PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES.

TRABAJO FASE II.

LEIDY ALEJANDRA SNCHEZ. COD. 1.083.911.916

JUAN PABLO ESTRADA. COD. 1.085.255.226
YENNYFER GALINDEZ.COD. 1.083.914.280

TUTOR: ADRIANA OCAMPO.

GRUPO: 401507_86

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD.

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH.
PROGRAMA PSICOLOGA
CEAD PITALITO PASTO.
31 DE OCTUBRE DEL 2014.

SNTESIS DE LAS LISTAS DE ASPECTOS CONOCIDOS Y DESCONOCIDOS.

Lo que se sabe del problema.

Lo que hace falta saber para

solucionar el problema.

Dificultad de comunicacin y Qu tipo de afasia sufre

concentracin.
Sofa?
Dficit de atencin TDA.
Existe algn trastorno o tipo
Afasia.
de olvido?
Disgrafia adquirida.
Qu factores influyen para
que con el paso de los das el
problema vaya en aumento?
Localizacin
de
reas
cerebrales afectadas.
Tratamiento adecuado para
las alteraciones presentadas.
Evaluacin neuropsicolgica.
Valoracin por psicologa.
Exmenes complementarios.

Ideas o posibles soluciones al

problema.
Tratamiento de logopedia en
tres fases para la afasia.
Psicoterapia
cognitivaconductual para tratamiento
de TDA
Ejercitacin caligrfica para la
disgrafia adquirida.
Ejercicios de memoria.
Terapia
segn
nuevos
hallazgos psicolgicos.

APORTES DE CADA PARTICIPANTE A ESTE PUNTO.

Aportes de: Leidy Alejandra Snchez.

Lista de los aspectos conocidos.
Sofa sufre un accidente automovilstico.
Dificultad de comunicacin y concentracin.
Dficit de atencin TDA.
Afasia.
Disgrafia adquirida.

Lista de los aspectos desconocidos.

Tipo de afasia sufrido.
Existencia de algn trastorno de la memoria o tipo de olvido.

Lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema.

Localizacin de reas cerebrales afectadas.
Tratamiento adecuado para las alteraciones presentadas.
Evaluacin neuropsicolgica.

Ideas o posibles soluciones al problema.

Tratamiento de logopedia en tres fases para la afasia.
Psicoterapia cognitiva-conductual para tratamiento de TDA
Ejercitacin caligrfica para la disgrafia adquirida.
Cmo ejecutar ests posibles soluciones (Respuesta a pregunta orientadora propuesta
por la tutora)?
Tratamiento de logopedia: La logopedia es una especialidad que se dedica al
diagnstico, prevencin y tratamiento de alteraciones del habla y del lenguaje. Para
el caso de Sofa se realizar en las siguientes fases:
Fase 1: Hacer movimientos con la lengua hacia arriba, abajo, derecha, izquierda.
Fase 2: Llevar la punta de la lengua a los dientes de arriba por fuera, de arriba por
dentro, abajo por fuera, de arriba por dentro y luego repetirlos combinados.
Fase 3: Pronunciacin de letras y combinaciones complejas. Por ejemplo, primero r,
, s, l, t y luego tr, rr, cr, cl, ll, etc.
Psicoterapia cognitiva-conductual para el tratamiento de TDA: Para el tratamiento del
trastorno de TDA de Sofa en concordancia con los postulados de la teora cognitivaconductual, se realizarn los siguientes procedimientos:
El entrenamiento en autoinstrucciones verbales: Se indicar la ejecucin de una tarea
en voz alta (modelado cognitivo), luego realiza la tarea dndose instrucciones a s
misma en voz alta guindose por su lenguaje interno. Es importante tener en cuenta
que el terapeuta cometa deliberadamente errores, para luego exponer en voz alta
cules sern los procedimientos que seguir a fin de corregirlos.
Vigilancia cognoscitiva: Con este mtodo se le ensea a Sofa a responder al sonido
de una campana que es emitida a intervalos regulares de tiempo. El sonido de la
campana es para recordarle a Sofa que es necesario que razone a fin de resolver
bien la tarea. Sofa trabaja en una tarea asignada hasta que suena la campana,
entonces se anotar en una hoja de respuestas si estaba o no atento a la tarea al
escuchar el sonido. Una vez que Sofa aumenta la conciencia de la atencin se
prolonga el intervalo de tiempo lo que implica un periodo ms largo de atencin
sostenida sin la funcin recordatoria que cumple el sonido de la campana (Kirby y
Grimley, 1992).
Nuevos exmenes: Trabajo interdisciplinar con el rea de Medicina para realizar los
siguientes exmenes:
Mapeo cerebral.
TAC: Tomografa axial computarizada en zonas craneales.
Electroencefalograma.
Valoracin por psicologa: Se realizar trabajo desde psicologa, en base con un
examen mental que evalu las funciones de: Porte y actitud, atencin, orientacin,
conciencia, afectividad, pensamiento, memoria, lenguaje, sensopercepcin, y juicio.

