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PREFEITURA MUNICIPAL DE PACAJUS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO


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ALUNO (A):_______________________________________________________________________ N________

ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 01)


A CIGARRA E AS FORMIGAS
Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de
trigo. Depois de uma chuvarada, os gros tinham ficado completamente molhados. De repente
aparece uma cigarra:
Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo! Estou com uma fome danada, acho que vou
morrer.
As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princpios delas, e perguntaram:
Mas por qu? O que voc fez durante o vero? Por acaso no se lembrou de guardar comida para
o inverno?
Para falar a verdade, no tive tempo respondeu a cigarra. Passei o vero cantando!
Bom... Se voc passou o vero cantando, que tal passar o inverno danando? disseram as
formigas, e voltaram para o trabalho dando risada
Moral: Os preguiosos colhem o que merecem.
Fonte: Fbula de Esopo traduzida por Heloisa Jahn
1- Esse texto (D-21).
(A) uma fbula.

(C) um conto.

(B) uma lenda.

(D) um mito.

2- Quem so os personagens dessa narrativa? (D-23)


____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3- de acordo com o texto as formigas guardavam (D-13)
(A) gua.

(B) danas.

(C) risos.

(D) trigo.

4- Com base nas ideias do texto podemos afirmar que as formigas demonstraram (D-14)
(A) alegria.

(B) amizade.

(C) desprezo.

(D) solidariedade.

5- Quantos pargrafos tem esse texto?


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6- D um novo final para essa histria.
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 02)


A INCAPACIDADE DE SER VERDADEIRO
Paulo tinha fama de mentiroso. Um dia chegou em casa dizendo que viu no campo dois
drages da independncia cuspindo fogo e lendo fotonovelas.
A me botou-o de castigo, mas na semana seguinte ele veio contando que cara no ptio
da escola um pedao de lua, todo cheio de buraquinhos, feito queijo, e ele provou e tinha
gosto de queijo. Desta vez Paulo no s ficou sem sobremesa como foi proibido de jogar
futebol durante quinze dias.
Quando o menino voltou falando que todas as borboletas da Terra passaram pela chcara
de SiElpdea e queriam formar um tapete voador para transport-lo ao stimo cu, a me
decidiu lev-lo ao mdico. Aps exame, o Dr. Epaminondas abanou a cabea:
No h nada a fazer, dona Col. Este menino mesmo um caso de poesia.
Carlos Drummond de Andrade

1- O texto (D-21)
(A) uma biografia

(B) uma fbula.

(C) um conto.

(D) um dirio.

2- De acordo com o texto Paulo ficou de Castigo quando disse que (D-13)
(A) as borboletas formavam um tapete voador.

(C) a lua caiu no ptio da escola.

(B) viu drages da independncia cuspindo fogo.

(D) as borboletas iriam lev-lo ao cu.

3- Quem so os personagens dessa histria? (D-23)


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4- Pela leitura do texto podemos afirmar que Paulo era (D-14)
(A) bobo.
(B) criativo.
(C) esperto.

(D) louco.

5- No texto quem levaram ao mdico (D-13)


(A) Dona Col.
(B) Epaminondas.
.
6- O comportamento da me de Paulo demonstrou (D-14)
(A) decepo.

(B) falsidade.

(C) Paulo.

(C) preocupao.

(D) Si Elpdea.

(D) raiva.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 03)


PRA DAR NO P
Da varanda l de casa, eu a avistava: linda, exuberante e charmosa. Nela moravam: bem-te-vi,
pintassilgo, pombo, juriti, marimbondo e formiga alpinista. Papagaio de seda tambm!
Desses do ms de julho que, em vez de ficar requebrando no cu, decidem embaraar a
rabiola nos galhos mais altos e ficar por ali mesmo. Teve um que gostou tanto de morar na rvore
que nunca mais foi embora.
No meio do ano, comeavam a aparecer pequenas flores naquele p de manga. Os frutos s
chegavam em meados de dezembro. As chuvas do fim de tarde, muitas vezes, aprontavam:
jogavam no cho as suculentas frutas. Umas se esborrachavam feio na lama. A Dona Tina, na
manh seguinte, distribua tudo entre a vizinhana. Era bom.
Oliveira, Pedro Antnio de. CHC. n. 197, p. 19, dez. 2008. Fragmento. (P050158A9_SUP)

1- Esse texto (D-21).


