PLANIFICACIN CURRICULAR A PARTIR

DE PROYECTOS

UGEL LEONCIO PRADO

2014
RRA

PLANIFICACIN CURRICULAR A PLAPLPLAPLANIFICACIN CURRICULAR A PARTIR DE PROYECTOS

Qu es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificacin integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holstico e intercultural promoviendo su participacin en todo
el desarrollo del proyecto. Esta se implementa en el marco de una situacin de inters de los estudiantes o problema del contexto.
Caractersticas del proyecto de aprendizaje:
Se orienta a resolver algn problema del contexto, alcanzar un propsito o responder a una inquietud de los estudiantes.
Se enmarca en un contexto real o simulado.
Su duracin es variable.
Exige la movilizacin de diversos recursos personales (saberes diversos, actitudes, habilidades, etc.), as como recursos del entorno.
Permite integrar diferentes reas de desarrollo.
Requiere de la participacin activa de los estudiantes, del docente y de otros actores en su desarrollo.
Fases del proyecto de aprendizaje:
1. Fase de planificacin:
Seleccin y definicin de una situacin o problema del contexto.
Sensibilizacin.
Pre planificacin.
Planificacin con los estudiantes (negociacin).
Determinacin del Ttulo del proyecto.
Planificacin del proyecto por el docente.
2. Fase de implementacin:
Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales.
Realizacin de las situaciones de aprendizaje: tareas individuales y/o colectivas. Desarrollo de competencias y capacidades.
Retroalimentacin
3. Fase de comunicacin:
Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se socializan los productos del proyecto.

RRA

Para ello: Los estudiantes toman decisiones acerca de Cmo lo van a dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?
Proceso de evaluacin:
Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de implementacin del proyecto, valorando en l las fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar
el valor formativo de la evaluacin.
Para:
Proveer retroalimentacin asertiva y oportuna.
Informar sobre el desarrollo de las competencias y capacidades de los estudiantes.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
(Multigrado / Unidocente)
1. PLANIFICACIN:
1.1 SITUACIN DEL CONTEXTO.
REVALORANDO LOS JUEGOS TRADICIONALES

Este domingo presenciamos que muchas familias salieron a compartir juegos tradicionales con sus hijos en las calles de la comunidad. La actividad fue promovida
por la municipalidad como una manera de rescatar y revalorar los juegos tradicionales que se practicaban antao.
1.2 PRE- PLANIFICACIN:

Qu aprendizajes lograrn los

estudiantes?
Lee informacin sobre los juegos
tradicionales.
Planifica la produccin de diversos tipos
de textos.
Elabora y aplica diversas estrategias para
resolver
situaciones
problemticas
(cambio 4,5 y comparacin 3,4).
Delibere
informacin
que
permita

Qu haremos?

Qu necesitamos?

Investigar los juegos tradicionales.

Visualizar videos de juegos tradicionales.
Crear historietas.
Organizar los juegos tradicionales segn su prctica por gnero.
Organizar informacin sobre la cantidad de personas que
practican los juegos tradicionales.
- Elaborarobjetos para practicar los juegos tradicionales.
- Practicar juegos tradicionales.

- Encuesta.
- Videos.
- Objetos de juego (trompos, bolas,
yoyo, ron ron, choloque, boleros,
).
- Tachos de basura.
- Textos escolares.
- Internet.

RRA

consolidar la convivencia social.

Practica la higiene personal y ambiental.

- Practicar hbitos de higiene personal y ambiental al ejecutar los

juegos tradicionales.

- Papeles de colores.
- Tijeras.
- Goma,

1.3 SENSIBILIZACIN:
-

Leen un artculo de peridico, en el que se informa que un alto porcentaje de estudiantes prefieren los juegos de internet que los juegos tradicionales.
Juegos de internet causan sedentarismo y estrs en nios y nias del pas

En nuestro pas constituye un problema que cada vez sean menos los nios, jvenes y adultos que practican juegos
tradicionales, por lo que se considera que l rescate de los juegos tradicionales ayuden a resolver en gran medida las
necesidades del empleo del tiempo libre, en actividades fundamentales novedosas que se apoyen en la necesidad de
movimiento de los nios (as),
Leer ms: http://www.diariocorreo.com/trabajos19/juegos-rurales/juegos-rurales.shtml#conclu#ixzz2lIuI4Pvi
1.4 PLANIFICACIN CON LOS ESTUDIANTES:
1.4.1

