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PLANEACIN UNIDAD I
DATOS DE IDENTIFICACIN: UNIDAD I LA RECTA
ZONA ESCOLAR:
BG 025
ESCUELA:
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 165
COMPETENCIA GENRICA:
LA RECTA.
COMPETENCIA.
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES
MATEMTICAS O GRFICAS.
COMPETENCIAS.
FORMULA Y RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS, APLICANDO DIFERENTES
ENFOQUES.
CONSTRUYE SIGNIFICADOS GEOMTRICOS, A PARTIR DE LA SOLUCIN DE UN
PROBLEMA.
2 Analtica
Geometra
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO I
MOTIVA.
Produccin del
J.L.M.
COMPETENCIAS.
DISTINGUE PUNTOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES
LUGARES GEOMTRICOS.
ANALIZA E INTERPRETA MODELOS GEOMTRICOS A PARTIR DE MODELOS
ALGEBRAICOS QUE REPRESENTAN UN LUGAR GEOMTRICO.
ESTABLECE Y RELACIONA MODELOS GEOMTRICOS IDENTIFICANDO SUS ELEMENTOS
NOTABLES PARTIENDO DE LOCALIZAR CONJUNTOS DE PARES ORDENADOS EN UN
PLANO.
DISTINGUE PUNTOS, ELEMENTOS Y PROPIEDADES CARACTERSTICOS DE DIFERENTES
LUGARES GEOMTRICOS.
ANALIZA E INTERPRETA MODELOS GEOMTRICOS A PARTIR DE MODELOS
ALGEBRAICOS QUE REPRESENTAN UN LUGAR GEOMTRICO.
MANEJA EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE REPRESENTAN LUGARES GEOMTRICOS Y
LOGRA RESOLVER PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS MATEMTICOS EN CONTEXTO.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
Deductivo - Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
3 Analtica
Geometra
ESTRATEGIA
S:
Anlisis de Lectura.
Diagrama Radial.
Actividades Previas:
Examen Diagnstico.
1.
2.
3.
4.
escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional,
va la gestin de
preguntas de
inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquicas.
1.
2.
3.
4.
5.
Anlisis de Lectura:
Erase una vez.. No, No!
Analiza la lectura utilizando la
estrategia EPL-3R.
El alumno se apoya con la siguiente
gua para el anlisis de la lectura:
J.L.M.
3.
4.
5.
Subraya la informacin ms
importante de la lectura con color
verde.
Encierra las palabras clave con
color rojo.
Traza un cuadrado y un rectngulo
de igual permetro, calcula sus
respectivas reas, compralas y
escribe tus conclusiones.
Elabora un diagrama radial con las
palabras clave.
FECHA DE CIERRE:
CUADRANTE
PRODUCTO
:
* Ordenador grfico.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
4 Analtica
Geometra
1.
EVALUACIN
:
Lista de
Cotejo.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO II
INDAGA.
Bsqueda y
evaluacin de
informacin
electrnica, de
internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia
de indagacin.
1.
2.
3.
Fuentes Bibliogrficas:
http://www.maTEMTICASbachiller.com/
http://www.interactiva.matem.unam.mx
http://www.aportes.educar/matemtica/nu
cleo-d-herramientas/materiales-para-laenseanza/cuemac.pt
4.
5.
6.
PRODUCTO:
* Reporte de Indagacin.
5 Analtica
Geometra
Indagacin.
Organizados
los
alumnos
en
equipos de 3 personas, indagarn
en
fuentes
bibliogrficas
y
Cibergrficas,
los
siguientes
temas:
PREGUNTAS GUA:
Fuentes Bibliogrficas:
ESTRATEGIA
S:
Deductivo Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Mtodo de Indagacin.
FECHA DE CIERRE:
J.L.M.
METODO:
Escala
Estimativa.
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO III
JERARQUIZA.
Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temtica
planteada.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
Deductivo Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
En equipos de 3 integrantes, el alumno
organiza
la
informacin
de
su
indagacin en el siguiente ordenador
grfico.