Ejercicios de memoria: Marcar en el reloj las horas que se indiquen. Por ejemplo, el
desayuno, la cena, la hora del almuerzo. repetir y cuestionar, los das de la semana,
los meses del ao, los colores de los objetos, el pas y lugar de residencia, el nombre
de las cosas y animales, etc., leer pequeas historias y prrafos, para luego formular
preguntas orientadoras que evidencien el estado de su memoria, anlisis de
semejanzas y diferencias en imgenes.
Las dems terapias se formularn luego de conocer los resultados del TAC, Mapeo
cerebral, Electroencefalograma y lograr el trabajo indisciplinar para lograr articular la
opcin adecuada.

Aportes de: Yennyfer Galindez.

Lista de aspectos conocidos
Sofa estaba devastada.
Paso un semforo en amarillo.
Sufre un accidente en un velo-motor.
Su cabeza se golpe contra el pavimento.
Empez a presentar olvidos.

Lista de aspectos desconocidos.

Algn trastorno o afeccin en su cabeza.
Tipo de enfermedad que padece.
Porque entre ms pasaba el tiempo ella empeoraba

Lista de aquello que necesita para resolver el problema.

Nuevos exmenes.
Valoracin por Psicologa.
Tratamiento adecuado.
Nueva valoracin psicolgica para asegurarse que todo lo anterior funciono.

Ideas o posibles soluciones al problema.

Ejercicios de memoria
Terapias segn diagnostico Psicolgico

Aportes de: Juan Pablo Estrada.

Aspectos conocidos.

Aspectos desconocidos.

Sofa
antes
del
accidente presentaba
o se encontraba en
una situacin de
estrs
Sufri un accidente
de transito
Al salirse el casco no
hubo
proteccin
durante la cada
El golpe fue directo
en la cabeza
Olvidos que van
aumentando
Dificultad
para
expresarse (verbal y
escrita)
Pensamiento
y
memoria
sin
perturbacin
Dficit de atencin

Antecedentes
personales
y
familiares
Historia clnica
Exmenes
diagnsticos, TAC,
para ver si hubo
estructuras
comprometidas
Test, para ver que
procesos
cognoscitivos
bsicos y superiores
estn en detrimento

Que se necesita para

resolver el problema.
Evaluacin
por
psicologa y posible
remisin a psiquiatra
o neurologa
Exmenes
complementarios y
de
rutina,
TAC,
Laboratorios
Test
complementarios
como por ejemplo el
test de Token es el
ms indicado para
diagnosticar
una
afasia
Test de afasia de
Aachen (AAT)
Confirmacin de un
diagnostico

Hiptesis
para
dar
solucin al problema.
Mejorar tratar de
controlar lo piensa
con lo que dice por lo
tanto se realizaran
ejercicios de, esto
har
que
se
coordinen
pensamiento y habla
Terapia
cognitivoconductual individual
y si es posible grupal

PLAN DE TRABAJO.

Leidy
Alejandra
Snchez.

Yennyfer
Galindez.

Rol.

Coordinadora
de grupo.

Secretaria.

Temas a
investigar
comunes.

Concepto y trastornos de pensamiento, lenguaje, memoria,

atencin, aprendizaje.

