Grado: tercero

rea: Ciencia, Tecnologa y Ambiente

PROGRAMACIN ANUAL

I.

DESCRIPCIN GENERAL

El tercer grado de Educacin Secundaria del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente desarrolla cuatro
competencias con sus respectivas capacidades. En este grado se busca consolidar los niveles de logro
alcanzado en el ciclo anterior, pero con determinados avances respecto al siguiente, en funcin de los
estndares planteados en los mapas de progreso. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los
siguientes logros:
En Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, se
espera que el estudiante indague mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser
investigadas por las ciencias cuando interprete una situacin y elabore preguntas e hiptesis
verificables. Planifica en grupo o individualmente la estrategia ms apropiada para generar y registrar
evidencias que le permitan refutar o respaldar las hiptesis planteadas. Utiliza equipos y
procedimientos que le permitan obtener datos con exactitud y precisin. Registra datos numricos
continuos; analiza e interpreta la tendencia en los datos; los representa a travs de grficos con
incertidumbre. Evala la validez y fiabilidad de sus resultados e interpretaciones.
En Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos, el estudiante argumenta, basndose
en evidencia proveniente de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y
las cuantificables que:
Dependen de las fuerzas existentes entre las partculas y la estructura atmica o molecular; y entre
la distribucin electrnica en los tomos de los materiales como determinante de su
comportamiento en campos elctricos, magnticos y ondas electromagnticas; y de su capacidad
para enlazarse con otros y formar molculas con nuevas propiedades; y entre las reacciones y la
liberacin o absorcin de energa.
Establece la relacin entre la informacin gentica, su transmisin mediante la replicacin del ADN

y su expresin mediante la sntesis de protenas que cumplen funciones especficas.

Establece la relacin entre el origen de la Tierra y del sistema solar y las evidencias de composicin
qumica; entre las caractersticas de los estratos de la Tierra y sus cambios fsicos, qumicos y
biolgicos.
Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensin de estos conocimientos en diferentes
situaciones.
En Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno, el estudiante
determina estrategias con las que se busca lograr la confiabilidad de sus alternativas de solucin y
considera la interrelacin de los factores involucrados en el problema, justifica la seleccin de los
factores del problema que ser abordado y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las
especificaciones de diseo, as como los posibles beneficios de su alternativa de solucin. Representa
grficamente con escalas su alternativa de solucin, justifica mrgenes de seguridad en el valor de sus
parmetros para reducir o eliminar errores en su estimacin, as como los procesos de armadodesarmado o montaje-desmontaje de cada fase o etapa para desarrollar la implementacin. Explica
posibles impactos del prototipo en el mbito social, ambiental y tico, y propone estrategias para
reducir posibles impactos negativos. Comunica sus resultados en una variedad de formas y medios
segn sus propsitos y audiencia.
Tambin el estudiante Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en la sociedad
cuando evala situaciones socio cientficas en relacin con el proceso y el propsito de las actividades
cientfica y tecnolgica considerando implicancias ticas en los mbitos social y ambiental, as como,
hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de vivir y
de pensar de las personas sobre s mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la
actividad cientfica y tecnolgica estn influenciadas por intereses pblicos y privados. Argumenta su
posicin usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos
paradigmticos, el uso de la tecnologa o del saber cientfico que tienen implicancias ticas en el
mbito social, ambiental o en la forma de pensar de la personas.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la investigacin cientfica, para desarrollar
proyectos de investigacin aplicados a tecnologas alternativas. Se buscar que los estudiantes comprendan
que los cuerpos se mueven segn las fuerzas que actan sobre ellos, y que al interior del tomo existen
partculas con carga elctrica en el ncleo y en la nube electrnica, la distribucin electrnica que determina
la capacidad de un tomo para enlazar con otros y formar molculas. Adems, tomarn en cuenta que la
actividad interna de la Tierra origina el relieve y la formacin de continentes a travs del movimiento de
placas tectnicas y vulcanismo. Abordarn conocimientos sobre la qumica del carbono y comprendern que

la mayor parte de la materia viva est constituida de compuestos orgnicos. Tambin comprendern que la
electricidad y el magnetismo tienen mltiples aplicaciones y comprendern la generacin y consumo de
electricidad y a partir de ah se buscar una mayor conciencia ambiental

DURACI
N
(en
sesiones)

Unidad I:
Un mundo
en
miniatura

Unidad II:
Herramient
a qumica

Unidad III:
8

6
X
X

X
X

X
X

X
prototipo.

