FECHA

U
NIVERSIDAD
A
UTNOMA
DEL
E
STADO
DE
H
IDALGO
ELABORACIN:
INSTITUTO DE CIENCIAS
DE LA SALUD
Julio 2012
REA ACADMICA DE PSICOLOGA
ELABORARON:
NOMBRE

FIRMA

Carlos Cervantes Ortiz

Yesica Berenice Jimnez Murcia
Carmen Patricia Prez Flores

LICENCIATURA EN PSICOLOGA
VO. BO. ACADEMIA DE ___________________________________:
NOMBRE

FIRMA

Yesica Berenice Jimnez Murcia

Carmen Patricia Prez Flores

MANUAL DE PRCTICAS

DESARROLLO II: ADULTEZ- TERCERA

VO. BO. COORDINACIN DE LA EDAD
LICENCIATURA:
Mtra. Antonia Y. Iglesias Hermenegildo

ELABOR:
Carlos Cervantes Ortiz
Diciembre
2012
Yesica
Berenice
Jimnez Murcia
Carmen Patricia Prez Flores

FECHA DE PRXIMA REVISIN:

SEMESTRE: Sptimo

JUNIO 2012

NDICE
Pg.
Introduccin.
Medidas de seguridad en el Laboratorio, Taller y/o Clnicas
Lineamientos de uso de Laboratorios, Talleres y/o clnicas
Prctica No. 1: La memoria en la adultez y vejez
Prctica No. 2: Las relaciones de amistad en la edad adulta
Prctica No. 3: La inteligencia emocional en la adultez
Prctica No. 4:
Prctica No. 5:
Prctica No. 6:
Prctica No. 7:
Prctica No. 8:
Prctica No. 9:
Prctica No. 10:
Prctica No. 11:
Prctica No. 12:

1
2
2

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

INTRODUCCIN

La adultez significa cosas diferentes para personas distintas, pero tiene dimensiones
sociales, biolgicas, emocionales y legales. La transicin a la vida adulta es un proceso
complicado en las sociedades muy industrializadas en los que los individuos tienen que
pasar por diversos ritos de transicin en la medida en que se socializan (en que aprenden
y adoptan las normas, valores, expectativas y roles sociales del grupo). Convertirse en
adulto tambin exige completar de manera exitosa una serie de tareas del desarrollo, que
son tareas que surgen en cierto periodo de la vida del individuo, cuyo cumplimiento
exitoso lo lleva a la felicidad y al xito en tareas posteriores, y cuyo fracaso produce la
infelicidad del individuo, la desaprobacin de la sociedad y la dificultad para cumplir tareas
posteriores (Havighurst, 1972).
Se considera que en la adultez el hombre est sometido a vertiginosos y constantes
cambios; por lo que es importante que el estudiante conceptualice sistmicamente las
diferentes etapas de la adultez, as como sus procesos y crisis que le caracterizan en
virtud de sus relaciones familiares y socio- culturales en la que se desenvuelve. Es por
ello que la asignatura se divide en tres partes: adultez Joven, intermedia y tarda; y en
cada una de estas etapas se analiza el desarrollo fsico, cognitivo y psicosociales del
adulto.

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

MEDIDAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO, TALLER Y/O CLNICAS DE LA

UAEH

Mantener limpio y en buen estado, paredes, puertas y ventanas, mobiliario escolar,

equipos, instrumentos y dems bienes de la institucin.

Responder por los daos causados en el local escolar, equipos, instrumentos,

carpetas, sillas, estantes, mesas pizarras y otros materiales de la Institucin
educativa.

Las aulas son para uso acadmico exclusivamente, queda prohibida la introduccin
de alimentos y fumar.

No est permitido sacar el mobiliario fuera del aula ni cambiarlo de un aula a otra.

En caso de que la estrategia didctica requiera un acomodo diferente al que tena

inicialmente el aula, el mobiliario debe moverse cuidando su buen estado y al
finalizar la clase, deber volver a colocarse en la forma inicial en la que se
encontraba.

Dejar el pizarrn o material en uso limpio respetando el espacio del siguiente

acadmico.

Al salir de clase no deje en el aula objetos personales (computadora, bolso,

mochila, etc.), no se hacen responsables en caso de dao o extravo.

