El Comentario de Texto Filológico

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica
EL COMENTARIO DE TEXTO FILOLGICO:

METODOLOGA Y PRCTICA
Jos Joaqun Martnez Egido

Universidad de Alicante
Colegio Sagrada Familia Elda
1

NDICE
1. Presentacin .................................................................................................... 3
2. Objetivos .......................................................................................................... 5
3. Contenidos ....................................................................................................... 6
3.1.
Cuestiones tericas: ....................................................................... 7

3.1.1. Evolucin voclica ......................................................... 7
3.1.2. Evolucin consonntica: .............................................. 15
3.1.2.1.
Sistema consonntico del Latn ........... 15
3.1.2.2.
La Yod .................................................. 16
3.1.2.3.
Sistema consonntico alfons ............... 17
3.1.2.4.
Reajuste fono-fonolgico S. de Oro ..... 18
3.1.2.5.
Consonantes del espaol actual .......... 19
3.1.2.6.
Observaciones ..................................... 19
3.1.3. Evolucin del verbo latino al verbo espaol ................ 20

3.1.4. Cronologa de los cambios lingsticos ....................... 23
3.1.5. Relacin Fonemas/grafas/sonidos ............................. 30
3.2.
Comentario de textos filolgico: una propuesta ............................ 33
3.3.
Conjunto de textos ........................................................................ 34
3.4.
Propuesta de actividades para el Comentario de Texto Filolgico

.................................................................................................. 53
3.5.
Resolucin de algunas de las actividades anteriores ................... 54
4. Bibliografa ........................................................................................................... 78
1. Presentacin
2
El estudio evolutivo de la lengua espaola suele considerarse algo muy

particular y difcil destinado solamente al campo de los especialistas. Es cierto que
para poder realizar estudios lingsticos diacrnicos se necesitan muchos recursos y
materiales; se necesita saber mucho para aplicar en cada momento histrico los
conocimientos que se requieran. Y, por este motivo, muchas veces no se hace en la
enseanza reglada de la lengua espaola.
Hay libros o materiales que nacen desde una necesidad y tienen como fin el
que sta desaparezca una vez se satisfaga. Pensamos que eso es lo que ha motivado
la aparicin de esta recopilacin ordenada de materiales, tanto desde su estructura
como hasta la seleccin de su contenido. La necesidad a la que nos referimos no es
otra que la de acercar el estudio diacrnico de la lengua a los alumnos, y, en este
sentido, a diferentes tipos de ellos, segn el profesor estime oportuno o adecuado:
en prinicipio podra ser un soporte para un curso de gramtica histrica

para el alumno actual de esta disciplina quien, producto de unos planes
de estudio y de una sociedad que lo ha configurado como lo que es,
debe enfrentarse a algo tan sencillo y apasionante como es conocer la
gnesis y la evolucin de su propia lengua, aunque l no lo perciba de
esta forma. Hay de ellos que comentan que el estudio de esta
asignatura es como aprender la gua telefnica. Desde luego no es as
o, por lo menos, no debe ser de esa forma, pero es cierto que requiere
un esfuerzo de memoria, de comprensin, de anlisis y de comentario
que, evidentemente, no les resulta fcil.
En segundo lugar, y no menos importante, para el alumno estudiante

de Lengua espaola de otros niveles que pueda completar su formacin
y percepcin de esta disciplina. En concreto, todo este trabajo que
publicamos aqu estara destinado para que los profesores puedan
encontrar aqu unos materiales, ordenados y seleccionados, que les
permitan acercarse a este estudio de una forma sencilla y clara. De
todos ellos, podrn seleccionar aquellos aspectos que les puedan
parecer interesantes para confeccionar una unidad didctica en la que
incluyan los aspectos que, para el grupo a que vayan destinados, sean
los adecuados. Incluso, simplemente, para programar una o dos clases
con textos para mostrar la evolucin de la lengua espaola.
3
En tercer lugar, aunque de forma adyacente, tambin es un material que

puede servir al fillogo opositor a Profesor de Lengua Espaola en
Secundaria, pues ver modelos de anlisis ajustados a un tiempo real
de actuacin en un examen.
Es cierto que hay diferentes materiales editados en el mercado para estos

menesteres pero que, en nuestra opinin, lejos de acercarse al alumno real, son
producto en unos casos de las serias y rigurosas investigaciones de fillogos
indiscutibles y maestros de todos nosotros y, en otras ocasiones, de trabajos de
recopilacin y recoleccin de muchas actividades y ejercicios que no siempre
pueden ajustarse a una dinmica de clase real y que, en lugar de atraer al alumno le
confirman en su idea de que esto no es para ellos. Todo lo que aqu publicamos en
este trabajo ha sido llevado a las aulas por nosotros como hemos dicho anteriormente,
en unos casos como disciplina nica y, en otros, como unidades didcticas o,
simplemente, como actividades aisladas segn el alumno destinatario.
La sociedad del no-esfuerzo aparece en muchos rasgos de los estudiantes
actuales y de ellos depende la consideracin de en qu invierten su tiempo. Si a esto
le aadimos el valor de lo actual, de la novedad, el pensar en gramtica histrica, el
pensar en que su lengua tiene una historia y que puede ser interesante el conocerla,
todava aparece ms como una losadifcil de levantar.
Pues bien, lo que intentamos hacer es favorecer que todo lo anteriormente
expresado pueda desterrarse de muchas aulas. Quisiramos acercar la asignatura al
alumno. Que todos en su formacin como hablantes de espaol, conozcan de alguna
manera la evolucin de su propia lengua, o que al menos tengan conciencia del
trasiego que ha supuesto su lengua hasta ser utilizada por todos nosotros en el siglo
XXI.
2. Objetivos
4

En cierta manera, con nuestra exposicin anterior, ya hemos diseado los
objetivos generales de este material. Pero vamos a tratar de desglosar qu es lo que
pretendemos conseguir con l con la enunciacin de unos objetivos de forma clara y
sinttica:
a. Aportar los contenidos tericos ms relevantes para el estudio de la
diacrona, el estudio evolutivo del espaol.
b. Exponer un corpus de textos que abarque el estudio del espaol desde
sus orgenes a nuestros das.
c. Mostrar un sistema de comentario de texto filolgico que pueda ser
llevado a cabo tanto de forma fragmentada como de forma unitaria y
completa.
d. Disear una actividades de diacrona del espaol que puedan ser
aplicadas a diferentes tipos de alumnos.
e. Exponer actividades, comentarios filolgicos parciales y comentarios
filolgicos completos ya realizados en las clases.
f.
Entender el concepto de cambio lingstico como algo natural y positivo.
Estos objetivos cubren el desarrollo de los contenidos que ha continuacin se

van a exponer. Se parte de un contenido terico previo para luego aplicarlo en el
comentario filolgico de textos.
3. Contenidos
5

Distribuimos los contenidos que presentamos en cinco grandes apartados.
El primero corresponde a las cuestiones tericas que deben tenerse en
cuenta para la aplicacin total o parcial del material que presentamos. As
presentamos de forma esquemticas cuestiones como la evolucin voclica y
consonntica del latn al espaol, repasando los estadios ms importantes de dicha
evolucin, el sistema consonntico alfons, el reajuste fono-fonolgico del siglo de oro,
las consonantes en el espaol actual. Ofrecemos un esquema claro y sencillo de la
conversin del verbo latino al espaol, as como una cronologa de los principales
cambios lingsticos documentados en los textos existentes y estudiados y, para
terminar este apartado una relacin de fonemas, grafas y sonidos para acometer el
estudio de los textos con ms conocimiento de este tema.
En el segundo damos las pautas para poder realizar un comentario de texto
filolgico de forma general y haciendo ver que cualquier sistema de abordarlo puede
ser vlido.
El tercero se compone de una serie de doce textos que tratan de abarcar
todos los periodos del espaol, desde sus orgenes ms remotos, hasta el momento
actual. Los doce textos son:
Texto 1: El Cantar de los cantares
Texto 2: Glosas emilianenses y silenses
Texto 3: Prlogo del Astrolabio redondo, Alfonso, el Sabio
Texto 4: Prlogo del libro de cetreria del rey Dancos
Texto 5: Fragmento de un Tristn castellano
Texto 6: El Conde Lucanor, Don Juan Manuel
Texto 7: El Libro de Buen Amor, Arcipreste de Hita
Texto 8: La crcel de amor, Diego de San Pedro
Texto 9: Prlogo de la Gramtica de Nebrija
Texto 10: La Gramtica de Villaln
Texto 11: Carta XIV de las Cartas eruditas y curiosas, Feijoo
Texto 12: Botella al mar para el dios de las palabras, Garca Mrquez
El apartado cuatro propone una serie de actividades generales de aplicacin
al conjunto de textos que hemos planteado en nuestro trabajo.
Y, por ltimo, el apartado cinco resuelve nueve actividades diferentes sobre
los textos aportados. Estas actividades estn redactadas tal y como se confeccionaron
6

en las clases con alumnos, de tal forma que la extensin y la redaccin de las mismas
son resultado del tiempo de una clase de una hora o de hora y media.
3.1.
Cuestiones tericas:
3.1.1. Evolucin voclica:
En latn existan 10 vocales en las que se diferenciaban las largas y las

breves. Posteriormente, en el latn vulgar, la cantidad dej de ser relevante para pasar
a rasgo pertinente la abertura, abierta o cerrada. De estas diez vocales del latn vulgar
segn cul fuera su situacin en la palabra, se pas a las cinco resultantes en espaol
tal y como muestra el cuadro que incorporamos al final de este apartado.
Ejemplos de que las diferencias cuantitativas entre las vocales eran un rasgo
pertinente en latn aunque no se reflejaban en la escritura podran ser los siguiente
ejemplos (Penny, :39):
HC
.......... aqu
HIC
............ este
LBER .......... libre
LIBER ............ libro
LVIS .......... liso
LEVIS ............ ligero
VNIT .......... l vino
VENIT ............ l viene
MLUM ....... manzana
MALUM .......... malo
OS
......... boca
PPULUS .... chopo
............ hueso
POPULUS ........ pueblo
Ejemplos de todas las vocales y de su evolucin segn su posicin seran

(Penny, 2001 : 39-57):
Vocalismo tnico
> /i/:
> /e/:
> /e/:
FLIU >
hijo
FCU >
higo
VTA
vida
>
CISTA >
cesta
PILU >
pelo
SIGNAS>
seas
PLNU>
lleno
7
OE > /e/:
> /ie/:
AE > /ie/:
> /a/:
> /a/:
> /ue/:
> /o/:
ALINU>
ajeno
POENA>
pena
FOEDU>
feo
PETRA>
piedra
METU >
miedo
SERRA>
sierra
CAECU>
ciego
CAELU>
cielo
CRU >
caro
PRTU>
prado
MANU >
mano
PATRE>
padre
ROTA >
rueda
NOVE >
nueve
NOVU >
nuevo
TTU >
todo
FLRE>
flor
FRMSU> hermoso
AU > /o/:
MAURU>
moro
CAULE>
col
CUBITU>
codo
CUPPA>
copa
FMU >
humo
CPA >
cuba
ACTU>
agudo
> /i/:
RPRIA
> ribera
> /e/:
PLICRE
> llegar
> /e/:
SCRU
> seguro
> /e/:
SENIRE
> seor
AE > /e/:
PRAECNE > pregn
> /a/:
PNRIA
> panera
> /a/:
CAPISTRU
> cabestro
> /o/:
> /u/:
Vocalismo tono
Vocales iniciales
8

> /o/:
CORTICEA
> corteza
> /o/:
NMINRE
> nombrar
AU > /o/:
PAUSARE
> posar
> /o/:
SUSPECTA
> sospecha
> /u/:
CRRE
> curar
.Metafona. la yod puede provocar el cierre de la /e/ y /o/ iniciales, en /i/

y /u/ respectivamente, a partir de la ltima fase del latn vulgar (esto es,
despus de la reorganizacin del vocalismo tono inicial) por ejemplo:
RENINE
> lat. vulg. [renjone] > rin
GENESTA
> hiniesta
CAEMENTU > cimiento

TENEBRAS
> tinieblas
COCHLERE = lat. vulg. [kokljre]

COGNTU
= lat. vulg. [konto] > cuado
MULIERE
= lat. vulg. [moljre] > mujer
CGITRE
> [kodare] > cuidar
En la mayora de los casos puede comprobarse la estabilidad del

sistema de vocales iniciales. Ha habido un cambio inmotivado de /o/ a /u/
(normalmente a partir del siglo XIV):
jogar
> jugar
logar
> lugar
polgar > pulgar

roido
> ruido
Vocales finales
> /e/:
VN
> vine
> /e/:
IOVIS
> jueves
> /e/:
PATRS
> padres
> /e/:
DE UNDE
> donde
> /a/:
CANTS
> cantas
> /a/:
CANTANT
> cantan
> /o/:
CITO
> esp. med. cedo
9

> /o/:
CANT
> canto
> /o/:
VINU
> vino
> /o/:
MANS
> manos
Slo la /a/ y la /o/ era casi completamente estables entre las vocales finales. La
/e/ era muy inestable. Se puede comprobar su prdida cuando segua a una
consonante dental o alveolar intervoclica en textos preliterarios de los siglos X y XI.
PARIETE
> pared
MERCDE
> merced
PNE
> pan
MARE
> mar
FIDLE
> fiel
MNSE
> lat. vulg. /mse/ > mes
PCE
> lat. vulg. /ptse/ > paz
Adems a partir del siglo XI y hasta finales del siglo XIII ciertas variedades del
castellano sufrieron la apcope espordica de /e/ en otros contextos fonolgicos; lleg
a desaparecer precedida de cualquier consonante: nuef (nueve), nief (nieve); lech
(leche); noch (noche); princep (prncipe), mont (monte), cuend (conde), part ( parte),
estonz (entonces) , etc.
Aunque las formas con /e/ se seguan registrando en la escritura , y poco a
poco se fueron restituyendo y la apcope triunf slo en un nmero pequeo de voces:
cuando el grupo consonntico que preceda a la /e/ se simplificaba en espaol
medieval en /ts/ = ( por vocalizacin y asimilacin de /-l/ o por asimilacin de /-s/ a la
siguiente /ts/):
CALCE> coe > coz
FALCE > foe > foz > hoz
FASCE > fae > faz > haz
PISCE > pee > pez
Vocales intertnicas
Es en la evolucin de las vocales tonas interiores en las que influy ms el
desarrollo del acento de intensidad que se dio en el latn vulgar. Con excepcin de /a/
10

que fue muy resistente al cambio por ser la ms perceptible de todas las vocales, las
intertnicas fueron eliminadas completamente. Ya se comprueba en el Appendix Probi:
ANGULUS NON ANGLUS
CALIDA NON CALDA
SPECULUM NON SPECLUM
SATABULUM NON STABLUM
VETULUS NON VECLUS
VIRIDIS NON VIRDIS
Ms tarde se eliminaron en el espaol preliterario (antes de la apcope de la /e/

final: HOMINE > homne > homre > hombre) casi todas las intertnicas que se haban
mantenido hasta entonces con excepcin de la /a/.
prdida de la pretnica:
CATNTU
> *cadenado > *cadnado > candado
LMITRE
> *limedar > limdare > lindar
SEPTIMNA > *settimana > setmana > semana

TEMPORNU> temprano
prdida de la postnica:
MANICA
> *manega > manga
RETINA
> * riedena > *riedna > rienda
SANGUINE
> *sangne > sangre
supervivencia de la /a/:
CALAMELLU > caramillo
CANTHARU > cntaro
RAPHANU
> rbano
Las palabras latinas con dos vocales pretnicas distintas de /a/ pierden la ms
cercana a la tnica:
INGENERRE
> engendrar
RECUPERRE
> recobrar
Hiato
11

El hiato no pudo sobrevivir al cambio que se produjo en la naturaleza del
acento latino. Una vez que ste se haba convertido predominantemente en acento de
intensidad, las vocales vecinas recibieron diferentes grados de intensidad; se crearon
as unas condiciones poco favorables para el hiato, que requera que las slabas que lo
constituan fueran de intensidad similar.
En algunas ocasiones, el resultado fue la prdida de la vocal ms dbil
PARIETE >
lat. vulg. PARETE > pared
QUIETU >
lat. Vulg. QUETU > quedo
DUODECIM > doce

