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Competncias Metacognitivas
Metacognio se refere a um estado avanado de pensamento que envolve o controle ativo dos
processos cognitivos relacionados a e-learning. Em termos mais simples, metacognio
pensar sobre o modo como voc pensa. Pensamentos metacognitivos so planejados,
deliberados, objetivamente direcionados e orientam o comportamento para o futuro, de modo
que podem ser usados para realizar tarefas cognitivas. Alunos de e-learning bem-sucedidos
possuem um slido entendimento do processo de aprendizado, possuem suas prprias
orientaes acerca dele, e sabem como estruturar suas atividades de aprendizado (Eu sei como
eu aprendo). Eles tambm possuem a capacidade de avaliar seu progresso objetivamente (Eu
sei se estou aprendendo).
Processo de Aprendizado (Eu sei como eu aprendo)
Os alunos de e-learning so em grande parte responsveis pela estrutura de seu processo de
aprendizagem, eles precisam entender como se aprende. Isto possibilita a criao e o
planejamento de um programa de estudo que funcione melhor para eles. As premissas da teoria
de aprendizado dos adultos so bem conhecidas daqueles que planejam e of erecem treinamento,
mas na maioria das vezes so um mistrio para os treinandos. Independente d o modelo usado,
os alunos de e-learning bem-sucedidos entendem os princpios bsicos da teoria de aprendizado
dos adultos, reconhecem seu prprio estilo de estudo e suas orientaes e estruturam sua
experincia de e-learning usando as estratgias que sero mais eficientes para o seu caso.
Algumas tcnicas adotadas por alunos de e-learning bem-sucedidos incluem: revises do
contedo estudado; anotaes; revises de tpicos compreendidos anteriormente e tpicos
relacionados ao assunto; desenvolvimento de modelos (diagramas, tabelas, etc) que organizem
a informao de modo que elas tenham um significado pessoal; associao de novas informaes
a assuntos j aprendidos para a aplicao do conhecimento em uma situao mais complexa e
difcil.
Auto-Avaliao (Eu sei se estou aprendendo)
Um aspecto crtico do processo de e-learning uma honesta e exata auto-avaliao. Ela se
distingue da habilidade de auto-suficincia de monitorar o progresso frente a um plano, desde
que o foco no esteja no cumprimento das tarefas e na resposta dos testes, mas se o
aprendizado est sendo mesmo real. Alunos de e-learning bem-sucedidos buscam oportunidades
para aplicar seus novos conhecimentos, e medem seus resultados objetivamente, sempre
respeitando suas intenes originais de aprendizado primeiro lugar. Eles tambm avaliam se
esto gerenciando de forma eficiente seu processo de aprendizado. Os alunos mais avanados
podem at mesmo chegar ao ponto de identificar se h um impacto nos negcios ou um retorno
sobre o investimento em seus esforos de aprendizagem.
Competncias de Colaborao
As competncias de colaborao so aquelas necessrias quando se participa de uma atividade
online sncrona ou assncrona, o que pode incluir sesses de chat, troca de e -mails, fruns de
discusso, mensagens instantneas e classes virtuais.
Dois temas principais dominam as competncias desta rea. Primeiro: no aprendizado
colaborativo online, toda a linguagem corporal, e em muitos casos, o tom de voz, no esto
presentes. Segundo: no modo assncrono, os colaboradores, incluindo os tutores e pares, podem
no estar envolvidos no processo de aprendizado ao mesmo tempo. Os alunos bem-sucedidos
em e-learning precisam ter competncias em comunicao virtual, reao assncrona e feedback
virtual.
Comunicao Virtual (Eu sei o que voc quer dizer e voc sabe o que eu quero dizer)
Fala: ns estamos acostumados a se comunicar com nossos corpos quando usamos a voz.
Pessoas que costumam se expressar bem em uma sala de aula virtual se parecem com aquelas
personalidades talentosas de rdio ou com dubladores de desenho animado: eles sabem usar
seus corpos quando falam, e sabem como usar o ritmo, o volume e as paus as para expressas
suas intenes e sentimentos.
Audio: Uma audio ativa num ambiente de colaborao virtual se torna mais difcil pela
ausncia da observao da linguagem corporal. A ateno deve ser maior para as variaes no
tom de voz, assim como tentar se antecipar direo que os tutores iro tomar, alm da
preocupao em fazer perguntas claras, refaz-las quando preciso e resumi-las, quando
solicitado.
Escrita: A escrita numa sala de chat, num frum de discusso ou num e-mail deve ser clara,
concisa e livre de erros de lgica ou de erros gramaticais. Uma das vantagens do ambiente
assncrono, assim como dos fruns de discusso que o aluno tem tempo para checar as
informaes, refletir e se posicionar perante elas antes de publicar sua opinio. A inteligncia do
colaborador ser julgada pela qualidade de sua escrita. Para construir relacionamentos com os
colaboradores virtuais, o aluno de e-learning deve deixar sua personalidade se manifestar em
sua escrita.
Leitura: Ao ler textos escritos por outras pessoas, deve-se tomar cuidado para no se ater
somente ao que foi escrito. Muitas das habilidades auditivas mencionadas acima tambm se
aplicam leitura.
Reaes Assncronas (Eu estou aqui)
Ferramentas assncronas, assim como as listas de discusso e trocas de e-mail podem ser fceis
de ignorar ou podem levar muito tempo para serem respondidas. Evitar confrontos nesses casos
muito simples, basta ignorar as mensagens de quem voc discorda. E mais fcil manter a
informao guardada quando se est em um ambiente de competio. Ser um bom cidado
virtual significa compartilhar as informaes abertamente, respeitando a opinio dos outros e
participando prontamente das atividades assncronas. Aqueles que no demonstram estas
habilidades podem facilmente ser dispensados por seus colaboradores virtuais.
Feedback Virtual (Como estou me saindo?)
Um treinamento em sala de aula conduzido por um instrutor no precisa necessariamente
oferecer aos treinandos um feedback formal, mas eles inevitavelmente tero um feedback
informal baseado no seu comportamento individual. Alunos de e-learning precisam saber como
solicit-lo de forma oportuna e regular. Algumas atividades virtuais de colaborao no possuem
nem mesmo um instrutor para controlar o processo. Sendo assim, necessrio solicitar o
feedback dos pares. Alunos de e-learning devem entender o tipo de feedback que eles precisam,
e quem poder oferecer este feedback a eles. Eles devem buscar e oferecer um feedback que
focalize o desempenho especfico, e o relacione aos objetivos e s expectativas do treinamento,
seus efeitos, e suas conseqncias. Alm disso, os alunos de e-learning bem sucedidos devem
oferecer aos facilitadores um feedback das atividades e se certificarem de que as sesses online
correspondem s suas necessidades no que diz respeito ao ritmo e compreenso.
Voc est fazendo os investimentos certos?
(...) Para que os benefcios competitivos do e-learning sejam alcanados, somente um contedo
de primeira linha entregue na mais moderna plataforma no suficiente. As companhias
precisam que seus funcionrios tambm sejam alunos de primeira linha. A menos que eles
desenvolvam em seus funcionrios as competncias para que o e-learning tenha sucesso, o
retorno sobre o investimento em contedo e tecnologia pode no ser alcanado.