SESIN DE APRENDIZAJE

Analizamos los resultados de nuestra encuesta

NOMBRE DE LA SESIN
:
I. DATOS INFORMATIVOS
1. REA
: Formacin Ciudadana y Cvica.
2. GRADO
: Cuarto grado.
3. SECCIN
: A,B,C,D.
4. DOCENTE RESPONSABLE : Ernesto Jimnez Chapon.
6. DURACIN
: 2 horas pedaggicas.
7. TEMA TRANSVERSAL
: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
II.
CAPACIDADES / APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Convive
Democrticamente
Delibera
Democrticamente

CAPACIDADES

Problematiza sobre asuntos

pblicos a partir del
procesamiento de informacin
sobre ellos.

INDICADORES

Identifica los lmites, posibilidades y aportes de los tipos de

fuentes.

Participa
Democrticamente

III.
PROCESO
DE
APRENDIZAJ
E
INICIO
RECUPERACI
ON
DE SABERES
PREVIOS

PROCESO
CONSTRUCCI
N Y
APLICACIN
DE UN
NUEVO
CONOCIMIEN
TO

SALIDA
TRANSFER
ENCIA DE
LOS
NUEVOS
SABERES A
LA VIDA
COTIDIAN
A

SECUENCIA METODOLGICA DEL APRENDIZAJE

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

Los y las estudiantes se organizan para realizar un resumen ejecutivo a

partir de la informacin estadstica que obtuvieron luego de procesar la
informacin recogida en la aplicacin de la encuesta.
Conflicto cognitivo.
Para relacionar sus respuestas con el tema, responden: En qu aspecto se
discrimina ms en nuestra institucin?
Los y las estudiantes leen los cuadros o grficos estadsticos (que contienen la
respuesta a los tems) en la pizarra, ordenados de acuerdo a los aspectos de la
encuesta.
Aspecto 1
Aspecto 2
Aspecto 3
Aspecto 4
tem:
tem:
tem:
tem:
Respu
%
Respu
%
Respu
%
Respu
%
esta
esta
esta
esta
Se dividen en los mismos equipos que formaron en la sesin anterior (de acuerdo a
los aspectos de la encuesta) y formulan una conclusin en base a la informacin
recogida para cada tem. La redactan en un papelote y la pegan en la pizarra debajo
de los cuadros o grficos de acuerdo aspecto al que corresponde. Exponen la
conclusin al resto de compaeros. Para la redaccin de la conclusin es necesario
tener en cuenta:
Remitirse directamente a los datos presentados en cada cuadro.
Evitar suposiciones subjetivas.
Cada equipo analiza las conclusiones expuestas. Establece relaciones entre las
distintas conclusiones de cada aspecto (detecta aparentes contradicciones y
coincidencias). Se pueden establecer hiptesis o sugerencias para ampliar la
investigacin. Redacta una o dos conclusiones en un papelgrafo con la siguiente
estructura:
Un represente de cada equipo explica a sus compaeros las conclusiones.
Los y las estudiantes expresan su acuerdo o desacuerdo con las conclusiones y
eligen, mediante votacin a mano alzada, cules sern las conclusiones, hiptesis o
sugerencias que van a incluir en su resumen ejecutivo.
Redaccin del resumen ejecutivo a cargo de un secretario o secretaria con gua
del docente.
Individualmente completan el siguiente cuadro PCI sobre el tipo de fuente
consultada a travs de la encuesta:
Los Pro
Los Contra
Lo ms interesante
Elaboran un listado de informacin y fuentes complementarias que necesitan para
profundizar en los temas abordados en el resumen ejecutivo.
Actividad: Para la siguiente sesin deben traer informacin sobre el conflicto en
base al listado anterior. Deben considerar tambin informacin relacionada al tema
de derechos humanos.

De manera general, la informacin debe cumplir con los siguientes

requisitos:
El autor debe gozar de reconocimiento de autoridad sobre el tratamiento del
tema.

RECURSOS
DIDCTICOS

Encuesta

10

Fichas
textuales

60

Imagen
Pizarra

10

Fuente confiable.
El contenido debe ser relevante al tema.

IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

Convive
Democrticame
nte
Delibera
Democrticame
nte
Participa
Democrticame
nte

INDICADORES

Identifica los lmites, posibilidades y aportes de los tipos de

fuentes.

ACTITUDES

INDICADORES

ACTITUD ANTE EL
REA.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

Es Perseverante en la ejecucin de las tareas.

___________________________
Prof. Ernesto Jimnez Chapon

INSTRUMENTOS

Ficha de
autoevaluacin.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo