Sesiones de Aprendizaje

I.E.
N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
SESIN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho
ALUMNO PRACTICANTE
: Edgar Pedro Flores Barrueto
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin en valores o formacin tica
TEMA DE CLASE
: El sustantivo
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Capacidades fundamentales
Capacidades de rea
Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

de conocimientos de manera innovadora.
Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin as
como la elaboracin de conclusiones propias y
argumentativas.
Resolucin de problemas: Se estimular el
desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.
III.
Reconoce y distingue la
importancia del sustantivo
dentro de nuestro lxico
diario
Aprendizajes esperados
Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas
tericas.
Clasifica el sustantivo
siguiendo el marco
indicado.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se conversa sobre la clase anterior con la participacin
activa de los alumnos
Se pide ejemplos de sustantivos a los alumnos
A partir de los ejemplos, el profesor explica el concepto de
sustantivo y las distintas clasificaciones.
Los alumnos reciben separatas con informacin especfica
del sustantivo.
Los alumnos identifican y clasifican al sustantivo guiados
por un esquema general. Teniendo en cuenta 3 criterios del
estudio: Semntico, Morfolgico y Sintctico.
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
sustantivo.
Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un prrafo
sobre el tema que les guste utilizando diversos sustantivos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10
35
20 min.
10 min.
IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Expresin oral
Comprensin de significados.
Construccin del lxico.
ACTITUDES
Respeta normas de
convivencia.
INDICADORES
Comenta oral y espontneamente.
Identifica los sustantivos y los clasifica segn
corresponda.
Analiza y explica los tipos de sustantivo.
INDICADORES
Cumple y hace cumplir las normas de convivencia.
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan, Gramtica espaola
Prof. Betty Amparo Ramos C.
Practicante
EL SUSTANTIVO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que designa a seres, personas, animales,
sentimientos y cosas reales o imaginarias. Posee variaciones morfolgicas de
gnero y nmero; funciona como ncleo en el anlisis sintctico.
CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO
POR SU EXTENSIN:
COMUNES.- Nombra a los seres o cosas de manera general, haciendo referencia
a las caractersticas de toda especie. Ejm: pueblo, satlite, novela, lago, familia,
etc.
PROPIOS.Nombra a los seres o cosas de manera especifica. Ejm: Huaura,
Luna, Crimen y castigo, Titicaca, Prez.
POR SU ORIGEN:
-
PRIMITIVOS.- Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: nio, voz,
sombra, papel, pan.
DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niera, vocero,
sombrero, papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:
SIMPLES.- Posee una sola raz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, ua.
COMPUESTOS.- Presentan dos o ms races o lexemas. Ejm: albiceleste,
cubrecama, camposanto, cortaua.

POR SU NATURALEZA:
CONCRETOS.- Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra
voluntad y son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua, planeta.
ABSTRACTOS.- Designa a los seres cuya existencia es dependiente a nuestra
voluntad y no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los nombres de
conceptos. Ejm: alma, hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:
INDIVIDUALES.- Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm: papel,
delincuente, ilustre, Cardenal.

COLECTIVOS.- Nombran en singular a un conjunto de seres o cosas de la misma
clase o gnero. Ejm: resma, gavilla, plyade, cnclave.
TRES CRITERIOS DE ESTUDIO

1. CRITERIO SEMNTICO.- El sustantivo es la palabra que designa a personas,
animales o cosas, reales o ficticias.
CLASES:
POR SU SIGNIFICADO
COMN
PROPIO
INDIVIDUAL
COLECTIVO
CONCRETO
ABSTRACTO
PATRONMICO.- El apellido que antiguamente se le daba a los hijos, a partir
del nombre de sus padres. Ejm: de Lope, Lpez; de Gonzalo, Gonzlez.
GENTILICIO.- El lugar de origen o procedencia. Ejm: piurano, tacneo,
limeo.
2. CRITERIO MORFOLGICO.- El sustantivo es la palabra variable que tiene

accidentes gramaticales de gnero y nmero.
CLASES:
POR SU FORMA:
-
SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm: pan

COMPUESTO.- Tiene dos o ms lexemas o races
Prefijo
bis + nieto
Dos palabras boca + calle
POR SU DERIVACIN:
-
PRIMITIVO.- No procede de ninguna palabra. Ejm: calle

DERIVADO.- Consiste en aadir un morfema derivativo (ya sea prefijo o
sufijo, o ambas) a la raz o lexema.
Palabra simple + sufijo Ejm: pastelera (past + eleria)
Radical + sufijo
Ejm: saltar (salt - ar)
Tenemos:
Aumentativos: azo, on, ote
Ejm: grandazo, tazn, grandote
Diminutivos: ito, illo, ico
Ejm: pequeito, pastelillo
Despectivos: ojo, astro, acho, uza,
Ejm: casucha, populacho, gentuza.
Patronmicos: az, ez, iz, oz, uz

Ejm: Bentez, Rodrguez
Gentilicio: an, ano, s, i, ense, ino, eo.
Ejm: peruano, americano, francs
Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + mara + ado
POR SU TERMINACIN:
Gnero y Nmero:
Masculino
Femenino
SINGULAR
(el) seor
(la) seora
PLURAL
(los) seores
(las) seoras
Por el significado:
Masculino
Femenino
(el) caballo
(la) yegua
(los) caballos
(las) yeguas
3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto

o sintagma nominal.
CLASES:
POR SU FUNCIN:
NCLEO DEL SUJETO

Ejm: El bote naufrag.
OBJETO DIRECTO
Ejm: Cocinar lomo saltado
OBJETO INDIRECTO
Ejm: comprar discos a mi mam
CIRCUNSTANCIAL
Ejm: navegaremos la prxima semana
APSITO O APOSICIN
Ejm: Callao, principal puerto de Lima
VOCATIVO:
Ejm: Claudita, escucha con atencin
I.E. N 0073 Benito Jurez

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: _________________________________

Nota:______
Grado y Seccin
: ____________________ Fecha: ________________
1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5

puntos)
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio
____
b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo
____
designa seres reales o ficticios.

c) El sustantivo cardumen es patronmico
____
d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o
____
cualidades comprensibles por la inteligencia

e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser
____
pero en plural
2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o

patronmico. (5 puntos).
a. peruano
____________
f. autoestima
___________
b. La Libertad
____________
g. tringulo
c. Snchez
____________
h. profesorado ___________
d. convoy
____________
i. arequipeo ___________
e. amor
____________
j. Mxico
___________
___________
3. Al costado de cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el

espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos).
a. abuelo
____________
f. director
____________
b. pollo
____________
g. poeta
____________
c. virrey
____________
h. actor
____________
d. carnero
____________
i. caballo
____________
e. duque
____________
j. padre
____________
4. Escribe el gnero y nmero correspondiente a cada sustantivo (5 puntos)

a. una silla
_____
_____
f. El lbum
_____ _____
b. los jvenes
_____
_____
g. Unos libros
_____ _____
c. la empleada _____
_____
h. El mar
_____ _____
d. Los botes
_____
_____
i. La vaca
_____ _____
e. el lobo
_____
_____
j. El cachorro _____ _____
5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las

siguientes oraciones.
(2.5 puntos)
a. Escucho msica moderna
________________
b. Lima, ciudad jardn
________________
c. Te saludo, mi querido amigo
________________
d. Los exmenes inician la prxima semana
________________
e. Te llamo, Anas
________________

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: D
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: Palabras invariables (Adverbio, Preposicin y Conjuncin).


Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as
argumentativas.
III.
Capacidades de rea
importancia del adverbio,
preposicin y conjuncin
en nuestra vida diaria.
Analiza el adverbio,
preposicin y conjuncin
siguiendo las pautas tericas.
Clasifica las palabras
invariables siguiendo el marco
indicado.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
RECURSOS
DIDCTICOS
activa de los alumnos.
Se pide ejemplos de palabras invariables a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos
de adverbio, preposicin, conjuncin y las distintas
clasificaciones.
de las 3 palabras invariables.
Los alumnos identifican y clasifican a las palabras
invariables guiados por un esquema general. Teniendo en
cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Morfolgico y
Sintctico.
Los alumnos reconocen y distinguen la importancia del
adverbio, preposicin y conjuncin.
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto
sobre el optimismo y luego identificaran los adverbios,
preposiciones y conjunciones.
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
palabras
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica los adverbios, preposiciones y
conjunciones y las clasifica segn corresponda.
Analiza y explica los tipos de palabras invariables.
ACTITUDES
Respeta normas de convivencia.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
- Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola
Practicante
EL ADVERBIO
DEFINICION.- Es una palabra invariable que nombran circunstancias de lugar, tiempo, modo o
de cantidad o bien expresan afirmacin, negacin o duda.
Adems, puede modificar el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
1. CRITERIO SEMNTICO.- El adverbio expresa una cualidad o describe circunstancias de las
palabras que acompaa, como al verbo, adjetivo, u otro adverbio.
CLASIFICACIN.- Desde el punto de vista de su significado, los adverbios se clasifican en:
TIEMPO.- Expresan circunstancias temporales. Son: ahora, siempre, entonces, ayer, despus,
jams, pronto, hoy, tarde, ya, anoche, maana, cuando, nunca, antes, mientras, luego, an,
todava.
Ejm:
pronto
Ir
Luchar hoy
Verbo antes
maana
Verbo
luego
despuddespus
Adverbio
Adverbio
LUGAR.- Se refiere a circunstancias especiales. Son: aqu, ac, afuera, junto, cerca, abajo,
arriba, debajo, all, all, lejos, delante, dentro, ah, adentro, detrs, encima, fuera, afuera,
enfrente, adelante, atrs, donde.
Ejm:
cerquita
arriba
Estaba lejos
Vivo
encima
Verbo
junto
Verbo
aqu
atrs
abajo
Adverbio
Adverbio
MODO.- Indican las cualidades en la significacin del verbo o matizan las cualidades que
el adjetivo expresa. Son: bien, mal, as, despacio, aprisa, regular, apenas, como, tal,
cual, adrede, y todos los adjetivos terminados en mente.
Ejm:
mal
Habla
bien
Apenas visible
Verbo
despacio
Adv.
Adj.
Adverbio
CANTIDAD.- Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. Son: mucho, ms, muy,
bastante, menos, poco, demasiado, tanto, cuanto, harto, casi, apenas, nada, as, algo.
Ejm:
No tengo ganas de salir, adems, tengo que trabajar.
Adv.
AFIRMACIN.- Pueden determinar el carcter afirmativo de una frase u oracin. Por medio
del adverbio, se puede dar nfasis a la enunciacin para que no quede vacilacin alguna.
Son: s, claro, realmente, ciertamente, seguramente.
Ejm:
S, viene, seguramente viene
Adv. Vb.
NEGACIN.- Determina el carcter negativo, Son: no, nunca, tampoco, nada, jams.
Ejm:
No jugaba
Adv. Vb.
DUDA.- Determina el carcter de duda, son: quiz, acaso, quizs, tal vez.
Ejm:
Quizs me ame
2. CRITERIO MORFOLGICO.- Es invariable porque no admite variaciones de gnero, nmero, etc.
Algunos adverbios pierden silabas finales cuando preceden a un adjetivo o a otro adverbio.
Tenemos:
Forma Apocopada:
No es tan grande
Est recin comprado
tanto
reciente
Cuando los adverbios son compuestos:

