra inters por

las necesidades y
cuidados de los
animales.
MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

Identifica las
propiedades fsicas de 3.1 Identifica las propiedades
fsicas de los materiales de su
los materiales del
entorno.
entorno.
Materia y cambios
3.1.1 Los materiales del
entorno.
Explora
caractersticas de los
materiales y los
clasifica segn sus
propiedades.
3.2.1 Propiedades: color,

textura, estado fsico,
flexibilidad, transparencia.
Reconoce y mide las

propiedades
intensivas de la
materia: temperatura.
Comprende los
cambios que pueden
producir la energa del
aire y el agua en
movimiento, sobre los
cuerpos.
3.2 Explora caractersticas de los

materiales de su entorno.
3.3 Clasifica los materiales de su
entorno segn sus caractersticas y
propiedades fsicas.
3.4 Reconoce las propiedades
intensivas de la materia:
temperatura.
Acepta la
contradiccin entre
los resultados
experimentales y
sus creencias
iniciales.
3.4.1 Temperatura. Unidades

de medicin de temperatura.
3.5 Mide la temperatura utilizando

un termmetro .
Energa, fuentes, trasmisin
y transferencia
3.6 Comprende los cambios que
pueden producir la energa del aire
en movimiento sobre los cuerpos.
3.6.1 Energa del aire en

movimiento: cambios que
puede producir su aplicacin
en los cuerpos.
3.7 Comprende los cambios que

pueden producir la energa del agua
en movimiento sobre los cuerpos.
3.7.1 Energa del agua en

movimiento: cambios que
puede producir su aplicacin
en los cuerpos.
94
Expresa con
objetividad lo que
observa al realizar
sus experimentos.
Reconoce los cambios 3.8 Reconoce los cambios fsicos

en el ciclo del agua.
fsicos en el ciclo del
agua.
3.9 Describe el ciclo del agua.
Experimenta e
3.10 Experimenta e identifica la
descomposicin de la luz blanca con
identifica la
la ayuda de instrumentos pticos :
descomposicin y
prisma ptico.
recomposicin de la
luz blanca, con ayuda
3.11 Experimenta e identifica la
de instrumentos
pticos: prisma ptico, recomposicin de la luz blanca, con
ayuda de instrumentos pticos :
disco de Newton con
disco de Newton con los siete
los siete colores.
colores.
Comprende el
3.12 Comprende el fenmeno de la
electrizacin esttica por induccin.
fenmeno de la
electrizacin esttica
por induccin o por
3.13. Comprende el fenmeno de la
frotamiento y sus
electrizacin esttica por
efectos en diferentes
frotamiento.
materiales.
3.14 Seala los efectos de la
electrizacin esttica por induccin
o por frotamiento.
Comprende los
efectos de los imanes,
sus campos de accin y
el comportamiento de los
polos.
3.15 Ejecuta experimentos con los

imanes para comprender sus
efectos, sus campos de accin y el
comportamiento de los polos.
95
3.8.1 Ciclo del agua: cambios

fsicos.
3.10.1 La luz blanca:
descomposicin.
3.11.1 Recomposicin.
Instrumentos pticos: prisma
ptico y disco de Newton
3.12.1 Electrizacin esttica
por induccin.
3.13.1 Electrizacin esttica
por frotamiento.
3.14.1 Efectos en diferentes
materiales.
3.15.1 Los imanes: sus

efectos, sus campos de accin
y el comportamiento de los
polos.
Manifiesta
curiosidad de lo que
acontece en los
experimentos que
realiza.
Comprende la
magnetizacin por
induccin o por
frotamiento de
diferentes materiales;
identifica el norte
geogrfico con
brjulas que
construye.
Deduce que el sonido
se propaga a travs
de diversos medios.
Comprende que las
mquinas simples son
medios para ahorrar
esfuerzo.
Disea y construye
modelos de
instrumentos que
aplican la palanca.
Identifica propiedades
de los suelos: color,
tamao de partculas,
retencin de agua,
presencia de
3.16 Comprende la magnetizacin

por induccin de diferentes
materiales.
3.17 Comprende la magnetizacin
por frotamiento en diferentes
materiales.
3.16.1 Magnetizacin por

induccin .
3.17.1 Magnetizacin por
frotamiento.
3.18.1 Norte geogrfico. La
brjula.
3.18 Identifica el norte geogrfico

con brjulas que construye.
3.19 Experimenta la propagacin
del sonido.
3.20 Identifica mquinas simples
que simplifican el trabajo.
3.21 Disea modelos de

instrumentos que aplican la palanca.
3.22 Construye palancas y aplica
su uso.
3.19.1 Sonido: propagacin a

travs de diversos medios.
Fuerza y movimiento
3.20.1 Mquinas simples como
medios para ahorrar esfuerzo:
al cortar materiales duros,
llevar pesos o mover un
cuerpo.
3.21.1 La palanca:
aplicaciones en instrumentos.
3.23 Identifica propiedades de los

suelos en su localidad.
96
3.23.1 Los suelos.

Propiedades: color, tamao de
partculas, retencin de agua,
Mantiene su lugar
limpio despus de
realizar sus
actividades.
microorganismos y
restos de plantas o
animales.
Clasifica los suelos
segn diferentes
criterios; disea y
elabora muestrarios
de suelos con sus
respectivas fichas
tcnicas.
Identifica problemas
de contaminacin en
la escuela.
Reconoce formas de
organizacin escolar
para la proteccin del
ambiente y realiza
acciones de
mitigacin de
impactos.
Investiga los
volmenes de agua
que gasta una familia
promedio para
satisfacer sus
necesidades y
propone medidas de
ahorro de agua.
presencia de microorganismos
y restos de plantas o animales.
3.24 Clasifica los suelos segn
diferentes criterios.
3.24.1 Clasificacin de los

suelos.
3.25 Disea y elabora muestrarios

de suelos.
3.26 Elabora fichas tcnicas
3.25.1 Muestrarios de suelos.
3.27 Identifica problemas de

contaminacin en la escuela y
comunidad.
3.28 Participa en la organizacin
de un plan para la proteccin del
medio ambiente.
3.29 Participa en simulacros de
evacuacin de sismos.
3.30 Investiga los volmenes de
agua que gasta una familia
promedio.
3.31 Propone medidas de ahorro
del agua en su comunidad.
97
Tecnologa y conservacin
del ambiente
3.27.1 Contaminacin
ambiental en la escuela.
3.28.1 Problemas y mitigacin
de impactos.
3.29.1 Organizacin escolar
para la proteccin del
ambiente.
3.30.1 Consumo de agua
promedio por familia.
3.31.1Estrategias de ahorro de
agua.
Practica medidas
para evitar la
contaminacin del
agua, aire y suelo
Clasifica los residuos

slidos en su aula y
escuela.
3.32 Clasifica los residuos slidos

en su aula y escuela.
3.32.1 Estrategias y tcnicas

de segregacin de residuos
slidos en el aula y la escuela.
AREA : ARTE
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
CAPCIDADES EN EL DCN
EXPRESION ARTISTICA
Explora y experimenta
diferentes formas de
trabajar en dos y tres
dimensiones con
papel, material
moldeable, materiales
reutilizables y
elementos naturales
del entorno.
Elige un tema y
planifica como
representarlo a travs
del dibujo, pintura,
construccin, teatro,
tteres, danza,
cancin.
EXPRESION ARTSTICA
1.1 Explora diferentes formas de
trabajar en dos y tres dimensiones
con papel, material moldeable,
materiales reutilizables.
CONOCIMIENTOS
Artes visuales:
1.1.1 Dibujo, pintura, collage,
modelado, construccin. Lnea,
forma, color, textura, volumen.
1.2 Experimenta diferentes formas

de trabajar con elementos naturales
del entorno
Arte dramtico
1.3 Elige un tema y planifica como
representarlo a travs del dibujo y
pintura.
1.3.1 Juegos dramticos,

actuacin , juegos de roles,
animacin de objetos .

representarlo a travs del teatro y
tteres.
1.4.1 Tteres

representarlo a travs de la danza y
cancin.
98
ACTITUDES
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
Disea y produce en
grupo un mural, panel
o cartel(sobre papel,
madera, cartulina,
pared) para transmitir
un mensaje
determinado.
Representa a travs
de la animacin de
tteres una escena
sobre algn cuento o
relato de su entorno,
haciendo uso de
canciones, melodas,
rtmos y sonidos.
Expresa sentimientos
y recrea situaciones
cotidiana a travs de
la danza y la
expresin corporal.
1.6 Disea en grupo un mural,

panel o cartel para transmitir un
mensaje.
1.6.1 Mural, panel,cartel,

construccin.
1.16.2 Maquetas, vietas,
historietas.
1.7 Produce en grupo un mural,

panel o cartel para transmitir un
mensaje.
1.8 Representa a travs de la
animacin de tteres un cuento o
relato de su entorno.
1.8.1 Cuento sonoros.
Danza
1.9 Expresa sus sentimientos a
travs de las danzas.
1.10 Expresa sus sentimientos a

travs de la expresin corporal.
99
1.9.1 Expresin corporal y

danza. Movimiento y
desplazamiento en el espacio
en diferentes
direcciones( adelante, atrs a
la derecha, a la izquierda) y
niveles ( arriba, abajo, al
centro).
1.9.2 Coreografas sencillas.
1.9.3 Danzas tradicionales de
su regin.
1.9.4 Movimientos rtmicos.
Muestra identidad
personal y cultural al
realizar su expresin
artstica.
Interpreta en grupo
canciones, melodas y
cuentos sonoros
acompandose con
objetos sonoros e
instrumentos
musicales de su
entorno.
Msica
1.11 Interpreta canciones y
cuentos sonoros acompandose
con instrumentos musicales.
1.11.2 Canciones y temas

musicales de la regin.
Construye
1.12 Disea y construye
instrumentos de viento instrumentos de viento.
con materiales del
entorno.
APRECIACION ARTISTICA
Observa y describe
las caractersticas
fsicas( visuales,
sonoras, tctiles,
cinticas, de olor) de
las partes que
conforman algunos
elementos naturales y
objetos del
entorno( las alas de
una mariposa, las
orejas de una tijera),
explicando sus
funciones, importancia
1.11.1 Canto, cuentos

sonoros, juegos rtmicos .
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros.
1.11.3 Instrumentos de viento

y percusin.
1.12.1 Construccin de
instrumentos de viento.
Valora su entorno
natural y socio
1.13 Observa y describe
1.13 .1 Diseo y composicin
cultural . Se interesa
caractersticas fsicas de los
de los espacios , elementos
por indagar sobre su
elementos de la naturaleza y objetos naturales y objetos construidos. entorno natural y
de su entorno.
sobre las
manifestaciones
1.14 Explica funciones, importancia
artstico- culturales
y funcionamiento de los elementos
de su localidad y
naturales y objetos observados.
regin.
100
y funcionamiento.
Reconoce y expresa
sus emociones frente
a su creacin y la de
sus compaeros.
Disfruta y expresa sus
emociones al observar
o contemplar las
diferentes
manifestaciones
artsticas y culturales
de su entorno y su
regin.
conocer los
procedimientos ,
materiales, motivos y
temas de las
manifestaciones
culturales de su
localidad.
1.15 Expresa sus emociones y

sentimientos al observar su creacin
artstica y la de sus compaeros.
1.15.1 Expresin
1.16 Expresa sus emociones y

sentimientos al contemplar las
manifestaciones artsticas y
culturales de su entorno.
1.16 .1 Manifestaciones
artsticas y culturales de su
entorno y su regin.
1.17 Demuestra inters por

conocer los procedimientos
seguidos y materiales utilizados
para una produccin artstica de su
localidad.
1.17.1 Procedimientos,
materiales, motivos y temas
que contienen. Origen,
significado e historia.
101
Aprecia sus
posibilidades de
compaeros y de los
artistas.
Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
de su localidad y
regin.
Se interesa por
participar en las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.

FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Reconoce que la
amistad con Jess
nos conduce a Dios
como Padre suyo y
nuestro expresado en
citas bblicas. Libro de
Isaas, figura de No ,
defensa de Can.
Descubre en la
Palabra de Dios,
expresiones de amor
y misericordia,
reflexionando acerca
de los mensajes
Bblicos.
Reconoce que Jess
nos salva por su
muerte y resurreccin.
Celebra la salvacin
que ha trado a todos.
1.1 Reconoce que la amistad con
Jess nos conduce a Dios.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 La alianza de Dios con
los hombres: Moiss. Los diez
mandamientos.
1.2 Descubre en la Palabra de

Dios, expresiones de amor y
misericordia.
1.2.1 Dios se revela en su

Palabra.
ACTITUDES
Muestra admiracin
y respeto por la vida
de los santos.
1.3 Reflexiona acerca de los

mensajes bblicos que lee.
1.4 Reconoce que Jess es nuestro
Salvador.
1.4.1 Jesucristo el Salvador de

la humanidad.
1.4.2 Jess ensea a vivir
como Iglesia a amar y
perdonar a los otros.
1.5 Celebra la salvacin que Jess
102
1.5.1 El pueblo de Dios.
Admira a Jess por

su entrega y amor a
todos por igual.
Reconoce el amor de
Dios como Padre
bueno, que nos da a
su hijo Jess como
hermano, gracias al
si de Mara.
nos ha trado a todos.

1.6 Reconoce el gran amor de Dios
al darnos a su hijo Jess como
hermano.
1.6. 1 Dios Padre Bueno y

Misericordioso.
1.6.2 Los dones de Dios,
especialmente, el regalo de fe.
1.7 Reconoce la buena disposicin

de Mara al aceptar ser la madre de
Jess.
103
1.7.1 Mara modelo de

humildad.
Adopta una actitud

de solidaridad con
sus compaeros
necesitados.
TESTIMONIO DE VIDA
Expresa sus amor filial 2.1 Demuestra su amor a Dios al
respetar a padres y maestros y al
a Dios Padre, al
respetar a sus padres cumplir con sus deberes.
y maestros y al
cumplir con sus
deberes cotidianos.
2.1.1 La responsabilidad de
los propios actos con los
dems.
Dialoga con respeto

y escucha con
inters a sus
compaeros.
2.1.2 Relaciones
interpersonales: dilogo,
escucha, tolerancia.
2.1.3 El cuidado de toda forma
de vida en la familia.
Identifica los peligros

y dificultades que
pueden alejarlo del
amor de Dios.
Expresa su fe en la
prctica de virtudes
evanglicas:
solidaridad, respeto,
paciencia, como
respuestas al amor de
Dios.
Se esfuerza por
2.2 Identifica los peligros y

dificultades que pueden alejarlo del
amor de Dios.
2.1.4 Los padres ,

colaboradores con la creacin
de Dios.
2.2.1 La llamada a todos los
seres humanos para ser
felices.
2.3 Practica virtudes evanglicas:

solidaridad, respeto, paciencia.
2.3.1 L apersona es una, en

Dios Padre.
2.4 Cumple responsablemente con
2.4.1 La prctica de valores
104
Adopta una actitud

de solidaridad con
sus compaeros
necesitados.
Admira a Jess por
cumplir con los

los valores morales enseados por
valores morales:
Jess: obediencia, comprensin y
obediencia,
perdn.
comprensin, perdn,
enseados por Jess ,
Dios y hombre
verdadero.
105
humanos y cristianos: alegra,

compaerismo, honestidad.
su entrega y amor a
todos por igual.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO CUARTO GRADO

AREA: COMUNICACIN
1.- EXPRESION Y COMPRENSIN ORAL
Relaciona el contenido de los
discursos, conferencias,
pelculas, videos, programas
radiales, entre otros, con
vivencias propias o cercanas.
Expone con claridad sobre

temas de inters, propuestos
por otros o a partir de
vividas.
Se expresa con pronunciacin
y entonacin adecuadas, al
recitar poemas, odas, coplas,
entre otros de la misma
complejidad.
1.1 Relaciona el contenido de los discursos y
conferencias con vivencias propias.
1.2 Relaciona el contenido de las pelculas y videos
con vivencias propias o cercanas.
1.3 Relaciona el contenido de programas radiales
con vivencias propias o cercanas.
Escucha un discurso referente a las moscas de la
fruta. SENASA
1.4 Expone con claridad temas de su inters,
propuestos por otros.
1.5 Expone con claridad temas de su inters a
partir de situaciones vividas.
1.6 Se expresa con pronunciacin y entonacin
adecuadas al recitar poemas.
adecuadas al recitar odas.
adecuadas al recitar coplas.
106
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Discursos.
1.1.2 Conferencias.
1.1.3 Pelculas de cine.
1.1.4 Videos y
documentales.
ACTITUDES
Participa en
conversaciones
con
espontaneidad
1.4.1 La exposicin y sus
recursos. Secuencia lgica de y seguridad en
si mismo.
ideas.
1.4.2 La conversacin: temas
de inters y pautas para
conversar y opinar.
1.6.1 Declamacin y
entonacin de:
- Poemas
- Odas
- Coplas
- Tcnicas de entonacin y
pronunciacin. La postura
Explica y defiende su punto

de vista, cuando participa en
debates sobre situaciones
vividas dentro y fuera del aula
o escuela.
Expone y escucha ideas sobre
situaciones cotidianas y de
inters
1.9 Explica su punto de vista cuando participa en

debates dentro del aula.
1.10 Defiende su punto de vista cuando participa
en debates fuera de la institucin educativa
1.11 Expone ideas sobre situaciones cotidianas y
de inters.
1.12 Escucha ideas sobre situaciones cotidianas de
la vida.
corporal
1.9.1 Debates.
Participa con
Caractersticas bsicas.
agrado en
Pautas para la improvisacin. actividades
relacionadas
con la
improvisacin.
1.11.1. Convenciones de
participacin en la
comunicacin grupal:
respetar el turno, pedir la
palabra.

Comprende textos poticos y
dramticos distinguiendo las
ideas principales; consulta
otras fuentes de informacin
para ampliar y contrastar su
interpretacin.
2.1 Comprende textos poticos distinguiendo las

ideas principales.
2.2 Comprende textos dramticos distinguiendo
las ideas principales.
2.3 Consulta fuentes de informacin para ampliar
su interpretacin.
Comprende textos narrativos acerca

de las moscas de la fruta: seala el
propsito de la lectura, formula
hiptesis, la contrasta, relee lo que
no entendi, infiere el significado de
las palabras, y luego opina.
107
2.1.1 Textos poticos.

2.1.2 Textos dramticos.
Diferencias.
2.1.3 Las ideas principales
de un texto.
2.1.4 El diccionario y otras
fuentes de informacin y
pautas para hacer consultas.
Muestra una
actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.
Reflexiona sobre los procesos

o acciones que realiza para la
comprensin de distintos tipos
de textos.
Reconoce en situaciones de
lectura de textos completos: la
estructura y forma de
palabras, oraciones, prrafos y
el valor gramatical
significativo y expresivo de
los signos de puntuacin.
Lee oralmente en forma fluida
diversos tipos de textos,
acomodando su lectura a la
estructuras del texto.
Lee , en forma autnoma,
textos que selecciona,
motivado por su inters, en
horarios que negocia y
establece dentro del aula y
fuera de ella.
Opina sobre el tema tratado y
las ideas ms importantes del
texto ledo, asocindolo con
situaciones reales y cotidianas.
SENASA
2.4 Reflexiona sobre las acciones que realiza para
la comprensin de distintos tipos de textos.
2.5 Identifica en situaciones de lectura de textos

completos: la estructura y forma de palabras.
completos: Oraciones y prrafos.
completos: El valor gramatical significativo de los
signos de puntuacin
2.8 Lee en forma fluida diversos tipos de textos.
2.9 Lee con intereses textos que selecciona,

estableciendo horarios dentro del aula.
2.4.1 Textos:
- Narrativos
-Descriptivos.
- Dramticos
2.4.2 El subrayado y los
esquemas sencillos.
2.5.1 La palabra, la oracin
y el prrafo.
2.5.2 Palabras poco
comunes, el doble sentido.
Significado del contexto
2.8.1 La lectura oral.

Entonacin.
Disfruta con la
lectura de
diversos tipos de
textos.
2.9.1 Lectura por placer, de

estudio e investigacin.
Estrategias.
2.10 Lee en forma autnoma, textos de su inters

en horarios fuera del aula.
2.11 Opina crticamente sobre el tema tratado
asocindolo con situaciones reales y
cotidianas.
2.12 Opina con inters sobre las ideas principales
del texto ledo.
108
2.11.1 Textos:
- Cuentos fantsticos.
- Poemas.
- Cartas.
- Solicitudes
Muestra inters
por dar
opiniones
fundamentadas
sobre el texto
ledo
3.- PRODUCCION DE TEXTOS

Elabora un plan de escritura,
considerando las
caractersticas del lector
3.1 Elabora un plan correcto de escritura.
3.1.1 Planes o esquemas de

escritura segn
caractersticas del lector.
Escribe con estilo propio lo

planificado, en relacin con su
propsito comunicativo y las
caractersticas del interlocutor.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin realizado para
escribir su texto.
3.2 Escribe lo planificado en relacin con su

propsito comunicativo.
3.3 Escribe lo planificado en relacin con las
caractersticas del interlocutor.
3.2.1 Plan de escritura segn

caractersticas del lector.
Escribe textos informativos,

dramticos de vocabulario
comunicativas de la vida
personal, familiar y
comunitaria.
3.4 Reflexiona sobre el proceso de produccin

realizado para escribir su texto.
3.5 Escribe con vocabulario sencillo en
situaciones de la vida personal familiar y
comunitaria textos:
3.6 Textos informativos
3.7 Textos instructivos.
3.8 Textos poticos.
3.9 Textos dramticos.
109
3.4.1 Poemas.
3.4.2 Recetarios.
3.4. 3 Noticias.
3.5.1 Tipos de textos:
informativos, instructivos,
poticos y dramticos.
Diferencias.
Demuestra
iniciativa e
inters al
proponer su plan
de escritura.
Escribe textos , en situaciones

de comunicacin real,
empleando diversos tipos de
palabras, enlaces y conectores
en oraciones y prrafos.
3.10 Escribe textos en situaciones de

comunicacin real, empleando conectores en
oraciones.
3.11 Escribe textos en situaciones de
comunicacin real empleando conectores y
enlaces en prrafos.
110
3.10.1 Conectores
cronolgicos : antes,
ahora,
inmediatamente y
finalmente.
3.10.2 Conectores lgicos:
pero, entonces, entre
otros.
Se interesa por
producir
diversos tipos de
textos, teniendo
en cuenta la
funcin social.
Revisa, corrige y edita sus

producciones, considerando la
autoevaluacin y la
evaluacin de otros.
Escribe textos originales,

considerando su contexto y su
imaginario.
3.12 Revisa su produccin autoevalundose .

