UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA

PENSAMIENTO DE SISTEMAS
ACTIVIDAD FASE 2

PRESENTADO POR:
ALVEIRO CASTRO PARRA
CC 14323113
YULY ALEJANDRA RAMIREZ
OSCAR ALIRIO APONTE

CODIGO DEL CURSO: 301124A_220

TUTOR DEL CURSO:

ING. MARIL GARCA SOTO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGAS E INGENIERA
2015

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INTRODUCCION

Con el presente documento, se pretende dar una mirada rapida a los diferentes
apartes del contenido de la asignatura pensamiento de sistemas, discriminar
sus instancias de accion, documentarnos sobre la informacion relevante y crear
un rapido vinculo para el desarrollo de las actividades.
Comprometidos con las actividades que se deben desarrollar y los temas
criticos para el desemvolbimiento en el trascurso del semestre nos hemos
apropiados de las primeras instancias y conocimientos previos para nuestro
aprenden
El presente trabajo se desarrolla como sntesis de aplicacin de la unidad 2 de
pensamiento de sistemas, ya que debemos aprender a comprender los
sistemas des de sus estructuras ms simples, y aprender a concebir los
criterios de pensamiento de los principales modelos cientfico en lo que
respecta a la modelacin del conocimiento y las formas como aplicarlos a los
diferentes esquemas de problemas que se presenten en nuestros procesos de
formacin acadmica y en nuestro futuro como profesionales en cada una de
nuestras reas de desempeo

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- Objetivo general del sistema asignado

El objetivo general del sistema de educacin superior en Colombia es ser el
pilar fundamental para la construccin de una sociedad cada vez ms
equitativa, hacer de Colombia un pas competitivo, preparado para enfrentar
la constante globalizacin a travs de la ampliacin y cobertura de ms y
mejor educacin y enfocndola a la formacin para la exigencia que requiere
la actual economa globalizada con el fin de alcanzar una alta competitividad
logrando asi una permanente mejora en la calidad de vida de los Colombianos
podramos definir el sistema de educacin de Colombia como un sistema
abierto, ya que interacta con todos los actores sociopolticos, y a sus vez es
parte del supresistema de la sociedad colombiana, ya que de este sistema
educacional depende la formacin intelectual de la sociedad.

se pueden distinguir falencias en el compromiso de los estamento del gobierno

para llevar a cabo los lineamientos propuestos en este esquema. se dice que la
educacin en Colombia es gratuita, pero en cierto modo, se ve muy definido
que a la calidad en la educacin superior no acceden los que quieren, por lo
contrario acceden los que pueden.

aunque existen facilidades de financiacin para la educacin superior, pero es

tal la burocracia, que el usuario final termina por desistir de estos procesos y
prefiere declinar de su idea de capacitacin, o termina acudiendo a crditos
financiados por otros medios, generando as que los costos se incrementen
notoriamente
- Subsistemas y/o procesos que lo componen
SUBSISTEMAS
Los subsistemas considerados en una evaluacin de la estructura de los
sistemas educativos son:
a. Subsistema de gobierno: dispositivo que organiza la formulacin e
implementacin de las polticas educativas. Resulta de tres tipos de
interaccin: entre actores de gobierno educativo y otros sectores de gobierno,
entre funcionarios que integran la cartera educativa, y entre los actores del
gobierno educativo y su entorno social.

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b. Subsistema de financiamiento: dispositivo que determina la magnitud, la

fuente y el destino de los recursos financieros destinados a solventar el
funcionamiento del sistema educativo.
c. Subsistema de informacin y evaluacin: dispositivo que produce y
distribuye informacin acerca de los procesos y resultados educativos.

d. Subsistema de currculum y prcticas pedaggicas: dispositivo que

determina los objetivos generales de aprendizaje en cada nivel de enseanza,
regula las actividades y verifica el alcance de esos objetivos. Incluye desde la
definicin de contenidos curriculares a escala nacional hasta la definicin de
las actividades de aula de los docentes.
e. Subsistema de recursos humano: dispositivo que regula la formacin,
seleccin, remuneracin, promocin y remocin de docentes y directivos.
f.la falta de independencia en su politica ya que es prioridad enfocar la politica
educativa a reconocer primero que todo nuestra cultura, nuestra raizes,
nuestras razas y conflictos y apartir de alli crear una politica educativa que nos
eduque para que una vez nos formemos en el respeto por todas nuestra
diversidad de razas y culturas la valoremos, protejamos y nos unamos para ahi
si empezar educarnos para competir en todas las reas del conocimiento y
hacerle frente a la globalizacin protegiendo nuestra fuente de crecimiento, la
riqueza del pas en todos los campos, no podemos seguir permitiendo la
explotacin de los pases desarrollados a nuestro gran territorio, esa deberia
ser la base de la politica de educacin en Colombia
Adems de analizarlas posiciones de los actores, las reglas formales e
informales, y los recursos disponibles en cada subsistema, es necesario
estudiar la influencia mutua entre los subsistemas y los resultados generales
del sistema educativo.
- Identificar aspectos que consideran, afectan el funcionamiento del sistema
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS PRCTICAS DOCENTES
Existen aspecto a tener en cuenta con lo referido en las prcticas del docente
que inciden de una u otra manera en la prcticas de enseanza como son Las
relaciones sociales, las formas del trabajo, los intercambios comunicativos, la
peculiaridad de lo cotidiano, tambin configuran las prcticas
docentes.

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Algn aspecto para considerar son:

- Cuestiones vinculadas a la formacin.
- Aspectos relacionados con la percepcin del rol docente.
- Condiciones objetivas de trabajo.
- Cuestiones vinculadas a la enseanza.
- Relaciones del docente con el entorno laboral

PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA GESTIN ESCOLAR Y LA OFERTA

EDUCATIVA
- Caractersticas de la organizacin escolar.
- Problemas curriculares.
- Recursos e infraestructura.
- Cuestiones normativas
DEBATE
buenos das tutor y compaeros

compaero scar, muy relevante su aporte sobre el sistema de educacin en

Colombia, la estructura plantea por el esquema diseado para este fin es muy
acertada y su aporte sobre los aspectos que consideran falencias en el proceso
de formacin es un aspecto importante de resaltar. compaero faltan dos das
para que se cierre esta actividad los invito a consolidar el trabajo.
quedo pendiente de comentarios y sugerencias
gracias

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CONCLUSIONES
Hemos aprendido ha definir la estructura de los entornos de los sistemas, y a
diferencias sus caracteristicas.
Se conforman los conceptos del estereotipo de las distribucion de cada paso,
en el momento de caracterizar el trasfondo que posee los problemas
individuales de los supersistemas, sistemas, a definir que tipo de sistema es, si
es abierto o cerrado.

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REFERENCIAS DE CONSULTAS
http://www.cna.gov.co/1741/article-187279.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles310661_archivo_pdf_guia_actores.pdf

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