Nombre de
participante.

Temas a
profundizar.

Evaluacin
Neuropsicolgica.

Referencia bibliogrfica.

Neuropsic consultorios. (Sin fecha). Qu es la

evaluacin neuropsicolgica. Buenos Aires:
Argentina. Recuperado el 22 de octubre del 2014
de:
http://www.neuropsicologia.com.ar/evaluacionneuropsicologica/
Localizacin de reas Salud Medicinas. (2014)En qu consiste un
cerebrales afectadas mapeo cerebral? Recuperado el 22 de octubre
del
2014
de:
http://www.saludymedicinas.com.mx/centros-desalud/salud-mental/articulos/en-que-consisteun-mapeo-cerebral.html
Instituto de Psicotecnologa. (2013). Mapeo de
ondas cerebrales o Electro encefalografa
cuantitativa (QEEG). Medelln: Colombia.
Recuperado el 22 de octubre del 2014 de:
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Afasia y tipos de Definicin de. (2008). Recuperado el 26 de 10 de
afasia.
2014,
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Definicin
de:
http://definicion.de/afasia/
Bustos, J. (2008). Mdulo de procesos
cognoscitivos superiores. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Neiva: Huila.

Fecha de
publicacin del
resumen en el
foro
del trabajo fase 2
25/10/2014

26/10/2014

25/10/2014

Kelly
Alexandra
Bolaos.
Juan
Pablo Relator.
Estrada.

Lizeth Yasmin
Arturo.

Psicoterapia
cognitiva-conductual
para tratamiento de
TDA
Dficit de atencin sin
hiperactividad.
Terapia de lenguaje.
Disgrafia adquirida.

http://www.clinicapsinco.com.uy/articulos/terapia
_cognitivo_conductual.htm

26/10/2014

No presento.

25/10/2014

No presento.
Universidad de Observacin y diagnstico
funcional. (Sin fecha). Disgrafia adquirida o
agrafia. Madrid: Espaa. Disponible en:
http://www.psisemadrid.es/inicio/en/aprendizajey-sus-trastornos-2/88-diccionario-breve/129disgrafia-adquirida-o-agrafia
Pea, T. (Sin fecha). Agrafia. Va You Tube.
Disponible
en:
https://www.youtube.com/watch?v=ZbUl4Grv1e
0
Valoracin
en Snchez, N. (Sin fecha). Estudio de la agrafia.
Psicologa de las Clasificacin de las alteraciones de la escritura y
funciones
su rehabilitacin. Instituto Nacional de
cognoscitivas.
Rehabilitacin.
Comunicacin
Humana.
Departamento de Investigacin Sociomdicas.
Disponible
en:
http://www.psicologoescolar.com/ARTICULOS/P
AGINAS_DE_ARTICULOS/mexico_norma_ang
elica_sanchez_cortes_estudio_de_la_agrafia.ht
m
Memoria.
No presento.
Ejercitacin de la No presento.
memoria.

26/10/2014
25/10/2014

26/10/2014

25/10/2014
26/10/2014

APORTES DE CADA PARTICIPANTE A ESTE PUNTO.

Aportes de: Leidy Alejandra Snchez.