Lo vimos detenidamente
Adj. + mente
Especialmente para ti
Adj. + mente
Va a pie
pref.+ sustantivo
Cuando hay frases o modos adverbiales:

Regal a diestra y siniestra
frase adverbial
FRASES ADVERBIALES.- Son un conjunto de palabras de diverso ndole, por lo general de uso
coloquial que tiene valor de adverbio y al igual que ste, expresan idea de tiempo, modo, lugar,
etc. Ejm:
Lo copi al pie de la letra
3. CRITERIO SINTCTICO.- El adverbio cumple la funcin de modificador del verbo, adjetivo u otro
adverbio. Es circunstancial.
Ejm:
Ellos hablan mucho
Margarita llegar tarde
N.S N.P circunstancial
N. S
N. P C. de tiempo
. Modificando a un verbo
cant
Verbo
all
as
mal
alegremente
Adverbio
. Modificando a un adjetivo
muy estudiosa
tan
adjetivo
Adverbio
. Modificando a otro adverbio

tan
cerca
muy adverbio
totalmente
Adverbio
LA PREPOSICIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable que carece de significado por si misma y funciona como
nexo subordinante llamado enlace.
Es decir, son palabras que sirven para reunir o relacionar otras palabras o grupo de palabras
entre s.
1. CRITERIO SEMNTICO.- Carece de significado por s misma, independientemente no tiene
valor, expresa lar relaciones que existen entre dos palabras, por eso se entiende dentro de un
contexto. Ejm:
A: Direccin o trmino, mandato
PARA: Destino, direccin, tiempo, finalidad.
Lleg a Toquepala
Todo para su familia
CON: Compaa
Trabaja con su equipo
CONTRA: Oposicin, contrariedad
Est en contra del aborto
DE: Posesin, origen o procedencia
La cmara de Alicia
POR: tiempo, causa, motivo, lugar.

Es por ti que late mi corazn
SIN: privacin
Un hombre sin valores es como
una planta sin races
SOBRE: Materia o asunto de que

ENTRE: Situacin intermedia
se trata.
La solucin est entre las dos fases
Hablaba sobre literatura
2. CRITERIO MORFOLGICO.- No sufre variaciones, porque carece de lexema.
CLASES:
PROPIAS.- son19: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, son, segn, sin, sobre, tras.
IMPROPIAS.- Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad, des, ex, in, inter,
sub, trans.
LAS FRASES PREPOSITIVAS.- Son locuciones formadas por una preposicin

palabras.
Ejm: enfrente de, acerca de.
y por otras
3. CRITERIO SINTCTICO.- La preposicin funciona como nexo subordinante, llamado enlace y

siempre precede a un elemento llamado trmino. Une por subordinacin a dos elementos de
diferente valor sintctico.
Ejm:
Las alternativas
de solucin
elemento inicial
e/ trmino
LA CONJUNCIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable, con significado ocasional y cumple la funcin de nexo
coordinante y enlace. Es decir son las palabras que establecen conexin entre otras palabras,
sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas.
1. CRITERIO SEMNTICO.- La conjuncin carece de significado por s misma. establece las
relaciones entre las palabras que dan ideas de separacin, oposicin, ilacin, edicin.
2. CRITERIO MORFOLGICO.- La conjuncin es invariable, aunque puede dividirse en simple y
compuesta
SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el.

COMPUESTA.- Tiene dos elementos en una palabra. Ejm: aunque = aun + que
porque = por + que
3. CRITERIO SINTCTICO.- La conjuncin funciona como nexo coordinante, uniendo o

relacionando elementos de una misma clase como: sustantivos entre s y oraciones.
Ejm:
Lourdes y Diego
CLASIFICACION:
COORDINANTES.- Unen palabras del mismo nivel sintctico. Pueden ser:
COPULATIVAS.- Unen dos o ms elementos para indicar un orden, son: y, e, ni
Ejm:
- T y yo somos respetuosos
- Elizabeth e Ivn
- No come ni deja comer
DISYUNTIVAS.- Indican opcin entre dos o mas posibilidades. Son o, u
Ejm:
- Te compro un libro o una revista
- Eliges uno u otro
ADVERSATIVAS.-Expresan contrariedad y oponen dos elementos, son: pero, ms, sino,
aunque, sin embargo.
Ejm:
Es estudioso aunque algo olvidadizo
ILATIVAS.- Dan idea de consecuencia o continuidad, son: pues, luego, entonces, con que,
por consiguiente, as que, de modo que, en consecuencia.
Ejm:
Pienso, luego existo
Lleg tarde, entonces perdi un vacante
COMPARATIVAS.- Son: que, como, igualque, talcomo, tanto.como, ms.que,
menosque.
Ejm:
Pizarro ser tan buen jugador como Paolo?
SUBORDINANTES.- Unen proposiciones de distinto nivel sintctico
CAUSALES.- Efecto Causa. Son: pues, como, porque, ya que, puesto que.
Ejm:
Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud
FINALES.- Finalidad. Son: para que, a fin de queetc
Ejm:
Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente.
CONDICIONALES.- Condicin. Son: s, siempre que, con que, con tal que.
Ejm:
Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada.
CONCESIVAS.- Objecin. Son: aunque, si bien, por ms que, as, aun cuando.
Ejm:
Por ms que te reprenda recuerda que te amo.
FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS.- Conjunto de palabras cuya funcin
es similar a la conjuncin. Son: en tanto que, como que, de que, por razn de que, en vista de
que, a condicin de que, etc.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Grado y Seccin
Nota:______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos)

Morfolgico
a)
b)
f)
g)
h)
i)
camina tranquilamente
Ahorita regresa Jos
El libro es tan bonito
Vive enfrente de la casa
Revis a volandas
Salud a vuelo de pjaro
____________
____________
____________
____________
____________
____________
Sintctico
Semntico
__________ _________
__________ _________
__________ _________
__________ _________
__________ _________
__________ _________
2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y

clasificalas. (4 puntos).
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Voy a llegar tarde

El cine est lejos
Anbal habla tiernamente
La tortuga camina lentamente
El electricista trabajaba all
Se sirvi poco
Ayer nos fuimos temprano
Le gust mucho la naranja
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
3. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes

(3 puntos)
f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler.
g. Se dirigi ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema
h. Camin _________ la mesa y la profesora le llam la atencin ___________
miramientos. Al da siguiente, la alumna se dirigi ________ la oficina ______
la directora para conversar.
i. Mis tos vivirn con nosotros ________ que regresen a Australia ______
radicar all definitivamente.
4. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos)

a.
b.
c.
d.
e.
f.
No quiso caramelos _________ acept un chocolate.

No pudo comer _____ fresas ____ duraznos.
Luis no es periodista, _______ ingeniero.
Si estudias poco, ________ reprobars el curso.
Gabriela ___ Ins asistieron a la funcin teatral.
Ir al baile ______ contigo.
5. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Ingres a la universidad
Despreci por
Olla de presin
En memoria a
Con la mayor brevedad
Bajo el auspicio de
Discrepo de tu opinin
Remedio para la tos
Jos y Elena se casaron
Con o sin muebles
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
Ingres en la universidad _____

Despreci a
_____
Olla a presin
_____
En memoria de
_____
A la mayor brevedad
_____
Con el auspicio de
_____
Discrepo con tu opinin
_____
Remedio contra la tos
_____
Jos con Elena se casaron _____
Con o sin ellos
_____
6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin. (2 puntos)

f.
g.
h.
i.
j.
Mucho, correcto, quiz

adrede, bien, mal
cierto, claro, s
acaso, as, desprecio
encima, abajo, arriba

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: El Artculo. Clasificacin general.


argumentativas.
III.
Capacidades de rea
importancia del Artculo,
diario
Analiza el Artculo siguiendo

las pautas tericas.
Clasifica el Artculo siguiendo
el marco indicado.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.
Artculo y las distintas clasificaciones.
Los alumnos reciben separata con informacin especfica
del artculo.
Los alumnos identifican y clasifican a las palabras variables
guiados por un esquema general. Teniendo en cuenta 3
criterios del estudio: Semntico, Sintctico y Morfolgico.
Los alumnos reconocen, valoran y distinguen la importancia
del Artculo.
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, elaboran un ensayo
acerca del valor de LA SOLIDARIDAD. Luego subrayarn
los artculos utilizados.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
Pizarra
Fichas o
papelgrafo
palabras
plumones
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica los Artculos y los clasifica segn
corresponda.
Analiza y explica los tipos de artculos.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
Practicante
EL ARTCULO
DEFINICIN.- Es una palabra
modificndolo.
variable
que anuncia la presencia de un sustantivo y acta
1. CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo

precede al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo
(neutro).
Ejm: Las alumnas
2. CRITERIO SEMNTICO.- El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo
sustantivado o a una palabra sustantivada.
Ejm:
La responsabilidad es un valor
El amar es una virtud
3. CRITERIO SINTCTICO.- El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del
sustantivo en la oracin.
Ejm:
La
M.D
Art.
seora compra flores

N.S
Sust.
El
M.D
Art.
amor prevalece al tiempo

N.S
Sust.
ARTCULO NEUTRO.- No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un adjetivo

sustantivado.
Ejm: Lo maravilloso
Lo agradable
CONTRACCIN GRAMATICAL.- Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen dos

contracciones gramaticales.
Ejm:
A + EL = AL
DE + EL = DEL
:
:
Asistimos al teatro
Llegaron del paseo

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

Grado y Seccin
Nota:______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Escriba el artculo que corresponda en las siguientes oraciones. (4 puntos)

a.
b.
c.
d.
No comi _________ arroz que les sirvieron.