(A) uma fbula.

(C) um conto.

(B) uma lenda.

(D) um mito.

2- No trecho: A dona Tina, na manh seguinte, distribua tudo entre a vizinhana. (L.11 e 12). A
expresso destacada refere-se (D-25)
(A) aos frutos.

(C) as pequenas flores.

(B) as chuvas.

(D) aos papagaios.

3- De acordo com o texto quem jogava as frutas no cho era (D-13)


(A) as flores.

(C) os pombos.

(B) os marimbondos.

(D) as chuvas.

4- Com base nas ideias do texto podemos afirmar que o narrador conta essa histria movido por (D-14)
(A) fome.

(C) medo.

(B) frio.

(D) saudade.

5- Segundo o texto o pssaro que gostou de morar na rvore e nunca mais foi embora era um (D-13)
(A) juriti.

(C) pintassilgo.

(B) papagaio.

(D) pombo.

6- Pela leitura do texto podemos deduzir que Dona Tina era (D-14)
(A) chata.

(C) faminta

(B) embaraada.

(D) generosa.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 04)


PEQUENAS E PODEROSAS
Bonitinhas e delicadas, as joaninhas so um dos poucos insetos de que quase todo mundo
gosta.
Para muitas pessoas, representam at um sinal de boa sorte, por isso, so sempre muito
bem-vindas nos jardins.
Na verdade, elas s conquistaram esse carinho porque realmente ajudam as plantaes.
que as joaninhas se alimentam de pulges, caros, cochonilhas e outros bichos que comem e
destroem vegetais.
Assim, enquanto almoam, elas acabam salvando a vida das plantas. [...]
Nem todas as joaninhas tm a carapaa vermelha com pintinhas pretas.
H cerca de 5.000 espcies desse inseto espalhadas pela Amrica, Europa, sia e Oceania.
Elas podem ser vermelhas, amarelas, cinzentas, pretas ou de outras cores. Algumas tm pintas e
outras no.
CORDEIRO, Bellah Leite. Recreio, ano I, n. 8, 4 maio 2000.
1- Esse texto serve para (D-22)
(A) alertar as pessoas.

(C) divertir as pessoas.

(B) ensinar a cuidar dos insetos.

(D) informar sobre um inseto.

2- De acordo com o texto os insetos que todo mundo gosta so (D-13)


(A) as joaninhas.

(B) os caros.

(C) os pulges.

(D) as cochonilhas.

3- Pela leitura do texto podemos afirmar que as joaninhas so (D-14)


(A) benficas.

(B) doentias.

(C) gulosas.

(D) sujas.

4- O texto mostra que existe joaninhas de vrias cores; comprove isso com uma parte do texto.
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5- O trecho: ...so sempre muito bem-vindas nos jardins. (L.04). refere-se as(D-25)
(A) amricas
(B) joaninhas.
(C) pintinhas.
(D) plantas.
.
6- Retire do texto algumas palavras de significado desconhecido por voc e pesquise-as no dicionrio.
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 05)


O DONO DA BOLA
Ruth Rocha
Este o Caloca. Ele um amigo legal. Mas ele no foi sempre assim, no. Antigamente ele era o
menino mais enjoado de toda a rua. E no se chamava Caloca.
O nome dele era Carlos Alberto.
E sabem por que ele era assim enjoado?
Eu no tenho certeza, mas acho que porque ele era o dono da bola. Mas me deixem contar a
histria, do comeo.
Caloca morava na casa mais bonita da nossa rua. Os brinquedos que Caloca tinha, vocs no
podem imaginar! At um trem eltrico ele ganhou do av.
E tinha bicicleta, com farol e buzina, e tinha tenda de ndio, carrinhos de todos os tamanhos e uma
bola de futebol, de verdade. Caloca s no tinha amigos. Porque ele brigava com todo mundo. No
deixava ningum brincar com os brinquedos dele. Mas futebol ele tinha que jogar com a gente,
porque futebol no se pode jogar sozinho.
(...)
Disponvel em: http://www.slideshare.net/Blogdodaniel/7315396-ruthrochaodonodabola. Acesso em
25/02/2013.