Al salir del aula verificar que eta quede bien cerrada tanto en puertas como en
ventanas y que el equipo est completo.

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

LINEAMIENTOS DE USO DE LABORATORIOS, TALLERES Y/O CLNICAS DE LA

UAEH
DE LOS USUARIOS (ALUMNO):
I.
II.

III.
IV.
V.
VI.

VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
XII.
XIII.

Respetar la Normatividad Universitaria vigente.

Los alumnos solo podrn trabajar y permanecer en el laboratorio bajo la
supervisin directa del profesor, de acuerdo con el artculo 20 del reglamento de
laboratorios. En ningn caso el auxiliar o responsable de laboratorio, podr suplir
al maestro en su funcin.
Para asistir a sesiones de laboratorio, es requisito indispensable presentarse con,
manual de prcticas correspondiente y con los materiales que no son especficos
de los laboratorios.
La entrada al laboratorio ser a la hora exacta de acuerdo a lo programado.
El laboratorio no proporcionar manuales de prcticas a los usuarios, ya estos
sern suministrados por el catedrtico de la materia correspondiente.
Las sustancias que se manejan comnmente en el laboratorio son altamente
contaminantes. Como UNIVERSITARIOS tenemos gran compromiso con el
cuidado del medio ambiente y en consecuencia debemos desecharlas de manera
adecuada conforme a las indicaciones que te indique tu catedrtico. NO
DESECHES TUS SOLUCIONES, RESIDUOS O PRODUCTOS DIRECTAMENTE
EN LA TARJA, utiliza os contenedores correspondientes al tipo de sustancias en
particular. Manual de Higiene, Seguridad y Ecologa.
Todo frasco bolsa, caja o contenedor debern ser etiquetados. Por lo tanto
cualquier sustancia con recipiente no etiquetado ser desechada. Manual
Procedimientos Departamento Control del Medio Ambiente DLA-MO-7.2-01.6
Todo usuario de laboratorio o taller debe conocer la ubicacin de los extintores, las
puertas de emergencia y la circulacin del lugar en caso de emergencia
El usuario solicitara el equipo, herramienta , material y reactivos de acuerdo a las
especificaciones del manual de prcticas, mediante el vale de laboratorio, Formato
DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H.
Que el usuario que recibe el material sea el mismo que solicite durante el
desarrollo y el que haga entrega al final de la prctica.
Los usuarios debern revisar el equipo y material que se les proporcione
verificando que est limpio, ordenado, completo y funcionando, el cual deber ser
devuelto en las mismas condiciones.
Al devolver el equipo y material, el usuario deber solicitar el vale de laboratorio
Formato DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H.
Cuando el material quede bajo la responsabilidad del usuario, el vale del
laboratorio Formato DLA-009 y su identificacin oficial de la U.A.E.H., ser
retenido por auxiliar hasta la devolucin del material.
4

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

XIV.

XV.
XVI.

XVII.
XVIII.
XIX.

XX.
XXI.
XXII.
XXIII.
XXIV.
XXV.

Semestre:7mo.

En caso de prdida, ruptura o desperfecto del equipo o material del laboratorio, el

