Aprendizaje estratgico

Para lograr ser un aprendiente estratgico adems de la metacognicin y del

conocimiento de las tcnicas de estudio, se necesita habilidad de comprensin
lectora, de poder establecer una relacin y jerarqua entre ideas, responsabilidad,
inters, compromiso, motivacin intrnseca, manejo adecuado del tiempo y
organizacin. Por ltimo tambin es importante la capacidad de realizar
transferencia de lo aprendido a situaciones inditas.
Ceder el uso estratgico de procedimientos, es responsabilidad fundamental de
una enseanza estratgica; en ella se transita desde un control externo y centrado
en el profesor, cuando en un primer momento se presenta la estrategia, una
segunda etapa en la que el alumno puede practicar la estrategia aprendida con la
gua y orientacin del docente, para finalmente pasar a una autorregulacin
interna, centrada en el alumno, cuando este, demuestre poco a poco un dominio
cada vez ms autnomo de la estrategia aprendida. Para Monereo (2001),
aprender a utilizar estratgicamente los procedimientos de aprendizaje requiere de
una formacin especfica. Esta formacin se ha de efectuar siempre de manera
contextualizada, teniendo en cuenta las necesidades, intereses y motivaciones de
los aprendices a los que va dirigido el programa.

Las fases de la enseanza estratgica para Monereo (2001), son tres:

La presentacin de la estrategia: La presentacin de la estrategia, es poner sobre
la mesa las estrategias objeto de cesin.
La prctica guiada: Durante la fase intermedia el alumno tendr la posibilidad de
poner en prctica las estrategias introducidas.
La prctica autnoma: momento en que el aprendiz ha interiorizado la estrategia,
que es tanto como decir que ha hecho suya la estrategia, controla el conjunto de
interrogantes que debera guiar su actuacin en el futuro, ha logrado dominar la
estrategia ante situaciones de aprendizaje similares.
Aprender es construir una representacin mental de la informacin que se capta
del exterior, la cual pasa a la memoria perceptual y dura pocos segundos; en caso
de no haber sido procesada, se pierde. Si la informacin es memorizada, sta
pasa a la memoria de corto plazo, donde a fuerza de repeticin dura algunos
minutos almacenndose en los centros sensoriales convirtindose en aprendizaje
receptivo o mecnico. Y si finalmente esta informacin es asociada con las
estructuras cognoscitivas existentes se localiza en la memoria de largo plazo y se

vuelve significativa, durante mucho tiempo, ser un aprendizaje aprendido

significativamente (Roeders, 2006).
Para concluir considero que el aprendizaje estratgico es de suma importancia
para la escuela y los alumnos en general, ya que nos da un panorama mas amplio
de cmo aprenden los alumnos.