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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE

PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ


EXTENSIN MAZATLN

SEMINARIO, CURSO, TALLER:


PROYECTOS DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA

TEMA:
DIARIOS

ALUMNO:
BARRN ESCOVAR CLAUDIA ITZEL

SEXTO SEMESTRE
LIC. EN EDUCACIN PRIMARIA

TITULAR:
PROFR. VICTOR MANUEL SANDOVAL CEJA

Lunes 2 de marzo del 2015.

Este da inici la jornada escolar de prcticas que durara dos semanas


en la escuela primaria profesor Jos Antonio Sarabia Lpez en el grupo
de primer ao, iba preparada con todos mis contenidos para poder dar
mis clases solo que este da no abord ninguno porque la maestra se
ocup con diversas actividades con los nios. Me sent muy contenta de
volver con el grupo y me recibieron con mucho cario aunque esperaba
que nada hubiera cambiado pude notar que algunos nios tenan
actitudes muy diferentes a la dela jornada pasada lo que me pareci
extrao pero no le di mucha importancia porque pens que me estaba
precipitando al pensar eso y que en el transcurso de las dos semanas se
compondra. Como ya lo mencion la docente estaba dndoles hojas de
ejercicios de repaso a los nios porque ya vendra la pruebe de la
muestra acadmica y quera que estuvieran preparados y mientras ellos
las realizaban, la docente de pidi de favor que las fuera revisando a lo
que acept, el da transcurri sin novedades hasta que se lleg la hora
de salida para los nios , ya estaban desesperados por irse a sus casas
porque en cuanto son el timbre gritaron de alegra, sus padres fueron
por ellos y se retiraron a sus casas.
Martes 3 de marzo del 2015.
Este da iba preparada para abordar el contenido de educacin fsica,
desde que inicie los alumnos se mostraron emocionados y con justa
razn ya que no se les dan clases de educacin fsica, empezamos con
movimientos

del

cuerpo,

todos

rean

estaban

atentos

las

indicaciones, les pregunte despus si ellos obedecan indicaciones y si


saban darlas tambin a lo que respondieron que s.
Posteriormente en una hoja blanca la partimos en cuatro partes y la
coloreamos cada parte de diferente color amarillo, verde, azul y rojo,
todos estaban contentos participando y acatando indicaciones, les
encantan las actividades donde se colorea, ya que terminaron de
colorear su hoja se les dio la indicacin de que cada color representaba

un movimiento que deban realizar y se organiz en trinas para que


tomaran las tarjetas y las sacaran y los otros compaeros fueran
haciendo esos movimientos, todos se divertan, se les notaba la sonrisa
en el rostro, les encanto la actividad, finalmente unos alumnos pasaron
al frente cada uno con diferentes movimientos que realizar para que sus
compaeros lo hicieran, todos queran participar pero se acord que
primero unos y otros despus lo haran por lo que no hubo conflictos,
esta asignatura me gusto porque los alumnos estaban entusiasmados en
la realizacin de las actividades propuestas.
Mircoles 4 de marzo del 2015.
Este da abord uno de los contenidos de espaol que me asignaron el
cual tena que ver con leer un cuento e identificar las partes importantes
del cuento y resolver en el libro algunas interrogantes que se
planteaban, llev algunas actividades similares para que los alumnos
comprendieran mejor tema, todos se mostraron participativos.
Comenc leyndoles la astucia de la coneja y le pregunt que crean que
trataba, que personajes aparecan ah, preguntaba porque decan eso y
ya me argumentaba conforme lo que crea que tratara.
Continu dicindoles que sacaran su libro de lecturas y le dije la pgina,
algunos si saban los nmeros otros preguntaban que pgina era o
simplemente se fijaban en el compaero de a lado para situarse en ella.
Les comenc leyendo las adivinanzas que estaban ah, observbamos
los dibujos y ellos me decan que era la respuesta, pero los notaba muy
apticos en la actividad no cooperaban mucho, hicimos la actividad del
libro donde me dijeran que adivinanza se les hizo difcil y cual les gusto
ms, algunos nios si atendieron la indicacin otros hicieron lo que
pudieron puesto que an no saben leer yo les ayudaba a leer las
instrucciones. Posteriormente pasamos a la siguiente pgina en donde
tenan que relacionar el texto con el dibujo que correspondiera

a la

adivinanza debido a que no podan hacerlo solos porque no saben leer,


muchos les iba leyendo y ellos me iban diciendo a coro con qu imagen
lo iban a unir, al final se me retrasaron dos nios y de igual manera fui a
su lugar les le y entendieron muy bien y unan correctamente, lo que
me llam la atencin fue que en la lectura de adivinanzas estaban
apticos no ponan atencin pero al momento de contestar en su libro lo
hicieron de manera correcta. Despus les entregue unas copias de una
adivinanzas en donde tenan que colorear la correcta de igual forma se
las le y coloreaban la que era esta actividad si les gusto, se mostraban
entusiasmados y con ganas de colorear y de hacer las cosas.