_____ arpa se encuentra abandonada en el desvn.
En el peridico sali la foto de _______ tres atades.
Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
2. Cambia el gnero de los artculos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos)

a. El autor dej creaciones artsticas.
______________________________________________________
b. Los misioneros difunden la f.
______________________________________________________
c. El joven estudia sicologa.
______________________________________________________
d. Jugaron con los nios artistas del parque______________________________________________________
3. Seale la alternativa donde se ha utilizado adecuadamente el artculo,
a.
b.
c.
d.
e.
El
El
La
El
Lo
anfora
hache
alianza
mar
reconocible
4. Indique lo correcto sobre el artculo.

a.
b.
c.
d.
e.
Hoy en da los artculos se clasifican en determinados e indeterminados

Son de inventario abierto
Son clases semantizadas
Un, una son artculos
Presentan accidentes gramaticales
5. Una contraccin es:

a.
b.
c.
d.
e.
la sntesis de artculos
la combinacin entre artculos y preposiciones
el uso innecesario de un Artculo
la funcin del articulo el con las preposiciones de o a
la cualidad de sustantivar palabras.
6. Seale dnde no hallamos artculos

a.
b.
c.
d.
e.
Al llegar a casa tom todas sus pertenencias

La hojas de los diarios se maltrataron
Obtuvo un permiso para el da viernes
Redujo el promedio de calor
Sostuvo sus argumentos en la exposicin

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: El Adjetivo y el Pronombre. Clasificacin general.


argumentativas.
III.
Capacidades de rea
importancia del Adjetivo
y Pronombre dentro de
nuestro lxico diario
Analiza el Adjetivo y
Pronombre siguiendo las
pautas tericas.
Clasifica las 2 palabras
variables siguiendo el marco
indicado.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos
de Adjetivo y Pronombre y las distintas clasificaciones.
de las 2 palabras variables mencionadas.
Los alumnos identifican y clasifican el adjetivo y el
pronombre guiados por un esquema general. Teniendo en
cuenta 3 criterios del estudio: Semntico, Sintctico y
Morfolgico.
del Adjetivo y Pronombre.
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, elaboran un ensayo
acerca del valor de LA LIBERTAD. Luego subrayarn los
Adjetivos y Pronombres utilizados.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
Pizarra
Fichas o
papelgrafo
palabras
plumones
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica los Adjetivos y Pronombres y los clasifica
segn corresponda.
Analiza y explica los tipos de palabras variables.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
Practicante
EL ARTCULO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y acta modificndolo.
4.
CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo

precede al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo (neutro).
Ejm: Las alumnas
5. CRITERIO SEMNTICO.- El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo

sustantivado o a una palabra sustantivada.
Ejm: La responsabilidad es un valor
El amar es una virtud
6. CRITERIO SINTCTICO.- El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del
sustantivo en la oracin.
Ejm: La seora compra flores
El amor prevalece al tiempo
M.D
Art.
N.S
Sust.
M.D
Art.
N.S
Sust.
ARTCULO NEUTRO.- No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un adjetivo

sustantivado.
Ejm: Lo maravilloso
Lo agradable
CONTRACCIN GRAMATICAL.- Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen dos
contracciones gramaticales.
Ejm:
A + EL = AL
: Asistimos al teatro
DE + EL = DEL
: Llegaron del paseo
EL ADJETIVO
DEFINICIN.- Es la palabra variable que modifica o determina al sustantivo. Funciona como su
modificador directo y concuerda con l en gnero y nmero.
1. CRITERIO MORFOLGICO.- Es la palabra que sufre de variaciones morfolgicas propias del sustantivo,
es decir, tienen accidentes gramaticales de gnero y nmero.
Se clasifican en:
A. POR SU COMPOSICIN:
SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores: til
COMPUESTO.- Formado por dos o ms palabras: Agridulce (agrio + dulce).
B. POR SU DERIVACIN:
PRIMITIVO.- No precede de otra palabra: azul
DERIVADO: Proviene de otra palabra: azulado.
Puede ser: adjetivo + sufijo: bondadoso (bondad + oso).
3. CRITERIO SINTCTICO.- Es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo.
Ejm: Atributo del sustantivo
En aquellos das clidos y primaverales, se perciba algunos hbitos juveniles
M.D
N
M.D
M.D
M.D
N
M.D
4. CRITERIO SEMNTICO.- Es la palabra que expresa cualidades o precisa el significado del sustantivo.
CLASIFICACIN SEMNTICA.- Se divide en: Calificativo y Determinativo
A. ADJETIVO CALIFICATIVO.- Indica las cualidades del sustantivo
Ejm:
Vida saludable
Sol radiante
Se subdivide en: Adjetivo Epteto y Explicativo

Ejm: de adjetivo epteto (seala una cualidad inherente al sustantivo).
El sol como centro de nuestra galaxia siempre es radiante, ardiente y brillante.
Ejm: de adjetivo explicativo.
El auto no es solo de color negro, grande o moderno.
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO:
a) POSITIVO.- Anuncia cualidad del sustantivo.
David es alegre
b) COMPARATIVO.- Compara dos sustantivos
Ejm:
SUPERIORIDAD: Manuel es ms alegre que Carlos.
IGUALDAD: Manuel es tan alegre como Carlos.
INFERIORIDAD.- Manuel es menos alegre que Carlos.
c) SUPERLATIVO.- Cualidad del sustantivo en grado superior.
Ejm:
ABSOLUTO (simo, rrimo): Manuel es alegrsimo.
RELATIVO (Artculo + la forma del sustantivo) Manuel es el ms alegre entre todos.
B. ADJETIVO DETERMINATIVO.- Son los que precisan el significado del sustantivo mediante una idea
de posesin, lugar, cantidad, etc.
CLASIFICACIN
DEMOSTRATIVOS.- Indican la posicin del sustantivo con respecto al que habla o al que
escucha. Son: este, esta, estos, estas; ese esa, esos, esas; aquel, aquella, aquellos
aquellas.
Ejm:
Estos nios crecen
Habl de esos das
No olvid aquellos aos felices
POSESIVOS.- Indican posesin de pertenencia. Son: mo, tuyo, suyo, mi, tu, su, nuestro,
vuestro, suyo (con sus respectivos femeninos y plurales).
Ejm:
M cuaderno
Nuestro hermano
Su libro
INDEFINIDOS.- Sealan cantidad imprecisa en forma vaga. Son: algn, poco, varios,
muchos, cualquier, etc.
Ejm:
Algunas personas compran varios peridicos.
RELATIVOS.- Remiten algo dicho anteriormente en el discurso. Son: cuyo cuya, cuyos,
cuyas.
Ejm:
No debes alejarte del camino de la verdad cuya madre es la historia.
INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Sirven para preguntar o expresar admiracin.
Ejm:
Qu hora es?
Qu vida!
GENTILICIO.- Indican el lugar de origen o procedencia.
Ejm:
Escritor panameo
Realidad peruana
NUMERALES.- Sealan nmero determinado o cantidad precisa. Pueden ser:
CARDINALES.- Indican solo el nmero. Son: uno, dos, tres, etc.

Ejm: Dos libros
ORDINALES.- Indican nmero y orden. Son: primero, segundo, etc.
Ejm: Obtuvo el primer lugar en la competencia
MLTIPLOS.- Indican nmero e idea de multiplicacin. La serie termina en: ble, ple, plo.
Ejm: Realiz un triple esfuerzo para solucionar el problema
PARTITIVOS.- Expresan divisin. Son: medio, tercero, cuarto, etc.
Ejm: Com medio pan
DISTRIBUTIVOS.- Significan uno para cada uno. Son: sendos, ambos, cada.
Ejm: La pareja recibi sendos obsequios por su aniversario
EL PRONOMBRE
DEFINICIN.- Es una palabra variable con sentido ocasional, que reemplaza al sustantivo al cual designa
en forma indirecta. Posee accidentes gramaticales de gnero, nmero y persona.
4. CRITERIO MORFOLGICO.- Es palabra variable que tiene accidentes gramaticales de gnero, nmero y
persona
5. CRITERIO SINTCTICO.- En la oracin puede cumplir funciones de:
Sustantivo.- Si reemplaza a un nombre
Ejm:
Los detenidos exigen justicia
Sust.
Sust
Ellos
eso
autoridades
Sust.
aquellas
Adjetivo.- Si modifica a un sustantivo.

Ejm:
Aquel compr unos libros
Pron.
Aquel
Adj.
a las
padre compr unos libros

Sust.
Adverbio.- Funciona como Adverbio

Ejm:
Qu triste est esa nia!
Adv. Adj.
6. CRITERIO SEMNTICO.- Tiene sentido ocasional de acuerdo a las circunstancias y designan persona,
animal o cosa sin nombrarlo.
CLASIFICACIN: Pueden ser
A. PERSONALES.- Sealan las personas gramaticales. Son 3:
1era Persona: Yo, me, mi, conmigo, nosotros, nos.
2da Persona: t, te, contigo, ustedes
3era Persona: l, le, lo, se, si, consigo, ellos (neutro = lo)
Ejm: Nosotros reconocemos la importancia del valor de la libertad
B. DEMOSTRATIVOS.- Indica la situacin de cercana o lejana respecto de las tres personas
gramaticales.
(cerca)
1era Persona: este, estos, esta, estas; esto (neutro).
(lejos)
2da Persona: ese, esos, esa, esas; eso (neutro).
(muy lejos) 3era Persona: aquel, aquellos, aquella, aquellas; aquello (neutro)
Ejm: Eso te pertenece
Aquel conversa demasiado
C. POSESIVOS.- Indican una idea de posesin o pertenencia con respecto a las tres personas
gramaticales.
1era Persona: mo, ma, nuestro, nuestra.
2da Persona: tuyo, tuya, vuestro, vuestra.
3era Persona: suyo, suya, suyos, suyas
Ejm: Es tuyo?
Esto es el suyo
D. RELATIVOS.- Se refieren a un sustantivo expresado anteriormente. Son: que, cual, quien, cuyo,
cuales, quienes, cuyos.
Ejm: El alumno, a quien llamaron, manifest su punto de vista
E. INDEFINIDOS.- Sealan a las personas o cosas en forma vaga o en forma imprecisa. Son: alguien,
algo, nada, nadie, unos, otros, pocos, varios, cualquiera, etc.
Ejm: Nadie se mueva, por favor
Alguien llam con insistencia
F. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Se emplean para interrogar o exclamar. Llevan tilde. Son
los mismos que los relativos. Qu, cul, quin, cuyo, cuales, quines, cuyos.
Ejm: Qu da es hoy?
Qu alegra!

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

Grado y Seccin
Nota:______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Escriba el artculo que corresponda en las siguientes oraciones. (4 puntos)

a.
b.
c.
d.
No comi _________ arroz que les sirvieron.

