MATEMTICA N 08

TEMA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIN
FECHA

: NOCION DE CANTIDAD Y NMERO

: Jugando Aprendemos los nmeros
: 3, 4 y 5 aos
: Del 01 al 29 de noviembre del 2012

I. CAPACIDAD QUE DESARROLLA LA ACTIVIDAD

AREA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
MATEMA 1.3. Compara y describe colecciones de
TICA
objetos
utilizando
cuantificadores
aproximativos y comparativos.
1.9.
Identifica
y
establece
en
colecciones, en objetos en personas la
relacin entre nmero y cantidad del 1
hasta el 9.
1.10. Utiliza espontneamente el conteo
en situaciones de la vida diaria al
momento de formarse, marcar la
asistencia.

INDICADORES
Realiza agrupaciones
hasta con 9 elementos y
compara una agrupacin
de la otra.
- Reconoce y menciona la
relacin de cantidad y
nmero en objetos del 1
hasta el 9.
- Realiza conteos de
manera espontnea.

II. ASPECTOS DEL PERFIL QUE FAVORECE

Que acta en todos los aspectos de su vida haciendo uso de habilidades
intelectuales y estrategias cognitivas, propios del nivel de pensamiento formal.
A SECUENCIA METODOLGICA DE NUMERO Y CANTIDAD
1. JUEGO CON EL CUERPO
Negociamos las normas de juego con los alumnos.
Sentados en el aula contamos cuantos nios, nias han asistido,Y cuantos
faltaron.
Forman dos grupos a nivel de aula: grupo de nias y grupo de nios,
contamos la cantidad de integrantes que tiene cada grupo.
En el patio jugamos al gato y al Ratn.

2. REPRESENTACIN
JUEGO CON LOS OBJETOS
Ya en el aula recordamos lo trabajado en el patio.
Proporcionamos a los nios materiales como sus potes de pinturas, palitos
de helado, chapitas de botella, etc
Contamos cogemos con las manos a medida que vamos avanzando con el
conteoy nos damos cuenta que vamos cogiendo mayor cantidad de
volumen en la mano as podemos identificar cundo hay pocos y cundo
hay muchos.
Contamos y agrupamos los diferentes materiales que tenemos en la mesa
de trabajo, identificando la cantidad donde hay muchos y pocos uno o
ninguno.
DE LO TRABAJADO CON EL MATERIAL CONCRETO A TRAVS DEL
DIBUJO
Se les entrega papel bond y lpiz para que dibujen con las indicaciones
respectivas (dibuja lo que hemos realizado).
Una vez terminado su trabajo, exponen sus producciones en el saln
utilizando la tcnica del museo.

3. SIMBOLIZACIN
ESTABLECER CDIGOS ARBITRARIOS
La profesora observa sus dibujos y dialoga con ellos sobre sus
producciones y les pide que escriban el nmero de objetos que
dibujaron en su ficha.
Una vez terminado comparte sus cdigos creados con sus
compaeros.

EJERCICIOS CON CODIGOS CONVENCIONALES

Realizan relaciones de cantidad y nmero por ejemplo, cinco siluetas de
lpices con el numeral 5, etc.
Grafican y Pintan la cantidad en diversos objetos y ponen sus respectivos
numerales, en diferentes fichas.
Aprendern la cantidad y el numeral correspondiente del 0 al 10
Se trabajaran fichas de diferentes consignas de la nocin numrica y de
cantidad

III. EVALUACION.
4.1 CRITERIOS PARA EVALUACION
Realiza conteos de manera espontnea.
Reconoce los nmeros en situaciones diversas.
Escribe los nmeros de manera espontnea, relacionando con la cantidad.
Representa con autonoma, los nmeros.

4.2 HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZARA PARA EVALUAR EL NIVEL DE

LOGRO

Observacin directa

Hojas de aplicacin.

Siluetas de dibujos.

Registro de evaluacin auxiliar.

Trabajos grupales.

Trabajos individuales
IV. RECURSOS Y MATERIALES
Hojas de aplicacin.
Papel
Colores
Palitos de chupete.
Cajas
sillas
Y otros materiales de aula.
V OBSERVACIONES.
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Firma de la docente

Firma del director