Toma posicin crtica frente a

situaciones sociocientfcas.

Disea y produce prototipos

para resolver problemas de
su entorno.

Evala las implicancias del

saber y del quehacer cientfco
y tecnolgico.

Evala y comunica la
efciencia, la confabilidad y los
posibles impactos de su

solucin. Implementa y valida

alternativas de

al Disea alternativas de solucin

Plantea problemas que

requieren soluciones
tecnolgicas y selecciona

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimie
ntos
cientficos
.

alternativas de solucin.

Argumenta cientfcamente.

Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Comprende y aplica
conocimientos cientfcos.

Evala y comunica.

Analiza datos o informacin.

informacin.Genera y registra datos e

X
Disea estrategias para hacer
una indagacin.

NMERO Y
TTULO DE
LA UNIDAD

Problematiza situaciones.

II.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
y la tecnologa
en la sociedad.

La fuerza
de la
molcula
Unidad IV:
Mi planeta
contaminado

Unidad V:
La Tierra,
yo y el
movimiento!

Unidad VI:
Carbono:
materia
viva
Unidad VII:
Conociendo
el valor
nutricional
de los
alimentos de
mi regin
Unidad VIII:
Cuidado
con la
electricidad!

Total de

12

64

veces que se
trabajar
cada
capacidad

4
sesiones

NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD

(situacin significativa o situacin problemtica)

DURACI
N
(en
sesione
s)

CAMPOS TEMTICOS

PRODUCTOS

Unidad I:
Un mundo en miniatura
Las investigaciones qumicas provienen de
observaciones de fenmenos en un mundo
macroscpico, pero las explicaciones, por lo general, se
encuentran en lo que no se ve, es decir, en el mundo
microscpico imaginado de tomos y de molculas. Por
ejemplo, al observar la carrocera oxidada de un
automvil (mundo macroscpico), un qumico podra
pensar en las propiedades fundamentales de los
tomos de hierro que interactan con otros tomos y
molculas (mundo microscpico) para producir el
cambio observado.
Cmo podremos estudiar el mundo microscpico
qumico?
Unidad II:
Herramienta qumica
La mayor parte de los elementos qumicos se
encuentran dispersos en la naturaleza y en numerosos
compuestos, y los podemos apreciar en nuestra vida
diaria. Por ejemplo, el azcar y la sal, a pesar de su
aspecto tan similar, son diferentes en su composicin
qumica. La tabla peridica es la herramienta ms
importante que usan los qumicos para organizar y
recordar datos qumicos.
De qu manera podemos conocer las caractersticas
de los elementos qumicos?

Propiedades de la materia
Mezclas y sustancias
Modelos atmicos
Estructura del tomo
Confguracin electrnica

Organizacin sistemtica de
la tabla peridica
Descripcin de la tabla
peridica
Propiedades peridicas

Elabora
maquetas sobre
modelos
atmicos.
Organizadores
visuales (lnea de
tiempo, mapa
conceptual,
mental).
Disea
diapositivas.

Elabora tablas
peridicas
usando material
reciclado.

Unidad III:
La fuerza de la molcula
La estructura interna de las sustancias est formada
por tomos unidos entre s. A estas uniones las
llamamos enlaces qumicos. Las diversas formas de
unin hacen posible la existencia de miles de
compuestos en la naturaleza De qu depende que se
realicen estos enlaces?
Cules son las fuerzas que mantienen unidos a los
compuestos?
Unidad IV:
Mi planeta contaminado
En las ltimas dcadas, los efectos del cambio
climtico se han agudizado y nuestro planeta lo sufre,
produciendo alteraciones en el efecto invernadero. Una
de las sustancias derivadas de la contaminacin
atmosfrica es la lluvia cida, que altera la salud de los
seres vivos y de la materia inorgnica.
Cmo se forman estas sustancias qumicas? Qu
compromisos estn asumiendo los pases convocados
en la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre
el Cambio Climtico?

Enlaces qumicos: inicos

Covalentes-metlicos
Fuerzas intermoleculares
Estequiometria
de
las
unidades qumicas

Compuestos
qumicos
inorgnicos
Funciones qumicas
Reacciones qumicas

Utiliza materiales
de laboratorio
(sustancias
reactivas).

Elabora y usa
cartillas del
tangrama
qumico; utiliza
sustancias
qumicas,
simuladores.