1- Quantos pargrafos tem esse texto?


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2- Pela leitura do texto e observando os aspectos de Caloca podemos afirmar que ele era um menino
(D-14)
(A) bobo.
(B) forte.
(C) mal.
(D) rico.
3- Esse texto (D-21)
(A) uma lenda.

(B) uma biografia.

(C) um conto.

(D) um mito.

4- O personagem dessa narrativa se chamava Carlos Alberto mas tambm era conhecido por qual
apelido? e voc tem algum apelido? Qual? (D-13)
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5- Pelo ttulo da narrativa podemos afirmar que esse texto trata (D-20)
(A) de uma bela bola.
(B) de uma linda casa.
(C) de um menino que tinha sem amigos e que jogava futebol sozinho.
(D) de um menino briguento, que tinha a nica bola da rua.
6- No trecho: Antigamente ele era o menino mais enjoado de toda rua. (L.01 e 02) A palavra em
destaque tem sentido de (D-15)
(A) esperto.
(B) forte.
(C) rabugento.
(D) responsvel.
7- Como voc imagina que seja os brinquedos de Caloca? Desenhe aqui.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 06)


EU
Eu no era novo nem velho. Tinha a capa colorida, um pouco amassada, e uma das pginas
rasgadas na parte de baixo, naquele lugar que chamam de p de pgina. Vivia jogado no canto de
um quarto, junto de velhos brinquedos. Todos os dias o menino entrava no quarto para brincar. O
que eu mais queria era que ele me desse ateno, me segurasse, passasse minhas pginas, lesse o
que tenho para contar.
Mas, que nada! Brincava naquele quarto e nem me olhava. Ficava horas e horas com os
toquinhos de madeira, carrinhos, quebra-cabeas e outros brinquedos. Eu me sentida um grande
intil.
Um dia no aguentei mais: chorei tanto, mas tanto, que minhas lgrimas molharam todas as
minhas pginas e o cho. Parecia que eu tinha feito xixi no quarto. Levei um tempo para secar.
Veio a noite, as pginas continuavam midas. Comecei a bater o queixo de frio e espirrar. S no
fiquei gripado porque fui dormir debaixo do ursinho de pelcia.
No dia seguinte, quando os raios de sol entraram pela janela, me senti melhor, e minhas pginas
secaram todas.
A minha sorte que as letras no deslizaram pelas pginas e foram embora.
PONTES NETO, Hidebrando. Eu. Ilustraes de Maringela Haddad Belo Horizonte: Dimenso,
2002
1- Esse texto (D-21).
(A) uma fbula.

(B) uma lenda.

(C) um conto.

(D) um dirio.

(C) menino.

(D) ursinho.

2- O narrador dessa histria um (D-23)


(A) carrinho.

(B) livro.

3- De acordo com o texto quem evitou que o livro ficasse gripado foi o (D-13)
(A) quebra-cabeas.

(B) sol.

(C) toquinho de madeira.

(D) ursinho.

4- Com base nas ideias do texto podemos afirmar que o menino tinha pelo livro (D-14)
(A) desprezo.

(B) fome.

(C) frio.

(D) nojo.

5- Esse livro era um livro normal como os nossos? Comprove sua resposta com um trecho do texto.
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6- O trecho: Eu no era novo nem velho. (L.01). Refere-se ao (D-25)
(A) livro.

(B) quebra-cabea.

(C) raio de sol.

(D) ursinho.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 07)


SERVINDO A REFEIO
Clarissa entra. A sala de refeio j est cheia.
Nestor vem descendo as escadas, assobiando, fazendo barulho com os ps, jogando os braos
para os lados, estabanadamente.
Ondina se volta para ele, num sorriso. Barata tem a cabea inclinada sobre a mesa. O major conta
histria engraada a D. Glria, que ri perdidamente, deixando visveis as gengivas cor de coral. A
Belinha devaneia, olhos em branco, mos coladas face direita. O tio Couto come pacientemente suas
batatinhas fritas, feitas no azeite especialmente para ele, pois sofre do fgado. Gamaliel, cabea baixa,
mos entrelaadas, pede a beno de seu Deus. Zezinho, muito plido, pede um mingau de
maisena:est de dieta, outra vez o maldito estmago.
VERSSIMO, rico. Clarissa. 3 ed. Porto Alegre: Globo, 1975, p. 102.
1- O gnero textual (D-21).
(A) uma fbula.

