Escuela de Transporte Documento Fundacional-1

canf
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA RELACIONES INTERIORES Y
JUSTICIA
INSTITUTO NACIONAL DE TRANSPORTE TERRESTRE
ESCUELA DEL TRANSPORTE

DOCUMENTO FUNDACIONAL
Coordinadora del Diseo

Fausta Paola Ponce de Len Figuerola
Colaboradores del Diseo
Nelson Cumana, Marcos Padovani,
Mara Recuero, Maridanish Briceo,
Angel Suniaga.
Validacin
Caracas, Octubre 2011
ndice general
Pg.
Introduccin.. 4
Captulo I: Estructura y organizacin institucional de la
Escuela del Transport... 7
- Autoridades de la Escuela del Transporte
Captulo II: Concepcin educativa de la Escuela del
Transporte ... 8
-
Concepcin educativa de la Escuela del Transporte
Misin de la Escuela del Transporte
Visin de la Escuela del Transporte
Captulo III: Creacin de la Escuela del Transporte del

Instituto Nacional de Transporte Terrestre 12
-
Justificacin
Fundamentacin Jurdica
Fundamentacin Filosfica
Fundamentacin Educativa
Objetivos estratgicos de la Escuela del Transporte
Captulo IV: Propuesta Curricular Institucional. 22

Captulo V: Diseo operativo de la Escuela del Transporte..... 24
-
Estructura acadmico organizativa
Organigrama
Planta fsica
Equipamiento y dotacin
Financiamiento
Personal docente
Poblacin Estudiantil y Perfil General de Ingreso
Objetivo de los Cursos de la Escuela del Transporte
Perfil del egresado
Relacin de funciones y saberes del Egresado de la Escuela
del Transporte
-
Modalidad
Certificacin
Cursos y Programas de la Escuela del Transporte
Planes de estudio de los Cursos y Programas
Estrategias de Evaluacin de los Cursos y Programas
Anexos..... 46
-
Reglamento Parcial de la ley del Transporte Terrestre
sobre la Escuela del Transporte

-
Glosario de trminos
Introduccin
El Instituto Nacional de Transporte Terrestre (INTT) es el ente

encargado de garantizar la integracin, articulacin y coordinacin
de acciones de prevencin y atencin ante eventos que producen
efectos adversos derivados de accidentes e impericias de los
conductores. En aras de cumplir con ese objeto que le otorga la
ley, el INTT se ha propuesto dar inicio al mandato establecido de
creacin de la Escuela de Transporte, a los fines de promover la
educacin y la seguridad vial de manera de atender de forma
estructural la construccin de una nueva cultura vial en el pas.
Para tales efectos, fundamenta una propuesta educativa en los
principios que estn contenidos en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana
de
Venezuela,
corresponsabilidad,
el
que
bien
promulgan
comn,
la
la
justicia,
la
participacin,
el
reconocimiento del otro, la interculturalidad, la igualdad, y el

derecho a la educacin, entre otros. As, el INTT a travs de la
Escuela del Transporte propone un modelo educativo capaz de
contribuir en la construccin del nuevo concepto de nacin, as
como adecuarse a las proposiciones del Ministerio del Poder
Popular para Relaciones Interiores y Justicia, que desde tiempo
atrs discute en mesas de trabajo, con los diferentes gremios del
sector del transporte terrestre pblico de pasajeros y pasajeras,
de carga, Direccin Nacional de Proteccin Civil y Administracin
de
Desastres,
Terrestre,
Cuerpo
Ministerio
Tcnico
del
de
Poder
Vigilancia
Popular
para
de
Transporte
Transporte
Comunicaciones, Ministerio del Poder Popular para las Comunas,

Instituto
Nacional
de
Capacitacin
estrategias para hacer realidad
Educativa
Socialista,
las
la Escuela del Transporte tantas
veces solicitada por las diversas organizaciones que prestan el

servicio de transporte terrestre pblico de pasajeros y pasajeras y
transporte de carga, adems de la sociedad organizada en

general.
En este sentido, la Escuela de Transporte cristaliza una
respuesta
desarrollando
un
sistema
de
educacin
que
se
fundamente sobre una teora y prctica basadas en las estrategias

acadmicas en la bsqueda de alternativas que satisfagan
las
necesidades de su entorno, define su rol o razn de ser teniendo

en cuenta la integralidad de la educacin centrada en un modelo
andraggico insertado en la misin y visin de la Escuela del
Transporte, disea cursos y programas para la formacin de las
diferentes
modalidades
necesidades
competencias
de
manera
de
conductores
de
desarrollar
procedimentales,
enfocados
en
actitudinales
el
individuo
y
sus
las
cognitivas
requeridas para desenvolverse efectivamente en las labores de

transporte y su entorno, todo ello en un ambiente de participacin
activa, creativa, responsable, cooperativa y crtica, en funcin de
un nuevo modelo de sociedad humanizada y progresista.
El diseo de los cursos y programas est apoyado en los fines
y propsitos de la educacin, referidos a la formacin integral para
todos y todas, en todos los niveles y en el continuo proceso de
formacin para los diferentes mbitos que el individuo aspire a
ocupar, basado en estrategias instruccionales que faciliten el
desarrollo del ser humano en su dimensin cognitiva, social y
emocional que le permita desenvolverse en ambientes viales bajo
el paradigma socialista, humanista y ecolgico que se consolida en
la Repblica Bolivariana de Venezuela.
En suma, con este programa, se persigue capacitar a los
conductores en las acciones, actitudes y valores en los ambientes
de conduccin de transporte segn una concepcin humanista,
donde las expectativas de servicio y de auto realizacin sean

enmarcadas dentro de un proyecto colectivo, comn a un proyecto
de pas que se construye bajo los principios de justicia social,
equidad y participacin protagnica.
El diseo del presente documento fundacional de la Escuela del
Transporte se ha estructurado de la siguiente manera:
-
Captulo I: Estructura y Organizacin Institucional de la
Escuela del Transporte.

-
Captulo
II:
Concepcin
educativa
de
la
Escuela
del
Transporte.
-
Captulo III: Creacin de la Escuela del Transporte del
Instituto Nacional de Transporte Terrestre.

-
Captulo IV: Propuesta Curricular Institucional.
Capitulo V: Diseo operativo del la Escuela del Transporte.
Anexos.
Captulo I
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN INSTITUCIONAL
Autoridades de la Escuela del Transporte del INTT:

Presidente del INTT:
Directora de Escuela del Transporte del INTT:
Subdirector de la Escuela del Transporte del INTT:
Coordinador Administrativo:
Coordinador Acadmico:
Coordinadores de programas:
Captulo II
CONCEPCIN EDUCATIVA DE LA ESCUELA DEL
TRANSPORTE
La Escuela del Transporte se concibe como una institucin
centrada fundamentalmente en la vinculacin con la comunidad,
influyendo sobre la poblacin de conductores de los diferentes
medios de transporte terrestre.
La Escuela del Transporte ha fundamentado su modelo
educativo centrndolo en el participante, y tiene como meta
prioritaria su formacin integral, promoviendo el desarrollo de
todas y cada una de las dimensiones del hombre. Por eso, tanto
en el aspecto intelectual como en el tcnico-profesional, culturalhumanstico, trascendente, fsico y social, se considera a la
persona como una entidad unitaria y total, de manera de permitir
el desarrollo de competencias que le permitan intervenir sobre los
problemas del contexto en el cual se desenvuelve y lograr el
desarrollo humano sustentable.
Igualmente, fundamenta su quehacer acadmico en la
formacin de talento humano altamente comprometido con el
desarrollo de la sociedad venezolana, contempornea y futura. Las
actividades acadmicas se inspirarn en un definido espritu de
democracia, de justicia social y de solidaridad humana y estar
abierta a todas las corrientes del pensamiento universal.
Por lo tanto, la Escuela del Transporte se adscribe a los siguientes
valores institucionales:
1.
Innovacin: Como precepto que obliga a asimilar y poner en
prctica
tendencias
actualizadas,
tanto
tericas
como
metodolgicas de la andragoga y la gestin acadmica, con el

objeto de inducir a una construccin de sociedad vinculada al
desarrollo consciente.
2.
Excelencia: Como orientacin en la bsqueda permanente
de mejores mtodos y procedimientos acadmicos centrados en la

capacidad y en la accin de los integrantes de la comunidad del
transporte.
3.
tica: Como elemento fundamental en la generacin de
modelos
de
conducta
humana,
mediante
el
desarrollo
de
actividades acadmicas en estricta armona con los principios y

valores
socialistas
tal
como
deben
prevalecer
en
las
comunidades y organizaciones.
4.
Compromiso: Como la permanente responsabilidad de tener
siempre claro que su presencia y propsito es en calidad de

participante activo del cambio social requerido y del mejoramiento
de la calidad de vida del entorno.
5.
Responsabilidad: Entendida como el cumplimiento eficaz,
eficiente, efectivo y entusiasta de las actividades que corresponde

ejecutar.
6.
Justicia social: Entendida como igualdad, equidad y no
discriminacin para todos.

7.
Solidaridad humana: Entendida como el predominio de los
valores de la comunidad sobre el individualismo competitivo,

valorando, no obstante, las particularidades culturales.
8.
Lealtad: Concebida como la fidelidad a la institucin y
expresada a travs de una actitud positiva y de orgullo de

pertenecer a la comunidad del transporte.
En esta escala de valores, la Escuela del Transporte impulsa un
proceso de transformacin que posibilita la consolidacin de su
misin y visin como institucin al servicio del transporte y de la

sociedad, altamente comprometida con los intereses de la nacin.
Misin de la Escuela del Transporte
Contribuir al desarrollo integral de un profesional del
transporte de un alto nivel tcnico, con un elevado sentido de la
tica y de justicia social, con amplia comprensin de los procesos
globales de transformacin en su campo de trabajo, dirigidas al
bienestar
desarrollo
econmico,
social
humano
de
la
comunidad y de las organizaciones donde se inserte.

Para ello contar con su ms valioso activo: un personal
acadmico, tcnico y administrativo de elevada formacin e
idoneidad, que a travs de sus funciones de docencia, aunadas a
la utilizacin de la tecnologa requerida sea capaz de contribuir a
la produccin y promocin de los cambios requeridos para el
desarrollo econmico y social del pas y consolidar las razones de
su existencia como institucin.
Visin de la Escuela del Transporte
La Escuela del Transporte se perfila como una institucin a ser
reconocida a nivel nacional e internacional por su elevado valor
acadmico, lder en la formacin de conductores de las diversas
modalidades del transporte con orientacin al servicio de las
comunidades, y constituyndose en el modelo a seguir por otras
Escuelas del Transporte para medir su actuacin y resultados.
10
Captulo III
CREACIN DE LA ESCUELA DEL TRANSPORTE DEL
INTT
Justificacin
En el ao 2008, segn Gaceta Oficial de la Repblica

Bolivariana de Venezuela N 38.985 de fecha 1 de agosto, fue
publicada la Ley de Transporte Terrestre, otorgndole al Instituto
de Transporte Terrestre, una serie de atribuciones previstas en el
artculo 23, especificndose en el numeral 7 donde se le otorga
Estudios de proyectos, otorgamiento de permisos, regulacin y
registro de los servicios conexos de carcter nacional, como (.)
Escuela de Transporte () y en el numeral 11 la atribucin de
Promover la educacin y seguridad vial.
Aunado a estas atribuciones, la misma ley hace constar que el
certificado de conducir de conductoras y conductores de transporte
pblico y privado de pasajeros y pasajeras, as como el ttulo
profesional expedido por las Escuela del Transporte deber ser
avalado por el Instituto Nacional de Transporte Terrestre (Artculos
63, 65 y 67 numeral 6).
Al revisar la incidencia de accidentes se encuentra que para el
ao 2007, en atencin a las estadsticas presentadas por el
Instituto en el Anuario Estadstico del ao 2007, se consideran
como las principales causas de accidentes de trnsito terrestre: la
imprudencia, el exceso de velocidad, la ingesta alcohlica, las
fallas de la va y las deficientes condiciones del vehculo. Para el
ao 2010, las estadsticas del INTT resean que se contabilizaron
11
2.057 accidentes de trnsito con vctimas fatales, representando

un total de 2.540 personas fallecidas, 8.485 accidentes de trnsito
con lesionados, significando 17.672 personas lesionadas y 81.454
accidentes con daos materiales.
Otro factor importante a destacar es el elevado nmero de
personas que optan por licencia anualmente. El Consejo Nacional
Electoral registra aproximadamente 23 millones de personas
mayores de 16 aos (conferencia de Haiman El Troudi a partir de
datos del CNE, 2008), quienes se incorporan como conductores en
el transporte, por ello la Escuela de Transporte se concibe como un
eje estratgico de accin para atender la problemtica que
presenta el Sistema de Transporte Terrestre en cuanto a la
disponibilidad de concretar la capacitacin a los diferentes grupos
de conductores.
En este sentido, la Escuela del Transporte, persigue que
conductores y conductoras de los diversos servicios del transporte
terrestre (motorizados, transporte pblico, transporte particular,
transporte escolar, transporte de carga, transporte de materiales
peligrosos,
trasporte
en
vehculos
especiales:
encomiendas,
valores, ambulancias, maquinaria, turismo) reconozcan aspectos

tales
como:
las
normas
de
trnsito,
la
normativa
legal,
responsabilidades, deberes, derechos, convivencia, respeto a las

personas y conciencia al conducir un vehculo automotor adems
de las tcnicas de manejo, todo ello bajo un enfoque humanista
que promueva el desarrollo integral del participante, donde el
hombre se haga consciente de s mismo y de su relacin con el
entorno,
desarrolle
relaciones
de
pertenencia
social,
espontaneidad, creatividad, y adems se convierta en un individuo

crtico, reflexivo, comprometido con el proceso de transformacin
de la sociedad en la que vive y a la cual debe servir.
12
El fin ltimo de los diferentes cursos que se programarn a

travs de la Escuela del Transporte es capacitar a los participantes
con los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios para la
revalorizacin del rol del conductor en la prestacin de los
servicios pblicos, el transporte particular y el transporte de carga
a travs del eficiente desempeo. Adems tambin formar a los
instructores
de
las
Escuelas
del
Transporte
que
aspiren
certificarse, los peritos avaluadores y los revisores.