MORTUU >
muerto
Pero obsrvese MULIERE > /muljre/ > mujer.
No obstante, lo normal era que el hiato se destruyera convirtiendo el elemento

ms dbil en una semiconsonante. As pues, aunque en latn dos vocales que iban
seguidas pertenecan a slabas distintas, esta situacin se alter para hacerlas
homosilbicas. Con vistas a lograr ese objetivo, una de ellas la ms cerrada- se
convirti en una semiconsonate y la otra se mantuvo como vocal. Esa semiconsonante
fue la platal [j] (es decir, una yod), cuando se trataba de una vocal palatal (anterior),
mientras que si era una velar (posterior), el resultado fue la labiovelar [w] (es decir, una
wau; as: / / / + V > [j] + V; / / /
+ V > [w] + V
(donde V indica
cualquier vocal). Este cambio es evidentemente un caso de nuetralizacin: todas las

vocales palatales llegaron a realizarse de la misma forma cuando una de ellas era el
elemento ms dbil de una secuencia de vocales en hiato; del mismo modo, todas las
vocales velares se neutralizaban en las mismas circunstancias. Tal neutralizacin
origin entre las personas menos cultas la lgica incertidumbre acerca de la forma de
escribir estas secuencias, de manera que en estas condiciones es corriente que
alternen en el latn no literario las grafa E e I O y U. En su intento de corregir tales
vacilaciones, el Appendix Probi comenta por ejemplo:
ALIUM NON ALEUM
LANCEA NON LANCIA
VINEA NON VINIA
CLOACA NON CLUACA
PUELLA NON POELLA, etc.
12

Lo que nos demuestra indirectamente que se haba producido la confusin total
entre estos fonemas cuando se encontraban en hiato.
La evolucin voclica podemos seguirla, a partir de las explicaciones ya dadas,

en el siguiente esquema que hemos elaborado, en el que partiendo de las 10 vocales
del latn clsico, ofrecemos las 10 vocales del latn vulgar y su evolucin es espaol
segn sean vocales tnicas o tonas, vayan o no seguidas de yod o estn en
posicicin interior o final, por lo que el cuadro debe leerse siempre como si se tratara
de una cuadrcula, es decir, de izquierda a derecha y contemplando la ltima lnea que
indica la clase y posicin de la vocal:
13
EVOLUCIN VOCLICA
.................. a
..................
je
..................
.................. i
i
we
vulgar
________
_______
o
o
u
u
_________
clsico
latn
..................
latn
.................. e
______________
+ yod
- final
___________________________
+ yod
+ final
_____________________________________________
+ acentuada
- acentuada
14
3.1.2
Evolucin consonntica
Las consonantes ofrecen una mayor complejidad en su evolucin que las

vocales,
por lo que hemos tratado de recoger una sistemtica de ellas en los
siguientes cuadros que reflejan los esquemas consonnticos en cada una de las
pocas importantes de su evolucin. En primer lugar las consonantes del Latn, a
continuacin el cuadro de yodes y, posteriormente, el esquema consonntico del
periodo alfons y el siguiente reajuste consonntico del siglo de Oro para terminar con
el cuadro del espaol actual.
3.1.2.1. Sistema consonntico del Latn
labial
Oclusivas
velar
larngea
sonoras
sordas
sonoras
sordas
sonoras
sordas
/b/
/p/
/d/
/t/
/g/
/k/
Fricativas
Nasales
dentoalveolar
/f/
/m/
/s/
/h/
/n/
Lateral
/l/
vibrante
/r/
3.1.2.2. Cuadro de Yod (Menndez Pidal, 198217: 49 )
C L AS E S D E YO D
INFLEXIN
sordas
EJEMPLOS
VOCLICA
1
/tj/
2 I
/kj/
, z > z
/lj/
Lj, CL,
/kl/
/gl/
II
Tj, Cj
GL
II
fortia
pettia
lutea
malitia
minacia
f u e r za
p i e za
l o za
m a l e za
a m e n a za
Inflexiona:
folia
reg(u)la
cusculiu
cilia
palea
, o abiertas
hoja
reja
coscojo
ceja
paja
vocales
ll > j
/nj/
Nj, GN
Inflexiona:
s om n i u
ingeniu
cunea
ligna
araea
/gn/
abierta
sueo
engeo
cua
lea
araa
podiu
pulegiu
fugio
fastidiu
exagiu
poyo
poleo
huyo
hastio
ensayo
/ngj/
3 I
No inflexiona
cerrada
/gj/
Gj, Dj
Inflexiona
/dj/
/bj/
Bj, Mj
vacila en
fovea
nervio
rubeu
v i n d em i a
labiu
/mj/
y, b i , m i
cerradas
hoya
nervio
r u yo
vendimi
labio
todas
abiertas y
No inflexiona
royo
la a
4 I
/kt/
/ks/
CT>it>c
Inflexiona
todas las
x(cs)>j
II
/rj/
/sj/
/pj/
Rj, Sj,
Pj
i r,i s , i p
nocte
lectu
tructa
strictu
factu
noche
lecho
trucha
estrecho
hecho
cerradas.
coriu
materia
auguriu
cereu
riparia
Puede
cuero
madera
aguero
cirio
ribera
colli(g)o
gre(g)e
co(g)itat
tepi(d)u
proba(v)i
cojo
grey
cuida
tibio
prob
abiertas y
vacila en las
inflexionar la
a
III
Sncopa
s varias
3.1.2.3. Sistema consonntico alfons
oclusivas
africadas
fricativas
nasales
lquidas
16
sord
son
labiales
/p/
/b/
dentales
/t/
/d/
palatales
sord
son
sord
son
/f/
/v/
/m/
/ts/
/ds/
/s/
/z/
/n/
//
//
//
//
//
global
/l/
/r/ //
/(h)/
velares
/k/
/g/
(Fradejas Rueda, 2000: 88)
3.1.2.4. Reajuste fono-fonolgico de los Siglos de Oro
Aparecen dos nuevos fonemas:

o
//: Interdental fricativo sonoro
/X/: velar fricativo sordo
Desaparecen los siguientes fonemas:

o
// : labial, fricativo, sonoro
17
/ts/: dentoalveolar africado sordo //
/dz/: dentoalveolar africado sonoro //
/z/: dentoalveolar fricativo sonoro
// : palatal fricativo sordo //
// : palatal fricativo sonoro //
Explicacin a los fenmenos glosados:

o
/b/ (labial, oclusivo, sonoro) , // : ...... /b/
/ts/ , /dz/ : //
/s/ , /z/ : /s/ (dentoalveolar, fricativo, sordo)
// , // : /x/
Se pierde el rasgo de sonoridad debido al reforzamiento de la pronunciacin y

no a su debilitamiento.
Seseo: igualacin /ts/ y /s/ > //
Ceceo: igualacin /dz/ y /z/ > /z/
Claves de colores: $ : nueva aparicin ; $ : desaparecen; $ : existan
3.1.2.5. Sistema consonntico del espaol actual
oclusivas fricativas africada

nasal
lateral vibrantes
sor son sor son sor son sor son sor son sor son
/p/ /b/ /f/
/m/
bilabial
labiodental
dental
/t/
interdental
alveolar
palatal
velar
/k/
/d/
/g/
//
/s/
//
/x/
/n/
//
//
/l/
//
/r///
18
3.1.2.6. Observaciones a los esquemas ofrecidos para explicar la

evolucin de las consonantes:
-
A los trece fonemas consonnticos del latn algunos autores aaden dos
labiovelares /kw/ y /gw/ cuya escritura era QU y GU.
Todos los sonidos consonnticos del latn clsico en posicin intervoclica

podan ser largos o breves (los largos son las consonantes geminadas).
El sistema consonntico latino pas casi ntegro al latn vulgar y al espaol, con
un sola excepcin: la prdida de /h/. Sin embargo se vio ampliado por la
creacin del orden de las palatales y la serie de africadas, un correlato sonoro
para la /f/, otro para /s/ y la vibrante mltiple. Estos nuevos elementos son los
que caracterizan el latn vulgar frente al latn clsico desde el punto de vista
consonntico.
La comparacin entre el cuadro del espaol medieval y del espaol actual nos
ofrece la creacin de dos nuevos fonemas y la desaparicin de seis de ellos. A
esto es a lo que se llama el reajuste fonolgico del Siglo de Oro.
3.1.3. Esquema del paso del verbo latino al verbo espaol: tiempos y modos
Modo Indicativo
Modo Subjuntivo
Presente
Pretrito Perfecto
Presente
Pretrito Perfecto
Am-o > amo
(amavi, monui, legi,

audivi)
Habeo + amatum
> he amado
Am-e-m> ame
(amaverim)
Habeas + amatum
> haya amado
Pretrito
Pretrito
Pretrito
Pretrito
19

Imperfecto
Pluscuamperfecto
Imperfecto
Pluscuamperfecto
Ama-ba-m >
amaba
Audi-e-ba-m > oa
(amaveram)
Habebam +
amatum > haba
amado
(amarem)
Amaram /
Amavissem >
amara / amase
(amavissem)
Habueram /
Habuissem
Amatum > hubiera
/ hubiese amado
Pretrito Perfecto
Simple
Pretrito Anterior
Futuro
imperfecto
Futuro Pefecto
Ama-v-i > am
Futuro
Imperfecto
(Ama-b-o, leg-a-m)
Amare + habeo >
amar
Condicional
Simple
Amare +
Habebam >
amara
Habui + amatum >

hube amado
Futuro Perfecto
(ama-v-er-o)
Habere + Habeo +
amatum >
habr amado
Condicional
Compuesto
(Amavero) >
amare
Habuerim, -o +
Amatum >
hubiere amado
Habere +
Habebam +
amatum >
habra amado
Modo Imperativo
Ama > ama
Amate > amad
Formas no personales del verbo
Infinitivo
Del infinitivo de
presente
Amar, temer,
partir
Gerundio
Participio
-ndo del Gerundio ablativo

amando, temiendo, partiendo
Del participio de
perfecto pasivo
Amado, temido,
partido
Observaciones a la evolucin del verbo latino al espaol:

-
El pretrito perfecto latino pasa a ser el pretrito perfecto simple espaol.
Los condicionales no existan en el latn literario.
Los futuros y los condicionales son una creacin romance en sus formas.
Entre parntesis aparecen las formas de los tiempos en latn que no se

corresponden con los del espaol.
20

-
En conclusin: cambios en la estructuracin del verbo latino con respecto a la

del espaol como consecuencia del eje de articulacin aspectual.
Prdida de las formas sintticas de la voz pasiva, as como buena parte de la

conjugacin latina (infinitivo pasado, supino, participio de futuro, futuro de
indicativo)
Uso de Habere en la creacin analtica de los tiempos compuestos.
Contemplar la irregularidad que introduce la evolucin fontica en las

conjugaciones. Los procesos de sonorizacin y palatalizacin afectarn a los
verbos que tienen una consonante velar sorda en la raz y que evolucionaran
de forma diferente en las distintas personas gramaticales, segn siga o no una
vocal palatal: DCO > digo, DCIT> dice
Yod verbal, desinencial o flexional. Peculiaridad cuando aparece, no en la

raz, sino en los elementos morfolgicos flexivos de verbos de la segunda y de
la tercera conjugacin. DBEO, VSTIO. Lo habitual es que desaparezca
(visto, hago, debo). En algunos casos se da esta influencia como en HABEAM
> haya; VDEAM > veya > vea. En los verbos de la tercera conjugacin
castellana, la yod inflexiona la vocal precedente incluso con un cierre mximo
procedente de (SRVIO > sirvo, VSTIO > visto) y se generaliza a todas las
personas, salvo casos de disimulacin en la primera y segunda persoan del
plural. (MTIO > mido, MTIS > mides, pero MTIMUS > medimos.
Importancia del verbo HABER. Interviene en la formacin de los futuros y de

los condicionales. En castellano medieval mantiene su carcter transitivo y
expresa la posesin junto a tener
Polimorfismo en el verbo medieval a causa de la inseguridad fontica (diza,

dize, dizi)
En palabras de Emilio Alarcos (1992: 32) son dos los fenmenos esenciales que
modifican el sistema del verbo latino:
- La paulatina disolucin de la oposicin aspectual infectum-perfectum; ya
establecida en el latn clsico la denotacin predominante de anterioridad para
amaui, se extendi a los otros perfectos: amaui ya no se opone por el aspecto a amo
sino por la anterioridad, y as introduce oposicin aspectual respecto de amaban. De
este modo, todo el sistema se organiza sobre los valores temporales, y los primitivos
matices aspectuales quedan asignados a las perfrasis (amatum habeo, etc.)
21

- El abandono de las unidades caracterizadas por el morfema de futuro; eran
poco distintivas a consecuencia de las modificaciones fnica de la lengua hablada, y
por motivos expresivos se sustituan bien por la unidad de valor ms amplio (el
presente de indicativo), bien por perfrasis que sealaban diversas sustancias
modales.
3.1.4. Cronologa de los cambios lingsticos
Hemos establecido cinco grandes pocas para constatar los diferentes cambios
lingsticos que han aparecido en la evolucin de la lengua espaola para as agrupar
mejor el trnsito de nuestra lengua y que resulte ms pedaggico su comprensin.
Estas cinco etapas son:
1) siglos X XI (nacimiento y formacin);
2) siglos XII XV (consolidacin: el espaol alfons);
3) Siglos de Oro, XVI XVII (renovacin y consolidacin del sistema
consonntico);
22

4) Espaol moderno, siglos XVIII XIX (aparicin de la Real Academia de la
Lengua y renovacin ortogrfica;
5) Espaol actual, siglos XX y XXI.
A continuacin pasamos a enumerar los rasgos que hemos constatado en cada
una de las etapas:
1. Siglos X-XI
1.1. Paso a dental del resultado palatal de /Ke,i/ > e,i > , e,i,
1.2. Comienzo de la erosin de /f/ y /v/ en el norte.
1.3. Prdida de la aspirada /h/
1.4. Deslateralizacin de // < /lj/, dando // prepalatal, africada sonora.
1.5. Palatalizacin de consonante +
/l// (fl, pl, kl)
1.6. Distintos estados de palatalizacin de G,e,i y de // < CT, LT.

1.7. Realizacin dentoalveolar de grupo /-SKJ/ > [ts] >
1.8. Disimilacin de /w/ en secuencias como frwuente (ser general a fin de la
Edad Media)
1.9. Expansin de (luego j) en vez de ll e y

1.10. Resolucin de geminadas /nn/ /ll/,/rr/
1.11. El sistema voclico consta ya de las cinco vocales actuales.
1.12. Inflexin de /a/ por cuarta yod
1.13. Temprana monoptongacin de > ue. (A partir del s. X)
1.14. Los diptongos latinos monoptongan en espaol.
1.15. No diptongacin en contextos con yod de / frente a otros dialectos
romnicos.
1.16. Asimilacin y amalgamas como enna > en la, del siglo X al XII
1.17. Reduccin del grupo MB- > -m23

2. Siglos XII-XV
2.1.
Vocales como en el espaol actual, pero con los rasgos de una lengua
de orgenes:
2.1.1. variacin voclica
2.1.2. Prdida (finales s. XI y XII) y conservacin (finales s. XIII y s. XIV) de la
e final
2.2.
Absorcin de /s/ por palatal: /s/ > //; masculu > maso > mao
2.3.
Comienzo de monoptogacin en el diminutivo iello > illo. Se generaliza
la forma reducida en el siglo XIV.