3.13 Edita su produccin considerando la
autoevaluacin y la evaluacin de otros.
3.14 Escribe textos originales considerando su

contexto.
111
3.11 Gramtica y ortografa:

Pronombres relativos y
artculos; concordancia de
gnero, nmero y persona;
uso de enlaces( y, entonces,
tambin ); valor gramatical,
significado expresivo de los
signos de puntuacin: punto
seguido, punto aparte, la
coma enumerativa para
ordenar palabras que
guardan relacin entre s,
acentuacin general.
Demuestra
orden y
rigurosidad en la
revisin de sus
producciones.
AREA: MATEMATICA
1.- NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Razonamiento y Demostracin
CAPACIDADES
ADAPTADAS
Interpreta
relacionesmayor que,
menor que, igual
que y ordena nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
1.1 Compara nmeros

naturales de cuatro y cinco
cifras , utilizando la
relacinmayor que,
menor que, igual que.
1.2 Ordena nmeros naturales
de hasta cuatro y cinco
cifras.
Interpreta y compara
nmeros decimales
hasta el orden de la
dcima.
1.3 Interpreta nmeros

decimales hasta el orden de las
milsimas.
1.4 Compara nmeros
decimales hasta el orden de las
milsimas.
1.5 Resuelve operaciones
combinadas de adicin y
patrones matemticos
CONOCIMIENTOS
1.1.1
ACTITUDES
comparacin de nmeros Muestra predisposicin a

naturales hasta de cinco
utilizar el lenguaje matemtico.
cifras.
1.1.2 Ordenamiento d nmeros
naturales de hasta cinco
cifras.
1.1.3 Aproximaciones a la
decena, centena o millar
ms cercano en el
clculo con nmeros.
1.1.4 Descomposicin
polinmica de un
nmero natural.
1.2.1 Nmeros decimales con
aproximacin a los milsimos.
1.4.1 Operaciones combinadas

con adicin y sustraccin de
112
con operaciones
combinadas de nmeros
naturales, usando la
calculadora u otro
recurso de las TIC:
sustraccin de nmeros
naturales.
combinadas de multiplicacin y
divisin de nmeros naturales.
combinadas con las cuatro
operaciones bsicas con y sin
signos de agrupacin.
1.8 Utiliza la calculadora u

otro recursos de las TIC para
resolver operaciones
combinadas.
Interpreta la divisin
1.9 Divide correctamente
divisiones exactas de hasta tres
exacta e inexacta con
cifras.
nmeros naturales de
1.10 Divide correctamente
hasta tres cifras.
divisiones inexactas de hasta
tres cifras.
1.11 Interpreta fracciones
fracciones equivalentes. equivalentes.
1.12 Representa fracciones
equivalentes.
Compara y ordena
1.13 Compara fracciones
fracciones heterogneas. heterogneas.
1.14 Ordena fracciones
heterogneas.
Resuelve y formula
problemas de estimacin estimacin y clculo con
nmeros naturales.
de multiplicacin y divisin de
nmeros naturales.
con las cuatro operaciones
bsicas, con y sin signos de
agrupacin.
1.7.1 Utilizacin de la
calculadora.
1.8.1 Divisin de nmeros
1.10.1 Fracciones equivalentes.
1.12.1 Fracciones hetergeneas
1.14.1 Problemas con

operaciones combinadas.
113
Es perseverante en la bsqueda
de soluciones a un problemas
y clculo con
adicin y sustraccin
con nmeros decimales
y fracciones.
Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
heterogneas usando
Calcula la suma y la
diferencia de fracciones
y nmeros decimales.
sucesiones con nmeros
naturales.
operaciones combinadas de
nmeros naturales.
1.16 Resuelve problemas con
operaciones combinadas.
nmeros decimales.
fracciones.
1.19 Calcula suma de
fracciones heterogneas.
1.20 Calcula la diferencia de
1.21 Calcula la suma de
fracciones y nmeros
decimales.
1.22 Calcula la diferencia de
facciones y nmeros decimales.
1.23 Formula sucesiones
numricas y grficas.
1.15.1 Equivalencias y canjes.

1.16.1 Adicin y sustraccin de
nmeros decimales y
fracciones.

fracciones heterogneas con
denominadores 2,4,5,8,10
fracciones y nmeros decimales.
1.22.1 Sucesiones numricas y

grficas.
1.24 Interpreta y resuelve

sucesiones numricas y
grficas.
114
Es riguroso en la aplicacin de
algoritmos de las operaciones
aritmticas.
Interpreta y establece
relaciones entre
cantidades directamente
proporcionales, y las
organiza en tablas.
1.25 Interpreta relaciones entre 1.24.1 Tablas de

cantidades directamente
proporcionalidad directa.
proporcionales.
1.26 Organiza tablas de
Utiliza el lenguaje
Representacin de conjuntos
matemtico para representar, Interseccin de conjuntos.
Unin de conjuntos
Interpretar y operar
conjuntos.
Identifica ecuaciones e
inecuaciones en el conjunto
Definicin de ecuaciones.
Representacin de enunciados
verbales de las formas a+b=c ;
a-b=c.
Inecuaciones.
115
2.- GEOMETRA Y MEDICIN

Comunicacin Matemtica
Interpreta la ubicacin
de figuras geomtricas
planas en el primer
cuadrante del plano
cartesiano.
Identifica y grafica
rectas secantes y
paralelas.
Mide, identifica y
clasifica ngulos.
Identifica y relaciona
vrtices, aristas y caras
en en un slido
geomtrico.
2.1 Interpreta la ubicacin de

figuras geomtricas en el
primer cuadrante del plano
cartesiano.
2.1.1 Figuras geomtricas en el

plano cartesiano.
2.2 Identifica rectas secantes y

paralelas.
2.3 Grafica rectas secantes y
paralelas.
2.4 Identifica ngulos.
2.5 Mide ngulos.
2.6 Clasifica ngulos.
2.7 Identifica aristas y caras en
un slido geomtrico.
2.8 Relaciona vrtices y caras
en un slido geomtrico.
2.2.1 Rectas secantes
Muestra aprecio por la armona

de las formas.
2.3.1 Rectas paralelas.

2.4.1 Angulos: Llano, recto,
obtuso, agudo.
2.7 Vrtices, caras, aristas, en el
cubo, prisma recto de base
poligonal.
116
Muestra precisin en la
medicin.
Identifica y grafica
figuras simtricas planas
respecto de un eje de
simetra.
2.9 Identifica figuras

simtricas planas respecto
de un eje de simetra.
2.10
Grafica figuras
simtricas planas.
Grafica polgonos en el
2.11Grafica polgonos en el
plano cartesiano.
plano cartesiano e
2.12
Identifica lados y
identifica sus lados y
ngulos
de polgonos.
ngulos.
Interpreta y representa la 2.13 Interpreta la traslacin
de figuras geomtricas.
traslacin de figuras
Representa la
geomtricas compuestas. 2.14
traslacin de figuras
geomtricas.
Mide la capacidad de
2.15 Identifica las medidas
de capacidad y su
recipientes, en litros y
importancia en la vida
mililitros.
diaria.

involucran la nocin de
capacidad.
Resuelve y formula
problemas que requieren
diferentes unidades de
medicin.
2.9 Transformaciones en el
plano: simetra de figuras
respecto a un eje.
2.11 Polgonos: lados y
ngulos
2.13 Traslacin de figuras
geomtricas.
2.15 Capacidad en litros.
2.16 Mide la capacidad de

recipientes, en litros .
2.17 Resuelve problemas de la
vida cotidiana que envuelven la
nocin de capacidad.
medicin de unidades de
longitud y masa.
unidades de longitud y masa.
1.17.1 Problemas de capacidad. Muestra inters en la bsqueda

de procedimientos y algoritmos
no convencionales en la
solucin de problemas.
1.18 Unidades para medir m,
cm, mm.
1.19 Unidades para medir Kg,
g,
Interpreta y argumenta la 2.20 Halla reas de polgonos : 1.20.1 rea de un polgono.
117
relacin entre el rea y

el permetro de un
polgono: cuadrado ,
rectngulo , tringulo y
figuras compuestas.

implican el clculo de
reas de rectngulos,
cuadrados y figuras
compuestas.
Cuadrado, rectngulo,
tringulo.
1.21.1 Permetro de polgono.
2.21 Halla permetros de
polgonos: cuadrado, tringulo,
rectngulo y figuras
compuestas.
2.22 Resuelve problemas
1.22.1 Superficie de figuras
cotidianos que implican el
geomtricas: cuadrado,
clculo de reas de rectngulos, rectngulo, tringulo
cuadrados y tringulos.
Resuelve problemas, el
clculo de reas de
rectngulo y cuadrado para
ubicar las trampas de
monitoreo de moscas de la
fruta. SENASA
3.- ESTADISTICA
Resolucin de Problemas
Interpreta y elabora
tablas de doble entrada,
grfico de barras, de
lneas y pictogramas,
con relacin a
situaciones cotidianas.
3.1 Interpreta tablas de doble

3.1.1 Tablas de doble entrada.
entrada con relacin a situaciones
cotidianas.
3.2 Interpreta grficos de barra con 3.2.1 Grficos de barras.
relacin a situaciones cotidianas.
3.3 Interpreta pictogramas.
3.3.1 Pictogramas
118
Es riguroso en la construccin
de tablas y grficas
estadsticas.
3.4 Elabora tablas doble entrada,

grficos de barras y pictogramas.
Formula y argumenta la
posibilidad de
numricos y no
numricos: seguros,
probables e
improbables.
AREA :
Interpreta tablas de
doble entrada,
grfico de barras
con estadsticos de
las frutas de
exportacin.
SENASA
3.5 Formula y argumenta la
posibilidad de sucesos numricos:
seguros, probables e improbables.
3.6 Formula y argumenta la
posibilidad de ocurrencia de
sucesos no numricos: seguros,
3.5.1 Sucesos numricos:

3.6.1 Sucesos no numricos:

CIENCIA Y AMBIENTE
1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Identifica reacciones del 1.1 Identifica reacciones del cuerpo frente a
estmulos fsicos.
cuerpo frente a
119
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Reacciones del
cuerpo frente a
ACTITUDES
Propone alternativas
para evitar peligros que
estmulos fsicos,
qumicos y biolgicos..
1.1.2
1.2 Identifica reacciones del cuerpo frente a
estmulos qumicos.
1.3 Identifica reacciones del cuerpo frente a
estmulos biolgicos.
estmulos
fsicos(luz, sonido,
vibracin, calor ,
otros)
Estmulos
qumicos( sabor,
olor, otros).
lo amenazan.
1.1.3
Investiga formas de
proteccin de la piel y
los rganos de los
sentidos frente a
factores, como la luz
solar, el fro intenso y
otros, con medios
caseros o comerciales.
Investiga el valor
nutritivo de los
alimentos utilizados en
la dieta alimenticia que
consume, y lo relaciona
con la pirmide
nutricional.
Clasifica los alimentos
propios de su localidad
en : formadores,
1.4 Investiga formas de proteccin de los

rganos de los sentidos, frente a factores
externos.
1.5 Investiga el valor nutritivo de los

alimentos que consume.
Estmulos
biolgicos( sed,
hambre , otros.)
1.4.1 Protectores de la piel
y de los rganos de los
sentidos. Frente a factores :
luz solar, fro intenso y
otros.
1.5.1 La dieta alimenticia:

valor nutritivo.
1.6 Lo relaciona con la pirmide nutricional.
1.7 Identifica los alimentos propios de su

localidad.
1.8 Clasifica alimentos que se producen en
120
1.7.1 Los alimentos:

alimentos formadores,
energticos y reguladores.
Aprecia con agrado la

importancia de
consumir alimentos
nutritivos.
energticos y
reguladores.
Relaciona los procesos

de digestin,
circulacin y excrecin
en el ser humano.
Disea y elabora mens
de dietas integrales,
apropiadas para su
edad.
su localidad.
1.8.1 Alimentos propios de
su localidad
Clasifica las frutas propias de
su regin como formadores
energticos y reguladores.
SENASA
1.9 Identifica rganos de los sistemas
digestivo, circulatorio y excretor.
1.10 Identifica funciones de los rganos del
sistema digestivo, circulatorio y excretor y lo
relaciona.
1.11 Disea una dieta integral.
1.12 Elabora dietas alimenticias de acuerdo a
su edad.
Identifica y localiza los 1.13 Identifica los principales rganos del

sistema reproductor humano.
principales rganos del
sistema de reproduccin 1.14 Localiza los principales rganos del
sistema reproductor humano.
humana y su
1.15
Identifica la importancia del sistema
importancia para la
reproductor humano para preservar la
preservacin de la
especie.
especie.
Investiga los efectos
nocivos del consumo
del alcohol, tabaco y
otras drogas en la salud.
Utiliza tcnicas para la
1.16 Investiga los daos que causan al

organismo el consumo de alcohol, tabaco y
drogas.
1.17
Utiliza tcnicas apropiadas para la
121
1.9.1 rganos y funciones

de los sistemas : digestivo,
circulatorio y excretor.
1.11.1 Dietas integrales.
1.11.2 Los mens segn
edad.
* Preparacin de
ensaladas y sanguches.
1.13.1 rganos del sistema Cuida y respeta su
reproductor
cuerpo y acepta los
humano.
cambios corporales
que le ocurren.
1.15.1 Importancia del
sistema reproductor
humano.
1.16.1 El tabaco, el
alcohol y otras drogas.
1.17.1 Estrategias y
Contribuye en la
limpieza de los
sanitarios :baos y
letrinas Y para su
conveniente uso.
1.18
limpieza de los sanitarios.

Aplica tcnicas para el uso correcto
de los sanitarios.
tcnicas para la limpieza de higiene de los

los sanitarios y para sui
sanitarios de la
uso.
escuela.
2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Identifica diferencias
entre los componentes
de las cadenas y redes
alimenticias y las
relaciona con el tipo de
alimentacin que
consumen.
2.1 Identifica diferencias entre los

componente de las cadenas y redes
alimenticias.
2.2 Relaciona el tipo de alimentacin que
consume con las cadenas y redes
alimenticias.
ESPECIES AMENAZADAS EN PISCO
o Indaga las interacciones entere los
seres vivos: simbiosis, mutualismo,
comensalismo y parasitismo.
122
2.1.1 Cadenas y redes

alimenticias. Tipos de
alimentos que consume.
o Identificacin de las
especies amenazadas
d la zona costera de
Pisco (ballenas y
delfines, lobo
chusco, lobo fino,
nutria, aves
guaneras, pingino
de Humboldt,
potoyunco peruano,
zarcillo Flamengo
cndor, tortugas
Respeta toda forma de

vida
marinas) en los
distintos grupos
taxonmicos.
o Ciclo de vida de las
especies amenazadas
de la zona marino
costera de Pisco y su
relacin con otras
especies del medio
marino costero local
Identifica el camuflaje o
mimetismo, las espinas,
los aguijones, las
glndulas repugnatorias
que poseen los seres
vivos como mecanismos
de proteccin
Identifica caractersticas
de animales vertebrados
y animales
invertebrados y los
grupos que lo
conforman.
Clasifica a los seres
vivientes de su localidad
por sus caractersticas,
siguiendo patrones
como: beneficios que
reportan, importancia
2.3 Identifica el camuflaje o mimetismo

que poseen los seres vivos para protegerse.
2.4 Identifican caractersticas de animales

vertebrados.
2.5 Identifican caractersticas de
animales invertebrados
2.6 Clasifica a los seres vivientes de su
localidad por :
2.6.1 Beneficios que reportan.
2.6.2 Importancia econmica y cultural.
123
2.3.1 Mecanismos de
defensa de los seres vivos:
camuflaje, mimetismo,
espinas, aguijones,
emanaciones, glndulas
irritantes, glndulas
repugnatorias
los animales:
vertebrados.
los animales:
invertebrados.
2.6.1 Caractersticas de los
seres vivientes de la
localidad. Beneficios que
reportan, importancia
econmica y cultural.
Demuestra atencin a
las necesidades que
demandan las plantas y
animales.
econmica y cultural.
Investiga los
mecanismos de
reproduccin para
asegurar la continuidad
de la vida de las
especies de animales y
plantas.
Aplica tcnicas
siguiendo normas
establecidas para el
cuidado, crianza y
proteccin de animales
y cultivo de plantas.
SUNAT
2.7 Investiga los mecanismos de

reproduccin en las plantas.
2.8 Investiga los mecanismos de
reproduccin en los animales.
2.9 Aplica tcnicas para el cuidado,

crianza y proteccin de animales.
2.10 Aplica tcnicas para el cuidado y
proteccin de plantas.
SUNAT
Delitos aduaneros
Animales
Plantas
Extincin de especies.
2.7.1 Sistema agro
ecolgico escolar SAE.
Es cuidadoso en el
contacto con animales
y plantas.
2..9.1 Tcnicas de cuidado,

crianza y proteccin de
animales y cultivo de
plantas de la localidad.
Normas tcnicas.
3.- MUNDO FISICO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Reconoce y describe los
cambios de las
caractersticas de
mezclas y disoluciones
al separar sus
componentes.
Clasifica diferentes tipos
de mezclas.
Interpreta los cambios
3.1 Reconoce las caractersticas de

mezclas y disoluciones al separar sus
componentes.
3.2 Describe los cambios de las
caractersticas de mezclas y disoluciones
al separar sus componentes.
3.3 Clasifica diferentes tipos de mezclas.
3.1.1 Mezclas y
disoluciones. Cambios en la
separacin de sus
componentes.
3.4 Interpreta los cambios que ocasiona la
3.4.1 Energa calorfica:
124
3.3.1 Tipos de mezclas.
Busca con inters

principios o evidencias
para explicar eventos
naturales.
que ocasiona la energa

calorfica al actuar sobre
diferentes cuerpos como
los colores emitidos por
distintos elementos de
unan llama.
Interpreta la interaccin
del calor con materiales
blancos, negros, opacos
y brillantes.
energa calorfica al actuar sobre diferentes

cuerpos.
cambios que ocasiona al

actuar sobre diferentes
cuerpos.
3.5 Interpreta la interaccin del calor con

materiales blancos y negros.
3.5.1
3.6 Interpreta la interaccin del calor con

materiales opacos y brillantes..
3.6.1
Reconoce el
comportamiento de la
luz en diferentes objetos:
espejos, cuerpos
transparentes,
translcidos y opacos.
3.7 Reconoce el comportamiento de la luz

en espejos y cuerpos transparentes.
3.7.1 Luz propagacin en

diferentes objetos:espejos y
cuerpos transparentes.
3. 8 Reconoce el comportamiento de la
luz en cuerpos translcidos y opacos.
Reconoce formas de
producir electricidad y
su conduccin mediante
redes o circuitos
elctricos.
Identifica las funciones
de los componentes de
un circuito elctrico en
circuitos que disea con
una o dos bateras,
focos,cables.
3.9 Reconoce formas de producir

electricidad.
3.8.1 Luz propagacin de la

luz: cuerpos translcidos y
opacos.
3.9.1 Electricidad: formas
de produccin.
3.10.1 Circuito elctrico.
3.10 Identifica los componentes de un

circuito elctrico
3.11 Identifica las funciones de un circuito
elctrico.
3.12 Disea un circuito elctrico.
125
Calor: interacciones
con materiales
blancos y negros.
Interacciones con
materiales opacos y
brillantes.
3.11.1 Funciones de un
circuito elctrico.
3.10.3 Diseo de un
circuito.
.
Diferencia conductores y
no conductores
(aislantes) de la
electricidad.
Maneja tcnicas de
seguridad para controlar
descargas elctricas.
Interpreta la propagacin
de flujo magntico a
travs de materiales no
magnticos.
Reconoce variaciones en
la produccin de
sonidos cuando se
modifican el tipo,
cantidad y tamao de los
materiales empleados en
la construccin de
instrumentos
Comprende la inmersin
o flotacin de diferentes
materiales en el agua y
clasifica a los que se
hunden, como ms
densos que el agua; y a
3.13 Diferencia conductores y no

conductores de la electricidad.
3.13.1 Conductores y no
conductores de electricidad.
Practica medidas de
seguridad
3.14 Reconoce medidas de seguridad para 3.14.1 Artefactos elctricos

controlar descargas elctricas en el hogar
del alto,medio y bajo
y la escuela.
consumo de electricidad.
Ahorro de energa.
3.15 Identifica la propagacin de flujo

magntico a travs de materiales no
magnticos.
Escuelas saludables
* Primeros auxilios en
torceduras, luxaciones y
fracturas
3.15.1 Flujo magntico:
propagacin a travs de
materiales no magnticos.
3.16 Reconoce la variacin de sonidos

cuando se modifican los materiales
empleados en la construccin de
instrumentos.
316.1 Produccin de
sonidos segn cantidad y
tamao de los materiales
que lo producen.
3.17
3.17.1 Inmersin y
flotacin de materiales en el
agua.
Comprende la inmersin o
flotacin de los cuerpos en el agua.
3.18 Clasifica a los cuerpos segn el grado

de flotabilidad o inmersin en el agua.
3.18.1 Cuerpos ms densos
126
Es respetuoso de su
salud auditiva. Sabe
que debe escuchar
sonidos a bajo
volumen.
los que flotan, como

menos densos que el
agua.
Identifica propiedades de
los suelos que permiten
sus diversas aplicaciones
en la agricultura e
industria.
Relaciona el movimiento
de rotacin de la tierra
con la existencia del da
y de la noche.
que el agua y menos densos

que el agua.
3.19 Identifica propiedades de los suelos.
3.20 Identifica las diferentes aplicaciones
de los suelos en la agricultura e industria.
3.21 Identifica los movimientos de la
tierra: rotacin y traslacin.
3.22 Reconoce que el movimiento de

rotacin produce el da y la noche.. y el de
traslacin produce las estaciones del ao.
3.23 Identifica problemas de
contaminacin ambiental en su comunidad.
Identifica problemas de
contaminacin en su
comunidad y participa
en la elaboracin de
3.24 Elabora normas de comportamiento
normas y realizacin de
campaas de prevencin. frente a la contaminacin del ambiente.
3.25 Realiza campaas de prevencin.
3.19 .1 Suelos: propiedades Es crtico cuando hace

comparaciones entre los
3.20.1Aplicaciones de los
resultados que obtiene
suelos en la agricultura e
en sus observaciones y
industria.
la informacin
proveniente de otras
3.21.1 La tierra:
movimientos de rotacin: el fuentes.
da y la noche.
Caractersticas.
3.22.1 Movimiento de
traslacin: las estaciones.
Caractersticas.
3.23.1 Contaminacin
ambiental en la comunidad.
3.-24.1 Estrategias y
tcnicas para la elaboracin
de normas.
3.25.1 Realizacin de
campaas de prevencin.
Escuelas saludables
* Nuestros recursos
naturales.
Proceso de deterioro
ecolgico
127
AREA : PERSONAL SOCIAL

Valora la importancia
del DNI, como
documento de identidad
1.1 Identifica las partes que consta un
documento de identidad personal.
1.2 Valora la importancia del DNI.
128
CONOCIMIENTOS
1.-1 Documento de identidad
personal: autoestima y estima a
otros.
ACTITUDES
Se aprecia como
persona valiosa, as
como a las otras
personal.
Previene y evita
situaciones de peligro y
abuso en el hogar y la
escuela.
Toma decisiones
responsables y
saludables frente al
consumo de drogas y
alcohol
Reconoce los derechos y
deberes de los miembros
de la familia y propone
alternativas de solucin
a los problemas que se
presentan al interior de
la misma.
Reconoce la
responsabilidad que
tiene la familia de
proteger a los nios de
situaciones de violencia
sexual y fsica.
Explica la importancia
del agua para la vida en
el planeta y pone en
prctica acciones de
cuidado y uso racional
del agua.
Evala la prctica de las
1.3 Previene situaciones de peligro y abuso en

el hogar.
1.4 Evita situaciones de peligro y abuso en la
escuela.
1.2.1 Importancia del DNI.