Fundamentacin
A.- Fundamentacin Jurdica de la creacin de la Escuela

del Transporte
El objeto de la Escuela del Transporte encuentra su
fundamentacin
legal
en
la
Constitucin
de
la
Repblica
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin, la Ley de

Transporte Terrestre y en el Proyecto Nacional Simn Bolvar 20072013.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Artculo 102
La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El
Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo
inters en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un
servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas
las corrientes de pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en
la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social circunstanciados con los
13
valores de la identidad nacional, y con una visin

latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin
de las familias y la sociedad, promover el proceso de
educacin ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos en esta Constitucin y en la Ley.
Artculo 103
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocacin, y aspiraciones...
Artculo 104
La educacin estar a cargo de personas de reconocida
moralidad y de comprobada idoneidad acadmica. ()
Ley Orgnica de Educacin

Artculo 3
La presente Ley establece como principios de la educacin,
la
democracia
participativa
y
protagnica,
la
responsabilidad social, la igualdad entre todos los
ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna
ndole, la formacin para la independencia, la libertad y la
emancipacin, la valoracin y defensa de la soberana, la
formacin en una cultura para la paz, la justicia social, el
respeto a los derechos humanos, la prctica de la equidad
y la inclusin; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho
a la igualdad de gnero, el fortalecimiento de la identidad
nacional,
la
lealtad
a
la
patria
e
integracin
latinoamericana y caribea. Se consideran como valores
fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la
fraternidad, la convivencia armnica en el marco de la
solidaridad, la corresponsabilidad, la cooperacin, la
tolerancia y la valoracin del bien comn, la valoracin
social y tica del trabajo, el respeto a la diversidad propia
de los diferentes grupos humanos. Igualmente se
establece que la educacin es pblica y social, obligatoria,
gratuita, de calidad, de carcter laico, integral,
14
permanente, con pertinencia social, creativa, artstica,

innovadora, crtica, pluricultural, multitnica, intercultural,
y plurilinge.
Ley de Transporte Terrestre

La Ley de Transporte Terrestre articula sobre dos conceptos
muy relacionados como son la Escuela del Transporte y la
Educacin Vial.
Artculo 88
()Las personas jurdicas, pblicas, privadas y la sociedad
civil organizada, actuarn coordinadamente con los
organismos competentes en materia de transporte terrestre
y de proteccin civil, en el desarrollo de los programas de
enseanza que se imparten de manera permanente, as
como los de formacin cvica y prevencin.
Artculo 133
Se entiende por servicios conexos al transporte terrestre,
aquellas actividades que complementen el transporte, y
slo podrn ser prestados con la previa autorizacin de la
autoridad
competente,
y
bajo
las
normas
de
funcionamiento aplicables en cada caso.
Se consideran servicios conexos:
()5. Escuela del transporte (...)
Artculo 140
El Instituto Nacional de Transporte Terrestre es el ente
encargado de autorizar a las personas jurdicas e
instituciones educativas para operar como escuela del
transporte, mediante la licencia de operacin de servicio
conexo, as como ejercer su supervisin y control, todo lo
cual se establecer en el Reglamento de esta Ley.
15
Artculo 141
Las escuelas del transporte contarn con instructores o
instructoras debidamente autorizados por el Instituto
Nacional de Transporte Terrestre, mediante la aprobacin
del curso correspondiente, de conformidad con lo
establecido en el Reglamento de esta Ley.
Artculo 209
La autoridad del transporte terrestre que conozca de las
infracciones cometidas por los conductores o las
conductoras que hayan puesto en peligro la circulacin del
trnsito y la seguridad de las personas, segn lo
establecido en el Reglamento de esta Ley, sin perjuicio de
la multa correspondiente, podr disponer que asistan con
carcter de obligatoriedad a un curso de orientacin en
materia de educacin y seguridad vial, que no exceder de
treinta (30) horas, ni podr dictarse en das laborables.
Proyecto Nacional Simn Bolvar

El Segundo lineamiento del Proyecto Nacional Simn Bolvar
Primer Plan Socialista, convoca a la construccin del Estado a
partir de lo que el Libertador llamaba La Suprema Felicidad
Social, se refiere a la construccin de una estructura social
incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y
endgeno, con el desarrollo de las potencialidades creadoras de
todos y todas aumentan las probabilidades de satisfacer las
necesidades sociales. El Estado est llamado a ser el espacio de
implementacin de un modelo de desarrollo que coloque al ser
humano en el centro de su atencin, por tanto la educacin y la
conciencia vial debe permear todos los estratos sociales y todos
los niveles educativos.
16
B.- Fundamentacin Filosfica

El contenido programtico de los cursos a impartir desde la
Escuela del Transporte, se fundamenta filosficamente no slo en
la formacin integral del individuo de manera permanente, sino
tambin en la vigencia y razn de ser de los diferentes servicios de
transporte
que
histricamente
ha
utilizado
la
poblacin
venezolana, las necesidades y su problemtica en funcin de ser

este uno el medio de traslado de los seres humanos.
El compromiso que conlleva para la Escuela de Transporte
certificar que un ser humano est apto para colocarse detrs de
un volante y conducir responsablemente para s mismo, sus
pasajeros y transentes, hace que se piense en un currculo
integral
que
no
solo
incluya
conocimientos
destrezas
instrumentales, sino que desarrolle la conciencia reflexiva.

Ahora bien, sobre los fines de la Escuela de Transporte, estos
se basan en el enfoque humanista, apegndose a los principios de:
VERDAD: inspirada en la prctica, bsqueda y descubrimiento del
deber ser; TICA: entendida como el respeto a los principios y
valores a los que se adscribe su rgano rector; DEMOCRACIA:
basada en la participacin activa y cooperacin de las personas;
JUSTICIA SOCIAL: para procurar una mejor distribucin e igualdad
de
oportunidades
condiciones
de
vida;
SOLIDARIDAD:
equivalente al compromiso con la sociedad; RESPONSABILIDAD:

inherente a cumplimiento de los compromisos asumidos con el
entorno,
consciente
EFICIENCIA:
de
concebida
sus
como
obligaciones
el
cumplimiento de las funciones.
17
logro
de
de
los
sus
actos;
objetivos
C.- Fundamentacin Educativa

Este programa, se fundamenta en la teora de la pedagoga
crtica como propuesta de enseanza que intenta ayudar a los
participantes a cuestionar y cuestionarse las practicas recurrentes
en ellos mismos y en
los otros conductores, creencias y
experiencias que las generan y que han establecido patrones de

malas prcticas al conducir, se busca que los participantes puedan
alcanzar
una
conciencia
crtica,
adquirir
nuevas
formas
de
comportarse en el trnsito, entender la vida diaria, manejar el

stress y las emociones que enfrentan como conductores, todo ello
dentro del cambio necesario de transformacin social hacia un
Vivir viviendo, la calidad de vida necesaria para todos y todas.
Se entiende entonces la Pedagoga Crtica, como un mtodo para
lograr que las personas analicen crticamente las condiciones del
entorno en el que se desenvuelven, motivados a construir una
sociedad ms humana; para ello se implementan tcnicas de
educacin popular como proceso de formacin y capacitacin que
proporcionen conocimientos y habilidades que necesitaran para
reducir los peligros y situaciones de riesgo innecesarias en el
transporte, esto sugiere prcticas educativas que conecten el
pensamiento crtico con la accin colectiva mediante un currculo
que permita la apropiacin del aprendizaje de la conciencia cvica,
la participacin poltica y la prctica solidaria, en funcin de lograr
el objetivo de construir una nueva realidad de transporte.
En ese orden de ideas, las prcticas educativas a utilizar para
lograr los objetivos de los programas educativos son:
Participativas,
en
las
cuales
los
participantes
son
protagonistas de su propio aprendizaje.

Creativas, en tanto permiten aprender nuevos conocimientos.
18
los
Activas, ya que los participantes de las actividades de formacin

aprenden mediante la accin directa con los conocimientos.
As, la Educacin Popular es un enfoque que entiende la
educacin como un proceso participativo y transformador, donde el
aprendizaje
la
conceptualizacin
se
fundamentan
en
la
experiencia prctica de las propias personas y grupos. Partiendo

de la auto concienciacin y comprensin de los participantes
respecto a los factores y estructuras que determinan sus vidas,
pretende ayudarles a desarrollar las estrategias, habilidades y
tcnicas
necesarias
para
que
puedan
llevar
cabo
una
participacin orientada a la transformacin de la realidad. Los Ejes

transversales que se desarrollan en todos cursos de la escuela
son:
La historia: a travs de este eje transversal se pretende

que
cada
unidad
curricular
desarrolle
actitudes
de
valoracin hacia el desarrollo y los aportes histricos del

nuevo modelo poltico.
La
ecologa:
que
prioriza
la
sensibilizacin
de
los
operadores, operadoras, conductores y conductoras sobre la

importancia y necesidad de la presentacin y el equilibrio
ambiental, evitando los daos a los sistemas ecolgicos
debido a errores operacionales.
Los valores socialistas: mediante este eje las unidades

curriculares
manejaran
con
propiedad
los
elementos
conceptuales del marco tico poltico del trabajo en el

contexto
nacional
as
como
su
seguridad
defensa,
desarrollando la conciencia de los compromisos, roles y

responsabilidades de cada individuo desde el rol que asume.
Respeto por la dignidad humana: asumiendo que los

derechos humanos de todos y todas deben ser garantizados
desde todos los mbitos de accin, este eje transversal
19
pretende desarrollar la capacidad de cada individuo de

trascenderse y de trascender el mundo en que vive y del
que forma parte, es capaz de contemplarse a s mismo y de
contemplar el mundo desde su corazn desde el amor y
propendiendo a la suprema felicidad social.
Objetivos Estratgicos de la Escuela del Transporte

Las exigencias provenientes de la poblacin a la que pretende
servir la Escuela del Transporte, obligan a delinear una serie de
objetivos e iniciativas que direccionan la gestin en el marco de un
modelo educativo innovador e inclusivo.
Para ello se propone:
-
Promover el fortalecimiento y revalorizacin de las

capacidades
formativas
del
Instituto
Nacional
de
Transporte Terrestre al cual est adscrita, asegurndose

contribuir con los planes de desarrollo de la nacin.
-
Fomentar un servicio educativo que mejore la calidad de

la vida en la sociedad promoviendo la cultura de
educacin y seguridad vial en todos sus programas
educativos.
Atender la demanda de capacitacin de los aspirantes a

conductor segn el grado de licencia a optar.
Formar instructores para otras Escuelas del Transporte.
Actualizar
los
conductores
de
las
diferentes
modalidades del transporte que ya estn en ejercicio.

-
Formar los expertos revisores automotrices y peritos

avaluadores del INTT.
20
Captulo IV
PROPUESTA CURRICULAR INSTITUCIONAL
El modelo curricular de la Escuela del Transporte, est
orientado desde una concepcin educativa definida como Currculo
Integral, tomando en cuenta al ser humano como un ser holstico,
con el propsito de fomentar en el participante una actitud crtica,
reflexiva, creativa y axiolgica, proporcionndole para ello un
conjunto
de
experiencias
formativas
cognoscitivas
no
cognoscitivas que le permitan aplicar los conocimientos que

adquiere a situaciones reales.
El modelo as planteado, promueve la formacin del talento
humano capaz de asumir el rol de agente de cambio segn las
necesidades de transformacin de su realidad histrica y social,
actuando para ello en trminos de valores y actitudes positivas a
fin de alcanzar las metas y objetivos que se propone, el cual se
dirige al desarrollo del ser humano de manera integral.
Se concluye de lo anteriormente expresado, que el Modelo
Curricular Integral se cimienta en los procesos de Hominizacin
(proceso que orienta el principio de autonoma del ser humano y
que permite el desarrollo de sus capacidades), Socializacin
(proceso por el cual el ser humano se incorpora a su grupo
familiar, regin, nacin y gnero humano) y Culturizacin (proceso
que orienta la participacin en el mantenimiento y reconstruccin
de la cultura).
Partiendo de estas tres dimensiones la Escuela del Transporte
logra su ideal esencial: hacer posible la formacin de un conductor
integral,
que
desarrolle
sus
21
capacidades
como
personas,
relacionndose al contexto en la bsqueda del bien comn,

garantizando el desarrollo integral de la nacin, con capacidad de
dar respuesta efectiva a los requerimientos que demanda de su rol
la sociedad.
22
Captulo V
DISEO OPERATIVO DE LA ESCUELA DEL
TRANSPORTE
Estructura Acadmico - Organizativa
Para el desarrollo de los Cursos y Programas de capacitacin
de la Escuela del Transporte, se dise la unidad directiva del
programa, la cual se articula con la estructura del INTT, esta
implementa acciones orientadas a crear las condiciones adecuadas
de aprendizaje de los participantes para viabilizar la propuesta
educativa.
La Directiva de la Escuela del Transporte estar conformada
por:
-Director o Directora: encargado de administrar la
operatividad de los cursos y programas: programar el diseo de
los cursos, materiales instruccionales y evaluaciones, dirigir y
controlar las sesiones de actividades acadmicas, de orientacin,
de evaluacin del rendimiento estudiantil, coordinar cursos de
capacitacin de los instructores del programa. Requisitos mnimos:
Maestra en educacin o similar, experiencia mnima de tres aos
en educacin.
-Subdirector o Subdirectora: encargado de apoyar al
director, administrar la induccin de quienes requieran de su
apoyo, planifica, ejecuta y controla las actividades de la Escuela
del transporte comunicando su gestin al director. Requisitos:
Licenciado o Ingeniero, experiencia mnima de dos aos en el rea
educativa.
23
-Coordinador o Coordinadora Administrativa: establecer,

implantar y mantener estndares y especificaciones para la
adquisicin, contratacin y licenciamiento de equipos, programas y
servicios. Requisitos mnimos: Licenciado en administracin o
recursos humanos, experiencia mnima de dos aos en el rea.
-Coordinador o Coordinadora Acadmica: encargado de
apoyar la gestin docente de las actividades acadmicas adscritas
a cada programa o curso. Requisitos: Maestra en el rea del
conocimiento, experiencia mnima de dos aos en educacin.
-Coordinadores y Coordinadoras de programas: docentes
de amplio reconocimiento en el rea relacionada a la capacitacin
programada, tienen como funciones el registro de los estudiantes
inscritos,
ejercer
las
actividades
acadmicas,
asesoras
evaluaciones de cada Unidad Curricular, control del rendimiento

estudiantil, registro de notas. Requisitos: Nivel universitario en las
diversas
reas
del
conocimiento
requeridas
para
impartir
actividades docentes, experiencia mnima de un ao en educacin.
Organigrama
24
Planta Fsica
Equipamiento y Dotacin
-Ambientes de aprendizaje (aulas) cuenta con espacios
adecuados en la sede del INTT La California y la
Yaguara, las mismas estn adecuadas con mobiliario,
equipos de proyeccin y sonido apto para ejecutar
actividades de aprendizaje de los cursos y programas a
impartir.
-Ambientes de aprendizaje (pista) para las actividades
prcticas y de manejo el INTT habilitar el espacio de
pista en convenio con instituciones que dispongan de ella
para realizar estas actividades de aprendizaje.
-Ambientes de aprendizaje (talleres) para ejecutar las
actividades de aprendizaje de mantenimiento bsico y
mecnica ligera, as como para que el participante
reconozca los sistemas bsicos del vehculo se cuenta con
un espacio ubicado en la sede de la escuela, el cual
cuenta con modelos de los componentes bsicos de
vehculos automotores.
-Servicios bibliotecarios, en la sede de la escuela el
participante
contar
con
la
bibliografa
bsica
recomendada para las diferentes unidades curriculares de

las
diferentes
programas,
adems
de
material
complementario.
-Laboratorio de computacin con 10 equipos con acceso a
Internet, los cuales sirven tanto a participantes y docentes para
sus
labores
de
investigacin,
como
forma
de
almacenar
informacin, estableciendo redes de investigacin y bases de datos

compartidas, lo cual permite elaborar sistemas prcticos para la
25
formacin de personal, concertar acuerdos sobre criterios de

calidad,
participar
en
realizar
publicaciones
plataformas
e
comunes
intercambiar
de
aprendizaje,
materiales
educativos
actividades donde se benefician mutuamente los actores del

proceso educativo.
-Simuladores, modelos tecnolgicos que facilitaran las
experiencias vivenciales a travs de videos con situaciones
preestablecidas, los que permitirn evaluar a los operadores en
reflejos
tiempos
de
reaccin
mediante
la
simulacin
de
situaciones reales.
Financiamiento
Para la creacin y desarrollo de la Escuela del Transporte y los
programas propuestos se requiere de los recursos econmicos
obtenidos de fuentes financieras factibles, viables, seguras y
oportunas, que garanticen la cobertura de la operatividad del
programa.
Los fondos econmicos de la Escuela del Transporte provienen
del Fondo de Apoyo a la Seguridad Vial, previsto en el artculo 36
numeral 2 de la Ley del Transporte Terrestre, el cual asigna el 60%
de
los
recursos
provenientes
de
las
multas
impuestas
constancias de revisin de vehculos efectuadas por el Cuerpo

