GERENCIA REGIONAL

N 14001 del 09.02.62

(Ley de creacin)

D.S. N 051-84-ED. del 05-12-84

(Adecuacin a Instituto)

D.S. N 09-94-ED. del 26-05-94.

(Autorizacin de Funcionamiento)

D.S.017-02-ED del 16-08-02

(Reinscripcin)

PSICOLOGA III
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. IESPP :
DAVID SANCHEZ INFANTE
2. REA :
Psicologa III
3. SEMESTRE ACADMICO :
2015 - I
4. ESPECIALIDAD :
Educacin Fsica IV
5. HORAS SEMANALES :
04
6. CRDITOS :
03
7. DURACIN :
18 semanas
8. DOCENTE :
Lic. CARMEN CECILIA JAVIER YSLA
9. DIRECTOR :
Mg. JOSE URBANO ATOCHE NAVARRETE
10. JEFE DE UNIDAD ACADMICA : Prof. JOSE AMAMBAL
12. FECHA DE INICIO :
06/04/2015
13. FECHA DE TRMINO :
08/08/2015
II. FUNDAMENTACIN:
La presente asignatura, contribuye al rea bsica especializada del perfil profesional de Educacin Inicial y busca desarrollar en los estudiantes
la capacidad de analizar y explicar el proceso de aprendizaje en el marco de las diferentes teoras. Para ello, el rea abordar aspectos tericosprcticos relacionados al aprendizaje en el que los futuros docentes deben identificar los componentes y procesos fundamentales en situaciones
concretas y cotidianas de aprendizaje conociendo para ello algunas de las principales teoras.
Temas Transversales:
III. Valores:

Educacin ambiental

Equidad

IV. Temas eje de EADS:

La deforestacin

Educacin intercultural

Trabajo en equipo

Conciencia ambiental

Estilos de vida saludables.

La globalizacin

Proactividad

V. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE
DESEMPEO

Personal:
1.1.-Se actualiza
permanentement
e sobre
las
teoras
de
aprendizaje y lo
relaciona
con
actividades
de
educacin
para el desarrollo
sostenible
como
parte
de
su
proceso
de
autoformacin.
Profesional
Pedaggica:
2.1.Maneja
teoras
y
enfoques
pedaggicos
actuales
que
sustentan
los
procesos
de
enseanzaaprendizaje,
teniendo
en
cuenta los temas
eje
de
la
educacin para el
desarrollo
sostenible.

INDICADORE
S

INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN

Maneja
conocimient
os previos
referidos al
aprendizaje.

Prueba
escrita

Comprende
la
importancia
del
aprendizaje
Organiza
informacin
sobre los
estilos y
ritmos de
aprendizaje
con su vida
actual a
travs de un
mapa
conceptual.
- Analiza y
argumenta a
travs de
organizador
visual los
cuatro
pilares de la
educacin.

Lista de
cotejo

Ficha de
exposicin.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

MOMENTOS
DE
APLICACIN Y
TEMPORALIZA
CIN

ACTORES

PRODUCTOS
O
EVIDENCIAS

Evaluacin
Diagnstica
(1 semana)

Estudiant
es

Resultados
del examen

Evaluacin
Formativa
(2 semana)
Evaluacin
Formativa
(3 semana)

Docente

Estudiant
es

Organizador
es visuales.
- Mapas
conceptuale
s
- Cuadro
comparativ
os.
- Esquema

Evaluacin
Formativa
(4 semana)
Ficha de
Exposicin

Ficha de
exposicin.

Estudiant
e

Evaluacin
Formativa
(5 y 6
semanas)
Estudiant

Organizador
visual:
exposicin

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

TIPOS DE
PARTICIPACI
N

Saberes
previos.

Aplicacin
de prueba
escrita

Individual

En parejas.
UNIDAD I: EL
APRENDIZAJ
E: -

Concepto,
Estilos y
ritmos de
Aprendizaje
.

Los Cuatros
Pilares de la
Educacin: -

- Estrategia
de
aproximaci
n a la
realidad.

Estrategias
de
bsqueda,
organizaci
ny
seleccin de
la
informacin
.

Anlisissntesis
Argumentac

En Equipo

Individual

Socio
Comunitaria:
3.1.Desarrolla
iniciativas
de
investigacin
para analizar y
explicar
el
proceso
de
aprendizaje en el
marco
de
las
diferentes
teoras, teniendo
en
cuenta
los
temas
eje
de
educacin para el
desarrollo
sostenible.

e
Organiza
informacin
en un
organizador
visual sobre
madurez
escolar,
aprestamien
to. y
funciones

bsicas.
-Analiza
informacin
a travs de
organizado
res visuales
la
importanci
a
de
las
corrientes
psicolgica
s.