Jueves 5 de marzo del 2015.


Este da hubo junta de padres de familia y finalizada la maestra contino
haciendo actividades de repaso.Lo que hice mientras ella estaba dando
su clase fue que le ayude a recortar las hojas para los exmenes,
mientras ella iba pidiendo la tarea a los nios, ya que termino es entreg
el examen de espaol y les dijo que les iba a dar su nmero de lista que
no lo olvidaran que porque de ah en adelante se lo tenan que saber y lo
tenan que anotar en su examen, yo por mi parte iba ayudndole a
registrar en la lista quien haba cumplido con la tarea, chequ primero
los de exploracin y pude darme cuenta de que algunos nios an no
saben escribir, confunden letras y no acatan instrucciones que se les
piden aunque en parte es culpa delos padres que no ayudan a sus hijos
a realizar las tareas escolares y aunque se les anote la tarea tal y como
debe ser siempre terminan haciendo lo que quieren, al igual que algunos
entregaban sus cuadernos pero sin la tarea hecho o la ponan en otro
cuaderno pero eran contados esos nios, los demas si eran ordenados
con sus trabajos, solo unos cuantos no cumplieron con la tarea, pase a
revisar el cuaderno de espaol y de igual manera entregaban el
cuaderno pero la tarea no estaba realizada.

Posteriormente compare con la lista si todos los nios haban realizado


las dos tareas y, me encontr que solo pocos tenan las dos tarea y los
dems solo una tarea realizada, solo 3 no tenan la tarea realizada, ya
que termine de revisar le ayude a la maestra a pegarles las copias de
una actividad que iban a a realizar sobre los sentidos.
Se lleg el recreo y me quede
llamado

pegando un material didctico que

semforo de la disciplina el cual

me servira

para poder

regular la conducta de los nios y la disciplina en el aula aunque son


contados los nios que se prestan a la indisciplina, ese material me
ayudara a tener un mejor manejo de la disciplina y control del grupo, lo
menciono porque la docente al que esta de indisciplinado lo anota en el
pizarrn los alumnos y a los que n o cumplen con tareas y al finalizar la
jornada pega esa lista fuera del saln par que los vean los padres de
familia al da siguiente los alumnos tienen una mejor actitud y conducta,
es por ello que pienso con este semforo colorido con caritas de feliz,
triste y enojado les harn sentir a los nios que estn mal y no quedan
nunca estar en el color rojo de los indisciplinados.
Despus del recreo empez la clase de ingls y despus de que
terminara esa clase yo abordara mi contenidos, pero la maestra de
grupo continu con su clase de las hojas que haba pegado sobre los
sentidos y yo ayudndole a revisar cuadernos y apoyando a los nios en
la actividad tambin y en sus dudas.
El ayudar a la maestra en algunos aspectos me hizo darme cuenta de
que en ese grado particularmente no alcanza el tiempo para atender
todas las cosas por hacer, porque o se atiende a los nios, das la clase,
revisas tareas y tiene que estar en constante vigilancia con ellos para
poder saber si trabajan y sus procesos de aprendizaje pero pienso que si
te das el tiempo si lo puedes lograr y organizarte de una mejor manera,
si me gusto ayudarle a la maestra pero ya eran dos das que me deca
que iba a poder abordar contenidos y siempre tena trabajo que hacer

con los nios y yo comprenda y sin embargo yo si poda ayudarle y


apoyarla en lo que necesitaba pero ella no me dejaba abordar
contenidos, si me agradaba trabajar con ella.

Viernes 6 de marzo del 2015.


Este da abord mi contenido de exploracin de la naturaleza y la
sociedad con el tema de las actividades de las personas en el lugar
donde vivo y la importancia que tienen.
Comenc con una actividad para empezar bien el da que consisti en
leerles un cuento llamado los oficios de Zacaras, el cual trataba sobre
los distintos oficios que haba intentado realizar Zacaras hasta que
encontr el que ms le agradaba, posteriormente se les pregunt de qu
trataba el cuento, cul fue el oficio que le gust ms a Zacaras, que
otros oficios intent y todos los alumnos se mostraron participativos al
responder las interrogantes.
Posteriormente comenzamos con los conocimientos previos sobre el
tema, en que trabajaban sus papas, que actividades realizan las
personas en el lugar donde viven, si esas actividades eran importantes
y porque todos los alumnos participaron y les peda que para participar
alzaran la mano si no, no se les dara la palabra, todos cataron
indicaciones, despus les entregu una fotocopia en donde estaban
unos dibujos de trabajos de personas con su nombre y ellos tenan que
remarcar los que conocan, la mayora de los alumnos conoca casi todos
pero los que no despus les expliqu en qu consista cada uno.
Trabajamos con el libro de exploracin, leyendo los diferentes trabajos
que se mencionaban ah como el doctor, el maestro, enfermero,
carpintero y la descripcin de cada uno de ellos, terminamos esa
actividad y les entregu unas copias en las que estaba un mapa con
diferentes dibujos como el restaurant, hospital, edificio de construccin,