(C) uma carta.

(B) um conto.

(D) um mito.

2- No trecho: ...jogando os braos para os lados estabanadamente. (L.03). A palavra em destaque tem
sentido de (D-15)
(A) alegre.

(C) desajeitado

(B) cansado.

(D) devagar.

3- De acordo com o texto quem comia batatas era (D-13)


(A) a Clarissa.

(C) o Zezinho.

(B) a Belinha.

(D) o Tio Couto.

4- Quem vinha descendo as escadas era o (D-13)


(A) Gamaliel.

(C) Nestor.

(B) Major.

(D) Zezinho.

5- Segundo o texto quem dava muitas risadas era (D-13)


(A) Barata.

(B) Belinha.

(C) D. Glria.

(D) Tio Couto.

6- Com base nas ideias do texto os personagens que tinham alguma doena eram (D-14)
(A) Tio Couto e Zezinho.

(C) Clarissa e Nestor.

(B) Major e Ondina.

(D) Glria e Belinha.

7- Pelo ttulo dessa narrativa ela trata-se de (D-20)


(A) uma refeio mal feita.

(C) uma refeio que ser servida.

(B) uma refeio para crianas.

(D) uma refeio de batatas.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 08)


O LEO E O RATINHO
Um leo, cansado de tanto caar, dormia espichado sombra de uma boa rvore. Vieram uns
ratinhos passear em cima dele e ele acordou.
Todos conseguiram fugir, menos um, que o leo prendeu embaixo da pata.
Tanto o ratinho pediu e implorou que o leo desistiu de esmag-lo e deixou que fosse embora.
Algum tempo depois, o leo ficou preso na rede de uns caadores. No conseguia se soltar, e fazia
a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leo.
Uma boa ao ganha outra.
Esopo
1- A fbula O leo e o ratinho quer (D-22)
(A) ensinar o leitor com diferentes situaes.

(C) revelar grandes segredos ao leitor.

(B) descrever a relao dos animais na floresta.

(D) contar sobre a fuga do leo.

2- O texto (D-21)
(A) uma lenda.

(B) um conto.

(C) uma fbula.

(D) uma lenda.

3- O leo conseguiu se soltar da rede dos caadores porque (D-13)


(A) prendeu o ratinho com a pata.

(C) deixou o ratinho ir embora.

(B) desistiu de esmagar o ratinho.

(D) o ratinho roeu as cordas.

4- Quem so os personagens dessa narrativa? (D-23)


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5- O ratinho demonstrou ser (D-14)
(A) covarde.

(B) faminto.

(C) generoso.

(D) sujo.

6- Coloque sua imaginao para funcionar e d continuidade a narrativa, acrescente mais alguns
pargrafos dizendo o que aconteceu com os caadores e at mesmo com o ratinho.
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 09)


O LEO VELHO
Um leo ficou velho e fraco e percebeu que era cada vez mais difcil usar a fora para
caar.
Resolveu usar a astcia. Deitou-se em sua caverna e fingiu estar doente. Toda vez que um
animal se aproximava para ver como ele estava, fingia estar quase morrendo. Quando o bicho
entrava na caverna e chegava bem perto, ele saltava em cima da presa e a devorava. At que
um dia veio a raposa. Em vez de entrar na gruta, ficou s do lado de fora pedindo notcias.
Como vai? perguntou.
Cada vez pior disse o leo. Mal consigo abrir os olhos.
Que pena... disse a raposa. Fao votos de que melhore.
Vendo que ela no entrava, o leo insistiu:
Venha me fazer companhia... No fique parada a fora, no sol, sem nenhum conforto.
No vou lhe fazer mal algum, estou muito fraco. Pode acreditar.
Eu at acreditaria em suas palavras, seu Leo... disse ela. Mas meus olhos esto
me contando outra coisa e tenho que acreditar neles. Estou vendo que tem um monte de
pegadas de animais em volta da caverna. E todas apontam na mesma direo. Quer dizer que
muitos bichos entraram na sua toca e nenhum saiu. Eu que no entro... Passar bem.
E virando as costas, foi embora bem depressa.
(MACHADO, Ana Maria (org). Clssicos de verdade: mitos e lendas greco-romanas. 2.ed. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2003.)

