Etapas

lectoras
Curso abuelos lectores
Mxico D.F., mayo 2014
Barbara Bonardi ValenAnoB

ObjeAvos
1. Proporcionar un marco terico
2. Reexionar en el concepto de etapas lectoras
mediante el anlisis de algunos libros
3. Trazar un recorrido desde el libro infanAl hasta la
novela juvenil
4. Abrir debate: etapas lectoras, una clasicacin
necesaria?

Qu signica leer?
Es la capacidad de un individuo para
comprender, emplear informacin y
reexionar a parAr de textos escritos, con el
n de lograr sus metas individuales,
desarrollar sus conocimientos y potencial
personal, y parAcipar en la sociedad.
Denicin PISA Programme for Interna-onal
Student Assessment

 LECTOR = constructor de signicado

ETAPAS LECTORAS: decidir cules son los
libros que los nios o los jvenes, segn su
edad, segn su desarrollo psicolgico y
intelectual, pueden entender; o los libros que
puedan tener un senAdo para sus lectores

Evolucin histrica del signicado de

lectura y de formacin literaria
Hasta aos 1970: cultura enciclopdica
Despus: adquisicin de instrumentos de anlisis, desarrollo de la capacidad
interpretaAva
El lector como objeto de estudio:
- Teoras de la recepcin
- PsicolingsAca
Teresa Colomer, Andar entre libros, la cultura literaria en la escuela, Fondo de cultura econmica 2005

Comprensin lectora
Nosotros no leemos textos a los nios para que
se conviertan en buenos lectores, sino porque
sabemos que esas lecturas les permiten ubicar
algo fundamental para ellos: el descubrimiento
de que los textos son cosas que Aenen un
senAdo, canAdad de senAdos y que cada sujeto
debe trabajar un poco para llegar a construir el
senAdo en su espritu
Evelio Cabrejo Parra

Etapas de la comprensin lectora

Diferenciar los sonidos en palabras
Conocer el signicado de las palabras
Entender las ideas generales del texto y su
estructura
Importancia de los conocimientos previos
Lectura, cerebro y neurociencia, Aidan Chambers

Por qu a los nios no les gusta un

libro?
- nivel lingsAco demasiado elevado
- desnivel excesivo entre experiencias contadas
y experiencias vividas
- falta de familiaridad con la estructura
narraAva
- falta de inters por el tema propuesto

Algunas reexiones ms sobre cmo llegamos al concepto de

etapas lectoras:
Sociedad:
Psicologa del desarrollo
Psicologa cogniAva
Importancia de la primera infancia, Fitzhugh Dodson Everything depends
on the rst six years

La infancia se vuelve un target de marke=ng

Diferencia de ac=tud segn circunstancias:

Lectura en la escuela
Lectura por gusto
fenmenos que no se explican: Harry Poger
Rgine Sirota, le brouillage des fronAres dge, Ligrature de jeunesse,
incertaines fronAres, Gallimard

Arbitrariedad de las etapas lectoras

factores generales de desarrollo

historia personal, intereses
historia como lector
genero
escuela frecuentada
cultura de pertenencia
si leen solos o si nosotros les leemos
lectura individual o en grupo

Etapas lectoras: un problema complejo

literatura

pedagoga
lingsAca
psicologa
didcAca
sociologa

Qu esperamos de los libros...

Adaptacin al nivel de madurez intelectual del lector: tema, dimensin
psicolgica de los personajes, trama nica o tramas paralelas, Aempos
narraAvos, referencias culturales y literarias
IdenAcacin con los personajes (situaciones parecidas, aventuras, nios
con vidas dimciles)
Favorecer la introspeccin (explorar sensaciones y senAmientos)
Desarrollar imaginacin y conocimientos
Favorecer el desarrollo lingsAcos (lenguaje sencillo sin ser banal)
Fuente: Rita valen=no MerleC

Quien determina las etapas lectoras?

autor
editor
crAcos
mediadores
nios y jvenes

Los adultos deciden:

- lo que es comprensible
- adecuado a los intereses de los nios
- conveniente por su educacin moral
censura

pAca competencia lectora

Fondo de cultura economica:
- Coleccin a la Orilla del viento:
Para los que estn aprendiendo a leer, Para los que empiezan a leer, Para los que leen bien,
Para los grandes lectores

