SECRETARIA DE ESTADO DE ESPORTES E DA JUVENTUDE

SUBSECRETARIA DE ESPORTES
SUPERINTENDNCIA DE ESPORTE EDUCACIONAL
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ESPORTE DE FORMAO

MINAS OLMPICA
GERAO ESPORTE
QUALIFICAO TCNICA

ESTE MATERIAL
DISPONVEL NO SITE DA SEEJ
www.esportes.mg.gov.br
Acesso Rpido

Programas
Minas Olmpica Gerao Esporte
Qualificao Tcnica

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DE
ESPORTE DE FORMAO

Apresentao da equipe
Diretora: Gabriella Morena
Adriana Coutinho (31) 3915-4607
Afonso Sobrinho (31) 3915-4608
Agda Rodrigues (31) 3915-4605
Kassia Kurzvski (31) 3915-4616
Marilda Poeiras (31) 3915-4612

APRESENTAO
Oriundo do Minas Olmpica Nova
Gerao (2005 a 2011)
1 Gesto Gerao Esporte
setembro de 2011 a julho de 2013
Iniciao esportiva com foco no
desenvolvimento das habilidades
motoras
Incluso social

2013

LANAMENTO DO
PROGRAMA MINAS OLMPICA
GERAO ESPORTE

117 cidades
109 Municpios
08 Instituies de Ensino Superior
11.700 educandos

PRINCIPAIS CARACTERSTICAS
GERAO ESPORTE
ATENDIMENTO
N fixo de crianas,
meta de 90% de frequncia
METODOLOGIA
Dimenses dos Contedos (Conceitual, Procedimental
e Atitudinal). Executar duas dimenses por dia.
REAS ENVOLVIDAS
Esporte como meio de formao global (utilizar todas
as reas). Foco no esporte.
FAIXA ETRIA
07 a 13 anos

PBLICO ALVO
Educandos de 07 a 13 anos
Abrir vagas para 07 a 11 anos
Apenas 10% para 12 e 13 anos
Fem e Masc

Baixa renda e vulnerabilidade social

Matriculados e frequentes na escola

OBJETIVO GERAL
Educar pelo esporte,
promovendo a cultura esportiva,

da atividade fsica e do lazer para

alcanar o desenvolvimento
integral do indivduo.

PERMANNCIA E FREQUNCIA
DOS EDUCANDOS

PERMANNCIA
E
FREQUNCIA
META: 90% de frequncia mnima
todos os meses
Ofcio para o prefeito e gestor caso a meta
no seja cumprida

POR QUE NFASE NA

FREQUNCIA E PERMANNCIA?
o maior problema enfrentado pelo Programa
ao longo dos anos;

O educando o foco principal portanto sua

presena essencial;
Se os educandos no permanecerem no ncleo e
se no forem frequentes voc e sua equipe no
alcanaro os objetivos do Programa;
Os resultados de desenvolvimento
(motor,intelectual,social) e progresso ficam falhos
e descontnuos se o educando no frequente.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Garantir o acesso dos educandos nas
diferentes prticas corporais (esportes, jogos
e brincadeiras, dana, lutas, ginsticas,
capoeira, entre outros), por 6h semanais;
Desenvolver as habilidades motoras dos
educandos atravs de atividades corporais
compatveis com a faixa etria;

OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar competies, torneios e festivais locais
e regionais envolvendo famlias e comunidade
oferecendo aos participantes a oportunidade
desta prtica como meio para ampliar a cultura
esportiva na promoo da qualidade de vida da
populao;

Qualificar e acompanhar continuamente os

educadores envolvidos com o Programa;

Acesso a
prticas
corporais

Qualificar
educadores

PERMANNCIA
E
FREQUNCIA
DOS
EDUCANDOS

Realizar
jogos

Desenvolver
habilidades
motoras

INIMIGOS DA BOA
FREQUNCIA
Educando que tem expectativas diferentes ao
objetivo do Programa;

Falta de planejamento das atividades;

Atividades repetitivas e sem propsito;
Equipe de educadores desmotivadas;

Confronto com outros programas no municpio.

PROPOSTA PEDAGGICA
DIMENSES DOS CONTEDOS

CONCEITUAL
SABER SOBRE
Contedos
relacionados a
conceitos ou
ideias-chave
corpo,
organismo,
sade, esporte,
tcnica, ttica,
qualidade de vida
e beleza.