PROPUESTAS:
Investigar por qu se dejaron de practicar los juegos tradicionales.
Identificar los juegos tradicionales que se practicaron anteriormente.
Hacer un listado de los juegos tradicionales que se siguen practicando.
Visualizar videos de juegos tradicionales.
Conocer las reglas de los juegos tradicionales.
Producir afiches para promover la prctica de los juegos tradicionales.
Clasificar los juegos tradicionales segn su prctica (por gnero).
Elaborar una encuesta para determinar la cantidad de personas que siguen practicando los juegos tradicionales.
Invitar a los padres de familia para que demuestren las prcticasde algunos juegos tradicionales.
Elaborar objetos para practicar los juegos tradicionales.
Practicar juegos tradicionales.
Practicar hbitos de higiene personal y ambiental al ejecutar los juegos tradicionales.

1.4.2

TTULO:
Revaloremos la prctica de los juegos tradicionales

1.4.3

DURACIN:
15 das.
PRODUCTO:
Exhibicin de objetos y realizacin de competencias de juegos tradicionales.

1.4.4

Qu aprendizajes lograrn los

estudiantes?
Investigamos el por qu se dejaron de
practicar los juegos tradicionales.
Elaboramos una encuesta para determinar la
cantidad
de
personas
que
siguen
practicando los juegos tradicionales.
Identificamos las reglas de los juegos
tradicionales.

Qu haremos?
-

Leeremos informacin sobre los juegos tradicionales.

Organizaremos la informacin.
Socializaremos la informacin.
Elaboramos un instrumento de encuesta.
Recogemos informacin.
Tabulamos informacin en grficos lineales.
Investigamos sobre las reglas de juego.
Proponemos nuevas reglas, para incorporar nuevas

Qu necesitamos?
-

Libros.
Internet.
Relatos de las personas mayores.
Ejemplos de encuestas.
Papel.

Papeles.
Objetos diversos.

RRA

Elaboramos objetos para practicar los juegos

tradicionales.

Producimos afiches para promover

prctica de los juegos tradicionales.

la

Practicamos hbitos de higiene personal y

ambiental
al
ejecutar
los
juegos
tradicionales.

Realizamos
competencias
tradicionales.

de

juegos

variantes a los juegos.

Acopiamos materiales.
Elaboramos objetos/ instrumentos de los juegos.

Conseguimos afiches que circulan en la comunidad.

Elaboramos afiches.
Publicamos los afiches en los murales de la comunidad.
Elaboramos nuestras normas higiene personal y ambiental.
Ponemos en prctica las normas de higiene.
Identificamos los juegos a competir.
Elaboramos las bases.
Desarrollamos la competencia.
-

Madera.
Hilo.
Latas.
Cartulinas.
Tijeras,...
Afiches diversos.
Papel.
Plumones.
Colores.
Papel higinico.
Jabn.
Toalla.
Champ.
Trompos.
Soguilla.
Damas.
Boleros.
Dados.
Tableros.
Yoyo.
Etc.

1.5 CRONOGRAMA:
LUNES
-

MARTES

10
Lee informacin sobre los
juegos tradicionales.

17
Elabora afiches para
promover la prctica de
los juegos tradicionales.

11
Elabora un instrumento
de
encuesta
para
determinar la cantidad
de personas que siguen
practicando los juegos
tradicionales

18
Publica los afiches en
los murales de la
comunidad.

MIRCOLES
-

12
Recoge
informacin.
Tabulamos
informacin
en
grficos lineales

19
Elabora normas
higiene personal y
ambiental al ejecutar
los
juegos
tradicionales.

JUEVES
-

13
Investiga sobre las
reglas
de
los
juegos
tradicionales.
Propone nuevas
reglas,
para
incorporar nuevas
variantes a los
juegos
20
Identifica los juegos
a competir.
Elabora las bases.

VIERNES
-

14
Elabora objetos de
los
juegos
tradicionales.

21
Desarrolla
la
competencia.
Pone en prctica
las
normas
de
higiene.

SBADO

DOMINGO
15 y 16

Continan confeccionando los

objetos en casa con la ayuda de
sus padres.

22 y 23
Pone en prctica las normas de
higiene.

____________________XXXXXXXX_________________XXXXXXXX_______________________XXXXXXXX___________________________
1.6 COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES:
REAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

RRA

- Identifica

informacin
en
diversos tipos de textos segn
el propsito.

- Comprensin de
textos.

- Infiere el significado del texto.

- Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.

- Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos

elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.

Planifica la produccin
diversos tipos de textos.

de

Comunicacin

- Produccin

de
textos escritos.

recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo a

su propsito de escritura.
- Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativos.

- Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del

- Estadstica.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando las
convenciones
del
lenguaje
escrito.
- Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
- Matematiza.
- Representa.
- Comunica.
- Elabora.
- Utiliza.
- Argumenta.
DCN

DCN

DCN

DCN

DCN/RUTAS

DCN/RUTAS

DCN/RUTAS

DCN

DCN

DCN
DCN

DCN
DCN

- Nmero

Operaciones.
Matemtica

Ciencia y Ambiente
Personal
Social/
ciudadana
Educacin
Religiosa
Arte
Educacin Fsica

- Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipos de texto,

DCN
DCN
DCN

texto.

- Revisa si en su texto a empleado los recursos ortogrficos bsicos de

puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto que
produce.

- Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones

problemticas (cambio 5,6 y comparacin 3,4).

DCN

II. IMPLEMENTACIN.
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
- Socializacin
del
proyecto.
- Investigamos el por qu
se dejaron de practicar
los juegos tradicionales.

REAS

- Leen un artculo periodstico sobre los juegos

- CIUD.
- COM.

(LUNES)
- Elaboran una encuesta
para
determinar
la
cantidad de personas
que siguen practicando

ESTRATEGIAS

- COM.

tradicionales.
Participan en la planificacin del proyecto.
Leen informacin sobre los juegos tradicionales
(antes, durante y despus).
Organizan la informacin.
Socializan la informacin sobre los juegos
tradicionales.
Forman los nombres de los juegos tradicionales
con letras mviles.

CICLO

MATERIALE INSTRUMENTOS

II

III

X
X

X
X

X
X

S
DE EVALUACIN
- Copias
- Prueba
- Artculo
objetiva.
periodstico - Cuestionario.
.

- Ejemplos
de
encuesta.

- Lista de
cotejos.

FECHA

10-03-14

11-03-14

RRA

- Elaboran un instrumento de encuesta.

los juegos tradicionales

(MARTES Y
MIRCOLES)
- MAT.

- Recogen informacin.
- Tabulamos informacin en tablas de doble

- REL.

- Proponen acciones de respeto a la prctica de

entrada, grficos de barras y circulares.

X
X
X

X
X
X

X
X
X

- Papelotes.
- Plumones.
- Biblia.

- Cuadro de
progresin.
- Lista de
cotejos.

- Textos del
MED.
- Pelotas,
sogas,
fichas,

- Lista de
cotejos

- Tejeras,
- cartulinas.
- Telas,
goma,

- Lista de
cotejos.

12-03-14

los juegos tradicionales.

- Identificamos las reglas

de
los
tradicionales.

juegos

- Indagan sobre las reglas de juego, dialogando

con sus padres.
- Proponemos nuevas reglas, para incorporar
nuevas variantes a los juegos.
- Leen informacin sobre la importancia del
deporte en la salud de las personas.

- CIUD.
- CIEN
AMB.

(JUEVES).

- EE.FF.
- ART.

- Practican algunos juegos tradicionales.

-

- Elaboran objetos para la

competencia
de
los
juegos tradicionales.

(VIERNES)

- MAT.

Elaboran objetos para practicar los juegos X

tradicionales (pelotas de trapo, fichas, etc,).
Continan confeccionando los objetos en casa
con la ayuda de sus padres (sbado y
domingo).
Resuelven situaciones problemticas referidos
X
a los juegos tradicionales (cambio 1; 3; 5).

13-03-14

- Cuadro de
progresin.

14-03-14

(LUNES)

OJO

Para la elaboracin los Proyectos de Aprendizaje no existen formas nicas, ni recetas. Por el contrario propicia la
creatividad del y la docente: as como la innovacin en su construccin. En tal sentido, se sugiere que se decida,
cmo presentarlo a travs de deliberaciones y acuerdos en el colectivo institucional, donde tengan cabida los
colectivos de investigacin y reflexin permanente de docentes.

PROYECTO DE APRENDIZAJE
A partir de la siguiente SITUACIN PROBLEMTICA, planifica un proyecto de aprendizaje para sensibilizar el consumo de agua SEGURA en los
habitantes de tu comunidad. (Contextualizando el proyecto).
CONSUMO DE AGUA SEGURA

RRA

En la localidad de .. se ha detectado que muchos de los nios y nias en edad escolar consumen agua contaminada, motivo por el cual
Constantemente presentan enfermedades diarreicas y parasitosis, este problema es preocupacin de los padres de familia y docentes de sta zona.

RRA