1- O problema enfrentado pelo leo era que (D-23)


(A) estava velho e fraco e sentiu que no teria mais foras para caar.
(B) era preguioso e no queria sair para caar.
(C) desejava enganar a raposa para com-la.
(D) preferia ficar escondido na caverna.
2- A raposa ao recusar o apelo do leo demonstrou ser (D-14)
(A) cuidadosa.
(B) esperta.
(C) faminta.

(D) lenta.

3- Atravs das pegadas dos animais indicando apenas a entrada na caverna do leo demonstram que
eles estavam (D-14)
(A) amontoados.
(B) festejando.
(C) mortos.
(D) tontos.
4- O assunto desse texto (D-18)
(A) um leo que fica muito doente e recebe ajuda de amigos.
(B) uma raposa malvada que nega ajuda a um amigo.
(C) um leo esperto que finge estar doente para conseguir comida.
(D) um leo velho e trapaceiro mas que no consegue alimento.
5- Como seria a caverna desse leo? Descreva-a com mais riqueza de detalhes.
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6- D um novo incio para essa narrativa.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 10)


JOO E MARIA
Era uma vez um menino chamado Joo e sua irm Maria, que moravam em uma casa perto da
floresta.
Um dia, sua me pediu que fossem buscar galhos secos para acender o fogo. No precisavam
trazer muitos, apenas o bastante para acender a lareira.
No vo muito longe. Os galhos que temos aqui perto j servem, no vo se perder por a...
Pode deixar mame, vamos voltar logo!
E l se foram os dois procurar gravetos secos por ali, entre vrias brincadeiras.
No queriam ir longe, mas estavam to curiosos com a floresta que resolveram arriscar s um
pouquinho.
Maria teve uma ideia genial: foi marcando todo o caminho, para saber por onde voltar: assim no
iriam se perder. E brincaram vontade.
J estava querendo escurecer quando resolveram voltar. Maria foi logo procurando os pedacinhos
de po que deviam estar marcando o caminho, mas...
Os passarinhos que moravam ali estavam achando timo aquele lanchinho, e no deixaram nem
um miolinho de po sobrar.
(http://www.feijo.com/~flavia/joaoemaria.html acesso em: 15/10/2007)

1- Maria resolveu marcar o caminho com po para (D-13)


(A) acender a fogueira.
(B) saber o caminho de volta.

(C) alimentar os passarinhos.


(D) sobrar comida.

2- Onde ocorre essa histria? (D-23)


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3- De acordo com o texto os galhos serviriam para (D-13)
(A) vrias brincadeiras.
(B) procurar os pedacinhos de pes.

(C) acender a lareira.


(D) marcar o caminho.

4- Voc acha que as crianas conseguiram voltar para casa? Por qu?
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5- Voc conhece a histria de Joo e Maria? Conte o que acontece quando os dois ficam perdidos na
floresta.
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 11)


A GRALHA VAIDOSA
Jpiter deu a notcia de que pretendia escolher um rei para os pssaros e marcou uma data para
que todos eles comparecessem diante de seu trono. O mais bonito seria declarado rei. Querendo
arrumar-se o melhor possvel, os pssaros foram tomar banho e alisar as penas s margens de um
arroio. A gralha tambm estava l no meio dos outros, s que tinha certeza de que nunca ia ser a
escolhida, porque suas penas eram muito feias.
Vamos dar um jeito, pensou ela.
Depois que os outros pssaros foram embora, muitas penas ficaram cadas pelo cho; a gralha
recolheu as mais bonitas e prendeu em volta do corpo. O resultado foi deslumbrante: nenhum pssaro
era mais vistoso que ela.
Quando o dia marcado chegou, os pssaros se reuniram diante do trono de Jpiter; Jpiter
examinou todo mundo e escolheu a gralha para rei. J ia fazer a declarao oficial quando todos os
outros pssaros avanaram para o futuro rei e arrancaram suas penas falsas uma a uma, mostrando
a gralha exatamente como ela era.
Moral: Belas penas no fazem belos pssaros.
Fonte: http://www.metaforas.com.br/infantis/agralhavaidosa.htm

