Inventario para la Planificacin de Servicios

y Programacin Individual-ICAP.

Profesora: PAOLA NEIRA D.

Psicopedagoga.

Haroldo Basoalto / 7 Febrero 2015.

El Inventario para la Planificacin de Servicios y Programacin Individual

(ICAP), aparece en el ao de 1986, bajo la direccin de Robert Bruininks,
Bradley Hill, Richard Woodcock y Richard Weatherman. Traduccin y
adaptacin, de Delfn Montero Centeno.

La adaptacin espaola, es realizada por el Instituto de Ciencias de la

Educacin (ICE), de la Universidad de Deusto, Bilbao (Mensajero),
en 1993.
El ICAP, tiene como objetivo, valorar la funcionalidad, conducta adaptativa,
problemas de conducta y necesidades de servicios, de personas con
discapacidades y de la tercera edad.
El Test ICAP, se presenta como un cuestionario de recogida de informacin
descriptiva, sobre el sujeto y su realidad adaptativa, para ser completado
por cualquier persona que lo conozca bien, en aproximadamente 20
minutos.

El ICAP, es un sistema de evaluacin de la conducta adaptativa, formado

por 77 tems, distribuidos en cuatro escalas:

Destrezas motoras
Destrezas sociales y comunicativas
Destrezas de la vida personal
Destrezas de la vida en comunidad
En concreto, la escala Destrezas sociales y comunicativas evala las
destrezas implicadas en la interaccin social de distintos entornos y
tambin la comprensin y expresin del lenguaje transmitido a travs de
signos, de forma escrita u oralmente. Este inventario tambin permite
evaluar problemas de conducta.

I.- El apartado de conducta adaptativa: se compone de

cuatro

escalas que incluyen un total de 77 destrezas:

1- Destrezas motoras: Esta escala evala destrezas de motricidad fina y gruesa
relacionadas con la movilidad, la forma fsica, la coordinacin motora general, la
coordinacin visomotora y la precisin de movimientos.
2-Destrezas sociales y comunicativas: Evala destrezas implicadas en la
interaccin social de distintos entornos y, tambin, comprensin y expresin del
lenguaje, transmitido a travs de signos, de forma escrita u oralmente.
3-Destrezas de la vida personal: Evala destrezas relacionadas con el
autocuidado y autonoma personal:: alimentacin, vestido, aseo, etc.
4-Destrezas de vida en la comunidad: Evala destrezas de autonoma en el
mbito social: desenvolvimiento en la ciudad, uso del dinero, trabajo, relacin
con instituciones, etc.

II.- El apartado de problemas de conducta, recoge:

1- Problemas de conducta internos:
-Comportamiento de dao a s mismo.
-Hbitos atpicos y repetitivos-estereotipias.
-Retraimiento o falta de atencin.
2-Problemas de conducta asociales:
-Conducta no colaboradora.
-Conducta social ofensiva.
3- Problemas de conducta externos:
-Conducta disruptiva.
-Destruccin de objetos.
-Heteroagresividad o dao a otros.
Adems, el ICAP registra la respuesta que dan habitualmente las personas del entorno a estos
problemas de conducta.
El inventario ICAP es un mtodo excelente de despistaje o "screening" para valorar las necesidades
de servicio del sujeto, as como para hacer, el seguimiento y la evaluacin, de la efectividad de los
programas, que se llevan a cabo, con dicho sujeto.

Concepto de Conducta Adaptativa-DA.

El concepto, se populariz en el campo del Retraso Mental, a

principios de la dcada de los sesenta, cuando la hoy llamada,
American Association on Mental Retardation defini el retraso
mental sobre la base de dos criterios que deben presentarse
simultneamente antes de la entrada en la vida adulta:
limitaciones significativas en la inteligencia y en la conducta o
destrezas adaptativas de una persona (Heber,1961; Grossman, 1983;
Luckasson et al., 1992; American Psychiatric Association, 1995).

