UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUZ

GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO
SOCIALES Y EDUCACIN

LA INTRODUCCIN DEL CERO

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO LGICO

MATEMTICO
DOCENTE: RODAS MALCA AGUSTN
ALUMNO: NIO VILCHEZ CRISTIAN FELIX
CICLO: IV

LAMBAYEQUE-PER, 2015

I.

RESUMEN

El cero indica que no hay nada, que se ha sacado lo que haba, en consecuencia, se
introduce como cardinal del conjunto vaco.
Cuando el conjunto no tiene elementos, colgamos del diagrama de ven el cartelito que
lleva como sino el cero. Al darle ubicacin en la semirrecta numrica, hacemos notar
que es el lugar donde comienza, donde tiene su origen.
El cero es nada, es ninguno, no tiene unidades de ningn orden.

II.

TEMA O

El modo como presentar al nio, los nmeros intuitivos.

Introduccin del cardinal cero.
PROBLEMA

III.

IDEAS
I.1 PRINCIPALES EXPLICITAS
El cero indica que no hay nada.
Se introduce como cardinal del conjunto vaci, cuando se ha sacado todos los
elementos que haban en el conjunto.
Al darle la ubicacin en la semirrecta numrica, hacemos notar que es el lugar
donde comienza.
Cuando el conjunto no tiene elementos colgamos del diagrama de Venn, el
cartelito que lleva como signo el cero.

3.2

PRINCIPALES IMPLCITAS

La Implicacin educativa fundamental es que los maestros deberan centrarse en

ayudar a los nios a descubrir y comprender.
Los nmeros adquieren distintos significados en funcin de los contextos
particulares en los que se estn empleando y su utilizacin.

3.3 PRINCIPALES POR RELACIN DE PALABRAS

No contiene unidades de ningn orden: El cero

Colgamos un cartelito en el diagrama de ven: El signo del cero
Se ha sacado todo lo que haba en el conjunto: conjunto vacio

Ninguno

I.

CARTOGRAFA INTELECTUAL

INTRODUCCIN DEL CERO

El cero

Cuando

Consideraciones
didctica-matemticas

Indica que
El Conjunto no
tiene elementos
No hay
nada
Se ha
sacado lo
que haba

Com
o

Actividades
escolares

Colgamos
El diagrama de
venn

En consecuencia se
introduce

Puede
ser

Sentar a
los nios
en forma
de U

Y
En la recta
numrica
Hacemos notar

Formulando
oraciones o
acciones
con el cero

Cardinal del conjunto

vaco
Es el lugar
donde comienza

V.

CONCLUSIONES

Se introduce como cardinal del conjunto vaci, cuando se ha sacado todos

los elementos que haban en el conjunto.
Cuando el conjunto no tiene elementos colgamos del diagrama de Venn, el
cartelito que lleva como signo el cero.
La Implicacin educativa fundamental es que los maestros deberan
centrarse en ayudar a los nios a descubrir y comprender.

Sacando
los
elemento
s de un
conjunto

VI.

FUENTES CONSULTADAS

Pardo de de Sande, I.N.(1995).Didctica de la matemtica para la

escuela primaria.(4ta. Edic.). Buenos Aires: Editorial El Ateneo.