1- O fato que deu incio a narrativa foi (D-23)


(A) a gralha achar suas penas feias.
(B) a gralha resolver participar da escolha.
(C) a notcia da escolha de um rei para os pssaros.
(D) a gralha tomar banho junto com os outros pssaros.
2- A gralha demonstrou ser (D-14)
(A) gananciosa.
(B) nojenta.

(C) rpida.

(D) trapaceira.

3- No trecho: nenhum pssaro era mais vistoso que ela. A palavra em destaque tem sentido de (D-15)
(A) atraente.
(B) chique.
(C) colorido.
(D) moderno.
4- Esse texto (D-21)
(A) uma lenda.

(B) uma fbula.

(C) um mito.

(D) um conto.

5- As outras aves aceitaram a deciso de Jpiter? Comprove sua resposta com um trecho do texto.
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6- Por qual motivo a gralha foi escolhida para ser rei?
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 12)


O LEO E O INSETO
Um Inseto se aproximou de um Leo e disse sussurrando em seu ouvido: No tenho nenhum
medo de voc, nem acho voc mais forte que eu. Se voc duvida disso, eu o desafio para uma luta, e,
assim, veremos quem ser o vencedor.
E voando rapidamente sobre o Leo, deu-lhe uma ferroada no nariz. O Leo, tentando peg-lo
com as garras, apenas atingia a si mesmo, ficando, assim, bastante ferido.
Desse modo, o Inseto venceu o Leo, e entoando o mais alto que podia uma cano que
simbolizava sua vitria sobre o Rei dos animais, foi embora relatar seu feito para o mundo.
Mas, na nsia de voar para longe e rapidamente espalhar a notcia, acabou preso numa teia de
aranha.
Ento se lamentou dizendo: Ai de mim, eu que sou capaz de vencer a maior das feras, fui
vencido por uma simples Aranha.
Moral da Histria: O menor dos nossos inimigos frequentemente o mais perigoso.
ESOPO. Disponvel em: <http://sitededicas.uol.com.br>.

1- Esse texto (D-21)


(A) uma lenda.
(B) um conto.
(C) uma fbula.
Acesso em: 24 mar. 2010.
2- O mosquito ao desafiar o leo demonstrou ser (D-14)
(A) feroz.
(B) nojento.
(C) perigoso.
3- O mosquito desafiou o leo para (D-13)
(A) espalhar uma notcia.
(B) vencer a maior das feras.

(D) um mito.
(D) valente.

(C) entoar uma cano.


(D) uma luta.

4- Quem so os personagens dessa narrativa? (D-23)


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5- A ideia central do texto (D-18)
(A) um leo que gosta de mosquitos.
(B) uma disputa para saber quem o mais forte dos animais.
(C) um mosquito que ficou preso numa teia de aranha.
(D) uma fera que acabou sendo ferida por um mosquito.
6- Por qual motivo o mosquito saiu voando para longe? O que ele pretendia? Ele conseguiu? Por qu?
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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 13)


SAPO
O sapo um anfbio. Isso quer dizer que ele passa parte da sua vida na gua.
Quando nasce, seu nome girino: respira por brnquias e nada como o peixe. Aos poucos, suas
pernas vo crescendo, seu pulmo vai se desenvolvendo, e ele passa a viver na terra. Mas, mesmo
vivendo fora da gua, o sapo precisa manter a pele sempre mida porque tambm respira por ela. Por
isso, ele mora sempre perto da gua: rio, riacho, lagoa ou brejo. Comida de sapo verme, larva,
inseto e sempre vivos!
A famlia do sapo grande: chamamos de sapo os anuros terrestres, de perereca as que vivem
em rvores, de r as que vivem na gua.
Mesmo variando de cor e tamanho, eles so todos do mesmo grupo.
O sapo coaxa e cada espcie tem o seu som. Os sapos mais coloridos tm um veneno muito forte
na pele. Os ndios brasileiros esfregam a ponta das suas flechas nesses sapos para paralisar a sua
caa.
BRIOSCHI, Gabriela. Bichos do Brasil. So Paulo: Odisseus/Dupla Design, 2002.