_____ arpa se encuentra abandonada en el desvn.
En el peridico sali la foto de _______ tres atades.
Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
2. Cambia el gnero de los artculos y sustantivos de las siguientes oraciones (4 puntos)

a. El autor dej creaciones artsticas.
______________________________________________________
e. Los misioneros difunden la f.
______________________________________________________
f. El joven estudia sicologa.
______________________________________________________
g. Jugaron con los nios artistas del parque______________________________________________________
3. Escriba V si el enumerado es verdadero y F si es falso (2 puntos)
a. Segn el criterio morfolgico, el adjetivo
es una palabra variable
b. Segn el criterio sintctico,
el adjetivo es el ncleo del sujeto
c. Segn el criterio semntico, el adjetivo
califica al sustantivo
_____
_____
_____
4. Subraya los adjetivos e identifica las clases (4 puntos)

n. Nuestro hogar
__________________
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
Aquel libro es interesante

Tu hermano estudia en Piura
Juana tiene algunos amigos
Gan el primer puesto
Dio un doble salto
Llegaron de la feria tacnea
Veinte alumnos llegaron tarde
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
5. Respecto al pronombre, indique cul es falso

a.
b.
c.
d.
(2 puntos)
Pueden ser invariables

Algunos tiene valor adverbios
Posee significado ocasional
La gran mayora son neutros
6. Cuntos pronombres personales hay en: (2 puntos)

Lo conseguir para ti, solo si vienes conmigo
a). uno
b). dos
d) cuatro
e). ninguno
c). tres
7. Qu alternativa presenta solo pronombres neutros? (2 puntos)

a.
b.
c.
d.
este esto - eso - aquello

lo le les - os
eso aquello ello - esto
estos esos aquellos - lo

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
TEMA DE CLASE
: ORACIONES SIMPLES.


argumentativas.
III.
Capacidades de rea
importancia de las
oraciones simples.
Analiza las oraciones simples
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de oraciones simples a los alumnos.
oraciones simples y las distintas clasificaciones, enfatizando
algunos conceptos previos.
de las oraciones simples.
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones simples
guindose de un esquema general. Teniendo en cuenta 3
criterios del estudio: Morfolgico, Semntico y Sintctico.
de las oraciones simples.
calificada.
sobre el valor de la tolerancia y subrayarn as oraciones
bimembres y unimembres.
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
Lluvia de ideas
15 min.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
fichas
plumones
palabras
10 min.
35 min.
Hoja de prctica
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica las oraciones simples y las clasifica
segn corresponda.
Analiza y explica los tipos de oraciones simples.
ACTITUDES
INDICADORES
Bibliografa:
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Practicante
ORACIN SIMPLE
DEFINICIN.- La oracin simple es aquella que posee un solo verbo conjugado. Por tanto, un
solo predicado. No presenta ninguna proposicin incluida.
ACLARACIONES SOBRE ORACIN, PROPOSICIN Y FRASE
1, La oracin y la proposicin llevan verbo. La frase nunca.
2. En la oracin y en la proposicin, siempre se manifiesta la actitud del hablante, en la frase no.
3. Oracin: sentido completo, actitud del hablante e independencia sintctica.
Proposicin: sentido completo, actitud del hablante pero carece de independencia sintctica.
Frase: sentido incompleto y sin actitud del hablante.
3 CRITERIOS DE ESTUDIO
7. CRITERIO MORFOLGICO.- Tiene concordancia gramatical, porque sus elementos concuerdan
en gnero y nmero.
Ejm:
Ellos
viajarn al Cuzco
masc. pl.
pl.
cont.
gram
masc.
8. CRITERIO SEMNTICO.- Tiene sentido completo porque expresa una idea concreta. Toma en
cuenta la actitud del hablante.
CLASIFICACIN:
ENUNCIATIVAS.- Afirman o niegan algo. (Informan).
Ejm:
Juan lee
El barco no lleg
DUBITATIVAS.- Expresan duda. Adverbios de duda
.Ejm:
Tal vez venga mi ta
Quizs vendr
DESIDERATIVAS.- Expresan deseo
Ejm:
Ojala logre sus objetivos
Deseara ingresar
EXHORTATIVAS.- Expresan peticin, ruego.

Ejm:
Por favor, aydame!
IMPERATIVAS.- Expresan orden o mandato
Ejm:
Escribe enseguida!
INTERROGATIVAS- Alguna pregunta
Ejm:
Cunto cuesta?
Qu hora es?
EXCLAMATIVAS.- Expresan emociones, sorpresa, admiracin.
Ejm:
Qu gran da!
Cunto siento lo sucedido!
9. CRITERIO SINTCTICO.- La funcin que cumple cada palabra dentro de una oracin. Pueden
ser:
CLASIFICACIN
UNIMEMBRES.- No pueden dividirse en sujeto y predicado.
Ejm:
- Auxilio!
- Qu bueno!
BIMEMBRES.- Presenta sujeto y predicado.
Ejm:
Los nios juegan en el parque
S
P
SIMPLES.- Tienen un solo verbo. No tiene proposicin
Ejm:
- El jinete lleg herido
- Esos jvenes se prepararon bien
COMPUESTAS.- Tienen dos o ms verbos. Incluyen proposiciones
Ejm:
[El jinete lleg herido], [exhal un quejido] y
[muri repentinamente]
[Esos jvenes se prepararon bien], en consecuencia,
[ingresaron en la universidad].
SUJETO- Es la persona, animal o cosa de quien se habla.
Reconocimiento del sujeto:
Quin (es) o Qu + verbo?
PREDICADO.- Es todo lo que se dice del sujeto (la predicacin del sujeto).
DE ACUERDO A LA CLASE DE PREDICADO.- Las oraciones se clasifican en:
P. NOMINAL.- Cuando su ncleo es un sustantivo o adjetivo.

:
P
Viejos, los cerros
Estos duraznos
N. (Sust)
P
deliciosos
N (Adj.)
P. VERBAL.- Cuando su ncleo es un verbo.

Con verbo copulativo: Ser, estar, parecer, permanecer, yacer, soler, semejar, quedar.
P
permanece de pie
N
Con verbo no copulativo: Todos los dems verbos.
Marco
P
Florece
N
mi jardn
P
ao a ao
LAS ORACIONES DE PREDICADO VERBAL O PREDICATIVAS. Se clasifican:

TRANSITIVAS: Las que llevan objeto directo.
Ejm:
Encendi la lumbre
INTRANSITIVAS.- Los que no tienen objeto directo.
Ejm:
Yo respiro
REFLEXIVAS.- La accin del verbo recae directa o indirectamente sobre el mismo sujeto que
lo ejercita.
Ejm:
Me lavo
Me lavo las manos
RECPROCAS.- La accin es ejecutada y recibida mutuamente por dos o mas sujetos.
Ejm:
- El nio y la nia se pegan
ACTIVAS.- Llevan una forma verbal activa que funciona como ncleo del predicado y un
sujeto agente.
Ejm:
S
P
El arquitecto traz los planos
N
PASIVAS.- Llevan una forma verbal pasiva, que funciona como ncleo del predicado. Llevan
un complemento agente y tienen un sujeto paciente.
Ejm:
S
P
Los planos
fueron trazados por el arquitecto

N
Agente
IMPERSONALES.- Llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten sujeto.

Ejm:
Ha habido varias victimas en ese accidente

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

Grado y Seccin
Nota:______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Reconoce los accidentes gramaticales de las siguientes oraciones (2.5 puntos)

a. Mis padres escuchan mis opiniones.
____________________________
h. La hermosa rosa floreci.
________________________
i. Isabel escribi un cuento.
__________________________
j. La casa de techo rojo se derrumb.
______________________________
k. Ricardo vive lejos de mi casa.
_________________________
2. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones (5 puntos)
v.
w.
x.
y.
z.
Anbal aprob el examen de gramtica.

Ojal gane el concurso.
Silencio!.
Qu buena presentacin!.
Por qu es importante respetar al prjimo?
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
aa. No se rindan jams.

ab. Quizs cambie la sociedad.
ac. Juan, cuando piensas cambiar de actitud.
ad. Me gustara tanto que sean ms conscientes.
ae. Ana lee una obra literaria.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
3. Identifica las oraciones si son unimembres o bimembres (5 puntos).

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Maravilloso!
Caminar por el mundo
Diego es tolerante
Carla dibuja
Los jvenes cantan en el parque
Sintense!
La furia del publico
Ella viaja en caballo
Un camino sin fin
Llueve como nunca
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
4. Qu alternativa no guarda relacin con la oracin unimembre? (2.5 puntos)

e.
f.
g.
h.
i.
No puede dividirse en sujeto y predicado.

Puede ser simple o compuesta.
Puede ser una interjeccin.
Admite sujeto tcito.
Presenta verbos impersonales.
5. Seale la oracin bimembre y simple (2.5 puntos)

e.
f.
g.
h.
i.
Jos y mi hermano desean postular.

Ellos caminan mientras los otros descansan.
Se alquila y se vende bicicletas.
Es fcil para dedicarle mucho tiempo.
Piensa y decide con rapidez.
6. Coloque un prefijo a las siguientes palabras (2.5 puntos).

a. puntualidad
b. preciso
c. aliento
_____________________
_____________________
_____________________
d. componer
e. explicable
f. activo
_____________________
_____________________
_____________________