2.4.
Disimilacin de nasales e insercin de consonante homorgnica anma
> alma; nomne > nomre > nombre.

2.5.
Vocalizacin de /d/, /b/, /l/: Cabdal > caudal
2.6.
Perdida de fricativa en la desinencia des (finales s. XII)
2.7.
Comienzo del ensordecimiento de sibilantes (s. XIII)
2.8.
Comienzo de la velarizacin (XV): > x
2.9.
Ejemplos de grafia h por f (siglo XIV). Predominio del grafema h a
partir de 1501.
2.10.
La t final deja de usarse (verdat por verdad), a fines del siglo XV
2.11.
Apcope extrema (muert) hasta el siglo XIII. Algunos clticos (le, se)
precedidos de vocal, manienen la apcope hasta el siglo XV: quel > que le
2.12.
A fines del siglo XIV, comienzo de la prdida de d- de la segunda
persona plural, precedida de vocal tnica: cantades > cantaes. En siglo XV,
hasta 1470, coexisten cantades, cantaes. Desde el ao 1470 a 1550, se
encuentran cantaes, cantis, cants. Despus de 1550, slo cantis en
Espaa, pero en Amrica perdura cants (voseo).
2.13.
Desaparecen formas como convusco , connusco (siglo XIV)
2.14.
La forma pronominal tona vos se reduce a os: vos digo > os digo. Siglo
XV.
24

2.15.
La alternancia genrica de los posesivos de 2 y 3 persona (to, so; tu,
su) se pierde a fines del siglo XIII, aunque ejemplos espordicos de oposicin
se encuentran en el siglo XIV.
2.16.
La forma mo antepuesta (mo caballo) perdura hasta fines del del XIV.
2.17.
En castellano, el uso del artculo + posesivo + sustantivo se pierde en el
siglo XV: la su voz

2.18.
En el s. XV acaba la intercalacin entre el pronombre tono y el verbo
2.19.
En el siglo XIV, alternan qui y quien, pero, en el siglo XV, se generaliza
quien.
2.20.
Su plural quienes se consolida en el siglo XVI.
2.21.
En el siglo XIV, la forma segn es sustituida por ningn o ningn. Y en el
siglo XV, aparece alguien y nadie. La alternancia alguin , alguien slo se

resuelve en el siglo XVII.
2.22.
Formas como este/aqueste alternan hasta el siglo XV. En el siglo XVI,
predomina este, aunque ejemplos espordicos de aquese se encuentran en el

siglo XVII.
2.23.
Alternancia de a/ -e, -i en el imperfecto, con predominio de , -i
del siglo XII al siglo XIV. En el siglo XV se vuelven a imponer las formas en a.
2.24.
Grafa u para el sonido bilabial fricativo hasta mediados del siglo XIV.
Despus, alterna con v para representar tal sonido (se-lua, selva). En el siglo
XVIII se regulariza el uso de estos grafemas.
2.25.
El sufijo de superlativo latino simo se introduce por va culta en el siglo
XV, aunque slo en el siglo de Oro se incorporar plenamente el sistema

pronominal.
2.26.
Se pierde pora en 1284
2.27.
En el s. XII alternan e y et con predominio de la segunda
2.28.
En el s. XV predomina e
2.29.
En el s. XV perduran non y nin
2.30.
A finales del s. XIV se pierde (all) y (dnde)
2.31.
A finales del s. XIV desaparecen connusco y conbusco
25

2.32.
A finales del s. XV se pierden suso, yuso, y l (todo)
2.33.
Durante todo el siglo XV se incorporan muchos cultismos.
2.34.
Gnero, masculino y femenino, y nmero, singular y plural, en el
nombre.
2.35.
Evolucin de los adjetivos latinos:
2.35.1. de tres terminaciones a adjetivos con masculino y femenino

2.35.2. de dos y de una terminacin a adjetivos sin variacin de gnero.
2.2.8. Desarrollo del artculo
2.2.9. Nueva triada de demostrativos
3. Siglos de oro (siglos XVI-XVII)

3.1.
Finalizan los procesos de ensordecimiento y velarizacin; se produce la
interdentalizacin (XVI) (reajuste)

3.2.
Yesmo (cambio que comienza en el XV-XVI y est en marcha)
3.3.
Desaparicin de la b implosiva (cobdo> codo), a fines del siglo XVI.
3.4.
Aparecen los tiempos compuestos de los verbos
3.5.
A mediados del siglo XVI, se pierden, en Espaa, las formas cants,
tens, etc. Aunque perdurarn en Amrica: vos cants muy bien (voseo)
3.6.
A fines del XVI, se extiende la prdida de la d- de la 2 persona plural
cuando se encuentra precedida de vocal tona: amvedes > amavais.

3.7.
Triunfan nosotros, vosotros sobre nos, vos (siglo XVI): nosotros vamos;
vosotros vais, etc. Nos y vos quedan como formas mayestticas de

tratamiento. En Amrica vos perdura en el voseo: vos sos un gaucho matrero.
3.8.
La alternancia so/soy, do/doy se supera en el siglo XVI
3.9.
En el siglo XVI los futuros y condicionales con prdida fonemtica se
regularizan. As debra, porn, vern, etc. Se sustituyen por debera, pondr,

vendr, etc.
3.10.
Las formas escindidas del futuro y condicional desaparecen en el siglo
XVII: cantar te he > te cantar.
26

3.11.
Las formas de pretrito fuiste, cantastes por analoga se convirtieron en
fuisteis, cantasteis en el s. XVII.

3.12.
En el siglo XVI, la forma ra (cantara) haba perdido casi totalmente en
los diversos autores su antiguo valor de pluscuamperfecto de indicativo.

3.13.
Tambin en el siglo XVI, haber se pierde como verbo transitivo con valor
de posesin por la extensin de uso del verbo tener, a la vez haber se afianza
como auxiliar de los verbos compuestos (tiempos de anterioridad), sean
transitivos, intransitivos o reflexivos.
3.14.
Se produce, en el siglo XVI, la regularizacin de los perfectos fuertes en
ui:ovo > hubo; ovieron > hubieron, etc.

3.15.
Extensin progresiva del uso de estar como verbo copulativo en
detrimento
de ser. Las modalidades modernas de uso no acaban de
delimitarse en lo fundamental hasta el siglo XVIII.

3.16.
La forma ge se sustituye por se en el siglo XVI: ge lo di > se lo di.
3.17.
Se consolida la contruccin impersonal con se en los verbos
intransitivos: se ha de andar, se muri, etc.; y en los transitivos: se llamaba a

los amigos, etc.
3.18.
En el siglo XVII desaparece la expresin hombre como indefinido por la
extensin del se impersonal y la de uno con tal valor.

3.19.
Se extiende y consolida la insercin de la preposicin a ante acusativo
de persona o cosa personificada: Juana adora a la pera, etc.

3.20.
En el s. XVI gelo pasa a selo
3.21.
En el s. XVI predomina y, aunque quedan restos de e
3.22.
En el s. XVI se pierden non y nin
3.23.
Extensin del lesmo masculino, referente a persona, principalmente en
el nmero singular: le vi a Carlos.

3.24.
En los siglos XVI y XVII se encuentra cierta tendencia a situar el verbo
al final de la oracin en los autores con influencia latinizante.

3.25.
Hasta el siglo XVII se observa la anteposicin de los clticos al
imperativo, infinitivo y gerundio, si otro trmino les precede: cmo lo decir; el

pan de da dame el pan, etc.
27

3.26.
Aparicin de un gran nmero de neologsmos
4. Espaol moderno (siglos XVIII-XIX)

4.1.
Creacin de la RAE en 1713. Reformas ortogrficas:
4.1.1. Suprime (1726)

4.1.2. Se regulariza el uso de las grafas b y v segn la etimologa de las
palabras (1726)
4.1.3. Suprime ss (1763)
4.1.4. Sustituye q por c (1815)
4.1.5. El fonema fricativo, velar, sordo, pasa a escribirse con j en lugar de x.
(1815)
4.1.6. Se fija el uso de i e y para representar a la semivocal de los diptongos
(1815)
4.1.7. Se regulariza el uso de u para vocal y v para consonante (1726)
4.1.8. Se van a ir sustituyendo progresivamente las grafas ph, th, ch por f, t, c
o qu
4.2.
Los pronombres tonos ya no se combinan con las formas de participio.
4.3.
Aparicin de un gran nmero de neologismos
5. Espaol actual (siglos XX-XI)

5.1.
Diferentes estilos
5.2.
Reduccin del paradigma verbal en sus formas compuestas de indicativo y

subjuntivo
5.3.
Sustitucin de los futuros por perfrasis verbales
5.4.
Prctica desaparicin de los futuros de subjuntivo
5.5.
Reduplicacin
de
los
pronombres
tonos
en
muchas
estructuras
oracionales
5.6.
Posposicin casi sistemtica de los calificativos
28

5.7.
Reduccin de los relativos
5.8.
Irrupcin continua de neologismos y siglas
3.1.5. Relacin Fonemas / Grafas / Sonidos
Como todos conocemos, incluso en la actualidad, no siempre la ortografa se

corresponde directamente con la fontica, es decir, un mismo sonido puede ser
representado grficamente por distintas grafas. Este fenmeno en la evolucin del
castellano fue muy habitual, por lo que siguiendo los expuesto por Echenique
Elizondo, M T, y Martnez Alcalde, M J. (2000), Diacrona y Gramtica histrica de la
lengua espaola, Tirant Lo Blanc, Valencia, pp. 61 114, pasamos a ofrecer algunas
de estas correspondencias entre grafas y sonidos. Tambin, en esta ocasin, las
desglosamos por pocas diferentes:
Orgenes del espaol y castellano prealfons (hasta 1260)

. Consonantes palatales derivadas de procesos propiamente neolatinos:
29

// : articulacin palatal lateral:
<li> relias, rejas; <iil> pareilatas, parejas; <lg> amilgoramiento, amejoramiento;
<gl> megloranza, mejoranza; <lig> meligor, mejor; <ll> Castella, Castilla; <l> cabalo,
caballo; <ill> taillatu, tejado; <lli> mellior, mejor; <llg> obellgas, ovejas.
// : articulacin palatal nasal sonora:
<ni> uinia, via; <in> uergoina, vergenza; <ng> uinga, via; <gn> uigna, via;
<nn> sennor, seor; <n> Eneco, Eneco; <nig> senigor, seor; <ingn> seingnale,
seal; <mgn> domgna, doa; <nni> Riannio, Riao; <inn> Ocainna, Ocaa.
// : articulacin prepalatal fricativa sorda:
<x> Xymyno, Gimeno; <sc> Scemena, Jimena; <isc> laisces, dejes; <s> Semeno,
Gimeno; <ss> Requessolo, Requejuelo; <s> Simeno, Gimeno; <sz> Szauierrelatie,
Javierrelatre.
// : articulacin prepalatal fricativo sonora:
<g> muger, mujer; <j> mujer, mujer; <gi> mugier, mujer; meior, mejor.
// : articulacin predorsodentoalveolar africada:
<> Gonalbiz, Gonzlvez; <z> Gonzalbiz, Gonzlvez; <c> infanzones, infanzones;
<cc> maccano, manzano.
// : articulacin predorsodentoalveolar africada:
<z> cabeza, cabeza; <> cabea, cabeza.
// . articulacin palatal africada:
<g>
Sango, Sancho; <gg> Egga, Aita;
<ih> peihe, peche, pague; <x> Sanxo,
Sancho; <ch> Sanchet; <cc> peccet, peche, pague; <cx> Sancxo, Sancho; <cxi>
Sancxio, Sancho.
/y/ o //: articulacin semiconsonante palatal:
<g> get, es; guso, yuso; <ig> arigento, argento; <gi> segiant, sean; <j> Tamajo,
Tamayo; <ih> Lozoiha, Lozoya.
Periodo alfons.
30

De la diversidad grfica castellana de poca anterior, Alfonso X y sus
colaboradores ene. Es escritorio fueron seleccionando la grafia <nn> y su abreviatura
<> para la articulacin consonntica palatal nasal sonora; la <ll> para la palatal; 
para la bilabial oclusiva; <u,v> para la fricativa (que serva tambin para representar el
sonido voclico y llegarn como algrafos hasta el siglo XVIII, en que la Real
Academia Espaola destinar el signo angular <v> para la representacin grfica de la
articulacin consonntica y para la voclica); <x> para el sonido prepalatal
fricativo sordo y <z> para el sonoros correspondiente; <s-, -ss-, -s> para el alveolar
fricativo sordo y <-s-> para el sonoro; <> para la consonante medieval
predorsodentoalveolar africada sorda y <z> para la sonora respectiva; la palatal <>
recibir la grafa <ch> que conserva el mismo valor. Se fijarn, asimismo, las variantes
<ue> y <ie> para los resultados respectivos de la diptongacin de las vocales latinas
// y // y los casos que quedan asimilados a estos resultados ( como cuero > criu,
etc.) Pgs. 76 -77.
Todo lo anterior no es normativizado, sino que es una tendencia, sera el primer
intento de igualar grafas a fonemas y sonidos que caracteriza al espaol.
Espaol preclsico y clsico

A pesar del reajuste fonofonolgico llevado a cabo, en la grafa no se observa
de forma normativizada. Es en este momento cuando empiezan a aparecer los
primeros tratados de ortografa (pp. 81 88).
Antes del reajuste:
- Grafos y dgrafos que representan ms de un fonema:
<g>
/g/ grande;
// coger
<x>
/gs/ o /ks/ mximo;
// dexar
<c>
/k/ correr;
// ceniza
<ch>
// ancho;
/k/ christiano
 <v>
/u/ comn;
/b/ ayer
<y>
/y/ mayo;
/i/ misterio
<j>
// semejanza;
/i/ mijo
31

<r>
/r/ fuerte;
// honra
<s>
/s/ sala, costa;
/z/ cosa
<qu>
/k/ querer;
/ku/ quando o qual
<gu>
/g/ guedeja;
/gu/ (ante <e>, ) agero
Fonemas representados por ms de un grafo o dgrafo:
/f/
<f>
fuera
<ph> philosophia
//
<c>
cera
<>
caar
//
<g>
muger
<j>
reja
/s/
<s>
sala, mes
<ss>
assentar, toviesse
/k/
<c>
comer
<qu> aquel
<k>
calendario
<ch> christiano
/b/

Esteuan
<v>
Estevan
/u/

una
<v>
vna
/t/
<t>
tres
<th>
theologa
//
<rr>
tierra
<r>
alrededor
<rh>
rhetrica
<g>
ciego
/g/
<gu> guerra
Despus del reajuste: Ver cuadro del reajuste fonofonolgico del siglo de Oro.
Espaol moderno (siglos XVIII XX): Ver la lista de rasgos por pocas.
3.2.
Comentario de texto filolgico: una propuesta
Para realizar un comentario de texto filolgico podemos seguir cualquier modelo

que conozcamos y que los alumnos ya sepan manejar. No tiene por qu ser diferente
a los comentarios que realizamos para comentar un texto de espaol actual ni para
comentar un texto literario.
Ahora bien, segn el inters del comentario, se focaliza ms en un aspecto o en
otro, por lo que para el comentario filolgico ser imprescindible centrarse en los
aspectos lingsticos ms relevantes, dejando en un segundo nivel otras cuestiones
estilsticas o pragmticas pero no olvidndolas.
Creemos que la forma ms fcil de abordar un comentario de texto filolgico debe
ser el estructurar su anlisis por niveles lingsticos, es decir, fono-fonolgico, lxicosemntico, morfo-sintctico y pragmtico-textual. Todos el instrumental que ya
32

manejamos en las clases y que los alumnos conocen puede ponerse al servicio de
este tipo de comentario.
En principio se deben realizar cuestiones aisladas de cada uno de esos niveles.
Pueden ser por tanto, cuestiones puntuales que se basen en la observacin de los
rasgos diferenciadores que presente el texto en comparacin con lo que todos
conocemos como espaol actual. Y, a partir de ah, tratar de explicar en qu estadio
evolutivo se encuentra el texto.
Una vez que se hayan hecho diferentes cuestiones sobre cada uno de los niveles
lingsticos, estaremos en condiciones de abordar un comentario completo, para el
que, en funcin de los contenidos que sepamos y en funcin del tiempo del que
dispongamos, ser ms o menos extenso. Pero siempre la finalidad ser el describir el
estado de lengua que presente el texto.
Ms adelante plantearemos diferentes actividades que se pueden realizar con los
textos, desde la lectura de ellos por parte del profesor, hasta un comentario completo.
En todos los casos las actividades que planteemos y las que realicemos sern
teniendo en cuenta al alumno, es decir, pensando que es lo que l puede realizar o
entender y no lo que nosotros podemos ser capaces de realizar como profesores de
lengua que somos.
3.3.
Conjunto de textos
33
(Ilustracin extrada de la pgina web de la Asociacin de Historia de la lengua)
Vamos a presentar una coleccin de 12 textos que tratan de abarcar, como ya

dijimos en el apartado de contenidos, todas las etapas que hemos ido describiendo
anteriormente en orden cronolgico.
Texto 1
Este primer texto que ofrecemos corresponde al Cantar de los Cantares pero
ofrecemos tres versiones del mismo para que el alumno pueda observar como ha ido
variando la lengua al comparar cada una de esas versiones: la primera es la
traduccin alfons conservada en la General Estoria, la segunda es la traduccin de
Fray Luis de Len de la segunda mitad del s. XVI y, por ltimo, la tercera, es una
versin en espaol contemporneo:
s. XIII
Despojme de la
s. XVI
s. XX
Desnudme mi
mi saya, Cmo me la vestidura; cmo me la
Ya me he quitado
tnica.
Cmo
34
vistr?; lav los mis la vestir? Lab mis volver a vestirme? Ya

pies,
cmo
los pies; cmo me los me
ensuziar?
ensuciar?
he
pies. cmo volver a
meti la so mano por mano por el resquicio