Evaluacin Neuropsicolgica.
La evaluacin neuropsicolgica (tambin denominada evaluacin neurocognitiva) es un
mtodo diagnstico que estudia el funcionamiento cerebral y brinda informacin no
provista por otros mtodos de estudio, como el electroencefalograma, la tomografa
computada o la resonancia magntica. Permite comprender cmo funcionan las
diferentes reas y sistemas del cerebro de un paciente a travs de la medicin de sus
capacidades cognitivas.
Habitualmente se recomienda la realizacin de dicha evaluacin neuropsicolgica
cuando existen sntomas o quejas relacionados con la memoria, la atencin, o el
razonamiento. Algunos signos que requieren una evaluacin neurocognitiva son cambios
en la concentracin, la organizacin, el razonamiento, la memoria, el lenguaje, la
percepcin, la coordinacin o la personalidad. El cambio puede deberse a cualquiera de
muchas causas mdicas, neurolgicas, psicolgicas o genticas. Las pruebas o estudios
sern tiles para entender la situacin especfica de cada paciente.
Una evaluacin neuropsicolgica tpica implica la medicin de los siguientes aspectos:
La capacidad intelectual general: Aprendizaje y memoria, habilidades visoespaciales,
temperamento, lenguaje, atencin, concentracin, destrezas de ejecucin de alto nivel o
funciones ejecutivas (por ej., secuenciacin, razonamiento, resolucin de problemas).
Algunas capacidades pueden estudiarse en mayor detalle que otras, dependiendo de las
necesidades de cada paciente.
Los resultados de los tests neuropsicolgicos son tiles en una variedad de situaciones:
Como caracterstica general, la evaluacin puede ayudar a identificar debilidades en
reas o funciones especficas (problemas de memoria vs problemas de atencin,
p.ejemplo) Es especialmente til para identificar la presencia y naturaleza de trastornos
cognitivos precoces o leves. Tiene una gran sensibilidad para detectar problemas leves
de memoria que de otra manera podran no ser obvios. Muchas veces, cuando los
problemas son muy sutiles, la evaluacin neuropsicolgica es la nica herramienta que
permite detectarlos. Finalmente, en el trastorno por dficit de atencin la administracin
de una batera neurocognitiva forma parte en algunos centros internacionales del
protocolo diagnstico bsico, en donde se pone el mayor nfasis en la evaluacin de la
atencin y las funciones ejecutivas.

Localizacin de reas cerebrales afectadas.

La localizacin de las reas cerebrales afectadas, puede un mapeo cerebral que
comprende los siguientes procedimientos:
Tomografa computarizada (TC). Sistema que analiza varias radiografas mediante una
computadora, la cual genera imgenes en alta resolucin, semejantes a cortes
anatmicos del cerebro (como si fueran rebanadas). No genera molestia alguna, salvo
que la persona debe permanecer inmvil durante el procedimiento. Con este sistema,
adems de detectar muchos tipos de anomalas cerebrales y espinales, se puede
monitorear la efectividad de los tratamientos.
Resonancia magntica (RM). Se realiza colocando la cabeza o el cuerpo del paciente en
un espacio reducido donde el crneo y mdula se someten a intenso campo magntico
que no representa riesgos. La calidad de las imgenes obtenidas es excelente y sus
resultados son ms efectivos que los de la tomografa computarizada para detectar
trastornos graves, como enfermedad vascular cerebral, tumores cerebrales,
malformaciones o esclerosis mltiple.
Tomografa por emisin de positrones (TEP). Mtodo de medicina nuclear que utiliza una
sustancia radiactiva, la cual se inyecta en la sangre que se desplaza hasta las estructuras
cerebrales, desde donde emite ligera radiacin que es capturada por una cmara que
mide la actividad neuronal. La tcnica revela las partes del cerebro que presentan mayor
reaccin cuando se realiza alguna actividad concreta (observar, recordar, realizar
clculos matemticos).
Potenciales evocados. Otra forma ms sensible de mapas cerebrales. Se utiliza
particularmente para conocer la respuesta del cerebro ante estmulos externos
provenientes de vista, odo y tacto.
A travs del mdulo de anlisis del programa de mapeo se establece la diferencia entre
los valores obtenidos para cada sujeto y un valor promedio caracterstico de una
poblacin estndar. Las diferencias observadas entre el sujeto y el estndar tanto en
ubicacin como potencia, nos dan una idea clara de los puntos y frecuencias que
debemos entrenar o en otras palabras, el protocolo de entrenamiento, tambin una visin
clara acerca del tratamiento a seguir dependiendo de los resultados obtenidos.

Aportes de: Yennyfer Galindez.

Afasia y tipos de afasia.
La afasia consiste en la prdida total o parcial de la capacidad de hablar como
consecuencia de una lesin ocurrida en las zonas del cerebro destinadas al lenguaje; se
trata de una falla en los centros del lenguaje del cerebro que disminuyen o impiden la
habilidad para hacerse entender mediante la palabra hablada, la escritura o los signos.

