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Tnia Ramos
Professora - Fabiana de Melo Giacomini Garcez
Centro Universitrio Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia (PED 00785) Prtica do Mdulo I
13/06/13
RESUMO
A educao esta repleta de modificaes. Muitas dvidas no que diz
respeito a alfabetizao e tambm com o surgimento de uma nova inveno
no que se refere a uma nova palavra , esta chamada de letramento , que
por sua vez esta inserida em nosso meio, estabelecendo uma relao entre
e as implicaes no cotidiano.
1 INTRODUO
Em primeiro momento de grande interesse destacar que a alfabetizao e
letramento so de uso comum e conhecidas. Talvez letramento possa ser
palavra desconhecida ou mal entendida, ou ainda no plenamente
compreendida pela maioria das pessoas, porque uma palavra que entrou
em nossa lngua h pouco tempo, porm em nosso estudo estaremos
definindo os conceitos de alfabetizao e letramento, a evoluo destes
juntamente com as relaes existentes de ambos.
A seguir, iremos observar as diferenas entre alfabetizao e letramento,
onde eles se unem e onde se separam.
2 ALFABETIZAO
Normalmente uma pessoa que sabe ler e escrever considerada
alfabetizada, mas ao longo do tempo estes conceitos vm mudando.Para
alguns alfabetizados no simplesmente ler e escrever, mas sim ter acesso
ao mundo da leitura e da escrita. Para outros, a alfabetizao um processo
que acompanha o indivduo em diversos momentos na trajetria de sua
vida. De acordo com Soares apud Schotten, (2006, p.36):
[...]tornando-se capaz no s de ler e escrever, enquanto habilidades de
decodificao e codificao do sistema da escrita , mas, e sobretudo, de
fazer uso real e adequado da escrita com todas as funes que ela tem em
nossa sociedade e tambm como instrumento na luta pela conquista da
cidadania plena.
Contudo, a alfabetizao enquanto leitura e escrita deve interagir no prprio
processo de aquisio, para que o indivduo possa construir o seu
conhecimento, ter compreenso dos fatos crticos da realidade, estar
preparada para as atividades onde a alfabetizao se faz necessria, e
assim estar pronto para enfrentar as propostas vindas da sociedade ou
comunidade, para melhor entendimento da realidade do meio em que vive.
Desta forma, preciso o professor alfabetizar para que os alunos possam ler
o que os outros escrevem ou que j escreveram, alm de escrever, que
significa muito mais do que simplesmente deixar marcas grficas. De
acordo com Schotten, (2006, p.37).
Alfabetizao o domnio da escrita convencional (sistema) parase
comunicar, usando a escrita como ferramenta e como forma de expresso
pessoal, compreendendo o que l e o que escreve. [...]. Alfabetizao ler o
mundo, que envolve processamento mental das informaes. Alfabetizao
ponto de partida para outros conhecimentos.
3 LETRAMENTO
Letramento a representao da linguagem falada por meio de sinais;
escrita; alfabetizao conjunto de prticas que denotam a capacidade de
uso de diferentes tipos de material escrito. (GODOY, MENDES, RIZZATI
1996, p. 104).
Dessa forma, podemos definir letramento como um conjunto de prticas
sociais que usam a escrita enquanto sistema simblico e enquanto
tecnologia, em contextos especficos, para objetos especficos, onde
letramento vai alm do conceito de escolaridade e de alfabetizao. O
letramento extrapola o mundo da escrita, e a escola o focaliza no como
uma prtica social, e sim como sendo uma das prticas sociais e esta por
sua vez, como a alfabetizao atravs de cdigos (alfabtico numrico). Um
indivduo letrado pode no ser um indivduo alfabetizado. Como vimos
acima, um indivduo alfabetizado sabe ler e escrever. J um indivduo
analfabeto, no sabe ler nem escrever, pode ser letrado e aquele que vive
em meio do letramento, sabe usar a leitura e a escrita do seu modo.
4 A ALFABETIZAO X LETRAMENTO
se que um dia a escrita ia deixar de existir, mas, hoje podemos ver que
esteconceito mudou, afinal mesmo com toda a tecnologia que j existe em
nosso Brasil no deixamos de usar a escrita. E ai que podemos observar
que uma pessoa que no alfabetizada e sim sabe usar o letramento,
tambm pode fazer parte da sociedade, tornando-se uma pessoa culta,
capaz do conhecimento da lngua. Enquanto a alfabetizao, faz com que o
indivduo seja capaz de ler automaticamente e escrever.
6 CONSIDERAES FINAIS
Neste trabalho, partimos da compreenso de que a escola envolva os
indivduos com prticas sociais de letramento, ou seja com prticas sociais
de uso da leitura e da escrita que circula a sociedade em que vivem.
Ser um indivduo letrado to importante quanto ser um indivduo
alfabetizado num mundo globalizado e onde as informaes fluem com
maior rapidez, pois implica em melhores condies para lidar com a escrita,
atendendo suas necessidades sociais, culturais e humanas. Assim, tornalhes possvel ocupar o espao que lhes cabe na sociedade em que esto
inseridos.
REFERNCIAS
GODOY, D.M.A; MENDES, A.D; RIZZATTI, M.E.C, Contedos e Metodologias do
Ensino da Linguagem. Florianpolis: UDESC, 1996.
LIMA, DELLAGNELO, SILVA, et al. Alfabetizao. Florianpolis: ed. UDESC,
2004.
SCHOTTEN, Neuzi. Fundamentos e Metodologias da Alfabetizao. Indaial:
ASSELVI, 2006.
educando crianas
30/07/2013
4285 Palavras
PGINA
1
DE 18
ALFABETIZANDO CRIANAS*
MARCOS LEDO DE ALMEIDA**
RESUMO
Este artigo foi construdo a partir de uma entrevista e pela
observao em sala de aula da prtica de uma alfabetizadora da
Educao Fundamental com cinco anos de experincia com notvel
atitude de superao e comprometimento, perante inconvenincias
ocasionadas pela falta de recursos materiais bsicos a um ambiente
educacional de qualidade e pelo testemunho do seu esforo no
diferenciar as atividades de acordo com a particularidade de cada