usuario solicitar al auxiliar el vale de adeudo Formato de DLA-010 el cual debe
anotar el nombre y nmero de cuenta de todos los integrantes del grupo y ser
respaldado con su identificacin oficial de la U.A.E.H., se deber reponer en un
plazo no mayor a 15 das hbiles, para lo cual se retendr el vale de adeudo y su
identificacin oficial de la U.A.E.H.
Si el material adeudado no es repuesto en el plazo fijado, el o los usuarios
responsables, no podrn continuar con la realizacin de las prcticas
correspondientes. Control de adeudo Formato DLA-001.
En caso de no cumplir con la reposicin del material en el plazo establecido, el
integrante del equipo o grupo, segn sea el caso, sern dados de alta, en la
aplicacin del sistema de control de adeudas en laboratorios implementado en la
U.A.E.H.
La acreditacin de cada una de las prcticas que se realicen, estar sujeta a la
evaluacin que aplique el catedrtico.
El usuario que realice prctica de recuperacin deber cumplir con lo estipulado
en el punto III
Los alumnos que por indisciplina o negligencia pongan en peligro su integridad, la
de sus compaeros, la del material o la de las instalaciones, sern sujetos a la
sancin correspondiente prevista en el Reglamento de Laboratorios Artculo 36 y
38, Por la naturaleza de las cosas que existen en el laboratorio debes mantenerte
alerta y sin distracciones (no corras, no se permiten equipos de sonido
personales), TAMPOCO SE ACEPTAN VISITAS a las horas de laboratorio,
El usuario que incurra en alguna falta acadmica ser sancionado de acuerdo a la
Normatividad Universitaria vigente.
Queda estrictamente prohibido realizar cualquier tipo de actividad ajena al
desarrollo de las tareas propias del laboratorio.
Todo usuario deber entrar y salir por los accesos autorizados, en orden y
cuidando su integridad y la de sus compaeros, (Manual de Higiene, Seguridad y
Ecologa, Captulo 1).
Los usuarios deben reportar cualquier anomala o maltrato por parte del
catedrtico y del personal de laboratorio, al jefe de los mismos o en su caso a la
Direccin de la escuela.
Al concluir la prctica, deben dejar limpia el rea de trabajo, as como el
material y equipos utilizados. NO TIRES PAPELES Y/O BASURA.
Al concluir la licenciatura, maestra o doctorado y realicen su trmite de titulacin
al solicitar su constancia de no adeudo de material, herramienta y/o equipo de
laboratorios, clnicas y talleres, se realizar una donacin en especie a las,
clnicas, laboratorios y talleres correspondientes de acuerdo al Formato DLA-043,
la cantidad de la donacin ser entre tres y cuatro salarios mnimos vigente en el
estado de Hidalgo para ello es necesario entregar la nota y escribir en el formato el
5

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

material donado, posteriormente el documento que se extienda se entregar a la

Direccin de Laboratorios y Talleres donde se elabora y entrega la constancia de
no adeudo.
DEL USUARIO (CATEDRTICO/INVESTIGADOR):
I.
II.
III.

IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.

XI.

El catedrtico/investigador es Responsable del desarrollo y del cumplimiento de

los objetivos establecidos en su manual de prcticas o guas o proyecto de
investigacin (tesis).
El catedrtico/investigador que incurra en alguna falta acadmica ser reportado a
la Direccin de la Escuela, as mismo se elaborar el Reporte de Accin
(oportunidad de mejora, accin preventiva o accin correctiva).
El catedrtico llenar y entregar las Programaciones correspondientes segn
aplique: Prcticas Formato DLA-001, lo entregar al personal de laboratorio y/o
taller los primeros das del inicio del semestre, con tres copias. Proyecto de
investigacin Formato DLA-003, lo entregar al personal de laboratorio una hora
antes de hacer uso del laboratorio y/o taller
La entrada al laboratorio ser a la hora exacta de acuerdo a lo Programado, el
catedrtico que no inicie la prctica durante los primeros 10 minutos sta ser
suspendida y tendr que ser reprogramada.
Antes de realizar cualquier sesin prctica o experimento, el catedrtico deber
informar a los alumnos las caractersticas del material y equipo a emplear, as
como las propiedades fsicas, qumicas y txicas de las sustancias empleadas.
El catedrtico deber exigir el uso de manual de prcticas correspondiente y con
los materiales que no son especficos de los laboratorios.
El catedrtico deber anotar los datos indicados en el libro de registro de prcticas
(bitcora) de acuerdo a lo estipulado. Formato DLA-013
El catedrtico programar en coordinacin con el Responsable de laboratorios la
recuperacin de prcticas. Formato DLA-035.1
El catedrtico es corresponsable de la reposicin del material de adeudo de los
alumnos de su grupo.
El catedrtico es responsable de supervisar a los alumnos desde el inicio, durante
y al finalizar la prctica. Al inicio de sta verificar que realice la prctica
programada, solicite lo necesario y cumpla con las medidas de seguridad, durante
que hagan buen uso de los materiales, equipos y que no haya desperdicio de
reactivos y al finalizar que dejen limpia el rea de trabajo. Bancos en el lugar y
QUE NO DEJEN PAPELES YIO BASURA.
El catedrtico deber ser el primero y ltimo en salir de los laboratorios, (NO
ABANDONAR EL LABORATORIO HASTA QUE HAYA CONCLUIDO SU SESIN,
6

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

XII.

Semestre:7mo.