1.3.1 Problemas al interior de
una familia.
1.5 Identifica consecuencias del abuso del

alcohol y drogas.
1.6 Toma decisiones responsables frente al
consumo de alcohol y drogas.
1.5 1 Salud fsica y mental:

cuidado del cuerpo.
1.7 Identifica sus derechos como miembro de

una familia.
1.8 Reconoce sus deberes como miembro de
una familia responsable.
1.9 Propone alternativas de solucin cuando
surjan problemas al interior de su familia.
1.7.1
1.10 Reconoce la responsabilidad que tiene la

familia de velar por su salud integridad de sus
miembros.
1.10.1 Responsabilidad de la
familia en la proteccin de los
nios y nias frente a situaciones
de violencia sexual y fsica.
1.11 Explica la importancia del agua en el

planeta.
1.12 Pone en prctica acciones de cuidado y
uso racional del agua.
1.11.1 Importancia del agua

para la vida en el planeta.
1.11.2 Cuidado y uso racional
Escuelas saludables
* Alimentacin para tener agua
segura.
1.13.1 Normas de convivencia
1.13 Participa en elaborar las normas de
129
personas.
Derechos de la familia.
1.8.1 Deberes de la familia.
Expresa sus
sentimientos
respetando la
integridad de las
otras personas en la
vida cotidiana de la
familia, escuela y la
comunidad.
normas de convivencia
en la escuela y propone
estmulos y sanciones
para contribuir a su
cumplimiento.
Reconoce su derecho a
la alimentacin , al
deporte y a la
recreacin.
convivencia de su aula.
en la escuela.
1.14 Propone estmulos y sanciones para

contribuir a su cumplimiento.
1.14 Estmulos y sanciones.
1.15 Reconoce su derecho a la alimentacin,

deporte y recreacin sana.
1.15.1 Derechos a la
alimentacin
1.15.2 Derecho a la salud.
1.15.3 Derecho al deporte.
1.15.4 Derecho a la recreacin.
1.16 Identifica los derechos de las personas con 1.16.1 Derechos de las personas
necesidades especiales.
con necesidades especiales.
1.17 Valora los derechos de las personas con
necesidades especiales.
1.18 Demuestra responsabilidad en el cuidado
1.18.1 Higiene y cuidado de la
de su salud y la salud colectiva.
salud y la salud colectiva.
Identifica y valora los

derechos de las
personas con
necesidades especiales
Demuestra
responsabilidad en el
cuidado de su salud y de
la salud colectiva.
Participa en la
1.19
organizacin de brigadas
1.20
escolares de Defensa
Civil
Identifica las
instituciones pblicas
que velan por la
proteccin y los
Participa en la organizacin de brigadas

d defensa civil.
Identifica funciones de las brigadas de
defensa civil.
1.19 Brigadas de defensa civil

en la escuela.
1.20 Funciones de las brigadas a
nivel de escuela.
Participa en la planificacin y
desarrollo de campaas para
eliminar las moscas de la fruta.
SENASA
1.21 Identifican instituciones que protegen los
derechos de los nios y nias.
1.22 Identifican funciones de las instituciones
que protegen al menor desamparado.
1.18.1 Instituciones que velan

por la seguridad y por los
derechos de los nios y
nias: La DEMUNA,
130
Toma decisiones
responsables en
forma individual y
en grupo.
derechos de los nios.

Reconoce la importancia
del pago a los tributos.
SUNAT
1.23 Reconoce el tributo como fuente de
financiamiento de los bienes y servicios
pblicos.
Identifica y valora las principales
organizaciones de base existentes
en su comunidad local.
Polica Nacional,
INABIF
1.18.2 Funciones.
1.23.1 Responsabilidad
ciudadana: pago de tributos. Los
La SUNAT como
una instancia que contribuye
al desarrollo del pas.
Bienes pblicos en
el pas: mar, suelo, aire,
hospitales y postas mdicas,
colegios, carreteras, parques,
museos, puertos, aeropuertos,
restos arqueolgicos.
Productos
nacionales y su importancia
para el pas.
Mercancas
( objetos, animales o plantas)
que no pueden salir o
ingresare al pas sin
autorizacin.
Demuestra actitudes de cuidado

y uso racional de los bienes y
servicios pblicos, as como de
los recursos naturales
131
Demuestra
responsabilidad
ciudadana
exigiendo su
comprobante de
pago.
Animales en
extincin.
Describe y explica las
funciones de las
instituciones de
gobierno local y seala
la importancia que
tienen para el
mejoramiento de la
calidad de vida de la
poblacin.
1.24 Explica funciones de las instituciones del

gobierno local.
1.24.1 Instituciones de gobierno

local y regional. Funciones.
1.25 Seala importancia que tienen las

instituciones de gobierno local para el
mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.
1.25.1 Importancia de los

gobiernos locales.
Identifica e interpreta las 1.26 Identifica normas de trnsito en su

normas de trnsito en la localidad.
ciudad y las lleva a la
prctica con
responsabilidad.
Toma decisiones
responsables e
forma individual y
grupal.
1.26.1 Normas de trnsito en la

ciudad y prevencin de
accidentes.
1.27 Respeta las seales de trnsito.
132
Aplica nociones
espaciales para ubicar y
representar lugares de
su entorno local.
Relata hechos de la
historia regional y los
representa utilizando
medidas temporales:
ao, quinquenio,
decenio, siglo.
Describe las
caractersticas
geogrficas de su medio
local y regional: clima,
flora, fauna, relieve y
las relaciona con las
actividades econmicas
que realiza la
poblacin.
Describe las
caractersticas de la
Cordillera de los Andes
y de las corrientes
marinas y explica su
influencia en el clima y
el paisaje peruano.
2.1 Representa lugares de su entorno local.
2.1.1 Tcnicas para la

elaboracin de croquis y mapas.
2.2 Relata hechos de la historia local y

regional.
2.3 Representa los hechos utilizando
medidas temporales.
2.2.1 Categoras temporales:

ao, quinquenio, decenio, siglo.
2.3.1 Tcnicas para la
elaboracin de lneas de tiempo
y cuadros cronolgicos.
2.4 Describe las caractersticas fsicas de su 2.4.1 Clima, flora, relieve de su

localidad y regional: clima, flora, fauna y
localidad.
relieve
2.5 Relaciona las caractersticas fsicas de
su medio local con las actividades
econmicas
de produccin hortofrutcola y propone
acciones para el control de plagas que
atacan los cultivos. SENASA
2.6 Describe las caractersticas de la
Cordillera de los Andes.
2.7 Describe las caractersticas de las
corrientes marinas.
2.8 Explica la influencia que ejercen la
Cordillera de los Andes y las corrientes
marinas en el clima y paisaje peruano.
2.6.1
2.7.1
2.8.1
133
La Cordillera de los
Ande, su influencia en el
clima y el paisaje.
Factores que influyen en
el clima del Per:
Corriente Peruana de
Humbolt y la Corriente
del Nio.
Actividades econmicas
en las diversas regiones
Aprecia las
caractersticas
geogrficas de su
medio local y
regional
Se organiza en brigadas
de Defensa Civil para
enfrentar situaciones de
emergencia , en la
comunidad
GESTION DE RIESGO
2.9 Se organiza en brigadas de Defensa
Civil para enfrentar situaciones de riesgo.
Participa en actividades de prevencin
frente a inundaciones, deslizamientos,
oleajes, tsunami en su comunidad.
Explica la importancia del agua para la
vida en el planeta y pone en prctica
acciones de cuidado y uso racional del
agua.
del pas y su impacto en

el medio geogrfico.
2.8.2 Los continentes:
localizacin.
Caractersticas : sistemas
orogrficos e
hidrogrficos ms
importantes.
Defensa civil: prevencin
ante situaciones de
emergencias (inundaciones,
deslizamientos, tsunamis.)
Seales y medidas de
seguridad en caso de
inundacin, deslizamiento,
tsunamis.
Brigadas de defensa civil en
la escuela.
Oleajes y maretazos.
Consecuencias.
Organizacin de simulacros
en la escuela en caso de
inundaciones, deslizamientos,
tsunami.
Importancia del agua para la

vida en el planeta. Cuidado y
134
Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de
medidas de
prevencin.
Participa
responsablemente en
las Brigadas de
Defensa Civil.
Aprecia las
caractersticas
geogrficas de su
medio local y
regional.
Toma decisiones
responsables en
forma individual y
en grupo.
uso racional.
Participa con
responsabilidad en
actividades de
prevencin de riesgos
en su comunidad local.
Reconoce y aprecia el
patrimonio cultural y
natural del pas y
participa en su cuidado
y conservacin
Describe y explica los
procesos econmicos
ocurridos en la historia
del Per, desde los
primeros pobladores
hasta la Repblica.
2.10
Identifica lugares de riesgos en su

comunidad.
2.11Participa en actividades de prevencin
de riesgos en su comunidad.
Reconoce los efectos de los
desastres de origen natural
ocurrido en su Regin por la
mosca de la fruta y se
organiza para poner en
prctica medidas de
prevencin ante una situacin
de emergencia. SENASA
2.12 Reconoce el patrimonio cultural y
natural a nivel local y regional.
2.13 Participa en el cuidado y proteccin
de su patrimonio cultural y natural en
su localidad.
2.14 Explica los procesos econmicos
desde los primeros peruanos hasta la
Repblica.
2.10.1 .12. Lugares de riesgo en

su comunidad.
2.12.1 El patrimonio natural y

cultural del Per: santuarios
histricos y zonas de reserva
natural, biodiversidad y
diversidad cultural.
2.14.1 Los primeros grupos
humanos : cazadores y
recolectores. Grupos nmades.
Agricultores incipientes y
pastores. Domesticacin de
plantas y animales.
2.14.2Las culturas prehispnicas
135
Valora el patrimonio
cultural y natural del
pas y participa en su
cuidado y
conservacin
Valora como un
proceso natural los
cambios fsicos en su
crecimiento y
desarrollo.
Expresa su opinin
sobre los impactos de
las actividades
econmicas, en el
medio geogrfico
donde se desarrollan.
2.15 Opina sobre los impactos de las

actividades econmicas en su medio
geogrfico.
136
ms importantes en el Per y su
organizacin econmica: pesca,
ganadera, agricultura, el sistema
agrcola, uso de los andenes, los
camellones, las hoyas, las
cochas, los canales y acueductos,
la Chaquitaclla, La Raucana y
los abonos naturales como
tcnicas productivas durante esta
etapa.
2.14.3 El mundo Incaico:
Laeyendas de origen. Expansin
incaica. Economa incaica. El
Ayllu. La reciprocidad: el ayni,
la minka , la mita. Fin del
Tahuantinsuyo. Machupicchu,
patrimonio de la humanidad.
2.14.4 La economa en el
Virreynato: minera,
manufacturas y comercio.
2.14.5 La economa en la
Repblica: la minera, el
petrleo, el guano, el salitre. La
agricultura: caa de azcar,
algodn, modernizacin
agrcola. La poca del caucho, la
pesca. La industria y los recursos
energticos: el petrleo, el gas.

Reconoce en Jess el
mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo,
gracias a la fe de Mara.
1.1 Reconoce a Jess como su Salvador.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 La Bblia nos muestra el
camino de Salvacin (Gnesis,
Levtico, Nmeros y
Deuteronomio).
ACTITUDES
Muestra una actitud
de respeto hacia la
Bblia.
1.1.2 Mara, modelo de fe y

discpula de Jess.
Reconoce los
Sacramentos como
fuente de salvacin
viable actual para vivir
en comunin con Cristo.
Reconoce en la vida de
Jess, ejemplos de amor,
especialmente en los
ms pobres o enfermos.
1.2
1.3
Identifica los Sacramentos de la

Iglesia.
Reconoce a los Sacramentos como
fuente de salvacin.
1.4 Identifica en la vida de Jess ejemplos

de amor.
1.5 Formula propsitos en su vida.

Formula propsitos de
ser mejor persona cada
da imitando las
enseanzas de Jess.
1.6 Imita el ejemplo de vida de Jess.
137
1.2.1 Jess est presente entre

nosotros, en el Sacramento de
la Eucarista.
1.4.1 Jess presenta un
programa de vida: las
Bienaventuranzas, las obras de
Misericordia. Milagros:
bendicin de los nios.
Zaqueo, alimenta a la gente
hambrienta.
1.5.1 La comunidad cristiana
se comunica con Dios
mediante la oracin.
1.6.1 Jess ensea a orar a
Dios Padre.
Valora el sentido
religioso de los
domingos y de las
fiestas religiosas
importantes.
Muestra inters por
conocer las
enseanzas de la
Palabra de Dios.
1.6.2
1.6.3
138
Parbolas y milagros de
Jess.
Jess llama a todos a
formar parte de la
iglesia.

Respeta a las personas
por ser imagen de Dios.
Promueve actitudes de
reconciliacin y de buen
entendimiento entre
compaeros.
Asume que es miembro
de la iglesia, que ha
recibido al Espritu
Santo en su Bautismo
que lo prepara para ser
seguidor o discpulo de
Cristo.
Interioriza el significado
del Sacramento de la
Eucarista en la
iniciacin cristiana.
Participa en la oracin y
celebraciones de su
entorno para dar
testimonio de su fe.
2.1 Respeta a todas las personas por ser

imagen de Dios quien nos cre.
2.1.1 La familia cristiana,

escuela de la vida. La
convivencia fraterna.
2.2 Promueve actitudes de reconciliacin y 2.2.1 Jess el Buen
perdn entre compaeros.
Samaritano. Reconciliados en
el trabajo para lograr un
mundo mejor.
2.3 Asume que es miembro activo de la
2.3.1 Agradecimiento a Dios
Iglesia Cristiana.
por pertenecer a la Iglesia.
2.4 Reconoce que el bautismo lo prepara
para ser seguidor de Cristo.
2.5 Interioriza el significado del

Sacramento de la Eucarista en su vida
cristiana.
2.5.1 Sacramento de la
Eucarista.
2.6 Participa en oraciones espontneas

para dar testimonio de su fe.
2.6.1 Oraciones espontneas.
139
Muestra una actitud

de perdn y
reconciliacin ante
las adversidades,
Adopta
disposiciones de
reverencia por las
celebraciones
litrgicas.
Adopta una actitud
de oracin para el
dilogo con Dios.
AREA : ARTE
EXPRESION ARTISTICA Y APRECIACION ARTISTICA
Expresin artstica:
las posibilidades
expresivas desu
cuerpo( gestos, posturas,
movimientos; voz,
sonidos percutidos con
manos y pies) para
expresar diferentes
estados de nimo.
Inventa un cuento o
historia y lo representa
mediante el uso de
vietas secuenciadas o
historieta.
Disea y construye solo
o en grupo, una maqueta
representando un
espacio natural,
arqueolgico o
construido de su entorno
o su regin.
Construye y representa
un Skech imitando con
Expresin artstica
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su auto
aprecio.
1.1 Explora las posibilidades expresivas

de su cuerpo para expresar diferentes
estados de nimo.
1.1.1 Juegos dramticos,

actuacin, juegos de roles,
animacin de objetos y tteres.
Sketch. Gesto, postura,
expresin vocal.
1.2 Representa un cuento mediante las

vietas.
1.2 Vietas, historietas.
Muestra identidad
personal y cultural al
realizar su expresin
artstica
1.3 Disea una maqueta .

1.4 Construye una maqueta representando
un espacio natural de su entorno.
1.3 Maqueta
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros.
1.5 Representa mediante un Skech a un

personaje significativo de su
comunidad.
1.-4.1 Skech. Gesto. Postura,

expresin vocal.
140
gestos , posturas,
movimientos y voz a un
personaje significativo
de su entorno, regin o
pas.
Disea una coreografa
para bailar en grupo una
danza tradicional de su
regin.
1.6 Representa mediante un Skech a un

personaje significativo de la regin o pas.
1.7 Disea una coreografa de una danza
regional.
Crea e interpreta solo o

en grupo un cuento
sonoro o cancin.
1.8 Crea una cancin.

1.9 Interpreta una cancin con propiedad.
1.10 Crea un cuento.
Interpreta cantando y
ejecutando con la flauta,
quena , o instrumento de
percusin, canciones y
temas de regin.
1.11 Interpreta canciones de la regin,

utilizando instrumentos musicales.
Apreciacin Artstica
Observa y describe las
diferentes caractersticas
1.12
Observa los diferentes espacios

naturales y espacios construidos de
su entorno.
141
1.7.1 Expresin corporal y

danza.
1.7.2 Movimientos y
desplazamientos en el espacio
en diferentes direcciones.
1.7.3 Coreografas sencillas.
1.7.4 Danzas tradicionales de
su regin.
1.7.5 Movimientos rtmicos.
1.8.1 Canto, cuentos sonoros,
juegos rtmicos. Sonidos,
ritmos,melodas, canciones.
Canciones y temas musicales
de la regin
1.11.1 Manifestaciones
entorno y regin.
1.11.2 Procedimientos ,
materiales, Origen,
significado e historia.
1.11.3 Instrumentos de viento
y percusin. Construccin de
instrumentos de viento.
1.12.1 Diseo y composicin
de los espacios, elementos
naturales y objetos
Se interesa por
participar en las
manifestaciones
artsticas de su
localidad.
Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
de su localidad y
regin.
Valora su entorno
natural y sociocultural. Se interesa
compositivas de los
espacios naturales y
1.13 Describe los espacios naturales y
ambientes construidos
ambientes construidos de su entorno.
de su entorno(paisajes,
bosques, chacras, plazas,
parques, sitios
arqueolgicos, iglesias)
explicando el
significado de sus
diferentes elementos.
Reconoce y valora en su
obra y la de sus
compaeros, las
diferentes formas
creativas y recursos
utilizados
Disfruta y expresa sus
emociones al contemplar
la composicin, belleza
y utilidad de las
diferentes
construcciones de su
localidad.
Indaga sobre el origen ,
significado e historia de
las manifestaciones
artstico- culturales de su
entorno y su regin,
expresando suopiniones.
1.14 Reconoce la obra realizada por sus

compaeros, as como los recursos
utilizados.
1.15 Valora el trabajo artstico de sus
compaeros.
1.16 Disfruta de la belleza de las
construcciones de arte de su localidad.
1.17 Averigua sobre el origen de las

manifestaciones culturales de su localidad.
142
construidos.
por indagar sobre su

entorno natural y
sobre las
manifestaciones
artstico- culturales
de su localidad y
regin.
1.14.1 Dibujo, pintura,

collage, modelado.
Aprecia sus
posibilidades de
expresin, la de sus
compaeros y la de
los artistas.
1.16.1 Diseo y composicin

de los espacios, elementos
naturales y objetos
construidos.
1.17.1 Manifestaciones
entorno y su regin.
Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
de su localidad y
regin.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO- QUINTO GRADO

AREA: COMUNICACIN
1.- EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Comprende las ideas
principales de diversos textos
orales, referidos a temas
familiares y cercanos a sus
vivencias.
Expone un tema relacionado a

sus vivencias, respetando la
estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando recursos visuales.
1.1 Comprende las ideas principales de
diversos tipos de textos orales, referidos a
temas familiares.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 El discurso oral: pautas para
otorgar coherencia a las ideas.

diversos tipos de textos referidos a sus
vivencias personales.
1.2.1 Las ideas principales.

