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Marzo 2015.
INTRODUCCIN.
implicaciones
durante
su
embarazo?,
Cmo
fue
su
PROPSITO/ OBJETIVOS.
El propsito general de la observacin es analizar el trabajo que
desempea un maestro de USAER y as comprender las diferencias que
existe entre las escuelas de educacin bsica regular. Se pretende
conocer a fondo el servicio de USAER y el trabajo que el maestro realiza,
por lo tanto se observara la importancia que la escuela le brinda a este
servicio as como la comunidad; se conocern sus planeaciones,
actividades y adaptaciones que hace frente al grupo; conocer el tipo de
alumnado que se encuentra en la institucin y como es el trato hacia el
mismo.
Esto ayudara a comprender el funcionamiento y la importancia que el
servicio de USAER tiene dentro y fuera de la institucin y que tan
importante es este servicio para los alumnos.
Propsitos
En el programa de estudios de la asignatura de Observacin del Proceso
Escolar se abarcan los siguientes propsitos
1. Profundicen en el conocimiento de las caractersticas, la
organizacin y el funcionamiento de las escuelas de
educacin bsica y de los servicios de educacin especial.
Se observara a profundidad todo el funcionamiento as como la
organizacin de las escuelas, pero principalmente el servicio de USAER,
esto ayudara a cumplir el rasgo de Identidad profesional y tica, el cual
deben
de
sobrellevarlos
para
as
promover
actitudes
maestros,
as
como
sus
reacciones,
intereses
4. Reconozcan
comprendan
las
caractersticas,
las
PROCEDIMIENTO.
Da 1.
Tiemp
o
Fase
1
Actividad
Qu voy a hacer?
Cmo lo voy a
realizar y que
instrumentos
voy a utilizar?
Fundamentos
tericos
Propsitos.
*Llegar
a
la
escuela
Telesecundaria
Ixtlaxolotitlan.
*Se observara el contexto y
La prctica se
realizara
con
los siguientes
instrumentos:
Segn (Herrero
Nivela,
1997)
Registro
continuo,
el
El propsito que
se pretende es
observar el
contexto en el
Fase
familia
( mnimo 3)
una
entrevista
*Cuaderno
notas
*Cmara
celular
de
de
La prctica se
realizara
con
los siguientes
instrumentos:
*Cuaderno
notas
*Cmara
celular
*Lista
cotejo.
de
de
de
La prctica se
realizara
con
los siguientes
instrumentos:
*Cuaderno de
notas
*Cmara
de
celular
*Cuestionarios
a los padres de
familia.
observador
permanece
alerta toda la
sesin
de
observacin
registrando
siempre
que
ocurre
algn
suceso
relevante y/o se
producen
cambios en los
estados
codificables.
que se
encuentra la
escuela y como
es la comunidad
en la que
alberga.
Comprender
como es el
desarrollo de los
nios dentro y
fuera del aula y
entender su
comportamient
o que tienen
con sus dems
compaeros,
que relaciones
se establecen
entre ellos.
Obtener
informacin
requerida para
poder hacer un
prximo
anlisis.
Da 2.
Tiemp
o
Actividad
Qu voy a hacer?
Fase *Llegar
1
a
la
escuela
Telesecundaria Ixtlaxolotitlan.
*Se
incorporara
al
grado
establecido, posteriormente se
empezara
la
prctica
de
observacin,
se
observaran
comportamientos,
actividades
que el docente haga.
En todo momento se va a tomar
evidencias.
A los adolescentes se les
aplicar una entrevista el cual es
para recabar informacin.
Cmo lo voy a
realizar y que
instrumentos
voy a utilizar?
Fundamentos
tericos
Propsitos
.
La prctica se
realizara con
los siguientes
instrumentos:
(Carvajal Jurez,
1998)El
contexto influye
en el
comportamiento
de la sociedad y
esto perjudica
en la
organizacin de
las escuelas.
En este
segundo da
se pretende
conocer las
actividades
que el
alumno
realice
durante el
horario
escolar, as
poder
comprender
su
desarrollo y
sus posibles
necesidade
s
educativas
especiales.
Conocer el
ambiente
familiar
y
social en el
que
se
desarrolla el
nio.