Tcnico de Vigilancia del Transporte Terrestre para el desarrollo e
implantacin de planes, programas y proyectos de educacin y
seguridad vial, y la escuela del transporte.
26
Personal Docente
El personal docente para los cursos y programas quienes
asumirn la carga acadmica correspondiente de las
diferentes unidades curriculares, sern escogidos segn
su formacin y experiencia, su rol es adems servir de
apoyo al participante en sus planes de estudio, ser
orientador, docente y evaluador.
Poblacin estudiantil y Perfil General de Ingreso

La creacin de la Escuela del Transporte supone la atencin de
una poblacin muy diversa que acceder a diferentes
programas, por ello se ofrecen los diferentes turnos que
los estudiantes escogen a su conveniencia, estos turnos
son: Matutino, Vespertino, Nocturno y Sabatino.
A las personas interesadas en estudiar en la Escuela del
Transporte se les exige los siguientes requisitos de ingreso:
Estar alfabetizado.
Cumplir con los requisitos necesarios para la obtencin de la

licencia segn el grado que aspira.
Pre-inscripcin: fotocopia de la cedula de identidad, dos fotos

tipo carnet, llenar una planilla de preinscripcin.
Ingreso:
constancia
de
pre-inscripcin
en
la
Escuela
del
Transporte, certificacin de aspectos complementarios (experiencia

profesional, educacin formal y no formal), Edad: segn la licencia
a la que se aspire obtener, este requisito se encuentra explicito en
el artculo 67 de la Ley de Transporte Terrestre. Poseer certificado
mdico
de
salud
integral.
Aprobar
27
la
prueba
psicotcnica
correspondiente. Realizar despistaje de sustancias psicotrpicas y

estupefacientes.
Objetivo
de
los
Cursos
ofrecidos
por
la
Escuela
de
Transporte
Promover el conocimiento y respeto de las normas de
circulacin a travs del desarrollo de una actitud responsable por
parte de los conductores y operadores del transporte.
Generar conciencia de la funcin social que cumplen los
conductores y operadores tanto en el interior del vehculo como en
el exterior por su desempeo en la va pblica.
Perfil del Egresado
El conductor formado en la Escuela de Transporte estar en
capacidad de desempearse en al rea de su competencia como
un conductor u operador del transporte que se valora a s mismo,
a los otros y a su entorno, empleando tcnicas de manejo seguras
que generen en las vas terrestres espacios armnicos de
convivencia solidaria, seguridad y paz.
Relacin de Funciones y Saberes del egresado de la Escuela
del Transporte
SABER-CONOCER
Conoce las Leyes y Reglamentos relacionados con el trnsito

y transporte terrestre.
Identifica y comprende el significado de las seales de

trnsito.
Analiza y comprende la importancia del mantenimiento del

vehculo.
28
Reconoce los riesgos y sus consecuencias en accidentes de

trnsito por falta de una cultura preventiva.
Distingue los procedimientos de manejo defensivo.
SABER-HACER
Cumple la normativa jurdica y comprende la importancia de

la adhesin a la misma en el ejercicio de la conduccin de
vehculos automotores.
Utiliza efectivamente las tcnicas de manejo defensivo.
Aplica procedimientos para el mantenimiento adecuado del

vehculo.
Aplica primeros auxilios bsicos en casos de accidentes.
Se comunica de manera efectiva en forma oral y escrita.
Toma decisiones acertadas en la conduccin en tiempo de

reaccin adecuado.
Resuelve conflictos y maneja el estrs a travs de diferentes

tcnicas.
SABER-SER
Muestra una personalidad solidaria y cooperativa.
Asume los principios de la paz en una sana convivencia social.
Muestra confianza en s mismo y en las personas que le

acompaan.
Desarrolla valores hacia la justicia, la igualdad, solidaridad,

corresponsabilidad, transparencia, convivencia, respeto a las
personas, democracia y desarrollo sostenible.
SABER-CONVIVIR
29
Muestra una actitud solidaria y cooperativa.
Asume responsabilidades.
Desarrolla valores hacia la justicia, igualdad, solidaridad,

corresponsabilidad, transparencia, convivencia y respeto a las
personas.
Respeta las opiniones divergentes y acepta las observaciones.
Demuestra capacidad de autocontrol.
Modalidad
Los cursos que implemente la Escuela de Transporte, sern
acciones educativas que se ofrecen bajo la modalidad presencial,
en horarios previamente establecidos y consensuados con los
grupos de conductores a atender.
Los ambientes de aprendizaje se convierten en encuentros
participativos,
en
los
cuales
los
participantes
efectuarn
actividades enmarcadas en dilogos reflexivos, escucha y lectura

activa; ejercitando la reflexin en busca de la consolidacin de
valores afines a la filosofa socialista y destrezas para conducir.
Igualmente
se
utilizarn
recursos
audiovisuales:
Imgenes,
pelculas, fotos, msica, entre otras.

Certificacin
Al finalizar el Curso, el participante que haya cumplido con
todos los requisitos previos y logrados los objetivos, obtendr una
certificacin avalada por la Escuela de Transporte del INTT, por
aprobacin, que
lo
acredita
como
operador
profesional del
transporte de acuerdo a la mencin cursada o como instructor de

escuela del transporte segn el plan cursado.
30
Cursos y Programas de la Escuela del Transporte:
- Instructores de Escuelas de Transporte

- Operador de Transporte Pblico
* Transporte pblico urbano
* Transporte pblico sub urbano
* Transporte pblico inter urbano
* Actualizacin para transportistas en ejercicio
- Operador de Transporte de Carga
* Transporte de Carga
* Transporte de Carga de Alto Riesgo
* Actualizacin para transportistas en ejercicio
- Operador de taxi
- Conductor de vehculo particular
- Conductor de moto
- Operador de moto taxi
- Operador de Vehculos Especiales
- Curso de orientacin en seguridad vial (art. 209)
- Diplomado Experto Revisor Automotriz
- Diplomado Experto Revisor de Seriales
- Diplomado Perito Avaluador
31
Planes de Estudios de los Cursos y Programas
1.- INSTRUCTOR DE ESCUELA DEL TRANSPORTE
El Curso de Instructor de Escuelas del Transporte est dirigido

a aquellas personas que deseen certificarse como instructores en
las diferentes especialidades que ameritan las diferentes escuelas
del transporte. La Escuela del Transporte considera de gran
importancia la formacin continua que requieren los facilitadores y
facilitadoras de las escuelas de transporte, de manera de alcanzar
las competencias que se requieren para participar en el proceso de
enseanza aprendizaje de personas adultas
Mediante este curso se pretende contribuir a profesionalizar la
prctica educativa de los instructores a la vez de dar cumplimiento
a la Ley de Transporte Terrestre tal como lo expone en el artculo:
Artculo 141.
Las
escuelas
del
transporte
contarn
con
instructores
instructoras debidamente autorizados por el Instituto Nacional de

Transporte
Terrestre,
correspondiente,
de
mediante
conformidad
la
con
aprobacin
lo
del
establecido
curso
en
el
Reglamento de esta Ley.
Objetivo
Que las y los participantes adquieran conocimientos, habilidades y
destrezas relacionadas con el saber andraggico, planificacin, el proceso
de enseanza aprendizaje, el diseo de actividades de capacitacin y la
evaluacin los conocimientos y habilidades adquiridas.
32
Requisitos para Instructor de Escuela de Transporte
Unidades Curriculares Tericas y Unidades Curriculares

Prcticas para Licencias de 2 y 3:
Poseer nivel universitario, ser mayor de 25 aos, tener
experiencia mnima de 05 aos conduciendo el tipo de vehculo
que pretenda ensear, no haber sido declarado culpable por los
tribunales de la repblica en accidentes con personas lesionadas o
fallecidas, no haber incurrido en infracciones graves a la Ley de
Transporte Terrestre y su reglamento en los ltimos 03 aos,
contados a partir de la preinscripcin en el curso.
Unidades Curriculares Prcticas para Licencias de 4 y 5:

Ser mayor de 30 aos, tener experiencia mnima comprobable
de 05 aos conduciendo el tipo de vehculo que pretenda ensear,
no haber sido declarado culpable por los tribunales de la repblica
en accidentes con personas lesionadas o fallecidas, no haber
incurrido en infracciones graves a la ley de Transporte Terrestre y
su reglamento en los ltimos 06 aos contados a partir de la
preinscripcin en el curso.
33
Estructura Curricular
MDULO I: MARCO LEGISLATIVO

Unidad
Curricular 1
Marco legal del transporte terrestre
MDULO II: LA INSTRUCCIN DE ADULTOS

Unidad
Curricular 2
Tcnicas de Educacin Popular
Unidad
Curricular 3
Manejo
defensivo
conduccin
buenos
hbitos
de
MDULO III: ACTIVIDADES ACREDITABLES

Unidad
Curricular 4
Seminario de demostracin de suficiencia en la

materia a certificarse como instructor
MDULO IV: DESARROLLO PERSONAL

Unidad
Curricular 5
Autoestima,
emocional
manejo
del
Unidad
Curricular 6
Conducta tica del instructor
estrs,
inteligencia
MDULO V: PRACTICAS
Unidad
Curricular 7
Prcticas de demostracin de experticia didctica

en el rea objeto de certificacin
34
Sinopsis de las Unidades Curriculares
UNIDAD CURRICULAR I: Marco legal del transporte terrestre

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Analizar y discutir la importancia que tiene el conocimien

aplicacin de las leyes que rigen la materia de transporte terr
y vincularlas con la correcta actuacin del Instructor d
Escuelas del Transporte.
JUSTIFICACIN
En Venezuela se est construyendo un nuevo modelo de soci

este implica participar y ser protagonistas de esta reforma,
ello es necesario conocer el marco normativo de las actividad
que cada uno se desarrolla, el instructor de escuelas del trans
se observa como uno de los eslabones ms importantes en
sentido por su correspondencia con los procesos de formac
desarrollar en conductores y conductoras de las difer
modalidades del transporte. El perfil de los Instructores, req
de un excelente dominio de los instrumentos legales para el de
que se plantea en la transformacin del sistema del transporte
connotacin social, as conocer y difundir la base legal
vialidad se convierte en una accin preventiva de cont
seguridad para la convivencia ordenada.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Introduccin a la legislacin Vial.

Legislacin Vial internacional: Convenio de Viena.
Instrumentos Jurdicos que componen la Legislacin Vial Nac
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Le
Transporte Terrestre. Reglamento de la Ley de Transporte Terr
Responsabilidad Administrativa, Civil y Penal por Accidente
Trnsito. Manual Interamericano de Dispositivo de Contro
Trnsito para Calles y Carreteras. Manual Venezolano
Dispositivos Uniformes para el Control de Trnsito.
El Sistema Nacional de Calidad (Normas Covenin).
Instrumentos Jurdicos que rigen la materia educativa:
Orgnica de Educacin. Reglamento de la Ley Orgnic
Educacin. Reglamento Parcial de Escuela del Transporte.
35
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Interaccin del educador con los participantes

Trabajo en equipo e individual
Dinmica y talleres en grupo
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Abog. Ilisa Da Silva
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin continua.
Evaluacin cualitativa.
Evaluacin final.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. G

Oficial Extraordinaria N 5.453 de fecha 24 de marzo de
Venezuela (1999).
Ley de Transporte Terrestre. Gaceta Oficial N 38.985 de fec
de agosto de 2008.
DURACIN
20 horas
36
UNIDAD CURRICULAR II: Tcnicas de Educacin Popular

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Aplicar estrategias de la Educacin Popular en procesos educa

vinculados con la prctica transformadora de las y los instruc
de Escuelas del Transporte.
JUSTIFICACIN
Si se busca definir educacin, en un contexto contemporne

educacin de adultos, es entonces necesario describirlo com
proceso de transmisin, consolidacin, creacin y recreacin
cultura, y desde esta perspectiva es un proceso intera
permanente individual y colectivo, que se da entre las y los su
y medio, entre saber popular y conocimiento cientfico y
intencionalidad es contribuir a que las clases populare
constituyan en sujetos protagnicos de un cambio profundo
sociedad democrtica, por este motivo la Escuela del Trans
entiende la instruccin en esta materia a travs de la metodo
de educacin popular y considera necesario que quienes realic
rol de educadores de conductores y operadores de transporte
capaces de realizar un proceso de enseanza aprend
efectivo, en el cual se reflexione crticamente a partir de las pr
experiencias y formas de vida.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
La educacin popular: definicin y antecedentes histricos.

El carcter poltico de la educacin popular. Perfiles hum
deseados.
Principios de la educacin popular.
Metodologa de la educacin popular.
Caracterizacin del taller como estrategia educativa popular.
Construccin de estrategias de educacin popular para cont
de adultos en rol de conductores.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Revisin y anlisis de tcnicas de enseanza conocidas y utili

por los participantes.
Preguntas generadoras en base al sentido crtico que pu
aportar las tcnicas conocidas en el taller de educacin popula
Dramatizaciones individuales y grupales de diversas estrategi
educacin popular.
37
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Fausta Ponce de Len, MSc.
PLAN DE
EVALUACIN
Participacin en clase, prcticas, dinmicas, trabajos individua

grupales.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Vargas, L.; Bustillos, G.; Marfan, M. TECNICAS PARTICIPAT

PARA LA EDUCACION POPULAR. Editorial Popular.
Vargas, L.; Bustillos, G. TECNICAS PARTICIPATIVAS PAR
EDUCACION POPULAR. TOMO II. Editorial Popular.
Freire, P. Educacin para la Autonoma (textos selectos).
DURACIN
20 horas
38
39
UNIDAD CURRICULAR IV: Seminario de demostracin de suficiencia en la mat

a certificarse como instructor
OBJETIVO DE
DESEMPEO
Demostrar mediante la organizacin de un seminario

conocimientos alcanzados en consonancia con su formaci
experiencia segn los cuales es competente para instruir a otro
la materia objeto de certificacin.
JUSTIFICACIN
El educador debe ser competente para ayudar al participan

desarrollar las aptitudes requeridas para su desempeo
conductor u operador de transporte, por tanto esta unidad curr
representa el espacio en el cual el participante podr demostr
conocimiento ms amplio posible que tiene sobre la materia o
de certificacin.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Como se demuestra profundidad conceptual.