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIN

Capacidades de rea

argumentativas.
III.
importancia de las
oraciones compuestas
por coordinacin.
Analiza las oraciones
compuestas coordinadas
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
A partir del anlisis, el profesor construye los ejemplos de
oraciones compuestas coordinadas y las coloca sobre la
pizarra, enfatizando algunos conceptos previos.
de las oraciones compuestas coordinadas.
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones
compuestas guindose de un esquema general.
Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de
oraciones compuestas coordinadas.
Verifican el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan oraciones
compuestas integrndolas en una sola idea.
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
Lluvia de ideas
15 min.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
fichas
plumones
palabras
10 min.
35 min.
Hoja de prctica
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica las oraciones compuestas por
coordinacin y las diferencian unas de otras.
Analiza y explica los tipos de oraciones.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
Practicante
ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIN.- Es aquella oracin cuya estructura contiene dos o mas proposiciones. Se
diferencia de la oracin simple porque posee ms de un verbo conjugado y consta de
proposiciones. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los parntesis ( ) y la
oracin compuesta con los corchetes [ ].
CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.- Pueden clasificarse en dos tipos
de oraciones segn las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O.C.
COORDINADAS y O.C. SUBORDINADAS.
10.
ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.- Son aquellas oraciones que

estn formadas por dos o ms proposiciones que estn en un mismo nivel sintctico. Para
ello las proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuacin.
Pueden ser: oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.
a. ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS.- Son aquellas oraciones que enlazan las

proposiciones del mismo nivel sintctico mediante signos de puntuacin: la coma, el punto y
coma o los dos puntos.
YUXTAPOSICIN: signos de puntuacin
[Llegu, vi, venc.]
[Nadie protesta; seguir los abusos]
[Arturo tiene muchos amigos; Andrs slo uno]
[Has mentido: ya no creo en ti]
2)
ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.- Son aquellas oraciones que unen

proposiciones a travs de conjunciones coordinantes. Segn la clase de conjuncin que
sirve como nexo y la idea significada por ste, las oraciones coordinadas conjuntivas se
clasifican en: Copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa, distributiva y explicativa.
COORDINACIN: Conectores coordinantes
a. COPULATIVA.- Une sus proposiciones a travs de los nexos copulativos, tales como: y,
e, ni que. Da idea de adicin, enlace.
Ejm:
- Maria compr chocolates y Carlos compr flores
- Luis hace su tarea e Isabel lee un libro
- No voy a la fiesta ni Arturo va al cine
- Estudia que estudia todo el da
b. DISYUNTIVA.- Une las proposiciones a travs de la conjuncin disyuntiva. (o) o (u). Da

idea de opcin, alternativa de eleccin.
Ejm:
- Estudia con seriedad o perders nuestra confianza
- Regresas pronto u otra ocupar tu lugar
c. ADVERSATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones adversativas pero,

ms, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, aunque. Da idea de oposicin,
restriccin, contrariedad.
Ejm:
- Vendramos maana, pero tendremos que viajar
- Me invitaron a la playa, mas prefer estudiar
- No se trata de interpretar al mundo, sino de transformarlo
- Algunos cursos fueron difciles, sin embargo los aprob
- Llegaremos, aunque sea tarde
d. ILATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones o nexos: luego, entonces,
por lo tanto, as que, con que. Da idea de deduccin, consecuencia, continuacin.
Ejm:
- Pienso, luego existo
- Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo
- El examen estuvo fcil, por consiguiente, lo aprob
- Te matriculamos, as que estudia
e. DISTRIBUTIVA.- Une sus proposiciones a travs de nexos que asumen - segn el
contexto - el significado de alternancia: bien bien, ya ya, unos otros, ora ora,
algunos otros. Expresa Alternancia, distribucin e acciones no excluyentes ni
contradictorias
Ejm:
- Bien cuenta chistes, bien re a carcajadas.
- Ya toca la guitarra, ya baila con nosotros.
- Unos lloran derrotados, otros celebran victoriosos.
f. EXPLICATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones explicativas: esto es,
es decir, osea, a saber, por ejemplo. Da idea de explicacin, aclaracin.
Ejm:
- Me aceptaron, es decir, consegu el empleo.
- Contina despierto, osea, se amanecer estudiando.
- Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levntate temprano.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: ____________________________
Grado y Seccin
: ____________________ Fecha: ________________
1. Escriba V o F donde corresponde
(2 puntos)
a. Las oraciones simples contienen ms de un

verbo conjugado
b. Las oraciones compuestas constan de dos
o ms proposiciones
c. Las oraciones compuestas y simples vienen
a ser lo mismo
d. La diferencia entre ambas oraciones es que la
simple tiene un solo verbo conjugado, mientras
que la compuesta posee ms de un verbo conjugado.
2.
Nota: ______
_______
_______
_______
_______
Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposicin
af.
Nadie protesta; ____________________________
ag.
Has mentido:______________________________
ah.
Ayer compr libros, _________________________
ai.
Las vacas mugen, las ovejas _________________
(2 puntos)
3. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su

clasificacin (5 puntos)
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro?

Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro.
Vendramos maana (
) tendremos que viajar.
Escribir la carta (
) te la mando.
(
) lloran desolados, (
) celebran victoriosos.
Me aceptaron, (
), consegu el empleo.
No viene (
) yo voy.
Estudi tanto, (
) ingres.
(
) duermen tranquilos, (
) trabajan da y noche.
Regresas pronto (
) otra ocupar tu lugar.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
4. Elabora 2 oraciones compuestas con los siguientes conectores:

puntos)
a. por tanto
(3
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
b. sin embargo
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
c. as que
1. ____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
5. Encierra entre parntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes
oraciones: (2 puntos)
a. Ests mal herido, pero te recuperaras
b. Isabel est preocupada; todo saldr bien.
c. Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate?
d. Mara hizo el informe mas no lo pudo imprimir.

e. No podr llegar a tiempo; llamar por telfono.
6. Marque la relacin correcta:
(2 puntos)
a. Me escuchas o te vas
adversativa
b. Lleg tarde pero trajo el pedido
disyuntiva
c. Estudi tanto, as que ingres
consecutiva
d. Ni come, ni duerme
causal
e. Porque es necesario vine hoy
copulativa
7. Cuntas proposiciones presenta la siguiente oracin?. (2 puntos)

a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
e. 6
UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN

Capacidades de rea

argumentativas.
III.
importancia de las
oraciones compuestas
por subordinacin.
compuestas subordinadas
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de oraciones compuestas a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica las diferencias
entre las oraciones compuestas subordinadas, enfatizando
algunos conceptos previos.
de las oraciones subordinadas.
Los alumnos identifican y clasifican a las oraciones
compuestas guindose de un esquema general.
Los alumnos redactan en la pizarra sus propios ejemplos de
oraciones compuestas subordinadas.
Verifican el logro de la capacidad a travs de una prctica
calificada.
compuestas subordinadas integrndolas en una sola idea.
RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO
Lluvia de ideas
15 min.
Separatas
individuales
pizarra
papelgrafo
fichas
plumones
palabras
10 min.
35 min.
Hoja de prctica
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
INDICADORES
Identifica las oraciones compuestas por
subordinacin y las diferencian unas de otras.
Analiza y explica los tipos de oraciones.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
Practicante
ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADAS

11. DEFINICIN.- Son aquellas oraciones que estn conformadas por dos o ms
proposiciones de diferente jerarqua sintctica, es decir, una depende de la otra.
Existe una proposicin principal (PP) y una proposicin dependiente o subordinada
(PS). La proposicin subordinada puede asumir diversas funciones en la oracin que
normalmente le competen a un sustantivo, adjetivo o adverbio respectivamente.
CLASIFICACION.- Segn las funciones sintcticas especficas que adopten las
proposiciones subordinadas, se pueden clasificar en tres grandes clases:
1. Oraciones Subordinadas Sustantivas
2. Oraciones Subordinadas Adjetivas
3. Oraciones Subordinadas Adverbiales
1. LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS.- En el caso de toda una
oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que
desempea funciones propias de un sustantivo. Bsicamente: ser sujeto de una
oracin y ser objeto directo de un verbo.
Hay dos tipos de Subordinada Sustantiva:
a. NOMINALIZACIN.- Cuando es sujeto. Casi siempre hay un que
Ejm:
Que Manuel haya llegado temprano me sorprende
(Sujeto)
La que te dije volvi a casa
(Sujeto)
b. COMPLEMENTACIN.- Cuando funciona:

como objeto directo de un verbo
(Yo) deseo
S.T
V
que t apruebes el curso

(O. directo)
(Yo) quiero comprar un dulce

S.T
V
(O. Directo)
Como objeto indirecto

La academia entrega una beca a quien lo necesita ms
O. Indirecto
Reparto para quienes vengan
O. Indirecto
Como Aposicin
Carla, la que es buena costurera, viajar a Paris para mostrar sus

diseos
2. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.- Es el caso de toda una oracin
compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que cumple
funciones propias de un adjetivo
Los nios que tienen pecas son graciosos
Los nios pecosos son graciosos
equivalentes
La proposicin subordinada adjetivo (en negrita), equivale al adjetivo, pecosos

La proposicin subordinada adjetiva, recibe tambin el rtulo de Relativa, porque
siempre va encabezada por el pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo o sus
plurales. El pronombre relativo carece de significado propio, por lo que su
significacin alude ms bien a un nombre, adjetivo o adverbio llamado antecedente.
- Las mujeres que cantaron llevaban sombrero.
- Tu amiga quien te prest el dinero necesita hoy de nosotros.
- Estallaron de jbilo los nios cual alegres cascanueces.
- El polica, cuyo revlver tiene seguro, se puso de pie.
CLASIFICACIN: Se clasifican en:

A. Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva)
B. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA).- Se refieren

slo a una parte del nombre que aclaran. Estn restringidas al contexto. No van
entre comas, No se puede suprimir.
Los libros que estn bien escritos merecen leerse ms de una vez.
B. SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O APOSITIVA).Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. No estn
restringidas al contexto. Van entre comas. Se pueden suprimir.
Los rascacielos, que ahora se llaman edificios singulares, destacan
enormemente.
3. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.- Es el caso de toda una
oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que
cumple funciones propias de un adverbio y se comporta como un circunstancial,
diferencindose de ste en que debe contener un verbo conjugado.
CLASIFICACIN.- Los adverbios se clasifican en razn a su contenido semntico.
Pueden ser:
A. CIRCUNSTANCIALES.- Indican relaciones de espacio, tiempo y lugar.

TIEMPO.- Cuando, despus, siempre que, antes que, mientras que, hasta que
Ejm:
Alimentalo antes que llore.
Avsame cuando regrese Tito para pedirle las llaves del taller.
LUGAR.- Donde, a donde, por donde.
Ejm:
Los juguetes estaban donde los haban dejado anoche.
MODO.- Como, segn.
Ejm:
Trabaj como le indicaron para obtener el resultado obtenidoB. CAUSALES.- Porque, pues, que, como, puesto que, ya que, a cuenta de que.
Come todo porque lo prepar pensando en ti.
C. CONSECUTIVAS.- Con que, as que, luego, tanto que, tal que.