NO DEBE DE CALIFICAR EXAMENES, NO REVISAR TAREAS, NO REVISAR

TRABAJOS, NO REALIZAR ACTIVIDADES EN LAPTOPS, ETC. Recuerda que en
la enseanza experimental es necesario valorar las actitudes y la motivacin en el
trabajo grupal, ya que es en el laboratorio donde el alumno forma su actitud hacia
el trabajo en equipo, lo cual se ver reflejado en su ejercicio profesional (Valdez,
2001).
El catedrtico debe informar de los lineamientos del uso de laboratorios, talleres y
clnicas a sus alumnos al inicio del curso, ya sea de manera verbal o escrita.
DEL AUXILIAR DE LABORATORIOS:

I.

El auxiliar de laboratorio est obligado a proporcionar el equipo, material y reactivos

a los alumnos. Formato DLA-001 y Formato DLA-003
II. Auxiliar a los alumnos durante el desarrollo de la prctica, as como vigilar el buen
uso de los materiales y equipo.
III. Vigilar el cumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso de Laboratorios, as
como el Manual de Higiene Seguridad y Ecologa.
IV. En ausencia del Responsable del Laboratorios, puede suspender la prctica en
caso de incumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso del Laboratorio.
V. El auxiliar debe permanecer en su rea de trabajo y realizar las actividades
inherentes a su rea.
VI. Apoyar en las actividades acadmicas que encomiende la Direccin y el
Responsable de laboratorios de la escuela, siempre y cuando no tenga prcticas
asignadas.
VII.
Registrar en los formatos de limpieza DLA-025, DLA-026, DLA-027, DLA-028,
DLA-029, DLA-030 al DLA-031, las actividades realizadas por el personal de
intendencia.
VIII.
En caso de prdida, ruptura, desperfecto o extravi de algn material, equipo e
infraestructura, notificar de manera inmediata al Responsable del laboratorios.
Formato DLA-017
IX. Es responsable de la custodia del material, equipo, sustancias e instalaciones, por
lo que en caso de prdida o desperfecto de algn bien se tendr que deslindar
responsabilidades de acuerdo con la Normatividad Universitaria
X. Preparar previamente el material, equipo y reactivos necesarios para elaborar las
prcticas que ya estn programadas correspondientes a los planes y programas de
estudio vigentes. Formato DLA-041
XI. Ser responsable de mantener el material y equipo en ptimas condiciones, as
como el cubculo de laboratorio. Mantener vigente el inventario de equipo, material
y reactivos.
XII.
Ser responsable de reportar desperfectos o fallas en los equipos de laboratorio y
solicitar el mantenimiento y/o accin necesaria para su funcionamiento al
7

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

XIII.
XIV.
XV.

Semestre:7mo.

responsable de laboratorios.
Elaborar y entregar el reporte mensual de actividades de su laboratorio al
responsable de laboratorios.
Ser responsable de verificar que el usuario registre en el vale de laboratorio y
adeudo los datos correctos de acuerdo a la identificacin oficial de la UAEH.
Vigilar que el catedrtico se registre debidamente en la bitcora de uso al concluir
su prctica.

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

DEL RESPONSABLE DE LABORATORIOS:

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.

Es el responsable del buen funcionamiento, mantenimiento y participar con la

Direccin en las propuestas para actualizacin y desarrollo de los laboratorios.
Supervisar permanentemente los laboratorios, asesorar a catedrticos, alumnos y
personal de los mismos con la finalidad de lograr las metas planteadas.
Recepcionar las programaciones Formato DLA-01, DLA-03, Servicio a Tesistas,
alumnos y Profesores. Elaborar la calendarizacin, horario y control de prcticas
Formato DLA-005 o DLA-006
Vigilar el cumplimiento del Reglamento y Lineamientos de uso de Laboratorios as
como el Manual de Higiene, Seguridad y Ecologa.
Tiene la autoridad de suspender la prctica en caso de demora por parte del
catedrtico y/o alumnos o bien, incumplimiento del Reglamento y Lineamientos de
uso del Laboratorio.
Elaborar y entregar a la Direccin el reporte mensual Formato DLA-016practicas,
Formato DLA-016inv.
Elaborar y entregar relacin de alumnos que tienen adeudos a la instancia
correspondiente. Reposicin de adeudos Formato DLA-018
Ingresar en la Captura en la "Aplicacin Sistema de Control de Adeudos en
Laboratorios", a los alumnos que no realizaron la reposicin de material en el
tiempo establecido. Formato DLA-018
Apoyar en las actividades acadmicas que encomiende la Direccin de la escuela.
Elabora requerimiento semestral de material, equipo, reactivos y agua destilada
necesarios para las prcticas correspondientes a los planes y programas de estudio
vigentes, a la instancia correspondiente. Formato DLA-042.