Unidad V:
La Tierra, yo y el movimiento!
Nuestro pas, al igual que las ciudades que se
encuentran alrededor del ocano Pacfico, se encuentra
dentro del anillo o cinturn de fuego del Pacfico y
presenta continuos movimientos ssmicos. Las enormes
rocas se desplazan constantemente a una velocidad
similar a la del crecimiento de las uas.
Cul es la estructura de las placas tectnicas que
originan los movimientos ssmicos en nuestro pas?
Unidad VI:
Carbono: materia viva
La mayor parte del carbono terrestre se halla
almacenado en la materia orgnica de los vegetales,
concentrada en los yacimientos de petrleo, carbn y
gas natural. La desventaja principal de los
combustibles fsiles es que, al quemarse, desprenden
dixido de carbono, lo que provoca el calentamiento de
la atmsfera terrestre.
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una
gran diversidad de compuestos?
Unidad VII:
Conociendo el valor nutricional de los alimentos de mi
regin
La ciencia nos alerta sobre los riesgos que plantean las
tecnologas y sobre el riesgo para la supervivencia de
los seres vivos. En tal sentido, se podran buscar
alimentos econmicos pero con alto grado nutritivo.
Qu clase de alimentos nutritivos existe en nuestra
regin? De qu manera podemos aprovechar su valor
nutritivo?

12

Corteza terrestre
Procesos geolgicos internos
Proceso y agentes externos
Recursos mineros en el Per

Disea
diapositivas
y las expone;
elabora trpticos,
utiliza
simuladores.

Arma la molcula
El carbono en la naturaleza
de carbono e
Propiedades del tomo del hidrocarburos, kit
de qumica
carbono
Cadenas carbonadas
Hidrocarburos

Composicin de los seres

vivos
Biomolculas orgnicas
Microorganismos

Feria de
alimentos
elaborados con
productos
nutritivos de
nuestra regin

Unidad VIII:
Cuidado con la electricidad!
La electricidad es importante en nuestra vida,
especialmente al escuchar msica, trabajar en la
computadora, recargar el celular.
Existen lugares muy alejados de nuestro pas que no
cuentan con servicio de energa elctrica.
Qu otras formas de generar energa elctrica
existen?
De qu manera se aprovechan las fuentes de energa
en tu regin?

Magnetismo
Electricidadelectromagnetismo
Generacin y consumo de
electricidad.

Utiliza diversos
materiales en la
elaboracin de
maquetas.

Vnculo con otras reas

UNIDAD I. Se relaciona con el rea de Matemtica porque ayuda a enfrentar y asumir de manera razonada y
lgica los problemas que el mundo nos presenta, y requiere realizar mediciones para su mejor entendimiento.
Tambin se relaciona con el rea de Comunicacin para que los estudiantes utilicen el lenguaje de manera eficaz,
y se promueva el desarrollo del lenguaje cientfico.
UNIDAD II. Se relaciona con la matemtica con el fin de generar procedimientos y argumentacin que comuniquen
un soporte matemtico para la explicacin de procesos qumicos.
UNIDAD III. Se relaciona con la matemtica para actuar en los diversos mbitos de la naturaleza y comprender
fenmenos que requieren de procesos razonados y lgicos.
UNIDAD IV. Utiliza la matemtica para conocer los efectos de los cambios climticos que nos afectan y se
agudizan con el tiempo, potenciando su espritu crtico.
UNIDAD V. Con la matemtica ayuda a enfrentar y asumir de manera lgica los problemas de desastres naturales,
y con Ciudadana para que los estudiantes se desenvuelvan y comprometan para un bien comn.
UNIDAD VI. Se relaciona con Comunicacin para utilizar el lenguaje de manera eficaz y cientfica. Y con
matemtica, la curiosidad e imaginacin para plantear soluciones.
UNIDAD VII. La matemtica le permite enfrentar de manera precisa los riesgos de la tecnologa.
UNIDAD VIII. La matemtica es un elemento clave para comprender el mundo en que vivimos, reconociendo los
principios cientficos que necesitan del uso de las matemticas para demostrarlos.
Producto anual importante (no es obligatorio)
Elaboracin de productos nutritivos.

MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.

Para el docente:
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima.
Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y AmbienteInvestiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Kit de electricidad y magnetismo.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 4: Estilos de vida
saludable. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 6: Biotecnologa.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 9: Fsica moderna.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores
ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de
energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las ciencias naturales. 2013.
Barcelona: Editorial Ocano.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores
S. A.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima: Lexus Editores
S. A.