Unidad de aprendizaje I

I.DATOS GENERALES:
1.1INSTITUCION EDUCATIVA: I.E N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera
1,2 DIRECTOR: Lic Demetrio CcesaRayme
1.3 SUBDIRECTOR: Lic Carmen Renee Sandoval La Puerta
1.4 AREA: Historia Geografa y Economa.
1.5 GRADO: 3 ero secundaria AB
1.6 DURACION: I er bimestre.
1.7 DOCENTE: LicDayanna Flores Arce

TTULO DE LA UNIDAD
El antiguo rgimen y sus grandes contradicciones.

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Sabemos que los ltimos cinco aos del siglo XXI, las naciones de la comunidad europeaestn atravesando por
una crisis econmica que est afectando la estabilidad laboral y, en consecuencia, los problemas sociales que
traen consigo. Todo parece indicar que la recuperacin econmica es un asunto que deber esperar algunos
aos ms. Sin embargo, no hay duda de que en este proceso los ms afectados son los grupos menos
favorecidos, sobre todo los migrantes, por el alto ndice de desempleo.
El continente europeo vivi pocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis lleg a
niveles extremos por la escasez de alimentos, las guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas.
En este siglo, llamado del Antiguo Rgimen, una gran mayora de la poblacin no gozaba de derechos; sin
embargo, las naciones se hacan ms fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos lassiguientespreguntas: si
se fortalecieron las naciones europeas, por qu se acentan las grandes desigualdades en el siglo XVII?Qu
semejanzas y diferencias existen entre la situacin del Antiguo Rgimen con la situacin que vive actualmente
Europa?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Interpreta
crticamente fuentes
diversas.

INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o procesohistrico y recurre a ellas
sistemticamente.
Analiza fuentes histricas siguiendo distintas pautas y
procedimientos.

Comprende el tiempo
histrico y emplea
categoras
temporales.

Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener los

fenmenos histricos.

Elabora explicaciones
histricasreconociend
o la relevancia de
determinados
procesos.

Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo largo de la

historia (por ejemplo, democracia, monarqua, socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales pueden explicarse a la
luz de los procesos del pasado.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen en los
acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de las
sociedades actuales o de su forma de vida con algunos
hechos o procesos histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad actual, a

partir de la identificacinen hechos o procesos histricos

de situaciones favorables o limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un hecho,
sus consecuencias y los cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los individuos y
colectivos, a partir del marco cultural de la poca.
CAMPOS TEMTICOS
- Cambios y permanencias en el siglo XVII
- Los estados modernos europeos
- Situacin social, econmica, poltica y cultural de Europa durante el Antiguo Rgimen del siglo XVII
- Los grandes espacios del mundo: Europa y Asia
-Integracin econmica y organismos econmicos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Foro de discusin sobre las contradicciones en el Antiguo Rgimen del siglo XVII

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)
Sesin 1: Reconocemos cmo evolucionaron las
monarquas europeas.

Sesin 2: Reflexionamos sobre las desigualdades

sociales en Europa del siglo XVII.

Indicadores:
Comprende conceptos que han sido dinmicos a lo
largo de la historia (por ejemplo, democracia,
monarqua, socialismo).
Reconoce cmo situaciones actuales pueden
explicarse a la luz de los procesos del pasado.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histrico y recurre a
ellas sistemticamente.

Indicadores:
Encuentra similitudes entre algunos aspectos
de las sociedades actuales o de su forma de
vida con algunos hechos o procesos
histricos relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la
sociedad actual a partir de la identificacin
en hechos o procesos histricos de
situaciones favorables o limitantes.

Campo temtico:
Surgimiento de las monarquas europeas del siglo
XVII

Campo temtico:
Situacin econmica y social de Europa en el
siglo XVII

Actividad importante:
Trabajan en grupo el anlisis de video sobre las
monarquas en la actualidad.
Revisan fuentes: fragmentos de El prncipe de
Nicols Maquiavelo, para caracterizar a los
gobernantes monrquicos del siglo XVII.

Actividad importante:
Participan en juego de roles sobre las
dificultades y posibilidades de la sociedad
europea del siglo XVII, a partir de la crisis
econmica del ao 1660.
Participan en una reunin plenaria sobre las
similitudes y diferencias entre los problemas
de lasociedad europea del siglo XVII y la
sociedad europea actual.

Sesin 3: Visualizamos los acontecimientos del siglo XVII.

(3 horas)

Sesin 4: Compartimos reflexiones sobre la

situacin de frica y Oceana en el siglo XVII.
(3 horas)
Indicadores:
Elabora explicaciones histricas sobre
problemas histricos, a partir de evidencias
diversas.
Elabora hiptesis que explicaran problemas
histricos.

Indicadores:
Precisa distintos tipos de duracin que pueden tener
los fenmenos histricos.
Explica cmo las corrientes de pensamiento influyen
en los acontecimientos histricos.
Campo temtico:
Acontecimientos polticos del siglo XVII

Campo temtico:

Actividad importante:
Elaboran lnea de tiempo comentada sobre los
principales acontecimientos en el siglo XVII.
Socializanen reunin plenaria sobre las corrientes de
pensamiento y el impacto en los acontecimientos
histricos ocurridos en el siglo XVII.

Expansin europea en frica y Oceana en el

siglo XVII

Actividad importante:
Formulan hiptesis, a partir de un problema
histrico.

Sesin 5: Compartimos puntos de vista sobre el siglo XVII.

Indicadores:
Reflexiona sobre las problemticas de la sociedad
actual, a partir de la identificacinen hechos o
procesos histricos de situaciones favorables o
limitantes.
Ejemplifica algunas conexiones entre las causas de un
hecho, sus consecuencias y los cambios que produce.
Explica las actitudes y comportamientos de los
individuos y colectivos, a partir del marco cultural de la
poca.
Campo temtico:
El Antiguo Rgimen del siglo XVII y sus grandes
contradicciones
Actividad importante:
Participacin en foro de discusin

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN
Participacin en
foro de discusin
sobre el Antiguo
Rgimen y sus
grandes
contradicciones

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye
interpretaciones
histricas.

Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.
Comprende el
tiempo histrico
y emplea
categoras
temporales.
Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre

un determinado hecho o proceso histrico y
recurre a ellas sistemticamente.
Precisa distintos tipos de duracin que pueden
tener los fenmenos histricos.

Comprende conceptos que han sido dinmicos a

lo largo de la historia (por ejemplo democracia,
monarqua, socialismo).
Explica cmo las corrientes de pensamiento
influyen en los acontecimientos histricos.
Encuentra similitudes entre algunos aspectos de
las sociedades actuales o de su forma de vida
con algunos hechos o procesos histricos
relevantes.
Reflexiona sobre las problemticas de la
sociedad actual, a partir de la identificacinen
hechos o procesos histricos de situaciones
favorables o limitantes.
Explica las actitudes y comportamientos de los
individuos y colectivos, a partir del marco cultural
de la poca.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
2. Manual para el Docente. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
3. Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el rea de Historia, Geografa y Economa. (2015). Lima: Ministerio de
Educacin.