El trabajo en equipo respetando el pensamiento divergente.
La construccin de esquemas conceptuales que muestren relac
entre teora y cotidianidad de un rea de conocimiento
Resolucin de dudas y problemas de la vida cotidiana de ma
efectiva en el rea objeto de estudio
La sistematizacin de informacin obtenida a partir de fu
directas o indirectas siendo eficiente en la tarea.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Cada aspirante a certificarse como instructor deber organiza

seminario del rea de conocimiento a la que es candidato, en
seminario deber convencer a un jurado que posee los conocimie
suficientes para optar por esa materia.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Fausta Ponce de Len, MSc.
PLAN DE
EVALUACIN
Autoevaluacin: 20% de la evaluacin que se asigne a s mismo.

Coevaluacin: 30% de la evaluacin que sea asignada por
compaeros.
Heteroevaluacin: 50% de la evaluacin que sea promediada en
profesor responsable del curso y un experto en contenido d
materia
40
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
El enfoque de competencias: elementos clave. Ar

consultado
en
noviembre
de
2008.
Disponible
http://www.posgrados.ec/documentos/tareas/4to_semestre/inno
on_dcurricular/enfoque_competencias.pdf
Perrenoud Philippe. Diez nuevas competencias para ense
Consultado en diciembre de 2008. Artculo disponible
http://www.unige.ch/fapse/life/livres/alpha/P/Perrenoud_2004_C
ml
Perrenoud
Philippe.
Formacin
de
maestros:
alg
orientaciones. Facultad de Psicologa y de las Ciencias d
educacin Universidad de Ginebra. 2008. Consultado en diciemb
2008.
Artculo
dispo
enhttp://adrianvillar.files.wordpress.com/2008/05/diapositivas_v
rrenoud.ppt
Cabot Echevarra Andrea. Qu han de saber y saber hace
docentes en esta Sociedad de la informacin y
conocimiento. Consultado en diciembre de 2008. Artculo dispo
en
www.ceibal.edu.uy/portal/maestros/actualizacion/ceibal_aprende
otcompetencias.ppt
DURACIN
20 horas
41
UNIDAD CURRICULAR III: Manejo defensivo y buenos hbitos de conducci

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer y aplicar tcnicas de manejo que eviten accidentes a

de las acciones inadecuadas de otros conductores y d
condiciones adversas alrededor.
JUSTIFICACIN
El alto ndice de accidentes de trnsito terrestre en el pa

ocasionado fundamentalmente por el irrespeto a la Le
Transporte Terrestre. La inclusin de la unidad curricular M
Defensivo, pretende reducir al mnimo los graves accidentes d
se pierdan vidas humanas adems de ocasionar grandes pr
econmicas. El manejo defensivo se basa principalmente en q
conductor u operador de transporte maneje siempre atento
posibles errores de los dems conductores o a la falt
precaucin del otro.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Conceptos generales Manejo defensivo y Accidente evitable

Tipos de vehculos
Cinturn de seguridad y bolsas de aire.
Accidentes reales.
Alcohol, drogas y conduccin.
Condiciones: Ambientales, del conductor (fsicas y mentales
vehculo, del trfico, carretera.
Tipos diferentes de choques.
Conduccin en ciudades y zonas rurales.
Las maniobras de adelantar y ser adelantado, distanci
seguimiento.
Como evitar accidentes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Proyeccin de videos de accidentes, anlisis de cada

Conversatorios sobre posibles errores humanos cometidos po
conductores.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Ing. Mara Recuero, MSc.
PLAN DE
EVALUACIN
Prueba terica: 40%

Prueba prctica: 40%
Participacin en clase: 10%
Asistencia: 10%
42
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Manual Interamericano de seguridad vial. Consejo Interamer

de Seguridad.
INTT, FONTUR, CIDT., Manual Venezolano de Dispositivos Unifo
para el Control de Transito. 2011.
Aguilera, Elio. Seguridad Vial en Venezuela. Fundacin Se
Caracas. 2009.
Prez, Orlando. El Trnsito Ilustrado. 1974.
DURACIN
20 horas
43
UNIDAD CURRICULAR V: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emocio

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Desarrollar habilidades que permitan mejorar la calidad de vi

las personas, incluyendo en sta no slo el logro de objetivo
desarrollo de la tan fundamental efectividad, sino tambi
pretensin de establecer mejores relaciones interpersonale
todos los mbitos de nuestra vida; extendindose desde nu
crculo ms ntimo hasta nuestro ms amplio mbito laboral.
JUSTIFICACIN
Esta unidad curricular tiene una funcin eminentemente pr

es decir, su objetivo final es que el o la participante co
alcanzar los conocimientos y habilidades necesarias para logra
mejor ejecucin personal y, en definitiva, una mejora en su ca
de vida a travs del anlisis y profundizacin sobre los conte
tericos, convirtindose en nuevos elementos del repe
conductual y emocional de los y las participantes.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Conceptos Generales: Asertividad, Autoestima, Autoconfi

Estrs.
Interaccin: Asertividad autoestima.
Evaluacin de nuestro estilo de comportamiento: social p
social agresivo, asertivo.
Habilidades
de
comunicacin:
empata,
escucha
a
conversaciones, silencios, opiniones personales.
Explorando nuestras emociones: lenguaje no verbal, expresi
sentimientos positivos, expresin de sentimientos negativos,
y recibir cumplidos, afrontamiento (hacer y recibir crticas),
favores, pedir disculpas, rechazar peticiones, pedir cambio
comportamiento, solidaridad.
Caractersticas de alta y baja autoestima. Evaluacin de nu
autoestima. Cambiando auto conceptos y pensamientos negat
Aprender a resolver problemas de manera no violenta.
Manejo del estrs. Fases del Estrs. Tipos de Estrs. Tcnicas
el manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
En una primera fase se deber trabajar y profundizar de f

activa y critica sobre los contenidos tericos de cada MDULO
posteriormente realizar aquellos ejercicios prcticos que se v
indicando. Tras cada actividad terica seguir una prctica.
PROFESOR (ES)
Psc.
44
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Tras la finalizacin de cada MDULO el o la participante d

realizar un informe valorativo relativo a los contenidos trabaj
siguiendo las instrucciones concretas que en cada momento
proponiendo el o la educadora.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Concha, M. (2006). Comunicacin. Caracas. Editorial V

Hermanos.
Diccionario de la Lengua Espaola. (1984). Madrid. Espasa-Ca
Gonzlez, C. (2002). La Comunicacin Efectiva. Mxico. G
Editorial ISEF.
Luntz, F. (2006). Palabras que funcionan. Espaa. Ed
Hyperion.
Fontana, D. (1995). Control del Stress. Editorial El M
Moderno. S.A, de C.V. Mxico.
Hamberger, L. y Stone, G. (1983) Burnout prevention for h
service professionals. Journal of Holistic Medicine, 5, 149-162.
Lazarus, A.A (1984). Terapia Multimodal. Mxico: IPPEM.
Constantino, C., y Sickles, C. (1997). Diseo de Sistemas
Enfrentar Conflictos. Una gua para crear organizac
productivas y sanas. Barcelona. Edic. Juan Granica S.A.
PNUD-Centro Carter- Embajada Britnica en Venezuela.
Fortalecer la Paz en Venezuela. Manual de Herramientas pa
Manejo Constructivo de Conflictos. Caracas
DURACIN
10 horas
45
UNIDAD CURRICULAR VI: Conducta tica del instructor

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Aplicar en la vida personal y profesional la reflexin t

fundamentada en principios ticos y humansticos
JUSTIFICACIN
La presente unidad curricular pretende proporcionar

conocimientos bsicos de tica para que la o el instructo
Escuelas de Transporte los aplique al brindar sus conocimien
participantes en los diferentes cursos. El compromiso del instr
obliga a ser competente en el desempeo de sus funciones
exige estar actualizado continuamente en conocimientos y tc
si l o la instructora comprende los principios ticos y mo
estar en condiciones de resolver cual es la decisin ms adec
ante dilemas ticos que como a todo educador se le prese
quiere decir, que el estudio de la tica no solo es terico sin
tiene su aplicacin prctica.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Concepto de tica y moral.

Cdigos ticos y sistemas de valores.
Los valores ticos en el socialismo.
Conducta tica del educador de escuelas de transporte.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Situaciones problematizadoras que permitan el dilogo ref

entre los participantes y los facilitadores buscando la constru
de los saberes conjuntos a travs de preguntas generadoras.
Construccin individual y colectiva de Mapas/Teora, cu
comparativos, con el fin de generar procesos de construcci
saberes.
Estudio de casos, que inviten a establecer relaciones de te
prctica que permitan la reflexin individual y colectiva.
Dilogos reflexivos y conversatorios, para la construcci
intercambio de saberes en la bsqueda del anclaje valorativo
toma de conciencia individual y colectiva del rol del partici
como instructor de Escuela del Transporte.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Maridanish Briceo.
PLAN DE
EVALUACIN
Participacin activa en el taller.
46
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Savater Fernando. tica para Amador. www.prodi.com.ve

Savater Fernando. Poltica para Amador. www.prodi.com.ve
Plan Nacional Simn Bolvar: tica Socialista
DURACIN
15 horas
47
UNIDAD CURRICULAR VII: Prcticas de demostracin de experticia didctica

rea objeto a certificarse
OBJETIVO DE
DESEMPEO
Demostrar la competencia docente a travs del dominio d

contenidos,
manejo
del
proceso
enseanza-aprend
tratamiento sistmico de: objetivo, contenido, mtodo, me
formas de enseanza, evaluacin, as como lo relacionado c
planificacin, organizacin, ejecucin y control de las acc
pedaggicas y didcticas involucradas en la formacin de
aprende.
JUSTIFICACIN
Para ser instructor de una Escuela del Transporte, es nece

demostrar ciertas competencias acerca de la gestin que
educador deber realizar, tales son: planificar cursos (conoc
caractersticas individuales y grupales de sus participa
diagnosticar sus necesidades de formacin), disear estrategi
enseanza y aprendizaje (preparar estrategias didcticas
incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativ
aplicativas), buscar y preparar recursos y materiales did
(disear y gestionar los recursos), proporcionar informac
gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el
(informar a los alumnos de las fuentes de informacin
objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin de la U
Curricular que han sido previamente contrastados), motivar
participantes (despertar la curiosidad e inters hacia los conte
y actividades relacionadas con la unidad curricular), facilit
comprensin de los contenidos bsicos, orientar la realizaci
actividades formacin continua (actualizacin en conocimien
habilidades didcticas; mantener contactos con otros coleg
fomentar la cooperacin e intercambios), contacto con el en
(conocer la realidad del mundo social y laboral al que acceder
participantes de su curso o programa).
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Las Competencias Personales, las Competencias Laborales

Capacitacin del educador
El educador De Capacitacin
El Sujeto de la Capacitacin y el Proceso de Aprender como Ad
Estrategias de Enseanza
Como se Evala en entornos de educacin de adultos
ESTRATEGIAS DE
Cada participante deber realizar la planificacin de la mater
48
APRENDIZAJE
la cual aspira a certificarse como instructor, de esa planific

escoger un tema sobre el cual facilitar una unidad temt
grupo de participantes aplicando los conocimientos obtenidos
el aprendizaje del adulto.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Fausta Ponce de Len, Msc.
PLAN DE
EVALUACIN
Autoevaluacin: 20% de la evaluacin que se asigne a s mism

Coevaluacin: 30% de la evaluacin que sea asignada po
compaeros.
Heteroevaluacin: 50% de la evaluacin que sea promediada
el profesor responsable del curso y un experto en contenido
materia
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Perrenoud P. Pedagoga diferenciada. Porto Alegre: Ed ART

2002.
DURACIN
20 horas
49
Educadores del Curso de Certificacin de instructores
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
transporte terrestre
20 h
Abog.
Silva
Tcnicas de Educacin
Popular
20 h
Lcda.
Fausta
Ponce de Len,
MSc.
Manejo
defensivo
y
buenos
hbitos
de
conduccin
20 h
Ing.
Mara
Recuero, MSc.
de
de
la
20 h
Seminario
demostracin
suficiencia
en
materia a dictar
Coordinadores
de programa
Autoestima, manejo del

estrs,
inteligencia
emocional
20 h
Psc.
Conducta
instructor
del
10 h
Lcda. Maridanish
Briceo.
20 h
Lcda.
Fausta
Ponce de Len.
Practicas
de
demostracin
de
experticia didctica en
el
rea
objeto
a
certificarse
tica
Horas totales del Curso: 130
50
Educador
Ilisa
da
2.- OPERADOR DE TRANSPORTE PBLICO URBANO
La necesidad de traslado de la poblacin por diversos motivos

dentro del rea urbana es indiscutible, el Curso de Operador de
Transporte Pblico Urbano est orientado a desarrollar habilidades,
destrezas y actitudes en el operador de manera de que este se
reconozca desempeando una de las actividades ms importantes
en cuanto al servicio que se presta a la ciudadana en general,
asimismo brindar a pasajeros y pasajeras el adecuado servicio de
transporte pblico colectivo.
Objetivo
Que las y los participantes obtengan los conocimientos,

habilidades y destrezas necesarios para desarrollar a nivel tcnico
la actividad del transporte de pasajeros dentro del rea urbana.
Requisitos
Segn lo establecido por la Ley de Transporte Terrestre, es

necesario para ser conductor de transporte terrestre pblico de
personas en rutas urbanas: obtener la licencia de quinto grado
(5), ser mayor de 25 aos, cursar y aprobar el curso especial
gratuito para Operador de Transporte Pblico Urbano.
51
Unidad
Curricular 1
Marco legal del transporte terrestre urbano

MDULO II: EL TRANSITO
Unidad
Curricular 2
Vialidad, Trnsito y Transporte
Unidad
Curricular 3
Manejo defensivo y buenos hbitos de conduccin
MDULO III: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL SERVICIO DE

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 4
Mantenimiento preventivo del vehculo
Unidad
Curricular 5
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 6
Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emocional
Unidad
Curricular 7
Relaciones pblicas, calidad del servicio, trato al

usuario
Unidad
Curricular 8
tica y valores
MDULO V: FORMAS DE ORGANIZACIN

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo.
empresas,
MDULO V: PRCTICAS
Unidad
Curricular 10
Prcticas de manejo
52
microempresarios,

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el marco jurdico que regula el Transporte Terrestre P

Urbano en la Repblica Bolivariana de Venezuela, as com
sanciones administrativas, civiles y penales ante las infraccio
delitos en materia vial.
JUSTIFICACIN
En Venezuela la construccin del nuevo modelo de sociedad im

participar y ser protagonistas de esta reforma, de ello no esca
operador de transporte pblico urbano, quien se observa com
actor fundamental, ya que de su conocimiento y observancia
ley que rige la materia depende en gran parte la armona
ciudad. La presente unidad curricular pretende explica
instrumentos jurdicos principales, sus procedimientos y norma
aplicables al transporte pblico de manera que el operador
unidad comprenda su responsabilidad civil y penal ante la soc
a la cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

El Sistema Nacional de Calidad (Normas COVENIN).
Norma COVENIN 3569-2000
Norma COVENIN 51-92
Norma COVENIN 2061
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Anlisis de los diferentes ttulos de la ley.