La afasia puede surgir a Raz de un trauma o como consecuencia de una infeccin del
cerebro; Los accidentes cerebrovasculares por ejemplo los traumatismos
craneoenceflicos (provocados en general por un accidente) y las infecciones localizadas
o difusas son algunos de los responsables de un cuadro de afasia.
En este documento cabe resaltar el tema de que si las afasias solo aluden a la prdidas
del lenguaje adquirido o si puede referirse tambin a alteracin en el desarrollo del
lenguaje.
Afasia motora: Se produce por lesin de la circunvolucin frontal inferior, y se caracteriza
porque es una de las variables ms complejas que afecta de manera grave tanto al
lenguaje como a la escritura.
Afasia de Wernicke: Se produce por lesin de reas temporo-parietales, el problema es
que los estmulos lingsticos no son decodificados por que las estructuras responsables
de hacerlo estn daadas, por lo tanto el mensaje no logra ser entendido o se entiende
en forma inapropiada.
Afasia de conduccin: Se produce por una lesin del fasiculo arqueado, la principal
consecuencia de esta es la dificultad para repetir; y es explicada como la desconexin de
las vas nerviosas entre las reas sensoriales y las reas motoras del lenguaje.
Afasia global: Este es un caso dramtico en el cual las lesiones afectan vastas reas del
lenguaje, como en el caso de traumas crneo-enceflicos severos dando como resultado
un lenguaje muy afectado tanto en la comprensin como en la produccin.

Terapia cognitivo-conductual.
La Terapia Cognitivo-conductual es una psicoterapia que considera que las personas
nacemos con una herencia y un determinado temperamento, con los cuales comienza a
interactuar con su entorno, aprendiendo pautas de comportamiento, tanto beneficiosas
como perjudiciales para s mismo y para los dems. El trmino conducta se entiende en
un sentido amplio, abarcando conductas visibles, as como pensamientos, sentimientos
y emociones.
Es en la interaccin familiar temprana y en el intercambio social y cultural posterior, donde
se produce el proceso de adquisicin de nuestra manera habitual de pensar, sentir y
actuar. As sentimos miedo en algunas situaciones, alegra en otras, aprendemos a
resolver ciertos problemas, mientras que otros se nos van de las manos.
Ahora bien, el proceso de aprendizaje no es unidireccional, se trata de una compleja
secuencia de interacciones, por lo que no somos receptores pasivos de la influencia del
medio. Todo aprendizaje ocurre siempre en un individuo que trae consigo una
determinada constitucin gentica y una historia personal y nica. Esto explica que ante
una misma situacin cada persona reaccione de manera diferente.

El enfoque cognitivo-conductual investiga cmo aprendemos, es decir los principios que

explican el aprendizaje, tanto de comportamientos deseables como perjudiciales. El qu
aprendemos, es algo que depende de la constitucin gentica y, fundamentalmente, de
las experiencias de vida particular e intransferible de cada persona.
Algunas caractersticas de este tipo de psicoterapia:
Es de corta duracin, en comparacin con otras modalidades de psicoterapia.
Se considera que la terapia fue efectiva en la medida que el paciente logre las metas que
se propuso y mejore su calidad de vida.
Se incluyen tareas para realizar entre las sesiones, como forma de poner en prctica los
aspectos trabajados en la consulta.
Los consultantes pueden ser una persona, una pareja, una familia o un grupo.

Aportes de: Juan Pablo Estrada.

Disgrafa adquirida o Agrafa
Se define como la prdida parcial o total en la capacidad para producir lenguaje escrito.
Tipos de disgrafas adquiridas, esta clasificacin se da en funcin de la zona del cerebro
afectada.
Agrafa afsica: Dficit de la escritura asociado a afasia en esta se presentan lesiones
frontales y parieto-temporales izquierdas (reas del lenguaje).
Agrafa visoespacial: Dficit de la escritura asociado a dficit de la exploracin visiva aqu
hay lesiones parieto-temporales derechas.
Agrafa con alexia: Dficit de la escritura asociado a alexia (la alexia es la prdida de la
capacidad para leer) sus causas son debidas a Lesiones parietales izquierdas.
Agrafa pura: Dficit de la escritura en ausencia de otros trastornos del lenguaje oral, de
la lectura o de apraxias causadas por lesiones frontales o parietales izquierdas.
Agrafia aprxica: Incapacidad de trazar correctamente las letras en ausencia de otros
tipos de trastornos aprxicos o de la programacin de los movimientos.
Rehabilitacin de las dificultades: Tiene por objetivo 1) La reactivacin de la funcin
perdida y 2) El desarrollo de una estrategia alternativa que logre el mismo desempeo a
travs de una ruta alterna.
Se describe que la mayora de los modelos de rehabilitacin de las agrafias han
enfatizado la segunda estrategia que implica una reorganizacin cognoscitiva o
reorganizacin del sistema funcional para reorganizar los procesos que subyacen a un
defecto de escritura es necesario:

a. El evaluador debe tener suficiente claridad sobre el proceso alterado y la manera

como este interacta dentro de la conducta normal.
b. Estar en capacidad de formular hiptesis precisas para identificar tanto el proceso
alterado como los procesos intactos.
c. El paciente debe conservar una capacidad cognoscitiva suficiente que le permita
la reorganizacin de una nueva conducta.

Valoracin en psicologa de las funciones cognoscitivas.

Memoria.
Con asiento en el sistema nervioso central, especficamente en el encfalo; cuya funcin
principal es la retencin del aprendizaje y la experiencia y est constituido por tres fases
principales a saber: el registro, el almacenamiento y la recuperacin.
Tipos de memoria
Memoria sensorial:
Visual: de escasa duracin, menos de medio segundo
Auditiva: tambin breve, entre uno y dos segundos de duracin
Memoria a corto plazo:
Memoria inmediata: Duracin de menos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos
Memoria reciente: Su duracin oscila entre unos minutos y varias semanas, y su
capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata
Memoria Largo plazo: Mantiene la informacin desde semanas hasta toda la vida
Evaluacin Memoria

M. Semntica

Test denominacin de Boston (lxico)

Test de Pirmides y Palmeras
Test de Cactus y Camello
Batera Semntica de Cambridge
Fluidez verbal.
Test de reconocimiento de sonidos.
Test de decisin de colores.

M. Episdica.

Test de memoria episdica verbal de Grober y Buschke

Test de California (Ardila)
Test de Rostros (E.Warrington)
Test de aprendizaje de Figura compleja de Rey
Atencin
Estado neurocognitivo de preparacin, que precede a la percepcin y a la accin, es el
resultado de una red de conexiones corticales, regula y controla los otros procesos
cognitivos, permite focalizar el funcionamiento cognitivo general hacia un objetivo en
particular y filtra los estmulos irrelevantes, permitiendo dar prioridad a los que son tiles
para una actividad cognitiva en particular, an no existe real consenso cientfico para una
definicin del proceso atencional.
Valoracin de la atencin:
Evaluacin al lado de la cama
Tareas de atencin selectiva, cancelacin o bsqueda visual.
Tareas de Atencin sostenida
Tareas de Funcin ejecutiva.
Existen pruebas de papel y lpiz y bateras computerizadas con el Tiempo de Reaccin
(RT) como variable dependiente, unas miden las respuestas del participante en la escala
de los segundos o minutos y otras en la de los milisegundos.
Unas son adecuadas para medir las diferencias individuales, localizando la puntuacin
del participante respecto a una poblacin de referencia, en percentiles o puntuaciones
tipificadas (puntuaciones T), mientras que otras son ms adecuadas para medir las
diferencias entre grupos (grupos homogneos de pacientes frente a un grupo control
igualado en una serie de variables relevantes -edad, sexo, nivel educativo, mediante
Anlisis de la Varianza (ANOVA).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Instituto de Psicotecnologa. (2013). Mapeo de ondas cerebrales o Electro

encefalografa cuantitativa (QEEG). Medelln: Colombia. Recuperado el 22 de octubre del
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Agrafia.
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https://www.youtube.com/watch?v=ZbUl4Grv1e0

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Bustos, J. (2008). Mdulo de procesos cognoscitivos superiores. Universidad
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