En el artculo de Jess Sotelo Incln sobre La educacin socialista encontramos

informacin descriptiva de cmo se termin la intolerancia religiosa-catlica y de cmo se

di la separacin de funciones iglesia-estado principalmente con las leyes de la reforma
juarista, quedando asentado el laicismo en la enseanza y el positivismo como orientador
de la educacin. Tambin vemos en este artculo cmo la iglesia catlica se resisti y cmo
luch por muchos aos para que permaneciera su influencia y su intromisin en los asuntos
sociopolticos del pas, se demuestra como la iglesia pretenda que la sociedad mexicana
permaneciera en el mismo statu quo.
En el perodo constitucionalista se dio una lucha en contra del clero que a mi
parecer fue un acto de intolerancia y una falta de respeto hacia la institucin religiosa. Si
bien es cierto que la iglesia catlica haba actuado de forma intolerante, no se poda luchar
realizando actos semejantes (quema de sacristas, expulsin de sacerdotes, destruccin de
imgenes, clausura de iglesias, etc.).
Esta lucha de poder entre iglesia y estado se sigui dando en periodos posteriores.
El autor nos presenta un panorama del contexto poltico en que se origin la idea de la
educacin socialista, desde cmo se gest la idea de la gratuidad y la laicidad, as como la
descripcin de cmo se fue conformando la idea de suplir lo laico por lo racionalista y
posteriormente por lo socialista.
As tambin se describen los movimientos y pugnas que se dieron alrededor de la
educacin con tendencia socialista (iglesia contra casa del obrero mundial, enfrentamiento
entre obreros catlicos y socialistas), los conflictos que surgieron alrededor de la enseanza
con orientacin socialista y sobre la educacin sexual (1933).
Durante la presidencia de Abelardo Rodrguez se realizaron manifestaciones que
pugnaban por reformar la enseanza laica y darle un sentido socialista. Esta inquietud no
era compartida por el Presidente ni por el Secretario de Educacin en turno, sin embargo,
los movimientos estudiantiles que se desarrollaron, como el del Partido Nacional
Estudiantil, proponan la sustitucin de la enseanza laica por la socialista. Estas ideas
propiciaron una serie de pugnas y controversias sobre la concepcin marxista-comunista.
Entre los mismos universitarios exista una polarizacin ya que unos estaban a favor y otros
en contra y cada grupo luchaba fervientemente para que prevalecieran sus ideales.

De hecho, seguidores del marxismo planteaban que no se poda dar una educacin
socialista en un rgimen capitalista. Primeramente se tendra que conformar una sociedad
socialista y esta a su vez crear una cultura socialista y, en correspondencia, un sistema
educativo socialista.
Entre los candidatos fuertes a la presidencia para el perodo 1934-1940 estaba
Lzaro Crdenas. l simpatizaba con la reforma del artculo tercero sobre la enseanza
socialista. Para 1934 la lucha por la reforma creci en intensidad a favor y en contra, la
iglesia y padres de familia demostraban su rechazo rotundo. Pero con la llegada a la
presidencia de Crdenas se consolid y se hizo realidad la reforma, quedando establecido
en la constitucin que la educacin sera socialista y se excluira toda doctrina religiosa.
Crdenas demostr con sus actos que estaba a favor de la educacin proletaria y tcnica y a
su vez en la aplicacin de modelos educativos con influencia sovitica y de la escuela
activa de Dewey.
Cuando los maestros empezaron a aplicar este modelo de educacin no se hicieron
esperar las manifestaciones en su contra y fueron agredidos (sufrieron

asesinatos,

violaciones, mutilaciones). El descontento con los maestros era tambin porque se haban
convertido en defensores de los dbiles y en luchadores sociales, lo que no convena a los
intereses de los grupos de poder de cada regin. Aunque existan muchas pugnas y
conflictos, Crdenas pudo consolidar su gobierno gracias a su poltica de masas, lo que le
permiti trabajar en beneficio del pueblo y a su vez en beneficio del sistema educativo
popular.
Su primer Secretario de Educacin formul un programa donde se perciba toda la
filosofa de la nueva enseanza, esta sera emancipadora, nica, obligatoria, gratuita,
cientfica, tcnica, de trabajo socialmente til y consagrada a la educacin de la niez
proletaria. Tambin se estableci el Instituto de Orientacin Socialista cuya funcin sera la
difusin de la orientacin socialista entre maestros, juventud y proletariado, ste instituto se
comprometa a combatir las formas de explotacin humana. ste Secretario propici
tambin el establecimiento y crecimiento de una gran diversidad de escuelas (urbanas,
rurales, para adultos, tcnicas, agrcolas, de arte, etc.), la creacin de institutos como el de
Arqueologa e Historia y propuso que los maestros trabajaran en pro de la asistencia social,

as como que el programa de enseanza a nivel primaria estuviera conformado por 1)

informacin cientfica fundamental 2) trabajo manual y 3) experiencia sobre actitudes,
sentimientos y creencias de la sociedad socialista.
Es importante destacar las acciones llevadas a cabo durante el gobierno del
presidente Crdenas para modificar el sistema educativo mexicano:
-

Promovi la organizacin completa de la educacin superior de forma que los

beneficiados directos fueran los hijos de la clase trabajadora y as le dio un verdadero
sentido de clase a la educacin socialista.