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

I.-

NOMBRE DE LA PRCTICA:

No. DE PRCTICA:

La memoria en la vida adulta y la vejez

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:

No. DE SESIONES:

INTRODUCCIN:
En las ltimas dcadas se est produciendo un aumento de inters por el estudio de los
procesos de memoria en la vida adulta y, sobretodo, en la vejez.
Una primera conclusin que se desprende de la lectura de este gran cuerpo de datos
parece indicar que los procesos de memoria presentan importantes dficits en la edad
adulta y en la vejez. Sin embargo, un segundo acercamiento a la literatura sobre el tema,
y una mayor revisin de los ltimos y ms recientes trabajos, muestra una imagen
diferente, debido a la naturaleza multivariada de la memoria y dada la ausencia de
hiptesis simples que expliquen adecuadamente las diferencias observadas entre las
distintas etapas de la vida ( Light, 1991). Para poder explicitar los cambios evolutivos que
se producen en los procesos de memoria, es preciso acudir a planteamientos de tipo
interactivo que consideren el papel desempeado por los propios individuos, por el
ambiente y por las demandas de la tarea que se plantea (Vega,1990; Bueno y Vega,
1993).

OBJETIVO GENERAL:
Hacer un estudio comparativo de las tres etapas de la adultez que permita observar los
cambios evolutivos que se producen en los procesos de la memoria.
10

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Llevar a cabo un estudio comparativo (intra e interindividual) de la memoria secundaria
(con estmulos relacionados y no relacionados), y observar las diferencias existentes
entre recuerdo y reconocimiento.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material: imgenes, tarjetas,
Mobiliario: Mesas y sillas
Participantes: nmero de alumnos por grupo
Disposicin del grupo: En equipos de 2 personas
Duracin: 2 sesiones de 2hrs c/u
La aplicacin ser de acuerdo con el nmero de alumnos en el grupo y dinmica del
mismo.
Se le muestra a cada sujeto de cada etapa una lista de diez imgenes que tengan
relacin entre si (una lista de animales, de objetos de cocina, de prendas de vestir, etc) y
se le pide que la memorice y la recuerde verbalizndola en el momento (no hay tiempo
fijo para hacer esta tarea, ni tampoco hay que recordar la lista en orden). A continuacin
se le presenta al sujeto distintas imgenes para que diga si pertenecen o no a la lista
memorizada (reconocimiento). Se repetir la tarea completa (recuerdo y reconocimiento)
con una lista de diez imgenes que no tengan relacin entre s. Esta tarea podr
realizarse adems con lista de palabras relacionadas y no relacionadas. Al finalizar la
tarea se le preguntar a cada sujeto cmo ha retenido y cmo ha recordado las
diferentes listas. En todos los casos se contabilizara el tiempo empleado para memorizar
y reconocer. Se anotarn, asimismo, los aciertos y los fallos de cada sujeto.

11

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPOS:

MATERIAL/UTENSILIOS
CANTIDAD
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

Semestre:7mo.

OBS.

CANTIDAD

REACTIVOS/INSUMOS
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

OBS.

CANTIDAD

EQUIPO
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

OBS.

CUESTIONARIO:

1. Consideras que se cumpli el objetivo de la prctica?

2. Qu habilidades adquiriste o desarrollaste con esta prctica?
3. Qu propuesta tienes para enriquecer la prctica?

II.REPORTE DE LA PRCTICA:
Presentar informe en el que expongan:
-Datos generales sobre cada individuo
- Explicacin de la tarea realizada paso a paso
- Resultados obtenidos para cada sujeto
-Comparacin intra e interindividual, concordancias y discrepancias con la bibliografa
sobre el tema.

