MINISTERIO DE EDUCACIN

DREJ UGEL YAULI LA OROYA

INSTITUCIN EDUCATIVA

LA OROYA

AO DEL CENTENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

INFORME N 004
AL

: Prof.
Asesor de Ciencias

DEL

: Prof.
Docente del

ASUNTO
: INFORME
EVALUACIN
FECHA

SOBRE

LA

APLICACIN

DE

MATRIZ

DE

: 20 de Diciembre de 2011

REFERENCIA

: DIRECTIVA N 04-IE-D-JCM-2011 Normas especificas

para la finalizacin del ao escolar 2011.

Tengo el agrado de dirigirme a su digna persona y saludarlo; y a la vez para

informarle sobre la aplicacin de la matriz de evaluacin correspondiente en el rea de
Matematica del 3 D y 4 E, F y G Grado de Educacin Secundara.
LOGROS:

La aplicacin de la matriz de evaluacin tuvieron la debida coherencia entre los tem

reactivos con los indicadores propuestos en los proyectos de aprendizaje como resultado
de ello se obtuvo casi el 90% de aprobados en la capacidad de solucin de problemas
un 75% en razonamientop y demostracion y comunicacin matemtica un 80% de
aprobados, correspondientes del I al IV bimestre , tanto en los estudiantes del tercero y
cuarto grado de educacin secundaria.

DIFICULTADES:

Limitaciones en el manejo de instrumentos de evaluacin en su aplicacin.

Limitaciones en la formulacin de las interrogantes en las preguntas..

SUGERENCIAS:

Realizar un curso de actualizacin al inicio sobre la construccin y aplicacin de los

matrices de evaluacin.

Considerar los matrices de evaluacin inmerso a las unidades de aprendizaje.

Todo lo anteriormente referido es lo que tengo que informar a Ud. en honor a la verdad y para
los fines que considere convenientes.

Atentamente,

_______________________________________

Prof.
Responsable del

MATRIZ DE EVALUACIN DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DEL 3 GRADO DE SECUNDARIA PRIMER BIMESTRE

RELACIONES

LA AUTONOMACONSTRUCCIN DE

CRITERIO

INDICADORES
Reflexiona sobre los cambios durante la
adolescencia diferenciando en trabajos en grupos

N DE
ITEM
2

Identifica los gustos e intereses en relacin a las

costumbres locales por medio de conversaciones
y dilogos.

Propone acciones favorables para sus relaciones

interpersonales resaltando su estado de nimo
mediante la realizacin de su gua personal 3

Representa a la amistad como un requisito nico

de toda persona mediante la ejecucin practica
del mejor amigo (a)
Analiza las normas y la convivencia social dentro
y fuera de su institucin realizando una exposicin
dirigida
Infiere el autoconocimiento como un carcter
propio de la persona comparando trabajos en
grupos.

2
1

TEM REACTIVOS

PUNTAJE PUNTAJE
PARCIAL TOTAL

Entre qu edad se da inicio a la pubertad?

El grupo de amigos (a) se vuelve ms importante, es una caracterstica que pasa
en la adolescencia y ocurre:
Se define como el provecho, utilidad o valor que en si tiene una persona o cosa, es
l:
Si bien los medios de comunicacin influyen en nuestros gustos e intereses pero
no somos tan consientes de ello, es sumamente importante primero es..
.
Cmo puedes desarrollar tus habilidades para lograr comunicarte mejor con la
otra persona?
La tolerancia es una actitud que implica el respeto a las ideas o creencias o
practicas de los dems. ( )
La amistad es el simple compaerismo, camaradera y no es igual al
enamoramiento.
( )

Un amigo (a) no comprende las caractersticas del otro sus valores ni ideas. ( )

Para relacionarnos mejor basta con interesarnos e interactuar con la otra persona.
( )

Completar El Siguiente Cuadro Comparativo de las normas de convivencia social y

escolar

Completar el siguiente esquema sobre el proceso de la construccin de la

identidad.

2
4
2
4
6
2
2
6

INTERPERSONALES

CONSTRUCCIN DE

CRITERIO

Utiliza mtodos y tcnicas para afirmar su auto

concepto y su autoestima mediante la ejecucin
de asignaciones.

Qu puedo realizar para obtener una buena autoestima?

Juzga las dimensiones y manifestaciones de su

identidad personal y cultural mediante la
elaboracin final de su gua personal.

Cmo podemos conocernos a nosotros mismos?

MATRIZ DE EVALUACIN DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DEL 3 GRADO DE SECUNDARIA - TURNO: MAANA SEGUNDO BIMESTRE
INDICADORES
Identifica los componentes del
proceso de desarrollo emocional en
la adolescencia mediante la
interpretacin de imgenes de su
historieta.
Organiza
adecuadamente
sus
objetivos y metas personales a
travs de la realizacin de sus
metas reales.