Estrategias para su identificacin.
Comprende las ideas principales de texto

sobre las moscas de la fruta .SENASA
1.3 Expone un tema relacionado a sus
vivencias, respetando la estructura formal.
1.4 Expone un tema relacionado a sus

vivencias, respetando las caractersticas del
auditorio.
1.3.1 La exposicin formal:
1.4.1 El auditorio.
1.5 Expone un tema relacionado con sus

vivencias, utilizando recursos visuales.
1.5.1 Los recursos visuales.
143
ACTITUDES
Demuestra seguridad y
confianza al manifestar
su punto de vista con
respecto a un
determinado tema.
Respeta las opiniones

de los dems aunque
sean diferentes a las
suyas.
Se expresa con pronunciacin

y entonacin adecuadas,
cuando recita poemas
extensos.

entonacin adecuadas, cuando recita
poemas, odas, coplas.
Fundamenta un punto de vista,

desarrollando ideas y
presentando conclusiones.
1.7 Fundamenta un punto de vista,

desarrollando ideas coherentes y
presentando conclusiones pertinentes.
Debate sobre temas familiares,

del aula y la comunidad ,
usando el lenguaje con
flexibilidad y eficacia
1.8 Debate sobre temas familiares, usando

un lenguaje claro y sencillo.
1.8.1 Los debates: Temas familiares
1.9 Debate sobre temas del aula, usando un

lenguaje claro y sencillo
1.9.1 Temas del aula.
1.10 Debate sobre temas de inters

comunal, utilizando un lenguaje claro y
sencillo.
1.6.1 Poemas extensos. Himnos,

sonetos y otros.
1.6.2 Cualidades de la voz:
entonacin y pronunciacin.
.
1.7.1 Pautas para exponer y
fundamentar ideas y conclusiones.
1.7.2 La actitud del hablante y del
oyente en u dilogo o debate:
mantener el hilo de la conversacin,
pedir la palabra, evitar interrumpir.
1.10.1 Temas comunales.

1.10.1 Temas regionales.
Toma parte activa en debates sencillos

sobre las medidas de prevencin ante la
plaga de moscas de la fruta. SENASA
144
Muestra respeto e
inters cuando participa
en dilogos,
exposiciones o debates
evitando interrumpir,
pidiendo la palabra y
manteniendo el hilo de
la conversacin.
Demuestra respeto
hacia el otro cuando
conversa o participa en
exposiciones y debates.
COMPRENSION DE TEXTOS
Identifica el propsito, la
informacin relevante y las
ideas principales al leer
textos continuos y
discontinuos sobre temas de
su inters, utilizando
organizadores grficos y
tcnicas.
Expresa la comprensin de
lo ledo a travs de
imgenes visuales.
2.1 Identifica el propsito, la informacin
relevante y las ideas principales y
secundarias al leer textos continuos.
2.2 Identifica el propsito, la informacin

relevante y las ideas principales y
secundarias al leer textos discontinuos.
CONOCIMIENTOS
2.1.1 Ideas principales y secundarias.
2.1.2 Estrategias para su identificacin.
2.2.1 Textos discontinuos:
- Historietas.
- Chistes.
- lbumes.
- Avisos y material
publicitario.
.
- Cuadros estadsticos.
2.3 Utiliza organizadores grficos para

presentar resmenes, conclusiones de los
temas tratados.
2.3.1 Los organizadores grficos. Tcnicas

para su elaboracin.
2.4 Utiliza tcnicas para encontrar la

informacin relevante y las ideas
principales de los textos que lee.
2.5 Expresa la comprensin de lo ledo a
travs de imgenes visuales.
2.4.1 El subrayado, las anotaciones y el

resumen.
2.5.1 Estrategias de comprensin lectora:
Lectura parafraseada.
2.5.2 La formulacin de preguntas.
2.5.3 Los textos cloze para completar.
145
ACTITUDES
Demuestra inters,
placer y agrado por
leer historietas, afiches
y otros textos
discontinuos como
parte de su vida
cotidiana
Muestra inters y
seguridad en el uso de
tcnicas de
comprensin lectora al
realizar sus tareas,
trabajos escolares y en
su vida diaria.
2.5.4 La construccin de imgenes

visuales.
Reflexiona sobre las
estrategias de comprensin
lectora que utiliza, para leer
diversos tipos de textos.
Reconoce la estructura y
aspectos gramaticales y
ortogrficos de los textos
que lee.
Lee y comprende de
manera oral o silenciosa
diversos textos, adaptando
su lectura a la estructura del
texto.
Lee textos voluntariamente

organizando su tiempo y
ambiente de lectura.
2.6 Reflexiona sobre las estrategias

utilizadas para comprender un texto.
2.6.1 La lectura por placer, de estudio e

investigacin.
2.7 Identifica la estructura de un texto.
2.7.1 Tipos de textos segn estructura y

funcin.
2.8 Identifica los aspectos gramaticales y

ortogrficos de los textos que lee.
2.9 Lee y comprende diversos textos de
manera oral.
Lee textos que

selecciona
voluntariamente con
fines de recreacin,
investigacin y de
estudio, en su horario
de lectura personal.
2.9.1 Comprensin lectora.
Comprende el texto relacionado a las

2.10 Lee y comprende diversos tipos de

textos de manera silenciosa
2.11 Lee textos espontneamente
organizando su tiempo de lectura.
146
2.11.1 La lectura autnoma: organizacin

del tiempo. .
Se preocupa por
seleccionar textos de
acuerdo con sus
intereses y
necesidades; establece
un horario de lectura,
tanto en la escuela
2.12.1 Organizacin del espacio de lectura.
Opina fundamentando su
punto de vista sobre ideas
importantes, el tema tratado
y la relacin del texto con
otros textos ledos.
2.12 Lee textos espontneamente

organizando previamente su ambiente de
lectura.
2.13 Emite opinin fundamentando su
punto de vista sobre las ideas importantes
del texto.
como en el hogar.
2.13.1 Ideas principales del texto.
2.14 Emite comentario con fundamento

sobre el tema tratado.
2.15 Emite comentario con fundamento

sobre la relacin que guarda el texto con
otros textos ledos.
Escribe textos segn sus
intereses y necesidades de
comunicacin de acuerdo
con el plan de escritura.
Revisa y corrige con
autonoma y seguridad,
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
3.1 Escribe textos segn sus

necesidades e intereses.
3.1.1 Los planes de escritura: propsito,

destinatarios, mensajes y formato a utilizar.
Escribe textos sencillos sobre las

3.2 Revisa sus escritos antes de
publicarlos.
Se muestra motivado por

producir textos referidos
a su realidad local,
regional y nacional.

- Las preposiciones.
Se muestra interesado en
mejorar la ortografa y
147
escritos y producciones,
con la finalidad de
reescribirlos y publicarlos,
teniendo en cuenta las
normas aprendidas.
- Uso de los signos de puntuacin (puntos

suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma).
- Diptongos y hiatos.
- Tildacin de palabras.
gramtica en sus textos
3.3.1 Pautas para la revisin y correccin

de textos.
Reflexiona sobre los

aspectos que le permitieron
mejorar la escritura de un
texto.
Escribe textos discontinuos,
sobre temas relacionados
con sus intereses y
necesidades.
Escribe textos de manera
organizada y emplea, segn
corresponda, lenguaje
formal e informal.
3.3 Corrige sus producciones, con la

finalidad de reescribirlos y publicarlos.
3.4 Reflexiona sobre los aspectos que
le permitieron mejorar la escritura de un
texto. SUNAT
3.3.2 Organizadores grficos: pautas para

su elaboracin.
3.4.1 Vocabulario: sinnimos y antnimos.
3.5 Escribe textos discontinuos sobre

temas de su inters.
3.5.1 Los textos discontinuos:

- Historietas.
- Afiches grficos.
- Otros.
3.6 Escribe textos organizados,

empleando un lenguaje formal acerca de
las moscas de la fruta.
3.6.1 El lenguaje formal.
3.7.1 El lenguaje informal.

3.7 Escribe textos organizados,
empleando un lenguaje informal acerca
de las moscas de la fruta. SENASA
148
Se muestra interesado en
compartir sus textos con
sus pares
Escribe textos originales,

haciendo uso de tcnicas de
creacin literaria tales
como la comparacin y
exageracin.
3.8 Escribe textos originales haciendo

uso de la tcnica de la comparacin.
3.9 Escribe textos originales haciendo

uso de la tcnica de la exageracin
149
3.8.1 Tcnicas de creacin literaria:

comparacin y exageracin.
Se muestra sensible y
respetuoso frente a los
diversos temas planteados
en los textos que lee.
AREA: MATEMATICA
1.- NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Interpreta propiedades
en operaciones
combinadas de adicin y
multiplicacin.
1.1 Interpreta propiedades en operaciones
combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin de nmeros naturales.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Propiedades conmutativas, asociativas
distributivas en operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin.
Interpreta la expresin
decimal de una fraccin.
1.2 Interpreta la expresin decimal de una

fraccin.
1.2.1 Expresin decimal de una fraccin.
Compara y ordena
nmeros decimales
exactos y fracciones.
1.3 Compara y ordena nmeros decimales

exactos.
1.3.1 Nmero decimal hasta el orden de las

centsimas.
1.3.2 Ordenamiento de nmeros decimales
exactos hasta los centsimos.
1.4.2 Fracciones con denominadores 10,100.

divisin con nmeros
decimales hasta las
centsimas.
1.4 Compara y ordena fracciones heterogneas.

1.5 Interpreta la divisin con nmeros decimales
hasta las milsimas.
150
1.5.1 Divisin de nmeros decimales hasta

las milsimas.
ACTITUDES
Es seguro y
perseverante en
sus
argumentaciones.
1.6 Representa la divisin con nmeros decimales

hasta las milsimas.
Resuelve y formula
problemas de estimacin
y clculo con
de nmeros naturales y
decimales.
Identifica e interpreta
patrones aditivos y
multiplicativos, con uso
de la calculadora u otro
recurso de las TIC.
Resuelve y formula
problemas que implican
1.7 Resuelve operaciones combinadas con

nmeros naturales, con potencia.
1.7.1 Operaciones combinadas con nmeros

naturales con potencia.
1.8 Resuelve operaciones combinadas con

decimales.
1.8.1 Operaciones combinadas con decimales
* Interpreta y grafica operaciones con conjuntos
* Inclusin , reunin, interseccin de

conjuntos.
1.9 Identifica e interpreta patrones aditivos, con

uso de la calculadora.
1.10 Identifica e interpreta patrones

multiplicativos con uso de la calculadora
1.11 Resuelve y formula problemas que implican
la multiplicacin y
divisin de fracciones heterogneas.
151
* Diferencia de conjuntos
1.9.1 Patrones aditivos.
1.10.1 Patrones multiplicativos.

1.11.1 Multiplicacin y divisin de fracciones
heterogneas.
Muestra
seguridad y
autonoma en la
seleccin de
estrategias y
procedimientos
para la solucin
de problemas.
Resuelve y formula
la estimacin de la
fraccin de una fraccin.
1.12 Resuelve problemas que implican la

estimacin de fraccin de fraccin.
1.12.1 Fraccin de fraccin.
1.13 Formula problemas que implican la

estimacin de la fraccin de fraccin.
Resuelve problemas
sobre capacidad en
unidades comerciales:
litro, galn; y con
unidades usuales de la
comunidad.
1.14 Resuelve problemas sobre capacidad en

unidades comerciales: litro, galn.
Resuelve problemas0 de
sucesiones
numricas.
1.16 Resuelve problemas de sucesiones

numricas.
Interpreta y establece
relaciones entre
cantidades directa e
inversamente
proporcionales
organizadas en tablas y
grficos.
1.14.1 Capacidad de recipientes en unidades

comerciales.
1.15 Resuelve problemas sobre capacidad con

unidades usuales de la comunidad.
1.16.1 Sucesiones con nmeros naturales con
dos criterios de formacin.
1.17.1 Sucesiones grficas.
1.17 Resuelve problemas de sucesiones grficas.
1.18 Interpreta y establece relaciones entre
cantidades directamente proporcionales
organizadas en tablas y grficos.
1.19 Interpreta y establece relaciones entre
cantidades inversamente proporcionales
organizadas en tablas y grficos.
152
1.18.1 Cantidades directamente

proporcionales.
1.19.1 cantidades inversamente

proporcionales.
Resuelve y formula
la aplicacin de la

aplicacin de la proporcionalidad directa.
1.20.1 Criterios de proporcionalidad directa.
1.21 Formula problemas que implican la

aplicacin de la proporcionalidad directa.
1.21.1 Equivalencias de canjes y monedas.
* Identifica ecuaciones e inecuaciones en el

conjunto de los nmeros naturales.
* Problemas con ecuaciones con una

incgnita.
* Inecuaciones

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
153
Clasifica tringulos y
cuadrilteros de acuerdo con
sus ngulos y lados
2.1 Clasifica tringulos de acuerdo con sus

ngulos y lados.
2.1.1 Tringulos: Clases.

2.2.1 Cuadrilteros: Clase
2.2 Clasifica cuadrilteros de acuerdo con

sus ngulos y lados.
Interpreta la ampliacin y
reduccin de figuras
geomtricas, las graficas en
cuadrculas y el plano
cartesiano y expresa su regla
de transformacin.
2.3 Interpreta la ampliacin y reduccin de

figuras geomtricas en el plano cartesiano.

implican la transformacin de
figuras geomtricas.
2.5 Resuelve y formula problemas que

implican la transformacin de figuras
geomtricas en el plano cartesiano
Identifica y caracteriza
polgonos regulares.
2.4 Encuentra la regla de transformacin

de las figuras geomtricas.
2.3.1 Transformacin de figuras geomtricas:

Simetra.
2.3.2 Traslacin.
Es preciso en el
uso del lenguaje
matemtico.
2.3.3 Ampliacin.
2.3.4 Reduccin.
2.6 Identifica y caracteriza polgonos

regulares.
2.6.1 Polgonos regulares.
2.7 Identifica y caracteriza polgonos

irregulares.
2.7.1 Polgonos irregulares.
154
Es riguroso en la
formulacin de
problemas.
Identifica e interpreta prismas

rectos cuya base es un
polgono regular.
2.8 Identifica prismas rectos cuya base es

un polgono regular.
2.8.1 Prismas rectos de base regular.
2.9 Interpreta prismas rectos cuya base es

un polgono regular.
2.10 .1 ngulos
implican el clculo de
ngulos
Interpreta y mide la superficie de
polgonos.
Resuelve y formula
problemas de clculo de reas
y permetros de figuras
geomtricas.
2.10 Resuelve problemas que implican el

clculo de ngulos.
2.11 Interpreta superficie de polgonos.
2.12 Mide superficie de polgonos.
.2.11.1 Superficie de polgonos: trapecio,

pentgono, hexgono.
2.13 Resuelve y formula problemas de

clculo de reas de figuras geomtricas.
2.13.1 rea de un polgono.
2.14 Resuelve y formula problemas de

clculo de permetros de figuras
geomtricas.
Mide y compara la capacidad

de recipientes, en litros y
mililitros.
2.15 Mide la capacidad de recipientes, en

litros y mililitros.
155
2.14.1 Permetros de un polgono.
2.15.1 Capacidad: litros y mililitros.
Muestra
precisin en el
uso de
instrumentos de
medicin.
Muestra
seguridad en sus
acciones de
formulacin y
resolucin.
Representa y argumenta las

variaciones de los permetros
y reas al variar la medida de
los lados de un cuadrado y un
rectngulo.
Representa, simboliza y
argumenta los patrones
generados al variar los lados
del cuadrado y del rectngulo.
2.16 Compara la capacidad de recipientes,

en litros y mililitros.
2.17 Representa y argumenta las
variaciones de los permetros al variar la
medida de una figura geomtrica.
2.17.1 Superficie de figuras geomtricas:

cuadrado, rectngulo, tringulo.
Muestra
seguridad en la
argumentacin
de los procesos
de solucin de
problemas.
2.18 Representa y argumenta las

variaciones de las reas al variar la medida
de una figura geomtrica.
2.19 Representa y simboliza los patrones
generados al variar los lados de una figura
geomtrica.
3.- ESTADISTICA
Interpreta y argumenta
informacin que relaciona
variables presentadas en
grficos de barras,
poligonales y circulares.
implican la organizacin de
variables en tablas y grficas
3.1 Interpreta informacin
estadstica presentada en grficos de
barrras, poligonal y circulares.

implican la organizacin de datos
estadsticos en tablas y grficas.
CONOCIMIENTOS
3.1.1 Grficas estadsticas: barras,
poligonales, circulares.
ACTITUDES
Muestra seguridad en la
comunicacin de resultados
estadsticos.
Es preciso en sus
argumentaciones.
156
estadsticas.
Identifica e interpreta
sucesos deterministas.
3.3 Identifica e interpreta sucesos

deterministas.
3.3.1 Sucesos deterministas.
Es autnomo al seleccionar
estrategias para solucionar
problemas
Muestra satisfaccin al
conseguir sus resultados.

Reconoce los cambios fsicos
que experimentan los nios y
las nias en la pubertad.
Practica hbitos de higiene y

cuidado de su salud y de la
CAPACIDADES
ADAPTADAS
CONOCIMIENTOS
1.1 Identifica los cambios fsicos

que experimentan los nios y nias
en la pubertad.
1.1.1 La pubertad: caractersticas de los

nios y nias en la pubertad.
1.1.2 Cambios fsicos, emocionales y
sociales que experimentan los nios y las
nias en esta etapa.
1.2.1 Hbitos de higiene.
1.2 Practica hbitos de higiene

personal.
157
ACTITUDES
Rechaza toda forma de
discriminacin y violencia en
la convivencia cotidiana
Rechaza comportamientos de
consumo de alcohol y tabaco
salud colectiva.
Evala sus estados

emocionales y acta
asertivamente en una
situacin de conflicto,
proponiendo alternativas de
solucin.
Identifica y evita situaciones

de peligro en los medos de
comunicacin audiovisual o
Internet.
1.3 Practica hbitos de higiene y de

la salud colectiva.
1.4 Evala sus estados emocionales
y acta asertivamente en una
situacin de conflicto.
1.5 Propones alternativas de
solucin ante un problema
presentado en el aula, escuela y
comunidad.
1.4.1 Resolucin asertiva de conflictos.
1.5.1 Toma de decisiones individuales y

colectivas.
Evala sus estados emocionales

y acta asertivamente al apreciar
daos e fruta infestada.
SENASA
1.6 Identifica situaciones de
peligros en los medios de
comunicacin audiovisual o
Internet.
158
1.6.1 Criterios para seleccionar

informacin que trasmiten los medios de
comunicacin audiovisual e Internet.
Toma decisiones responsables,

individualmente y en grupo.
1.7 Evita situaciones de peligros

presentados en Internet.
funciones que cumple la
familia para brindar,
educacin, proteccin y
seguridad integral a sus
miembros.
Reconoce la importancia de la
organizacin estudiantil:
brigadas escolares de defensa
civil, municipios escolares y
otras, que favorecen la
participacin de los
estudiantes en el proceso
educativo.
ejecucin de proyectos
productivos.
Participa con inters en la

organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil y
de los Municipios Escolares.
Familia
1.8 Reflexiona sobre las funciones
que cumple la familia
en la proteccin de sus miembros..
1.8.1 La familia y su rol en el desarrollo

fsico, psicolgico y afectivo de los nios,
nias y adolescentes.
1.8.2 Funcin educadora, protectora y
econmica de la familia.
Escuela
1.9 Reconoce la importancia de las

brigadas defensa civil y municipios
escolares en el proceso educativo.
1.9.1 Organizacin estudiantil: gestin de

proyectos de mejoramiento del servicio
educativo.
1.9.2 Brigadas escolares de Defensa
Civil: simulacros.
1.10.1 Proyectos productivos: huerto,
crianza de animales menores, cultivo de
plantas medicinales, artesana y otras.
1.10 Participa en la planificacin

de proyectos educativos.
1.11 Participa en la ejecucin de

proyectos educativos
1.12 Participa en la organizacin de
las brigadas de Defensa Civil y
Municipios Escolares.
159
1.12.1 Municipios Escolares.
Demuestra actitud
emprendedora en el desarrollo
de proyectos productivos en la
escuela.
Reflexiona sobre la
importancia de la Declaracin
de los Derechos del Nio y
del Adolescente.
1.13 Reflexiona sobre la

importancia de la Declaracin de
los Derechos del Nio y
Adolescente.
1.13.1 Declaracin de los derechos del

nio y del adolescente.
1.14 Participa en campaas de

difusin de los derechos de los
nios y nias.
Indaga las instituciones de
gobierno regional y explica
las funciones que cumplen
para mejorar la calidad de
vida de la poblacin.
1.15 Indaga acerca de las

instituciones de gobierno regional.
1.16 Explica las funciones que

cumplen las instituciones de
gobierno regional para mejorar la
calidad de vida de la poblacin .
SUNAT
Comunidad
1.15.1 Instituciones de Gobierno
Regional.
1.16.1 Funciones
El estado
La SUNAT como una instancia que
contribuye al desarrollo del pas.
Rol del estado como proveedor de bienes
y servicios pblicos.
Presupuesto
Describe la estructura y la
El presupuesto , su estructura bsica e

importancia.
1.17.1 El Estado peruano: estructura.
1.17 Describe la estructura del
160
organizacin del Estado

Peruano.

caractersticas del Estado
Peruano.
Reflexiona sobre la funcin
del tributo como generador de
bienestar para la sociedad
Estado Peruano.
1.18 Describe la organizacin del

Estado Peruano.
1.19 Reflexiona sobre las
caractersticas del Estado Peruano.
1.20 Reflexiona sobre el pago de
los impuestos en su localidad.
SUNAT.
Demuestra una actitud

de proyectos productivos en la
escuela.
1.19.1 Caractersticas del Estado
peruano.
1.20.1 El tributo, generador de bienestar
social.
1.20.2 Instituciones encargadas del cobro
del tributo: SUNAT, Municipio.
1.20.3 Participacin Ciudadana, el
dilogo y la concertacin.
Sistema Tributario Nacional

Las funciones de la SUNAT.
Los tributos y su finalidad.
Los contribuyentes y el registro nico
de contribuyentes.
El tesoro pblico.
La evasin tributaria y sus sanciones.
1.21 Identifica y respeta las normas
161
Identifica y respeta las

normas de circulacin
peatonal en carretera y asume
un comportamiento adecuado
como peatn.
de trnsito.
1.21.1 Normas de circulacin peatonal en

carreteras: acciones de prevencin.
1.22 Asume comportamiento

adecuado como peatn en su
comunidad.