III.12

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

BIBLIOGRAFA:
1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del Desarrollo:
adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana
2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw
Hill.
3. Gonzlez Cuenca Antonia et al., (2006). Psicologa del desarrollo: Teora y
Practicas. Espaa: Aljibe

I.-

NOMBRE DE LA PRCTICA:

No. DE PRCTICA:

Las relaciones de amistad en la edad adulta

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:

No. DE SESIONES:

INTRODUCCIN:
Las relaciones de amistad van evolucionando a lo largo del ciclo vital en diferentes
dimensiones, por ejemplo, cambia el significado de la amistad, la forma en que nos
comportamos con los amigos, lo que pensamos y exigimos de ellos, y las variables que
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MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

condicionan, en cada etapa de la vida, que tengamos amigos o no. Pero tambin hay
algunos aspectos de las amistades que permanecen constantes en el transcurso del
ciclo vital, como la voluntariedad en la eleccin de los amigos, la reciprocidad, el deseo
de proximidad y de compartir actividades, los vnculos afectivos que se construyen entre
los amigos y las funciones que estos cumplen en cuanto a dar seguridad, proteccin y
apoyo emocional.

OBJETIVO GENERAL:
Conocer la naturaleza y el significado que tienen para los adultos y personas de la
tercera edad sus relaciones de amistad, as como las distintas funciones e importancia
que atribuyen a este tipo de relaciones al compararlas con otras relaciones afectivas
familiares.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material: imgenes, tarjetas,
Mobiliario: Mesas y sillas
Participantes: nmero de alumnos por grupo
Disposicin del grupo: En equipos de 2 personas
Duracin: 2 sesiones de 2hrs c/u
Sesin 1.
-Se entrevistar a una persona de la edad adulta intermedia con la siguiente gua de
preguntas:
1. Qu es para usted un amig@s?
2. Cree que es importante tener amig@s? Por qu?
3. Sus amistades son del mismo sexo?
14

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

4. Le han originado algn tipo de problema tener amistades de distinto sexo?qu

problemas? por qu fue el problema?
5. Con qu frecuencia est con sus amig@s? Qu le impide estar ms tiempo con
ellos?
6. Dnde conoci a sus amig@s?
7. Qu actividades realiza con sus amig@s?
8. De qu temas suele hablar con sus amig@s?
9. Qu espera de sus amig@s?
10. qu cree que es lo ms importante de las relaciones de amistad?
11. Conserva amigos de hace mucho tiempo? cuntos?
12. Sus amistades permanecen a su misma generacin? podra ser amig@ de
personas ms jvenes que usted o de personas mayores que usted? Por qu s o por
qu no?
13. Usted qu hace para conservar las amistades?
14. Cree que sus amistades actuales le durarn toda la vida? por qu?
15. Qu razones o motivos le hacen enfadarse con sus amig@s?
16. Cmo resuelve los enfados?
17. qu motivos le han llevado o lo llevaran a romper definitivamente su relacin con
un amig@? le ha sucedido? Cmo se sinti?
18. Todos sus amig@s son iguales para usted o tiene algn amig@ especial? Si es as
en qu se diferencia del resto de sus amistades?
19. podra tener ms relaciones especiales como esa? por qu?
- Se analizar en plenaria las respuestas otorgadas por el sujeto entrevistado

Sesin 2.
-Se entrevistar a una persona de la edad adulta tarda con la siguiente gua de
preguntas:
1. Qu es para usted un amig@s?
2. Cree que es importante tener amig@s? Por qu?
3. Sus amistades son del mismo sexo?
4. Le han originado algn tipo de problema tener amistades de distinto sexo?qu
problemas? por qu fue el problema?
15

MANUAL DE PRCTICAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

5. Con qu frecuencia est con sus amig@s? Qu le impide estar ms tiempo con
ellos?
6. Dnde conoci a sus amig@s?
7. Qu actividades realiza con sus amig@s?
8. De qu temas suele hablar con sus amig@s?
9. Qu espera de sus amig@s?
10. qu cree que es lo ms importante de las relaciones de amistad?
11. Conserva amigos de hace mucho tiempo? cuntos?
12. Sus amistades permanecen a su misma generacin? podra ser amig@ de
personas ms jvenes que usted o de personas mayores que usted? Por qu s o por
qu no?
13. Usted qu hace para conservar las amistades?
14. Cree que sus amistades actuales le durarn toda la vida? por qu?
15. Qu razones o motivos le hacen enfadarse con sus amig@s?
16. Cmo resuelve los enfados?
17. qu motivos le han llevado o lo llevaran a romper definitivamente su relacin con
un amig@? le ha sucedido? Cmo se sinti?
18. Todos sus amig@s son iguales para usted o tiene algn amig@ especial? Si es as
en qu se diferencia del resto de sus amistades?
19. podra tener ms relaciones especiales como esa? por qu?
- Se analizar en plenaria las respuestas otorgadas por el sujeto entrevistado

MATERIAL, REACTIVOS Y EQUIPOS:

MATERIAL/UTENSILIOS
CANTIDAD
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

OBS.