PROCEDIMENTAL
SABER FAZER

Contedos que
se referem ao
fazer: jogar,
fazer exerccio
fsico.

ATITUDINAL
SABER SER E
RELACIONAR
Contedos
relacionados
aprendizagem de
valores, atitudes e
normas. Princpios
ou ideias ticas,
predisposies
para atuar de
determinada
maneira, padres ou
regras de
comportamento.

DIMENSO CONCEITUAL

Conhecer as transformaes por que passou a sociedade

em relao aos hbitos de vida (diminuio do trabalho
corporal em funo das novas tecnologias) e relacion-las
com as necessidades atuais de atividade fsica.
Conhecer as mudanas pelas quais passaram os esportes.
Por exemplo, que o futebol era jogado apenas na elite no
seu incio no pas, que o voleibol mudou as suas regras em
funo da Televiso etc.
Conhecer os modos corretos da execuo de vrios
exerccios e prticas corporais cotidianas, tais como:
levantar um objeto do cho, sentar-se frente do
computador, realizar um exerccio abdominal
adequadamente etc.

DIMENSO PROCEDIMENTAL

Vivenciar e adquirir fundamentos bsicos dos esportes

coletivos e individuais, danas, ginsticas, lutas,
capoeira. Por exemplo, praticar a ginga e a roda da
capoeira.
Vivenciar diferentes ritmos e movimentos relacionados
s danas, como as danas de salo, street dance,
danas tpicas e outras.
Vivenciar situaes de brincadeiras e jogos.

DIMENSO ATITUDINAL

Valorizar o patrimnio de jogos e brincadeiras do seu

contexto.
Respeitar os adversrios, os colegas e resolver os
problemas com atitudes de dilogo e no violncia.
Predispor a participar de atividades em grupos,
cooperando e interagindo.
Reconhecer e valorizar atitudes no preconceituosas
quanto aos nveis de habilidade, sexo, religio e
outras.

NA PRTICA...

Na prtica docente, no h como dividir explicitamente os

contedos na dimenso conceitual, atitudinal e procedimental,
embora possa haver nfases em determinadas dimenses. Por
exemplo, o professor solicita aos alunos que realizem o
aquecimento no incio de uma aula. Enquanto eles executam os
movimentos de alongamento e flexibilidade, o professor explicalhes qual a importncia de realizar tais movimentos, o objetivo
do aquecimento, quais grupos musculares esto sendo exigidos,
entre outras informaes.
Assim, tanto a dimenso procedimental, como a conceitual so
envolvidas na atividade.
Pode-se, no mesmo exemplo, aprofundar reflexes acerca do
respeito ao prprio limite e ao do colega, respeito s diferenas,
sugerindo aos alunos que realizem exerccios em duplas. Desse
modo, estamos tratando da dimenso procedimental e atitudinal.

PASSOS PARA IMPLANTAO DO

NCLEO
1. Contratar o coordenador e os monitores
2. Divulgar o Programa no municpio
3. Fazer inscries dos educandos (Manter lista de espera)

Ficha de inscrio (site: link Execuo)

Autorizao dos pais

Xerox do comprovante de matrcula na escola, declarao

escolar, ou boletim do ano de referncia.

PASSOS PARA IMPLANTAO DO

NCLEO
4. Fazer cadastros no SIGE

Atualizar dados pessoais coordenador (upload do

contrato e diploma)

Cadastro monitores (upload do contrato e

diploma/declarao estudante)

Cadastro educandos

PASSOS PARA IMPLANTAO DO

NCLEO
5. Confeccionar e fixar a placa de identificao do
ncleo

Modelo disponvel no site da SEEJ

Enviar foto por e-mail

6. Retirar material esportivo

7. Preparar o ncleo para funcionamento do
Programa

Organizar materiais esportivos

Organizar documentos

PASSOS PARA IMPLANTAO DO

NCLEO

8. Realizar reunio de pais (bimestralmente)

9. Incio das atividades no ncleo

11 de novembro de 2013

10. Enviar o coordenador e os monitores para a

Qualificao Tcnica

FUNCIONAMENTO
Ncleos com 100 educandos
Cada turma com 25 educandos
T1: 7/8 anos
T2: 9/10 anos
T3: 9/10 anos
T4: 11-12 anos
2 FEIRA 4 FEIRA 6 FEIRA
8h 10h

T1- monitor 1
T2 monitor 2

T1
T2

T1
T2

10h 12h

T3 - monitor 1
T4 -monitor 2

T3
T4

T3
T4

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
Os educandos iro 3 vezes por semana
permanecendo no ncleo por 2 horas dirias.
As atividades se dividiro da seguinte forma:
15 recepo e chamada
1h30 atividade corporal envolvendo no
mnimo duas dimenses dos contedos.
15 lanche

Os horrios de funcionamento e de reunio da

equipe devem ser definidos pelos educadores,
de acordo com os modelos de grade horria.

