Planificacin didctica

Matemticas
Nombre de la escuela: Diana Laura
Nombre de la practicante: Ariana
Riojas de Colosio.
Jazmn Caedo Villegas
Propsito de la asignatura en Primaria:
Fecha:
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las Del 2 al 13 de
operaciones escritas con nmeros, as como la suma y
Marzo del 2015
resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
Estndares:
Grado y Grupo:
Sentido numrico y pensamiento algebraico: 1.2.1 Resuelve Primero A
problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales,
Sesin: 1 de 1
utilizando los algoritmos convencionales
Contenido:
Duracin:
Resolucin de problemas que impliquen la determinacin y 90minutos
la relacin y el uso de relaciones entre los nmeros (estar
entre, uno mas que, uno menos que, mitad de, doble de, 10
mas que, etctera).

Intencin didctica: Que los alumnos establezcan relaciones

entre varios nmeros al realizar un juego donde utilicen 10
ms que y 10 menos que.
Competencias:
Resuelve problemas de manera autnoma, Comunica informacin matemtica.
Bloque: IV
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro: Libro del maestro pg.120 y 121, Planificacin, Pintarrn,
marcadores, tablas, tarjetas, hojas de actividades.
Para cada estudiante: Libro de texto pg.77, hojas de actividades, tarjetas,
cuaderno, fichas o piedritas,
Ttulo de la actividad:
De diez en diez
Consideraciones previas:
Que los alumnos cuenten con el material necesario, observar los procedimientos
delos alumnos,

Actividad para empezar bien el da:

Lectura y escritura de nombre propios.

INICIO
Tiempo estimado: 20 min.
Les entregar a los alumnos una sucesin numrica con
algunos nmeros faltantes, esta aumentar de 10 en 10
para que los alumnos lo completen para hacer un rescate
de conocimientos previos.

DESARROLLO
Tiempo estimado: 35 min.
.
Por consiguiente organizar a los alumnos en equipos
de 5 compaeros por afinidad, para jugar de diez en
diez
Estas son las reglas:
1 cada equipo necesita un juego de tarjetas del material
recortable, pagina 109, cinco fichas y que todos los
jugadores tengan su tablero de un mensaje para el rey.
2 se revolvern las tarjetas y se colocarn al centro, con
el texto abajo. En cada ronda un integrante se va a
encargar de sacar las tarjetas y leerlas.
3 Uno de los jugadores dice un nmero que se encuentre
entre el 50 y el 60. El resto del equipo coloca una ficha en
la casilla de su tablero con ese nmero.
4 Las tarjetas se sacarn y se leern una por una hasta
completar cinco. Los jugadores deben mover sus fichas
de acuerdo con las indicaciones de cada tarjeta.
5 Cuando terminen de leer las cinco tarjetas revisen quien
esta en la casilla correcta. (Anota un punto a favor).
6 Despus de jugar cinco rondas el jugador que rena
ms puntos gana el juego.
Se anotara los resultados en el cuaderno.

Qu y cmo se
evala?
Si el alumno identifica
situaciones de adicin
y sustraccin,
construyendo la
sucesin numrica
con el clculo mental.
Tcnica: Interrogatorio
Instrumento: Tipos
orales y escritos
(ambas) Anexo 1
Qu y cmo se
evala?
Si el alumno identifica
y responde a
situaciones en las que
se establezcan
relaciones al realizar
un juego en relacin a
diez ms que, o diez
menos que.
Tcnica:
Anlisis del
desempeo de los
alumnos.
Instrumento: cuaderno
de los nios.

CIERRE
Tiempo estimado: 35 min.
Para finalizar organizar dir un nmero y ellos debern
construir una sucesin por medio de tarjetas, es decir dir
un nmero y posteriormente seleccionar una tarjeta que
estar entre solo tres opciones ejemplo:
Ms Diez

Diez
menos

Ms 4

Debern ir resolviendo la sucesin y registrando los

resultados en una tabla de triple estrada por ejemplo:
35

Mas 4
Menos 10

= 39
= 29

identifica Que
los alumnos
establezcan
relaciones entre
varios nmeros
al realizar un
juego donde
utilicen 10 ms
que y 10
menos que.
Tcnica: Desempeo
de los alumnos

Y resolviendo algunos problemas como:

Jaime tiene 20 canicas. Si Leonardo tiene la mitad de
canicas que Jaime, Cuntas canicas tienes?
A Mnica le dan para gastara en la escuela el doble que a
Mara. Si a mara le dan $2, Cunto le dan a Mnica?
Adecuaciones Curriculares: Proporcionar
al alumno el material adecuado,
incorporar ayudas especificas para los
alumnos con necesidades educativas,
adecuar la planificacin.

Qu y cmo se
evala?
Si el alumno

Instrumento:
Cuaderno de los
nios.

Observaciones:

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO
DEL GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Ariana Jazmn
Caedo Villegas.

Cruz del
Carmen
Snchez Plaza.

Manuel de Jess
Romn Esquer.

Vctor Manuel
Sandoval Ceja.

Anexo 1

100

60
30
10