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SECUENCIA DIDCTICA

Actividades para las clases de Exploracin de la naturaleza y la


sociedad en educacin Primaria
Alumno practicante: Claudia Itzel Barrn Escovar
Nombre de la
Clave:
Nombre del
Nombre del profesor
escuela:
25EPRO552 director (a):
(a):
Jos Antonio Sarabia D
Amalia Aguilar
Anglica Padilla Vale
Lpez
Hernndez
Zona: 032
Sector: VI
Propsito de la asignatura en Primaria:
Fecha:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las 2 al 13 de Marzo.
semejanzas entre los seres vivos, as como las relaciones
entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del
lugar donde viven.
Contenido:
Grupo:
Actividades de las personas
1B
Estndar curricular:
Bloque:
1.Conocimiento cientfico
IV
1.1 Identifica las caractersticas fsicas personales y las de Las
actividades
otros, as como aquellas que son heredadas.
del lugar donde
vivo
Aprendizajes esperados:
Sesin:
Describe las actividades de las personas, los lugares donde 1 de 1
las realizan y su importancia para la comunidad.
Competencias:
Duracin:
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de 60 minutos
informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro:
---------Para cada estudiante:
Libro de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad pgina 99 y 100, fotocopias,
colores, cuaderno de Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad, tarjetas para
memorama.
Estrategia didctica
Ttulo de la actividad: Aprendo sobre las actividades de las personas en el
lugar donde vivo
Indicaciones previas al estudiante:

Prestar atencin a participaciones y respetar turnos


Actividad para comenzar bien el da:
Qu y cmo se
Leeremos un cuento llamado Los oficios de Zacaras en evala?
el que los nios debern poner mucha atencin para las Se
evaluar
si
el
preguntas que se les harn posteriormente de manera alumno describe las
grupal. Dnde comenz a trabajar Zacaras? Qu le actividades
de
las
sucedi con el primer cliente? Cmo solucion el personas y los lugares
inconveniente? Qu otros oficios intent? Qu le en donde las realiza.
aconsej su abuelito? Cul fue su oficio? (Anexo 1).
Tcnica
observacin;
Tiempo estimado: 10 minutos
instrumento registro de
Rescate de conocimientos previos:
observacin.
Les preguntar a los nios en qu trabajan sus paps?
Qu actividades realizan las personas del lugar donde
viven? Se les recalcar que todas las actividades que
realizan las personas son importantes y estas se llaman
trabajos.
INICIO
Les dar unas fotocopias en las que los alumnos
debern remarcar las palabras y rodear los trabajos que
conozcan, finalizada la actividad la comentaremos.
(Anexo 2).
Posteriormente en su libro de Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad pgina 99 leeremos el
pequeo texto que aparece ah.
Tiempo estimado: 20 minutos
DESARROLLO:
Qu y cmo se
En el libro de exploracin de la naturaleza y la sociedad evala?
pgina 100 observaremos las imgenes y leeremos el
texto que aparece debajo de cada una de ellas para que El dibujo y la actividad
despus los alumnos dibujen el lugar donde esas de la fotocopia. Tcnica
personas realizan su trabajo.
anlisis
del
Finalizada la actividad se les entregarn unas fotocopias desempeo;
en donde observarn las imgenes y anotarn en el instrumento lista de
crculo el nmero que corresponde en el mapa de cotejo.
acuerdo al lugar donde trabajan esas personas. (Anexo
3)
Tiempo estimado: 25 minutos
CIERRE
Qu y cmo se
Actividad previa:
evala?
Se les dejar de tarea a los alumnos que recorten la Se
evaluar
si
el
pgina 149 y 151 porque utilizaremos esos recortes alumno describe las
despus.
actividades
de
las
Se les entregar una fotocopia con unas preguntas en la personas, los lugares
que debern contestar lo que hace en su trabajo su donde las realizan y su
mam o su pap y por qu es importante el trabajo de importancia para la
las personas. Finalizada la actividad comentaremos en comunidad.
Tcnica
el grupo. (Anexo 4).
anlisis
del
Se les entregar otra fotocopia en la que debern desempeo;
resolver un laberinto, encontrando la actividad que instrumento rbrica.
realiza cada persona. (Anexo 5).
Posteriormente formados en equipos de 5 personas
utilizaremos las tarjetas que se les pidi previamente
recortar y jugaremos al memorama con ellas
encontrando a la pareja de cada actividad sealada.
Tiempo estimado: 20 minutos

Logros obtenidos

Observaciones

Anticipacin de dificultades:
En caso de que algn alumno no lleve el libro se podr juntar con algn
compaero para realizar la actividad. Si no lleva los recortes de las tarjetas podr
participar aunque l no las haya llevado.
ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO
DEL GRUPO

Claudia Itzel
Barrn
Escovar

Anglica
Padilla Vale

VO.BO DEL
DIRECTOR

Amalia
Aguilar
Hernnde
z

Anexo 1

VO. BO.
PROFESOR
ENCARGADO
DE LA
ASIGNATURA

Vctor Manuel
Sandoval
Ceja

PROFESOR
ASESOR
PLANIFICACIO
NES

Helga Donaxi
Torrntegui vila

Zacaras ley el diario y encontr un aviso que solicitaba "peluquero experimentado".


