1.

Un paradigma lo conforman los aspectos compartidos por una

comunidad cientfica; son los principios que unifican a un grupo de
cientficos y divulgadores de una disciplina, por lo que creencias,
generalizaciones, valores, tcnicas, tipos de problemas de investigacin,
etc. conforman la matriz disciplinar.
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R=Que un paradigma est formado por aspectos que comparte una
comunidad especifica estas unifican al grupo de cientficos por lo que
las creencias, generalizaciones, valores forman la matriz disciplinar. Un
ejemplo puede ser el paradigma = clero el cual lo forman sujetos que
comparten creencias, valores, tcnicas, problemas, etc.
2. Un paradigma est conformado por la produccin de soluciones prototpicas
para una clase determinada de problemas, as como la formacin de las nuevas
generaciones de cientficos en los aspectos terico-metodolgicos para la
preservacin y desarrollo del mismo
Explica este concepto de paradigma y da un ejemplo.
R= Este paradigma genera soluciones prototpicas para determinados
problemas y genera nuevos cientficos para preservarse. Un ejemplo podra
ser un partido poltico el cual genera soluciones que puede poner en prctica
en un futuro al mismo tiempo que forja a sus representantes para no
desaparecer si crecer ms.
3. Explica a qu hacen referencia los siguientes componentes de un
paradigma: supuestos tericos, propuestas metodolgicas, proyecciones de
aplicacin.
R=Hacen referencia a la solucin del problema, al soporte para verificar o
llegar a la
conclusion.

4. La psicologa hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes:

los paradigmas de la psicologa general y los paradigmas
psicoeducativos.
Cules son las caractersticas de cada vertiente? Enuncia y explica por
lo menos 3 de cada una.
R=De la psicologa, general tenemos el conductista, cognitivo,
sociocultural, humanista y psicogentico Paradigma conductista: analiza
conductas aplicadas a la comunicacin, Paradigma Sociocultural: este
identifica la posibilidad de utilizar el esquema Tericos sociocultural en la
educacin, Paradigma humanista: Planteamiento de la enseanza no
directiva y centrada en el alumno.

Paradigmas de la psicoeducativos paradigma de tiempo de aprendizaje,

paradigma de la cognicin del alumno, paradigma de la cognicin del
profesor, paradigma ecolgico, etnogrfico, Paradigma procesoproducto. Paradigma Tiempo de aprendizaje: propone que la relacin
ms importante en la enseanza es la que vincula el tiempo de
aprendizaje con el rendimiento de los alumnos, Paradigma Cognicin del
alumno: se centra en el estudio de los procesos cognitivos y
motivacionales que considera mediadores en el proceso enseanza
aprendizaje, Paradigma ecolgico, etnogrfico: Estudia los procesos
contextuales fsico, cognitivos y socioculturales que ocurren alrededor
del proceso enseanza aprendizaje.
5. La psicologa hace uso del concepto de paradigma en dos vertientes:
los paradigmas de la psicologa general y los paradigmas
psicoeducativos.
Cules son las semejanzas y diferencias de cada vertiente? Enuncia y
explica por lo menos 3 de cada una.
R= Semejanzas: Hablan del proceso enseanza aprendizaje: esto quiere
decir que se enfoca en lo que el sujeto relaciona con el objeto, Hablandela
cognicindelalumno:esdecirhablandelosprocesoscognitivosymotivacionalesdelsujeto,Hablandel
contextodelsujeto:estudianlosaspectoscomoelsociocultural,fsicoycognitivoquerodeanalsujeto.
Diferencias:queenlageneralanalizayenlaeducativainvestiga:esdecirunaexaminaylaotrabusca,enla
generalplanteayenlapsicoeducativaestudia:quieredecirqueunaseabocaalproductoylaotrasoloal
proceso,enlageneralaplicateorasylapsicoeducativapropone:aplicacdigosparallegaraunproceso
curricularylaotrasolosugiere.
6.Losprincipalesparadigmaseneducacinsehanaplicadoexitosamenteenlaprevencinysolucinde
problemasenesembito.Realizauncuadrosinpticoenelqueincluyas:caractersticasyrepresentantes
R=[pic][pic]
7.Lasinvestigacioneseducativashanoriginadonuevosparadigmasconelfindeexplicarlosdiversos
aspectosdelosprocesosdeenseanzaaprendizajeatravsdeunaseriedevariables.
a)Describeunasituacinqueejemplifiquelasvariablesdepresagioyproceso.
R=Presagio:caractersticasyexperienciasdelprofesor
Proceso:Cogniciondelalumnoydelprofesor.
b)Describeunasituacinqueejemplifiquelasvariablesdeproductoycontexto.
R=escuandoelaprendizajedehabilidadessedesarrollanenuncontextosocialeducativamentehablando.
c)Elaborauncuadrosinpticodelasvariablesqueincluya:definicin,caractersticasyejemplo.