ESTRATEGIA
S:
En equipos de 3 integrantes, el
alumno organiza la informacin de
su indagacin, en el siguiente
ordenador grfico.
Perpendicularidad.
PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
PARALELISM
O
PERPENDICU
LARIDAD
DEFINICIN.
CONDICIN.
ESQUEMA.
EJEMPLO.
Recta.
J.L.M.
Qu diferencias encuentras?
Qu semejanzas?
A qu conclusin llegas?
6 Analtica
Geometra
Metodologa:
Estrategia
que
permite
visualizar de una manera global un tema por
medio de una serie de preguntas literales, que
dan una respuesta especfica.
FECHA DE CIERRE:
PRODUCTO:
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO IV
CONSTRUYE.
Construccin de
estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a la
organizacin de
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos.
EVALUACIN
:
Escala
Estimativa.
ESTRATEGIA
S:
Problemas Contextuales.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
J.L.M.
* Ordenadores Grficos.
METODO:
A.B.P.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Organizado el grupo en equipo de 3
integrantes, el docente proporciona a
cada equipo, la carta topogrfica del
Municipio de Aculco.
El equipo analizarla la carta topogrfica,
expone
sus
dudas
sobre
la
interpretacin de la misma para que el
docente las resuelva.
El docente explica Qu es la escala y
las coordenadas geogrficas?
De manera colaborativa, el alumno
retoma sus trabajos de los cuadrantes
2 y 3 analiza yconstruye estrategias
para la solucin al problema: El
Internet.
7 Analtica
Geometra
1.
2.
3.
3.
4.
5.
La Cofrada
Grand e
55
Bae
A POLOTITL N
Loma Alta
San L ucas
Totolmoloya
(Primer C uartel)
El Mogote
San Lucas
T otolmoloya
L aConcepcin
Pueblo
Higuerillas
Taxt
San L ucas
Totolmoloya
(Segundo Cuartel)
San L ucas
Totolmoloya
(Tercer Cuartel)
Santa Ana
Matlavat
Loma A lta
C abresteros
El Ju dio
Ejido
Encinillas
MEX
55
Gunyo
Poniente
M EX
57
El T ixhi
San A ntonio
Pueblo
Encinillas
Jurica
Ejido
La Concepcin
Gu nyo
Oriente
Ex Hacienda
L a Cofrada
San Joaqun
C oscomatepec
Presa
El Mol ino San Franci squito
Las Lajas
LaC ofrada
Ejido
San Jernimo
Barrio
la Soledad
Santa Mara
Nativitas
A culco
de Espinoza
(Cab. Mpal.)
Arroyo Zarco
San Jos
del Serrotito El Colorado
A CD. DE M XICO
El Rosal
San Antonio
A rroyo Zarco
Las nimas
Ejido
La Soledad
Bimbo
Chapala
Presa
Nueva
San Antoni o
El Bonxhi
Decandej
La Toma
Ejido
Santa Mara
Los Ailes
Huapango
A AC AMBA Y
San A ntonio
el Zeth
El Azafrn
ad
El Bosque
Ejido
San Martn
Fond o
ado Buenavista
Totolopan
Barrancas
M EX
55
A ACAM BAY
El Zeth
Santiago
Oxtoc Toxhie
A ACAMBAY
MEX
MEX
ESCA LA GR FI CA
0
1.0 km
3.0 km
5.0 km
PRODUCTO:
CUADRANTE
Reporte de Problemas
Contextuales.
EVALUACIN
:
Rbrica.
ESTRATEGIA
S:
Problemas Contextuales.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
J.L.M.
El
docente
retroalimenta
los
conocimientos adquiridos por el
alumno y da apertura al siguiente
cuadrante.
A POLOTIT LN
MEX
La Estancia
L aPera
SOLUCIONA.
Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
A SAN JU AN DEL RO
El Rincn
E l Tepozan
(La Presa)
Barrio
San Jernimo
CUADRANTE
DIDACTICO V
San Pedro
Denxhi
El Moli no
FECHA DE
CIERRE:
METODO:
A.B.P.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Con apoyo de un cuadernillo de
ejercicios, el cual tendr en fotocopias
cada alumno; el docente aborda
todaslas temticas de la unidad:
Distancia entre dos Puntos.