1- A pele dos sapos precisa estar sempre mida, porque (D-13)


(A) a pele contm veneno.
(B) as cores da pele variam.

(C) o sapo mora perto da gua.


(D) o sapo respira pela pele.

2- O assunto principal desse texto (D-18)


(A) os diversos tipos de sapo e suas caractersticas.
(B) as pererecas que vivem em rvores.
(C) as rs que vivem na gua.
(D) as flechas dos ndios brasileiros.
3- De acordo com o texto o sapo quando nasce chama-se (D-13)
(A) anuros.
(B) brnquias.
(C) girino.
4- Os ndios usam o veneno do sapo para (D-13)
(A) variar de cor e tamanho.
(B) manter a pele sempre mida.
5- A comida dos sapos (D-13)
(A) brejo.
(B) flecha.

(D) r.

(C) paralisar sua caa.


(D) desenvolver seu pulmo.

(C) veneno.

(D) verme.

6- No trecho: ...eles so todos do mesmo grupo. A palavra em destaque refere-se aos (D-25)
(A) brejos.
(B) ndios.
(C) rios.
(D) sapos.
7- De acordo com o texto anfbio (D-13)
(A) um animal venenoso.
(C) um animal que passa parte da sua vida na gua.
(B) uma flecha envenenada.
(D) uma perereca que vive nos riachos e nos brejos.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 14)


ELA SUPER
Conhea as habilidades da ona-pintada e saiba mais sobre esse felino. Capaz de se disfarar na
mata, andar com leveza, escalar rvores altas e atravessar rios, a ona parece ter os poderes de
invisibilidade de um guerreiro ninja. Ela usa todas essas habilidades para caar e se proteger.
Costuma ser mais ativa quando o sol se pe e pode caar noite, pois enxerga bem no escuro e tem
audio e olfato aguados. Como tem pernas curtas, ela no corre. Se esconde, segue a presa sem
ser percebida e ataca saltando de um galho ou do meio da mata de repente, com uma mordida mais
forte do que a de felinos maiores.
Revista Recreio. So Paulo: Abril, n.487, p.20, 9 de jul. 2009. Fragmento.

1- De acordo com texto, a ona-pintada usa suas habilidades para (D-13)


(A) aguar o olfato.

(C) enxergar no escuro.

(B) caar e se proteger.

(D) ficar invisvel.

2- Destaque no texto as palavras com significado desconhecido por voc, escreva as mesmas no
caderno e pesquise o significado de cada uma delas no dicionrio.
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3- Em qual momento do dia a ona costuma caar? (D-13)
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4- J que a ona no corre como ela supera essa dificuldade na hora da caa? (D-13)
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5- De onde foi retirado esse texto?
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6- No texto a ona e comparada com (D-13)
(A) felinos maiores.

(B) guerreiros ninjas.

(C) galhos de rvores.

(D) matas e rios.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 15)


ENCURTANDO O CAMINHO
Tia Maria, quando era criana, um dia se atrasou na sada da escola, e na hora em que foi voltar
para casa j comeava a escurecer. Viu uma outra menina passando pelo cemitrio e resolveu cortar
caminho, fazendo o mesmo trajeto que ela.
Tratou de apressar o passo at alcan-la e se explicou:
Andar sozinha no cemitrio me d um frio na barriga! Ser que voc se importa se formos
juntas?
Claro que no. Eu entendo voc respondeu a outra. Quando eu estava viva, sentia
exatamente a mesma coisa.
LAGO, ngela. Sete histrias para sacudir o esqueleto. 2. ed. Companhia das Letrinhas, 2008. p. 15-16.

1- No trecho Viu uma outra menina passando pelo cemitrio (...), (L.03 e 04) a expresso destacada
d ideia de (D26)
(A) causa.