Aplicacin de artculos de la ley y el reglamento a
53
presentados por el educador.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Abog. Ilisa da Silva
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin continua. 50%

Evaluacin cualitativa. 20%
Evaluacin final. 30%
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
DURACIN
15 horas
54
UNIDAD CURRICULAR II: Vialidad, Trnsito y Transporte

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Inferir la importancia que reviste cada uno de los factores

comprende el sistema vial.
JUSTIFICACIN
La seguridad vial es indispensable para la convivencia en l

pblica, por ello la necesidad de conocer el complejo sistema
comprendido entre lo humano, el vehculo y la infraestru
conocer tpicos relativos a la presente unidad curricular: Via
trnsito y transporte, permitir orientar y disminui
accidentalidad as como otros factores que inciden e
comportamiento y en la salud de las personas, a la ve
fomentar entre los operadores del transporte del espacio urba
respeto de las leyes, propiciando una cultura de educacin
buenas costumbres en el mbito en que se desarrolla su labor.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Definicin de sistema vial.

Factores que componen el sistema vial: humano, veh
infraestructura, ambiental, administrativo.
Naturaleza y caractersticas de cada uno de los factores
componen el sistema vial.
Normas del conductor.
Normas del pasajero.
Normas del peatn.
Deberes y derechos de cada uno de ellos.
Problemtica de la accidentalidad: causas, consecue
secuelas.
Sealizacin Vial: seales verticales (reglamentacin, preven
informacin), seales horizontales (marcas en pavimento,
centrales, lneas de canal, lneas de hombrillos, lneas de ba
borde de pavimento, transicin en el ancho del pavim
aproximaciones a obstculos, lneas de giro y canalizaciones,
de peatones, aproximacin a cruces con vas frreas, palab
cifras en el pavimento, lneas de estacionamiento), se
luminosas (semforo para el peatn, semforo para los veh
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Dinmicas vivenciales que permitan reflexionar sobre la vida

en el plano de cmo se observa a diario la interaccin de los
55
factores implicados y las situaciones que ocurren a las cual

enfrentan los operadores del sistema de transporte pblico ur
Revisin de videos e imgenes sobre casos relacionados al m
en estas situaciones cotidianas.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Ing. M de los Angeles Recuero, MSc.
PLAN DE
EVALUACIN
Participacin activa en las dinmicas.

Elaboracin de conclusiones.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
56

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer y aplicar tcnicas de manejo defensivo para pre

accidentes de trnsito y fomentar la seguridad vial.
JUSTIFICACIN
La imperiosa necesidad de tomar conciencia de la importanc

asumir actitudes de respeto hacia las normas que rige
circulacin vial se convierte en estos momentos en un eje c
de la poltica del INTT, conociendo la realidad en la cual la te
causa de muerte en el pas son los accidentes de trnsito.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Manejo defensivo: defensivo, accidentes evitables, protecci

conductor.
Condiciones fsicas del conductor (edad, visin, audicin, mov
y fatiga/somnolencia.
Condiciones mentales del conductor (estrs, emocion
actitudes).
Caractersticas de un conductor defensivo: conocimiento, agu
visual, previsin, discernimiento, habilidad.
Efectos del alcohol y otras drogas en el manejo (seales com
de un conductor afectado por alcohol o dogas, defensas an
conductor afectado por alcohol o drogas, sanciones cont
consumo de alcohol o drogas en el conductor, mitos sobre
recuperar la sobriedad, definicin de alcohol, proceso de abso
de alcohol, influencia del alcohol en las aptitudes del ma
discernimiento agudeza mental, visin y tiempo de rea
concentracin del alcohol en la sangre, art. 169 numeral 8 d
LTT y art. 416 del RLTT, grupos bsicos de drogas, como
cuenta que el otro conductor esta bajo los efectos de una drog
Condiciones ambientales y de vehculo: distancia de pa
distancia de reaccin, distancia de seguimiento.
Condiciones que influyen en la conduccin de un vehculo: veh
iluminacin, tiempo, carreteras, trnsito.
Condiciones que pueden provocar accidentes: neum
desgastados, mal funcionamiento de las luces delanter
traseras, frenos en malas condiciones, desperfectos en el
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
limpiaparabrisas, lquidos para el depsito de limpiaparab
luces traseras, delanteras de emergencia y giro, presin d
neumticos, nivel de lquidos del motor, cinturn de seguridad
Condiciones de iluminacin que influyen sobre el ma
iluminacin insuficiente, exceso de iluminacin.
57
Condiciones climticas que influyen sobre el manejo: l

neblina, viento, tormenta de arena o partculas suspendidas.
Condiciones de las carreteras que influyen sobre el ma
superficie de la carretera, el hombrillo de la carretera, forma
carretera.
Condiciones del trnsito: horarios de la semana ms pelig
para manejar.
Maniobras para evitar el choque y la colisin de frente: mira
atencin hacia adelante, reducir la velocidad, mantenerse
derecha, maniobrar hacia el lado derecho de la carretera.
Manejo en ciudades y zonas suburbanas: peligro par
conduccin en las ciudades y en zonas suburbanas, formu
seguridad para las intersecciones, como efectuar correctamen
giros, derecho de paso y control en las intersecciones, dispos
de control de trnsito en las intersecciones.
Manejo en zonas rurales y autopistas: peligros en zonas rura
autopistas, velocidades alta, invasin de canal en sentido cont
intersecciones de esquina con escasa o ninguna visibi
vehculos de poca velocidad (autobuses, camiones, anim
camiones articulados para el transporte de ganado).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Instruccin con simuladores
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Magally Velzquez.
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
58
UNIDAD CURRICULAR IV: Mantenimiento preventivo del vehculo

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Comprender la relacin entre los diversos sistemas del vehc

su revisin peridica para obtener mayor seguridad e
conduccin.
JUSTIFICACIN
Evitar gastos innecesarios es una necesidad evidente si se

progresar en una actividad econmica, la presente u
curricular pretende proporcionar el conocimiento tecnolgico
capacite al operador del transporte pblico urbano para qu
ms competente laboralmente.
En este curso se brindaran al participante las bases tericas
aplicacin para realizar un buen mantenimiento preventivo al m
con el fin de prevenir fallas y corregir las que se com
anteriormente, se iniciara familiarizndolo con el vehculo, el m
y sus componentes, conocer toda la temtica relacionad
mantenimiento preventivo permitir que prolongar la vida
los motores de las unidades de transporte, reducir la chatarra
desperdiciar los lubricantes y por lo tanto se habr contribu
mantener el medio ambiente menos contaminado.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Direccin y electroauto: relacin de ruedas delanteras y sus p

chequeo de los cauchos, presin de los cauchos segn
fabricantes, chequeo de la suspensin, luces del vehculo, re
de la batera e instalacin, chequeo de las luces delante
traseras, chequeo de luces direccionales, chequeo de las luc
emergencia, ballestas, barras tensoras, estabilizadora
rodamientos.
Mantenimiento preventivo: cambio del aceite y filtro del m
nivel de agua refrigerante, nivel de combustible, chequeo de c
del motor, chequeo de mangueras, chequeo del sistema de fr
chequeo de bandas, tambor y disco de frenos, cheque
suspensin, chequeo de frenos de aire.
Dispositivos de auxilio vial: triangulo de seguridad, gato hidr
y llave de cruz, cauchos de repuesto, extintor, cables auxil
caja de herramientas bsicas, cinturn de seguridad.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Elaborar planes sobre labores de mantenimiento bsico preven

Resolver inconvenientes que se pueden presentar en los vehc
Realizar algunas pruebas para localizar ligeras fallas en
vehculos por medio del mantenimiento preventivo
59
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin de la participacin activa del participante.

Evaluacin sumativa de la pertinencia entre las posibles
planteadas y las pruebas a aplicar en cada situacin.
Diseo de un plan de mantenimiento preventivo para la unid
transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
12 Horas
60
UNIDAD CURRICULAR V: Primeros auxilios

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Aplicar tcnicas de primeros auxilios en accidentes de tr

donde resulten personas lesionadas.
JUSTIFICACIN
El operador de transporte pblico urbano, es un trabajador q

el desempeo de su labor pueda encontrarse en situacione
accidentes con lesionados en las que deber prestarle prim
auxilios a alguna persona, el propsito de esta unidad curricu
capacitar a los participantes con una serie de conocimi
bsicos que les permitan reaccionar de forma correcta ante
situacin de emergencia, mientras se activa el sistema de salu
trata de incorporar este cuerpo de conocimientos a la formaci
materia del transporte, como un ejercicio favorable o positivo
el pleno respeto a dignidad humana, abordando temas relacion
con las pautas de actuacin ante situaciones de urgenc
emergencias,
soporte vital bsico, lesiones traum
quemaduras, heridas, y traslado de lesionados.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Primeros auxilios viales: definicin e importancia, bases legale

Identificacin de signos vitales y sntomas.
Identificacin de las partes del cuerpo humano.
Identificacin de heridas presentes en el lesionado y forma
tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
complicaciones y formas de atenderlas), tipos de quemad
tratamiento, estado de shock (primeros auxilios a pre
aplicacin de primeros auxilios a un lesionado con paro cardi
respiratorio, infartos al miocardio, atragantamiento, frac
(formas de tratarlas).
Traslado de lesionados.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Participacin activa con intervencin en los ejercicios pr

programados para todo el contenido. Videos. Anlisis de
reales. Manejo de equipos reales y simuladores.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin sumativa del desempeo efectivo y adquisici

habilidades durante el desarrollo del taller.
61
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
Enciclopedia Prctica de Primeros Auxilios, Editorial Marn, Esp

Fuentes electrnicas.
Gua de Primeros Auxilios, IMPREMIL, Documento en
disponible
www.inpremilmo.mil.ve/view/docs/guiadeprimerosauxilios.doc
Manual de Primeros Auxilios, Documento en lnea, disponibl
http://www.monografias.com/trabajos14/prim-auxilios/primauxilios.html
DURACIN
10 horas
62
UNIDAD CURRICULAR VI: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emocio

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Desarrollar habilidades personales para manejar el e

identificar las emociones tanto en s mismo como en los dem
abordar conflictos de manera constructiva optimizando el c
de s mismo en el trabajo y las relaciones interpersonales.
JUSTIFICACIN
El ser humano debe desarrollarse integralmente, no sol

aspectos fsicos, tambin psico-sociales, el desarrollo
habilidades personales es muy importante para enfrentar y su
situaciones tanto rutinarias como extraordinarias en la vida
ello la presente unidad curricular adquiere trascendencia,
tiene como meta que el participante reconozca y desa
habilidades para interrelacionase de manera efectiva co
dems, algunas de esas habilidades: conocerse a s m
desarrollar el sentido del humor, manejar las emociones, ma
las tensiones, establecer y mantener relaciones interperso
adecuadas, establecer empata, resolver problemas, t
decisiones, comunicarse asertiva o efectivamente, resistirse
vicios y al uso de las drogas. Es un tema muy complejo p
cada habilidad requerira de mucho tiempo y sesiones de tra
pero se trata de involucrar al participante en la inquietu
desarrollar y practicar todas estas habilidades.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Conciencia de m y conciencia del otro.

Efectos del estrs en el conductor: Concepto de Estrs. Patr
Conducta y manejo del estrs. Fases del Estrs. Tipos de E
Seales del estrs. Estilos y estrategias de Afrontamiento.
Emocin: definicin y emociones bsicas. Emociones positi
negativas. Componente fisiolgico y cognitivo de las emoci
Control de las emociones. Empata. Inteligencia emoc
caractersticas de las personas emocionalmente intelige
Relacin de las emociones con enfermedades. Emocin y e
Sndrome del Burnout. Efectos sobre la salud. Tcnicas pa
manejo del estrs.
Percepcin. Teora del conflicto. Comunicacin y emo
Negociacin. Hablar hasta entendernos. Intervencin
terceros. Crisis: reconocimientos e intervencin.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

en el plano de cmo se manejan el estrs y las emociones a d
63
utilizando como dispositivos situaciones estresantes a las cua

enfrentan los operadores del transporte y las consecuencias
tener autocontrol. Revisin terica sobre casos relacionad
manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN
Discusiones y debates grupales, ejercicios guiados por edu

analizando cada uno de los entes que intervienen cada situac
sus maneras de abordaje constructivo.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Rubin, J., Pruitt, D. y Sung, K. (1994). Social Conflict. Escal
Stalemate, and Settlement. New York. McGraw-Hill
Surez, M. (1996). Mediacin. Conduccin de disp
comunicacin y tcnicas. Buenos Aires. Paids.
Ury, W. (1993). Supere el No! Como negociar con persona
adoptan posiciones obstinadas. Bogot. Editorial Norma.
Ury, W. (2000). Alcanzar la Paz. Diez caminos para res
conflictos en la casa, en el trabajo y el mundo. Buenos
Paids.
DURACIN
10 horas
64
UNIDAD CURRICULAR VII: Relaciones Pblicas, Calidad de Servicio y Trato

Usuario
OBJETIVO DE
DESEMPEO
Desarrollar aptitudes de conformidad con las polticas socia

normativas legales para ofrecer un servicio de alta calidad
permita al operador de transporte pblico asumir el reto de i
all de las expectativas de sus pasajeros y pasajeras tratand
profesionalismo a usuarios y usuarias.
JUSTIFICACIN
Para todas aquellas personas que desean ser ms eficientes

servicio que prestan, lograr un mejoramiento y profesionalism
el servicio al usuario y usuaria es desarrollar estrategias de ca
en el servicio que prestan, conociendo y diferenciando
necesidades de pasajeros y pasajeras, utilizando el enfoque p
de la filosofa de calidad.
La presente unidad curricular pretende que operador
operadoras de transporte muestren lo mejor de su ser
personas respetuosas de los otros, solidarios y participa
contrarrestando en el mundo actual el irrespeto recurrente
desvaloriza a pasajeros y pasajeras.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Servicio: calidad de servicio, triangulo de servicio, ciclo del se

de calidad, deseos de los usuarios y usuarias, costo d
insatisfaccin del usuario y usuaria.
Principios fundamentales del trato al pasajero y pasajera, der
de pasajeros y pasajeras.
Atencin a personas con caractersticas especiales: persona
discapacidad (motora, visual, auditiva), mujeres embaraz
infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
Realizar Dramatizaciones donde se observen situaciones propi
la dinmica de atencin al pasajero y pasajera en el trans
pblico y como esto afecta al servicio.
Realizar un juego de refranes que se refieran exclusivamente
temtica del transporte y sus situaciones: trabajo, derechos,
tradicionales, dividirlo en dos partes para formar parejas al
cada pareja tendr que hacer una reflexin a profundidad sob
refrn.
65
Elaboracin de conclusiones colectivas.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
A partir de las conclusiones colectivas del grupo, los particip

emitirn su opinin sobre lo aprendido durante la unidad curri
dndole relevancia a cmo garantizarse a s mismo qu
interrelacin con pasajeros y pasajeras se convierta
experiencias motivadoras y humanizadoras de la sociedad.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
10 horas
66
UNIDAD CURRICULAR VIII: tica en el Transporte Pblico