Distancia Media.
Paralelismo.
Perpendicularidad.
Pendiente.
Distancia de un punto a una recta.
8 Analtica
Geometra
El
docente
retroalimenta
las
temticas con apoyo del siguiente
problema contextual.
b)
El
Parkour:
Fernando
es
un
joven
preparatoriano que en su tiempo libre, prctica
el Parkour en el centro de Aculco, En promedio
Ferlograsaltar una distancia de 3.25 mts en
lnea recta.
En su nuevo salto, llegaFer,al punto B?
c)
San L ucas
Totolmoloya
(Primer Cuartel)
El Mogote
FECHA DE
CIERRE:
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO VI
GENERA.
Formular la
J.L.M.
San Lucas
Totolmoloya
PRODUCTO:
Cuadernillo de Ejercicios.
Higuerillas
San Lucas
Totolmoloya
(Segundo Cuartel)
San Lucas
Totolmoloya
(Tercer Cuartel)
Loma Alta
Cabresteros
El Judio
Ejido
La Concepcin
MEX
55
Gunyo
Poniente
El Tixhi
Ex Hacienda
L a Cofrada
San Joaqun
Coscomatepec
Gunyo
Oriente
La Cofrada
Barrio
San Jernimo
Ejido
San Jernimo
Barrio
la Soledad
Ejido
La Soledad
MEX
ESCALA GRFICA
METODO:
Deductivo Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
9 Analtica
Geometra
1.0 km
3.0 km
5.0 km
EVALUACIN
:
Rubrica.
ESTRATEGIA
S:
Trptico.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
Santa Mara
Nativitas
Aculco
de Espinoza
(Cab. Mpal.)
1.
2.
3.
4.
respuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral
o escrita.
5.
6.
7.
FECHA DE
CIERRE:
PRODUCTO:
Trptico.
TRANSVERSALIDAD:
INTERDISCIPL
INARIEDAD:
Autoestima.
EVALUACIN
:
ACCIONES
DE
APLICACIN
REAL.
Rbrica.
Calculo de distancias
en lnea recta de
distintas comunidades
a la EPO-165.
OBSERVACIONES
ELABOR
DOCENTE.
REVIS Y APROB
SUBDIRECTOR ESCOLAR
O. BO.
J.L.M.
10Analtica
Geometra
J.L.M.
DIRECTOR ESCOLAR.
11Analtica
Geometra
J.L.M.
1 Analtica
Geometra
PLANEACIN UNIDAD II
DATOS DE IDENTIFICACIN: UNIDAD II La Circunferencia
ZONA ESCOLAR:
BG 025
ESCUELA:
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 165
COMPETENCIA GENRICA:
LA CIRCUNFERENCIA.
COMPETENCIA.
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES
MATEMTICAS O GRFICAS.
COMPETENCIAS.
CONSTRUYE SIGNIFICADOS GEOMTRICOS, A PARTIR DE LA SOLUCIN DE UN
2 Analtica
Geometra
COMPETENCIAS.
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO I
MOTIVA.
Produccin del
J.L.M.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
Deductivo - Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
3 Analtica
Geometra
ESTRATEGIA
S:
Anlisis de Video.
Anlisis de Lectura.
Actividades Previas:
Examen Diagnstico.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Anlisis de Lectura:
Ruedas y Ca.
El alumno se apoya con la siguiente
gua para el anlisis de la lectura:
escenario
didctico
considerando el
ambiente
motivacional,
va la gestin de
preguntas de
inters en el
estudiante y la
construccin de
estructuras
jerrquicas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
o)
p)
q)
r)
12. El docente ampla la informacin y
establece
un
dialogo,
comentar la lectura.
FECHA DE CIERRE:
CUADRANTE
J.L.M.
PRODUCTO
:
Ordenador grfico.
Reporte escrito.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
4 Analtica
Geometra
para
Secundarias
del
EVALUACIN
:
Lista de
Cotejo.