(B) lugar.

(C) modo.

(D) tempo.

2- Quem so os personagens dessa narrativa? (D-23)


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3- Pela leitura do texto podemos inferir que Maria sentiu (D14)
(A) fome.

(B) frio.

(C) medo.

(D) sede.

4- O narrador da histria era (D14)


(A) primo de Maria.

(C) sobrinho de Maria.

(B) irmo de Maria.

(D) pai de Maria.

5- Para alcanar a outra menina Maria (D-13)


(A) atrasou-se na sada da escola.
(B) Apressou o passo.
(C) Iniciou uma conversa.
(D) resolveu cortar caminho.
6- No trecho: Andar sozinha no cemitrio me d um frio na barriga! A pontuao em destaque expressa
(D-27)
(A) admirao.

(B) dor.

(C) espanto.

(D) euforia.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 16)


A BONECA GUILHERMINA
Esta a minha boneca, a Guilhermina. Ela uma boneca muito bonita, que faz xixi e coc. Ela
muito boazinha tambm. Faz tudo o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco, mas
depois que pega no sono, dorme a noite inteira! s vezes, ela acorda no meio e diz que est com
sede. Da eu dou gua para ela. Ento eu ponho a Guilhermina dentro do armrio, de castigo. Mas
quando ela chora, eu no aguento. Eu vou at l e pego a minha boneca no colo. A Guilhermina a
boneca mais bonita da rua.
MUILAERT, A . A boneca GuilherminaAs reportagens de Penlope. So Paulo: Companhia das
Letrinhas 1997. p. 17 Coleo Castelo R-Tim-Bum-Vol. 8.
1- A linguagem utilizada, no texto, prpria de (D29)
(A) adolescente.

(B) adulto.

(C) criana.

(D) idoso.

2- Podemos afirmar que Guilhermina (D14)


(A) abusada.

(B) mimada.

(C) sonolenta.

(D) zangada.

(B) um mito.

(C) uma lenda.

(D) um conto.

3- Esse texto (D21)


(A) uma fbula.

4- Quem a narradora dessa histria? (D23)


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5- De acordo com o texto Guilhermina acorda no meio da noite pois (D-13)
(A) est chorando.
(C) est com sede.
(B) est de castigo.

(D) est no colo.

6- Guilhermina fica de castigo (D23)


(A) na rua.
(B) no colo.

(C) na cama.

7- Imagine como seria a Guilhermina e represente-a com um desenho.

(D) no armrio.

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ATIVIDADE DE PORTUGUS - 5 ANO (ANEXO 17)


OS SAPATINHOS VERMELHOS
Os sapatos velhos de Llia j no esto bonitos.
- Vamos comprar sapatos novos diz a mame.
Llia sabe que sapatos prefere.
- Aqueles!
-Aquele o ltimo par - diz a vendedora.
-Que nmero ela cala?
A mame diz o nmero.
-Ento vo ficar pequenos diz a vendedora.
Llia acha que no.
-Eu quero aqueles! Eu quero aqueles!
A vendedora traz os sapatos.
Llia os cala. E diz:
-Eles servem muito bem, olhe s.
A mame acha que no.
-Seus ps so grandes para eles diz a vendedora.
A mame manda trazer outros e mais outros para Llia experimentar.
Mas a cada par Llia diz:
-No, eu quero aqueles!
A mame fica zangada. A vendedora j est zangada. At que a mame desiste, e Llia acaba
ganhando os sapatos.
1- Onde se passa a histria? (D-23)
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2- quem so os personagens da histria? (D-23)
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3- Llia demonstrou ser uma garotinha (D-14)
(A) chata.
(B) decidida.
(C) tagarela.

(D) zangada.

4- No trecho: -No, eu quero aqueles ! a pontuao em destaque expressa uma (D-27)


(A) dvida.

(B) surpresa.

(C) chateao.

(D) admirao.

5- Por que a vendedora e a me de Llia ficaram zangadas? (D-13)


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6- Por que a mame e a vendedora achavam que os sapatinhos Vermelhos no serviam para Llia?
(D-13)
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Centres d'intérêt liés