N DE
ITEM

ITEM REACTIVOS
1. Para ser efectivo en la identificacin y el manejo de tus propias
emociones es necesario desarrollar cinco capacidades
2.
La autorregulacin emocional permite mantener el equilibrio, el
control de los dems
3. La Asertividad es poder expresar lo que pensamos y sentimos, sin ser
agresivos y sin sentirnos culpables por haberlo hecho
4. En los elementos del proceso de la autorregulacin, la planificacin es
desarrollar lo planificado, auto motivndose
5. Son los pasos correctos para lograr la autorregulacin: autoevaluarte,
conocerte y motivarte
6. Si logras darte cuenta de los procesos que realizas para lograr tus
metas, vas a poder manejar y controlar con xito tu desarrollo personal

PUNTAJE PUNTAJE
PARCIAL TOTAL

1
1

1
1
1
1

RELACIONES

LA AUTONOMA

Valora la pluriculturalidad de la
historia del Per y su trascendencia
en el desarrollo personal y de la
provincia de Yauli desarrollando
caractersticas de su manifestacin
cultural.

Discrimina
las
diferentes
manifestaciones de la sexualidad en
el desarrollo personal desarrollando
cuadros comparativos.

Argumenta como se construye la

identidad sexual a travs de listas
de mensajes de cmo deben ser los
varones y mujeres.
Identifica la importancia del
respeto y amor mutuo en las
relaciones
de
enamoramiento
desarrollando cartas en el buzn del
correo del corazn

7. Las peculiares caractersticas del lugar donde vives dejan un sello en ti.
Dando lugar a tus:
8. Nuestro pas alberga distintas etnias y culturas, ya que es un pas rico
en:
9. La poblacin que migra de costa a sierra, sus descendientes no pierden
su origen porque aun siguen practicando sus:
10. La ley 27425 tiene por finalidad revalorar nuestra:
1. Es la forma como expresamos el hecho de ser varn o mujer,
sentimientos, acciones, creencias, valores, etc, es la....
2. Durante la.......una mujer est en la capacidad de poder practicar
deportes y lavarse el pelo.
3. Tener relaciones sexuales no hace ms fuerte la relacin entre:...
4. Desde nios, al explorar nuestro cuerpo, experimentamos experiencias
placenteras y agradables. Donde la masturbacin es la actividad auto
ertica, nos referimos al.........
5. Durante la adolescencia se expresa vivamente la sexualidad, de all que,
a esta edad. Sean muy sensibles a las opiniones de los dems sobre su......

2
2
2
2
1
1
1
1

6. Durante la adolescencia se da el proceso de cambios corporales y........

1.

La identidad sexual viene a ser:

2.

La orientacin sexual se refiere a:

3. Complete el siguiente cuadro comparativo lo que el amor hace y lo que

el amor no hace

INTERPERSONALES

Analiza respecto de cmo vivir su

sexualidad para que nos e convierta
en una situacin de riesgo
desarrollando la balanza de la
decisin de las relaciones sexuales.

Razones para decir si tener relaciones sexuales en esta etapa de tu vida

Razones para decir no tener relaciones sexuales en esta etapa de tu vida
Dibuja una balanza, cada lado de la balanza representar una alternativa:
tener relaciones sexuales o no tenerlas en esta etapa de tu vida

La Oroya, 19 de julio de 2010

Prof. Edgar Moiss Villajuan Zacaras

CRITERIO

INDICADORES

LA AUTONOMACONSTRUCCIN DE

MATRIZ DE EVALUACIN DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DEL 3 GRADO DE SECUNDARIA - TURNO: MAANA TERCER BIMESTRE

Valora la importancia de la
comunicacin y el dialogo para la
convivencia familiar
Reconoce que las crisis familiares
son procesos temporales, que
forma parte del ciclo vital familiar

Reconoce el ciclo vital familiar

Discrimina las diferentes causas

que general conflicto en la familia

N DE
ITEM
4

ITEM REACTIVOS
1.
2.
3.
4.
5.

6. (
7. (
8. (
9. (
10.
11.
12.
13.
14.

La familia es la clula base y de sustento econmico y poltico del

Es el tipo de familia donde solo cuentan con la presencia de la mam o del
pap, quien vive con sus hijas e hijos
Es un tipo de crisis familiar: si los problemas no se resuelven en el momento
adecuado, pueden reaparecer una y otra vez a lo largo del ciclo familiar.
La siguiente afirmacin (actitudes que pueden darse ante las situaciones de
conflicto): son los que dicen Conflicto?, Pero cul es el problema? no lo
enfrentan ms bien lo niegan y lo dejan pasar. Es una actitud:
) Nacimiento o llegada de los hijos
) Escolaridad
) Relacin conyugal en la mitad de la vida
) Conformacin de la pareja estable
( ) Formacin de la pareja
Concesivos. ( ) Es la etapa en la que los jvenes se
interrelacionan afectiva y sentimentalmente y aprenden a conocer los gustos y
valores.
Escolaridad ( ) Esta etapa se inicia cuando la pareja decide
casarse o vivir junta
Familias extendidas. ( ) Conformado adems de los miembros de una
familia nuclear o monoparental viven otros parientes.
Conformacin de parejas ( ) Comprende la etapa en la que los hijos e hijas
empiezan a salir del seno familiar para relacionarse con otros contextos