escuela y arriba estaban los dibujos de las personas que trabajaban en


cada uno de ellos y los alumnos tenan que relacionarlos con cada uno,
todos comprendieron la actividad y lo realizaron de manera correcta,
despus contestaron unas preguntas sobre en qu trabajan sus papas y
por qu es importante que trabajen las personas , todos intentaron
responder la segunda pregunta de la mejor manera posible y les
pregunt a algunos nios y lo comentamos en el grupo.
Posteriormente les entregu una copia en la que tenan que resolver el
laberinto con los lugares de trabajo y las personan que laboraban en l.
Les dej de tarea el da anterior recortar unas tarjetas con distintos
trabajos en su libro de exploracin para trabajar con ellas y como ltima
actividad los form en equipos para que jugaran al memorama sobre los
distintos oficios, toso se mostraron emocionados al jugar y les agrad la
idea.
Lunes 9 de marzo del 2015.
Este da abord el contenido de formacin el cual consisti en identificar
sus derechos en algunas copias que les llev, tambin trabajamos con
su libro anotando sus juegos preferidos, que hacan en casa, en la
escuela.
Otra maana de despertar temprano y comenzar un nuevo da, llevaba
preparada mi clase de formacin cvica y tica con el tema mi primer
grupo, pero la maestra me comento que primero vera un dictado y una
nueva palabra aba-ni-co que iba a ser rpido para que siguiera con mi
clase.
Primero les pregunto si llevaban su cuaderno dorado que les haba
pedido el da anterior para el dictado, como siempre algunos nios no
cumplieron con la tarea, otros se lo llevaban a ensear a la maestra y
ella les deca que bonito, alentaba balos nios y se iban contentos a su
lugar, les dijo que iban a hacer dictado que apuntaran la fecha y su

nombre y que de ese da en adelante iban a hacerlo ellos solos, dijo que
los que no haban cumplido con llevar el cuaderno que lo hicieran en el
de espaol, comenz el dictado y algunos nuos que no ponan atencin
preguntaban de nuevo las palabras, mientras ella dictaba los nios
tambin decan la apalabra para ubicarse con el sonido y poderla
escribir, ya que acabaron me pido de favor que revisara los cuadernos
de ellos y pude darme cuenta que la mayora ya sabe escribir otros ms
tienen pequeas fallas pero con practica pueden mejorar y unos ms
que van atrasaditos.
Mientras tanto la docente comenz con la nueva palabra abanico
Todos la leyeron y con ella pasaban a formar palabras con las partecitas
de ella, levantaban su mano para participar y el que contestaba bien s
ele daba una estrella, cada que pasaban les preguntaba que palabra
escribiran y ya la formaban y despus la decan en voz alta, la docente
los alentaba y ellos se ponan muy contentos, algunos nios que van am
adelantados ya quera empezar a escribir otras palabras que no inclua
esa palabra y la maestra los felicito, que eso significada que el mtodo
(palem) que estaba utilizando le estaba dando buenos resultados.
Ya que terminaron les dijo que veran oraciones ellos confundidos
preguntaron que era y la maestra les puso un ejemplo y lo nios estaban
emocionados de poder escribir mas.
Ya que terminaron comenc con el contenido de formacin en donde los
nios me decan quien era su familia, como era cada uno de ellos, que
tenan de diferente. Todos queran decir un aspecto sobre su familia.
Les lleve un pelln en el que colocamos las fotografas de cada uno de
los nios y comenzamos a comparar que se parecan uno de otro y lo
que se diferenciaban.
Les dije que dibujaran en una hoja de cuaderno a su familia, todos
estaban muy contentos coloreando y dibujando ya que acabaron solo

algunos quieren comentar con sus compaeros sus dibujos realizados,


les entregue despus unas copias en donde iban a colorear un dibujo
sobre las tradiciones y poner que costumbres tenan en su familia,
finalmente lemos un pequeo texto del libro de formacin en donde los
nios tenan que opinar que le diran a la nia para que no se sintiera
mal, todo los nios queran participar y decan que no se sintiera mal,
que era igual que ellos que no le pareca correcta la actitud de los nios
hacia la nia.

Martes 10 de marzo del 2015.