Estuvimos de acuerdo en esto as que asumamos las consecuencias
D. DE CANTIDAD.- Cuanto, cuanta, cuantas.
Atindelo cuanto necesita ser escuchado.
E. DE FINALIDAD.- Que, para qu, a fin de qu, con el objeto de qu.
Conversamos a fin de que podamos reconciliarnos.
Vendr para que escuches sus argumentos.
F. CONCESIVAS.- Por ms que, an cuando, aunque, a pesar de que.
No logre anotar un gol a pesar de que entren toda la semana.
G. CONDICIONALES.- Con tal que, siempre que, a no ser que, s, como.
Ingresars a la universidad si estudias mucho.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Apellidos y Nombres: ____________________________
Grado y Seccin
Nota: ______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Une las oraciones simples y forma una oracin subordinada (2 puntos)

a. Las cartas son informales. Se escriben a mano
_____________________________________________________________
b. Los postulantes fueron aceptados. Documentos estaban completos
______________________________________________________________
c. Comieron. Ellos quisieron
______________________________________________________________
d. Viajar al extranjero. No reciba la beca
______________________________________________________________
e. El reportero fue liberado. Haban detenido
______________________________________________________________
3.
Coloca al costado de cada oracin por cual de los siguientes pronombres

puedes reemplazar la oracin subordinada sustantiva: estos, ellos, aquellos,
esos, ellas (2 puntos).
aj.
ak.
al.
am.
an.
Quienes trabajan preguntaron por su sueldo

(_____________)
Yo pens que te habas arrepentido
(_____________)
Slo trajo lo que poda
(_____________)
Juan y Luis, los cuales corren apurados, estn retrasados (_____________)
Las que modelaron renuevan su maquillaje
(_____________)
3. Escribe entre los parntesis un adjetivo que reemplace a la oracin subordinada

adjetiva (2 puntos)
k.
l.
m.
n.
o.
Atraparon al recluso que huy

Ella es una nia que llora mucho
La mquina que imprima se descompuso
Los pases que exportan alzaron sus precios
Las personas cuyo peso sobrepasa las norma
est en riesgo.
(________________)
( ________________)
(________________)
(________________)
(________________)
4. Identifica la funcin que cumplen las siguientes proposiciones subordinadas

sustantivas (2 puntos)
a. Ella pens que la historia era real
______________
b. Los que se graden hablaran en pblico
______________
c. Reparto para quienes vengan
______________
d. Quiero comprar un dulce
______________
5. Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas colocando parntesis (2

puntos)
a. Ha progresado el colegio donde me eduqu
b. Atendamos a nuestros profesores que son la gua de nuestra educacin
c. Paolo sale al campo cuyo aire puro vivifica sus pulmones convalecientes.
d. La iglesia donde me cas sigue abrigando muchos amores juveniles.
6. Escribe entre los parntesis la clase de oracin subordinada adverbial (2 puntos)

a. Miguel fue donde lo necesitaban
(____________)
b. Javier lee tal como lo hace su padre
(____________)
c. Abel comi tanto como quiso
(____________)
d. Alimentalo antes que llore
(____________)
7. Une la proposicin principal con la proposicin subordinada correspondiente.

Luego indica su clase. (5 puntos)
1. Trajiste los materiales
2. Incluy una cancin
3. El artista fue vapuleado
4. La manzana
5. Dijo
ORACIN
.
.
.
.
.
por quienes antes lo aplaudieron.

que necesitbamos.
que no vendra hoy a la reunin.
cuya letra me dedicaron.
que estaba podrida fue desechada
oportunamente.
CLASE
1. _____________________________________________
____________
2. _____________________________________________
____________
3. ____________________________________________
____________
4. ____________________________________________
____________
5. ____________________________________________
____________

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: D
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: ANALOGAS

Capacidades de rea

argumentativas.
III.
importancia de las
relaciones analgicas
diario.
Analiza las analogas
Clasifica las relaciones
analgicas segn el marco
indicado.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO

Se pide ejemplos de analogas a los alumnos.
A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia
de las analogas, enfatizando algunos conceptos previos.
de las analogas.
Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones
analgicas guindose de un esquema general..
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA

de las analogas.
calificada.
utilizando los diversos tipos de relaciones analgicas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
Pizarra
Fichas o
papelgrafo
palabras
plumones
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
ACTITUDES
INDICADORES
Identifica las relaciones analgicas y las clasifica
segn corresponda.
Analiza y explica los tipos de analogas.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
- Evangelista Huari, Desiderio. Semntica Lingstica: Ejercicios de prctica.
Practicante
ANALOGAS
La analoga es una forma de razonamiento mediante el cual se determina y establece una semejanza,
relacin o coincidencia entre dos cosas diferentes.
La analoga entre las palabras se establece entre dos trminos que mencionan dos cosas o conceptos
distintos y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva.
Etimolgicamente, proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razn), por ello, la caracterstica
esencial de estas relaciones es el razonamiento. El siguiente esquema visualiza dicha relacin:
RELACIN
BASE
SEMEJANZA DE
RELACIONES
RELACIONES
RELACIN DE
SEMEJANZA
CLASES DE ANALOGA.- Pueden ser de dos clases: Horizontales o verticales.
ANALOGAS HORIZONTALES.- Cuando la relacin entre las parejas 1 y 2 responde a la

siguiente frmula:
A : B
::
c : d
se lee:
A es a B
como c es a d
Ejm:
HORA
a) bimestre
b) mes
c) siglo
d) edad
e) tiempo
: DA
::
: semestre
: ao
: centuria
: poca
: minuto
La pareja anloga es la b, porque la hora es una fraccin del da, as como el mes es una
fraccin del ao.
ANALOGAS VERTICALES.- Cuando la relacin que vincula las parejas responde a la siguiente
frmula:
a)
b)
c)
d)
e)
A :
c :
TORTUGA
rojo
toro
lentitud
traicionera
fidelidad
:
:
:
:
:
:
::
Se lee:
A se relaciona con c
como B se relaciona con d
LIEBRE ::
blanco
ceb
rapidez
zanahoria
astucia
La pareja anloga es la c, pues la tortura se caracteriza por su lentitud, as como la liebre por su
rapidez.
PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS
Entre los conceptos, se pueden establecer una infinidad de relaciones analgicas; no obstante, dichas
relaciones pueden agruparse en dos grandes grupos: Simtricas o Asimtricas.
A. ANALOGAS SIMTRICAS.- El orden de los componentes de base y de la respuesta correcta puede ser
libremente intercambiable. Entre los principales tipos de Analogas simtricas tenemos:
1.
RELACIN DE SINONIMIA: cuando los dos trminos de la relacin base mantienen entre s una
relacin de sinonimia.
Veraz :
sincero
::
justo :
leal
2. RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD: cuando se relacionan objetos o conceptos que requieren el

uno del otro para poder cumplir su rol.
tiza
3.
: pizarra
::
escoba
recogedor
RELACIN COGNERICA: la caracterstica esencial de este tipo de relacin analgica es la

pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Los dos trminos tienen el mismo gnero prximo.
Debe tomarse en cuenta el campo semntico al que pertenecen los trminos base y la intensidad de
relacin cogenrica..
rana
sapo
::
iguana
: cocodrilo
B. ANALOGAS ASIMTRICAS.- El rasgo distintivo de las analogas asimtricas es que debe respetarse el
orden en que son presentados los trminos que conforman el modelo; es decir, no se pueden hacer el
intercambio de los componentes en el momento de elegir la respuesta. Entre las principales clases de
relaciones analgicas asimtricas tenemos:
1. RELACIN DE ANTONIMIA: los dos trminos de la relacin base son entre s antnimos.
Los
dos trminos expresan la presencia de un rasgo (sea positivo o negativo) y ausencia de
dicho rasgo.
Benevolente : protervo
::
gentil
perverso
2. RELACIN TODO PARTE: su caracterstica bsica es que uno de los trminos respecto
representa una parte constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo constituido de
las
(todo parte)
silla
3.
: respaldar
:: televisor
del otro
partes
: antena
RELACIN GNERO ESPECIE: aqu se tienen dos clases o categoras de conceptos, una de las
cuales es la incluyente y la otra es la incluida o viceversa.
sauce
rbol
::
tulipn
flor
4. RELACIN ELEMENTO CONJUNTO: el primer trmino es un sustantivo individual y el segundo

trmino es el colectivo del primero (la suma de las individualidades forma el colectivo) o a la inversa.
Cerdo
piara
::
caballo
recua
5. RELACIN FUNCIN LUGAR: la accin se verifica en el ambiente o lugar en donde normalmente

se ejecuta dicha funcin.
lectura : biblioteca
6.
: piscina
RELACIN CAUSA EFECTO: se d en la secuencia temporal entre dos acontecimientos; el

primero es la causa para que se desencadene el otro.
Infeccin
7.
:: natacin
fiebre
::
golpe
hinchazn
RELACIN AGENTE FUNCIN: denota la relacin de sentido que existe entre un sujeto y la
accin que realiza debido a su especialidad o profesin.
Juez : justifica
8.
::
mdico :
curacin
RELACIN AGENTE iINSTRUMENTO: en esta relacin significativa, un sujeto requiere de un

medio o instrumento para llevar a cabo una determinada accin.
Cirujano
bistur
..
hacha
leador
9. RELACIN AGENTE LUGAR: en este caso, existe una relacin de ubicacin donde el agente
realiza una determinada funcin.
Soldado
cuartel
::
oveja
redil
10. RELACIN CONTINENTE CONTENIDO: esta clase de relacin implica que uno de los elementos es
contenido por el otro (continente) total o parcialmente.
Chicha
tinaja
::
agua : cantimplora
11. RELACIN OBJETO CARACTERSTICA: esto es cuando uno de los trminos de la relacin se
refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo
sol
brillo
::
nieve
blancura
12. RELACION DE CONTIGUIDAD: esta asociacin queda determinada por la ubicacin prxima de las
cosas tanto en el espacio como en el tiempo.
Dedo
ua
:: cuello
cabeza
13. RELACIN POR UBICACIN: en este caso, se hace referencia a la colocacin o ubicacin de un
agente o de un objeto.
Auto :
14.
garaje
:: avin
RELACIN DE SECUENCIALIDAD: se refiere al orden de aparicin de dos hechos.