Los especiales de la orilla del viento: ms pequeos, preescolar, para todos

A travs del espejo

Gua de libros recomendados de Ibby

Para los ms pequeos grandes lectores
Para los ms pequeos: bebs y ms pequeos
En la etapa empiezan a leer : libros para que ellos lean por s mismos y libros para leerles en
voz alta

Libros del rincn: para los ms chiquitos, empiezan a leer, leen con uidez, lectores autnomos

pAca edades
SM
- Coleccin El barco: para empezar a leer, primeros lectores, a parAr de 7, 9, 12
- Libros ilustrados: primeros lectores, 7 aos, todas las edades
- Gran Angular
Alfaguara
- Pre-escolar, lbumes
- Series 6, 8, 10, 12
- Serie roja adolescentes
Norma
- buenas noches (0-7 aos)
- Coleccin Torre de papel 7, 9, 11
- Zona libre
Cas=llo
- A parAr de 3, 6, 8, 10, 12
- CasAllo de lectura: a parAr de 15

Comparacin internacional
Milan y Gallimard: un libro para cada edad
Importancia autor y ilustrador
Novela realista para adolescentes

Anlisis de libros en la p=ca de etapas lectoras

Conocer los gustos de los nios a travs de lecturas
comparAdas
Reexionar sobre ciertas caractersAcas de desarrollo
cogniAvo y emocional
Ver cmo un libro puede ser interpretado de forma diferente
segn la edad

Anlisis libros
El Pjaro del alma, FCE
Monstruo triste monstruo feliz, Ocano
Travesa
Tiemblen dragones, CasAllo
La peor seora del mundo, FCE
El corazn y la botella, FCE
Y vivieron felices, Ocano travesa
La maestra es un capitn, SM

Lenguaje abstracto /lenguaje concreto

El pjaro del alma, lenguaje poAco, abstracto, metafrico

Pre-escolar : se habl de 5 senAmientos (amor, alegra, tristeza, miedo, enojo) a travs de una
acAvidad se podra uAlizar tambin el libro Monstruo triste monstruo feliz, ms adecuado
a esta edad por abordar emociones bsicas a parAr de ejemplos concretos

7-9 aos: se les dej elegir los senAmientos de los que quieran hablar
Alrededor de los 8- 9 aos los nios empiezan a comprender el lenguaje abstracto

Jvenes: como sesin de cierre Aene xito, o despus de ver textos poAcos

Maravilloso libro para uAlizar con adultos

Corazn y botella, libro muy Al para terapias con adultos y nios
Ttemas: muerte, perdida, duelo
Imgenes metafricas:
silln vaco: todas perdidas
corazn botella: sarcsAca, amarga
nia: su hija, regresar a tener inters para las cosas, su propia nia interior

Violencia/ grotesco
La peor seora del mundo

4 grado: experiencia en zonas conicAvas, grupo problema, nios muy abandonados: les encant poder
nombrar a la mam mala, se rean mucho, actuaron el libro, proceso de catarsis

6-7 aos, lectura en contesto de bulling: les pedan a los nios evaluar las estrategias que uAliz el pueblo
para deshacerse de la seora: adecuadas o no?, no se rean tanto

3-6 grado: se rean, comentarios se parece a mi mam, mi mam entonces no es la ms mala del
mundo, ellas nos quieren an que nos peguen contaban situaciones que pasaban en su casa. Ejemplo
emoAvo de un nio que cont que su mam siempre estaba enojada, que no le daba de comer, pero l
saba que ella trabajaba mucho para conseguir dinero para que pudieran vivir.

5 aos: susto, asombro, pobrecitos animales, mi mam es mala pero no tan mala como ella, se rean
Cuidado con nios en pre-escolar: se pueden dar reacciones de miedo

Experiencia en primer grado: con familias donde los paps trabajan todo el da: los nios los leyeron a sus
paps, los paps pidieron reunirse con la maestra, se preocuparon ms por sus nios

de 1 a 6 grados: se volteaban a ver unos a otros, es que es la abuelita de Soa

nios de 12 aos: se preguntan por qu esta mam es tan mala? Caso haba sido abandonada por su
esposo y necesitaba trabajar da y noche para sacar su vida y la de sus hijos adelante?
Capacidad de reexin y anlisis que va aumentando con la edad