Lee diversos tipos de
representacin espacial:
mapas: fsicos y polticos
para identificar y ubicar
elementos de la realidad
geogrfica.
Representa grficamente
hechos de su historia nacional
utilizando medidas
temporales: cuadros
cronolgicos y lneas de
tiempo.
CONOCIMIENTOS
Orientacin espaciotemporal
2.1.1 Lectura de mapas: mapas fsicos y
polticos, planos, fotografas.
2.1 Identifica elementos fsicos y

polticos a travs de los mapas.
Lee diversos tipos de

representaciones espaciales
(mapas) para identificar lugares
infestados y no infestados de su
realidad geogrfica. SENASA
2.2 Representa grficamente
hechos de su historia nacional
utilizando cuadros cronolgicos.
2.2.1 Categoras temporales: siglos,

milenios, perodos, eras.
2.3.1 Tcnicas de elaboracin de lneas
de tiempo y cuadros cronolgicos.
162
ACTITUDES
2.3 Representa grficamente

hechos de su historia
nacional utilizando lneas de
tiempo.
Describe y valora la
biodiversidad de las cuatro
regiones naturales del Per y
reconoce la necesidad de
participar en su proteccin y
aprovechamiento racional.
Relaciona las caractersticas

geogrficas de cada regin
con las actividades
econmicas y socioculturales
que se realizan en cada una de
ellas.
Identifica y describe los

elementos del geosistema
2.4 Describe y valora la
biodiversidad de las ocho regiones
naturales del Per.
2.4.1 Las cuatro regiones naturales del

Per: Mar, Costa, Sierra y Amazona
2.4.2 Biodiversidad.
2.5 Reconoce la necesidad de

participar en su proteccin y
aprovechamiento racional.
2.6 Relaciona las caractersticas
geogrficas de cada regin con las
actividades econmicas que se
realizan en cada una de ellas.
2.7 Relaciona las caractersticas

geogrficas de cada regin con las
actividades socioculturales que se
realizan en cada una de ellas.
2.8 Identifica los elementos del
geosistema.
163
2.6.1 Actividades econmicas.

Utilizacin de recursos. Desarrollo
sostenible.
2.8.1 Elementos del geosistema:

Atmsfera, Litsfera, Hidrosfera,
Sociosfera , Bisfera.
Aprecia la biodiversidad de
las regiones naturales del
Per y participa en su
proteccin y
aprovechamiento racional
2.9.1 Las zonas polares: Ubicacin y

descripcin de sus caractersticas fsicas.
2.9 Describe los elementos del
geosistema.
movimientos de la tierra en el
Sistema Planetario Solar.
2.10 Describe los movimientos de

la tierra en el Sistema Planetario
Solar.
2.10.1 La tierra y el Sistema Planetario

Solar.
2.11 Explica con claridad los

movimientos de la tierra en el
Reconoce la importancia del
Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar
situaciones de riesgo.
Gestin de riesgos
2.12 Reconoce la importancia del
Sistema Nacional de Defensa Civil
para enfrentar situaciones de riesgo
de inundaciones, deslizamiento,
tsunami
2.13 Reconoce funciones que

cumple el Sistema Nacional de
Defensa Civil como prevencin en
situaciones de riesgo.
164
Sistema Nacional de Defensa Civil

prevencin y medidas de seguridad
ante inundaciones, deslizamiento,
tsunami.
Organizacin de simulacros en la
escuela en caso de inundaciones,
deslizamientos, tsunami.
Prevencin de desastres ocasionados
por oleajes y maretazos.
2.13.1 Prevencin de accidentes, seales

y medidas de seguridad ante situaciones
de riesgo.
Indaga sobre las causas y los

efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en su regin.
2.14 Indaga sobre las causas y los

efectos de los desastres de origen
natural en su regin.
2.14.1 Causas y efectos de los desastres

de origen natural.
2.15.1 Causas y efectos de los desastres

de origen tecnolgico.
Aplica medidas de seguridad

ante situaciones de riesgo.
2.15 Indaga las causas y los efectos

de los desastres de origen
tecnolgico en su regin.
2.16 Aplica medidas de seguridad
en caso de situaciones de riesgo.
Participa con responsabilidad

en la organizacin y
evaluacin de simulacros de
sismo en la escuela.
2.17 Participa con responsabilidad

en la organizacin y evaluacin de
simulacros de sismo en la escuela y
comunidad.
2.17.1 Organizacin de simulacros en la

escuela y comunidad.
Reconoce la diversidad
tnica, lingstica y cultural
del Per y la valora como una
gran riqueza de nuestro pas.
Patrimonio natural y cultural

2.18 Reconoce la diversidad tnica
del Per y la valora como una gran
riqueza de nuestro pas.
2.18.1 Diversidad tnica.
2.19 Reconoce la diversidad

lingstica del Per y la valora
como una gran riqueza de nuestro
pas.
2.19.1 Diversidad lingstica.
2.20 Reconoce y valora la
2.20.1 Diversidad cultural.
165
Valora la diversidad tnica,

lingstica y cultural del Per
diversidad cultural existente en

nuestro pas.

procesos socio polticos
ocurridos en la historia del
Per, desde los primeros
pobladores hasta la
Repblica.
Procesos socio- polticos en la Historia

del Per
2.21 Describe y explica los
procesos socio polticos ocurridos
en la historia del Per:
Primeros pobladores
peruanos.
Culturas Pre- Incas
Incas
Conquista.
El Virreynato.
2.21.1 Primeras comunidades: la vida

nmada de las bandas y la vida sedentaria.
2.21.2 El Ayllu.Sentido de autoridad en
estas formas de organizacin social.
2.21.3 El Tahuantinsuyo: organizacin
social y poltica.
2.21.4 Los primeros exploradores del
continente americano: Viajes de Coln.
2.21.5 Cambios sociales a partir de la
llegada de los espaoles.
2.21.6 La despoblacin indgena. El
encuentro de las culturas. El mestizaje en
el Per: cambios en el estilo de vida:
alimentacin, vestido, idioma, religin.
2.21.7 El Virreinato: La organizacin del
gobierno virreynal.
166
Valora la diversidad tnica,

lingstica y cultural del Per
Emancipacin.
2.21.8 Emancipacin: Tpac Amaru y la

participacin Popular. Los criollos y su
papel en la independencia del Per.
2.21.9 Desembarco de San Martn.
Llegada de Bolivar.
Repblica.
2.21.10 La sociedad a inicios de la

Repblica: Nueva organizacin social y
poltica. Gobiernos civiles y militares. El
surgimiento de la clase obrera. El
indigenismo. El voto femenino.
Migracin interna y cambios sociales

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
CAPACIDADES EN EL
DCN
Relaciona el
funcionamiento de
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo
humano
167
ACTITUDES
los rganos de los

sentidos con el
Sistema Nervioso
Central.
1.1 Identifica funciones de los rganos de

los sentidos y su relacin con Sistema
Nervioso Central.
1.1.1 Sistema Nervioso Central: relacin

con los rganos de los sentidos.
1.2 Investiga enfermedades de los rganos

de los sentidos y su prevencin..
1.2.1 Enfermedades de los rganos de los

sentidos.
Relaciona los
sistemas de
digestin,
circulacin,
respiracin y
excrecin del ser
humano.
1.3 Relaciona los sistemas de digestin,

circulacin, respiracin y excrecin del ser
humano.
1.3.1 Sistemas circulatorio, respiratorio y

excretor: roles.
Elabora dietas
balanceadas
tomando en cuenta
las caloras.
Relaciona la
funcin
reproductora
humana, con la
formacin ,
crecimiento y
maduracin de los
espermatozoides y
los
1.4 Elabora dietas balanceadas tomando en

cuenta las caloras.
* Importancia de alimentacin nutritiva.

Preparacin de comidas sencillas y
balanceadas. Escuelas saludables
1.5 Relaciona la funcin reproductora

humana, con la formacin, crecimiento y
maduracin de los espermatozoides y los
vulos.
1.5.1 Funcin reproductora humana:

espermatognesis y ovognesis.
1.6.1 Ciclo ovrico ( esquema).
168
Cuida y respeta su cuerpo y el de

los dems
vulos( espermatog
nesis y
ovognesis).
Esquematiza el
ciclo ovrico.
Investiga
enfermedades
diarreicas agudas
(EDA), infecciones
respiratorias agudas
(IRA) y hepatitis A
y B , estableciendo
sus causas, agentes
que la producen,
transmisin,
consecuencias y
formas de
prevencin.
1.6 Esquematiza el ciclo ovrico.
Investiga las
tcnicas que se
emplean para la
correccin de las
deficiencias
visuales.
Investiga los
avances
tecnolgicos en la
medicina para el
tratamiento y
prevencin de las
enfermedades
cardiovasculares.
Investiga los
1.9 Investiga las tcnicas que se emplean

para la correccin de las deficiencias
visuales.
1.9.1 Deficiencias visuales: tcnicas para

su correccin.
1.10 Investiga los avances tecnolgicos en

la medicina para el tratamiento de las
enfermedades del corazn.
1.10.1 Enfermedades cardiovasculares:

avances tecnolgicos para su tratamiento y
prevencin.
1.11 Investiga la forma de prevenir las

enfermedades del corazn.
1.12 Investiga los efectos de las
1.12.1 Efectos de las sustancias qumicas
1.7 Investiga enfermedades diarreicas

agudas, infecciones respiratorias agudas y
hepatitis A y B.
1.8 Investiga causas, agentes que la

producen, transmisin, consecuencias y
formas de prevencin.
Tecnologa y salud
1.7.1 Enfermedades diarreicas
agudas( EDA), infecciones respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis AyB.
Busca con inters informacin

sobre avances de la ciencia y la
tecnologa
1.8.1 Causas, transmisin, consecuencias y

prevencin.
169
Brinda ayuda y auxilio a sus

compaeros.
Maneja con cuidado los materiales
efectos de las
sustancias qumicas
contaminantes en la
salud: monxido de
carbono,
cianuro, plomo,
mercurio, arsnico y
otros.
Organiza el
botiqun escolar de
primeros auxilios.
sustancias qumicas que contaminan su

salud.
en la salud: monxido de carbono, cianuro,

plomo, mercurio, arsnico.
del ambiente
El alcohol, el tabaco y sus riesgos.

Escuelas saludables.
1.13 Organiza e implementa el botiqun

escolar de primeros auxilios.
El botiqun escolar de primeros auxilios.
2.- SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Explora los factores que
intervienen en el
equilibrio de los
ecosistemas terrestres y
acuticos
2.1 Explora los factores que intervienen
en el equilibrio de los ecosistemas
terrestres de la regin. SENASA
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
2.1.1 Equilibrio de los ecosistemas
terrestre.
El hombre y su influencia reguladora
de los ecosistemas. Escuelas
saludables
2.2 Explora los factores que intervienen

en el equilibrio de los ecosistemas
acuticos.
Identifica las diferentes

formas de asociaciones de
2.3 Identifica asociaciones de los seres

vivos: simbiosis, comensalismo,
2.2.1 Equilibrio en los ecosistemas

acuticos.Factores que intervienen
2.3.1 Formas de asociaciones de los seres
vivos: simbiosis, comensalismo,
170
ACTITUDES
Participacin en investigacin
y desarrollo de proyectos.
los seres vivos: simbiosis,

comensalismo,
mutualismo y
parasitismo.
Investiga la biodiversidad
del rea natural protegida
de su regin.
Planifica y desarrolla eco
proyectos de
biodiversidad y salidas de
campos.
Disea proyectos productivos
escolares con recursos de la
comunidad
.
Investiga los procesos de
domesticacin de
especies
de plantas y animales nativos
del Per: procesos de
seleccin y adaptacin a los
pisos ecolgicos.
Investiga la diversidad de
rboles presentes en los
bosques de su localidad o
regin; explica su
importancia para el
mutualismo y parasitismo.
mutualismo, parasitismo
Biodiversidad
2.4 Investiga la biodiversidad natural
de su regin.
2.5 Planifica y desarrolla ecoproyectos
de biodiversidad y salidas de campos.
2.5.1 Ecoproyectos de biodiversidad y

salidas de campo.
2.6 Disea y ejecuta proyectos

productivos en su institucin educativa
y comunidad.
Tecnologa y Conservacin de la vida.

2.7 Investiga los procesos de
domesticacin de plantas nativos del
Per.
2.8 Investiga los procesos de
domesticacin de animales
nativos del Per.
2.7.1 Domesticacin de especies de

plantas nativas.
2.8.1 Domesticacin de animales nativos.

2.8.2 Procesos de seleccin y adaptacin.
2.9 .Identifica la diversidad de rboles

frutales presentes en los campos de
cultivo de su localidad. SENASA
2.9.1 Diversidad de rboles de los

bosques de la localidad o regin.
2.10 Explica importancia de los
2.10.1 Importancia para el mantenimiento
171
Participa en jornadas de
conservacin de ambientes
naturales, parques o jardines.
mantenimiento de la vida
y elabora muestrarios de
rboles nativos de su
localidad.
Utiliza tcnicas de
prevencin sanitaria en la
crianza y cuidado de
animales y plantas locales
y evala el uso de
medicamentos, y abonos
orgnicos, agroqumicos
de acuerdo al contexto.
Juzga los daos que

ocasionan en el ambiente,
la tala y quema
indiscriminada de
bosques y pastos
bosques naturales en su localidad.
de la vida.
2.11 Elabora muestrarios de rboles

nativos de su localidad.
2.11.1 Tcnicas de diseo y elaboracin

de muestrarios de rboles nativos de la
localidad.
Investiga los procesos de

reproduccin, control y erradicacin
de la plaga de la mosca de la fruta.
SENASA
2.12 Utiliza y evala tcnicas de
prevencin sanitaria en la crianza de
animales de su localidad.
2.13 Utiliza y evala tcnicas de

prevencin sanitaria en la crianza de
plantas de la localidad y evala el uso
de medicamentos y abonos orgnicos,
agroqumicos de acuerdo al contexto.
SUNAT.
2.14 Juzga los daos que ocasionan

para el ambiente , la tala y quema
indiscriminada de bosques y pastos
2.12.1 Tcnicas de prevencin sanitaria

para la crianza y cuidado de animales.
2.13.1 Tcnicas de prevencin sanitaria

para la crianza y cuidado de plantas
locales: Medicamentos, agroqumicos y
abonos orgnicos.
Delitos Aduaneros
Animales, plantas. Extincin de
especies.
El contrabando y las consecuencias
para el pas.
Productos y principales frutas del
contrabando en el Per.
Sanciones para los contrabandistas.
2.14.1 Tala y quema indiscriminada de
bosques: efectos en el ambiente.
172
Participa en la defensa y
proteccin de plantas y
animales.
naturales.
naturales.
Especies Amenazadas
Relaciona las cadenas alimenticias
con el desequilibrio ecolgico que
produce su rompimiento.
Interacciones de las especies

amenazadas de la zona marino costera
de Pisco( ballenas y delfines, lobo
chusco, lobo fino, nutria, aves
guaneras, pingino de Humboldt,
potoyunco peruano, zarcillo, flamenco,
cndor, tortugas marinas.) en el
ecosistema marino costero.
Problemas de conservacin de especies
amenazadas y de sus categoras de
conservacin.
Organizacin de campaas para
mejorar el ecosistema marino costero
de Pisco.
3.- MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE

CONOCIMIENTOS
Interpreta la propiedad de
Materia y cambios
173
ACTITUDES
1.9.
la divisibilidad de los
materiales del entorno en
partculas y molculas.
Mide y registra
volmenes de materiales
slidos, lquidos y
gaseosos.
3.1 Interpreta la propiedad de la

divisibilidad de los materiales del entorno
en partculas y molculas.
3.2 Mide y registra volmenes de
materiales slidos.
3.1.1 Divisibilidad de los materiales del entorno

en partculas y molculas.
3.2.1 Volumen, tabla de registros.

materiales lquidos.
materiales gaseosos.
Estima el tamao de
partculas y molculas,
mediante estrategias de
observacin.
Comprende cambios
fsicos y qumicos de la
materia para determinar
sus diferencias.
3.5 Estima el tamao de partculas,

mediante estrategias de observacin.
3.5.1 Partculas y molculas: estimacin del

tamao.
3.6 Estima el tamao de molculas,

mediante estrategias de observacin.
3.7 Comprende cambios fsicos de la
materia.
3.7.1 Cambios fsicos de materiales.
3.8.1 Cambios qumicos de materiales

3.8 Comprende cambios qumicos de la
materia.
3.8.2 Mezclas y combinaciones: aplicaciones

en la preparacin de alimentos y otros.
Reconoce la formacin
de imgenes de objetos
utilizando espejos y
Energa, fuentes, trasmisin y transferencia.
174
Participa en acciones
de prevencin de
riesgos ambientales.
lentes y la aplica en
diferentes dispositivos
pticos sencillos.
Explora la produccin de
energa elctrica en las
pilas de zinc y carbn y
reconoce la funcin de
sus componentes
Identifica artefactos
elctricos de alto, medio
y bajo consumo de
electricidad y aplica
estrategias de ahorro de
energa elctrica.
Reconoce el funcionamiento
de electroimanes con
materiales ferromagnticos y
lo aplica en instrumentos para
elevar pequeos objetos
metlicos.
Comprende las
variaciones en la
produccin de sonidos,
cuando se modifican: los
materiales, el tamao,
espesor, y tipo de los
mismos en la
3.9 Reconoce la formacin de imgenes y

objetos utilizando espejos y lentes.
3.10 Explora la produccin de energa en
las pilas de zinc y carbn.
3.9.1 Luz: formacin de imgenes de objetos en

espejos y lentes.
3.9.2 Artefactos pticos sencillos: tcnicas de
diseo y construccin.
3.10.1 Energa elctrica: pilas de zinc y carbn.
3.11 Reconoce funciones de sus

componentes en las pilas de zinc y carbn.
3.12 Identifica artefactos elctricos de alto ,
medio y bajo consumo de electricidad.
3.11.1 Funciones de sus componentes.
3.13 Aplica estrategias de ahorro de

energa.
3.13.1 Estrategias para el ahorro de energa

elctrica.
Demuestra inters
por comprobar
conjeturas sobre la
base de evidencias.
3.12.1 Electricidad: artefactos elctricos de

alto, medio y bajo rendimiento.
3.14.1 Electroimanes: interacciones con

materiales ferromagnticos: hierro, acero.
3.14.2 Diseo y construccin de electroimanes
y sus aplicaciones (por ejemplo gras para
elevar objetos).
3.14 Reconoce el funcionamiento de

electroimanes.
3.15 Comprende las variaciones en la

produccin de sonidos, cuando se modifican
los materiales.
175
3.15.1 Sonido: variaciones en la produccin de

sonidos segn medios acsticos, tamao,
espesor y tipo de materiales utilizados.
Participa en
proyectos
productivos de
aplicacin de ciencia
y tecnologa.
construccin de
instrumentos.
3.16 Comprende las variaciones de sonidos,
cuando se modifican el tamao, espesor, y
tipo de los mismos en la construccin de
instrumentos.
Investiga las fuerzas que
son causa de: la cada de
los cuerpos, el
movimiento y el
rozamiento.
Investiga los efectos de la
presin atmosfrica sobre
los materiales.
Investiga sobre las causas
y consecuencias de los
movimientos ssmicos,
los instrumentos y
escalas con los que se
miden.
Investiga al sol como

fuente de energa , para el
mantenimiento de la vida
en el planeta.
Relaciona el movimiento
de traslacin de la Tierra
con las estaciones.
Investiga la
Fuerza y movimiento
3.17 Investiga las fuerzas que son causa de
la cada de los cuerpos, el movimiento y el
rozamiento.
3.18 Investiga los efectos de la presin
atmosfrica sobre los materiales.
3.17.1 Movimiento: fuerzas que producen el

movimiento. Cada de los cuerpos, movimiento
y rozamiento.
3.18.1 Presin atmosfrica: efectos sobre los
materiales.
La tierra , sus caractersticas
3.19 Investiga sobre las causas y

consecuencias de los movimientos ssmicos.
3.20 Investiga las escalas con se miden los

movimientos ssmicos.
3.21 Investiga al sol como fuente energa.
3.19.1 Movimientos ssmicos: sus causas y

consecuencias.
3.20.1 Instrumentos, escalas para medir
movimientos ssmicos, modelos representativos.
3.21.1 Energa solar y su importancia para la
vida.
3.22 Relaciona el movimiento de traslacin

de la tierra con las estaciones.
3.22.1 La tierra: movimientos de traslacin de

la tierra y estaciones.
3.23 Investiga las causas y efectos de la
3.23.1 Contaminacin atmosfrica, agua y
176
Participa en
proyectos
productivos de
aplicacin de ciencia
y tecnologa.
Juzga crticamente la
contaminacin
atmosfrica y las
caractersticas de la lluvia
cida, sus efectos en el
suelo, agua y seres
vivientes.
contaminacin atmosfrica.
suelo.
Identifica los problemas de

contaminacin atmosfrica del suelo, del
agua y biolgica (plagas) que afectan a
los cultivos.. SENASA
3.24.1 Lluvia cida y sus efectos.
Gestin de Riesgo
Identifica los recursos

naturales renovables y no
renovables de su
localidad y regin y las
estrategias para el uso
sostenible.
3.24 Investiga las caractersticas de la

lluvia cida, sus efectos en el suelo, agua y
seres vivientes.
Contaminacin del aire, agua y suelo
3.25 Identifica los recursos naturales

renovables de su localidad y regin.
3.25.1 Recursos naturales renovables y no

renovables de la localidad y regin.
3.26 Identifica los recursos naturales no

renovables de su localidad y regin.
Reflexiona sobre la ubicacin adecuada
de las lagunas de oxidacin de su
localidad.
Gestin de Riesgo
AREA: ARTE
177
Ubicacin de lagunas de oxidacin en la

comunidad: mantenimiento, cuidados.
depredacin de
recurso naturales
EXPRESION ARTISTICA Y APRECIACION ARTISTICA