R=[pic]
8.Laproposicinelhombrenosolodeseaaprendersinoconocerosabercmoaprendeaquserefiere?
Describeunasituacineducativaquelaejemplifique.
R=Serefierealateoradelaprendizaje.Escuandoelalumno
elalumnoformulapreguntas,expresasucuriosidadysuintersporsabermsacercadelmundoquelorodea.
9.Enlavidacotidiana,laspersonassedancuentadequeelaprendizajeestpresenteenlamayoradelas
situaciones.Aquserefieren?Quopinassobreeso?
R=Quenuncadejamosdeaprenderysiemprehayalgonuevoporconocer
10.Lasescuelassonambientescreadosparafacilitarelaprendizaje.Explicaculesladiferenciaentreel
aprendizajeenlaescuelayelquesedacomopartedelavida.
R=eldelaescuelaesplaneado,guiadoycientficoyelquesedaenlavidacotidianaesporexperiencia
vivencialespontanea.
11.Lapsicologaeducativaestablecequeelplandeclase,laseleccindematerialesylasestrategiasy
tcnicasinstruccionalesserelacionanconelconceptoodefinicindeaprendizaje.Describeunasituacinde
aprendizajequeejemplifiqueloanterior.Utilizaelsiguientemodeloparacompletarturespuesta.
R=
Asignatura:Campoformativo:ExploracinyConocimientodelmundo
Tema:Lalluvia
Niveleducativo:Preescolar
Grado:1
|Estrategiasytcnicasdeaprendizaje|Materialesyrecursos|
|Seinteresaenlaobservacindefenmeno|Librosparainvestigar,agua,cubeta,|
|naturalesyparticipeensituacionesde|globos,regadra|
|experimentacinqueabranoportunidadespara||
|preguntar||
|||
12.Elaprendizajeesunprocesoqueincluye
lasecuenciadefasesquesonimportantesparalainstruccin.Completalatablaconunasituacinque
ejemplifiquecadafase.
R=
|Situacindeaprendizaje:||
|Fasesdelaprendizaje|Explicacin|Descripcin|
|Atencin|Preparacinpararecibirciertoestimulo|Daraconoceresencialmenteloque
se|
|||pretendelograr|
|Percepcin|dialogo|Introduccinsobreelaprendizajealograr|
|Adquisicin|Darespuestaaunestimulorecibido|Comentariossobreconocimientos

previos|
|Retencin|Permitedemostraryutilizarloque|Esloquelogracaptarconla
explicacin|
||aprendido||
|Transferencia|Queapliqueelconocimientoanteriora|Escuandoaprendeylodesarrolla
en|
||nuevastareas|situacionesvariadas|
13.Unateoradeaprendizajesuponeunconceptosobrelanaturalezadelhombre.Explicaaquserefierey
describeunejemplo.
R=Sonaquellasestrategiasdestinadasacrearypotencializarenlacesentrelosconocimientospreviosyla
informacinnueva.Porejemplocuandoelsuj
Bsicamente es una pelcula que trata de la creacin y por ende la aparicin de la primera
computadora personal, esta maravillosa idea surgi de dos amigos: Steve Jobs, Steve Wozniak,
(creadores de Apple Computer Inc), La misma idea tenan Bill Gates, Paul Allen y Steve Ballmer
(creadores de MicroSoft) y de como crean lo que hoy en da son dos de las empresas ms
importantes en el mundo de la informtica.
La historia se resume as:
Estos dos amigos Steve Jobs y Wozniak ms conocido como Woz, se les ocurre la magnfica idea
de crear un computador personal a base de tarjetas perforadas, claramente se poda observar en
la pelcula como perforaban las tarjetas con sumo cuidado, a pesar que en su primera
demostracin dicha computadora se quem, ellos no se dieron por vencidos y hacan todo lo
posible por alcanzar y cumplir sus objetivos, el primer prototipo fue vendido en una feria de Ciencia
y Tecnologa por $50.
Con este incentivo los dos amigos siguieron mejorando sus diseos y sus piezas, adaptndoles
siempre unas mejores y de buena calidad.
Adems de su aspecto jipi, a un aspecto ms serio e intelectual
Tocaron muchas puertas Debido a que Steve Wozniak ,que ofrecerle la Apple I a HP.

En el la pelcula , Wozniak es mostrado como deseando que HP no acepte el

producto para luego l y Jobs poder desarrollarlo y venderlo independientemente.
Pero de acuerdo con su biografa, Wozniak intent duramente convencer a HP
para que acepten su diseo, pero igualmente lo rechazaron.
, viajaban por muchos lugares y la respuesta era la misma, a los empresarios le pareca algo
gracioso y sin importancia financiar una computadora para personas comunes como nosotros.
Pero eso no les importo y despus de luchar y luchar al fin lograron financiar ese proyecto logrando
construir Apple Computer Inc, una empresa que da a da, creca a pasos agigantados y se
constitua en una de las ms importantes.
Sus diseos mejoraban se incluan nuevas piezas inclusive se adapt un mouse para que controle
las funciones de la computadora llamada Lisa en honor a la hija de Steve Jobs, aunque despus su
nombre cambi.
Por otro lado estaba Bill Gates, que estaba en busca de un sistema operativo, l tambin hizo todo
lo posible junto a sus amigos Paul Allen y Steve Ballmer. Quienes le acompaaron en sus
investigaciones, Ellos tambin tocaron muchas puertas hasta incluso legaron a visitar a Apple, Bill
se aprovech de la buena fe de Steve Jobs y le copi su sistema operativo, creando el tan
conocido Windows.
Asi es como surgen ests dos grandes empresas que revolucionaron a la informtica.
Informacin Adicional:

Piratas de Silicon Valley fue nominada para cinco Emmys y puede ser vista en distintos lugares de
internet como Youtube (http://www.youtube.com/watch?v=IX28K4KH2O8) o Megavideo
(http://www.megavideo.com/?v=AKH3RGM3).
CARACTERATICAS DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES:
Bill Gates.- persona seria dispuesta a hacer todo por lograr sus metas incluso al flagio. Adicto a las
mujeres es decir a los clubes nocturnos.
Steve Jobs.- l tambin era decidido a todo con tal de lograr lo que se propona, muchas veces sin
escrpulos, neg la paternidad de su hija.
Consuma drogas.
Y cuando se enojaba perda el control e insultaba a todo el mundo. Irrespetuoso hasta el punto de
gritar a sus empleados y poniendo los pies descalzos sobre la mesa durante la entrevista laboral
de un solicitante.