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
Modalidades esportivas e atividades
diversificadas
A equipe deve trabalhar com os educandos, por perodo
(02 a 03 meses, conforme disposto no SIGE):
Ex: nov/dez 2013
01 modalidade coletiva + 01 atividade diversificada
Jan 2013
Livre Colnia de Frias
Fev/maro/abril 2013
01modalidade coletiva(outra)+01atividade
diversificada
Maio/junho/julho 2013
01 modalidade individual + 01 atividade
diversificada

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
S possvel uma repetio de atividade durante o
programa. Ento em 2 anos o futsal s pode ser
trabalhado 2 vezes
A cada 2 modalidades coletivas, deve-se trabalhar 1
modalidade individual
PERO
DO

MODALIDADE
ESPORTIVA

ATIVIDADE
DIVERSIFICADA

Voleibol

Jogos e Brincadeiras

Futsal

Dana

Atletismo

Ginstica

Basquete

Gincana

Handebol

Lutas

Natao

Jogos e Brincadeiras

Futsal

Recreao

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
EVENTOS
Cada ncleo dever realizar 01 evento
esportivo, cultural ou de lazer a cada
semestre
ESPORTIVO
Torneio
Campeonato (curta durao)
Festival
Jogos Intermunicipais

Evento Esportivo
Pontos Positivos
A competio elemento fundamental do esporte, que
d sentido a sua existncia, e nela que a manifestao
do esporte se realiza em sua plenitude.
Pontos Negativos
A competio excludente
Prioriza os mais hbeis
Incita a violncia
Valoriza a disputa, vencer a qq custo.
Goste-se ou no, a competio e a concorrncia so a alma
e o grande motor do desporto e da vida, segundo Bento
(2006, p. 14)
...a competio em si no boa ou m, ela o que fazemos
dela, segundo Ferraz (2002, p. 37),

Evento Esportivo
.

"Isto , devemos (pais e profissionais)

avaliar quais competies so adequadas
s exigncias do desenvolvimento fsico e
psicolgico do jovem atleta. Lanar jovens
diretamente s competies sem preparlos adequadamente e sem observar seu
nvel de desenvolvimento geral
desperdiar uma boa chance de educar.

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
EVENTOS
CULTURAL
Apresentaes artsticas dana, teatro,
tcnicas circenses, etc;
Mostra de cinema (relativo ao tema
trabalhado)
LAZER
Manh de recreao e lazer com a famlia;
Passeio Ecolgico
Excurso de acordo com o tema
trabalhado.

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
RECURSOS HUMANOS
Cada ncleo ter 1 coordenador e 2 monitores
de Educao Fsica
Carga Horria da equipe - 14 h semanais,
sendo:
3 dias x 4h = 12h
+2h reunio de equipe = 14h

REUNIO DE EQUIPE
A reunio de equipe semanal
Todos devem participar
Definir a pauta
Preencher ata da reunio(simplificada)
Assuntos
- Planejamento:semestral,mensal,semanal;
- Problemas do dia-a-dia;
- Comportamento dos alunos;
- Calendrio e festas comemorativas;
- Encaminhamentos especializados;
- Aprimoramento da equipe.

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
De Novembro de 2013 a Outubro de 2014:

RECURSOS
HUMANOS

SALRIO

CARGA
HORRIA

COORDENADOR

R$ 630,00 SEEJ +
R$ 320,00 PROPONENTE
TOTAL = $ 950,00

14 h

MONITORES

Estudante - R$ 480,00 SEEJ

14 h

Graduado - R$ 480,00 SEEJ +

R$ 200,00 PROPONENTE
TOTAL = R$ 680,00

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
De Novembro de 2014 a Junho de 2015 :
RECURSOS
HUMANOS