El ICAP es aplicable a personas de todas las edades y fundamentalmente est

pensado para ser utilizado en personas con discapacidades, aunque puede admitir un
uso con otro tipo de poblaciones, que en ocasiones se excluyen de la categora
anterior, por ejemplo con menores con problemticas de marginacin, tercera edad,
personas con problemas de salud mental, etc.
El ICAP consta de:

- Un registro del diagnstico o diagnsticos de la persona, datos personales, y

limitaciones funcionales (movilidad, visin, audicin y estado de su salud).
-Un test de conducta adaptativa que mide el nivel de la personas en relacin a
destrezas bsicas para desenvolverse con independencia en su entorno y se estructura
en cuatro escalas:
Destrezas Sociales y Comunicativas (tanto lenguaje expresivo como receptivo).
Destrezas de la Vida Personal (satisfaccin de una manera independiente de las
necesidades personales ms inmediatas, como por ejemplo comer o vestirse).
Destrezas de Vida en la Comunidad (por ejemplo, la utilizacin autnoma de
transportes pblicos, la habilidad de la persona para utilizar dinero o emplear el
reloj).
Destrezas Motoras (tanto finas como gruesas).

EN CHILE: DECRETO 170/2010.

En Chile se evidencia un avance respecto al diagnstico de discapacidad intelectual, y
principalmente en lo que respecta a la evaluacin de la conducta adaptativa como
criterio diagnstico, al analizar las propuestas del Ministerio de Educacin se
descubren ciertas falencias que impiden que el criterio de conducta adaptativa sea
adecuadamente integrado a la evaluacin, al tiempo que existe cierta evidencia del
tipo de dificultades, se generan en virtud de ello, tambin para la prctica de la
evaluacin y el establecimiento de los apoyos necesarios para los estudiantes (as) que
as lo requieran.
Desde el ao 2007, se han formulado normas legales, destinadas tanto a mejorar las
condiciones profesionales para efectuar la evaluacin, como establecer mecanismos
adicionales a los existentes, como apoyo para quienes requieran el tipo de atencin
implicado por la presencia de un diagnstico desfavorable sobre sus capacidades
intelectuales.
La evaluacin de la conducta adaptativa (CA) en Chile, ha sido impulsada en los ltimos
aos, por normativas educativas, enfocadas principalmente al diagnstico y a la
determinacin de apoyos para estudiantes que presentan necesidades educativas
especiales (NEE) y, en particular, para quienes de entre ellos presentan discapacidad
intelectual (DI).

ESTRUCTURA GENERAL DEL ICAP.

Datos e identificacin
de la persona evaluada.

Sujeto responsable
del caso:
escriba el nombre, apellido y
el telfono (incluyendo el
cdigo territorial) del
profesional que este
formalmente encargado del
caso (asistente social,
psiclogo, pedagogo, profesor
de la escuela).

En el caso de que la persona

no disponga de un profesional
formalmente encargado de su
caso ponga N.

Seccin A: Informacin Descriptiva.

Seccin B: Categora Diagnstica.
Idioma, que mejor comprende la persona
evaluada: ESPAOL. En caso de que no
parezca entender ningn idioma, marque el
que ms se hable en su hogar.
Modo principal de expresin: ORAL. pueden
ser tableros de smbolos o aparatos para la
comunicacin. En el supuesto de que la
persona
utilice
varios
canales
de
comunicacin, deber enjuiciar cul de ellos
es el medio ms representativo. Esta
informacin puede ser de gran ayuda para
interpretar la escala de destrezas sociales y
comunicativas en la parte de la conducta
adaptativa del ICAP
Estado legal: PADRES. Seale solo una de las
respuestas. Consulte informes, si es preciso,
para esclarecer quin tiene la tutela legal de
la persona que se evala.

Seccin C: Limitaciones Funcionales y Asistencia Necesaria.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas Motoras:

(tanto finas como gruesas, conformado por 18 tems).
Esta seccin del ICAP, evala Destrezas
Motoras, Destrezas Sociales y Comunicativas,
Destrezas de la Vida Personal, Destrezas de
Vida en la Comunidad. Fue diseada para
cubrir un amplio abanico de destrezas
adaptativas, que van desde el comienzo de la
primera infancia, hasta la edad adulta. Sus 77
tems fueron seleccionados en funcin de su
representatividad de diversos tipos de
destrezas adaptativas y de su fiabilidad.
Todo ello, se puntan de 0 a 3, segn sea la
valoracin de la persona, que responde al
cuestionario. Es importante destacar, que esta
valoracin, debe hacerse pensando en cmo,
realiza la persona evaluada, la tarea de cada
tem, en el momento actual, sin ayuda y sin
enseanza suplementaria.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas Sociales y

Comunicativas.
Esta escala, evala las
destrezas implicadas, en la
interaccin social, en
distintos entornos y tambin
la comprensin y expresin
del lenguaje, transmitido a
travs de signos, de forma
escrita u oralmente.
Este inventario tambin
permite evaluar problemas
de conducta.
Esta conformado por 19
tems.