Este da abord el contenido de matemticas el cual consisti en
identificar los nmeros que van antes de y despus de, as como
completar en su libro de matemticas los nmeros del 1 al 99 y
contestar algunas adivinanzas que se planteaban, tambin les llev
algunas copias para reforzar el contenido.
pero cuando intent hacer el rescate de conocimientos previos sobre el
calendario los nios no saban que era nisiqiera los meses solo el de su
cumpleaos algunos y otros nada, les puse un pelln el calendario de
octubre

ellos

tenan

que

completarlo

con

los

nmeros

que

correspondan, nio que iba asando se pe preguntaba el nmero y ya


contestaba, otros ms pasaban pero su compaeros les tenan que
ayudar, ese mismo calendario utilizamos para las actividades posteriores
en donde anotbamos que fecha era , les pregunte quien cumpla aos
en es emes y en una hojita que les haba dado en un calendario ellos
iban poniendo y coloreando, se les hizo un poco complicada la actividad
el estar con las dos tareas coloreando y aparte apuntando en su libro,
creo que me fui algo elevado en ese aspecto porque an no saben bien
muchas cosas, seguimos con la otra actividad en donde hubo ms
confusin porque no me supe dar a explicar con ellos , les repet varias

veces hasta que captaron la idea ay se pusieron realizar la actividad que


tenan en el libro sobre colorear los das de la semana si fue tambin
ms difcil porque tampoco saban los das de la semana muy bien.
Al finalizar les entregu unas copias sobre completar un gusano y
colorearlo esto luego lo contestaron al finalizar les pregunt qu numero
iba en cada casilla y pude notar que muy pocos nios tenan dificultades
en eso y los que iban ms atrasados iba a su lugar a apoyarlos para que
terminaran ms rpido.
Mircoles 11 de marzo del 2015.
Este da abord el otro contenido de matemticas el cual consisti en
resolver nmeros de 10 dgitos ya fuera de suma o resta, as como la
descomposicin de nmeros por ejemplo 10+5 , posteriormente s eles
dieron unas copias sobre el mismo tema para reforzar y finalmente
jugamos al juego de memoria sobre encontrar la respuesta de cada
suma sugerida.
Jueves 12 de marzo del 2015.
Comenc con mi contenido de espaol el cual era la continuacin del
otro de la astucia de la coneja, les dije que iba a repartirles un papelito
con el nombre de un animal, el cual tenan que hacer el sonido de este
sonido para poderse poner en equipos con los nios que les haba
tocado ese animal y que para ello tenan que hacer lo anterior
mencionado, pero esto no me funciono porque hubo descontrol en el
grupo, batalle para formar los equipos, algunos se cambiaron los
papelitos, haba mucho desorden.
Cuando por fin los pude acomodar les repart a cada mesita unas tiras
de adivinanzas para que las formaran muchos no queran leer, otro
luego lo hicieron algunos ms volvan a preguntar las instrucciones y yo
les deca que eran unas adivinanzas que tenan que formar a como
creyeran que quedaban ya que acabaron las pegamos en el orden que

cada quien la haba acomodado para cerciorarnos de que todos las


tuvieran iguales y solo un equipo las acomodo d manera diferente pero
despus entendi la manera correcta.
Despus continuamos con unos enunciados en donde tenan que
analizar las palabras de las adivinanzas si era larga corta con que
terminaba, la mayora de los nios le entendi la actividad otros ms
tuvieron dificultades pero les ayude a superarlas, posteriormente
hicimos la otra actividad de completar las palabras que faltaban y
pasaron dos nios al pizarrn a completarlas para que los dems se
dieran cuenta si lo tenan bien.

Viernes 13 de marzo del 2015.


Fue mi ltimo da de practica as que decid terminar con artstica el
contenido de expresemos emociones, les platiqu a los nios la
dinmica con l que bamos a trabajar y posteriormente les ense unas
imgenes en donde vena una carita dibujada con una emocin y algn
compaero de ellos iba a pasar a hacer la mmica sin hablar y ellos
tenan que adivinar de que se trataba, todos queran participar, otros se
enojaban porque no se les elega ellos, pero eran los que hacan ms
relajo y despus los pasaba.
Finalizada la actividad les entregu unas fotocopias sobre diversos
estado de nimo y ellos me iban a dibujar en que situacin se sintieron
tristes, enojados, felices, como siempre lo que les gustaba era dibujar y
se pusieron a hacerlo inmediatamente, ya que acabaron lo expusieron
ante el grupo algunos nios.
Despus jugamos a caras y gestos en donde en unos papelitos venia una
accin que tenan que hacer y los compaeros le tenan que adivinar
cul era, nos divertimos mucho porque no adivinaban rpido, otros
rean, se estaban divirtiendo con la actividad y al finalizar les pregunt si

les haba hecho difcil a lo que me dijeron que un poco pero que les
haba parecido llamativa.