ENCUADRE METODOLOGICO GENERAL

Explicar qu es un enfoque
El enfoque con que vemos una realidad depende de nuestro punto de vista,
y ste depende de nuestro punto de ubicacin. As, el enfoque con que vemos.
Todo investigador se fija como objetivo alcanzar unos conocimientos
seguros y confiables para resolver los problemas que la vida le plantea. Pero, en
los medios acadmicos, se aspira tambin a que estos conocimientos sean
ciencia, es decir, que se puedan demostrar.
Pero la demostracin, para ser tal, debe ser completa, o no es
demostracin. Es decir, debe abarcar todo el arco del proceso mental por medio
del cual se llega a un determinado resultado. Como la seguridad de una cadena
depende de la solidez de cada uno de sus eslabones, y le basta uno dbil para
romperse, as el valor de una demostracin depende de la firme concatenacin de
todo el arco demostrativo

Describir qu es y en qu consiste el enfoque cualitativo

El trmino "cualitativo", ordinariamente, se usa bajo dos acepciones. Una,
como cualidad: "fulano tiene una gran cualidad: es sincero". Y otra, ms integral y
comprehensiva, como cuando nos referimos al "control de calidad", donde la
calidad representa la naturaleza y esencia completa, total, de un producto.
La investigacin cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las
realidades, su estructura dinmica, aquella que da razn plena de su
comportamiento y manifestaciones. De aqu, que lo cualitativo (que es el todo
integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es slo un aspecto), sino que lo
implica e integra, especialmente donde sea importante.
El enfoque cualitativo de investigacin es, por lo tanto, y por su propia
naturaleza, dialctico y sistmico.

Describir lo esencial a toda investigacin cualitativa

Toda investigacin, de cualquier enfoque que sea (cualitativo o cuantitativo),
tiene dos centros bsicos de actividad. Partiendo del hecho que el investigador

desea alcanzar unos objetivos, que a veces, estn orientados hacia la solucin de
un problema, los dos centros fundamentales de actividad consisten en:
(1) Recoger toda la informacin necesaria y suficiente para alcanzar esos
objetivos, o solucionar ese problema.
(2) Estructurar esa informacin en un todo coherente y lgico, es decir, ideando
una estructura lgica, un modelo o una teora que integre esa informacin.
Analgicamente, podramos decir que todo pende o se apoya en dos pilares
centrales, como penden o se apoyan todos los componentes de un puente
colgante en sus dos pilares.
Tambin, en forma esquemtica y simple, toda investigacin se parece un
poco al proceso investigativo que realiza un comisario policial al encontrarse ante
un crimen consumado, l debe:
(1) Recoger toda la informacin que pudiera ilustrar lo acaecido, entrevistando a
testigos, familiares, amigos, vecinos, compaeros de trabajo, etc.
(2) Estructurar esa informacin, integrndola en un todo coherente y lgico, por
medio de una hiptesis plausible que d sentido al todo: Un crimen pasional, una
venganza, un asalto, una bala perdida, etc.

Explicar cmo se abordan el problema, las hiptesis y los objetivos, desde

una orientacin metodolgica cualitativa.
Problema: La orientacin metodolgica cualitativa no suele partir del
planteamiento de un problema especfico, sino de un rea problemtica ms
amplia en la cual puede haber muchos problemas entrelazados que no se
vislumbrarn hasta que no haya sido suficientemente avanzada la investigacin el
partir de un problema, cierra el posible horizonte que tienen las realidades
complejas, como son las realidades humanas.
Los problemas ms intrigantes para los investigadores cualitativos son
precisamente los que ellos mismos identifican. Pero esto exige ciertas
condiciones: el descubrimiento de un problema importante puede requerir cierto
tiempo y que se haya acumulado bastante informacin, que se adopten nuevas
perspectivas o se cambie de enfoque, que se varen las hiptesis interpretativas
de lo que se va encontrando y no percibir la "justificacin" de la investigacin como
el nico fin de un cientfico

Hiptesis: Las hiptesis son, ms bien, provisionales, y se van modificando

durante el proceso, para no estrechar nuestra perspectiva y visin de la realidad.
En general, no estamos tan interesados en verificar una hiptesis especfica,
cuanto en que la mejor se revele claramente. Pero tambin aqu, puede ser que un
investigador est interesado en "verificar" una determinada hiptesis, en cuyo
caso es lgico que parta de ella.
Objetivos: En las investigaciones cualitativas, sin embargo, s se fijan unos
objetivos a lograr: algunos son ms bien generales y otros especficos, pero todos
deben ser relevantes para las personas interesadas en la investigacin. A veces,
es preferible fijar slo objetivos generales, y determinar los especficos durante la
marcha, para no buscar metas que quiz resulten triviales.
Estos objetivos determinarn, en parte, las estrategias y procedimientos
metodolgicos. Un error frecuente y grave consiste en pretender llegar al
conocimiento de estructuras estudiando elementos en muestras aleatorizadas, y
sometiendo los "datos" a un tratamiento estadstico, donde los elementos de un
individuo quedan mezclados con los de todos los dems en una especie de
trituradora ciega.

Describir qu es la Generalizacin, desde una metodologa cualitativa.

Para llegar a la identificacin de una estructura humana (psquica o social)
ms o menos generalizable, debemos localizar primero esa estructura en
individuos o situaciones particulares mediante el estudio y la captacin de lo que
es esencial o universal, lo cual es signo de lo necesario. Lo universal no es aquello
que se repite muchas veces, sino lo que pertenece al ser en que se halla por
esencia y necesariamente. La captacin de esa esencia depende ms de la
agudeza intelectual que del uso de tcnicas.
La generalizacin es posible porque lo general slo se da en lo particular.
No se trata de estudios de casos (situaciones casuales, azarsticas o aleatorias,
que pudieran ser incluso atpicas), sino de estudios en casos o situaciones bien
pensadas, y elegidas con base en criterios que las hacen ptimas para lograr los
fines que persigue la investigacin.