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Reflexionar sobre conocimientos, hbitos, valores y actitude

puedan aplicar segn su criterio en situaciones que impl
dilemas ticos en el ejercicio de sus funciones como operado
transporte pblico.
JUSTIFICACIN
Abordar la cuestin de la enseanza de la tica en la formaci

operadores del transporte pblico quienes prestarn un servic
importante al pas, se encuentra perfectamente justificado
primer lugar, porque el ejercicio de cualquier oficio o prof
tiene un impacto social mayor o menor, y porque implica de h
una responsabilidad ineludible frente a otros individuos
segundo lugar, el sistema de transporte de pasajeros y pasa
es de por s un lugar donde los dilemas ticos se presentan
mayor fuerza, y todo individuo que vaya a trabajar en el m
debe estar preparado para enfrentarlos y resolverlos de la m
manera. La tica implica la reflexin sobre la liberta
responsabilidad, la justicia, el amor al prjimo, los der
humanos, todos estos temas son relevantes en el mbito del
directo con los semejantes y ninguno de ellos le puede ser aj
un operador del transporte.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Concepto de tica y moral

Los valores ticos en el socialismo
El Plan Nacional Socialista Simn Bolvar
El comportamiento tico del operador de transporte pblico
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

entre los participantes y los educadores buscando la constru
comparativos, con el fin de generar procesos de construcc
saberes.
67
como operador de transporte pblico.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

CDIGO DE CONDUCTA DELOS SERVIDORES PBLICOS. G
Oficial N 36.496 de fecha 15 de julio de 1998
DURACIN
10 horas
68
UNIDAD CURRICULAR IX: Organizacin de empresas, microempresarios,

cooperativismo
OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer los procedimientos para la conformacin de organizac

de transporte pblico de personas.
JUSTIFICACIN
La presente unidad curricular est diseada como una form

bsica para la organizacin de las personas a fin de comprome
con una economa solidaria y sustentable, en ella encontrar
contenidos tericos mnimos sobre las formas de organizacin
cooperativismo en el mundo y en el desarrollo del s
Transporte.
Tal como lo seala el Plan Nacional Simn Bolvar, al descri

democracia protagnica y revolucionaria: es necesario qu
individuos se organicen para lograr las ventajas que otor
asociacin cooperativa, es decir, transformar su debilidad indiv
en fuerza colectiva, teniendo en cuenta que el establecimien
la organizacin no implicar menoscabo de la independe
autonoma, libertad y poder originario del individuo.
Por ello esta unidad curricular se orienta hacia el autodesarro

las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual im
prcticas democrticas, responsables y autogestionarias, por
de los involucrados.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Economa solidaria. Fundamentacin Filosfica y Doctri

Principios y fines de la economa solidaria.
Concepto, Origen, Principios y tipos de empresas, microempre
cooperativismo (Base Legal).
Requisitos para constituir los tipos de Organizaciones. Legaliz
de los tipos de Organizacin (empresas, microempr
cooperativismo), pasos para la legalizacin de la organizacin.
Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
microempresarios, cooperativismo.
Libros y registros que deben ser llevados por los tipo
Organizacin.
Principios universales del cooperativismo Valores universale
cooperativismo Valores en las cooperativas Valores en los asoc
69
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Elaboracin de un plan para crear una organizacin del s

transporte que indique la factibilidad de la ruta, la form
constitucin de la organizacin, as como los paso
requerimientos necesarios para la obtencin de la permisologa
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
Elaboracin y presentacin al grupo de actividades y conclusio
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas.
70
UNIDAD CURRICULAR X: Practicas de manejo

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Aplicar en situaciones reales los conocimientos,

habilidades aprendidos durante el curso.
tcnic
JUSTIFICACIN
El entrenamiento prctico de los operadores del servici

transporte pblico debe ser fundamental en un curso de form
dirigido a este sector, esta unidad curricular le permiti
aplicacin en forma integrada y selectiva, de conocimie
habilidades, destrezas, aptitudes y valores aprendidos.
perodo de prctica es un espacio de trabajo en el cual se
relacionar al participante con la funcin diaria, permitindole
comprensin total de la misma as como de la naturaleza d
actividades que estn en capacidad de realizar.
Asimismo, la presente unidad curricular contempla 2 seman

pasanta en una ruta urbana, esto con la finalidad qu
participante conozca el da a da tpico del operador, sus tarea
destrezas requeridas y la interaccin con el pblico.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Sistemas que integran las unidades de Transporte.

Preparacin y despreparacin de la unidad y su importancia.
Postura apropiada para la conduccin de unidades de transpor
Prcticas de conduccin en rea urbana; aceleracin, fre
dominio de la direccin anlisis de los espacios y pel
colocacin y trayectoria, memoria y campo visual, evaluaci
las distancias, radio de giro, uso de luces, uso de velocidades.
Control visual para poder ejecutar las maniobras pertine
anticipadamente.
Tcnica I.P.D.E. (Identificar, Programar, Decidir y Ejecutar).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Exposicin interactiva.
Observacin de campo.
Demostraciones.
Practicas en unidades de transporte.
Anlisis de situaciones.
PROFESOR (ES)
Angel Suniaga.
71
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin del desempeo por parte del educador. 75%.

Evaluacin del desempeo por parte del operador colaborador.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
60 horas
72
Educadores del Curso de Operador de Transporte pblico

urbano
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
15 h
Abog.
Silva.
Vialidad,
Transporte
15 h
Ing. M ngeles
Recuero.
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de
20 h
Lcda.
Magally
Velzquez
Mantenimiento
del vehculo
bsico
12 h
Primeros auxilios
10 h
10 h

estrs,
inteligencia
emocional
Relaciones
pblicas,
calidad
del
servicio,
trato al usuario
10 h
tica en el Transporte
Pblico
10 h
10 h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
10
Trnsito
de
Practicas
60
Educador
Ilisa
Da
Lcda. Maridanish
Biceo
Angel Suniaga

3.- OPERADOR DE TRANSPORTE PBLICO SUB URBANO
73
Son rutas suburbanas aquellas que tienen su origen dentro de

la poligonal urbana y se extienden fuera de sta hasta poblaciones
prximas o contiguas a dicha poligonal, el operador de las
unidades de transporte sub urbano generalmente desplaza
pasajeros y pasajeras que se trasladan a diario por motivos de
trabajo o estudio de una ciudad a otra cercana. La funcin de este
conductor es muy importante, usuarios y usuarias lo reconocen
como una figura importante en el desarrollo de su rutina.
Objetivo

la actividad del transporte de pasajeros en rutas sub urbanas.
Requisitos

personas en rutas sub urbanas: obtener la licencia de quinto
grado (5), ser mayor de 25 aos, cursar y aprobar el curso
especial gratuito para Operador de Transporte Pblico.
Unidad
Curricular 1
Marco legal del transporte terrestre sub urbano

MDULO II: EL TRNSITO
74
Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 4
Unidad
Curricular 5
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 6
Unidad
Curricular 7

usuario
Unidad
Curricular 8
tica en el Transporte Pblico

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo,
empresas,
microempresarios,
MDULO V: PRCTICAS
Unidad
Curricular 10
Practicas de manejo
75

OBJETIVO DE
DESEMPEO

sub urbano en la Repblica Bolivariana de Venezuela, as
las sanciones administrativas, civiles y penales ante las infracc
y delitos en materia vial.
JUSTIFICACIN

operador de transporte pblico sub urbano, quien se ob
como un actor fundamental, ya que de su conocimien
observancia de la ley que rige la materia depende en gran pa
armona de la ciudad. La presente unidad curricular pre
explicar los instrumentos jurdicos principales, sus procedimi
y normativas aplicables al transporte pblico de manera q
operador de la unidad comprenda su responsabilidad civil y
ante la sociedad a la cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Norma COVENIN 51-92
Norma COVENIN 2061
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
76
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
DURACIN
15 horas
77

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

78

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
79

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

causa de muertes en el pas son los accidentes de trnsito.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
80

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
81

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

vehculos por medio del mantenimiento preventivo
82
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
12 Horas
83

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

84
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
10 horas
85

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
86
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
87

Usuario
OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
refrn.
88
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
10 horas
89

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte pblico.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
90
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
91

cooperativismo
OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

Transporte.


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
Organizacin.
92
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas.
93

OBJETIVO DE
DESEMPEO

tcnic
JUSTIFICACIN


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
PROFESOR (ES)
Angel Suniaga.
94
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
60 horas
95
Educadores del Curso de Operador de Transporte Pblico

Sub - urbano
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco legal del transporte

terrestre sub - urbano
15 h
Abog.
Silva
Vialidad,
Transporte
Trnsito
15 h
Ing. M ngeles
Recuero, MSc.
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de
20 h
Lcda.
Magally
Velzquez.
Mantenimiento bsico del

vehculo
12 h
Primeros auxilios
10 h
Autoestima,
estrs,
emocional
manejo del
inteligencia
10 h
Relaciones
pblicas,
calidad del servicio, trato
al usuario
10 h
tica
en
Transporte
Servicio
10 h
de
10 h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
10
el
Practicas
60
96
Educador
Ilisa
Da
Saul Pea
Lcda. Maridanish
Briceo.
Angel Suniaga
4.- OPERADOR DE TRANSPORTE PBLICO INTER - URBANO
Son rutas inter - urbanas aquellas que tienen su origen en una

ciudad o centro poblado y su destino en otra, independientemente
que se encuentre en jurisdiccin de uno o ms municipios o en
una o ms entidades federales, el operador de las unidades de
transporte
inter
urbano
realiza
un
viaje
largo
por
da,
desplazando pasajeros y pasajeras que se trasladan por algn

motivo
una
ciudad
distante.
Este
operador
debe
tener
conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan realizar

ese tipo de viajes con seguridad para s mismo, las y los usuarios
y para otros conductores.
Objetivo

la actividad del transporte de pasajeros en rutas inter urbanas.
Requisitos

personas en rutas inter urbanas: obtener la licencia de quinto
grado (5), ser mayor de 25 aos, cursar y aprobar el curso
especial gratuito para Operador de Transporte Pblico Inter Urbano.
97
Unidad
Curricular 1
Marco legal del transporte terrestre inter - urbano

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 4
Unidad
Curricular 5
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 6
Unidad
Curricular 7

usuario
Unidad
Curricular 8

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo,
empresas,
MDULO V: PRCTICAS
Unidad
Curricular 10
Practicas de manejo
98
microempresarios,

OBJETIVO DE
DESEMPEO

inter urbano en la Repblica Bolivariana de Venezuela, as
las sanciones administrativas, civiles y penales ante las infracc
y delitos en materia vial.
JUSTIFICACIN

operador de transporte pblico inter urbano, quien se ob
como un actor fundamental, ya que de su conocimien
observancia de la ley que rige la materia depende en gran pa
armona de la ciudad. La presente unidad curricular pre
explicar los instrumentos jurdicos principales, sus procedimi
y normativas aplicables al transporte pblico de manera q
operador de la unidad comprenda su responsabilidad civil y
ante la sociedad a la cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Norma COVENIN 51-92
Norma COVENIN 2061
99
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
15 horas
100

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

101

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
102

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
103

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
104

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

vehculos por medio del mantenimiento preventivo.
105
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
12 Horas
106

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

107
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
10 horas
108

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

109
manejo del estrs.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
110

Usuario
OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
refrn.
111
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
10 horas
112

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte pblico.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
113

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
114

cooperativismo
OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

Transporte.


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
Organizacin.
ESTRATEGIAS DE
115
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas.
116

OBJETIVO DE
DESEMPEO

tcnic
JUSTIFICACIN


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
PROFESOR (ES)
Angel Suniaga.
117
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
60 horas
118
Educadores del Curso de Operador de Transporte pblico

Inter - urbano
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
15 h
Abg.
Silva
Vialidad,
Trnsito
Transporte
15 h
Ing. M ngeles
Recuero, MSc.
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de
20 h
Lcda.
Magally
Velzquez.
Mantenimiento
del vehculo
bsico
12 h
Primeros auxilios
10 h
10 h

estrs,
inteligencia
emocional
Relaciones
pblicas,
calidad
del
servicio,
trato al usuario
10 h
Pblico
10 h
10 h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
Prcticas
de
60
119
Educador
Ilisa
Da
Sal Pea
Lcda. Maridanish
Briceo.
Angel Suniaga
5.- ACTUALIZACIN PARA OPERADOR DE TRANSPORTE

PBLICO
El Operador de Transporte Pblico en ejercicio, se reconoce

como un operador que por la experiencia acumulada en el servicio
del transporte no requiere de un curso largo de formacin sino de
una actualizacin o perfeccionamiento que le permitan mayor
efectividad en el desempeo del servicio, en el ms alto inters de
que todos y todas reciban la formacin adecuada y necesaria para
realizar las funciones, la escuela del transporte plantea este curso
de actualizacin para que el operador obtenga el conocimiento
terico sobre lo que quizs empricamente ya sabe.
Objetivo
Revalorizar el rol del operador de transporte pblico urbano en

la prestacin del servicio.
Requisitos
Haber obtenido la licencia de quinto grado (5), ser mayor de

30
aos,
cursar
aprobar
el
curso
especial
Actualizacin de Transporte Pblico.
120
gratuito
de

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 4
Unidad
Curricular 5
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 6
Unidad
Curricular 7

usuario
Unidad
Curricular 8

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo
empresas,
MDULO V: PRACTICAS
Unidad
Curricular 10
Practicas de manejo
121
microempresarios,
Taller I: Marco legal del transporte terrestre

OBJETIVO DE
DESEMPEO

en la Repblica Bolivariana de Venezuela, as como las sanc
administrativas, civiles y penales ante las infracciones y delit
materia vial.
JUSTIFICACIN

operador de transporte pblico, quien se observa como un
fundamental, ya que de su conocimiento y observancia de
que rige la materia depende en gran parte la armona de la ci
La presente unidad curricular pretende explicar los instrum
jurdicos principales, sus procedimientos y normativas aplicab
transporte pblico de manera que el operador de la u
comprenda su responsabilidad civil y penal ante la sociedad
cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
122
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
8 horas
123

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

124

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
8 horas
125
TALLER IV: Mantenimiento preventivo del vehculo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

126
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
6 Horas
127

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
128

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
129
130
TALLER V: Primeros auxilios

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

131
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
6 horas
132
TALLER VI: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emocional

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

133
manejo del estrs.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
8 horas
134
TALLER VII: Relaciones Pblicas, Calidad de Servicio y Trato al Usuario

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
refrn.
PROFESOR (ES)
135
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
8 horas
136
TALLER VIII: tica en el Transporte Pblico

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte pblico.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
137

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
6 horas
138
TALLER IX: Organizacin de empresas, microempresarios, cooperativismo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

Transporte.