Parodia y estudio de papeles de genero

Tiemblen Dragones
Pre-escolar: les quitas su cuento de hada, no les gusta
Experiencia contada por alumna de lectura con dos nias de edades diferentes:
la ms pequea (4 aos) quera que se casaran, la ms grande, 10 aos, deca que
Elizabeth lo tena que dejar. Sin embargo, despus de la lectura del cuento, la nia de
4 aos repeza sin parar eres un patn
10-12 aos: Los nios terminan por defenderse: las nias tambin son patanes
Parodia:
inversin de papeles: es ella quien rescata al varn, es el quien da importancia al
vesAdo, a la apariencia
la mujer le gana al dragn uAlizando la astucia, no es una cuesAn de fuerza msica
dragn: por vanidoso lo pierde todo, acAtud muy masculina
Qu habra que aadir al cuento
tanto hombres como mujeres pueden ser patanes
qu quisieran ustedes de su pareja, cuales seran las calidades que ustedes
esperaran de su pareja

Primeras competencias lectoras

La lectura audiAva y visiva segn Evelio Cabrejo Parra
Despus de leer la voz y el rostro de mam, los bebs
pueden empezar a leer libros
- meldicos: nanas, canciones de cuna, poesa infanAl
- imgenes: libros que los ayudan a estructurar su
mundo
22

Caracters=cas del desarrollo infan=l que se pueden tomar en cuenta

para una seleccin de libros*
Descubrir con los 5 senAdos y necesidad de movimiento
Adquisicin del lenguaje
Egocentrismo
Desarrollo imaginacin y racionalidad
Miedos

SenAdo del humor

23

*Fuente: Rita Valen.no Merle2

Bibliograma

Un libro, Ocano travesa

Vamos a cazar un oso, Ekar
El misterio del pastel, CasAllo
Libros con fotos de nios
Personaje Maisy
Mi pap, FCE
Las lechucitas, Alfaguara
Una pesadilla en mi armario, Kalandraka
Me comera un nio, Alfaguara
No quiero ir a la cama, SM

3 6 aos
- Lectores expertos: dominan la
estructura de la narracin, pero
enAenden mejor si hay esquema
repeAAvo, pocos personajes, texto
corto

-lbum o cuentos de hadas

-Desajuste entre nivel de comprensin
en lectura individual o lectura por parte
de un adulto

Bibliograma

El pastel revoltoso, Ocano travesa

Coleccin informaAvos: Primeros descubrimientos y Lmpara mgica (Ocano Travesa) y
Mundo Mosaco (CasAllo)
El libro inquieto, Ocano travesa
Willy el soador, FCE

Cambios, FCE
Fuera de aqu horrible monstruo verde, Ocano Travesa
Beb abub, Corimbo
Cuentos de los hermanos Grimm
Fernando furioso, Ekar
Pequea mancha, CasAllo
Lolo, un conejo diferente, SM
Gorila, FCE
Choco encuentra una mam, Norma
Todos los libros de Keiko Kasza, coleccin Buenas Noches, Norma
Es hora de dormir pap, Norma
Olivia recibe la Navidad, FEC

 6 9 aos: la progresiva conquista

del cdigo escrito
- SenAdo de la realidad

- Juicio moral, Aco

- Capas de signicados, concepto
abstractos
- Puntos de vista disAntos
*Fuente: Rita
Valen.no Merle2
- Libro lbum y libros primeros lectores

- Diferentes gneros literario

- Tramas ms complejas, ms personajes
- Libros para leer solos y libros para comparAr
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Bibliograma

Quiero una mam robot, SM

Un pap a la medida, SM
Yo no hice mi tarea porque..., Tecolote
Malvado conejito, Ocano travesa
Las pcimas secretas de la profesora Puendorf, Oceano Travesa
Ana est furiosa, SM
La leyenda de Leonora que era buena para todo, CasAllo
Pablo diablo, SM
Cinco modos para deshacerme de mi hermanito, CasAllo
El enmasquarado de lata, FCE
Familia familiares, FCE
Judy Moody
Greg
Un puado de semillas, Ekar
La composicin, Ekar
El autobs de Rosa, Brbara Fiore