CUADRANTE
DIDACTICO II
INDAGA.
Bsqueda y
evaluacin de
informacin
electrnica, de
internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia
de indagacin.
FECHA DE INICIO:
METODO:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
El docente proporciona las fuentes de
indagacin para los temas de la
unidad y del escenario didctico:
Mtodo de Indagacin.
La indagacin puede ser entendida como la
Fuentes Bibliogrficas:
7.
MATA
Patricia.
3(2005). ST Editorial.
AGUILAR
Arturo.
Geometra
Analtica (2009). PEARSON.
Matemticas
Fuentes Bibliogrficas:
http://www.maTEMTICASbachiller.com/
http://www.interactiva.matem.unam.mx
http://www.aportes.educar/matemtica/nu
cleo-d-herramientas/materiales-para-laenseanza/cuemac.pt
ESTRATEGIA
S:
5 Analtica
Geometra
Indagacin.
Organizados
los
alumnos
en
equipos de 3 personas, indagarn
en
fuentes
bibliogrficas
y
Cibergrficas,
los
siguientes
temas:
PREGUNTAS GUA:
J.L.M.
Inductivo Deductivo.
a) Define crculo.
b) Define circunferencia.
c) Elabora un esquema donde
representes los puntos y rectas
notables de la circunferencia
(secante, centro, radio, dimetro,
tangente, cuerda, arco, punto
tangencial).
d) Observando
el
esquema,
elabora una definicin personal
para cada elemento.
e) La Ecuacin en forma Cannica
de la circunferencia es:
f) La Ecuacin en forma ordinaria
de la circunferencia es:
g) La Ecuacin en su forma
general de la circunferencia es:
h) La frmula para la distancia de
un punto a una recta es:
i) Cmo se aplica el mtodo de
determinantes para un sistema
de tres ecuaciones?
j) Elabora tus conclusiones
personales, por integrante.
FECHA DE CIERRE:
J.L.M.
PRODUCTO:
* Reporte de Indagacin.
6 Analtica
Geometra
EVALUACIN
:
Escala
Estimativa.
CUADRANTE
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO III
JERARQUIZA.
Acceso a
fuentes de
informacin y
jerarquizar los
datos para
responder a la
temtica
planteada.
METODO:
Deductivo Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
En equipos de 3 integrantes, el alumno
organiza la informacin de su
indagacin en el siguiente ordenador
grfico.
Cuadro Comparativo:
Ecuaciones de la Circunferencia.
En equipos de 3 integrantes, el
alumno elabora un esquema de la
circunferencia con sus elementos y
posteriormente los utiliza para
elaborar una sopa de letras.
Esquema y Sopa de Letras:
La Circunferencia y sus Elementos.
ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA.
CANNICA
ORDINAR
IA
GENER
AL
ECUACI
N
ESQUEMA
.
COORDEN
ADAS DEL
CENTRO.
EJEMPLO
NUMRIC
O.
Qu diferencias encuentras?
Qu semejanzas?
A qu conclusin llegas?
J.L.M.
ESTRATEGIA
S:
7 Analtica
Geometra
Ordenadores Grficos.
Conclusiones personales.
FECHA DE CIERRE:
PRODUCTO:
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO IV
CONSTRUYE.
Construccin de
estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a la
organizacin de
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos.
EVALUACIN
:
Escala
Estimativa.
ESTRATEGIA
S:
Problemas Contextuales.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
J.L.M.
* Ordenadores Grficos.
METODO:
A.B.P.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Organizado el grupo en equipo de 3
integrantes, proponen estrategias de
solucin a los siguientes problemas
contextuales.
1.
2.
3.
8 Analtica
Geometra
COMPRESOR
ALTERNADOR
BANDAS
POLEA
CIGUEAL
BOMBA DEL
AGUA
c(0,0)
1"
FECHA DE
CIERRE:
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO V
SOLUCIONA.
Solucionar el
J.L.M.
Introduccin.
Solucin.
Conclusiones personales.