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
Organizacin.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

139

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
6 horas.
140
UNIDAD CURRICULAR X: Prcticas de manejo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Angel Suniaga.
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin del desempeo por parte del educador.
141
tcnic
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
20 horas
142
Educadores del Curso de Actualizacin para Operador de

Transporte pblico
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas

terrestre
8h
Vialidad,
Transporte
Trnsito
8h
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de

vehculo
6h
Primeros auxilios
6h
Autoestima,
estrs,
emocional
manejo del
inteligencia
8h
Relaciones
pblicas,
calidad del servicio, trato
al usuario
8h
tica en
pblico
6h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
Practicas
el
Transporte
de
15 h
6h
20
143
Educador
6.- OPERADOR DE TRANSPORTE DE CARGA
El Operador de Transporte de Carga desempea labores de

transporte de bienes susceptibles de ser trasladados en camiones
(acarreo de productos mineros, materiales de construccin,
vveres, alimentos y en general cualquier otro tipo).
El trabajo especfico del operador consiste por tanto en el
transporte de la carga interurbana desde los lugares de produccin
hacia las ciudades donde se realiza la manufactura o el consumo
de los bienes.
Por esta razn se debe formar a un operador que mantenga un
pensamiento crtico y que logre ver su actividad como una
profesin de alta envergadura y que todos en la Repblica
Bolivariana de Venezuela necesitamos.
Objetivo
Consolidar en el operador un alto nivel de conciencia de la
clase de actividad econmica que realiza, por lo que su formacin
debe ser integral y especializada para la satisfaccin de quienes
viven en el pas.
Requisitos
necesario para ser conductor de transporte de carga: obtener la
licencia de quinto grado (5), ser mayor de 25 aos, cursar y
aprobar el curso especial gratuito para Operador de Transporte de
Carga.
144

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3
Unidad
Curricular 4
Manejo y transporte de cargas pesadas

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 5
Unidad
Curricular 6
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 7
Unidad
Curricular 8
tica y valores

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo,
empresas,
MDULO V: PRACTICAS
Unidad
Curricular 10
Prcticas de manejo
145
microempresarios,

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el marco jurdico que regula el Transporte Terrest

Carga en la Repblica Bolivariana de Venezuela, as com
sanciones administrativas, civiles y penales ante las infraccio
delitos en materia vial.
JUSTIFICACIN

operador de transporte de carga, quien se observa como un
fundamental, ya que de la realizacin de sus actividades dep
en gran parte la economa de la Repblica. La presente u
curricular pretende explicar los instrumentos jurdicos princip
sus procedimientos y normativas aplicables al transporte de
de manera que el operador de la unidad comprend
responsabilidad civil y penal ante la sociedad a la cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Norma COVENIN 2402
Norma COVENIN 0614
Norma COVENIN 2061
Norma COVENIN 0199
Norma COVENIN 1352
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

146

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
15 horas
147

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

148

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
149

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
150

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
151
152

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

capacite al operador del transporte de carga para que sea
competente laboralmente.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

153
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
12 Horas
154
UNIDAD CURRICULAR V: Manejo y Transporte de Cargas Pesadas

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el correcto procedimiento de carga, descarga y trans

con seguridad y eficiencia de cargas pesadas: general, a g
perecedera y frgil.
JUSTIFICACIN
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Procedimientos de carga.
Procedimientos de transporte
Procedimientos de descarga
Limitaciones de peso
Horarios permitidos
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
En diferentes escenarios de accin demostrar cuales so

diferentes procedimientos a seguir segn el tipo de car
transportar.
Dinmicas y talleres en grupo.
Interaccin con otros participantes y con transportista
ejercicio.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin Continua
Evaluacin Cualitativa
Evaluacin Final
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
30 horas
155
UNIDAD CURRICULAR VI: Primeros auxilios

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN
El operador de transporte de Carga, es un trabajador que

desempeo de su labor pueda encontrarse en situacione
emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

156
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
10 horas
157
UNIDAD CURRICULAR VII: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emoci

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
158
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
159
UNIDAD CURRICULAR VIII: tica en el Transporte de Carga

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte de Carga.
JUSTIFICACIN

operadores del transporte de Carga, quienes prestarn un se
tan importante al pas, se encuentra perfectamente justificad
segundo lugar, el sistema de transporte de carga es de por
lugar donde los dilemas ticos se presentan con mayor fuer
todo individuo que vaya a trabajar en el mismo debe
preparado para enfrentarlos y resolverlos de la mejor maner
tica implica la reflexin sobre la libertad, la responsabilida
justicia, el amor al prjimo, los derechos humanos, todos
temas son relevantes en el mbito del trato directo co
semejantes y ninguno de ellos le puede ser ajeno a un operad
transporte.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
160
como operador de transporte de carga.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
161

cooperativismo
OBJETIVO DE
DESEMPEO

de Transporte de Carga.
JUSTIFICACIN

Transporte.


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
Organizacin.
cooperativismo Valores en las cooperativas Valores en
asociados.
162
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

transporte que indique la factibilidad de la organizacin, la f
de constitucin de la organizacin, as como los pas
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas.
163

OBJETIVO DE
DESEMPEO

tcnic
JUSTIFICACIN

transporte de carga debe ser fundamental en un curs
formacin dirigido a este sector, esta unidad curricular le per
la aplicacin en forma integrada y selectiva, de conocimie

pasanta en una empresa u organizacin coloboradora, esto c
finalidad que el participante comprenda las tareas realizadas
operador, el compromiso que se asume y las destrezas reque
para el trabajo.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Prcticas de conduccin; aceleracin, frenado, dominio d
direccin anlisis de los espacios y peligros, colocaci
trayectoria, memoria y campo visual, evaluacin de las dista
radio de giro, uso de luces, uso de velocidades.
anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
164
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Angel Suniaga.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
60 horas
165
Educadores del Curso de Operador de Transporte de Carga
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas

terrestre
15 h
Vialidad,
Transporte
Trnsito
15 h
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de
20 h

vehculo
12 h
Manejo y transporte
cargas pesadas
30 h
Primeros auxilios
10 h
Autoestima,
estrs,
emocional
manejo del
inteligencia
10 h
tica en el Transporte de
Carga
10 h
10 h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
10
de
de
Practicas
60
166
Educador
7.- OPERADOR DE TRANSPORTE DE CARGA DE ALTO RIESGO
El Operador de Transporte de Carga de Alto Riesgo, desempea

labores de transporte de bienes compuestos por productos
peligrosos, que por sus caractersticas pueden causar daos a las
personas, medio ambiente, vehculos y dems bienes, se incluyen
dentro de las cargas de alto riesgo aquellas cuyas dimensiones o
pesos superen el mximo establecido en las Normas del Sistema
Nacional de Calidad.
El trabajo especfico del operador consiste por tanto en el
transporte de la carga con estricto apego a las normas de
seguridad y excelente conocimiento del manejo de este tipo de
carga.
Objetivo
Consolidar en el operador un alto nivel de conciencia de la
clase de actividad que realiza, por lo que su formacin debe ser
integral y especializada con nfasis en el traslado y manejo de
cargas de alto riesgo para la seguridad propia y de quienes viven
en el pas.
Requisitos
necesario para ser conductor de transporte de carga de alto
riesgo: ser mayor de 30 aos, obtener el ttulo profesional
mediante el certificado de aprobacin del curso de conduccin de
vehculos de carga de alto riesgo
167

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Vialidad, Trnsito y Trasporte
Unidad
Curricular 3
Unidad
Curricular 4
Manejo y transporte de cargas de alto riesgo

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 5
Mantenimiento bsico del vehculo
Unidad
Curricular 6
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 7
MDULO V: PRACTICAS
Unidad
Curricular 9
Practicas
168

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el marco jurdico que regula el Transporte Terrest

Carga de Alto Riesgo en la Repblica Bolivariana de Venezuel
como las sanciones administrativas, civiles y penales ant
infracciones y delitos en materia vial.
JUSTIFICACIN

operador de transporte de carga, quien se observa como un
fundamental, ya que de la realizacin de sus actividades dep
en gran parte la economa de la Repblica. La presente u
curricular pretende explicar los instrumentos jurdicos princip
sus procedimientos y normativas aplicables al transporte de
de manera que el operador de la unidad comprend
responsabilidad civil y penal ante la sociedad a la cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Norma COVENIN 2402
Norma COVENIN 0614
Norma COVENIN 2061
Norma COVENIN 0199
Norma COVENIN 1352
Norma COVENIN 2239
Norma COVENIN 2026
Norma COVENIN 3496
Norma COVENIN 2670
169
Norma COVENIN 3060

Norma COVENIN 3059
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos Peligrosos.
20 horas
170

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

171

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
172

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
173

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
174
175

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

capacite al operador del transporte de carga para que sea
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

176
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
12 Horas
177
UNIDAD CURRICULAR V: Manejo y Transporte de Cargas de Alto Riesgo

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el correcto procedimiento de carga, descarga, expen

transporte con seguridad y eficiencia de cargas de alto riesgo.
JUSTIFICACIN
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Materiales peligrosos: definicin, tipos, manejo.

Convenios internacionales
Sistema de reconocimiento e identificacin.
Hojas de seguridad.
Gua de respuesta a emergencias.
Control de la escena de emergencia.
Protocolos de actuacin en emergencias.
Equipo de proteccin personal.
Enfermedades y lesiones profesionales.
Procedimiento de carga de materiales peligrosos.
Procedimiento de descarga de materiales peligrosos.
Procedimiento de transporte de materiales peligrosos.
Aspectos de seguridad y eficiencia en la entrega de product
alto riesgo a cliente final.
Prevencin de causas de incendios: cmo prevenirlo y extingu
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Simulacin de escenarios de accin en el cual el participante r

procedimientos de carga, descara y manejo de mate
peligrosos.
Simulacin de accidentes con materiales peligrosos para reali
protocolo de acciones de emergencia segn el tipo de material
Simulacin de posibles causas de fuego y prcticas de
extinguirlo.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin continua
Evaluacin final
178
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
100 horas
179
UNIDAD CURRICULAR VI: Primeros auxilios

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN
El operador de transporte de Carga, es un trabajador que

desempeo de su labor pueda encontrarse en situacione
emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

180
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
10 horas
181
UNIDAD CURRICULAR VII: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emoci

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
182
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
183
UNIDAD CURRICULAR VIII: tica en el Transporte de Carga

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte de Carga de Alto Riesgo.
JUSTIFICACIN

operadores del transporte de Carga, quienes prestarn un se
tan importante al pas, se encuentra perfectamente justificad
segundo lugar, el sistema de transporte de carga es de por
lugar donde los dilemas ticos se presentan con mayor fuer
todo individuo que vaya a trabajar en el mismo debe
preparado para enfrentarlos y resolverlos de la mejor maner
tica implica la reflexin sobre la libertad, la responsabilida
transporte.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

El comportamiento tico del operador de transporte de Carg
Alto Riesgo.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
184

como operador de transporte de carga.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
185
UNIDAD CURRICULAR IX: Practicas de manejo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

tcnic
JUSTIFICACIN


pasanta en una empresa u organizacin coloboradora, esto c
finalidad que el participante comprenda las tareas realizadas
operador, el compromiso que se asume y las destrezas reque
para el trabajo.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Prcticas de conduccin; aceleracin, frenado, dominio d
direccin anlisis de los espacios y peligros, colocaci
trayectoria, memoria y campo visual, evaluacin de las dista
radio de giro, uso de luces, uso de velocidades.
anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
186
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Angel Suniaga.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
60 horas
187
Educadores del Curso de Operador de Transporte de Carga

de Alto Riesgo
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas

terrestre
20 h
Sistema Vial / Vialidad y

Transito
15 h
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de
20 h

vehculo
12 h
Manejo y transporte
Cargas de Alto Riesgo
Primeros auxilios
10 h
Autoestima,
estrs,
emocional
manejo del
inteligencia
10 h
tica en el Trasporte de
Carga
10 h
Practicas
de
100 h
60
188
Educador
8.- ACTUALIZACIN DE OPERADOR DE TRANSPORTE DE

CARGA
El Operador de Transporte de Carga en ejercicio, se reconoce

como un operador que por la experiencia acumulada en el servicio
del transporte no requiere de un curso largo de formacin sino de
una actualizacin o perfeccionamiento que le permitan mayor
efectividad en el desempeo del servicio, en el ms alto inters de
que todos y todas reciban la formacin adecuada y necesaria para
realizar las funciones, la escuela del transporte plantea este curso
de actualizacin para que el operador obtenga el conocimiento
terico sobre lo que quizs empricamente ya sabe, de esta
manera al certificarse en este curso tendr la posibilidad de
obtener el ttulo profesional de manejo.
Objetivo
Revalorizar el rol del operador de transporte de carga en la
prestacin del servicio que realiza.
Requisitos
Haber obtenido la licencia de quinto grado (5), ser mayor de
30
aos,
cursar
aprobar
el
Actualizacin de Transporte Pblico.
189
curso
especial
gratuito
de

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3
Unidad
Curricular 4
Manejo y transporte de cargas pesadas

TRANSPORTE
Unidad
Curricular 5
Mantenimiento bsico del vehculo
Unidad
Curricular 6
Primeros auxilios

Unidad
Curricular 7
Unidad
Curricular 8
tica en el Transporte de Carga

Unidad
Curricular 9
Organizacin
de
cooperativismo
empresas,
microempresarios,
MDULO V: PRACTICAS
Unidad
Curricular 10
Practicas
190
Taller I: Marco legal del transporte terrestre

OBJETIVO DE
DESEMPEO

materia vial.
JUSTIFICACIN

cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

191
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
8 horas
192
TALLER II: Vialidad, Trnsito y Transporte

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

193

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
8 horas
194

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
195

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
15 horas
196
UNIDAD CURRICULAR IV: Manejo y Transporte de Cargas Pesadas

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Conocer el correcto procedimiento de carga, descarga y trans

con seguridad y eficiencia de cargas pesadas: general, a g
perecedera y frgil.
JUSTIFICACIN
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Procedimientos de carga.
Procedimientos de transporte
Procedimientos de descarga
Limitaciones de peso
Horarios permitidos
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
En diferentes escenarios de accin demostrar cuales so

diferentes procedimientos a seguir segn el tipo de car
transportar.
Dinmicas y talleres en grupo.
Interaccin con otros participantes y con transportista
ejercicio.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin Continua
Evaluacin Final
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
20 horas
197
198
TALLER V: Mantenimiento preventivo del vehculo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

conduccin.
JUSTIFICACIN

capacite al operador del transporte de Carga para que sea
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

rodamientos.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

199
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

transporte.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
6 Horas
200
TALLER VI: Primeros auxilios

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

emergencias,
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

tratarlas,
atencin
de
las
lesiones
hemorrgicas
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

201
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

disponible
DURACIN
6 horas
202
TALLER VII: Autoestima, manejo del estrs, inteligencia emocional

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

203
manejo del estrs.