Describir qu es la Validez, desde una metodologa cualitativa

En sentido amplio y general, diremos que una investigacin tendr un
alto nivel de validez en la medida en que sus resultados reflejen una imagen

lo ms completa posible, clara y representativa de la realidad o situacin

estudiada.
Una investigacin tiene un alto nivel de validez si al observar o apreciar
una realidad, se observa o aprecia esa realidad en sentido pleno, y no slo un
aspecto o parte de la misma.
Una investigacin tiene un alto nivel de validez si al observar, medir o
apreciar una realidad, se observa, mide o aprecia esa realidad y no otra; es decir,
que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que los resultados de la
investigacin reflejan una imagen clara y representativa de una realidad o
situacin dada.
La validez es la fuerza mayor de las investigaciones cualitativas. En efecto,
el modo de recoger los datos, de captar cada evento desde sus diferentes puntos
de vista, de vivir la realidad estudiada y de analizarla e interpretarla inmersos en
su propia dinmica, ayuda a superar la subjetividad y da a estos investigadores un
rigor y una seguridad en sus conclusiones que muy pocos mtodos pueden
ofrecer.

Describir qu es la Confiabilidad, desde una metodologa cualitativa

El concepto tradicional de "confiabilidad" implica que un estudio se puede
repetir con el mismo mtodo sin alterar los resultados, es decir, es una medida
de la replicabilidad de los resultados de la investigacin. En las ciencias
humanas es prcticamente imposible reproducir las condiciones exactas en que
un comportamiento y su estudio tuvieron lugar.
Si, debido a la evolucin, dinmica y cambio de los seres humanos y al
entorno en que se hallan, su comportamiento no se puede repetir en forma
idntica sin alterar su verdadera naturaleza, lo lgico es adaptar los mtodos y
las tcnicas a su naturaleza, y no lo contrario, como muchas veces se ha hecho
Una investigacin con buena confiabilidad es aquella que es estable,
segura, congruente, igual a s misma en diferentes tiempos y previsible para el
futuro. Tambin la confiabilidad tiene dos caras, una interna y otra externa: hay
confiabilidad interna cuando varios observadores, al estudiar la misma realidad,
concuerdan en sus conclusiones; hay confiabilidad externa cuando
investigadores independientes, al estudiar una realidad en tiempos o
situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados.

La confiabilidad interna es muy importante. En efecto, el nivel

consenso entre diferentes observadores de la misma realidad eleva
credibilidad que merecen las estructuras significativas descubiertas en
determinado ambiente, as como la seguridad de que el nivel de congruencia
los fenmenos en estudio es fuerte y slido.

de
la
un
de

Describir qu son las Variables y la Unidad de Anlisis, en una metodologa

cualitativa
Cul sera entonces la unidad de anlisis, es decir, el objeto especfico de
estudio de una investigacin cualitativa? Sera la nueva realidad que emerge de la
interaccin de las partes constituyentes, sera la bsqueda de esa estructura con
su funcin y significado.
No sera, por consiguiente, nada lgico estudiar las variables aisladamente,
definindolas primero y tratando, luego, de encontrarlas. Es necesario comprender
primero o, al menos, al mismo tiempo, el sistema de relaciones en el cual las
variables o propiedades se encuentran insertas, enclavadas o encajadas y del cual
reciben su propio sentido. Tambin se considerara improcedente definir las
variables operacionalmente, ya que los actos de las personas, en s,
descontextualizados, no tendran significado alguno o podran tener muchos
significados.

Resumir los criterios generales para la accin

1. El primero se refiere al lugar donde el investigador debe ir a buscar la
informacin o los "datos" que necesita. El criterio bsico para este punto es
de carcter general, pero, como no siempre resulta evidente, es necesario
enfatizarlo claramente: la informacin hay que buscarla donde est.
2. El segundo criterio advierte que la observacin no debe deformar,
distorsionar o perturbar la verdadera realidad del fenmeno que estudia.
Tampoco debe descontextualizar los datos aislndolos de su contorno
natural.
3. Como tercer criterio se hace nfasis en que es sumamente conveniente que
los procedimientos utilizados permitan realizar las observaciones repetidas
veces

4. mayor relacin tenga y ms ayude a descubrir las estructuras significativas

que dan razn de la conducta de los sujetos en estudio.
5. distinguir o contrastar la modalidad de cmo otros investigadores recogen
los datos sobre un tpico particular, es decir, a travs de instrumentos
especialmente diseados para sus fines, y cmo lo hace el investigador
cualitativo en su propio campo, generalmente sumergindose en el medio
que quiere comprender.
6. el observador interacta con el medio observado y, as, afecta la realidad
observada disminuyendo su apreciacin "objetiva".

BIBLIOGRAFA CONSULTADA:
Martnez Migulez, Miguel. Elaboracin de un proyecto de investigacin", en: Epistemologa y
Metodologa Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap. 10,
p.p. 157-164.
"El Enfoque Cualitativo en la Investigacin", en: La nueva Ciencia, Mxico D. F., Trillas, 1999,
Cap. 10, p.p. 165-184.
La Investigacin Cualitativa (Sntesis Conceptual)", en: Epistemologa y Metodologa
Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap. 9, p.p. 131-156.
"Validez y Confiabilidad en la Metodologa Cualitativa", en: Epistemologa y Metodologa
Cualitativa en las Ciencias Sociales, Mxico D. F., Trillas, 2008, Parte II, Cap. 11, p.p. 165-184.