1. BIENVENIDA AL AO PREESCOLAR Y PRESENTACIN DEL MODELO
PEDAGGICO DE TIM: En qu consiste la teora de las inteligencias mltiples? Esta teora fue planteada por el psiclogo Howard Gardner, investigador de la Universidad de Harvard, que aunque no fue una teora planteada para la Educacin, fund las bases para toda una propuesta pedaggica que ha generado modelos educativos que buscan fortalecer las habilidades de cada persona de modo individual. La razn por la cual, esta teora se ha convertido en uno de los fundamentos de las pedagogas modernas, es porque Gardner hace una redefinicin del concepto de inteligencia, fundamental para el trabajo en el aula. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas, ya no es algo innato e inamovible, por lo que es una capacidad que la educacin puede cambiar. En este sentido, la inteligencia es ms que la brillantez acadmica, pues hay personas excelentes en el colegio pero no tienen el mismo xito en su vida personal y viceversa; por ejemplo Albert Eisten no es ms inteligente que Michel Jordan, o James Rodrguez ms inteligente que Rodolfo Llinas, solo que sus inteligencias pertenecen a campos diferentes. Entonces la inteligencia es una destreza que se puede desarrollar, sin ignorar el componente gentico. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc. Ahora bien, por lo general en nuestro sistema educativo empleamos una visin tradicional de la inteligencia, y pensamos que solo hay una, pero lo que plantea esta teora es que hay varias inteligencias. Gardner nos dice que todos tenemos siete inteligencias, en un comienzo las plante como mdulos autnomos e independientes entre ellas, pero hoy plantea que hay interrelacin entre dos o ms. Las inteligencias son: musical, lgico-matemtica, espacial, lingstica, kinestsico-corporal, intrapersonal e interpersonal. Sin embargo, Gardner reflexionando sobre su propia teora, encuentra que la base es que hay varias inteligencias y que las nuevas investigaciones pueden plantear otras. Encontrando entonces la naturalista, la emocional, la cientfica, entre otras. En este sentido la meta de la educacin, ms que desarrollar cada tipo de inteligencia, es desarrollar habilidades de pensamiento por medio de la inteligencia predominante del nio, es decir que cada inteligencia es una forma de aprendizaje y por tanto una forma de resolver problemas.
De qu forma este modelo beneficia el desarrollo integral de los nios y
nias?, Qu aspectos de su desarrollo se ven fortalecidos y porqu? La teora de inteligencias mltiples, beneficia el desarrollo integral de los nios y nias en la medida que se centra en las estrategias de aprendizaje de cada uno de ellos, llevndolos a desarrollar habilidades de pensamiento, tales como la metacognicin, el pensamiento complejo, el cual es aquella capacidad que tiene nuestro cerebro de hacer asociaciones de los contextos y de los temas. Adems, Gardner plantea la importancia de formar en valores, siendo este el mayor reto educativo. Lo que nos lleva a una formacin integral, es decir, se abarcan las posibilidades intelectuales o cognitivas, las capacidades psicolgicas o afectivas y las habilidades fsicas o motoras. Estimulando la mente, el cuerpo y el espritu. En este sentido al trabajar con cada una de la inteligencias, desarrollamos el rea cognitiva, el rea afectiva y el rea motriz. Esto equivale a trabajar integralmente todas y cada una de las dimensiones que se imparten en cada nivel. Y corroborar si los tiempos destinados a cada una de ellas son realmente significativos, o fallan por exceso o por defecto de tiempo para su desarrollo real. Por ejemplo, por medio del trabajo de la inteligencia emocional, se puede optimizar las facultades para favorecer la meta aprendizaje que el nio. Internarse en los procesos que se necesitan para obtener un determinado conocimiento y su interrelacin con otros nios para favorecer sus procesos. La inteligencia lgico matemtica sirve para el desarrollo de las operaciones de razonamiento y anlisis que se propone, promoviendo el pensamiento deductivo, de inferencias, clculos y proyecciones, responden al pensamiento lgico numrico. De igual manera cabra la inteligencia naturalista por las cualidades de observacin que reclama. Conjuntando las inteligencias intrapersonal, la lgico matemtica y la naturalista es como el individuo lograr contar con las facultades necesarias para obtener conocimientos que le sean tiles y un nivel de reflexin apropiado a sus requerimientos. Ahora, bien para fortalecer estos conocimientos, se puede usar el arte, optimizando el rea sensorio motriz, por medio de la pintura y la msica. Ahora, en cualquiera de estas inteligencias se puede manifestar la inteligencia cientfica por medio de la curiosidad y la resolucin de problemas.
APLICACIN DEL MODELO PEDAGGICO:
Cmo ese modelo se convierte en actividades que benefician a los estudiantes?