-Analiza
informacin
a travs de
organizado
res visuales
la
importanci
a
de
las
corrientes

Participaci
n activa en
sesiones de
aprendizaje.

Madurez
Escolar,
Aprestamie
nto y
Funciones
Bsicas:

in

Estrategias
de
organizaci
n.
Individual

Ficha de
observaci
n/ex
posicin.

Ficha de
observaci
n.

Evaluacin
Formativa
(7 y 8
semanas)
Evaluacin
Sumativa
(9 semana
al
trmino
de I unidad)

Evaluacin
Formativa
(10,11,12
a, semanas)

Estudiant
e Docente

Organizador
es visuales.
- Mapas
conceptuale
s
- Cuadros
comparativ
os.

Docente

Hacer:
Exposicione
s. .

Ficha de
observaci
n/ex
posicin.

Evaluacin
Formativa.
(12b
semana)

- Corrientes
Psicolgicas
I:
- Gabe.
- Skinner.
- Brunner.
- Piaget.
- Vygotsky.

II UNIDAD: Corrientes
Psicolgicas
II:
- Norman.
- Ausubel.
- Rogers.
- Chadwick.
- Bandura.

Estudiant
es
Docentes

Fundament
os

individual
Estrategias
de
planificaci
n.
Estrategias
de
autoevaluac
in
Estrategias
de apoyo o
afectivas.
- Estrategia
meta
cognitivas.
- Clase
magistral

En Equipo

psicolgica
s II.

-Analiza los
fundament
os
metodolgi
cos
constructivi
sta
s
a
travs
de
organizado
res
visuales.

-Organiza
informacin
sobre
las
inteligencia
s mltiples
y su aporte
a
la
educacin
en cuadro
de
doble
entrada.

- Argumenta
la
importancia
de
la
motivacin
en
el
aprendizaje
escolar
a
travs de un

Ficha de
observaci
n.

Evaluacin
Formativa
(13
semana)

Participaci
n activa en
sesiones de
aprendizaje.

Ficha de
observaci
n/ex
posicin.

Inteligencia
s Mltiples.

Estrategias
de apoyo o
afectivas.
- Estrategia
meta
cognitivas.

En parejas

Estudiant
es
En equipo

Socializaci
n

Evaluacin
formativa
(15 semana)
Ficha de
observaci
n/ex
posicin.

- Motivacin
para el
Aprendizaje
Escolar.

Estrategia
de
planificaci
n

Estudiant
es
Docentes

En equipo

- Exposicin
Evaluacin
formativa
(16 semana)
Ficha de
observaci

Individual

Estudiant
es
Docentes

Exposicione
s

Evaluacin
formativa
(14 semana)

Metodolgic
os
Constructivi
stas.

Estudiant
es
Docentes

Organizaci
n de un
buen
Ambiente
para el
Aprendizaje
Escolar.

Estrategias
meta
cognitivas
En pareja

debate.

- Argumenta
la
organizacin
de un buen
ambiente
para
el
aprendizaje
escolar
en
una
exposicin.

n.
Evaluacin
formativa
(17 semana)

Ficha de
observaci
n

- Analiza la
importancia
de
las
estrategias
de
aprendizaje
en
una
exposicin.

Evaluacin
final (18
semana)

- Exposicin
Estrategias
de
aprendizaje.

estudiant
es

Socializaci
n
- Auto e
interaprendizaje

Estrategias
de apoyo o
afectivas.

Estrategia
de
planificaci
n.

Producto
final:
Trabajo de
Campo.

- Argumenta
la
importancia
del auto e
inter
aprendizaje
en
un
debate.

3.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
- Ausubell, D. : Psicologa Educativa. Un punto de vista cognoscitiva Mxico, 2001.

Estrategia
meta
cognitiva

- Benito, Uliber : Aprendizaje Significativo y Mtodos Activos Aplicados a la Comunicacin. Editorial San Marcos, Lima - Per,
1999.
- Ruiz, Cesar : Psicologa Educativa. Mdulo Universidad Csar Vallejo, Trujillo - Per, 2005.
BIBLIOGRAFA VIRTUAL:
http://www.concursoeducared.org.pe/biblioteca/pedagogia-curriculo-roque-vargas-willean.pdf
http://www.unacar.mx/contenido/gaceta/gaceta194/cuacomp_skinner,%20ausubel,vigotsky.pdf
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Teor%C3%ADas%20aprendizaje-cuadros%20comparativos.pdf

San Pedro de Lloc, marzo del 2015.

Lic. CARMEN C. JAVIER YSLA

DOCENTE

VB JEFE DE UNIDAD ACADEMICA