Noviazgo : matrimonio
15.
16.
: hangar
:: invierno : primavera
RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD: cuando entre dos palabras que hacen
algn concepto, stas presentan dicha cualidad con mayor fuerza o intensidad.
referencia a
Temblor : terremoto
::
viento : huracn
RELACIN POR DERIVACIN: se d cuando un objeto proviene de otro como consecuencia de una
actividad humana.
Petrleo : gasolina
::
manteca : aceite
17. RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO: aqu se establece una relacin de proceso; es
decir, una modificacin entre el componente indispensable y el producto terminado.
Cacao
: chocolate
::
palmito : aceite
FORMA DE UNA ANALOGA

M
cinco
a)
b)
c)
::
Base o enunciado
4 distractores
alternativas
d)
e)
1 respuesta
La base o enunciado.- Es el modelo (en maysculas) que nos gua a buscar entre las cinco alternativas.
La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin analgica
La respuesta.- Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin est constituido por dos
trminos.
RECOMENDACIONES:
Reconoce el significado de los trminos de la base.
Reconocer la relacin analgica.
Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen una relacin analgica de la base,
ella es la respuesta.
Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin consideraremos: la naturaleza de los
componentes, la relacin semntica.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

Nota:______
Grado y Seccin
: ____________________ Fecha: ________________
1. Entre las parejas de palabras escritas en minsculas, elija la que exprese mejor una
relacin similar a la que existe entre las palabras maysculas (3 puntos)
a.
b.
c.
d.
e.
DIRIGIR
persuadir
dificultar
torcer
imponer
aplaudir
a.
b.
c.
d.
e.
MECHA
caja
filamento
sol
pantalla
aguja
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
ORFEBRE
a. zapatero
b. mecnico
c. ebanista
d. artesano
e. violinista
GUIAR ::
convencer
frenar
arrugar
oprimir
vociferar
VELA ::
fsforo
bombilla
da
reflector
lpiz
:
:
:
:
:
:
PLATA ::
zapatos
automvil
madera
retablo
msica
TERREMOTO
a. dolor
b. asuncin
c. recesin
d. arrepentimiento
e. reverso
RIEL
a. cielo
b. acequia
c. msica
d. vena
e. razn
:
:
:
:
:
:
ROTACIN
a. flujo
b. natacin
c. gravitacin
d. oscilacin
e. rbita
:
:
:
:
:
:
DESTRUCCIN ::
analgsico
cargo
crisis
pecado
anverso
TREN
estrella
riego
odo
sangre
verdad
:
:
:
:
:
:
::
RUEDA ::
trnsito
piscina
marea
pndulo
satlite
2. Escribe la relacin que existe entre las siguientes parejas de palabras

puntos).
(5
ao. virus
enfermedad : _________________________________
ap. deporte equitacin : _________________________________
aq. ntimo
privado
: _________________________________
ar. alfarero torno
: _________________________________
as. caoba
cedro
: _________________________________
at. juventud adulterio
: _________________________________
au. llama
incendio
: _________________________________
av. mamfero ratn
: _________________________________
aw.
sincero mendaz
: _________________________________
ax. azcar dulce
: _________________________________
3. Completa en los espacios en blanco con un trmino adecuado, de modo que cada
oracin cuente con dos pares de antnimos (4 puntos).
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
Hablar es a callar como rer es a

Comprar es a vender como dar es a
Paz es a guerra como tranquilidad es a
Orgullo es a humildad como vanidad es a
Pobreza es a riqueza como bienestar es a
Frgil es a resistente como delicado es a
Atraccin es a reputacin como diversin es a
Altanero es a sencillo como arrogante es a
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
4. Escribe una pareja anloga horizontal a cada una de las propuestas (4 puntos).
a.
b.
c.
d.
ptalo : flor ::
________
elogiar : censurar :: ________
ocular : ojo ::
________
dientes : dentista :: ________
e. segador : hoz :: ___________

f. teclado : piano :: ___________
g. rey : monarqua :: ___________
h. vela : luz ::
___________
5. Une cada pareja de palabras con su anloga (4 puntos)

recluso
: orate
Chiclayo : Huaraz
China
: Argelia
vista
amor
: antipata
crcel
ladrn
: arquitecto
adoracin : odio
guila
: memoria
: manicomio
: elefante
Asia
: frica
Lambayeque : Ancash
real
: imaginario
pirmide
: recta
esfera
: curva
concreto
: abstracto
robar
: disear

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: ORACIONES INCOMPLETAS


argumentativas.
III.
Capacidades de rea
importancia de las
oraciones incompletas
diario
incompletas siguiendo las
pautas tericas.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos.
de las oraciones incompletas, enfatizando algunos
conceptos previos.
de las oraciones incompletas.
Los alumnos identifican las oraciones incompletas,
guindose de los criterios tericos y metodolgicos.
Los alumnos reconocen y valoran la importancia de las
oraciones incompletas.
calificada.
Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto y
formularn preguntas de oraciones incompletas.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
Pizarra
Fichas o
papelgrafo
palabras
plumones
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
ACTITUDES
INDICADORES
Reconoce las Oraciones Incompletas.
Analiza y construye oraciones dndole sentido
completo.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
- Evangelista Huari, Desiderio. Semntica lingstica: Ejercicios de prctica
- Falcn Vera, Nataly. Razonamiento Verbal.

Practicante
ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones
en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las
cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores
Ejm:
Hay que. para poder valorar lo que es enunciado base u oracin incompleta
A) ganar triunfar
distractor
B) perder ganar ---- Respuesta

5 alternativas
C) perder derrotar
D) ganar perder
distractores
E) nacer morir
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS
Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos.
Especficamente:
Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas.

Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma.
Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras.
Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica.
Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora.
RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS

1. Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa.
2. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin
gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara.
3. La oracin completa debe guardar un sentido contextual.
4. La oracin debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea.
5. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y
expresiones.
6. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al
aspecto significativo.
CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. CRITERIO GRAMATICAL.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran
los requisitos sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y
conjuncin).
2. CRITERIO LGICO.- Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan
oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes.
3. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD.- Escoger aquella alternativa que se ajuste
mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser:
La mas tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico o

disciplinario.

La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana,
si el contexto sugerido es de tipo tico o moral.
La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de

la interaccin verbal espontnea (conversacin o dialogo corriente).
CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS
1. Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir
a las alternativas.
2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que
no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves.
3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas
incoherentes con la relacin lgica propuesta.
4. En el caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto
sugerido por la oracin.
Ejemplos:
1. Pedro, estudiante de Derechosu propuesta ante un jurado, propio de una
institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin.
A) expusieron severo
C) present riguroso
E) mostr indolente
B) sustent exigente
D) postul comprensivo
Analizando las alternativas:

A)
B)
C)
D)
E)
No existe concordancia gramatical

S existe oracin con sentido.
No tiene precisin lxica
No hay coherencia
No existe criterio contextual
RESPUESTA: B
2. Cada. se cree destinada, sin duda a el mundo

A) agrupacin mejorar
C) doctrina interpretar
E) filosofa entender
B) generacin rehacer
D) mujer conocer
SOLUCIN:
Cada poca tiene un espritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con
derecho de buscar su propio camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por
lo tanto generacin rehacer es el par que aclara la oracin.
RESPUESTA: B

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA
Nota:______
Grado y Seccin
: ____________________ Fecha: ________________
1. Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en
blanco, complete mejor el sentido de la oracin.
1. La hora del retorno erapor
eso todosmomentos de
angustia.
a.
b
c.
d.
e.
inminente
inevitable
prevista
incierta
manifiesta
sufran
padecan
abandonaban
vivan
conocan
3. Ese hombre era muy..slo pudo

dejarnos por muerte..
a.
b.
c.
d.
e.
inteligente
entusiasta
fuerte
vigoroso
fuerte
longeva
aptica
sbita
provocada
senil
5. Desliz una irona en la reunin, no

haba duda que erahasta en los
a.
b.
c.
d.
e.
apta
inteligente
sagaz
sutil
vulgar
insultos
improperios
ofensas
agravios
insultos
7. El hombre que se..de los placeres

del cuerpo es..
a.
b.
c.
d.
e.
colma
abstiene
aterra
inhibe
re
inteligente
templado
anticuado
insolente
hedonista
9. Adquirimos dos potentespara

asegurarnos latotal del suministro
a los
a.
b.
c.
d.
e.
bombas
bombas
aparatos deflectores equipos
-
destruccin - enemigos
provisin
- tanques
comunicacin bomba
iluminacin - victoria
victoria
- necesitar
2. El fragor de la tormentalos
llamadosde los desdichados
nufragos.
a.
b.
c.
d.
e.
impresionaba
apoyaba
aumentaba
ensordeca
disminua
de esperanza
de auxilio
a la muerte
de socorro
a la salvacin
4. Contrariamente los pobladores del

tercer mundo son los que tienen
menos..pero son los que poseen
ms.
a.
b.
c.
d.
e.
dinero
moral
ingresos
egresos
libertades
bondad
dignidad
descendientes
problemas
condiciones
6. El mundo necesitay no espinas;

puentes y no, ternura y no rencor.
a. rosas
b. alegres
c. ptalos
d. rosas
e. rosas
mares
mares
caminos
muros
abismos
8. Evidentemente ningn ser humano

puede..aisladamente, ya que por
..se halla destinado a integrar
una colectividad.
a.
b.
c.
d.
e.
desarrollarse
crecer
subsistir
proliferar
vivir
impulso
disposicin
naturaleza
antonomasia
sometimiento
10. El jinete desvide la laguna

porque le impeda cabalgar con
seguridad
a.
b.
c
d.
su inters
su vista
su atencin
su cabalgadura
su psimo estado
la reverberacin
su corriente
el agua
e. sus pasos
- su profundidad
11. Cun pobres son aquellos que

no tienen..! Hay herida que
sane de otra forma que no sea
de a..?
a.
b.
c.
d.
e.
dinero
paciencia
esperanza
plata
valores
moneda
poco
splica
billete
bastante
12. En esta.crtica, debemos

pensar cuidadosamente antes de
..el curso de nuestra
actuacin.
a.
b.
c.
d.
e.
tarde
- sospechar
coyuntura - decidir
decisin
- distinguir
situacin - incriminar
actuacin - activar
13. El reaccionario es un tipo de hombre

enemigo absoluto delque respeta
escrupulosamente la ruta cotidiana.
14. El procesado, furibundo grit: .

mientras el juez terminaba de dictar
su.
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.
trabajo
gobierno
estado
cdigo
cambio
absolver! interceder! confesar! apelar!

perdonar! -
arbitraje
penitencia
testimonio
sentencia
confidencia
15. No se sale adelante celebrando.

sino superando
16. Ser.es ser
a. cumpleaos
b. xitos
c. alegras
d. hechos
e. triunfos
a.
b.
c.
d.
e.
necesidades
penas
debilidades
alegras
fracasos
17. Siguiendo fiel a los valoresde

su niez y de su terruo, no era una
persona que se aferraba a doctrinas
y consignas
a.
b.
c.
d.
e.
propios
rescatados
tradicionales
obsoletos
arcaicos
enemigas
modernas
del momento
polticas
rebeldes
pugnaz
contradictorio
zalamero
pueril
gastado
- arrogante
- hostil
- servil
- fuerte
- violento
18. Los datos sobre su vida revelan una

.......carrera, pero no logr encontrar
discpulos que........ viva su doctrina.
a.
b.
c.
d.
e.
brillante
prestigiosa
desacreditada
trgica
talentosa
mantuvieran
difundieran
cultivaran
conserven
perfeccionaran
19. Los positivistas........en qu medida

los poetas.resultados cientficos.
En Don Quijote se bosquej la teora
de la locura.
20. La falta de un tratamiento..para

acontecimientos idnticos no proviene
de la debilidad..sino que es una
manipulacin ideolgica.
a. objetaron
b. declararon
a. adecuado
b. justo
- pronosticaron
- elaboraron
- psquica
- valorativa
c admitieron
d. reconocieron
e. indagaron
- incluyeron
- anticiparon
- obtuvieron
c. cuidadoso
d. lgico
e. homogneo
- racional
- intelectual
- mental

UGEL 05 - S.J.L.
I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
REA
: Comunicacin
GRADO
: Quinto
SECCIN
: A
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
: 90 minutos
TEMA TRANSVERSAL
TEMA DE CLASE
: LA SLABA.