*Cuaderno de
notas
*Cmara de
celular
*Entrevista
*Lista de cotejo
realizara
con
los siguientes
instrumentos:
*Cuaderno
notas
*Cmara
celular
de
de
Da 3
realizara con
los siguientes
instrumentos:
*Cuaderno de
notas
*Cmara de
celular
*Cuestionarios
a los padres de
familia.
*Entrevista a
docentes
Obtener
informacin
requerida
para poder
hacer
un
prximo
anlisis.
Conocer los
puntos
de
vista de los
docentes
sobre
las
preguntas
aplicadas.
Tiemp
o
Actividad
Qu voy a hacer?
Cmo lo voy a
realizar y que
instrumentos
voy a utilizar?
Fundamentos
tericos
Propsitos.
a
la
escuela
Telesecundaria Ixtlaxolotitlan.
*Se
incorporara
al
grado
establecido, posteriormente se
empezara
la
prctica
de
observacin,
se
observaran
comportamientos,
actividades
que el docente haga.
Se har un breve anlisis sobre lo
que
fue
la
prctica
de
observacin
realizada
y
se
sacaran conclusiones respecto al
contexto y a las actividades que
los alumnos desempearon.
La prctica se
realizara
con
los siguientes
instrumentos:
Indagar
sobre las
actividade
s
que
realizaron
los
alumnos y
comprend
er
sus
dificultade
s
y
facilidades
que
los
alumnos
tengan.
La prctica se
realizara con
los siguientes
instrumentos:
Fase *Llegar
1
Fase
2
Fase
3
*Cuaderno de
notas
*Cmara
de
celular
*Lista de cotejo
*Cuaderno de
notas
*Cmara de
celular
Se concluir la prctica de
observacin agradecindole a los
directivos que nos hayan recibido
y de igual modo se le otorgara un
pequeo presente.
Conocer el
ambiente
familiar y
social en el
que se
desarrolla
el nio.
Agradecer
la estancia
brindada a
la escuela
de prctica.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN.
En esta prctica lo que se va a realizar es observar el trabajo que realiza
el docente
encargado
del servicio
de USAER
pero tambin se
Observacin.
Entrevista.
Cuestionario.
Diario de campo.
Listas de cotejo.
OBSERVACIN.
La observacin que se realizara en esta prctica es de tipo participante.
Segn ( (Hernndez, Buen Da, & Colas , 1998)
entos
Debilidades
Instrum Fortalezas/
gicos Metodol
OBSERVACIN PARTICIPANTE
que
universalizar
se
utiliza
finalmente,
para
recabar,
comparar
la
cuantificar,
informacin
al
proceso
de
Es un instrumento de
enseanza
aprendizaje
del
de
guas
de
observacin
la
aplicacin
de
dichos
(Anexo 1)
ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC.
LICENCIATURA EN EDUCACIN ESPECIAL.
SEGUNDO SEMESTRE.
________________________________________________________________________________
12. Ha tenido problemas con los padres de familia respecto a los nios que
acuden a esta institucin?
________________________________________________________________________________
13. El USAER recibe apoyo del gobierno?
________________________________________________________________________________
14. Cmo es visto el USAER dentro de la zona donde se encuentra? Es bien
recibido?
________________________________________________________________________________
15. Qu tipo de problemas sociales han tenido con respecto a la atencin que
se les brinda a los nios?
________________________________________________________________________________
16. Para usted que es un nio normal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
17. Para usted que es un nio especial?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. Dentro de la zona donde se encuentra el CAM Cmo etiqueta la sociedad a
los nios que padecen alguna discapacidad? (sobrenombres, apodos etc.)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
19. Cul es su forma de pensar sobre la educacin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
20. Qu piensa de la enseanza en equipo?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
21. Porque quiso trabajar para la educacin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
22. Cules son los motivos por los cuales se comunican con los padres de
familia y tutores?Con que frecuencia establecen comunicacin?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
23. Cules son las formas de comunicacin que utilizan con mayor frecuencia
y a cules confieren mayor importancia o cuidado?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
24. Qu acciones desarrollan para motivar la participacin de padres de
familia y tutore?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
(ANEXO 1.1)
(ANEXO 4)
slo
en
determinados
momentos.
Nos
proporciona
el
conjunto
de
manipulaciones,
transformaciones,
Bibliografa
Acua Dvila, O. M. (25 de 02 de 2015). Diario de campo y trabajo social. Obtenido de
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