[]
al
amado;
las
manos
Mi amado meti
su
mano
por
el
Levantme para agujero []
Levantme que
abriesse
los
Mi amado meti la ensuciarlos?
El mio amado
el forado.
lavado
mio abrir a mi Amado, y
Me levant para
mis mis manos gotearon abrir a mi amado. Mis
destellaron mirra, y mis dedos manos
destilaron
mirra; los mios dedos mirra que corre sobre mirra, y mis dedos
llenos della, la muy los
provada por mejor.
puerta
del mirra exquisita, en el
aldaba.
Abr el pestiello de
mi
goznes
pestillo
de
la
Yo abr a mi cerradura.
mio Amado, y mi Amado
Abr a mi amado,
amado, mas partiera se havia ido, y se pero
mi
amado,
l dende, e era ya hava pasado, y mi desvanecindose,

passado. Ritise la mi nima se me sali en haba
alma pues que el mio el
amado
hablar
llam; Busquele
de
y
desaparecido.
l. Mi alma sali por su
no
le palabra,
le
busqu,
busqu-l e no-l fall; hall; llamle, y no mas no le hall. Le

llam-l,
non
me me respondi.
respondi.
llam,
mas
no
me
respodi.
Fradejas Rueda, J. M. (2000): Fonologa histrica del cambio,
Visor Libros, Madrid, pgs. 15 -16.
Texto 2.
35

ste segundo texto lo componen una recopilacin de glosas tanto silenses
como emilianenses con la numeracin que les otorg Menndez Pidal, para que as su
estudio pueda ser cotejado en otros manuales que respetan tal numeracin.
Glosas Emilianenses
Repente: lueco (2); suscitabi: lenbantai (3); bellum: pugna (4);
efusiones:
bertiziones
(5);
suscitabi
commotiones:
lebantaui
(6)
moueturas (7); submersi: trastorne (8); et tertius veniens: elo terzero

diabolo uenot (9); vix: uiza (10); indica: (a)muestra (11); et abicinabunt:
se aluengue se feran (15); per multas diuisiones: partitones (16); et
pudor; uerecundia (17); et multiplicatur beneficia: e los serbitios (18);
desolabuntur: nafregarsan naufragarn (20); dextruuntur: nafregatos
(21); effunditur: uerteran (22);
abicinabunt se:
alongararan se
alejarn: caracterem: seignale (26); non fuit aqua cursiles: correnteros

(28); jincolomes: sanos et salbos (30); inuenire meruimur: izioqui dugu
(31); et Deo deuotos: promisiones (33); pertinet: conuienet fere (35);
suggerere: servire (37); solliciti simus: ansiosu segamus estemos
ansiosos (39): et [si] mala opera exercimus: si ficieremus (41);
precipitemur: guec ajutuez dugu (42), nos nonkaigamus (43); non nobis
sufficit: non conuienet a nobis (44); respuit: geitat (45); qui adulterium:
fonicationem (46); qui... pauperibus: qui dat a los misquinos (48);
jmpendit: tienet (49); sicut: quomodo (50); uelut: quomodo (52);
diuersis: muitas (54); adjuro: coniuro (56); adtentius: buenamientre
(58); ad litigandum: demandare (60); sed potius: plus majus (61);
ofender: gerrare errar (62); precipue: plus majus (64) adtendat: katet
mire, atienda (65); unusquisque: quiscataqui (66); et incurrit: kaderat
caer, incurrir (67); non se circunueniat qui talis est: non se
cuempetet elo uamne ensiui (68); hoc jmplere dissimulant: tardarsan
36
por inplire (70); talia plura conmitunt: tales muitos (71); facen (72);
alicotiens: alquandas bezes (73): iniuste subuertere: transtornare (74);
et litigare non erubescunt: non se bergundian (75) tramare (77); pariter:
ad una (78); arguimus: castigemus (79); admoneo: castigo (80); criminis:
peccatos (81); quasi: quomodo (83); pecuniam: ganato (84); jnsinuo: jo
castigo (87); libenter: uoluntaria (88); legis iustificabuntur: non se
endrezaran (91): data est: data... jet (93); candidis: albis (95); faciunt
certamina: pugna (96); inermis: sine arma (97); galea: bruina (98);
sentiat: sepat sepa (99); deducat: liebat (100); ubi sunt tenebre
exteriorese: de fueras (102); et tu ibis: e tu iras (103); asperius: plus
aspero ms (105); plausto; feito (106): ad locum terribili: pavoroso uel
temeroso (107); idiuidunt se: partisan (109); donec: ata quando (110);
gessit: fezot (111); galea: gelemo yelmo (112); sustinuit: sufriot (113);
non per speciem neque per uelamen: quemo eno spillu no ke non
quemo eno uello (115); denuo: altra nuevamente (116); suabe est: dulce
jet (117); iter: uia (118); deducimus te: nos lebartamus (futuro levarte +
hemos) te llevaremos) (119): carens: lebando (120); ubi: obe (121);
manifestat beatitudinem: parescent (122) ena felicitudine (123); et
repluimur:
nos
emplirnosamus
(futuro:
emplir
hemos
nos
llevaremos) (124); reddet: tornarad (127); unicuique: quiscatacui

huamne (128); audite: kate uso escuchad (129); si quis: qualbis
uemne (130); testimonium: [testi]ficatore (132); flos: flore (133); feni:
jerba (134); non resurgit: non se uiuificarat (135); crimine: pecata (136);
tu ipse este: tu eleisco jes tu mismo eres (138); tua manes: tu siedes
tu permaneces (139); quid agas: ke faras (140); ne offendas: tu non
jerras (141); ne deseras te: tu non laisces (142); in ruinam uertaris:
tornaras (143).
37
Glosas Silenses
Reliquens: elaiscaret (3); deuorandum [por manducare] (4); igni
comburatur: kematu siegat (9); limpha: aqua (12); ignorans: qui non
sapiendo
(17);
caste:
mundamientre
castamente
(20);
infirmis
imbalidis: debiles, aflitos (26); pr(o)elio: punga pugna, batalla (48); qui
prebent: ministrent, sierben (49); strages: occisiones, matatas (52);
interficere: matare (58); deducantur: lieben adduitos (63); ceteris: conos
altros (65); esse: sedere (72); adulteria: fornicio (82); absente: luenge
stando (83); insistant: ke siegan (91); auguria: agueros (111); exercent:
qui facen (116), non liceat: non conbienet (118); omnia exercere: manda
pro fere totas cosas (121); per semed ipsum: per sibi eleiso (129);
osculum: salutatione (135); abducta: lebata (159); pudoris: de la
vergoina vergenza (171); coniuges: mulieres (176); prius: anzes
antes (183); legitiman: streita (201); usque ad finen: ata que mueran
(201); habeat aya (218); habeantus: siegan (227); nec audeat: non siegat
osatu (244); saltare: sotare (251); in saltatione: ena sota (251); et
mostruose: qui tingen lures faces que se pintan sus rostros (261);
tempestas: bientos malos (276); conbentu: conceillo (283); coitu: semen
(321); cadabera: elos cuerpos (327); femus: stiercore (332); ederit:
manducaret (338).
Texto 3
Alfonso X, el Sabio:
Este es el prologo dell
Astrolabio redondo
De todos los libros en que fabla delos estrumentes que
pertenesen en la arte de astrologia auemos ya dicho. Et agora
38
queremos fablar de cmo se deue fazer ell astrolabio redondo, & de

como deuen obrar con el, por que es uno delos buenos estrumentes
que fueron fechos en esta sciencia sobredicha. Et por que non
fallamos libro en que fable de como se deue fazer de nueuo: por end
nos Rey don Alfonso el sobredicho mandamos al dicho Rabiag quelo
fiziese bien complido & bien paladino, de guisa quelo entendiessen
aquellos que ouiessen sabor delo fazer nueua mientre, assi como lo
auemos
fecho
en
los
otros
libros
que
fiziemos
delos
otros
estrumentes. Et este libro es partido en tres partes, & en la primera

fabla: de como se deue fazer de nueuo este estrumente, & en la
segunda: de como es el firmamiento delos cielos & sus mouimientos
sobrela espera dela tierra, & en la tercera: de como obran con este
astrolabio. Et en la primera parte destas a: .xxxvj. capitolos. Et estas
son las so robricas.
Capitolo primero. De nombrar las cosas de que se puede fazer
este astrolabio.
Capitolo ij. De como se deue fazer un compas redondo con que
se puedan sealar los cercos en ell astrolabio.
Capitolo iij. De como deuen fazer forma con que se pueda fazer
la espera dell astrolabio ligera mientre quila quisier fazer de metal.
Capitolo iiij. De como se deuen ayuntar los dos medios dell
espera.
Capitolo v. De como se deue fazer la espera de madero.
Capitolo vj. De como
se deuen ayuntar ambos sus medios &
se deuen blanquear.
Capitolo vij. De como puede ell ombre fallar los dos polos dell
espera.
Capitolo viij. De como puede ombre fazer la espera bien
redonda & bien cierta quier sea de madero quier de metal.
39
Capitolo ix. De como se deue sealar la espera & el cerco dell

orizon, & el cerco de medio dia, & el cerco que passa por los dos
puntos de oriente & de occidente, & por el zonte de la cabea.
Capitolo x. De como deuen sennalar en la espera los cercos
empontizos, a que dizen en arabigo: almocantarat.
Capitolo xj. De como deuen sealar los cercos delos zontes.
Capitolo xij. De como deuen sennalar los cercos de las
temporales horas a un orizon sennalado.
Capitolo xiij. De como deuen sealar los cercos dell atair, & de
ygualar las .xij. casas aun orizon sealado.
Capitolo xiiij. De como deuen fazer la red.
Capitolo xv. De como deuen fazer ell alhidada.
Capitolo xvj. De como deuen sealar los signos en la red.
Capitolo xvij. De como deuen sennalar el cerco dela yguacion
del son en la red.
Capitolo xviij. De como deuen sealar los meses romanos en la
red.
Capitolo xix. De como deuen sealar el cerco dela altura en la
red.
Capitolo xx. De como deuen sealar los dedos dela sombra en
la red.
Capitolo xxj. De como deuen sealar el cerco del yguador del
dia en la red.
Capitolo xxij. De como deuen sennalar las estrellas fixas en la
red.
Capitolo xxiij. De como se deue abrir la red.
40
Capitolo xxiiij. De como se deue poner la sortija del colgadero

en la red.
Capitolo xxv. De como deuen foradar los forados delas ladezas
en la red.
Capitolo xxvj. De como deuen fazer el clauo & el cauallo pora
ayuntar la red con la espera, & de como se deuen ayuntar.
Capitolo .j. De nombrar las cosas de que se puede fazer este
astrolabio.
Las cosas de que se puede fazer ell espera: son todos los
metales, assi com oro, plata, arambre, fierro, estanno, o plomo. Et
quantas mezclas se fazen destos metales: son el ceni & la fuslera.
Mas el meior de todo esto & de que mas usan los ombres: es ell
arambre amariello. Et puede se fazer otrossi de madero en dos
maneras. La una: en el torno, & la otra: ayuntandola con carpenteria.
Et de cadauna destas dos maneras la usan fazer los ombres. Et
adelantre te mostrare de como se deue fazer de cadauna destas
guisas sobredichas.
Capitolo ij. De como se deue fazer un compas redondo con que
se puedan sealar los cercos en ell astrolabio.
Quando esto quiseieres fazer toma: un tabla, & faz en ella un
cerco, & sea so diametro tamanno como el diametro dela faz de suso
dela espera que tu quisieres fazer. Et parte este cerco por quatro
partes yguales, & saca por ellas dos linnas que se taian por el centro,
& abre el compas un dedo & medio mas de lo que ante fue abierto, &
por la una pierna del: sobrel centro del cerco, & faz una piea de
cerco en que aya tres dedos mas de un quarto de cerco. Et despues
abre el compas un dedo demas delo que esta, & faz otra piea de
cerco tamanna como esta primera. Et desi faras una piea de cerco
que sea de fierro, & que sea en su longura & en su anchura ygual al
suelo que cayo entre estas dos pieas, & semeiante a el, & sea tan
41
gordo: como un dedo, et pon en ell un cabo desta piea: un pedao

de fierro que sea tan luengo como un dedo, & que aya el cabo bien
agudo, & faras un pedao de fierro pora ell otro cabo, & sea tan gordo
que puedas fazer enel un forado do pueda andar la piea del fierro, et
sea tan luengo que sobre del tamanna piea como la primera
escontra la faz de yuso, & sea este forado do a de andar esta piea:
mas alto un poco quela altura dela piea, de guisa que puedas y
poner un pedauelo de fierro con que se tenga en qual longura
quisieres, & pornemos nombre a esta pierna: la pierna mouible, & a la
primera: la pierna ficable, & sea esta pierna mouible: de azero, o de
alfinde, de guisa que puedas cauar con ella en el laton.
Texto 4
Prlogo del Libro de cetrera del rey Dancos

Aqu sse comjena lo que dixo Daneus a Galaiano. Daneus
estaua em sso palaio ssos omnes con.el, auie ffalcones en sso
palaio pensaua commo los podrie auer que que ffuessen ffardidos
ossados que pudiessen prender grandes prissiones, gruas
anssares, que los pudiessen tener en ssu ffardimiento ssienpre.
ffue muy ssabio ssabie muchas cossas que eran de venir. Et oyo el
rrey Galaianus que era tan ssabio Daneus, enbio pora el por ssaber
verdat de lo que dizien de ssu ssapienia, ssi era tan ssabio commo
los omnes dizien. veno a vna ibdat que.l dizen Balatram o estaua
el rey Daneus. enbiol dezir el rrey Galaziano al rrey Daneus que ssi.l
ploguiesse que querrie oyr ssaber de.las malabtias de.los ffalcones
de.las otras aues. Et quando lo oyo el rrey Daneus rrissos plogol
mucho con.el, enbio por el, ffizol venir ssu camara, ffizol sseer
con.el en sso lecho. Et el rrey Daneus demandol por que cossa era y
venjdo. Et el rey Galaianus rrespondiol:
42
-Rrey bin a.uos por ver uos por oyr de uuestra ssapienia,
ssaber ssi.es verdat lo que.los omnes dizen de.uos: que non a tan
ssabio omme en.el mundo commo uos; dizen que ssabedes uuestra
arte de que ssodes mucho de alabar, que ssodes entendido en
ssapienia de.las aues. Et ssi uos ploguiere ssere uuestro diipulo.
rrespondio Daneus:
-Non sso tan digno que uos sseades myo discipulo, mas ssy uos
auedes voluntad de ssaber algo, ssi auedes algun ffijo, enbiat-lo a.my,
por la uuestra amor demostrar le aquello que yo sse.
El rrey Galaiano quando esto oyo quisso caer a.ssos pies, et el
rrey Daneos non gelo conssintio que.lo ffiziesse. espidios del el rrey
Galaianus tornos, enbiol sso fijo, que.l dizen Aranassium.
preguntol el rey Daneus ssi queria saber decoier del arte de.los
ffalcones. Dixo:
-Ssi.
ffue el manebo mucho alegre, ca era de todas las otras
cossas muy decorte, mucho enssennado ffuera de falcon que non
ssabia nada. el rrey Daneus ffue atanto pagado del que en vn anno
le enssenno quanto el ssabie.
Texto 5
Fragmento de un Tristan castellano