PRODUCTO:
Reporte de Problemas
Contextuales.
b) Determina la ecuacin de la
circunferencia que pasa por los
puntos siguientes, traza su grafica:
a. A(-1,2), B(3,4) y C(2,-1)
b. A(-4,7), B(-1,2) y C(4,0)
c. A(1,4), B(1,2) y C(3,4)
d. A(1,1), B(-2,1) y C(1,4)
El
docente
retroalimenta
los
conocimientos y da apertura al
siguiente cuadrante.
Rbrica.
ESTRATEGIA
S:
Problemas Contextuales.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
A.B.P.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
9 Analtica
Geometra
Poleas:Una
polea
debe
atornillarse
nicamente en tres puntos estratgicos,
encuentra la ecuacin general de la
circunferencia imaginaria que pasa por los
puntos (tornillos):
A(5,7), B(-3,5) y C(5,-3). Tambin calcula la
ecuacin general del borde de la Polea, que
pasa por el punto: P(9,3).
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
A(5,7)
B(-3,5)
P(9,3)
O(0,0)
C(5,-3)
FECHA DE
CIERRE:
J.L.M.
Ecuacin Cannica.
PRODUCTO:
Cuadernillo de Ejercicios.
10Analtica
Geometra
EVALUACIN
:
Rubrica.
CUADRANTE
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO VI
GENERA.
Formular la
respuesta y
generar el
reporte o
exposicin oral
o escrita.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
J.L.M.
METODO:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
El alumno organizado en equipos de 3
integrantes, elabora un juego de
dostrpticos, uno para cada tema de la
unidad:
c) Las Ecuaciones de la
Circunferencia.
d) La Relacin de la circunferencia y el
funcionamiento de un motor.
PRODUCTO:
TRANSVERSALIDAD:
INTERDISCIPL
INARIEDAD:
Autoestima.
ESTRATEGIA
S:
Trptico.
FECHA DE
CIERRE:
Deductivo Inductivo.
Trptico.
11Analtica
Geometra
EVALUACIN
:
ACCIONES
DE
APLICACIN
REAL.
Rbrica.
Elaboracin de
trpticos informativos.
OBSERVACIONES
ELABOR
DOCENTE.
REVIS Y APROB
SUBDIRECTOR ESCOLAR
O. BO.
ELA
DIRECTOR ESCOLAR.
12Analtica
Geometra
ESCU
S A N LU C A S T O T O L M A L OYA " A C U L C O , E S TA D O D E M X I C O.
J.L.M.
2 Analtica
Geometra
COMPETENCIA GENRICA:
4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIN DE MEDIOS CDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADOS.
J.L.M.
COMPETENCIA.
EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS
GEOMTRICOS MEDIANTE REPRESENTACIONES
MATEMTICAS O GRAFICAS, CONSTRUYE HIPTESIS, DISEA Y APLICA MODELOS PARA
PROBAR SU VALIDEZ., PROPONE
MANERAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA
DEFINIENDO UN CURSO DE ACCIN CON PASOS ESPECFICOS.
COMPETENCIAS.
CONSTRUYE E INTERPRETA MODELOS MATEMTICOS MEDIANTE LA APLICACIN DE
PROCEDIMIENTOS GEOMTRICOS
PARA
LA COMPRENSIN Y ANLISIS DE
SITUACIONES REALES, HIPOTTICAS O FORMALES.
COMPETENCIAS.
MANEJA EXPRESIONES ALGEBRAICAS QUE REPRESENTAN LUGARES GEOMTRICOS.
3 Analtica
Geometra
CUADRANTE
CUADRANTE
DIDACTICO I
MOTIVA.
Produccin del
J.L.M.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
Deductivo - Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
4 Analtica
Geometra
ESTRATEGIAS:
Anlisis de Video.
Anlisis de Lectura.
Actividades Previas:
Examen Diagnstico.
Las Cnicas.
Proyeccin de Video:
El Qu es un fractalalumno se apoya de la
siguiente gua para el anlisis del video:
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
J.L.M.