Lo ley varias veces y, a pesar de que no saba lo que significaba "experimentado",
decidi
pedir
el
trabajo
y
all
fue...
Lo contrataron y le dieron un delantal blanco, un peine y una tijera y, as, Zacaras se
puso
a
esperar
la
llegada
del
primer
cliente.
Al poco rato entr en la peluquera un desprevenido seor que deseaba un corte de
pelo.
Zacaras, muy contento, comenz a cortar un poco por aqu... otro poco por all... pero
no lograba un corte parejo y, entonces, se dio cuenta de que no era tan fcil ser
peluquero. Y sigui emparejando, hasta que el pobre seor qued totalmente pelado.
Tuvo que correr ms de cinco cuadras para escapar del enfurecido cliente y del dueo
de
la
peluquera.
Pero como Zacaras necesitaba trabajar, decidi intentar otro oficio y, esta vez, se
convirti
en
"albail".
"Esto s que es fcil", pens, "slo hay que poner ladrillos uno sobre otro... y listo!
As lo hizo; slo que cuando termin de levantar las cuatro paredes, se haba olvidado
de hacer el hueco de las ventanas y de la puerta y, lo peor, fue que l haba quedado
atrapado
dentro.
Hubo que derrumbar media casa para rescatarlo y, por supuesto, perdi el empleo.
Zacaras prob trabajar como "sastre" y result un "desastre" y de la sastrera tambin
lo
echaron.
Esta vez se encontraba algo desalentado, pero igualmente tom el trabajo de
"plomero".
Cuando termin de conectar todas las tuberas sin contratiempos, crey que por fin
haba
encontrado
el
oficio
adecuado
y
se
sinti
satisfecho.
Claro que esa satisfaccin le dur muy poco porque, cuando la duea de casa fue a
cocinar y quiso encender el horno, se le llen de agua y el pato que estaba en la fuente
se
fue
nadando...
Zacaras haba hecho tal mezcolanza de tuberas, que para que saliera agua por la
canilla haba que descolgar el telfono y para hablar por telfono meterse en la ducha.
El televisor se encenda con la llave de luz del comedor y la luz del comedor, abriendo
la
canilla
de
la
cocina.
En
fin,
un
completo
fracaso!
Esta vez s que Zacaras se encontraba verdaderamente desalentado, pero muuuy,
muy
desalentado!
Y fue su abuelito el que con mucha sabidura y cario le encontr la solucin del
problema:
-Pero Zacaras, por qu te empeas en realizar oficios que no conoces? -pregunt el
abuelo.
-Lo que pasa es que yo no s hacer nada bien -contest muy triste Zacaras.
-No es verdad; lo que pasa es que no sabes buscar trabajo porque hay algo que sabes
hacer
muy
bien
y
que
te
gusta
-dijo
el
abuelo.
Y era cierto porque a Zacaras le gustaban las plantas y tena un hermoso jardn.
Ahora, gracias a su abuelo, saba que poda convertirse en un buen "jardinero".

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4

Anexo 5

Inicio
Registro de observacin

Nombre:

Fecha:
Criterio/comportamiento observable

Puntos
(0-1)

Conoce las actividades de las personas del lugar


donde vive.
Describe las actividades de las personas del ligar
donde vive
Conoce el lugar donde realizan cada actividad las
personas y las decribe.
Total
Desarrollo:
Lista de cotejo
Indicadores
Conoce el lugar Distingue
cada
donde
realizan actividad
que
sus
actividades realiza
cada
las personas.
persona.

Nombre del
alumno:

CS

CS

Contesta
de
manera correcta
las
actividades
que realiza cada
persona.
S
CS
N

S= SIEMPRE
CS=CASI SIEMPRE
N=NUNCA

Cierre:

Rbrica
Categoras

Distingue
las
actividades que
se realizan en
su comunidad
Conoce

los

Indicadores de logro
Muy bueno(3)

Bueno(2)

Regular(1)

Distingue
de
manera correcta
todas
las
actividades en su
comunidad.
Conoce todos los

Conoce algunas
actividades en su
comunidad y las
distingue.

No
sabe
distinguir
las
actividades en su
comunidad.

Conoce

No

algunos

conoce

los

lugares
en
donde
se
realizan
las
actividades en
su comunidad.
Destaca
la
importancia de
las actividades
de las personas
en
su
comunidad.

lugares en donde lugares


donde
realizan
sus realizan
sus
actividades
las actividades
las
personas de su personas de su
comunidad.
comunidad.
Destaca la
Tiene alguna idea
importancia de
de la importancia
las actividades
de las actividades
que realizan las
que realizan las
personas en su
personas en su
comunidad.
comunidad.

lugares
donde
realizan
sus
actividades
las
personas de su
comunidad.
No conoce o sabe
la importancia de
las actividades de
las personas en
su comunidad.