PUNTAJE PUNTAJE
PARCIAL TOTAL

1
1
1

1
2
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1

15. Formacin de pareja (

se acomodan a la situacin

INTERPERSONALESRELACIONES

Identifica los riesgos que conlleva

el establecer relaciones virtuales
con personas desconocidas

Identifica la importancia de los

procesos cognitivos psicolgicos
que intervienen en el aprendizaje

Valora la aplicacin de las

estrategias de organizacin para la
mejora
de
su
aprendizaje
acadmico
Aplica algunas estrategias de
elaboracin,
recuperacin y
trasferencia de la informacin en
relacin
con
sus
propias
caractersticas y estilos de
aprendizaje

Son los que dicen: Yo hago lo que t dices y

16. Qu medidas podemos tomar para evitar ser molestados (as) por Internet?

1. El maltrato es la causa fundamental de los divorcios ( )

2. Cuando aprendes, en tu celebro suceden una serie de procesos psicolgico, tanto
cognitivos como afectivos ( )
3. La percepcin omite organizar e interpretar la informacin que ofrecen los sentido
( )
4. En la memoria humana se pueden almacenar informacin del aprendizaje de por
vida( )
5. Cada persona posee y desarrolla diferentes estrategias, ritmos de aprendizaje
( )
Haciendo uso de las estrategias e seleccin; de una lectura al siguiente texto, luego
plsmelo en un organizador de informacin que usted domine

1
5

TOTAL

20

1
1
1

1
1
10

10

Ejecuta estrategias de expresin

para su desarrollo personal

ESTRATEGIAS DE EXPRESIN- Expresin oral: hablar en pblico

Anoto las estrategias ANTES DE LA EXPOSICIN
Anoto las estrategias DURANTE LA EXPOSICIN

TOTAL

20

La Oroya, 18 de octubre de 2010

Prof. Edgar Moiss Villajuan Zacaras

MATRIZ DE EVALUACIN DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

DEL 3 GRADO DE SECUNDARIA - TURNO: MAANA CUARTO BIMESTRE

LA AUTONOMACONSTRUCCIN DE

CRITERIO

INDICADORES

Valora las caractersticas de su

inteligencia
y
se
siente
reconocido por lo dems

Reflexiona sobre su proyecto

de vida personal y familiar

Asume su decisin vocacional

responsablemente

N DE
ITEM

PUNTAJE PUNTAJE
PARCIAL TOTAL

ITEM REACTIVOS
1. Es entendida como la capacidad de razonar en forma lgica: .
2. Consiste en la capacidad para pensar con palabras y utilizar el lenguaje para
comprender, expresar y apreciar significados complejos..
3. Es la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del
desempeo fsico.
4. Es la capacidad para comprendernos a nosotros mismos y a otras
personas..
5. Implica la comprensin del mundo natural y el funcionamiento del ecosistema,
adems, de facilitar el sentirse el parte de el:
Complete El Siguiente Cuadro En Base A Tu Proyecto De Vida

Qu se debe hacer
responsablemente?

para asumir

una buena decisin

vocacional

1
1
1
5
1
1

Complete El Siguiente Cuadro Sobre El Uso Del Tiempo Libre

INTERPERSONALESRELACIONES

Identifica los tiempos que

destina para sus actividades
cotidianas y tiempo libre

Planifica metas y objetivos

personales con relacin a
determinadas situaciones
Conoce
informacin
actualizada sobre las drogas el
Per y del mundo

TOTAL

20

A que llamamos situaciones de riesgos?

Cmo podemos reconocer una oportunidad?

2
2

Qu es la farmacodependencia?

11

Complete en los espacios en blanco con los ejemplos de drogas solicitados:

4

Drogas legales:.
Drogas ilegales:.
Drogas folklricas:.
Drogas industriales:.

Complete el cuadro con las indicaciones solicitadas sobre sobre el tema de

Alcohol:
Definicin:.
Causas:
Consecuencias:.
Tabaco:
Definicin:
Causas:.
Consecuencias:.

Identifica
cuando
la
alimentacin se convierte en
una situacin de riesgo

Complete el cuadro sobre los trastornos alimenticios

Que es la bulimia
- Que daos causa
Que es la anorexia
- que daos causa
Como debo prevenir estos daos con mi persona y/o familiares

TOTAL

20

La Oroya, 14 de diciembre de 2010

Prof. Edgar Moiss Villajuan Zacaras
Prof. Yeny Rivera Cano