Cre la Universidad Obrera para impartir la educacin socialista.

Apoy a los indgenas creando el Departamento de Asuntos Indgenas, donde se les

ayudaba a solucionar sus necesidades comunales, cre centros de educacin indgena
donde se imparta educacin adecuada y con respeto a su lengua materna.

Creo las escuelas regionales campesinas impregnadas de un sentido social.

Crdenas se preocup por el trabajo y la tcnica para el progreso, como respuesta

cre el Politcnico Nacional.

Unific y coordin los mtodos de enseanza en todo el pas. La Secretara de

Educacin implant el escalafn para el magisterio (viejo reclamo de los maestros),
igualando sueldos sin discriminacin de niveles. Unific los sindicatos de maestros.

Apoy la produccin editorial, dot de libros de texto a las escuelas primarias

(antecedente del libro gratuito), public una revista infantil, la revista del maestro
rural, cre el Peridico Nacional Revolucionario, public los libros detalles de la
educacin socialista implantable en Mxico y La escuela socialista mexicana. Se
dio divulgacin a libros soviticos.

Cre escuelas para hijos de miembros del ejrcito, internados con todos los servicios
de asistencia y enseanza, desde jardn de nios hasta la enseanza media.

Dot de un mayor presupuesto econmico para el sector educativo que el del sexenio
anterior.

PERIODO VILA CAMACHO.

Durante los primeros aos de este perodo se continuaron aplicando las polticas
educativas cardenistas; adicionalmente, el Presidente propuso la libertad de pensamiento y
conciencia y el respeto absoluto del hogar.
El primer Secretario de Educacin en este perodo, Luis Snchez Pontn, sigui
aplicando firmemente los postulados del artculo tercero de 1934, as como los principios
de la educacin socialista por lo que trabaj en torno de los siguientes objetivos: liquidar el
analfabetismo, crear el tipo de hombre trabajador y tcnico que exiga el desarrollo
econmico, incrementar los servicios educativos en todos los niveles.
Dado que los sectores que se oponan a este tipo de enseanza presionaron al
gobierno, y para evitar la agudizacin de estos conflictos, vila Camacho cambi el
Secretario por otro con una posicin mas conciliadora y pacfica y el Presidente decidi
reformar el artculo tercero de 1934. Para ello, el Secretario trat de unificar al magisterio,
propici que se constituyera el SNTE (en el ao de 1944), realiz algunos apoyos a lo
educativo como la ley en contra del analfabetismo, una biblioteca popular y un instituto
para capacitacin de maestros. Al trmino de este periodo se reform el artculo tercero por
lo que desde ese momento la educacin sera democrtica, nacionalista, contribuira a la
mejor convivencia humana y se eliminaba su orientacin socialista.
Las crticas de los intelectuales sobre la aplicacin de la enseanza socialista
consistieron en que no se hizo nada ya que no hubo nada de especial; pero algunos de
visin mas positiva rescataron algo fundamental de este intento y fue que se form a
jvenes con mstica por el servicio social y que los maestros realizaron una buena labor de
formacin y ejemplificacin socialista. Tampoco se pueden menospreciar las diversas
propuestas y apoyos al sistema educativo mexicano que se mencionaron anteriormente.
Adems, Crdenas satisfizo muchas de las demandas del pueblo que desde el movimiento
de la revolucin se exigan: reparto agrario sin precedente alguno, unific a la clase
trabajadora, equilibr las relaciones trabajador-patrn, expropi el petrleo. Segn Arnaldo
Crdova el cardenismo constituy el movimiento poltico y social mas importante de la
poca post-revolucionaria.

COMENTARIO:
Creo que la labor y los ideales de la aplicacin de una enseanza socialista del
presidente Crdenas eran muy justas y de gran valor, principalmente porque significaba
darle ms oportunidades de preparacin a los hijos de las familias pobres, dndoles
condiciones de estudio favorables y adecuadas (ejemplo: los internados). Es una lstima
que este tipo de educacin se quiso aplicar en un sistema capitalista donde no existan las
condiciones necesarias para llevarla a cabo por lo que muchas de las propuestas no se
lograron concretar.
El intento de implantar en Mxico una educacin de tipo socialista se da en un
contexto poltico favorable tanto en Mxico como a nivel mundial: El descontento de las
masas de campesinos y obreros porque no se les haban resuelto las demandas por las que
lucharon durante la revolucin de inicios de siglo iba en aumento y se prevea una nueva
insurreccin popular por lo que eran urgentes medidas para contrarestar dicho descontento;
la implantacin del sistema socialista y de sus ideales se extenda a nivel mundial mientras
el sistema capitalista se enfrentaba a crisis recurrentes cada vez mas graves como la de
1929.