Conflicto cognitivo,
preguntas:
travs
de
Pregunta Generadora:
FECHA DE CIERRE:
Viaducto Ro Tajo.
Anlisis de Lectura:
PRODUCTO:
Ordenador grfico.
Reporte escrito.
5 Analtica
Geometra
1.
Cmo
puedo
comunicar
dos
poblaciones como San Pedro Denxhi y
San Sebastin de las Barrancas, sin
entre ellos existen caonesnaturales y
ros que impiden el paso?
Preguntas Secundarias del docente:
a)
b)
Qu es una parbola?
c)
d)
Qu
caractersticas
parbola?
e)
f)
g)
h)
EVALUACIN:
Lista de
Cotejo.
tiene
una
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO II
INDAGA.
Bsqueda y
evaluacin de
informacin
electrnica, de
internet,
documentacin
bibliogrfica y
construccin de
una estrategia
de indagacin.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
El docente proporciona las fuentes de
indagacin para los temas de la unidad y
del escenario didctico:
Fuentes Bibliogrficas:
Fuentes Bibliogrficas:
https://sites.google.com/site/maritareas/uni
dad-3/la-circunferencia-1
http://geoanalitica
nishiramos.blogspot.mx/2010/10/laparabola.html
http://cursosgratis.aulafacil.com/matematic
as-conicas/curso/Lecc-15.htm#ld
FECHA DE CIERRE:
J.L.M.
METODO:
Inductivo Deductivo.
Mtodo de Indagacin.
La indagacin puede ser entendida como la
habilidad para hacer preguntas
ESTRATEGIA
S:
a)
PREGUNTAS GUA:
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
6 Analtica
Geometra
Indagacin.
b)
Qu es una parbola?
Qu es un vrtice?
Qu es un foco?
Qu es una directriz?
Qu es el parmetro?
Qu es el lado recto?
Qu es el eje de simetra?
Explica y elabora un esquema de
los cuatro casos de la parbola con
centro en el origen y con centro en
(h,k).
s) Cul es la ecuacin general de la
parbola?
t) Cul es la ecuacin cannica de
la parbola?
u) Cul es la ecuacin ordinaria de la
parbola?
v) Diferencia de las ecuaciones, de un
caso a otro.
w) Indaga 3 casos de nuestro entorno
donde se observe la aplicacin de
la parbola.
x) Elabora
tus
conclusiones
personales.
El docente retroalimenta el cuadrante.
EVALUACIN
:
Escala
Estimativa.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
METODO:
ABRE
HACIA
ECUACIN
GRFICA
Deductivo Inductivo.
ESTRATEGIAS:
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
En equipos de 3 integrantes, el alumno
organiza la informacin de su indagacin en
el siguiente ordenador grfico.
ABRE
HACIA
ECUACIN
GRFIC
A.
HORIZONTAL
.
HORIZONTAL
VERTICAL.
VERTICAL.
HORIZONTAL
HORIZONTAL
VERTICAL
VERTCAL
c)
J.L.M.
7 Analtica
Geometra
Las sopas
de
letras son
rompecabezas entretenidos que ayudan a
aprender nuevos temas y ejercitar el
cerebro.
Metodologa:
PRODUCTO:
CUADRANTE
CONSTRUYE.
Construccin de
estrategias de
resolucin de
problemas de
acuerdo a la
organizacin de
los referentes
tericos y
metodolgicos
respectivos.
a)
b)
d)
e)
J.L.M.
EVALUACIN:
Escala
Estimativa.
ESTRATEGIAS:
Problemas Contextuales.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO IV
* Ordenadores Grficos.
EL FARO.
Se quiere construir un faro parbolico de
25 cms de ancho y 15 cms de profundidad,
A qu distancia del fondo del faro habr
que situar la fuente luminosa?
METODO:
A.B.P.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
El docente explica que es una funcin lineal,
a partir de problemas contextuales.
EL PUENTE.
El cable de un puente colgante cuelga en forma
de parbola cuando el peso est uniformemente
distribuido horizontalmente. La distancia entre las
dos torres es de 500 metros, los puntos de
soporte del cable de las dos torres estn a 70
metros sobre la carretera, y el punto ms bajo del
cable est a 20 metros sobre la carretera.