E marauillauase de commo era viejo, e que auia muy
grandes mienbros, e que era muy bien fecho a marauilla. E luego que
ouieron comido, tiraron las tablas, e la duea llamo a parte a su fija e
a tres caualleros, los mas cuerdos que ella tenia nin de mejor consejo,
mas el cauallero non fue y con ellos.
De commo la duea fablaua con su fija delante de sus
caualleros.
43
Quando la dua vido sus caualleros en su camara, dixo a su

fija: Commo, fija? Este es el cauallero e el ayuda que el rrey Artur
nos enbia? Por Dios, el nos enbia muy mal rrecabdo, que yo cuydara
que uos troxiesedes con uos a don Lanarot, e a don Tristan, o a
Palomades, o a don Galuan, o a otros muchos caualleros de la tabla
rredonda, e vos abedes traydo con vos vn tal viejo cauallero, que
semeja que ha hedat de iento annos; e mal avedes rrecabdado en tal
menester commo este en que estamos. E luego la donzella
rrespondio, e dixo: Madre sennora, mered por amor de Dios, non
uos quexedes fasta que sepades la manera; madre sennora, yo uos
digo verdaderamente que yo uos he traydo mejor cobro que sy uos
ouiese traydo veynte caualleros de los mejores de la corte del rrey
Artur, que yo he traydo al mejor cauallero e el mas valiente del
mundo; e digolo porquel vide fazer la mayor marauilla en armas que
nunca jamas fizo cauallero aniano, que yo le vide derribar en vn dia
treze caualleros, los mejores de la corte, saluo que non derribo a don
Lanarote del Lago, que era muy doliente; entre los quales son estos:
a don Tristan de Leonis, e a Palomades, e a don Galuan, e a
Estrodemares, e a Lamorad....
Texto 6
Don Juan Manuel, El Conde Lucanor.

En este texto hay que tener en cuenta que el editor ha corregido algunas
cosas, ya que respeta la ortografa pero regula el uso de v consonante, u vocal y
(et), pone las tildes, separa palabras (delos > de los) y sigue el cdice ms antiguo del
siglo XV.
Et madurgaron mucho; et el philsopho endere por un valle

en que ava piea de aldeas yermas; et desque passaron por muchas,
vieron una corneja que estava dando vozes en un rbol. Et el rey
mostrla al philosopho, et l fizo contenente que la entenda.
44
El otra corneja comen a dar vozes en otro rbol, et amas las

cornejas estudieron ass dando vozes la una et a vezes la otra. Et
desque el philsopho escuch esto una piea comen a llorar muy
fieramente et ronpi sus paos, et faza el mayor duelo del mundo.
Quando el rey moo esto vio, fue muy espantado et pregunt al
philosopho que por qu faza aquello. Et el philosopho diol a entender
que gelo quera negar. Et desque lo affinc mucho, dixol que ms
quera seer muerto que bivo, ca non tan solamente los omnes, mas
que aun las aves, entendan ya cmmo, por su mal recabdo, era
perdida toda su tierra et su fazienda et su cuerpo despreiado. Et el
rey moo preguntol cmmo era aquello.
Et l dixol que aquellas dos cornejas avan puesto de casar el
fijo de la una con la fija de la otra; et que aquella corneja que
comenara a fablar primero, que deza a la otra que pues tanto ava
que era puesto aquel casamiento, que era bien que los casassen. Et
la otra corneia dxol que verdat era que fuera puesto, mas que agora
ella era ms rica que la otra, que, loado a Dios, despus que [...]
Texto 7
Arcipreste de Hita, El libro de Buen Amor

En este texto debemos tener en cuenta que el editor respeta la ortografa pero
regula el uso de u vocal, v consonante, i/j > i; reduce ff > f, rr > r, ss > s, siempre que
no tengan valor fonolgico. El manuscrito que utiliza es una copia posterior en trece
aos a la versin primera de la obra.
Empero, porque es umanal cosa el pecar, si algunos, lo que non

los consejo, quisieren usar del loco amor, aqu fallarn algunas
maneras para ello. E ans este mi libro a todo omne o muger, al
cuerdo e al non cuerdo, al que entendiere el bien e escogiere
45
salvain e obrare bien amando a Dios, otros al que quisiere el amor

loco, en la carrera que andudiere puede cada uno bien dezir:
Intellectum tibi dabo e cetera. E ruego e consejo a quien lo leyere e lo
oyere, que guarde bien las tres cosas del alma: lo primero, que quiera
bien entender e bien juzgar la mi entenin, porque lo fiz, e la
sentenia de lo que dize, e non al son feo de las palabras: e segund
derecho, las palabras sirven a la intenin e non la intenin a las
palabras. E Dios sabe que la mi intenin non fue de lo fazer por dar
manera de pecar nin por maldezir, mas fue por reduir a toda persona
a memoria buena de bien obrar e dar ensienplo de buenas costunbres
e cstigos de salvain; e porque sean todos aperebidos e se puedan
mejor guardar de tantas maestras como algunos usan por el loco
amor. Ca dize sant Gregorio que menos fieran al onbre los dardos que
ante son vistos, e mejor nos podemos guardar de lo que ante emos
visto.
E compselo otros a dar algunos lein e muestra de metrificar
e rimar e de trobar; ca trobas e notas e rimas e ditados e versos fiz
conplidamente, segund que esta iencia requiere.
E porque de toda buena obra es comieno e fundamente Dios e
la fe catlica, e dzelo la primera decretal de las Clementinas, que
comiena: Fidei catholicae fundamento, e do ste non es imiento,
non se puede fazer obra firme nin firme edifiio, segund dize el
Apstol. Por ende comen mi libro en el nonbre de Dios e tom el
verso primero del Salmo, que es de la Santa Trinidad e de la fe
catlica, que es Quicumque vult, el vesso que dice: Ita Deus Pater,
Deus Filius e cetera.
Texto 8
46
Diego de San Pedro, La crcel de amor

El seguiente tractado fue hecho a pedimiento del seor don
Diego Hernandes, Alcaide de los Donzeles, y de otros cavalleros
cortesanos: llmase Carcel de Amor. Conpusolo San Pedro, Comiena
el prlogo ass:
Muy virtuoso seor:
Aunque me falta sofrimiento para callar, no me lallesce
conoscimiento para ver cuanto me estaria mejor preciarme de lo que
callase que arepentirme delo que dixiese; y puesto que ass lo conzca,
aunque veo la fedad sigo la opinin; y como hago lo peor nunca
quedo sin castigo, porque si con rudeza yerro con verguena pago.
Verdad es que en la obra presente no tengo tanto cargo, pues me
puse en ella ms por necesidad de obedescer que con voluntad de
escrevir. Porque de vuestra merced me fue dicho que deva hazer
alguna obra del estilo de una rocacin que enbi a la seora doa
Marina Manuel, porque le paresca meos malo que el que puse en or
tratado que fido mo. Ass que por conplir su mandamiento pens
hazerla, haviendo por mejor errar en el dezier que en el desobedecer;
y tanbin acord enderearla a vuestra merced porque la favorezca
como seor y la emiende como discreto. Comoquiera que primero que
me determinase estuve en grandes dubdas; vista vuestra discrecin
tema; mirada vuestra virtud osava; en lo uno hallava el miedo, y en
lo otro buscava la seguridad; y en fin escog lo ms daoso para mi
vergena y lo ms provechoso para lo que deva. Podr ser
reprehendido si en lo que agora escrivo tornare a dezir algunas
razones de las que en otras cosas he dicho. De locual suplico a
vuestra merced me salve, porque como he hecho otra escritura de la
calidad desta, no es de maravillar que la memoria desfallesca; y si tal
se hallare, por cierto ms culpa tiene en ello mi olvido que mi querer.
47
Texto 9
Antonio de Nebrija, Prlogo a la Gramtica de la lengua

espaola
Cuando bien comigo pienso, mui esclarecida Reina, i pongo
delante los ojos el antigedad de todas las cosas, que para nuestra
recordacin y memoria quedaron escriptas, una cosa hallo y: saco por
conclusin mui cierta: que siempre la lengua fue compaera del
imperio; y de tal manera lo sigui, que junta mente comenaron,
crecieron y florecieron, y despus junta fue la cada de entrambos. I
dexadas agora las cosas mui antiguas de que a penas tenemos una
imagen y sombra de la verdad, cuales son las de los assirios, indos,
sicionios y egipcios, en los cuales se podra mui bien provar lo que
digo, vengo a las ms frescas, y aquellas especial mente de que
tenemos maior certidumbre, y primero a las de los judos. Cosa es
que mui ligeramente se puede averiguar que la lengua ebraica tuvo
su niez, en la cual a penas pudo hablar. I llamo io agora su primera
niez todo aquel tiempo que los judos estuvieron en tierra de Egipto.
Por que es cosa verdadera o muy cerca de la verdad, que los
patriarcas hablaran en aquella lengua que traxo Abraham de tierra
de los caldeos, hasta que decendieron en Egipto, y que all perderan
algo de aqulla y mezclaran algo de la egipcia. Mas despus que
salieron de Egipto y comenaron a hazer por s mesmos cuerpo de
gente, poco a poco apartaran su lengua, cogida, cuanto io pienso, de
la caldea y de la egipcia, y de la que ellos ternan comunicada entre
s, por ser apartados en religin de los brbaros en cuia tierra
moravan.
48
Texto 10
Cristbal de Villaln, Gramtica castellana, pp. 36 37
49
Texto 11
Benito Jernimo Feijoo, Cartas eruditas y curiosas.

Carta XIV: Origen de la costumbre de brindar.
1. Muy Seor mo: Soy tan poco aficionado a noticias Genealgicas,
que no he dedicado ni un cuarto de hora en toda mi vida a inquirir el
origen de los Feijoos; vea Vmd. cun lejos habr estado de aplicarme
a investigar el origen de los Brindis. La merced que me hacen
algunos, y Vmd. debe ser uno de ellos, de que puedo responder a
cuanto se mepregunte (como si hubiera algn hombre en el mundo
capaz de tanto), unas veces me mueve a enfado, y otras a risa. La
poca sinceridad, que hay en la mayor, y mxima parte de los
Eruditos, ocasiona esta ridcula aprehensin. Rarsimo se halla, que a
cualquier pregunta que le hagan, no procure dar respuesta, aunque
ignore
enteramente
el
asunto,
cubriendo
con
el
embrollo
la
ignorancia. Muchas veces he dicho, que nunca he visto hombre de

algunas letras, que preguntado, responda alguna vez redondamente
no s, sino uno solo; pero no dir quin es ese uno.
2.
Me ha cuadrado extremamente lo que se refiere de nuestro omniscio Caramuel, que

habindole elegido el Papa para un Obispado, y siendo preciso exponerse al examen
de la doctrina para obtenerle, como en Roma se practica inconcusamente con todos
los Obispos, le rehus, diciendo, que no se atreva; y por ms que procuraron
animarle, responda, que dentro del recinto de la Moralidad le podran hacer
muchas preguntas, a que l no sabra que responder. Al fin, viendo que debajo de la
condicin del examen constantemente rehusaba el [201] Obispado, en atencin a su
gran, y notoria sabidura, dispens con l el Papa en aquella condicin, sin que
sirviese de ejemplar. Dije se refiere, pues es cierto, que, segn l mismo afirma en
sus Escritos, le examinaron para Obispo. Pero no por eso deja de ser la vulgar
noticia buen ejemplo para poner delante a tanto atrevido pedante charlatn, que se
jactan de poder satisfacer a cuantas cuestiones les propongan en tal, o cual Facultad.
Poco alcanza quien no alcanza, que hay en la literatura parte alguna, que no tenga
una extensin infinita. Quien ms la penetra, penetra que ms all de la lnea, donde
50
ha llegado, hay inmensos espacios no descubiertos, y que sobre el ms ceido

asunto, sin trmino se pueden multiplicar las cuestiones.
Texto 12
Grabriel Garca Mrquez, Botella al mar para el dios de

las palabras.
[ Declaraciones de Garca Mrquez para La Jornada, Mxico, 8
de abril de 1997]
A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado por
una bicicleta. Un seor cura que pasaba me salv con un grito:
Cuidado! El ciclista cay a tierra. El seor cura, sin detenerse, me
dijo: Ya vio lo que es el poder de la palabra? Ese da lo supe. Ahora
sabemos, ademas, que los mayas lo saban desde los tiempos de
Cristo, y con tanto rigor, que tenan un dios especial para las
palabras. Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La
humanidad entrar en el tercer milenio bajo el imperio de las
palabras. No es cierto que la imagen est desplazndolas ni que
pueda extinguirlas. Al contrario, est potencindolas: nunca hubo en
el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedro
como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas,
maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables,
por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la
televisin, el cine, el telfono, los altavoces pblicos; gritadas a
brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al odo en las
penumbras del amor.
No: el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos
nombres en tantas lenguas que ya no es fcil saber como se llaman
en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan
51
y confunden, disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje

global.
La lengua espaola tiene que prepararse para un ciclo grande en
ese porvenir sin fronteras. Es un derecho histrico. No por su
prepotencia econmica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su
vitalidad, su dinmica creativa, su vasta experiencia cultural, su
rapidez y su fuerza de expansin, en un mbito propio de diecinueve
millones de kilmetros cuadrados y cuatrocientos millones de
hablantes al terminar este siglo. Con razn un maestro de letras
hispnicas en los Estados Unidos ha dicho que sus horas de clase se
le van en servir de intrprete entre latinoamericanos de distintos
pases. Llama la atencin que el verbo pasar tenga cincuenta y cuatro
significados, mientras en la repblica del Ecuador tienen ciento cinco
nombres para el rgano sexual masculino, y en cambio la palabra
condoliente, que se explica por s sola, y que tanta falta nos hace, aun
no se ha inventado. A un joven periodista francs lo deslumbran los
hallazgos poticos que encuentra a cada paso en nuestra vida
domstica. Que un nio desvelado por el balido intermitente y triste
de un cordero, dijo: ``Parece un faro''. Que una vivandera de la
Guajira colombiana rechazo un cocimiento de toronjil porque le supo a
Viernes Santo. Que Don Sebastin de Covarrubias, en su diccionario
memorable, nos dejo escrito de su puo y letra que el amarillo es el
color de los enamorados. Cuntas veces no hemos probado nosotros
mismos un caf que sabe a ventana, un pan que sabe a rincn, una
cereza que sabe a beso?
Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde
hace tiempos no cabe en su pellejo. Pero nuestra contribucin no
debera ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus
fierros normativos para que entre en el siglo veintiuno como Pedro
por su casa.
52
En ese sentido, me atrevera a sugerir ante esta sabia audiencia

que simplifiquemos la gramtica antes de que la gramtica termine
por simplificarnos a nosotros. Humanicemos sus leyes, aprendamos
de las lenguas indgenas a las que tanto debemos lo mucho que
tienen todava para ensearnos y enriquecernos, asimilemos pronto y
bien los neologismos tcnicos y cientficos antes de que se nos
infiltren sin digerir, negociemos de buen corazn con los gerundios
brbaros,
los
ques
endmicos,
el
dequesmo
parasitario,
devolvamos al subjuntivo presente el esplendor de sus esdrjulas:

vyamos en vez de vayamos, cntemos en vez de cantemos, o el
armonioso muramos en vez del siniestro muramos. Jubilemos la
ortografa, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las
haches rupestres, firmemos un tratado de lmites entre la ge y jota, y
pongamos ms uso de razn en los acentos escritos, que al fin y al
cabo nadie ha de leer lagrima donde diga lgrima ni confundir
revolver con revlver. Y que de nuestra be de burro y nuestra ve de
vaca, que los abuelos espaoles nos trajeron como si fueran dos y
siempre sobra una?
Son preguntas al azar, por supuesto, como botellas arrojadas a la
mar con la esperanza de que les lleguen al dios de las palabras. A no
ser que por estas osadas y desatinos, tanto l como todos nosotros
terminemos por lamentar, con razn y derecho, que no me hubiera
atropellado a tiempo aquella bicicleta providencial de mis doce aos.
53
3.4.
Propuesta de actividades para el Comentario de Texto Filolgico

La propuesta de actividades que realizamos se ajusta a lo que
tradicionalmente trabajamos los profesores de espaol en nuestras clases. Consiste

en que cada texto se trabaje por niveles lingsticos de forma independiente en primer
lugar.
Despus se pueden establecer comparaciones por niveles lingsticos entre
los diferentes textos para que el alumno observe de forma directa los cambios que se
producen. En este sentido es por lo que se ha seleccionado el Texto nmero uno, pues
se pueden observar esos cambios en un mismo texto.
En todos los textos se pueden estudiar:
-
Observar la presencia y desarrollo de las vocales y los diptongos.
Observar la presencia y el desarrollo de las diferentes consonantes.
Sealar la presencia en los textos de todas las consonantes que no se ajusten

a las existentes en el espaol actual (palatales, velares, la presencia de la h-, la
presencia de la f- , etc.).
Sealar la presencia en los textos de las variaciones ortogrficas que no se

ajusten a la ortografa acadmica del espaol.
Analizar cada una de las categoras gramaticales mediante estudios

morfolgicos de los textos.
Observar el orden de las palabras en la oraciones que configuran los textos.
Realizar anlisis sintcticos de oraciones o de periodos para observar cmo se

ha ido configurando esta cuestin en espaol.
Estudio del lxico y de su organizacin en campos semnticos.
54
Anlisis pragmticos de los textos. Observar sus finalidades y sus

componentes macrooracionales.
Comparar cualquier cuestin con el texto de Garca Mrquez.