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas de la

Vida Personal.

Esta escala. mide la

satisfaccin, de una
manera independiente,
de las necesidades
personales ms
inmediatas.
Como por ejemplo comer
y vestirse.
Esta conformado por 21
tems .

Seccin D: Conducta Adaptativa - Destrezas de la

Vida en la Comunidad.
En esta escala, se evala
el nivel de capacidad,
para desempearse en el
diario vivir, en
comunidad.

Como por ejemplo, la

utilizacin autnoma, de
transportes pblicos, la
habilidad de la persona,
para utilizar dinero o
para usar el reloj.
Esta conformado por 19
tems.

Seccin E: Problemas de Conducta.

Problema principal: la parte de
problema de conducta del
ICAP, los clasifica en ocho reas
o categoras.
En cada una de ellas se aportan
ejemplos de conductas
concretas.
Si la persona no muestra los
problemas de conducta, los
mencionados en los ejemplos u
otros similares, hay que escribir
ninguno y marcar (0)
nunca, en la parte de
frecuencia, y no es grave; no
es un problema en la de
gravedad, y pasar a la siguiente
categora.

Seccin E: Problemas de Conducta.

Seccin H: Servicios de Apoyo.

Seccin I: Actividades Sociales y de Ocio.
H: El propsito de esta seccin, es el de
inventariar, los servicios de apoyo de los que
actualmente disfruta la persona, as como de
aquellos, que convenga estudiar su posible uso,
bien para sustituir los actuales o bien para
aadirlos, a los que ya dispone. Marque en la
columna de la izquierda todos los servicios de
apoyo que tenga la persona en el momento
presente. En la columna de la derecha seale
todos los servicios que pudiera necesitar o los
que recomienda que se valore su posible
utilizacin.
I: El objeto de esta seccin, es reflejar el grado,
en el que la persona participa, en este tipo de
actividades, formal o informalmente. Haga
constar, en el apartado de comentarios si estas
actividades son normalizadas, es decir, si son las
mismas que las de la poblacin general o si, por
el contrario estn diseadas para un conjunto
de personas con discapacidades (como es el
caso de servicios de tiempo libre que organizan
algunas asociaciones).

Seccin J: Informacin General y

Recomendaciones.

Recomendaciones

Orientaciones

Sugerencias

Objetivos
especficos

Completar esta parte,

puede ser de utilidad, no
slo para la persona
evaluada en concreto, sino
para desarrollar, programas
ms globales, de grupos de
personas atendidas por un
centro o un conjunto de
ellos.

Para calcular ,las distintas

puntuaciones de conducta
adaptativa, estas se
registran en la primera
pgina del cuestionario
(perfil de implicaciones
instructivas), en la ultima
pgina (perfil del nivel del
servicio) y en la pagina
n13 ( cuadro 4).
Las instrucciones y pasos
para obtener estas
puntuaciones van
acompaados de un
ejemplo hipotetico, estos
procedimientos se
comprueban en los
cuadros que van
acompaados de una
explicacin.

BIBLIOGRAFIA:
Centeno, D. M. (1999). Evaluacin de la conducta adaptativa en personad con
discapacidades. Espaa: ICE DEUSTO- MENSAJERO Mensajeros.
Delfn Montero Centeneo .Traduccin en Espaol. (1993). Inventario para la
Planificacin de Servicios y Programacin Individual ICAP. Espaa: ICE DEUSTOMENSAJERO.
Educacin, M. d. (14 de mayo de 2009). FIJA NORMAS PARA DETERMINAR LOS
ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES QUE SERN
BENEFICIARIOS DE LAS SUBVENCIONES PARA EDUCACIN ESPECIAL. Santiago.
Ministerio de Educacin .
Ministerio de Educacin. (2008). Programa Pedaggico Primer Nivel de
Transicin. Santiago: Ministerio de Educacin Repblica de Chile.
Ministerio de Educacin Publica. (5 de Marzo de 1990). Decreto n87 Aprueba
planes y programas de estudio para personas con Deficiencia Mental: Santiago
de Chile: Direccin de Educacin, Asesora Jurdica, Recopilacin y Reglamento.