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
8 horas
204
TALLER VIII: tica en el Transporte de Carga

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte de carga.
JUSTIFICACIN

operadores del transporte de carga quienes prestarn un se
tan importante al pas, se encuentra perfectamente justifi
ms an cuando se ha visto en el devenir socio histric
contradicciones sociales presentes en las que el transportista
tomado en cuenta.
La tica implica la reflexin sobre la libertad, la responsabilid

transporte.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

El comportamiento tico del operador de transporte de carga
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
205
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
6 horas
206
TALLER IX: Organizacin de empresas, microempresarios, cooperativismo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

de transporte de Carga.
JUSTIFICACIN

Transporte.


CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Concepto
de
Estructura
organizativa
en
empr
Organizacin.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

207

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Lcda. Lisbeth
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
6 horas.
208
UNIDAD CURRICULAR X: Prcticas de manejo

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

anticipadamente.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demostraciones.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Angel Suniaga.
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin del desempeo por parte del educador.
209
tcnic
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
20 horas
210
Educadores del Curso de Actualizacin para Operador de

Transporte de Carga
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas

terrestre
8h
Vialidad,
Transporte
Trnsito
8h
Manejo
defensivo
buenos
hbitos
conduccin
y
de

vehculo
Manejo y transporte
cargas pesadas
Primeros auxilios
6h
Autoestima,
estrs,
emocional
manejo del
inteligencia
8h
tica en el Transporte de
Carga
8h
6h
Organizacin
empresas,
microempresarios,
cooperativismo
10
de
de
Practicas
15 h
6h
20 h
20
211
Educador
9.- CURSO PARA OPERADOR DE TAXI
El operador de Taxi, presta un servicio de transporte terrestre

pblico de personas, modalidad individual, este servicio es aquel
donde el usuario y la usuaria fija el lugar de destino y se realiza
sin sujecin a rutas, el Curso de Operador de Taxi est orientado a
desarrollar habilidades, destrezas y actitudes en el operador de
manera de que este se reconozca desempeando una actividad
importante en cuanto al servicio que se presta a la ciudadana en
general, asimismo logre brindar a sus usuarios y usuarias el
adecuado servicio de transporte pblico.
Objetivo

la actividad del transporte de pasajeros de modalidad individual.
Requisitos

necesario para ser conductor de vehculos con capacidad hasta 9
puestos incluyendo al conductor o conductora: obtener la licencia
de tercer grado (3) y ser mayor de 18 aos.
212
Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3
Manejo
defensivo
conduccin
Unidad
Curricular 4
Causas y
trnsito
buenos
consecuencias
de
hbitos
accidentes
de
de
MDULO III: DESARROLLO PERSONAL

Unidad
Curricular 5
Autoestima,
emocional
manejo
Unidad
Curricular 6
Trato al usuario y calidad de servicio
Unidad
Curricular 7
213
del
estrs,
inteligencia
Sinopsis de las unidades curriculares

OBJETIVO DE
DESEMPEO

materia vial.
JUSTIFICACIN

cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Norma COVENIN 5192
Resolucin del servicio de modalidad taxi. Gaceta oficial n
36.279
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
214
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
15 horas
215

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
216
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
8 horas
217

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
218

carretera.
para manejar.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
219
UNIDAD CURRICULAR IV: Causas y Consecuencias de los accidentes de Trns

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Desarrollar la cultura de prevencin y seguridad en la condu

de vehculos, atendiendo a los riesgos que enfrentan
conductores, conductoras y entorno.
JUSTIFICACIN
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Malos hbitos de conduccin.

Regla de los tres segundos.
Cinturones de seguridad.
Puntos ciegos.
Cuando no se puede adelantar.
Medidas de prevencin.
Consecuencias de los accidentes: psicoemocionales, soc
familiares, ambientales.
Lesiones, consecuencias laborales, econmicas, materiales.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Observar videos y fotos de accidentes provocados por hacer

omiso de las normas.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin continua y cualitativa del desarrollo de la concienc

deber social de todas y todos los que estn detrs de un volan
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas
220

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

221

manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
222
UNIDAD CURRICULAR VI: Trato al Usuario y Calidad de Servicio

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
refrn.
PROFESOR (ES)
223
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
10 horas
224
UNIDAD CURRICULAR VII: tica en el Transporte Pblico

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte pblico.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
225

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
226
Educadores del Curso de Operador de Taxi
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
15 h
Vialidad,
Trnsito
Transporte
15 h
Manejo
defensivo
y
buenos
hbitos
de
conduccin
20 h
Causas y consecuencias
de
accidentes
de
trnsito
10 h
10 h

estrs,
inteligencia
emocional
Trato al usuario
10 h
tica
10 h
227
Educador
10.- CURSO PARA OPERADOR DE MOTO - TAXI
El Operador e Moto Taxi, presta un servicio de transporte

terrestre pblico de personas, modalidad individual, siendo este
servicio aquel donde el usuario y la usuaria fija el lugar de destino
y se realiza sin sujecin a rutas. Las condiciones y requisitos para
otorgar la autorizacin del servicio estn establecidas en el
Reglamento parcial de esta Ley y las normas de calidad COVENIN.
Objetivo

la actividad del transporte de pasajeros de modalidad individual.
Requisitos

necesario para ser conductor de vehculos con capacidad hasta 9
puestos incluyendo al conductor o conductora: obtener la licencia
de tercer grado (3) y ser mayor de 18 aos.
228

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3
Manejo
defensivo
conduccin
Unidad
Curricular 4
Causas y
trnsito
buenos
consecuencias
de
hbitos
accidentes
de
de
MDULO III: DESARROLLO PERSONAL

Unidad
Curricular 5
Autoestima,
emocional
manejo
Unidad
Curricular 6
Trato al usuario y calidad de servicio
Unidad
Curricular 7
229
del
estrs,
inteligencia
Sinopsis de las unidades curriculares

OBJETIVO DE
DESEMPEO

materia vial.
JUSTIFICACIN

cual sirve.
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Reglamento Parcial sobre el uso y circulacin de motocicletas
transporte pblico en la modalidad individual moto taxis.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE

230
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN

Venezuela (1999).
de agosto de 2008.
15 horas
231

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

Normas del peatn.
secuelas.
otros).
ESTRATEGIAS DE
232
APRENDIZAJE

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
8 horas
233

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

conductor.
actitudes).
delantero.
Otros
aspectos
a
considerar:
cornetas,
parab
234

carretera.
para manejar.
Manejo defensivo especifico para motocicletas
Partes importantes de una Motocicleta

La fuerza centrfuga. Como afecta en carretera
Fuerza de eyeccin. Significado. Como afecta al motociclista
El equipo de Proteccin del Motociclista. Importancia
Fuerza de atraccin
Conduciendo en curvas
Distancia de reaccin y distancia de frenado: Las 4 gra
diferencias entre un auto y una motocicleta.
Tipos posibles de choque para el motociclista. Causas. Condic
peligrosas del entorno. Razones para protegerse
Reglamento General de Trnsito. Sealizacin, aplicaciones.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Mesa-Taller
Mesa-Taller
Mesa-Taller
Mesa-Taller
N
N
N
N
1:
2:
3:
4:
Accidentes en intersecciones
Casos de accidentes reales
Por qu el Motociclista es vulnerable?
Las 5 grandes reglas de oro del motociclista.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Participacin activa en las mesas. Elaboracin de conclusi

Presentacin de conclusiones.
235
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

de Seguridad.
Caracas. 2009.
DURACIN
20 horas
236
UNIDAD CURRICULAR IV: Causas y Consecuencias de los accidentes de Trns

OBJETIVO DE
DESEMPEO
Desarrollar la cultura de prevencin y seguridad en la condu

de vehculos, atendiendo a los riesgos que enfrentan
conductores, conductoras y entorno.
JUSTIFICACIN
CONTENIDOS
PROGRAMTICOS
Malos hbitos de conduccin.

Regla de los tres segundos.
Cinturones de seguridad.
Puntos ciegos.
Cuando no se puede adelantar.
Medidas de prevencin.
Consecuencias de los accidentes: psicoemocionales, soc
familiares, ambientales.
Lesiones, consecuencias laborales, econmicas, materiales.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Observar videos y fotos de accidentes provocados por hacer

omiso de las normas.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
Evaluacin continua y cualitativa del desarrollo de la concienc

deber social de todas y todos los que estn detrs de un volan
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DURACIN
10 horas
237

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

manejo del estrs.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

238

manejo del estrs.
PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
Psc.
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Paids.
DURACIN
10 horas
239
UNIDAD CURRICULAR VI: Trato al Usuario y Calidad de Servicio

OBJETIVO DE
DESEMPEO

JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

infantes.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Estudios de casos.
refrn.
PROFESOR (ES)
240
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

Hermanos.
Editorial ISEF.
Hyperion.
DURACIN
10 horas
241
UNIDAD CURRICULAR VII: tica en el Transporte Pblico

OBJETIVO DE
DESEMPEO

transporte pblico.
JUSTIFICACIN

CONTENIDOS
PROGRAMTICOS

ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

saberes.
242

PROFESOR (ES)
RESPONSABLE (S)
PLAN DE
EVALUACIN
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS

DURACIN
10 horas
243
Educadores del Curso de Operador de Moto - Taxi
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
15 h
Vialidad,
Trnsito
Transporte
15 h
30 h
Manejo
defensivo
y
buenos
hbitos
de
conduccin
de
accidentes
de
trnsito
10 h

estrs,
inteligencia
emocional
10
Trato
al
usuario
calidad de servicio
10
Pblico
10
244
Educador
11.- CURSO DE ORIENTACIN PARA LA SEGURIDAD VIAL

Unidad
Curricular 1

Unidad
Curricular 2
Unidad
Curricular 3
Manejo
defensivo
conduccin
Unidad
Curricular 4
Causas y
trnsito
buenos
consecuencias
de
hbitos
accidentes
de
de
Educadores del Curso de Orientacin para la Seguridad Vial
Unidad
Curricular
Denominacin
N de
Horas
Marco
legal
del
8h
Vialidad,
Tansporte
8h
Manejo
defensivo
y
buenos
hbitos
de
conduccin
8h
de
accidentes
de
trnsito
6h
Trnsito
245
Educador
Estrategias de Evaluacin de los Cursos

Asistencia a clases.
Participacin activa en la clase.
Evaluacin continua del contenido a criterio del educador.
Las notas se cuantificaran en la siguiente escala:
A= 17 a 20puntos =Sobresaliente.
B= 10 a 16puntos = Conocimientos Consolidados.
C= 09 menos = Conocimientos No Consolidados.
D= No Curs.
Inasistente
Siendo la nota mnima aprobatoria 10 puntos. El educador

deber entregar a la coordinacin del programa las notas de los
participantes cuarenta y ocho (48) horas despus de finalizada la
Unidad Curricular correspondiente.
La direccin de la Escuela establece como patrn de
calificacin final APROBADO o NO APROBADO, tomando en cuenta
las notas entregadas por los educadores y se certificar aquellos
participantes que obtengan la calificacin final APROBADO.
246

Escuela de Transporte Documento Fundacional-1

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Escuela de Transporte Documento Fundacional-1

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

canf

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESCUELA DEL TRANSPORTE

Coordinadora del Diseo

Caracas, Octubre 2011

Concepcin educativa de la Escuela del Transporte

Misin de la Escuela del Transporte

Visin de la Escuela del Transporte

Captulo III: Creacin de la Escuela del Transporte del

Objetivos estratgicos de la Escuela del Transporte

Captulo IV: Propuesta Curricular Institucional. 22

Estructura acadmico organizativa

Poblacin Estudiantil y Perfil General de Ingreso

Objetivo de los Cursos de la Escuela del Transporte

Perfil del egresado

Relacin de funciones y saberes del Egresado de la Escuela

Cursos y Programas de la Escuela del Transporte

Planes de estudio de los Cursos y Programas

Estrategias de Evaluacin de los Cursos y Programas

Reglamento Parcial de la ley del Transporte Terrestre

sobre la Escuela del Transporte

El Instituto Nacional de Transporte Terrestre (INTT) es el ente

reconocimiento del otro, la interculturalidad, la igualdad, y el

Comunicaciones, Ministerio del Poder Popular para las Comunas,

estrategias para hacer realidad

la Escuela del Transporte tantas

veces solicitada por las diversas organizaciones que prestan el

transporte de carga, adems de la sociedad organizada en

fundamente sobre una teora y prctica basadas en las estrategias

necesidades de su entorno, define su rol o razn de ser teniendo

requeridas para desenvolverse efectivamente en las labores de

donde las expectativas de servicio y de auto realizacin sean

Captulo I: Estructura y Organizacin Institucional de la

Escuela del Transporte.

Captulo III: Creacin de la Escuela del Transporte del

Instituto Nacional de Transporte Terrestre.

Captulo IV: Propuesta Curricular Institucional.

Capitulo V: Diseo operativo del la Escuela del Transporte.

ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

Autoridades de la Escuela del Transporte del INTT:

Innovacin: Como precepto que obliga a asimilar y poner en

metodolgicas de la andragoga y la gestin acadmica, con el

Excelencia: Como orientacin en la bsqueda permanente

de mejores mtodos y procedimientos acadmicos centrados en la

tica: Como elemento fundamental en la generacin de

actividades acadmicas en estricta armona con los principios y

Compromiso: Como la permanente responsabilidad de tener

siempre claro que su presencia y propsito es en calidad de

Responsabilidad: Entendida como el cumplimiento eficaz,

eficiente, efectivo y entusiasta de las actividades que corresponde

Justicia social: Entendida como igualdad, equidad y no

discriminacin para todos.

Solidaridad humana: Entendida como el predominio de los

valores de la comunidad sobre el individualismo competitivo,

Lealtad: Concebida como la fidelidad a la institucin y

expresada a travs de una actitud positiva y de orgullo de

misin y visin como institucin al servicio del transporte y de la

comunidad y de las organizaciones donde se inserte.

En el ao 2008, segn Gaceta Oficial de la Repblica

2.057 accidentes de trnsito con vctimas fatales, representando

valores, ambulancias, maquinaria, turismo) reconozcan aspectos

responsabilidades, deberes, derechos, convivencia, respeto a las

espontaneidad, creatividad, y adems se convierta en un individuo

El fin ltimo de los diferentes cursos que se programarn a