En definitiva, cualquier actividad que normalmente se haga en clase puede
aplicarse a los textos que proponemos, pero con la diferencia de que el alumno notar
el estado de lengua y se enriquecer en sus conocimientos, pues muchas de las
cuestiones que ahora no termina de explicarse, podrn ver una solucin mediante la
perspectiva histrica.
3.5.
Resolucin de algunas de las actividades anteriormente propuestas
Para que sirvan de ejemplo o modelo, a continuacin, resolvemos algunas

de las actividades que hemos propuesto. Intentan abarcar el mayor espectro posible
pues en ellas se desarrollan diferentes aspectos como la explicacin del estado de
lengua de un texto, el anlisis fono-fonolgico o la descripcin sintctica de otros.
Tambin realizamos un comentario pragmtico as como diferentes comentarios
filolgicos parciales o completos. Siempre, como ya se dijo anteriormente, los anlisis
han sido aplicados en las clases y stos son los resultados que obtuvieron con la
redaccin realizada por el profesor en la misma aula y en el tiempo del que se
dispona. Cada una de ellas conllevar un tiempo de desarrollo diferente.
El listado que presentamos recoge todas las actividades que se
desarrollarn a continuacin:
a) Explique el estado de lengua de los documentos que regristra el texto 2.
b) Comente filolgicamente los niveles fono-fonolgico y morfolgico del texto 3.
c) Realice un comentario filolgico sobre la morfologa del texto 4.
d) Realice un comentario de texto filolgico en una hora y media del texto 5.
e) Describa y comente las formas verbales utilizadas en el texto 6.
f)
Realice un comentario sintctico del texto 6.
55
g) Caracterice brevemente el estadio fono-fonolgico del texto 9.

h) Realice un comentario sintctico filolgico del texto 9.
i)
Realice un comentario pragmtico-textual del texto 10.
A) Explique el estado de lengua de los documentos que registra el texto 2.
El texto que se nos propone recoge un gran nmero de glosas

procedentes de los Monasterios de San Milln y de Santo Domingo de
Silos en la La Rioja. Las glosas son pequeos textos o anotaciones
que realizaban los monjes en sus libros de oracin y de aprendizaje.
Por lo tanto mostraran n estadio de lengua inicial pues los textos
estaban en latn y ellos intentaban hacerlos ms prximos tanto para
su propio estudio como para otros que se acercaran a esos mismos
libros.
En principio denotan un estado de bilingsmo: lenguas
romances para la vida cotidiana, el latn para la transmisin de
cultura. Pero, la presencia de estas anotaciones hace pensar que se
comunicaban mejor con la lengua romance que con el latn, por lo que
la situacin real era la de diglosia.
Podemos pensar que estn escritos en castellano primitivo
aunque esta cuestin todava sigue sin estar del todo aclarada. Lo
cierto y verdad es que presenta un estadio de evolucin en el que ya
se pueden observar algunos rasgos importantes de lo que ser el
castellano. Entre ellos destacamos:
-
Vocales:
o
Presencia de las cinco vocales castellanas sin diferencia

de cantidad.
56
Ejemplos de diptogacin de > ue (glosa 134) y de > ie

(glosas 141, 17, 227 de las silenses)
Aparicin del diptongo ai (ebantai)
Evolucin de yod: feito (glosa 106); muitos (glosa 54)
Evolucin natural de es > jet, como en aragons.
Consonantes:
o
Presencia de f- (glosas 46, 116, 251) face, faces.
Ejemplos de diferentes palatalizaciones que darn lugar a

las consonantes palatales del espaol alfons:
Glosa 9, 10 /z/ palatal fricativa sonora
Consonante + yod > sedeant > siegan (Glosa 112,

galea > gelemo; glosa 141, g > j, jerras; glosa 134,
jerba)
o
-
Constatacin del proceso de velarizacin:
-culo > clo > llo > j (spillu, uello)
-sk- (glosa 142) > > leixas
Evolucin del grupo mn > mbr (glosa 130, menre)
Cuestiones morfolgicas:
o
Aparicin de sufijos castellanos: -ero (glosa 28); -illo (283,

II)
Aparicin del artculo (glosas 68, 327 II), elos > elo.
Adverbios en -mentre (glosa 20 II, mediamentre)
Aparicin de indefinidos (glosa 65 II, altros)
Amalgamas de preposicin + artculo (glosa 20 II, comos)
Preferencia de la tendencia analtica frente a la tendencia

sinttica
(glosas
46, 41
57
119):
comparativo
de
superioridad: plus majus (glosa 61), plus aspero mas

(glosa 105).
Todos estos rasgos sitan diacrnicamente a los textos a lo
largo del siglo XI. Demostraran un estado primitivo de lengua
romance, la cual estara al servicio de una sociedad. En estos textos,
las
anotaciones
en romance,
las
glosas, seran un elemento
instrumental para el aprendizaje de las diferentes materias, puesto

que encontramos glosas aclaratorias (4 y 7) que explican el lxico y la
fraseologa. Junto a ellas, otras glosas se convertirn en un testimonio
nico ya que plasmaran visualmente la evolucin de la propia lengua
(41 y 43).
B) Comente filolgicamente los niveles fono-fonolgico y morfolgico del
texto 3.
El castellano como lengua presenta un sistema lingstico

heredero del latino pero diferenciado totalmente hasta el punto de
que no debe ser considerado una variante diacrnica de l, sino como
una lengua con su propia carta de identidad, como un sistema
lingstico independiente.
Se trata del prlogo de un libro en el que se intenta explicar
la creacin y el funcionamiento de un astrolabio redondo, guindonos
a travs de los captulos, a modo de ndice, que lo integran.
En
su
desarrollo
observamos
que
ya
hay
una
cierta
regularidad lingstica por lo que ya lo debemos situar a partir del

siglo XIII y cuyo autor, culto, ya tiene tanto la necesidad como el
instrumental para llevarlo a cabo. Esto lo apreciamos sobremanera el
las grafas utilizadas, pues salvo en el uso de u, para vocal (fueron) y
para consonante (auemos) (bilabial fricativa), el de i vocal y
consonntica (meior) e y como vocal delante de palabra (ygualacion),
58
el resto ya se encuentra en perfecta correspondencia con el sonido al

que representan.
Atendiendo a la evolucin del sistema lingstico, respecto a
las vocales, vemos que estamos en un estudio prximo al resultado
en espaol. Tenemos a, e y o como vocales finales (segundas,
paladino, deve, hacer). Respecto a esta e final se ve que se ha
restaurado en todas las palabras despus de haber sufrido la lengua
su apcope por influencia del francs: arte, partes; salvo end en el
adverbio por ende. Este dato ya nos sita al texto en el siglo XIII,
concretamente
despus
de
1276.
Reforzando
lo
anterior
encontraramos la evolucin intermedia del sufijo llu > illo, en iello

(amariello) o de mnte > mente (mientre), o, ya por ltimo mntum
> miento (firmamiento). Esta ltima palabra muestra el resultado
esperable, aunque a partir del siglo XV se producir un rehacimiento
sobre las palabras latinas y aparecer
firmamiento. Pues ya
conocemos que, en ocasiones, la lengua anterior al siglo XV muestra

resultados ms avanzados en algunas palabras ya que en ese siglo se
vuelven los ojos al latn clsico y se introducen muchos cultismos o
semicultismos.
As, de momento por lo que llevamos analizado situaramos el
texto en una franja en una franja que abarcara desde 1250 hasta
1450. Por lo que necesitamos ms datos para concretarlo todava
ms.
stos
nos
los
pueden
ofrecer
la
observacin
de
las
consonantes. La f- inical es contante en palabras en las que luego

desaparecer (fablar, fazer, fallar). No hay h- en palabras latinas sin
f- (auemos, a). Estos datos abogaran por la regularidad a la que al
principio hacamos referencia, la cual se ve reforzada por el uso de b
(bilabial oclusiva) y
obra,
opera;
v (bilabial fricativa) (buenos,bonus; bien, ben;
movimiento,
mouere;
cavar,cavare;
clavo,clavu;
auemus, cauallo, es decir, aparecer la oclusiva cuando en latn halla

59
b- en posicin inicial, o de p- intervoclica (lenicin cltica), y v

desciende de la semiconsonante latino o de b- intervoclica (las
sonoras fricativas). Esta falta de confusin ya nos sita el texto antes
de la segunda mitad del siglo XIV, pues a partir de esta fecha ya se
producirn confusiones.
Respecto a las sibilantes c, y z hay un reparto claro entre
sordo (las dos primeras) y sonoro (la tercera) (fazer, fizimos, piea,
pedao). Este hecho volvera a situar al texto en la segunda mitad del
siglo XIII tal y como veamos ms arriba. Igual ocurre en el caso de s
sorda y ss sorda en la grafa.
Las palatales tambin se corresponden con lo dicho hasta
ahora: ch en valor africado (dicho < dictu), y palatal, como ahora, (ya
< iam, aya < habeat); ll segn su etimologa (fallar < aflare; cauallo
< caballu) y la palatal nasal con doble nn (sennalar) o (sealar).
Otras palabras s que ofrecen oposicin de sonoridad, as la fricativa
sorda aparece en fixas < fixas, siendo ms abundante la sonora g +
e,i > astrologia; j en sortija > sorticula; i en meior < meliore.
Por lo que respecta al resto de rasgos consonnticos habra
que sealar la presencia de linna > linea y arambre < aeramine que
muestra un rasgo de evolucin propio de la segunda mitad del siglo
XIII, pues la primera no se ha sustituido por el cultismo lxico linea y
en la segunda no se ha producido la disimilacin en alamabre.
Tambin apoya lo anterior el desarrollo romance mbr- ombre
<hominus, nombrar < nominare.
Con el comentario fono-fonolgico y grfico que hemos
realizado, ya estamos en condiciones de fechar el texto en la segunda
mitad del siglo XIII, hecho que se ve corroborado por las cuestiones
morfosintcticas, pues como sabemos, el sistema morfolgico del
espaol se encuentra prcticamente consolidado hacia la segunda
mitad del siglo XIII.
60
As, ya no hay ningn caso de resto de declinacin (salvo en

el verbo). El paso del sistema declinatorio al preposicional se ha
realizado completamente. El latn ya dio muestras de que necesitaba
las preposiciones sobre todo en el latn vulgar. As empez la
descomposicin del sistema declinatorio latino, tanto en lo que a los
casos respecta, triunfando el acusativo, como en la simplificacin de
las cinco declinaciones en dos paradigmas, el primero para el
femenino y el segundo para el masculino, desapareciendo tambin
todo el neutro que se engloba en uno o en otro.
De esta forma, el sustantivo espaol tiene como rasgos
morfolgicos el gnero, masculino y femenino, y el nmero, singular y
plural, aadidos a una raz o mostrando sta ambos rasgos. Ejemplos
de ellos seran: forma, femenino singular; arte, masculino singular;
estrellas, femenino plural; libros, masculino plural. Es decir, o, e, o
consonante, para el masculino singular; consontante o a para el
femenino singular y os, as, para el plural masculino y femenino
respectivamente.
Lo mismo observamos en el caso del adjetivo. De los que
existan en latn, de tres terminaciones de la primera y segunda
declinacin, masculinos, femeninos y neutros, de tres terminaciones
de la tercera declinacin, de dos terminaciones y de una terminacin
de la tercera declinacin, se funden todas en una, al igual que ocurre
con los sustantivos, es decir, masculino, femenino, singular y plural.
Estos rasgos morfolgicos siempre les vienen prestados por el
sustantivo. Ejemplos de ellos en el texto: todos, redondo, buenos,
nuevo, etc.
En la expresin del grado, el castellano opt por la forma
perifrstica y no por la sinttica. Vemos un ejemplo de ello en el
texto: otra piea de cerco tamanna (tan magnus) como esta primera,
o so diametro tamanno como el diametro de la ...
61
En el texto tambin aparecen numerales cardinales que

responden concretamente a la evolucin lgica de los mismos: tres >
tres; quatro < quattuor; dos < duos. Y los ordinales: primera <
primarius; segunda < secundus; tercera < tertiarius.
Es decir, confirmamos el estudio evolutivo del espaol como
sistema morfolgico ya completamente evolucionado y, por tanto,
independiente del latn.
El artculo tambin aparece desarrollado. Ell + sustantivo:
cuando comienza por vocal tanto si es masculino como femenino (ell
ombre, ell espera). Es ms abundante el uso del artculo femenino la,
tanto si la vocal inicial es tnica o tona (la arte, la altura) pero no
hay una regularidad sistamatizada. Tambin se corrobora la presencia
de la combinacin medieval artculo + determinantes o pronombres +
sustantivos: las so robricas.
Tambin podemos apuntar algunos datos respecto al uso de
los pronombres. Los personales ya se presentan evolucionados y slo
encontramos nos como sujeto en su uso mayesttico referido a un
singular. Los afijos, tonos o enclticos aparecen delante del verbo,
incluso delante del infintivo: que lo fiziesse, de lo fazer). Respecto a
los posesivos solamente destacamos la presencia de
so que
desaparecer a finales del siglo XIII. Y ya, por ltimo, en este

comentario parcial, sealamos la presencia del relativo que
en
cualquier funcin y con cualquier antecedente y todava se conserva

qui como sujeto.
Con todo lo dicho hasta el momento, y a falta del desarrollo
del resto de niveles que comportan el estudio de la lengua, es
evidente que este texto muestra un estadio de lengua del castellano
correspondiente a la segunda mitad del siglo XIII, concretamente a lo
que se ha dado en llamar el espaol alfons.
62
C) Realice un comentario filolgico sobre la morfologa del texto 4.
La morfologa del castellano est consolidada a principios del

siglo XIII, por lo que el sistema morfolgico del castellano est ya
consolidado en esa poca. El gran cambio que supone la prdida de la
declinacin en los sustantivos y en los adjetivos, y la aparicin de la
63
preposicin y el orden de palabras en la oracin para indicar las

funciones sintcticas, ya est totalmente establecido.
El sustantivo se articula en funcin del gnero, masculino y
femenino y sigue los parmetros de la primera y segunda declinacin
del latn, femeninos y masculinos, respectivamente. El resto de
declinaciones se ven absorbidas por stas dos y las marcas o
morfemas de acusativo a, -o, se utilizan para el gnero en
castellano. El plural se har con el morfema s , -es de forma
analgica; y en el caso de los adjetivos calificativos tomarn las
mismas formas que los sustantivos predominando siempre la
analoga. As en el texto vemos sustantivos y adjetivos masculino
singular
(palaio,
ssabio),
masculino
plural
(omnes,
ossados),
femenino singular (sapienia) y femenino plural (malabtias, cossas).

Tambin aparece testimoniado un adjetivo de una terminacin tanto
para masculino como para femenino, alegre. Esto se debe a la
existencia de diferentes tipos de adjetivos en latn. Los de tres
terminaciones se reducirn a dos, masculino y femenino, y los de una
terminacin en latn seguirn teniendo una sola en castellano, como
es el caso que se atestigua en el texto.
Los pronombres tambin presentan las caractersticas de esta
categora en espaol. Los personales siguen la configuracin latina en
torno a las tres personas gramaticales. Sera reseable el uso de vos
que se extender hasta el siglo XVII y que ser sustituido primero por
vuestra merced y luego por la evolucin de esta lexa en usted. Si que
es comentable la colocacin postpuesta al verbo de los pronombres
personales de tercera persona en funcin de Complemento Directo o
Complemento Indirecto (embiol, ffizol, demandol) en las formas
conjugadas que el espaol actual antepone. Pero tambin aparecen
en el modo imperativo y en el infinitivo (enviat lo, demostra le)
separados del verbo cuando en la actualidad el espaol s que los
postpone pero los fusiona con la forma verbal.
64
Aparece la amalgama pronominal gelo > se lo proveniente de

illi + illu y que en el siglo XVI evolucionara a se lo como Complemento
Indirecto y Complemento Directo respectivamente.
El resto de los pronombres personales tienen su evolucin
natural del latn: vos > vos; los < illos, el < ille, etc. Hay que resaltar
la aparicin del artculo como nuevo determinante proveniente de ille,
illa, illu, el, la , lo y sus respectivos plurales. Este artculo tiene su
origen en el reajuste que sufren los pronombres o determinantes
demostrativos. De hic, haec, hoc, iste, ista, istud, ille, illa, illud, se
perder
el
primero
por
cuestiones
de
homofona
con
otros
determinantes. Se recurrir a ipse, ipsa, ipsum para restaurar la

organizacin tripartita en torno a las tres personas gramaticales. Al
evolucionar ille, illa, illud a lo que hoy conocemos como artculo, se
utilizar como determinante o pronombre la frmula reformada accuille, ... Esta frmula reforzada tambin aparecer en el resto de
demostrativos durante toda la Edad Media, pero se perder ms
adelante menos en el caso que hemos sealado por lo ya dicho.
Tambin constatamos la presencia del pronombre adverbial y
(que cossa era y venido) que desaparecer a finales del siglo XV y
que perdurar en otras lenguas romnicas como el cataln y el
francs.
Respecto
las
formas
no
declinables,
adverbios,
preposiciones y conjunciones, siguen igualmente en castellano. Su

evolucin puede ser de tres tipos: a) evolucin fontica normalizada
(non, ssi, aqui); b) trasvase de categora gramatical (ffuera de
adverbio a preposicin); c) innovacin (hasta procedente de la lengua
rabe hatta). Lo ms reseable en este apartado ser la utilizacin de
la preposicin como indicadora de la funcin sintctica en la totalidad
de las que lo exigen, pues el espaol no necesita la preposicin para
marcar el Sujeto, ya que lo hace con la concordancia entre el
sustantivo y el verbo en persona y nmero (dixo Danaeus). As vemos
65
en la primera lnea el Complemento Directo (a Galaiano) introducido

por la preposicin a; el Complemento Circunstancial introducido por la
preposicin de (en sso palaio) o el Complemento Suplemento por la
preposicin de (dizen de vos).
Las conjunciones tambin funcionan como nexos tal y como
ocurra en latn con las transformaciones que ya hemos comentado
(por, ca, que, ...).
Morfolgicamente, por todo lo que hemos comentado, e
incluso por la aparicin de la estructura artculo + posesivo +
sustantivo (por la uestra amor), debemos situar el texto entre
mediados del siglo XIII hasta finales del siglo XV. Esta franja tan
amplia en el tiempo puede reducirse mucho, pues el texto contiene la
preposicin pora ( enbio pora el por) que s que es muy significativa
en la posible datacin concreta, ya que su uso desaparece por escrito
en 1284. Por este rasgo y por su constitucin morfolgica, podemos
datar el texto a mediados del siglo XIII aunque, por otras cuestiones
no morfolgicas podra ser un poco posterior, por lo que seguramente
ser una copia de texto de mediados del siglo XIII realizada a
principios del siglo XIV.
66
D) Realice un comentario de texto filolgico en una hora y media del

texto nmero 5.
El texto que comentamos es literario y es un fragmento de un

relato sobre el mundo del rey Arturo. Presenta un estadio de lengua
coincidente con el castellano como sistema diferenciado del latn,
pero con suficientes rasgos para que lo alejen del resultado final del
espaol del siglo XXI.
El sistema voclico est perfectamente asentado sin ninguna
vacilacin salvo las grafa de algunos diptongos de evolucin: traydo,
viejo. A excepcin de las formas del verbo haber, ouieron / ouiese que
presenta una disimilacin grfica, y el apcope de e en Lanarot
alternando con la forma reconstruida Lanarote, y el de la o final en
Artur.
El sistema consonntico est bastante evolucionado salvo
algunos rasgos como la confusin b / v que representan al mismo
fonema bilabial: Galvan, vido, enbia; la alternancia grfica m / para
el sonido palatal (duea, sennora); la presenca de la f- etimolgica en
fija y no etimolgica en fasta por hipercorreccin; la vibrante mltiple
en posicin inicial con la grafa de doble r, rr (rredonda, rresponder);
la presencia grfica de las palatales originadas en el periodo alfons
(fizo, aniano, dentoalveolar sonoro y sordo) (dixo, fija, palatal
fricativa sorda y sonora), las cuales no han devenido en la interdental
fricativa sonora ni en la velar fricativa sorda respectivamente,
fenmeno que ocurrir en el reajuste fono-fonolgico del Siglo de Oro;
la no evolucin del grupo nm hacia mbr todava (mienbros); la grafa
q en lugar de c ante u para el sonido velar oclusivo sordo que no se
regularizar hasta el siglo XVIII con la ortografa de la Real Academia
67
Espaola de la Lengua (quando); la no vocalizacin de b- implosiva

(rrecabdo, rrecabdable).
El castellano presenta su sistema morfolgico ya desarrollado
en el siglo XIII. El paso del sistema declinatorio al preposicional hace
que se pierda la flexin en los sustantivos, adjetivos y pronombres,
salvo en los personales en los s que quedan restos (yo > Sujeto; vos
> Complemento Indirecto, etc.).
Los sustantivos y los adjetivos slo mantienen la flexin de
gnero, masculino y femenino, nmero, singular y plural (cauallero,
miembros, fija, tablas, viejo, redonda) al igual que los pronombres
demostrativos (estos) y posesivos (su, sus), numerales (veynte) etc.
Solamente resear la utilizacin pospuesta de los pronombres clticos
con verbos conjugados (digolo), adems de la aparicin del artculo
como categora propia del espaol procedente del pronombre
demostrativo ille, illa, illud, el, la, los, las.
En definitiva una construccin morfolgica ya constituida y
que no va a presentar evoluciones.
En cuanto a los verbos, el texto presenta la distincin
temporal y modal del espaol actual, es decir, los tiempos simples se
corresponden con los tiempos de presente del latn (imperfecto, era) y
el pretrito perfecto simple con el pretrito perfecto del latn (vido,
dixo). El resto de tiempos, en lugar de seguir la tendencia sinttica,
opta por la analtica creando las perfrasis con el verbo haber (oviese
traydo, ovieron comido). Slo sealar el valor transitivo del verbo
haber en la poca medieval (ha edad) en lugar del verbo tener.
Tambin vemos la duplicidad de las forma en ra, -se de los pretritos
imperfectos de subjuntivo procedente de las formas simples del latn
y la no evolucin de las desinencias de segunda persona de plural
edes, -ades (troxiesedes, quexedes) en las que no se ha perdido la
d- intervoclica todava.
68
Sintcticamente se observa un predomino de la coordinacin

copulativa mediante la conjuncin e que no alterna con otras formas
de la misma y la coordinacin disyuntiva con la conjuncin o.
Respecto a los adverbios sealamos la presencia de ellos
construidos con el sufijo mente (verdaderamente) y la presencia
todava del adverbio de lugar y y de los adverbios de negacion non y
nin que aparecern hasta el siglo XV.
Por ltimo, sealar la pervivencia de superlativos como mejor,
la construccin superlativa absoluta de los mas cuerdos o el ms
valiente, que abogaran por la tendencia analtica en este tipo de
construcciones.
Por todo lo que hemos analizado, este texto debe pertenecer
a la segunda mitad del siglo XIV, pues sus caractersticas fonolgicas,
ortogrficas y morfolgicas se correspondera con el castellano ya
evolucionado iniciado en la poca alfons, pero con rasgos que no se
resolvern hasta el siglo XV o XVI e, incluso, XVII.
Adems, por la temtica que contiene, no puede ser anterior
a esa fecha pues las leyendas sobre el rey Arturo no se conocieron en
Espaa hasta el siglo XIV. Incluso, podramos apuntar que se trata de
una traduccin del francs al utilizar la palabra tabla y no mesa como
sera lo esperado, as, el copista o autor manifestara un estado de
lengua de transicin justificable por las hipercorrecciones que
aparecen en el texto: fasta proviene del rabe hatta; vido por vio, o
hedat. Esto demostrara que la lengua oral seguira un camino ms
avanzado que la lengua escrita y que el autor plasmara en el texto la
no adecuacin entre oralidad y escritura. Una vez ms, un texto nos
demostrara que la lengua espaola est en continuo cambio y
avance.
69
E) Describa y comente las formas verbales utilizadas en el texto 6.
Lo primero que observamos es que las cuatro conjugaciones

latinas han evolucionado a las tres del espaol actual: primera,
infinitivo en ar, segunda, infinitvo en er y tercera, infinitivo en i.
Al tratarse de un texto narrativo en el que se nos cuenta una
historia pasada mediante la intervencin de un narrador, los tiempos
verbales que predominan son el pretrito perfecto simple con
diecisis casos (madurgaron, endere, passaron, vieron, mostr,
fizo, comen, estudieron, escuch, ronpi, vi, fue, pregunt, di,
affinc, dixo) y el pretrito imperfecto de indicativo con nueve formas
(ava, avan, estava, entenda, faza, quera, entendan, deza). Junto a
ellos
encontramos
un gerundio
(dando), siete infinitivos
(dar,
entender, negar, seer, fablar, llorar, casar), dos pretritos imperfectos

de Subjuntivo (comenara y casassen) y siete participios pasados
(contenente,
espantado,
muerto,
perdida,
despreiado,
puesto,
loado).
El pretrito perfecto simple procede de los pretrito dbiles
latinos amauit > am. Es el nico tiempo de los temas de pasado
latinos que se mantiene en espaol con la sus formas evolucionadas y
que no es sustituido por una forma perifrstica como sucede con el
resto.
70
Tambin vemos la conservacin de algunos perfectos y

participios fuertes latinos: rptu > roto; natu > nado; habui > ove;
potui > pode.
Estas formas verbales nos sirven tambin para poder datar al
texto pues en el caso de los imperfectos vemos que no hay ya cierre
de la vocal final en e, por lo se sita ms en el siglo XIV que en el
siglo XIII (ejemplos que no aparecen fazie, entendie).
Para finalizar esta descripcin de las formas verbales
utilizadas podramos decir que el sistema verbal latino giraba en
torno a la caracterstica temporal, mientras que el espaol lo hace en
torno a la caracterstica aspectual. Eso ocasiona que se adopte un
sistema verbal diferente en el que se descarten muchos tiempos y
formas y se adopten nuevos as como que otros se transformen (ver
esquema del paso del verbo latino al verbo espaol). Un ejemplo que
nos ofrece el texto seran las formas del pretrito imperfecto de
subjuntivo comenara y casassen. En espaol son las dos el mismo
tiempo, pero en su origen la primera s que era la forma del pretrito
imperfecto de subjuntivo, mientras que la segunda lo era del pretrito
pluscuamperfecto de subjuntivo, el cual en espaol ha adoptado la
forma perifrstica de hubiera o hubiese amado.
Por todo lo analizado, las formas verbales que aparecen en el
texto estn en consonancia con la tipologa del mismo, una narracin.
As mismo, el estado de lengua que ofrecen es el del siglo XIV y se
muestra perfectamente en ellos el paso del sistema verbal latino al
espaol.
71
F) Realice un comentario sintctico del texto 6.
La construccin sintctica del texto, aunque en principio

parezca lo contrario, es de una gran elaboracin y complejidad.
Aparecen todos las formas de construccin sintctica del espaol y
con un estilo todava por definir; por lo que, en ocasiones, se
distorsiona, o al menos nos es difcil entender el texto.
Aparece un uso abundante de la conjuncin coordinada
copulativa et con ms de dieciocho usos. En ellos se presentan los
tres valores con los que nosotros la utilizamos en el espaol actual: a)
conector textual, siempre que aparece al principio del prrafo o al
principio de una oracin (lnea 1: Et madurgaron ...; lnea 15: Et el
dixo ...); b) Conjuncin coordinada en proposiciones ( lneas 3 y 4: ...
mostrla al philosopho, et l fizo contenente...); c) Conjuncin
coordinada en sintagmas (lnea 13: ... toda su tierra et su fazienda et
su cuerpo despreiado). Este uso y abuso ser una caracterstica de
72
los textos de toda esta poca que se extender tambin hasta el siglo
XV e, incluso, el siglo XVI.
Junto a ellas, como ya hemos dicho, se presentan las tres
clases de subordinadas: a) Sustantivas de Complemento Directo
(lneas 3 y 4: l fizo contenente que la entenda) e Interrogativas
indirectas de Complemento Directo (lneas 9 y 10: ...pregunt al
philosopho que por qu fazia aquello; lneas 13 y 14: Et el rey moo
preguntol cmmo era aquello); b) Subordinadas Adjetivas (lnea1:
...por un valle en que ava piea...; lnea 2: vieron una corneja que
estava ...); c) Subordinadas Adverbiales modales de gerundio (lnea 3:
... dando vozes en un rbol...), temporales (lnea 9: Quando el rey
moo esto vio, fue...), comparativas de superioridad (lnea 11: ...mas
quera seer muerto que bivo...).
Por todo ello, aunque en un principio parece primar la
coordinacin y, por lo tanto, el calificar al texto de sencillo, no es as
pues la subordinacin se presenta de forma abundante y rica como
hemos observado y podemos ilustrar de nuevo con el anlisis
sintctico de las lneas 15 a la 18 (Et l dixol ... que los casassen). En
esta oracin hay dos proposiciones subordinadas sustantivas de
Complemento Directo coordinadas copulativamente. En las segunda
de ellas vemos que en el Sintagma Nominal Sujeto hay un adyacente
en forma de proposicin subordinada adjetiva. A su vez en el
Sintagma Verbal hay una proposicin subordinada sustantiva de
Complemento Directo
que tiene como sujeto una proposicin
subordinada sustantiva sujeto, y tambin hallamos una proposicin

subordinada
adverbial
causal
otra
proposicin
subordinada
adverbial consecutiva.
Las diecinueve lneas se distribuyen en cuatro prrafos que
tienen diferente extensin pero cercana, cuatro, cuatro, seis y cinco
lneas respectivamente, integrados por un nmero de oraciones
parecido, dos, dos, cuatro, dos, respectivamente tambin. Como se
73
puede observar, slo en el ltimo prrafo se rompe el estilo de los

otros tres ya que muestra una construccin algo ms trabada.
Respecto al orden de palabras observamos que ms o menos
ya es como en el espaol actual pues sigue la secuencia de Sujeto +
Predicado y, en cada uno de ellos aparececen sus complementos
ordenados. Slo sera reseable las posposicin del pronombre en el
verbo (dixol).
Por ltimo sera destacable el decir que todava se trata de
una escritura poco madura, tanto por el empleo de la conjuncin et
como por la amalgama de informacin en el ltimo prrafo. Podramos
hablar de carencia de elaboracin y ordenacin de la informacin,
seguramente debido al hecho pragmtico de contar una historia por
escrito tratando de imitar o, simplemente, traspolando la forma de
contar historias de forma oral, de ah el derroche en la concentracin
de
subordinadas
en
el
ltimo
prrafo
que
describamos
anteriormente.
G) Caracterice brevemente el estadio fono-fonolgico del texto 9
El estadio fono-fonolgico que se desprende de las grafas

que presenta el texto lo sita en un momento de evolucin del
espaol muy avanzado, pero en el que todava no se refleja en su
totalidad el reajuste llevado a cabo en los llamados Siglos de Oro.
El vocalismo se encuentra ya constituido con todos los
diptongos evolucionados. Es en las consonantes donde se observan
los rasgos propios de la lengua de finales del siglo XV o principios del
siglo XVI:
-
confusin b / v (provar / bien)
utilizacin de /x/ y /j/ para el sonido velar fricativo sordo

74
dualidad entre /s/ y /ss/
utilizacin de // heredera del sonido africado sordo y no

evolucionada al sonido interdental sordo /z/
aparcin de h- inicial
aparicin regular de
evolucin de comigo
predominio de y aunque todava alterne con i.

