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Vereda/Corregimiento:
Municipal.
Departamento: Antioquia
Cabecera
Vereda/Corregimiento:
Municipal
Departamento: Antioquia
Cabecera
Vereda/Corregimiento:
Municipal
Departamento: Antioquia
Cabecera
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Mnica Posada Restrepo
Cargo: Docente de apoyo
Telfonos: 3216863689
Correo Electrnico: monapos2@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SI X
NO
SI
NO
SI
NO
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________
1 X 2
10
11
Los estudiantes del grado primero B de la Institucin Educativa Entrerros, presentan falencias
con respecto a la diferenciacin de fonemas, es decir: al escribir b, escriben d o al escribir p
escriben q; asunto que viene interfiriendo al momento de iniciar la lecto escritura.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la coordinacin motora fina de los estudiantes mediante actividades ldicas utilizando
las Tics para iniciar el proceso de lectoescritura.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Utilizar las Tics como herramienta visual y auditiva por medio de juegos
para mejorar lateralidad en los estudiantes.
Utilizar la herramienta PREZZI para mostrar un contenido educativo
Desarrollar instrucciones desde las Tics que paralelamente requieran de
ejercicio manual, a fin de mejorar la motricidad fina.
Dirigir la lectura oral desde las Tics para que los estudiantes diferencien
los grafemas.
Diferenciar la pronunciacin de cada una de las slabas con lecturas
digitales propuestas.
Realizar desde las Tics pictogramas con su respectiva palabra, para que
el estudiante relacione adecuadamente letra- objeto.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
proyecto de aula.
La herramienta educativa y pedaggica elegida por el equipo, es el PREZZI, puesto que consideramos
que los estudiantes van a tener mayor inters y atencin en cada presentacin, toda vez que se
realizarn las clases de forma consecutiva y con diferentes actividades didcticas.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
ngela
Mara
Prez.
Coloreando mariposas
Fecha
4/03/15
Resultado de la Actividad
Todos
los
participaron
de
las
propuestas.
estudiantes
activamente
actividades
4/03/15
4/03/15
Se
motiva
a
los
estudiantes
para
observar
baile
de
lateralidad en el video
bean, para luego hacer
la emulacin del mismo.
4/03/15
Se
muestra
a
los
estudiantes
en
la
pantalla un video de la
letra
Pp;
con
el
monoslabo,
en
su
contenido
hay
articulacin de slabas,
palabras y oraciones.
5/3/15
Se hace dictado en
Word de palabras con la
Descripcin de la
Actividad
Se entrega ficha virtual
a seis estudiantes con
sus
respectivas
orientaciones; donde se
debe seguir instruccin
auditiva y visual desde
pantalla gigante.
Al resto del grupo se le
entrega ficha en fsico
para seguir las mismas
instrucciones virtuales.
Se
orienta
a
los
estudiantes desde el
video bean, mirando a
la pantalla, donde cada
uno
deba
seguir
instrucciones
de
orientacin espacial.
Francisco
Sandoval.
Javier
Len
Francisco
Sandoval.
Javier
Len
11/3/15
letra P.
Realizacin de dibujo
libre en Paint.
En este da se ve ms
trabajo individual en cada
estudiante,
vindose
reflejado el trabajo de
lateralidad.
Algunos
alcanzan a realizar ms de
lo asignado.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
En las actividades de rutina en el aula de clase se observa que ya hay un mayor reconocimiento en los estudiantes
de su orientacin espacial, es decir derecha e izquierda; tambin en su lectura y escritura, se evidencian menos
errores y hay mejor apropiacin en la realizacin de los trabajos como tambin en el seguimiento de las
instrucciones que se imparten.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
El proyecto LECTURA Y AVENTURAS CON LAS TICS, pretende mejorar en los estudiantes del grado 1B
la lectoescritura a travs de procesos didcticos por medio de la tecnologa, procurando afianzar
los conceptos bsicos de lateralidad desde temprana edad, a fin de obtener un mejor desempeo
acadmico, que trascienda en los siguientes grados, teniendo en cuenta que es desde la lengua
castellana donde se van a fortalecer las dems reas de conocimiento. Igualmente Si se realiza un
adecuado trabajo en lo que corresponde a las orientaciones espaciales en los primeros grados, los
estudiantes se sentirn ms seguros de s mismos, tambin consideramos que a largo plazo en los
grados superiores se podr ver en cada uno de ellos un adecuado proceso de lecto escritura, ya que
esta es una de las falencias que se ha venido observando en nuestra Institucin. Adems se formaran
estudiantes con mejor comprensin lectora, interpretativa, argumentativa y propositiva.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
X
X
X
X
X
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
ue de
1a5
4
5
5
5
5
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4X 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4X 5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4X 5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5X
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4X 5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5X