CANTIDAD

REACTIVOS/INSUMOS
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

OBS.

CANTIDAD

EQUIPO
DESCRIPCIN
ESPECIFICACIONE
S

OBS.

16

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(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

CUESTIONARIO:

1. Consideras que se cumpli el objetivo de la prctica?

2. Qu habilidades adquiriste o desarrollaste con esta prctica?
3. Qu propuesta tienes para enriquecer la prctica?

II.REPORTE DE LA PRCTICA:
Presentar informe en el que expongan:
- Transcripcin de las entrevistas
- Descripcin de aquellos aspectos que cambian de sujeto a sujeto, con lo
comentado en la sesin y dando justificacin desde la teora

III.BIBLIOGRAFA:
1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del Desarrollo:
adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana
2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw
Hill.
3. Gonzlez Cuenca Antonia et al., (2006). Psicologa del desarrollo: Teora y
Practicas. Espaa: Aljibe

17

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(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

I.-

Procesos Cognitivos en la Juventud .Inteligencia

Emocional.

NOMBRE DE LA PRCTICA:

No. DE PRCTICA:

No. DE SESIONES:

No. DE INTEGRANTES MXIMO POR EQUIPO:

INTRODUCCIN
Lo que ocurre en la juventud o adultez temprana es determinante para el estilo de
vida y de salud del resto de la vida . De acuerdo a lo escrito por Daniel Goleman, es
esperado que el joven posea logros de manejo social y emocional que indican que ha
desarrollado la inteligencia emocional.
Para el psiclogo es muy importante el manejo de la competencia de aplicacin de
conocimientos, y la competencia social , las cuales reafirmar en esta prctica al
seleccionar y aplicar dinmicas a sus compaeros de grupo, dirigidas a reflexionar y
desarrollar diversas competencias emocionales.

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Reafirmar las competencias de Intervencin y aplicacin de conocimientos y las
competencias emocionales derivadas de la inteligencia emocional, al aplicar y
vivenciar dinmicas grupales, dirigidas a desarrollar : Optimismo, Autoestima, Actitud
Positiva, Autoconocimiento.
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LICENCIATURA EN PSICOLOGA
(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
EDAD)

Semestre:7mo.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Previa lectura de la teora de la inteligencia emocional ,el grupo se organizar en
equipos para que cada equipo aplique una dinmica con objetivo diferente .
Al concluir cada dinmica, los miembros del grupo debern identificar cual
competencia emocional se ejercit .Y
comentar sus caractersticas .Tambin
completaran un cuestionario, y un formato de autoevaluacin y de cooevaluacin.

PARTE EXPERIMENTAL O METODOLOGA:

Material:
Hojas blancas
Plumones
Formato de cuestionarios .

Desarrollo:
Cada equipo organiza al grupo ,el espacio , proporciona las instrucciones de la
actividad a efectuar, vigila que se desarrolle lo que solicitaron .Cada equipo puede
emplear 15 minutos como mximo en la dinmica elegida y el profesor debe vigilar
que se respeten .

II.REPORTE DE LA PRCTICA.
Cada equipo contestar y entregar el cuestionario, y la autoevaluacin y coevaluacin de acuerdo a rubrica proporcionada por el docente.
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(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
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Semestre:7mo.

III.BIBLIOGRAFA.
1. Stassen Berger Kathleen, Thompson Ross A (1998). Psicologa del
Desarrollo: adultez y Vejez.Editorial Medica Panamericana
2. Papalia, D. Wendoks, S. (2010) DESARROLLO HUMANO. Mexico: McGraw
Hill.

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(DESARROLLO: ADULTEZ- TERCERA
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Semestre:7mo.

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