Encontrar la longitud de los puntales que se
encuentran situados a 30 metros del pie de una
torre.
8 Analtica
Geometra
1.
2.
3.
Da las coordenadas de P y V
Da las abscisas de Q y Q.
Conocemos las ordenadas de Q y Q?
Qu debemos determinar para poder
resolver el problema? Necesitas la
ecuacin de la parbola? por qu?
De
la
ecuacinConoces h, k, yp? Qu
necesitas?
EL GALLINERO
Se desea construir un gallinero rectangular,
cercando tres de sus costados, el cuarto
lado no se cercar ya que se va aprovechar
la barda del terreno contiguo. Para cercar el
gallinero se cuenta con 80 metros
FECHA DE
CIERRE:
J.L.M.
PRODUCTO:
EVALUACIN:
Solucin de Ejercicios en el
Cuaderno.
9 Analtica
Geometra
Lista de Cotejo.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO V
SOLUCIONA.
Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo el
apoyo del docente.
METODO:
PARABLICA.
Una antena parablica tiene un dimetro de 80
cm, si tiene una profundidad de 20 cm. a qu
altura debe colocar el receptor? Resuelve la
parbola vertical con vrtice en el origen.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
Con apoyo de un cuadernillo de ejercicios, el
cual tendr en fotocopias cada alumno; el
docente aborda todaslas temticas de la
unidad:
ANTENA DE RADIO.
La antena de un radio telescopio en forma de
paraboloide tiene un dimetro de 8 metros. Si
la profundidad de la antena es de 0.5 metros
a qu distancia del vrtice debe colocarse el
receptor?
Elementos de la parbola.
Ecuaciones de la Parbola.
Parbola con vrtice en el origen.
Parbola con vrtice fuera del origen.
Problemas de aplicacin.
J.L.M.
A.B.P.
10Analtica
Geometra
ESTRATEGIAS:
Problemas Contextuales.
DISEO DE UN FARO.
Un diseador de automviles desea disear
un faro que tenga 16 cm de dimetro, la
bombilla que se va a utilizar en l tiene un
filamento de 2 cm del cuello qu
profundidad debe tener el faro para que el
filamento quede en el foco del faro, si el
cuello de la bombilla se coloca a la altura del
vrtice?
ARCO.
Un arco parablico tiene
una altura de 7 metros y
un ancho de 12 metros
de la base. a qu altura
sobre la base tiene un
ancho de 6 metros?
FECHA DE
CIERRE:
J.L.M.
temticas.
PRODUCTO:
Cuadernillo de Ejercicios.
11Analtica
Geometra
EVALUACIN:
Rubrica.
ESTRATEGIA METODOLGICA.
FECHA DE INICIO:
CUADRANTE
DIDACTICO VI
Equipos de 3 integrantes.
Retoma el conflicto cognitivo del
escenario didctico.
Solucinalo y entrega reporte por
escrito, el cual deber contener:
a Portada.
b Introduccin.
c
Clculos.
d Tablas.
e Grficas.
f
Conclusiones Personales.
FECHA DE
CIERRE:
TRANSVERSALIDAD:
Autoestima.
Deductivo Inductivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
El alumno organizado en equipos de tres
integrantes, elabora como producto final un
Mapa Mental, donde analice el tema:
Sistemas de Ecuaciones.
GENERA.
Formular la
respuesta y
generar el reporte o
exposicin oral o
escrita.
METODO:
Trptico.
PRODUCTO:
Trptico.
INTERDISCIPLI
NARIEDAD:
OBSERVACIONES
J.L.M.
ESTRATEGIAS:
12Analtica
Geometra
EVALUACIN:
Rbrica.
ACCIONES DE
APLICACIN
REAL.
Problemas de aplicacin.
DOCENTE.
REVIS Y APROB
SUBDIRECTOR ESCOLAR
O. BO.
J.L.M.
DIRECTOR ESCOLAR.
13Analtica
Geometra