Todos estos rasgos son los que confirman por tanto las
observaciones realizadas anteriormente.
H) Comentario sintctico filolgico del texto 9
La sintaxis castellana se consolida, como la morfologa del

espaol, ya en el siglo XIII. Su evolucin estar marcada por la
tradicin lingstica, literaria y cultural que impera en cada poca. En
los comienzos de la prosa escrita predominar la coordinacin
sumativa y el periodo oracional largo, caractersticas estas que se
prolongarn hasta el siglo XV e, incluso, en este siglo se acuciarn por
la influencia latinizante que hubo en esta poca a causa de la filosofa
humanstica y el arte renacentista.
Todo
el
sistema
de
casos
se
ha
sustituido
por
las
preposiciones y el orden de las palabras en la oracin. Las

preposiciones ya tienen el valor y uso del espaol actual (in > en; ad
75
> a; de > de; cum > con; htta > hasta; per ad > para; per > por;
inter > entre), y lo mismo podramos decir de las conjunciones (per
hc > pero; aut > o; qndo > cuando, adverbio transcategorizado
en nexo; et > y; qud > que; qu mdo > como; etc).
Vamos
sealar
en
principio
todos
los
nexos
que
encontramos en el texto, marcndolos en colores para distinguir, en

rojo los nexos coordinados, en gris los pronombres relativos que
introducen proposiciones subordinadas adjetivas, en verde los nexos
que introducen proposiciones subordinadas sustantantivas y, por
ltimo, en
amarillo, los que presentan proposiciones subordinadas
adverbiales.
Cuando bien comigo pienso, mui esclarecida Reina, i

pongo delante los ojos el antigedad de todas las cosas, que
para nuestra recordacin y memoria quedaron escriptas, una
cosa hallo y: saco por conclusin mui cierta: que siempre la
lengua fue compaera del imperio; y de tal manera lo sigui,
que junta mente comenaron, crecieron y florecieron, y
despus junta fue la cada de entrambos. I dexadas agora las
cosas mui antiguas de que a penas tenemos una imagen y
sombra de la verdad, cuales son las de los assirios, indos,
sicionios y egipcios, en los cuales se podra mui bien provar lo
que digo, vengo a las ms frescas, y aquellas especial mente
de que tenemos maior certidumbre, y primero a las de los
judos. Cosa es que mui ligeramente se puede averiguar que la
lengua ebraica tuvo su niez, en la cual a penas pudo hablar. I
llamo io agora su primera niez todo aquel tiempo que los
judos estuvieron en tierra de Egipto. Por que es cosa
verdadera o muy cerca de la verdad, que los patriarcas
hablaran en aquella lengua que traxo Abraham de tierra de los
76
caldeos, hasta que decendieron en Egipto, y que all perderan

algo de aqulla y mezclaran algo de la egipcia. Mas despus
que salieron de Egipto y comenaron a hazer por s mesmos
cuerpo de gente, poco a poco apartaran su lengua, cogida,
cuanto io pienso, de la caldea y de la egipcia, y de la que ellos
ternan comunicada entre s, por ser apartados en religin de
los brbaros en cuia tierra moravan.
Como podemos observar con este ejercicio realizado, el texto

presenta una sintaxis trabada con predominio del periodo oracional
extenso en el que el autor utiliza tanto la coordinacin de oraciones,
de sintagmas o de otras proposicones. As como tambin aparece el
uso de la subordinacin sustantativa, adjetiva y adverbial. Muestra de
ello es la descripcin que realizamos de la primera oracin del texto:
- 2 proposiciones coordinadas copulativas.
o Dentro de la primera:
Dos proposiciones subordinadas adverbiales

temporales coordinadas copulativamente.
Dentro de la segunda proposicin

adverbial temporal hay una proposicin
subordinada adjetiva.
o Dentro de la segunda:
Dos proposiciones coordinadas copulativas.
Dentro
de
la
primera
hay
una
proposicin subordinada sustantiva de
CD
Dentro de la segunda hay cuatro

proposiciones subordinadas adverbiales
de modo coordinadas copulativamente.
An as, debemos sealar que esa abundancia de la

coordinacin ocurre en detrimento de un uso de los signos de
puntuacin, ya que son ellos los que deberan aparecer en su lugar tal
77
y como ahora entendemos la buena redaccin o el estilo adecuado

del espaol.
La trabazn sintctica se puede ver corroborada con los
porcentajes de aparicin de nexos que presentamos a continuacin:
- Nexos Coordinados: 46, 34 %
o copulativos, 41,46 %;
o adversativos, 2,43 %
o disyuntivos, 2,43 %.
- Nexos Subordinados: 53, 65 %
o Pronombres relativos, 24,39 %
o Adverbiales, 14,63 %
o Sustantivos, 12, 19 %
Estas observaciones nos hacen pensar en un estadio de
lengua espaola muy cercano a su consolidacin sintctica. Sin duda
su autor demuestra su buen saber lingstico en la construccin
oracional.
I)
Realice un anlisis pragmtico-textual del texto 10
El tema del texto es la caracterizacin del verbo en espaol.

Podemos resumirlo de la siguiente forma: El verbo es una
palabra que significa hacer o padecer y que posee tres tiempos
diferentes, presente, pasado y futuro aunque otros gramticos
como Nebrija aadiera otros tiempos diferentes. El Verbo tambin
se caracteriza por poseer tres personas, llamadas primera,
segunda y tercera; por conjugarse en dos nmeros, singular y
78
plural, y por seguir el paradigma de tres conjugaciones para su

desarrollo.
Para redactar su texto el autor utiliza argumentos personales
como su propio saber sobre el tema y contraargumentos como la
autoridad de Nebrija. As mismo tambin glosa ejemplos de todo lo
que va diciendo.
La funcin lingstica predominante es la metalingstica ya
que utiliza la lengua para hablar de la propia lengua mediante un
registro formal y culto y con el uso de una deixis impersonal, sin
implicaciones del autor al utilizar la tercera persona. Tambin
aparece
la
implicacin
del
receptor-lector
al
refererirse
al
castellano como nuestra lengua castellana.

La modalizacin del texto siempre es objetiva pues utiliza
siempre una entonacin enunciativa, la aseveracin y como modo
verbal, el indicativo. El lxico es estndar aunque aparecen
tecnicismos lingsticos como el tema del texto lo requiere. La
coherencia sintctica se consigue mediante el predominio de la
oracin estndar y sencilla con una subordinacin fcil y un estilo
cortado, marcado por la yuxtaposicin y con predominio de
oraciones cortas y abuso del punto y seguido.
Como vemos el texto presenta una clara cohesin gramatical,
lxica y sintctica y tambin pragmtica con el uso de numerosos
marcadores textuales (como este vocablo, y esta voz, y para mejor
entender esta definicin, aunque, pero esto fue, segundo es de
notar, tercero es de notar, el uno ... el otro, etc).
Por toda esta caracterizacin que acabamos de realizar,
podemos afirmar que se trata de un texto expositivo, tcnico y
pedaggico, cuya funcin metalingstica se basa en ensear, en
este caso el verbo, a los lectores, seguramente alumnos. Es claro,
79
sencillo y redundante como deben ser este tipo de textos y est

redactado por un autor culto que tiene claras sus pretensiones.
4.
Bibliografa
Alarcos Llorach, E. (1992): Evolucin del verbo latino al verbo espaol en GrammaTemas 1, Len, Universidad de Len, pp. 27 37.
Alvar, M., Pottier, B. (1983): Morfologa Histrica del Espaol, Madrid, Gredos.
Arcipreste de Hita (1983): El Libro de Buen Amor, Barcelona, Planteta.
80
Ariza Vigueras, M. (1989): Manual de fonologa histrica del espaol Madrid, Sntesis.
Cano Aguilar, R. (coord.) (2004): Historia de la lengua espaola, Barcelona, Ariel.
Cano Aguilar, R. (1991): Anlisis filolgico de textos. Madrid: Taurus.
Cano Aguilar, R. (1988): El espaol a travs de los tiempos. Madrid: Arco/Libros.
Cano Aguilar, R. (1998): Comentario filolgico de textos medievales no literarios.
Madrid: Arco/Libros.
Clavera Nadal, G. (2004): Los caracteres de la lengua en el siglo XIII: el lxico,
Cano, R. (ed.) Historia de la lengua espaola, Barcelona, Ariel, pp. 473 504.
Elvira, J. (2004): Los caracteres de la lengua: gramtica de los paradigmas y de la
construccin sintctica del discurso, Cano, R. (ed.) Historia de la lengua
espaola, Barcelona, Ariel, pp. 449 472.
Esteve Serrano, A. (1982): Estudios de Teora Ortogrfica del Espaol, Murcia,
Publicaciones del Departamento de Lingstica General y Crtica Literaria,
Universidad de Murcia.
Echenique Elizondo, M T. y Martnez Alcalde, M J. (2000): Diacrona y
gramtica
histrica de la lengua espaola. Valencia: Tirant Lo Blanch.

Fernndez-Ordez, I. (2004): Alfonso X el Sabio en la historia del Espaol, Cano,
R. (ed.) Historia de la lengua espaola, Barcelona, Ariel, pp. 381 422.
Fradejas Rueda, J.M. (2000): Fonologa histrica del espaol, Madrid, Visor.
Juan Manuel, (1981): El Conde Lucanor, Madrid, Castalia.
Lapesa, R. (19849): Historia de la lengua espaola, Madrid, Gredos.
Martnez Egido, J.J. (2004): Presencia y desarrollo del verbo en el inicio de la
Lexicografa del espaol, en E.L.U.A., n 18, (en prensa).
Martnez Egido, J.J. y Ruiz Gurillo, L. (2003): Las unidades fraseolgicas en el inicio
de la Lexicografa del espaol (1495 1620). Actas VI Congreso Internacional
de Historia de la Lengua Espaola, 29 de septiembre 3 de octubre de 2003,
(en prensa)
Menndez Pidal, R (198217): Manual de Gramtica Histrica Espaola, Madrid,
Espasa-Calpe.
Penny, R. (2006): Gramtica histrica del espaol. Barcelona: Ariel.
81
RAE (1999): Ortografa de la Lengua Espaola, Madrid, Espasa-Calpe.

Ruiz Gurillo L. y Martnez Egido, J. J. (2005): La integracin de la fraseologa en los
primeros diccionarios del espaol: el Vocabulario (1620) de Lorenzo
Franciosini. SEHL,Vol. II La Laguna, octubre 2003, pgs. 1055 1066
San Pedro, D. (1982): La crcel de amor, Madrid, Castalia.
Valden, J. (2005): Alfonso X el Sabio. La forja de la Espaa Moderna, Barcelona,
Crculo de Lectores.
Direcciones de internet utilizadas para este trabajo:

Asociacin de Historia de la Lengua Espaola: http://www.uv.es/ahle
Glosas: http://www.virtualcom.es/aloja/paginas/glosas0.htm
Texots medievales: http://www.fjse.arrakis.es/index.htm
Gramtica de Nebrija: http://www.geocities.com/urunuela33/nebrija/prologo.htm
Gramtica de Villaln: http://gramaticas.iespana.es/villalon.htm
Feijoo: http://www.filosofia.as/feijoo.htm
Real Academia de la Lengua Espaola: http://www.rae.es/
Garca Mrquez:
http://www.mundolatino.org/cultura/garciamarquez/ggm6.htm#Botella%20al%20mar
%20para%20el%20dios%20de%20las%20palabras
82

El Comentario de Texto Filológico

Transféré par

Informations du document

Description originale:

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

El Comentario de Texto Filológico

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

EL COMENTARIO DE TEXTO FILOLGICO:

Jos Joaqun Martnez Egido

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

Cuestiones tericas: ....................................................................... 7

Sistema consonntico del Latn ........... 15

Sistema consonntico alfons ............... 17

Reajuste fono-fonolgico S. de Oro ..... 18

Consonantes del espaol actual .......... 19

3.1.3. Evolucin del verbo latino al verbo espaol ................ 20

Comentario de textos filolgico: una propuesta ............................ 33

Conjunto de textos ........................................................................ 34

Propuesta de actividades para el Comentario de Texto Filolgico

Resolucin de algunas de las actividades anteriores ................... 54

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

El estudio evolutivo de la lengua espaola suele considerarse algo muy

en prinicipio podra ser un soporte para un curso de gramtica histrica

En segundo lugar, y no menos importante, para el alumno estudiante

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

En tercer lugar, aunque de forma adyacente, tambin es un material que

Es cierto que hay diferentes materiales editados en el mercado para estos

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

Entender el concepto de cambio lingstico como algo natural y positivo.

Estos objetivos cubren el desarrollo de los contenidos que ha continuacin se

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

En latn existan 10 vocales en las que se diferenciaban las largas y las

LBER .......... libre

LIBER ............ libro

LVIS .......... liso

LEVIS ............ ligero

VNIT .......... l vino

VENIT ............ l viene

MLUM ....... manzana

MALUM .......... malo

PPULUS .... chopo

POPULUS ........ pueblo

Ejemplos de todas las vocales y de su evolucin segn su posicin seran

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

PRAECNE > pregn

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

.Metafona. la yod puede provocar el cierre de la /e/ y /o/ iniciales, en /i/

> lat. vulg. [renjone] > rin

CAEMENTU > cimiento

COCHLERE = lat. vulg. [kokljre]

= lat. vulg. [konto] > cuado

= lat. vulg. [moljre] > mujer

> [kodare] > cuidar

En la mayora de los casos puede comprobarse la estabilidad del

polgar > pulgar

> esp. med. cedo

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

> lat. vulg. /mse/ > mes

> lat. vulg. /ptse/ > paz

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

Ms tarde se eliminaron en el espaol preliterario (antes de la apcope de la /e/

> *cadenado > *cadnado > candado

> *limedar > limdare > lindar

SEPTIMNA > *settimana > setmana > semana

> *manega > manga

> * riedena > *riedna > rienda

> *sangne > sangre

El comentario de texto filolgico: metodologa y prctica

> cadenado > cadnado > candado