9 12 aos

Lectura autnoma y preferencias personales

Hombres/ mujeres
Organizacin del saber y resolucin de enigmas
Clsicos infanAles

*Fuente: Rita Valen.no Merle2

Humor
El profesor Zper y la fabulosa guitarra
elctrica, Alfaguara
Condencias de un superhroe, CasAllo
Libros de Luis PesceB, Alfaguara
Libros de Francisco Hinojosa, FCE, Alfaguara,
SM
Libros de Roald Dahl, sobre todo Las brujas,
Alfaguara

Misterios y miedo
Mortalmente encantado, CasAllo
Serie CasAllo del terror
Serie los Sin miedo, Edeb

Realismo y realismo social

Casi medio ao, SM

Diaro de Nikki, Ocano Travesa
La leccion de August, Random House
A golpe de calcezn, FCE
Aventuras de un nio de la calle, Norma
Ecos del desierto, FCE

Libros para pensar

Billy y el vesAdo rosa, Alfaguara

Bab, Alfaguara
Marte y las princesas voladoras, FCE
Rosa Blanca, Loguz
No preguntes por Mozart, CasAllo
Teresa de Calcuga, NOrma

Desde los 12
AcAtud de desamo haca los adultos
CuesAonamiento acerca de relaciones
familiares, amigos, realidad social
SenAmiento pertenencia grupo
*Fuente: Rita Valen.no Merle2

Bibliograma

Polvos de estrellas, Alfaguara

El sol de los venados, SM
Mi vida de rubia, Alfaguara
Cuando Hitler rob el conejito rosa, Alfaguara
El pan de la guerra, CasAllo
Yo tambin tengo un padre, Alfaguara
SenAdo contrario en la selva, SM
Las visitas, Alfaguara
Libros de Cornelia Funke, FCE

Literatura para adolescentes o jvenes

adultos
- que quiere decir adolescente?
- Realist novel o problem novel
-Una nueva literatura como respuesta a cambios
sociales

Bibliograma internacional

La nia del canal, FCE

Lucas y yo, SM
Una botella en el mar de Gaza, FCE
Por favor vuelve a casa, Norma
Cartas desde el interior, CasAllo
Sobidor, CasAllo
Serie terror: Piel de gallina (progreso), El lado
oscuro (Ocano Travesa)

Temas o/y autores laAno-americanos

En la oscuridad, FCE
Cruzar la noche, Colinuhe
Los sapos de la memoria, Conaculta
Paso a paso, Panamericana
Los mil aos de Pepe Corcuea, el Naranjo
36 kilos, SM
Por qu a mi?, Alfaguara
Si tu signo no es cncer, Norma
Atados a una estrella, SM
Billy Luna Galofrante, Norma (HUMOR)
OperaAvo nini, Norma (HUMOR)

Literatura para adolescentes

- Mitos, cuento, leyenda, poesa, lbum la
fuerza de la metfora:
El arte de la lectura en Aempos de crisis,
Michle PeAt; Oceano Travesa, 2009
- Leer literatura para adultos con los
adolescentes:
Daniel Pennac, Como una novela, Anagrama
- Fenmeno fantasa (David Lozano, Crepsculo)

Desde el libro infanAl haca la novela juvenil

Libros actuales y Apos de desenlaces (Teresa Colomer):
- nal abierto
- nal negaAvo
- nal posiAvo
Si embargo (Rita MerleB ValenAno):
- importancia del nal feliz en los libros para nios
- Pre-adolescentes y adolescentes: el discurso se complica como se complica la vida
Violencia:
- tesAmonios histricos y relatos realsAcos
- horror
- grotesco
Limites: censura individual y cultura dominante
Rolland Allie: quien le Aene miedo a la literatura para jvenes: Los textos violentos
llevan a actos violentos?

Qu esperamos de la escuela:
lneas de avance del aprendizaje escolar
De senAr la literatura como algo ajeno a
senArse implicado en ella
Del dominio incipiente de las habilidades
lectoras a su dominio experto
De la interpretacin literal a la ms compleja
De la recepcin descontextualizada al uso de
la contextualizacin
Teresa Colomer, andar entre libros, FCE

ETAPAS LECTORAS: UNA

CLASIFICACIN NECESARIA?

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIN

barbara.bonardi@gmail.com