EXPRESION ARTISTICA
CONOCIMIENTOS
los procesos seguidos en
la produccin de tejidos,
cestera, masa de pan,
retablos, cermica
utilitaria y ornamental,
tallado en madera , otros.
1.1 Explora y experimenta los procesos

seguidos en la produccin de :
-Tejidos.
- Masa de pan.
- Retablos.
- Cermica.
- Tallado en madera.
Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,

modelado, construccin. Mural, panel, cartel.
Maqueta. Vietas, historietas . Cestera, masa de
pan, retablos, cermica utilitaria y ornamental,
tallado en madera, otros. Lnea, forma, color,
textura, volumen . Dos y tres dimensiones.
Procesos seguidos en diversas creaciones manuales
y grfico plsticas, instalaciones y exposiciones de
arte.
Disea y produce un
retablo, mate, burlado,
cermica, bordado,
repujado, dibujo, pintura
u otra pieza de arte con
simbologa o motivos
propios de su localidad,
regin o pas.
Representa con otros una
breve historia real o
imaginaria, a travs de
gestos, movimientos y
posturas propias del
mimo y la pantomima.
1.2 Disea y produce un retablo de mate,

burlado, cermica, bordado, repujado,
dibujo y pintura con simbologa propio de la
localidad.
Crea e interpreta
canciones que expresan
1.5 Crea e interpreta canciones que

expresan sus sentimientos, acompaados de
1.3 Representa una breve historia real, a

travs del mimo y la pantomima.
1.4
Aprecia sus
posibilidades de
compaeros y de los
artistas.
Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin ,

juegos de roles, animacin de objetos y tteres.
Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura,
expresin vocal. Escenografa, utililera y
vestuario. Puesta en escena de una obra teatral.
Representa un historia imaginaria a

travs del mimo y la pantomima.
178
ACTITUDES
Se interesa por
descubrir sus
posibilidades
expresivas como
parte de su autoaprecio.
Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos

y desplazamientos en el espacio en diferentes
sus vivencias,
sentimientos y
situaciones de su
cotidianeidad,
acompandose con
instrumentos.
Participa en la creacin
grupal de coreografas de
danza y expresin
corporal sobre motivos
propios de su localidad,
regin o pas.
Construye instrumentos
de cuerdas con materiales
del entorno.
Percibe y aprecia la
belleza y el significado de
los recursos naturales
como fuente de
inspiracin en las
manifestaciones artsticas
y culturales de su regin
y pas, explicando las
diferentes formas en que
son representados en
distintos productos
instrumentos musicales.
direcciones ( adelante, atrs, a la derecha, a la

izquierda) y niveles ( arriba, abajo, al centro).
1.6 Participa en la creacin de coreografas

de danza con motivos propios de su
localidad.
Coreografas sencillas. Coreografas que narran

historias. Danzas tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.
1.7 Construye instrumentos de cuerdas con

materiales de su localidad.
Construccin de instrumentos de viento.

Ensamblaje musical. Construccin de instrumentos
de cuerda.
1.8 Percibe y aprecia la belleza natural de

su localidad y regin.
1.9 Explica las diferentes formas en que

son representados la belleza natural.
179
Muestra identidad y
autenticidad durante
el proceso de su
expresin artstica.
Musica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos.

Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y
temas musicales de la regin.
Caractersticas y significado de los diferentes

elementos presentes en espacios naturales y
ambientes construidos de su entorno. Belleza
compositiva.
Se interesa por
investigar y practicar
las manifestaciones
artsticas de su
localidad y de otros
lugares.
artsticos.
Comparte ideas y aportes
sobre sus propios trabajos
y los de sus compaeros
para mejorar una puesta
en comn.
Investiga acerca de las
manifestaciones
culturales y artsticas que
forman parte del
patrimonio e identidad
local, entrevistando e
interrogando a personas
sobre lo que significa
para ellos, consultando
libros, a travs de Internet
y otros recursos.
1.10 Comparte ideas y aportes sobre sus

propios trabajos para mejorar su obra
artstica.
1.11 Investiga acerca de las
manifestaciones culturales de su localidad.
1.12 Realiza entrevistas a personas
interrogando acerca de las manifestaciones
culturales que se desarrollan en su
localidad.
Comparte con sus

1.13 Comparte con sus compaeros los
resultados de la investigacin realizada.
compaeros el proceso y
resultados de su
investigacin,
manifestando su aprecio y
reconocimiento a la
1.14 Manifiesta aprecio y reconocimiento
creacin colectiva.
por la creacin colectiva.
180
Diseo y composicin de los espacios naturales y

objetos construidos.
Manifestaciones artsticas y culturales de su

entorno y su regin. Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contienen. Origen,
significado e historia. Sentido y significado para si
mismo y la poblacin. Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional.
Aprecia el trabajo
cooperativo y las
posibilidades de
expresin de sus
compaeros.
Demuestra
perseverancia y
motivacin al hacer
arte.
Se interesa en
indagar sobre las
manifestaciones
de su contexto
cultural y de otros.
Respeta y cuida su
entorno cultural.
Reconoce la
importancia de las
manifestaciones
d su localidad, regin
y pas.
AREA: EDUCACION RELIGIOSA

CONOCIMIENTOS
Reconoce al Espritu
Santo, como el protector
y consolador que Cristo
quiso dejarte para vivir
mejor la fe.
1.1 Reconoce al Espritu Santo, como

protector y consolador de los cristianos.
1.1.1 Los apstoles transmisores de la revelacin de

Dios: El Evangelio.
Identifica la accin
especfica de cada
persona de la Santsima
Trinidad.
1.2 Identifica la accin del Padre.
1.2.1 Jess hijo de Dios camino al padre, modelo de

confianza y obediencia.
1.2.2 La verdad hace libres a todas las personas.
ACTITUDES
Valora la
importancia de la
Palabra de Dios en
su vida y respeta las
diferentes creencias
religiosas.
Adopta una actitud
de compasin y
solidaridad hacia
las personas que
padecen injusticias.
1.3 Identifica la accin del Hijo.
Identifica en el credo, la
confesin de fe de la
comunidad cristiana.
Formula razones de su fe
1.4 Identifica la accin del Espritu Santo.

1.5 Identifica en el credo, la confesin de fe
de la comunidad cristiana.
1.6 Formula razones de su fe en Cristo.
181
1.5.1 Jess acta en la Iglesia: comunidad de

creyentes.
1.5.2 Jess acoge a todos en su Iglesia por el
sacramento del Bautismo.
Muestra una actitud

de esperanza en las
situaciones
dolorosas de la
vida.
1.6.1 Jess muestra el camino que debemos seguir.
Muestra una actitud
en Cristo y se esfuerza
por lograr que otros
tambin lo conozcan y lo
sigan.
1.7 Se esfuerza por lograr que otros sigan

los pasos de Cristo.
1.6.2 Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los

creyentes.
1.6.3 Jess ,Mara y los santos modelos de vida
nueva.
de apertura a la
vida fraterna

CAPACIDAD EN EL DCN
Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin
y atropello a la dignidad
y a los derechos de las
personas, reconociendo
que es un atentado contra
la ley de Dios que busca
el bien supremo de la
persona.
Vivencia los
Mandamientos , Obras de
Misericordia y
Bienaventuranzas para
ayudar a construir la
civilizacin del amor.
CONOCIMIENTOS
2.1 Rechaza toda forma de violencia,

discriminacin y atropello contra la
dignidad de las personas.
2.1.1 El llamado a vivir el respeto, cooperacin,

acogida, bondad y amistad entre todos.
2.2 Vivencia los Mandamientos.
2.2.1 La Buena Nueva de Jesucristo: Mandamiento

de Amor.
2.2.2 La importancia del valor de la vida familiar.
2.3 Vivencia las Obras de Misericordia.

2.4 Vivencia las Bienaventuranzas.
182
ACTITUDES
Muestra una actitud
de autocrtica con
lo que hace y dice.
Adopta una actitud

de compasin y
solidaridad hacia
las personas que
padecen injusticias.
Difunde el mensaje de la
Palabra de Dios y la
importancia de la
Eucarista en su vida.
Respeta, valora y acepta a las

dems personas, en su
comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.
2.5 Difunde el mensaje de la Palabra de

Dios.
2.5.1 Mirada amorosa de Jess: perdn y

reconciliacin.
Muestra una actitud

de apertura a la
vida fraterna
2.6 Difunde la importancia de la Eucarista

en su vida.
2.6.1 La gratitud de Dios por el don de la fe y por

el Bautismo.
2.7 Respeta a todas las personas en su

comunidad de fe, con sus caractersticas y
diferencias.
2.7.1 Reconciliados con la historia personal para

acrecentar la fe.
2.7.2 El seguimiento a Cristo como pueblo de Dios.
Valora el sentido
religioso de los
domingos y fiestas
importantes.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL SEXTO GRADO

AREA: COMUNICACON
1.- EXPRESION Y COMPRENSION ORAL
Comprende las ideas principales de
diversos textos orales, referidos a
temas cientficos, histricos y de
actualidad.
diversos textos orales, referidos a temas
cientficos.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Textos orales variados sobre
temas cientficos.

histricos.

temas histricos.

de actualidad.

temas de actualidad.
Comprende las ideas principales del
183
ACTITUDES
Muestra confianza al expresar
intereses, necesidades y
expectativas que corresponden
a su edad.
Expone sobre temas de estudio e

investigacin respetando la
estructura formal, las
caractersticas del auditorio y
utilizando recursos audiovisuales.
texto sobre las moscas de la fruta.

SENASA
1.4 Expone sobre temas de estudio e
investigacin respetando la estructura
formal.
1.4.1 La exposicin: coherencia entre

el tema y las ideas. Secuencia lgica.
Manifiesta seguridad e inters

cuando conversa, dialoga o
expone en diferentes contextos

investigacin respetando las
caractersticas del auditorio.

investigacin utilizando recursos
audiovisuales.
Se expresa con pronunciacin y

entonacin adecuadas, cuando
recita textos dramticos, expone o
debate.
1.6.1 Los recursos audiovisuales

como apoyo a la expresin oral.
Expone un tema relacionado sobre

la reproduccin, control y
erradicacin de las moscas de la
fruta. SENASA
entonacin adecuadas cuando recita
poemas, odas, coplas.
1.7.1 Las cualidades de la expresin

oral: fluidez, claridad, coherencia,
precisin y entonacin.
1.8 Se expresa correctamente cuando

expone o debate temas de inters.
1.8.1 Conversacin y debate.

Caractersticas.
184
Muestra respeto y atencin

cuando participa en dilogos,
exposiciones, conversa torios,
debates y otros, evitando
interrumpir, pidiendo la
palabra y manteniendo el hilo
de la conversacin
Argumenta con claridad y fluidez

teniendo en cuenta el tema, el
discurso y el contexto.
1.9 Fundamenta con claridad y fluidez

teniendo en cuenta el tema, discurso y
el contenido.
Dialoga utilizando expresiones

formales y coloquiales, cuando
participa en conversa torios y
debates sobre temas locales y
nacionales.
1.10 Dialoga utilizando expresiones

formales, cuando participa en conversa
torios y debates sobre temas locales y
nacionales.
1.11 Dialoga utilizando expresiones

coloquiales, cuando participa en
conversa torios y debates sobre temas
locales y nacionales.
Toma parte activa en debates

sencillos sobre la prevencin y
control de las moscas de la fruta.
SENASA
185
1.9.1 Convenciones de participacin

en la comunicacin grupal: intervenir
oportunamente, ceder la palabra.
1.10.1 Expresiones coloquiales

segn el, contexto.
1.10.2 Mensajes implcitos, el
sentido figurado, la irona y el chiste.
1.11.1 Dilogos clebres,

monlogos, entre otros.

Comprende textos sobre temas de
la realidad, actualidad y de
investigacin sencillos.
2.1 Comprende diversos tipos de
textos sobre temas reales, actuales y de
investigacin.
Comprende el texto relacionado a
las moscas de la fruta. SENASA
Relaciona el contenido de los

textos que lee con su experiencia
personal y otras realidades.
Reflexiona sobre las tcnicas de

comprensin lectora que utiliza
para leer diversos tipos de textos.
2.2 Relaciona el contenido de los textos

que lee con su experiencia personal.
2.3 Relaciona el contenido de los textos
que lee con otras realidades.
2.4 Reflexiona sobre las estrategias
utilizadas para comprender diversos
tipos de textos.
C ONOCIMIENTOS
2.1.1 Tipos de textos: entrevistas,
artculos de revistas cientficas,
recetas mdicas, informes entre otros.
2.1.2 Pautas para la formulacin de
preguntas, hiptesis, opiniones sobre
textos.
2.2.1 Las estructuras lineales y no
lineales de textos narrativos.
ACTITUDES
Demuestra inters por leer
reportajes cientficos,
histricos y de actualidad.
Se preocupa por organizar un

horario para la lectura
informativa, de investigacin
o por placer de textos de
acuerdo con sus intereses y
necesidades.
2.4.1 El proceso lector y niveles de

comprensin lectora.
2.4.2 Estrategias de comprensin
lectora.
2.4.3 Las anotaciones y los
resmenes.
2.4.4 Lectura parafraseada. Textos
cloze: para completar.
Reconoce, en situaciones de
lectura de textos completos: las
normas de ortografa, las
2.5 Reconoce, en situaciones de lectura

de textos ,las normas de ortografa,
como aporte a la coherencia y cohesin
186
2.5.1 Vocabulario y estructuras

gramaticales.
2.5.2 Los rasgos principales del
Reconoce la importancia de
las normas de ortografa, las
estructuras gramaticales y el
estructuras gramaticales y el
vocabulario, como aspectos que
aportan a la coherencia y cohesin
del texto
del texto.
texto: coherencia y cohesin
vocabulario, como aspectos

que aportan a la coherencia y
cohesin del texto.
Lee textos que selecciona

voluntariamente, segn sus
propsitos de lectura.
2.7 Lee textos que selecciona, segn sus

intereses.
2.7.1 Textos literarios y no literarios.
Se interesa por compartir y

discutir los textos que lee.
Expresa su apreciacin personal

sobre los textos que lee,
presentando argumentos claros.
2.8 Emite opinin fundamentando sus

ideas sobre los textos que lee.
2.8.1 El lenguaje de la imagen:

formas, colores, distancias
2.6 Reconoce, en situaciones de lectura

de textos, las estructuras gramaticales y
el vocabulario como aporte a la
coherencia y cohesin del texto.
187
3.- PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos sobre temas de
estudio e investigacin sencillos a
partir de un plan de escritura
previo
Revisa sus escritos y los de sus

compaeros, proponiendo
correcciones y reescribiendo su
texto con estilo propio, para
publicarlo de manera individual o
colectiva
Evala y comunica el proceso que
ha seguido para la produccin de
textos.
Escribe textos discontinuos, tales
como cuadros ,tablas y
organizadores grficos, sobre
temas de estudio o investigacin.
CAPACIDADESDIVERSIFICADAS
3.1 Produce textos sobre temas de
estudio e investigacin a partir de un
plan de escritura.
3..2 Revisa sus escritos y las de sus

compaeros para corregirlos.
3.3 Corrige sus producciones con la
finalidad de reescribirlos y publicarlos.
3.4 Evala el proceso que ha seguido
para la produccin de textos.
3.5 Comunica a otros el proceso que ha
seguido para la produccin de textos
3.6 Escribe textos discontinuos sobre
temas de estudio o investigacin.
Escribe textos sencillos sobre las
188
CONOCIMIENTOS
3.1.1 Los planes de escritura:
propsito comunicativo, destinatarios,
mensajes, formato a utilizar y
elementos para textuales.
ACTITUDES
Muestra motivacin por
producir textos referidos a su
realidad local, regional y
nacional.
* Los comprobantes de pago, sus

clases e importancia.
* Los comprobantes de pago ms
usados (boleta de venta, tickets,
recibo por honorarios. SUNAT
3.2.1 Pautas para la revisin de
borradores de escritura: secuencia
lgica y temporal.
3.4.1 El taller literario: cuentos,

poesas y relatos.
3.6.1 Textos continuos y discontinuos:

cuadros, tablas, organizadores
grficos.
Muestra buena disposicin y

entusiasmo al participar en
talleres de escritura creativa.
Escribe textos estableciendo

relacin entre las ideas, de acuerdo
con una secuencia lgica y
temporal.
Revisa sus producciones, teniendo

en cuenta las normas gramaticales
y ortogrficas.
Escribe con originalidad diferentes

tipos de textos en los que pone de
manifiesto su identidad local y
nacional.
3.7 Escribe textos estableciendo

relacin entre las ideas, de acuerdo con
una secuencia lgica.
3.7.1 Vocabulario de uso segn la

edad y vocabulario tcnico.
3.8 Escribe textos estableciendo

relacin entre las ideas, de acuerdo a
una secuencia temporal.
* Emisiones y usuarios de los

comprobantes de pago. SUNAT
3.9 Revisa sus producciones, teniendo

en cuenta las normas
gramaticales.

adverbios, pronombres, preposiciones
y conjunciones; concordancia de
gnero, nmero y persona en
oraciones simples y compuestas;
puntuacin general; tildacin de
palabras; problemas frecuentes en el
uso de las letras
3.11.1 Los textos narrativos: los
tiempos verbales para expresar
acciones.
3.10 Revisa sus producciones, teniendo

en cuenta las normas ortogrficas.
3.11 Escribe con originalidad textos
diversos en los que pone de manifiesto
su identidad local, regional y nacional.
189
Manifiesta respeto y
tolerancia al participar en la
revisin y correccin de su
propio texto y el de sus
pares.
AREA: MATEMATICA
1.- NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
Formula secuencias con nmeros
1.1 Formula secuencias finitas con
naturales y decimales exactos
nmeros naturales.
Resuelve problemas que implican

proporcionalidad directa y
porcentaje
1.2 Formula secuencias con nmeros

decimales exactos
proporcionalidad
directa e inversa.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 Secuencias con nmeros
naturales y decimales.
ACTITUDES
Es perseverante en la
bsqueda de patrones
numricos.
1.2.1 Nmeros decimales en la recta

numrica.
1.3.1 Proporcionalidad directa e
inversa.
1.4.1 Porcentaje. Problemas.

porcentaje.

equivalencias y cambio monetario.
1.5 Formula y resuelve problemas que

implican equivalencias y cambio
monetario.
1.5.1 Equivalencias y cambio

monetario.
* Monedas y billetes de todas las
denominaciones en nuevos soles.
* Uso de la moneda en la compraventa y en el pago de servicios.
SUNAT
190
seleccin de estrategias y
procedimientos para la
solucin de problemas.
Interpreta y representa el valor

posicional de los nmeros
naturales y decimales.
Compara y ordena nmeros

naturales, fracciones y nmeros
decimales exactos hasta los
centsimos.
Identifica y explora estrategias

para el clculo de operaciones
combinadas y formulacin de
patrones matemticos, con el uso
de calculadora u otro recurso de las
TIC.
Resuelve y formula problemas que
implican operaciones combinadas
con nmeros naturales, fracciones
y decimales.
1.6 Interpreta y representa el valor

posicional de los nmeros naturales.
1.7 Interpreta y representa el valor

posicional de los nmeros decimales
1.8 Compara y ordena nmeros
naturales.
1.6.1 Valor posicional de nmeros

decimales.
1.8.1 Relacin de orden entre

nmeros naturales. Fracciones y
decimales exactos.

fraccionarios.
decimales exactos hasta los centsimos.
1.11 Resuelve operaciones combinadas
con raz cuadrada y potencia con el uso
de la calculadora u otro recurso de las
TIC.

implican operaciones combinadas con
nmeros naturales.
191
1.11.1 Operaciones combinadas con

raz cuadrada y potencia.
1.12.1 Operaciones combinadas con

nmeros naturales.
Muestra autonoma en la
bsqueda de
procedimientos y
algoritmos en la solucin de
problemas

fracciones.
1.13.1 Adicin, sustraccin,

multiplicacin y divisin con
fracciones.

decimales.
Interpreta el Mximo Comn

Divisor y el Mnimo Comn
Mltiple de nmeros naturales.
1.15 Interpreta el uso del Mximo

Comn Divisor de nmeros naturales..
1.14.1 Adicin, sustraccin,

multiplicacin y divisin de nmeros
decimales.
1.15.1 Mltiplos y divisores de un
nmero.
1.15.2 Mximo Comn Divisor.
1.16 Interpreta el uso del Mnimo

Comn Mltiple de nmeros naturales.
1.16.1 Mnimo Comn Mltiplo.

involucran el MCD.

involucran el uso del Mximo Comn
Divisor.
1.17.1 Mximo Comn Divisor.

Problemas.
Resuelven problemas que

involucran el MCM.

involucran el uso del Mnimo Comn
Mltiple.
1.18.1 Mnimo Comn

Mltiplo.Problemas.
Identifica factores primos de un

nmero natural.
1.19 Halla factores primos de un

nmero natural.
1.19.1 Factores primos de un

numero.
192
Muestra precisin en el uso

del lenguaje matemtico
Interpreta y representa nmeros

decimales en la recta numrica,
usando aproximaciones sucesivas a
las dcimas y centsimas
1.20. Interpreta nmeros decimales en

la recta con aproximaciones a las
dcimas y centsimas..
1.20.1 Nmeros decimales en la recta

numrica.
1.21 Representa nmeros decimales en

la recta numrica con aproximaciones a
las dcimas y centsimas.
Interpreta el cuadrado y cubo de un

nmero menor que 50, a partir de
la multiplicacin y suma sucesiva.
1.22 Interpreta el cuadrado de un

nmero menor que 50, a partir de la
multiplicacin y suma sucesiva.
1.23 Interpreta el cubo de un nmero
menor que 50, a partir de la
multiplicacin y suma sucesiva.
193
1.22.1 Cuadrado de un nmero

menor que 50.
1.23.1 Cubo de un nmero menor
que 50.

Mide y construye ngulos
2.1 Mide ngulos utilizando
utilizando instrumentos de dibujo
instrumentos de dibujo geomtrico.
geomtrico.
2.2 Construye ngulos utilizando
instrumentos de dibujo geomtrico.
CONOCIMIENTOS
2.1.1 ngulos
Interpreta la rotacin a 90 y 180

de figuras, estableciendo sus
coordenadas de posicin.
2.3 Interpreta la rotacin de 90 de

figuras geomtricas estableciendo sus
coordenadas de posicin.
2.3 .1 Rotacin de 90 de figuras

geomtricas.
2.4.1 Rotacin de 180 de figuras

geomtricas.

la traslacin y rotacin de figuras.
2.4 Interpreta la rotacin de 180 de

figuras estableciendo sus coordenadas
de posicin.
la traslacin de figuras.
rotacin de figuras.
Interpreta y mide la superficie de

polgonos,
Resuelve problemas de polgonos.
Interpreta y compara
circunferencia de diferentes radios.
Calcula y estima el rea de un
crculo por composicin de figuras.
2.7 Interpreta y mide la superficie de

polgonos.
2.8 Resuelve problemas de reas de
regiones poligonales.
2.9 Interpreta y compara circunferencia
de diferentes radios.
2.10 Calcula el rea de un crculo por
composicin de figuras.
194
2.5.1 Traslacin de figuras

geomtricas.
2.6.1 Rotacin de figuras
geomtricas.
2.7.1 rea de polgonos regulares
simples y compuestos.
2.8.1 Problemas con reas de
regionales poligonales.
2.9.1 Circunferencia.
2.10.1 Crculo.
ACTITUDES
Muestra precisin en el uso
de instrumentos de
medicin.
Es riguroso en la
formulacin de problemas.
2.11 Interpreta y resuelve el rea de la

parte sombreada de un crculo.
el clculo de la circunferencia del
rea del crculo.
2.12 Crea y resuelve problemas que

implican el clculo de la circunferencia
del rea del crculo.
2.12.1 Problemas del rea del crculo.
Identifica elementos en el prisma

recto y el poliedro.
2.13 Identifica elementos en el prisma

recto.
2.13.1 Prismas.
2.14.1 Poliedros.

el clculo del rea lateral y total de
un prisma recto y de poliedros
2.14 Identifica elementos en el

poliedro.
el clculo del rea lateral y total de un
prisma recto.

el clculo del rea de poliedros.
Mide y compara el volumen de
slidos en unidades arbitrarias de
medida.
2.17 Mide y compara el volumen de

slidos en unidades arbitrarias de
medida.
2.18 Mide y compara el volumen de
slidos en unidades oficiales de
medida.
Interpreta y mide la superficiereas con plantacin de rboles
frutales (Has.) SENASA
195
2.15.1 rea lateral y total de prismas

rectos.
2.16.1 rea lateral y total de

poliedros.
2.17.1 Volumen de slidos en
unidades arbitrarias de medidas.
2.18.1 Volumen de slidos en

unidades oficiales de medidas
argumentacin de los
procesos de solucin de
problemas.
3.- ESTADISTICA
Interpreta y establece relaciones
causales que argumenta a partir de
informacin presentada en tablas y
grficos estadsticos.
3.1 Interpreta informacin estadstica
presentada en tablas y grficos
estadsticos.
CONOCIMIENTOS
3.1.1 tablas y grficas estadsticas.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin
de grficas estadsticas.
Formula y resuelve problemas que

requieren de las medidas de
tendencia central.
3.2 Resuelve problemas que requieren

de las medidas de tendencia central.
3.2.1 Frecuencia absoluta. Media

aritmtica y Moda.
Es preciso en sus
argumentaciones.
Identifica e interpreta sucesos de

azar.
3.3 Identifica sucesos aleatorios o de

azar
3.1.1 Probabilidad de un
experimento aleatorio.
Es seguro y autnomo al
seleccionar estrategias para
solucionar problemas y
comunicar resultados.
3.4 Interpreta sucesos de azar.
AREA. PERSONAL SOCIAL

Describe y explica los cambios
fsicos, psicolgicos y sociales que
experimenta en la pubertad y
adolescencia y valora estos
cambios como un proceso natural
en su crecimiento y desarrollo.
1.1 Describe los cambios fsicos,
psicolgicos y sociales que experimenta
en la etapa de la pubertad.
1.2 Describe los cambios fsicos,
psicolgicos y sociales que experimenta
en la adolescencia.
196
CON OCIMIENTOS
1.1.1 Pubertad: cambios fsicos
,emocionales, psicolgicos y
sociales.
ACTITUDES
Pone en prctica actitudes y
valores ticos y democrticos:
respeto a las diferencias
personales y culturales,
actitud de dilogo,
solidaridad, en sus relaciones
interpersonales.
Distingue las caractersticas

personales y los estados
emocionales de las otras personas
y participa asertivamente en la
solucin de un conflicto, actuando
como mediador.
1.3 Distingue las caractersticas

personales y estados emocionales de
otras personas de su entorno.
1.3.1 Asertividad en la solucin de

un conflicto. Mediacin.
Practica acciones de higiene y

cuidado de su salud y de la salud
pblica.
1.5 Practica hbitos de higiene y de la

salud pblica.
1.5.1 Derecho a la salud fsica y

emocional.
Previene y evita situaciones de

peligro y abuso en la comunidad,
en los medios de comunicacin
audiovisual e Internet.
1.6 Identifica y previene situaciones de

peligro en medios de comunicacin e
Internet.
Reflexiona sobre el rol que cumple

la familia en la formacin de los
valores ticos y democrticos de
las nuevas generaciones
1.7 Reflexiona sobre el rol que cumple

la familia en la sociedad.
1.6.1 Criterios para seleccionar

programas e informacin que
transmiten los medios de
comunicacin audiovisual e
Internet.
Familia
Reconoce la importancia de la
funcin socializadora de la familia
para el ejercicio de los derechos y
responsabilidades ciudadanas.
Explica la importancia del agua
para la vida en el planeta y pone
en prctica acciones de cuidado y
uso racional del agua.
1.8 Reconoce la importancia de la

funcin socializadora de la familia para
el ejercicio de los derechos humanos.
1.4 Participa asertivamente en la

solucin de algn conflicto en el aula y
comunidad.
1.9 Explica la importancia del agua

para la vida de los seres vivientes.
1.10 Pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del agua en su
comunidad.
197
1.7.1 Importancia de la familia en

la formacin de valores ticos y
democrticos
1.8.1 Funcin socializadora de la
familia.
Valora el agua como elemento
fundamental para la vida en
el, planeta y participa en su
conservacin.
desarrollo de proyectos colectivos
de mejora en la escuela a travs del
funcionamiento de los Municipios
Escolares.
1.11 Participa en proyectos colectivos

para mejorar la vida en la escuela.
1.12 Explica el funcionamiento de los
Municipios Escolares.
Escuela
1.11.1Municipios Escolares:
planes y proyectos. Gestin de
proyectos productivos y de mejora
en la escuela.
1.11.2 Convivencia democrtica en
la escuela: dilogo, participacin y
concertacin.
1.11.3 Ejercicio de Derechos y
Responsabilidades. Equidad de
gnero.
Reconoce la importancia de
realizar actividades preventivas del
consumo de alcohol y del tabaco.
Reflexiona sobre la importancia de
los derechos humanos y necesidad
de respetarlos y defenderlos.
Identifica y valora las instituciones
que defienden y promueven los
derechos del nio en el Per y en el
mundo.
desarrollo de proyectos
productivos y de mejora en la
escuela.
Investiga e identifica las
instituciones de gobierno y explica
las funciones que cumplen en el
desarrollo social y econmico del
pas.
1.13 Ejecuta actividades de prevencin

para el consumo de alcohol y tabaco.
1.13.1 Acciones de prevencin

frente a situaciones de riesgo.
1.14 Reflexiona sobre la importancia

de respetar y defender los derechos
humanos.
1.15 Identifica instituciones que
defienden los derechos humanos en el
Per y el mundo.
1.15.1 Instituciones que defienden

y promueven los Derechos
Humanos.
1.16 Participa en el desarrollo de

proyectos educativos.
1.17 Identifica las instituciones de
gobierno local , regional y nacional.
1.18 Identifica funciones que
cumplen las instituciones locales,
198
Demuestra actitud
de proyectos productivos en
la escuela.
regionales y nacionales que tengan que

ver con el desarrollo social y econmico
del pas.
Indaga sobre las instituciones que
velan por la seguridad ciudadana en
el distrito y comunidad.
Reconoce las instituciones que
promueven el desarrollo de la
conciencia tributaria, la defensa del
consumidor y la seguridad
ciudadana.
* Identifica la SUNAT como una

instancia que contribuye al
desarrollo del pas.
* Bienes y servicios privados de
telefona, Internet, lneas de
transporte.
* Las funciones de la SUNAT.
* Los tributos y su finalidad.
El tesoro pblico.
* La evasin tributaria y sus
sanciones.
Comprende la importancia de vivir

en un estado soberano y
democrtico y asume
comportamientos democrticos.
1.19 Comprende la importancia de

vivir en un estado soberano y con
respeto a las leyes democrticas.
Identifica y valora la funcin que

cumple SENASA en la prevencin y
cuidado de frutas sanas ante el
ataque de plagas para preservar el
derecho de una alimentacin
saludable.. SENASA
199
* Los productos nacionales y su

importancia para el pas.
Comunidad
1.19.1 El Estado peruano: Poderes
del Estado. rganos
Constitucionales Autnomos.
Indaga sobre las instituciones que

velan por la seguridad ciudadana
en el distrito y comunidad.
1.20 Investiga sobre las instituciones

que velan por la seguridad ciudadana en
el distrito y regin.
1.20.1 Principios democrticos:

Dilogo, Concertacin,
Participacin.
1.20.2 Seguridad ciudadana en el
distrito y/o comunidad.
Reconoce las instituciones que

conciencia tributaria, la defensa del
consumidor y la seguridad
ciudadana.
1.20.3 Vigilancia ciudadana como

mecanismo de participacin.
1.21.12 INDECOPI. Defensa del
consumidor.
1.21 Identifica instituciones que

conciencia tributaria.
1.22 Rechaza la compra de mercancas
de contrabando y reconoce que le hace
dao a la economa del pas.
Promueve en su entorno familiar la

entrega y/o exigencia de
1.23 Exige el comprobante de pago

cuando hace una compra.
Reconoce y practica las primeras

medidas de seguridad en caso de
accidentes as como acciones de
primeros auxilios.
1.24 Practica medidas de seguridad en

caso de accidentes y primeros auxilios.
200
1.22.1 Las funciones de la SUNAT:

Promover el cumplimiento de las
obligaciones tributarias y control
del trfico de mercancas.
1.24.1 Medidas de seguridad en la

va pblica y acciones de primeros
auxilios.
respeto, solidaridad, justicia,
veracidad y honradez en la
convivencia democrtica.

CAPACIDAD EN EL DCN
Lee e interpreta diversos tipos de
representacin espacial: mapa
poltico, fsico, hidrogrfico y el
planisferio, para identificar y
ubicar elementos de la realidad
geogrfica.
2.1 Identifica e interpreta elementos
polticos, fsicos, hidrogrficos y
planisferio a travs de los mapas.
Lee e interpreta representaciones

temporales de la historia
nacional expresadas en una
lnea de tiempo.
Describe y compara las
principales caractersticas de las
ocho regiones naturales del Per
y valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico de cada regin.
2.2 Interpreta representaciones

temporales de la historia nacional
utilizando una lnea de tiempo.
2.2 lectura e interpretacin de lneas

de tiempo, cuadros cronolgicos y
otros.
2.3 Describe y compara las

caractersticas de las ocho regiones
naturales del Per.
Explica el proceso de formacin

del Universo e identifica los
elementos que conforman el
Lee diversos tipos de representacin

espacial ( mapas) para identificar
lugares infestados y no infestados de
su comunidad. SENASA
CONOCIMIENTOS
Orientacin espacio temporal.
2.1.1 Lectura e interpretacin de
mapas: coordenadas geogrficas y
puntos cardinales.
2.3.1 Las ocho regiones naturales del

Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni,
Puna, Jalca, Omagua y RupaRupa.
Biodiversidad. Caractersticas
socioculturales.
2.4 Reconoce la importancia de la

diversidad biolgica para el desarrollo
social y econmico de la regin.
2.5 Explica el proceso de formacin del
Universo.
201
ACTITUDES
2.5.1 Formacin del Universo.
Valora la importancia de la
diversidad biolgica para el
desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
2.6 Identifica los elementos que

conforman el Sistema Planetario Solar.
Indaga sobre los avances

cientficos y tecnolgicos en la
exploracin del Universo.
Investiga acerca de las causas y
los efectos de los desastres de
origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.
2.7 Investiga avances cientficos y

tecnolgicos en la exploracin del
Universo.
2.8 Investiga las causas y efectos de los
desastres de origen natural.
2.9 Investiga las causas y efectos de los

desastres de origen tecnolgico.
Evala las acciones y medidas
tomadas por las autoridades
competentes para la prevencin y
atencin de los desastres.
Participa en la organizacin de
Brigadas de Defensa Civil en la
escuela y la comunidad.
2.10 Evala las acciones ejecutadas por

las autoridades de Defensa Civil en la
prevencin de desastres.
2.11 Participa con responsabilidad en
las Brigadas de Defensa Civil en la
escuela, comunidad y regin.
Reconoce la importancia del
sistema nacional de Defensa Civil
para enfrentar situaciones de
emergencia ante una situacin de
riesgo de inundaciones,
deslizamientos, tsunami
202
Gestin de riesgos
2.8.1Causas y efectos de los desastres
de origen natural.
2.9.1 Causas y efectos de los

desastres de origen tecnolgico.
2.10.1 Brigadas de Defensa Civil en
la escuela y en la comunidad.
2.11.1 Organizacin de las brigadas

de Defensa Civil.
Causas y efectos de los

desastres naturales como las
tsunami.
Participa con
responsabilidad en la
organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
y comunidad.
Organizacin de simulacros en
la escuela en caso de
tsunami.
Indaga sobre las principales

zonas de Reserva Natural y
muestras representativas del
patrimonio cultural en el mundo.
Reflexiona y expresa su opinin

crtica acerca de los procesos
econmicos, polticos y sociales
ms importantes, ocurridos en
cada una de las etapas de la
historia del Per.
2.12 Investiga las principales zonas de

Reserva Natural en el Per y el mundo.
Patrimonio natural y cultural.

2.12.1 Principales zonas de Reserva
natural y muestras del Patrimonio
Cultural en el mundo.
Investiga sobre las causas y efectos

de la llegada de la plaga moscas de
la fruta al Per y la Regin
Ica.SENASA
2.13 Reflexiona acerca de los procesos
econmicos, polticos y sociales
ocurridos en cada etapa de la historia
del Per:
Primeros pobladores peruanos.
203
Visin general del proceso histrico

del Per
2.13.1 Cultura de los pueblos
originarios y afro- descendientes.
Historia.
2.13.2Los orgenes: Arcaico
(Pacayaza)I Precermico (Caral ).
Cermico(Kotosh). Estados
Teocrticos (Chavn). Seoros
Regionales. Estados Expansivos.
Expresiones culturales ms
representativas.
Valora los principales

lugares representativos del
patrimonio natural y cultural
en el mundo.
El Tahuantinsuyo
2.13.3 Tahuantinsuyo, la expansin

imperial. El Inca: administracin y
control. Expresiones culturales ms
representativas.
La Conquista y la Colonia en
Amrica
2.13.4 La conquista del Per. Causas

de la cada del Tahuantinsuyo.
Virreinato
2.13.5 Organizacin poltica y social.

Expresiones culturales de la poca.
2.13.6 Prceres y precursores.
* Emancipacin
2.13.7 El Per independiente: Los
primeros movimientos independientes
en el Per.
2.13.8 La independencia del Per,

los inicios de la Repblica, la poca
del guano, la guerra con Chile y la
reconstruccin nacional ms
importante del siglo XX.
204
2.13.9 Expresiones culturales durante

la Repblica. Literatura y Arte. El
Per y los avances cientficos y
Tecnolgicos.
Reconoce y valora la
participacin del Per como
miembro de los organismos
internacionales: Comunidad
Andina, UNESCO y otros.
2.14 Reconoce la participacin del Per

como miembro de los organismos
internacionales: Comunidad Andina,
UNESCO y otros.
Reconoce y valora la vida de los

hroes civiles y militares en
nuestra historia.
2.15 Reconoce y valora la vida de los

hroes civiles de nuestra historia.
2.16 Reconoce y valora la vida de los

hroes militares de nuestra historia.
205
2.15.1 Hroes civiles y militares:

Jos Abelardo Quinez Gonzles,
hroe nacional.

1.- CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD
Explora el funcionamiento del
sistema nervioso central como
rgano de relacin con el
entorno.
1.1 Investiga y explora el
funcionamiento del sistema nervioso
central.
Comprueba experimentalmente
la presencia de azcares,
almidones, protenas, grasas,
vitaminas y minerales en
alimentos.
Analiza informacin acerca de
los bioelementos y biomolculas.
1.2 Ejecuta experimentos para

comprobar la presencia de: azcares,
almidones, protenas, grasas, vitaminas
y minerales en alimentos.
1.3 Investiga y analiza informacin
acerca de los bioelementos.
CONOCIMIENTOS
Estructura y funciones del cuerpo
humano
ACTITUDES
Toma decisiones para el
cuidado y respeto de su
cuerpo.
1.1.1 Sistema nervioso central: su

funcionamiento
1.2.1 Azcares, almidones, protenas,
grasas y vitaminas en alimentos.
1.3.1 Bioelementos.

acerca de las biomolculas.
Evala el consumo responsable y
los peligros de los trastornos
alimenticios: obesidad, anorexia
y bulimia.
Busca informacin acerca de la

accin de las hormonas sexuales
en los seres humanos y los
cambios que se producen como
1.5 Investiga los peligros y

consecuencias de la obesidad, anorexia
y bulimia.
1.6 Investiga acerca de la accin de las

hormonas sexuales en los seres
humanos.
1.7 Investiga acerca de los cambios que
206
1.4.1 Biomolculas.
1.5.1 Trastornos alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Peligros.
1.6 Accin de las hormonas en el

organismo.
Practica hbitos de consumo

saludables.
efecto.
producen las hormonas en los seres

humanos.
Busca informacin sobre los

avances en materia de
reproduccin humana:
reproduccin asistida.
1.8 Busca informacin cientfica acerca

de la reproduccin asistida.
Analiza la informacin acerca de

las enfermedades infecto
contagiosas de mayor
prevalencia causados por virus y
bacterias como el SIDA, la TBC
u otras.
Busca y analiza informacin
acerca de los transplantes,
donacin de rganos y tejidos, y
reconoce su importancia para la
preservacin de la vida.

acerca de las enfermedades infectas
contagiosas causadas por virus o
bacterias.

sobre los avances cientficos
relacionados con la gentica y la
clonacin.
sobre los beneficios o daos que
pueden causar en la salud los
alimentos transgnicos, los
enriquecidos y los que contienen
1.10 Busca y analiza informacin

acerca de los transplantes, donacin de
rganos y tejidos.
1.11 Reconoce la importancia de tener

una cultura de donacin de rganos para
la preservacin de la vida.
1.12 Analiza informacin sobre los
avances cientficos relacionados con la
gentica y la clonacin.
beneficios o daos que pueden causar
los alimentos transgnicos, los
enriquecidos y los que tienen
preservantes.
207
Tecnologa y salud
1.8.1 Reproduccin humana: avances
tecnolgicos: reproduccin asistida
(mtodos de inseminacin artificial y
fecundacin in Vitro).
1.9.1 Virus y bacterias: enfermedades
infectocontagiosas que producen . El
SIDA, la TBC y otras. Prevencin.
Toma decisiones responsables

y sanas sobre su sexualidad.
1.10.1 Importancia de los

transplantes y donacin de rganos y
tejidos para la preservacin de la vida.
1.12 Avances cientficos en gentica

y clonacin.
1.13 Alimentos transgnicos,
enriquecidos o con preservantes:
beneficios y daos para la salud.

conocer crticamente los
avances tecnolgicos en
temas de salud y calidad de
vida.
preservantes.
Aplica tcnicas de primeros

auxilios utilizando el botiqun
escolar.
1.14 Reconoce la importancia de

alimentarse naturalmente y con
alimentos de calidad
1.15 Organiza y aplica tcnicas de
primeros auxilios utilizando el botiqun
escolar.
+Consecuencias de la alimentacin
inadecuada. Escuelas Saludables.
1.15 Tcnicas de primeros auxilios
Participa y est presto a dar

primeros auxilios a sus
compaeros.
CONOCIMIENTOS
Ecosistema
2.1.1 Ecosistemas de la localidad y
regin.
ACTITUDES
Manifiesta respeto a toda
forma de vida natural.
2.- SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE

Identifica los ecosistemas de su
localidad y regin.
Identifica ecosistemas de la Regin
Ica. SENASA
2.1 Identifica los ecosistemas del Per
y del mundo.
Experimenta efectos de la
fotosntesis y la accin de la
energa solar.
Selecciona informacin y analiza
acerca de los ciclos naturales del
oxgeno, carbono y nitrgeno y
su importancia para los seres
vivos.
Elabora modelos de la estructura
interna de la clula, identifica sus
componentes.
2.2 Investiga los efectos de la

fotosntesis.
2.3 Investiga los efectos de los rayos
solares en el ser humano
2.4 Investiga los ciclos del oxgeno,
carbono y nitrgeno y su importancia
para los seres vivos.
+ La tecnologa y su influencia en el
ecosistema. Escuelas Saludables.
2.2.1 Fotosntesis: energa solar y
produccin de alimentos.
2.4.1 Ciclos naturales del oxgeno,

carbono y nitrgeno: su importancia
para la supervivencia de los seres
vivos.
Investiga el ciclo biolgico de la

mosca de la fruta. SENASA
2.5 Identifica los componentes de la
clula en modelos que elabora.
208
Biodiversidad
2.5.1 Estructura interna de la clula:
modelos de su estructura.
Relaciona la deforestacin y la
tala de bosques con los efectos
en el equilibrio del medio
ambiente
Selecciona y analiza informacin

pertinente sobre especies de
plantas y animales del pas en el
peligro de extincin y sus
posibles causas.
2.6 Investiga los efectos en el medio

ambiente que causa la deforestacin y
tala de bosques y rboles.
2.6.1 Equilibrio del medio ambiente.

Efectos de la deforestacin y la tala
de bosques.
2.7 Analiza las causas y efectos de

plantas en peligro de extincin en el
Per.
2.7.1 Especies de plantas de la

biodiversidad del Per en peligro de
extincin.
2.8 Analiza las causas y efectos de

animales en peligro de extincin en el
pas.
2.8.1 Especies de animales de la

biodiversidad del Per en peligro de
extincin.
2.8.2 Causas de la extincin de
plantas y animales: destruccin y
fragmentacin del hbitat,
sobreexplotacin, caza furtiva,
deforestacin, tala , quema de
bosques y pastos naturales,
contaminacin.
Evala la biodiversidad como

riqueza del ambiente y participa
en su conservacin. Especies
Amenazadas.
209
Ubicacin de las especies

amenazadas de la zona
costera de Pisco (ballenas y
delfines, lobo chusco, lobo
fino, nutria,aves guaneras,
pingino de Humboltd,
potuynco peruano, zarcillo,
flamenco, cndor, tortugas
marinas) en los grupos
Cuestiona la tala y quema

de bosques.
Cuestiona el maltrato de
los animales y es
respetuoso de la vida
silvestre.
taxonmicos.
o
Selecciona y analiza informacin

acerca de: las medidas de
proteccin de las especies
emblemticas de la
biodiversidad de su regin, y los
efectos de la biotecnologa en el
ecosistema.
2.9 Selecciona y analiza informacin

sobre medidas de proteccin de especies
emblemticas de la biodiversidad en la
regin y pas.

efectos de la biotecnologa en el
ecosistema.
Organiza proyectos productivos
con la biodiversidad local,
aplicando la cultura
emprendedora y productiva.
2.11 Organiza proyectos productivos

con la biodiversidad local.
Cuestiona el maltrato de los
animales y es respetuoso de la vida
silvestre. SUNAT.
Valores, usos , problemas de

conservacin y categoras de
las especies amenazadas de la
zona marina costera de Pisco.
Tecnologa y conservacin de la
vida
conservacin del
ecosistema.
2.9.1 Ecosistemas y biodiversidad de

la regin
2.9.2 Especies emblemticas.
Proteccin.
2.10.1 Ecosistema: efectos de la
biotecnologa (transgnicos).
2.11.1 Proyectos productivos de uso
de biodiversidad local. Cultura
emprendedora.
Pone en prctica el uso

sostenible de la
biodiversidad.
Delitos Aduaneros *Animales

*Plantas.
*Extincin de especies
3.- MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Elabora modelos de la estructura
interna de objetos y sustancias, a
partir de informacin que
adquiere o de observaciones
indirectas
3.1 Elabora modelos de la estructura
interna de los objetos y sustancias.
CONOCIMIENTOS
Materia y cambios.
3.1.1 Modelos de la estructura
interna de objetos y sustancias.
210
ACTITUDES
Demuestra satisfaccin en la
elaboracin de sus modelos.
Diferencia sustancias
degradables y no degradables.
Causas y efectos.
acerca de fuentes de energa
renovable y no renovable.
3.2 Diferencia sustancias degradables y

no degradables.
3.3 Identifica causas y efectos.
3.4 Busca y analiza informacin de
fuentes de energa renovable.
Energa, fuentes , transmisin y

transferencia
3.4.1 Fuentes de energa renovables.
3.5 Busca y analiza informacin de

fuentes de energa no renovable.
Conoce la funcin de la luz solar
en el proceso de la fotosntesis a
travs de pruebas indirectas.
Distingue diferencias en los
circuitos en serie y paralelo que
construye. Explora sus diversas
aplicaciones.
Evala el gasto de energa
elctrica de artefactos elctricos
en kilo watt -hora y su
equivalencia en cantidad de
focos encendidos y los costos de
consumo.
acerca de los electroimanes en la
vida moderna.
Reconoce y describe la
informacin de ondas al hacer
vibrar cuerdas tensadas de
diferentes materiales y
longitudes.
3.2.1 Descomposicin de sustancias.

Sustancias degradables y no
degradables.
3.5.1 Fuentes de energa no

renovables.
3.6 Conoce la funcin de la luz en el

proceso de la fotosntesis.
3.6.1 Luz solar y fotosntesis.
3.7 Distingue diferencias en los

circuitos en serie y paralelo.
3.7.1 Aplicaciones de circuitos

elctricos en serie y paralelo.
3.8 Explora las diferentes aplicaciones

de los circuitos en serie y en paralelo.
3.9 Evala el gasto de energa de
artefactos elctricos en kilo watt- hora.
3.10 Evala los costos de consumo en
los gastos de energa de artefactos
elctricos.
3.11 Investiga y aplica el uso de
electroimanes en la vida moderna.
3.12 Describe la informacin de ondas
al hacer vibrar cuerdas tensadas de
diferentes materiales.
211
3.9.1 Energa elctrica. Artefactos

elctricos. Consumo de energa en
kilowatt- hora. Equivalencia en focos
incandescentes. Costos de consumo.
Estrategias de ahorro de energa.
3.11.1 Electroimanes: aplicaciones
3.12 .1 El sonido: formacin de
ondas por vibracin de materiales.
Mediciones y grficos.
Practica el ahorro de la
energa y del agua.
Identifica las aplicaciones de la

energa hidrulica elica.
3.13 Identifica las aplicaciones de la

energa hidrulica elica.
Investiga las mareas , su origen y

sus efectos. Gestin de Riesgo
Reconoce y describe fenmenos
moleculares: adhesin,
capilaridad, smosis y difusin.
Analiza informacin acerca de
algunas teoras del origen de la
tierra y de la evolucin.
3.14 Describe y explica fenmenos

moleculares: adhesin, capilaridad,
smosis y difusin.
3.15 Analiza informacin acerca de
teoras del origen de la tierra.
Selecciona y analiza
informacin acerca de: emisiones
de carbono y sus efectos en el
ambiente y destruccin de la
capa de ozono.
Valora la conservacin del

medio ambiente.
Las mareas: su origen y sus

efectos.
3.14.1 Fenmenos moleculares:
adhesin, cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.
Practica el ahorro de las

energas y el agua.
3.15.1 El origen de la tierra: teoras.

3.16 Analiza informacin acerca de la
teora de la evolucin.
Investiga las mareas, su origen y

sus efectos.
Selecciona informacin acerca
de los satlites artificiales y los
viajes espaciales
Fuerza y movimiento
13.1 Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.
3.16.1 Teoras de la evolucin de las

especies.
3.17 Investiga las mareas, su origen y

sus efectos.
3.18 Selecciona informacin acerca de
los satlites artificiales.
3.17 Las mareas: su origen y sus

efectos.
3.18.1 Los satlites artificiales.
3.19 Selecciona informacin acerca de

los viajes espaciales.
emisiones de carbono y sus efectos en el
ambiente Natural.
3.19.1 Los viajes espaciales.

emisiones de carbono y sus efectos en la
212
Tecnologa y conservacin del

ambiente.
3.20.1 contaminacin ambiental:
emisiones de carbono y sus efectos en
el ambiente.
3.21.2 Destruccin de la capa de
ozono, medidas para contrarrestar sus
impactos.
Participa en la organizacin
escolar para el cuidado y
proteccin del medio
ambiente.
destruccin de la capa de ozono.

Propone medidas preventivas
para contrarrestar los efectos de
la contaminacin ambiental.
3.22 Propone medidas preventivas para

combatir los efectos de la
contaminacin ambiental.
Participa en gestin de una
organizacin escolar ( COSAE) para
la eliminacin de las moscas de las
frutas. SENASA
Gestin de Riesgo
Elabora mapas de
ubicacin de lagunas de oxidacin en
su comunidad y regin.
Mapas de ubicacin
de lagunas de oxidacin.
Instituciones
responsables del manejo
Analiza las
responsabilidades de las instituciones
encargadas del manejo de las lagunas
de oxidacin.
Valora la conservacin del

medio ambiente
AREA : ARTE
EXPRESION ARTISTICA
Explora y experimenta diferentes
usos que puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
escenografa, utilera y vestuario
en la realizacin de juegos
teatrales y animacin de objetos.
Disea y crea en grupo una
instalacin o exposicin con
diversos objetos y medios,
1.1 Explora y experimenta diferentes
usos que se puede dar a objetos y
elementos de su entorno para la
realizacin de juegos teatrales.
1.2 Disea una exposicin con diversos
materiales para transmitir una
manifestacin artstica local o regional.
213
CONOCIMIENTOS
Artes visuales
Dibujo, pintura, collage, modelado,
construccin. Mural, panel, cartel.
Maqueta. Vietas, historietas.
Cestera, masa de pan, retablos,
cermica utilitaria y ornamental,
tallado en madera, otros. Lnea,
forma, color, textura, volumen. Dos y
ACTITUDES
Se interesa por descubrir
sus posibilidades como parte
de su autoaprecio.
Aprecia sus posibilidades de

expresin , las de sus
compaeros y la de los
transmitiendo el valor o
significado de alguna
manifestacin artstica o cultural
propia de la identidad local,
regional y nacional.
Disea y produce en grupo la
escenografa , utilera y vestuario
para un montaje teatral.
Participa en la creacin,
organizacin, direccin y puesta
en escena de una obra teatral
sobre algn tema de su eleccin,
asumiendo con responsabilidad
su rol.
1.3 Pone en escena una obra teatral con

escenografa, utilera y vestuario de la
localidad.
1.4 Participa en la creacin,
organizacin y direccin de una obra
teatral sobre algn tema de inters.
Disea y representa en grupo una

coreografa de danza o expresin
corporal, con msica de su
eleccin, para narrar una historia.
1.5 Participa en la creacin de

coreografias de danzas con motivos
propios de la localidad y regin.
Participa en un ensamblaje
musical, cantando e
interpretando temas musicales
con ritmos propios de su
localidad, regin o pas.
1.6 Interpreta canciones propias de su

localidad o regin.
214
tres dimensiones. Procesos seguidos

en diversas creaciones manuales y
grafico plsticas. Instalaciones y
exposiciones de arte.
artistas.
Arte dramtico
Juegos dramticos, actuacin, juegos
de roles, animacin de objetos y
tteres. Sketch. Mimo y pantomima.
Gesto, postura, expresin vocal.
Escenografia, utilera y vestuario.
Puesta en escena de una obra teatral.
Danza
Expresin corporal y Movimientos y
desplazamientos en el espacio en
diferentes direcciones( adelante, atrs,
a la derecha, a la izquierda) y niveles
( arriba, abajo, al centro) .
Coreografas sencillas. Coreografas
que narran historias. Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos.
Demuestra perseverancia y
motivacin al hacer el arte.
Percibe, aprecia y expresa el
sentido que le transmiten las
diferentes manifestaciones
culturales reconociendo la
diversidad de creaciones y
recursos utilizados en su
localidad, regin y pas.
Analiza junto con sus

compaeros los resultados de
procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin
colectiva.
Investiga acerca de las
manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a travs de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de
Internet.
1.7 Percibe y aprecia las diferentes

manifestaciones culturales de su
localidad, regin y pas.
Msica:
Canto, cuentos sonoros, juegos
rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,
canciones. Canciones y temas
musicales de la regin. Instrumentos
de viento y percusin. Construccin
de instrumentos de viento.
Ensamblaje musical. Construccin de
instrumentos de cuerda.
1.8 Aprecia los recursos utilizados en

las manifestaciones culturales de su
localidad y regin.
1.9 Evala los resultados obtenidos en
una produccin artstica.
1.10 Investiga acerca de las

manifestaciones culturales que forman
parte del patrimonio local, regional y
nacional
1.11 Realiza entrevistas para conocer

manifestaciones culturales propias de
nuestra identidad nacional.
215
Se interesa en indagar sobre las

culturales de su contexto
cultural y de otros. Respeta y
cuida su entorno cultural.
Caractersticas y significado de los

diferentes elementos presentes en
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno. Belleza
compositiva.
Diseo y composicin de los
espacios. Elementos naturales y
objetos construidos.
Manifestaciones artsticas y culturales
de su entorno y su
regin.Procedimientos, materiales,
motivos y temas que contienen.
Origen, significado e historia. Sentido
y significado para si mismo y la
poblacin. Patrimonio de la identidad
local, regional y nacional.
Aprecia el trabajo cooperativo

y las posibilidades de
expresin de sus compaeros.
Reconoce la importancia de las
culturales de su localidad,
regin y pas.
Comparte con sus compaeros el

proceso y resultados de su
investigacin, manifestando su
aprecio y reconocimiento a la
creacin colectiva y al
significado de la obra para la
poblacin.
1.12 Comparte con sus compaeros el

resultado de la investigacin realizada
sobre una obra de arte o manifestacin
cultural.
Se interesa por investigar y

practicar las manifestaciones
artsticas de su localidad y de
otros lugares.

1. - FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
Fundamenta los principios
bsicos de su fe,a travs de la
explicacin de lo comprendido
en artculos del Credo.
1.1 Fundamenta su fe cristiana a travs
del Credo.
CONOCIMIENTOS
1.1.1 La fe, respuesta a la Palabra de
Dios.
ACTITUDES
Respeta las diferentes ideas
religiosas.
1.1.2 La fe, realidad personal y de la

iglesia.
1.1.3 Las verdades de la fe cristiana.
Identifica el rol de Mara en la

historia de la salvacin.
1.1.4 El Kerigma: anuncio de la

Palabra de Dios.
1.2.1 Mara, camino de santidad.
1.2 Identifica el rol de Mara en la

historia de la salvacin.
216
Aprecia lo opcin que hace

la Iglesia y en la Historia de
la Salvacin.
Fundamenta su participacin
activa en actos y grupos
comunitarios, parroquia,
municipio, etc., fruto de su
compromiso Bautismal.
1.3 Participa en grupos comunitarios

de su localidad como fruto de su
compromiso Bautismal.
1.3.1 Los sacramentos, fuente de

vida.
1.3.2 El Espritu Santo anima a la
Iglesia.
Aprecia la opcin que hace

la Iglesia por los pobres.
Identifica el voluntariado, una
forma de imitar a Jess, busca
que todos participen en acciones
para lograr el bien comn.
1.4 Identifica en el voluntariado una

forma de imitar a Jess.
1.4.1 Jess invita a vivir como hijos

de Dios.
1.4.2 Jess anuencia las buenas
nuevas.
1.5 Busca que todas las personas

participen en acciones para lograr el
bien comn.
1.5.1 Jess se entreg por toda la

humanidad.
1.5.2 Dignidad de la persona

humana, por ser imagen y semejanza
de Dios.
217
2. - TESTIMONIO DE VIDA
Denuncia toda forma de
injusticia, en cuanto afecta o
destruye las relaciones humanas
y el respeto a la persona.
Comprende y acepta los errores
propios y ajenos, dialoga
armnicamente con todos y
busca la paz y el bien comn, a
ejemplo de Jess.
Procura imitar las virtudes y

comportamiento de Mara como
madre de Jess y de la Iglesia.
Formula un plan de vida con

objetivos concretos y acciones
para mejorar su vida personal y
de relacin con Dios.
2.1 Denuncia toda forma de maltrato y
atropello contra la dignidad humana.
CONOCIMIENTOS
2.1.1 La justicia y la paz, expresiones
de la vida de Dios.
ACTITUDES
Valora la buena convivencia
entre personas y pueblos.
2.2 Comprende y acepta los errores

propios y ajenos en imitacin de Jess.
2.2.1 Jesucristo: camino de verdad y

vida.
Adopta una actitud de

organizacin y relaciones
democrticas entre todos.
2.3.1 Llamados a vivir la fraternidad

en la comunidad.
2.3 Dialoga armnicamente con todos
para buscar la paz y armona en
imitacin de Jess.
2.4 Imita las virtudes y
comportamiento de Mara como madre
de Jess y de la Iglesia.
2.3.2 La promocin de la defensa de

la vida humana.
2.4.1 Valor del servicio como
expresin de amor a Dios y los
hermanos.
2.4.2 Jess ensea a servir y a vivir
en el amor: Jess el buen Pastor.
2.5.1 La vivencia de la comunidad
que ora y comparte.
2.5 Formula un plan de vida con

objetivos concretos y acciones para
mejorar su vida personal.
2.6 Formula un plan de vida con
objetivos claros para mejorar su
relacin con Dios.
2.6.1 El llamado a vivir en comunin

y fraternidad, solidaria con todos.
218
Muestra una actitud

emprendedora para el bien
comn.

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 22453

Francisco Bolognesi Cervantes

RESOLUCION DIRECTORAL N 0252-2011-I.E. N22453-FBC

La educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se

nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones

II.2 Concepto de Currculo:

aisladamente, sino que se va enlazando, conectando a otras situaciones

La institucin educativa ofrece condiciones para aprender a comunicarse

imprescindibles para los estudiantes, quienes requieren una cultura cientfica y

6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y

7. Comprensin del medio natural y su diversidad as como desarrollo de

recursos naturales y los espacios saludables que permitan el desarrollo sostenible

desempearse como agente productivo, innovador y emprendedor de iniciativas y

9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.

11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

Perfil real de los alumnos

3.1. Dimensin Cognoscitiva

3.2. Dimensin Socio Afectiva.

y nias no aprecian y cuidan su cuerpo,

contribuyendo a su mal desarrollo.

3..3. .3Dimensin Psicomotora

Perfil ideal de los alumnos

estrategias intelectuales, para

Dimensin Socio Afectiva.

- Conoce y aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo,

Caractersticas principales de la comunidad educativa no escolar:

Perfil del Director del Centro Educativo

b). En el Nivel Acadmico:

- Supervisa el trabajo pedaggico de los docentes .

Manejan mtodos y tcnicas de trabajo en equipo

acuerdo al diseo curricular actualizado

manejar con habilidad y seguridad no slo la direccin del

diferencias tcnicas e instrumentos de evaluacin, la estadstica

b). En el Campo Personal.

voluntariamente escogi para sus hijos

proyectos de la mejor manera.

Ubicacin de la institucin educativa en el contexto local.

1.3.1 Demarcacin poltica.

La Institucin EducativaN 22453, se encuentra ubicado en una zona

en Educacin Primaria, 01 docente en

Educacin Fsica, 01 docente de aula de innovacin pedaggica y 01 personal

la Municipalidad de Tpac Amaru Inca y otras instituciones.

Actualmente de la mano de nuestros socios estratgicos como CRITAS y el

Actualmente estamos atendiendo como I.E. Polidocente completa el Nivel

con todos los servicios que ello implica y

adems queremos dotar en el mediano plazo a nuestro plantel de talleres

2. PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA

mejorar el aspecto tcnico

ANALISIS EXTERNO DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

IV. Cientfico Tecnolgico.

2.2 MATRIZ PARA PRIORIZAR LA DEMANDA EDUCATIVA

Conflictos en el aula - Familias

Educacin para la - Conocimiento y respeto de si

2.3 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

sus Llega a la hora indicada

Escucha la opinin de Entrega oportunamente Muestra inters en la

actividades que realiza

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI

rendimiento acadmico de los estudiantes.

mejorar su nivel de autoestima y carcter autnomo, en su interaccin en

capacidades de los docentes para enfrentar situaciones de agresividad en

3. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Educacin por el Arte