Capacidades de rea

argumentativas.
III.
Reconoce y valora la
importancia de la slaba
en nuestra vida diaria
Analiza las slabas siguiendo
las pautas tericas.
Clasifica las slabas y los
fenmenos silbicos siguiendo
el marco indicado.
PROCESO DE
APRENDIZAJE
RECUPERACION
DE SABERES
PREVIOS
CONSTRUCCIN Y
APLICACIN DE UN
NUEVO
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA DE
LOS NUEVOS
SABERES A LA VIDA
COTIDIANA
Se pide ejemplos de separacin de palabras en slabas.
de la slaba, las distintas clasificaciones, y los fenmenos
silbicos, enfatizando algunos conceptos previos.
de las slabas.
Los alumnos identifican y clasifican a las slabas, asimismo
los fenmenos silbicos (diptongo, triptongo y hiato)
guindose de un esquema general.
de los fenmenos silbicos: diptongo, triptongo y hiato
calificada.
separndolas en slabas, subrayando las slabas tnicas y
tonas e indicar los fenmenos silbicos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Lluvia de ideas
Separatas
individuales
Pizarra
Fichas o
papelgrafo
palabras
plumones
Hoja de prctica
TIEMPO
15 min.
10 min.
35 min.
20 min.
10 min.

CAPACIDADES
Expresin oral
ACTITUDES
INDICADORES
Reconoce e identifica las slabas y las clasifica
segn corresponda.
Analiza y explica los fenmenos silbicos.
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Intervencin oral.
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa:
- Esquivel Villafana, Jorge. Curso Morfosintaxis del Espaol III
- ADUNI. Compendio Especializado de Lenguaje
Practicante
LA SLABA
La Slaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real.
La slaba es aquel sonido o grupo de sonidos que se produce en un solo impulso respiratorio de
voz.
Ojo: se utiliza el proceso de la expiracin para hablar.
Hablamos silabeando slo que la frontera entre slaba y slaba es pequea, mientras que la
frontera entre palabra y palabra es grande.
CLASIFICACIN DE LA SLABA:
12. SEGN LA PRESENCIA DEL NCLEO VOCLICO.- Se clasifican en: Slaba libre y slaba
trabada.
A) SLABA LIBRE.- Termina en vocal. La vocal es libre.
ca pa
cie go
que p
pe lo ta
B) SLABA TRABADA.- Termina en consonante. La vocal es trabada.

car tas
par tir
tam bor
en tram par
13. SEGN LA INTENSIDAD.- Se clasifican en: Slaba Tnica y Slaba tona.

a.
SLABA TNICA.- La que lleva la mayor fuerza de voz en la pronunciacin. La

imponente.
cal ma
can cin
S.T
va lor
S.T
des co mu nal
S.T
S.T
B) SLABA TONA.- La que se pronuncia con menor intensidad. Todas las dems.
r bol
Car men
S.
S.
car du men
S.
S.
por t til
S.
S.
14. SEGN EL NMERO DE SLABAS.- Pueden ser: Monoslabas y Polislabas.

a. MONOSLABAS.- Poseen una slaba.
Dio,
fui,
sol,
pan
B) POLISLABAS.- Poseen ms de una slaba.
BISLABAS: casa ; padre

TRISLABAS: encomio ; ngeles
TETRASLABAS: paralelo ; identidad
PENTASLABA: encuadernado; meditbamos
15. SEGN EL NMERO DE LETRAS.- Mximo seis letras. Pueden ser:

MONOLTERAS: o
BILTERAS: ca sa
TRILTERAS: vol ver
PENTALTERAS: quin
HEXALTERAS: criais
FENMENOS SILBICOS
Se denomina as al encuentro o secuencia de dos o ms sonidos voclicos en una palabra.
Pueden ser: Diptongo, triptongo y hiato
Conocimientos previos:
Vocales Abiertas o Fuertes: a e o
Vocales cerradas o dbiles: i u
Cuando se combinan forman un DIPTONGO o TRIPTONGO.
Cuando dos vocales abiertas o fuertes concurren en una slaba, o cuando en el diptongo la
vocal dbil lleva tilde, estamos ante un HIATO.
DIPTONGO.- Es la unin de dos vocales en una misma slaba. Se producen en los siguientes
casos:
Dos vocales cerradas diferentes ( iu, ui)
V.C
+ V.C = D
viu da
se unen
cui da
Una vocal cerrada con una abierta

V.C
+ V.A = D
diez mo
se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
; cuo ta
Una vocal abierta con una cerrada

V.A
+ V.C = D
se unen (la vocal abierta lleva la mayor fuerza de voz)
cai mn ; faus to
Ojo = La presencia de la h no impide que haya diptongo
ahi ja do
prohi bi do
TRIPTONGO.- Es la unin de tres vocales en una misma slaba. En un triptongo la vocal

intermedia es siempre abierta y tnica.
V.C + V.A + V.C = T
Huau ra
; huai co
se unen (la vocal abierta es tnica)

; para guay
Ojo = La Y cuando tiene el sonido de [ i ] es vocal, por ello forma diptongo o triptongo.
Los diptongos y triptongos siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas,
graves y esdrjulas. (salvo cuando estn situados a final de una palabra aguda y
terminadas en Y nunca llevan tilde).
Carey ;
buey ; Uruguay
HIATO.- Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en slabas distintas. (Cada vocal
forma una sola slaba diferente).
Se produce en los siguientes casos:
Dos vocales abiertas
V.A
+ V.A = H
ca os
ne n
se separan
;
ma es tro
re hn
Una vocal cerrada (tnica) con una abierta
V.C
r os
+ V.A = H
se separan
; p as
Una vocal abierta con una cerrada (tnica)

V.A
ra z
+ V.C = H
; se l
Ojo = La presencia de la h no impide que haya hiato.

co he te
; al mo ha da
; b ho
Los dems casos de hiato siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas, graves y
esdrjulas.

UGEL 05 - S.J.L.
PRCTICA CALIFICADA

Grado y Seccin
Nota:______
: ____________________ Fecha: ________________
1. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas

trabadas. (5 puntos)
ay. general
: ____________
f. atencin : ___________
az. trampa
: ____________
g. husped : ___________
ba. estulticia
: ____________
h. cobarde : ___________
bb. campen
: ____________
i. canciones : ___________
bc. intraescolar : ____________
j. estrellas
: ___________
2. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas

tonas. (5 puntos)
a. ahuyentar
: ____________
f. ausencia
b. pokemn
: ____________
g. expectativa : ___________
c. sbdito
: ____________
h. princesa
: ___________
d. variopinto
: ____________
i. objetivo
: ___________
e. impresora
: ____________
j. pericia
: ___________
3. Cul de los siguientes silabeos es incorrecto? (2 puntos)

a). o bl cuo
b). con clu a
: ___________
c). hu s ped
d). a ve ri gs
e). e xa brup to
f). e xha lar
4. Separa en silabas las siguientes palabras. Luego, escribe D si contiene diptongo,

T si contiene triptongo y H si contiene hiato. (8 puntos)
a). gaseosa
_________________________
b). conspicuo
________________________
c). Suiza
________________________
d). guau
________________________
e). desamor
________________________
f). sinverguenza :
________________________
g). conciencia
________________________
h). canoa
________________________
i). genealoga
________________________
j). lingstica
________________________
k). Muruhuay
________________________
l). ahumado
_________________________
m).oais
________________________
n). veintisis
________________________
o). hioides
________________________
________________________
p). israeles

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I.E.

N 0073 Benito Jurez

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

cubrecama, camposanto, cortaua.

delincuente, ilustre, Cardenal.

TRES CRITERIOS DE ESTUDIO

2. CRITERIO MORFOLGICO.- El sustantivo es la palabra variable que tiene

SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm: pan

PRIMITIVO.- No procede de ninguna palabra. Ejm: calle

Patronmicos: az, ez, iz, oz, uz

3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto

NCLEO DEL SUJETO

I.E. N 0073 Benito Jurez

Apellidos y Nombres: _________________________________

1. Escribe V si la respuesta es verdadera y F si es falsa, segn corresponde:(2.5

b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo

designa seres reales o ficticios.

d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o

cualidades comprensibles por la inteligencia

2. Identifica la clase de sustantivo: abstracto, propio, colectivo, gentilicio o

3. Al costado de cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el

4. Escribe el gnero y nmero correspondiente a cada sustantivo (5 puntos)

j. El cachorro _____ _____

5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las

a. Escucho msica moderna

b. Lima, ciudad jardn

c. Te saludo, mi querido amigo

d. Los exmenes inician la prxima semana

I.E. N 0073 Benito Jurez

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Est recin comprado

Cuando los adverbios son compuestos:

Cuando hay frases o modos adverbiales:

. Modificando a otro adverbio

POR: tiempo, causa, motivo, lugar.

SOBRE: Materia o asunto de que

LAS FRASES PREPOSITIVAS.- Son locuciones formadas por una preposicin

3. CRITERIO SINTCTICO.- La preposicin funciona como nexo subordinante, llamado enlace y

SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el.

3. CRITERIO SINTCTICO.- La conjuncin funciona como nexo coordinante, uniendo o

I.E. N 0073 Benito Jurez

: ____________________ Fecha: ________________

1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos)

2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y

Voy a llegar tarde

3. Completa las siguientes oraciones con las preposiciones correspondientes

4. Completa las siguientes oraciones empleando conjunciones (3 puntos)

No quiso caramelos _________ acept un chocolate.

Ingres en la universidad _____

6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin. (2 puntos)

Mucho, correcto, quiz

I.E. N 0073 Benito Jurez

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin

Analiza el Artculo siguiendo

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

que anuncia la presencia de un sustantivo y acta

1. CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo

seora compra flores

amor prevalece al tiempo

j. El cachorro _ _

: ____ Fecha:

: ____ Fecha:

: ____ Fecha:

: ____ Fecha: