FACTORES DE LA COMUNICACIN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE.

FUNCIN DEL
LENGUAJE

SE CENTRA
EN EL:

INTENCIN

EXPRESIVA O
EMOTIVA:

EMISOR

Conversaciones cotidianas,
gnero lrico.

APELATIVA O
CONATIVA

RECEPTOR

Expresar
sentimientos de quien
habla
Influir sobre el
receptor

Obra dramtica, publicidad,

artculos de opinin

Jorge, cmprame el pan, por

favor.

REFERENCIAL

REFERENTE
O
CONTEXTO
LINGSTICO
MENSAJE

Informar al lector u
oyente

Noticias, enciclopedias,
textos de estudio, manuales,
informes.

Causar regocijo
intelectual

Textos literarios, publicidad,

adivinanzas, canciones.

La Cordillera de los Andes es

una conformacin montaosa
que atraviesa casi toda la
Amrica del Sur.
En un vaso, olvidada se
desmaya una flor.

CDIGO

Referirse a los usos

de la lengua.

Diccionarios, textos de
lenguaje, gramticas, etc.

POTICA O
ESTTICA
METALINGUISTICA
O
ACLARADORA
FTICA O DE
CONTACTO

CANAL

TIPOS DE TEXTOS

Abrir, mantener,
Dilogos
cerrar o comprobar
que est funcionando
el canal

EJEMPLO
ORACIN
Qu calor tan grande!

Algunas personas dicen

hubieron muchos
problemas...
Al, me escucha?
Ser hasta la prxima.
Qu calor, no!

FACTORES Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Marque la alternativa correspondiente a las preguntas que se le presentan.
1. La comunicacin se produce cuando el receptor:
A) recibe el mensaje. B) recibe y decodifica el mensaje.
C) recibe, decodifica e interpreta
el mensaje.
D) recibe, decodifica, interpreta y responde el mensaje. E) recibe, decodifica, interpreta y sintetiza
el mensaje.
"Es un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos, que se combinan mediante ciertas
reglas conocidas por el emisor y el receptor. En el lenguaje, est formado por fonemas (o letras, si
es escrito), morfemas, palabras y reglas sintcticas. En el semforo, est formado por tres signos,
correspondientes a sus tres luces de colores".
2. El concepto definido en el texto anterior corresponde a
A) contexto temtico. B) contexto situacional. C) mensaje

D) cdigo.

E) canal.

3. En el texto expositivo predomina la funcin

A) ftica.
B) metalingstica.
C) referencial o representativa. D) situacional. E)
apelativa o conativa.

4. Las frases insulsas que emitimos en ocasiones ("hola", "hace calor hoy", etc.) no tienen como
principal finalidad informar, sino facilitar el contacto social para poder introducir, posteriormente,
mensajes de ms importancia. Estas frases desempean por lo tanto, funcin:
A) situacional. B) referencias o representativa. C) metalingstica.
D) ftica
E) emotiva o expresiva.
"Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentaros en vuestro servicio
a la Iglesia de Dios que peregrina en la Nacin Argentina. Dentro de unos das regresaris a vuestro
pas para animar a los sacerdotes y fieles a vivir el camino cuaresmal y celebrar con renovado vigor
las anuales fiestas pascuales, culmen del ao litrgico. Llevad mi saludo en primer lugar a los
jvenes, llamados a ser "centinelas de la aurora" de este nuevo milenio; a las familias; a los pobres
y necesitados; a los profesionales; a los enfermos y a los ancianos; a los sacerdotes y dems
consagrados. Que sobre vosotros y vuestras comunidades cristianas desciendan las bendiciones del
Seor. Como confirmacin de estos deseos, os acompae la Bendicin Apostlica que complacido
os imparto y extiendo a todos fieles argentinos".
5. Se infiere del texto que el emisor de este mensaje es:
A) un sacerdote.
B) un feligrs.
C) una autoridad
eclesistica.
D) un representante de la Iglesia argentina.
E) un vocero del Papa.
6. Los receptores de este mensaje son:
I. Todos los fieles argentinos. II. Los hermanos en Cristo.
presencia del hablante.
A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

III. Los religiosos que estn en

D) Slo I y II

E) Slo I y III

7. El contexto temtico del texto ledo corresponde a

A) un discurso religioso ante un grupo de religiosos extranjeros.
B) el llamado a seguir sirviendo a la iglesia de Dios y llevar un saludo a los fieles argentinos, y la
entrega de la Bendicin Apostlica.
C) el elogio de la labor que cumplen los sacerdotes en su pas.
D) un reconocimiento de la importancia del rol de los jvenes en el nuevo milenio.
E) un voto de confianza hacia las comunidades cristianas del pueblo argentino.
8. Cuando un mensaje nos informa del estado de nimo del emisor o nos descubre rasgos de su
personalidad, decimos que el
mensaje cumple una funcin:
A) apelativa o conativa. B) emotiva o expresiva. C) ftica.
D) potica.
E)
situacional.
9. La funcin referencial se centra en:
I. El referente.
II. El contexto temtico.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III

III. El mensaje.
D) Slo I y II E) I, II y III

10. De las siguientes correlaciones es incorrecta:

A) Cdigo - funcin metalingstica
B) Emisor - funcin emotiva o expresiva
C) Receptor -funcin apelativa o conativa
D) Canal - funcin ftica
E) Mensaje - funcin referencial

"- ste es el planeta Tyrr - dijo la mujer -, si quieren llamarlo por su verdadero nombre, este es Tyrr.
- Tyrr, Tyrr. - El capitn ri a carcajadas. - Qu nombre tan lindo! Pero, oiga buena mujer, cmo
habla usted un ingls tan perfecto?
Crnicas marcianas. Ray Bradbury
11. La s expresiones subrayadas corresponden respectivamente a las funciones:
A) referencial, metalingstica, emotiva, apelativa.
B) emotiva, metalingstica,
potica y apelativa.
C) referencial, apelativa, situacional, ftica.
D) situacional, referencial, ftica,
emotiva.
E) referencial, potica, emotiva y apelativa.
"Informacin es el conjunto de conocimientos nuevos que llegan al receptor, de manera que si un
mensaje no le comunica novedades, podemos afirmar que carece de informacin, aunque sea
significativo. Por ejemplo, si estoy paseando por la calle con un amigo y le digo "Est lloviendo",
resulta evidente que mis palabras no aportan ninguna informacin puesto que el receptor est
conmigo y ve perfectamente que est lloviendo".
12. Tomando en cuenta la intencin comunicativa del emisor y el contexto situacional en que se
enuncia la frase "est lloviendo" se puede inferir que esta cumple funcin
A) ftica.
B) emotiva.
C) potica.
D) referencial.
E) apelativa.
13. En cul de los siguientes enunciados predomina la funcin potica?
A) Al? Buenas tardes.
B) An no he tenido la suerte de conocer
a la mujer de mis sueos.
C) Cuidado! Pintura fresca.
D) Con qu pinta el pintor? Con pinturas Tricolor
E) No siempre escucho cuando me hablan.
"Jubilemos la ortografa, terror del ser humano desde la cuna: enterremos las haches rupestres,
firmemos un tratado de lmites entre la ge y jota, y pongamos ms uso de razn en los acentos
escritos, que al fin y al cabo nadie ha de leer lgrima donde diga lagrima ni confundir revlver
con revolver. Y qu de nuestra be de burro y nuestra ve de vaca, que los abuelos espaoles nos
trajeron como si fueran dos y siempre sobra una?"
Discurso de Zacatecas. G. Garca
Mrquez
14. La funcin del lenguaje predominante en el texto precedente es
A) potica.
B) ftica.
C) referencial.
D) expresiva.
E)
metalingstica.

LXICO CONTEXTUAL

En los siguientes enunciados, reemplace la palabra subrayada por el trmino ms adecuado,

dependiendo del contexto, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de gnero.
"Es un conjunto limitado y moderadamente extenso de signos, que se combinan mediante ciertas
reglas conocidas por el emisor y el receptor.
15. SIGNOS
16. REGLAS
A)
marcas
A)
medidas
B)
seales
B)
guas
C)
huellas
C)
caractersticas
D)
indicios
D)
normas
E)
caracteres
E)
condiciones
Las frases insulsas que emitimos en ocasiones ("hola", "hace calor hoy", etc.) no tienen como
principal finalidad informar, sino facilitar el contacto social para poder exponer, posteriormente,
mensajes de ms importancia.
17.INSULSAS
A)
tontas
B)
desabridas
C)
simples
D)
triviales
E)
cotidianas

18.
A)
B)
C)
D)
E)

EXPONER
presentar
insertar
intercalar
agregar
consolidar

"Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentaras en vuestro
servicio a la Iglesia de Dios que peregrina en la Nacin Argentina. Dentro de unos das regresaris
a vuestro pas para animar a los sacerdotes y fieles a vivir el camino cuaresmal y celebrar con
renovado vigor las anuales fiestas pascuales".
19. PEREGRINA
A)
persigue
B)
vaga
C)
reza
D)
deambula
E)
camina

20.
A)
B)
C)
D)
E)

VIGOR
valor
fuerza
esfuerzo
tesn
pasin