SALRIO

CARGA
HORRIA

COORDENADOR

R$ 695,00 SEEJ +
R$ 363,00 PROPONENTE
TOTAL = R$ 1058,00

14 h

MONITORES

Estudante - R$ 545,00

14 h

Graduado - R$ 545,00 SEEJ +

R$ 200,00 PROPONENTE
TOTAL = R$ 745,00

FUNCIONAMENTO DO NCLEO
De Julho de 2015 a Outubro de 2015 :
RECURSOS
HUMANOS

SALRIO

CARGA
HORRIA

COORDENADOR

R$ 695,00 SEEJ +
R$ 364,00 PROPONENTE
TOTAL = R$ 1.059,00

14 h

MONITORES

Estudante R$ 545,00 SEEJ

14 h

Graduado+ R$ 545,00
R$ 200,00 PROPONENTE
TOTAL = R$ 745,00

ATRIBUIES DO GESTOR
Gerenciamento tcnico garantir o alcance dos objetivos e
metas do programa, acompanhar o cronograma e a

realizao das atividades;

Gerenciamento administrativo enviar documentao e o
efetivo cumprimento do convnio;
Gerenciamento financeiro garantir a aplicao correta e
efetiva dos recursos disponibilizados pelo proponente e
pelo concedente (controle oramentrio e prestao de
contas);

Captar recursos (formalizao de parcerias e convnios);

Realizar um processo de articulao e mobilizao da

comunidade e as aes do programa;

ATRIBUIES DO GESTOR

Realizar a articulao do poder pblico (prefeitura e

estado) e privado empresas/patrocinadores /
Universidades);
Evitar que as falhas aconteam, prevendo as possveis
dificuldades e agindo preventivamente;
Ser o articulador entre a prefeitura e a equipe tcnica do
programa no municpio;

Ser o articulador entre a SEEJ, a prefeitura e a equipe

tcnica do programa;
Manter a equipe do programa motivada e produtiva, e
gerenciar as expectativas da equipe e dos beneficiados.

CONVNIO
SEEJ (CONCEDENTE)
Envio de Recursos;
Qualificao Bsica e Tcnica para os educadores;
Videoconferncia bimestrais;
Realizao das avaliaes contnuas da execuo do
Programa;

Envio de material esportivo e uniformes para o

desenvolvimento do Programa;
Supervises in loco Equipe Interna e externa

CONVNIO
MUNICPIOS - PROPONENTE
Disponibilizar instalaes fsicas adequadas e de acordo
com a grade horria definida pelos educadores;

Garantir a limpeza, higienizao e conservao das

instalaes utilizadas;
Realizar o gerenciamento do ncleo;
Selecionar os educadores;
Selecionar os educandos;
Complementar o salrio dos coordenadores;
Fornecer o reforo alimentar aos educandos e distribulo de forma adequada;
Fornecer kits de Primeiros Socorros aos ncleos.

REFORO ALIMENTAR
Fornecer o reforo alimentar aos educandos diariamente
sendo 01 lquido e 01 slido.
Sugesto de Cardpio
Refeio:
Arroz temperado, arroz de forno, galinhada, mingau,
sopa, macarronada, tropeiro, canjica, canja, caldo de
mandioca, caldo de feijo, etc.
Ou Lanche:
Lquido - suco de frutas, leite, achocolatado, iogurte,
bebida lctea, pingado etc;
Slido - po com queijo, po com presunto, po com
carne, cachorro quente, bolos (cenoura, fub, mandioca,
chocolate), frutas da estao, barra de cereal, etc;
Acrscimo ou variao: gelatina, salada de frutas, mini
pizza, pipoca, etc
No recomendado: biscoito recheado, doces, guloseimas
em geral, salgadinhos condimentados, po com
manteiga, caf (puro), etc

REFORO ALIMENTAR
Aplicar critrios bsicos
Observar e aplicar as condies de Higiene para
armazenagem, manuseio e distribuio do lanche aos
educandos;
Utilizao de equipamentos mnimos para quem far
a distribuio touca e luvas
Antes da merenda ser servida, o local deve ser
preparado, bem como os utenslios necessrios.
O momento de distribuio da merenda precisa ser
organizado e prazeroso, propiciando uma interao
agradvel das crianas entre si, e destas com os
profissionais envolvidos na merenda.
A hora do lanche pode ser uma hora educativa, em
que as crianas podem ser esclarecidas sobre os
alimentos, os bons hbitos alimentares e de higiene.