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PLANIFICACION DE UNIDAD 2015

Primer semestre
Unidad N 1
Nombre de la Unidad: El legado colonial.
Curso: Segundo ao medio.
Tiempo: 32 horas.

Subsector: Historia, Geografa y Ciencias Sociales.


Profesor(a):
Desde 31/03 - hasta 30/05

OFT:
- Valorar el ordenamiento democrtico de la sociedad en funcin de las garantas que ofrece para el cumplimiento de los derechos de las personas.
- Mostrar actitudes de empata por el sufrimiento que producen las guerras y valorar la paz y la resolucin pacfica de conflictos entre las naciones.
APRENDIZAJE ESPERADO
-Explican los cambios que se producen en la estructura social, jurdica y religiosa de los pueblos originarios de Chile con la llegada de los espaoles y durante el perodo
colonial, considerando: contraste entre la destruccin y pervivencia de las culturas indgenas, disminucin de la poblacin originaria y procesos de sincretismo.
OBJETIVO DE LA
CLASE
-Ordenar
cronolgica de la
historia de Chile.

OBJETIVO DE LA
CLASE
-Comprender la
poca
de
los
grandes
descubrimientos
geogrficos.

CONTENIDOS
-Historia
Nacional.

CONTENIDOS

-Descubrimiento
de Amrica.

ACTIVIDADES

Inicio: Conocen propsito de la clase. Se revisan los conocimientos previos, periodo precolombino,
descubrimiento, conquista y colonia.
Desarrollo: Ubican los grandes procesos de la historia nacional en el contexto histrico mundial.
Ubican en lnea de tiempo, los perodos de la historia, realizan preguntas relacionadas. Realizan
preguntas relacionadas a la gua de estudio. Analizan mapa del mundo conocido en el siglo XV,
respondiendo las preguntas relacionadas.
Cierre: Se formulan preguntas sobre el tema en estudio, interrogantes en las cuales los alumnos
(as) narran y describen las principales caractersticas. Se realiza un resumen de la clase conectando
las actividades realizadas a los objetivos propuestos para la clase.
ACTIVIDADES

Inicio: Conocen propsito de la clase. Activacin de conocimientos previos, etapas de la historia de


Chile, edades de la historia universal.
Desarrollo: Se complementa la informacin de la clase anterior, con hechos importantes en el
contexto internacional, mundo Europeo, poniendo nfasis en la historia de Amrica Latina.
Reconocen que los procesos que marcaron a nuestro territorio derivan del mundo europeo en los
tiempos modernos. Analizan las principales caractersticas en Europa en el siglo XV y como estas
generaron el inicio histrico para el resto del mundo de un nuevo continente, visin teocentrista
v/s visin antropocentrista, las cruzadas, viajes de Marco Polo, las especias y los intercambios
econmicos, el mar ocano y los adelantos tcnicos, responden preguntas relacionadas.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

RECURSOS

-Gua
estudio.

de

RECURSOS

-Gua
estudio.

de

INDICADORES
DE LOGRO
-Ordenan
cronolgicamente
la historia
nacional.

INDICADORES
DE LOGRO
-Identifican
los
antecedentes que
posibilitaron
los
descubrimientos
geogrficos.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Explican los cambios que se producen en la estructura social, jurdica y religiosa de los pueblos originarios de Chile con la llegada de los espaoles y durante el perodo
colonial, considerando: contraste entre la destruccin y pervivencia de las culturas indgenas, disminucin de la poblacin originaria y procesos de sincretismo.
OBJETIVO DE LA
CLASE
-Identificar
las
caractersticas
principales
de
los
pueblos
precolombinos.

OBJETIVO DE LA
CLASE
-Conocer
las
caractersticas
principales
de
los
pueblos
aborgenes
chilenos.

CONTENIDOS

-Descubrimiento
de Amrica.

CONTENIDOS

-Descubrimiento
de Amrica.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO
-Realizan
una
sntesis
de
las
caractersticas de
los
pueblos
originarios
chilenos
a
la
llegada
de
los
espaoles y del
sincretismo que se
expresa
en
manifestaciones
como las fiestas
religiosas
y
actividades de la
vida cotidiana.

Inicio: Conocen propsito de la clase, reconociendo los grupos humanos que habitaban el
continente a la llegada de los europeos. Activacin de conocimientos previos, etapas de la historia
universal y de la historia de Chile.
Desarrollo: Se muestra un Power Point con la temtica Antiguas Civilizaciones Precolombinas,
para entender las caractersticas principales de cada una de las culturas a la llegada de Cristbal
Coln, reconocen su ubicacin geogrfica e identifican su organizacin econmica, poltica y social.
Aprecian los aportes de estas culturas al continente americano. Desarrollan Gua Mayas, Aztecas e
Incas, donde logran apreciar las caractersticas principales, comparan sus niveles de desarrollo y
su localizacin. Realizan mapa de su ubicacin geogrfica
Cierre: Se realiza un resumen de la clase en base a una palabra que cada estudiante expresar
dependiendo de su comprensin del contenido.

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.
- Mapa

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

Inicio: Conocen propsito de la clase, analizan el concepto antropolgico de cultura para


caracterizar los pueblos aborgenes en estudio. Activacin de conocimientos previos, concepto
cultura.
Desarrollo: Se muestra Power Point sobre Los pueblos originarios chilenos, reconociendo las
caractersticas principales de cada uno de estos pueblos, reconocen su ubicacin geogrfica y
analizan como esta condicin incide en el modo diverso que adquirieron estos pueblos, en cuanto a
su actividad econmica, tipo de vivienda vestimenta, etc. Desarrollan Gua Los aborgenes en
Chile, donde logran apreciar las caractersticas principales, comparan sus niveles de desarrollo y
su localizacin. Realizan mapa de su ubicacin geogrfica.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Data.
-Computador
-Gua de
estudio.

-Describen
cambios
demogrficos
experimentados
por los pueblos
originarios, desde
la llegada de los
espaoles
y
durante
su
dominio colonial,
profundizando
especialmente en
la disminucin de
la poblacin y el
mestizaje.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Analizan, contrastando distintas interpretaciones histricas, las relaciones entre espaoles y mapuches a lo largo del perodo colonial, considerando: resistencia
mapuche, guerra de Arauco y sus caractersticas, vida fronteriza en el Biobio, esclavitud en el siglo XVIII.
OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Mapa
conceptual.

-Comprender las
principales
caractersticas
de la conquista
de los territorios
americanos.

-Relaciones entre
espaoles
y
pueblos
aborgenes.

Inicio: Conocen propsito de la clase, reconociendo los grupos humanos que habitaban el
continente a la llegada de los europeos. Activacin de conocimientos previos, etapas de la historia
universal y de la historia de Chile.
Desarrollo: Entienden el concepto cultura, costumbres, formas de vivir, creencias, ideologas, todo
lo que hace el ser humano en su desarrollo. Comentan la diversidad cultural motivo de estudio en
los pueblos precolombinos y originarios chilenos. Conocen y analizan la historia del descubrimiento
de Amrica, y se enmarcan a la conquista de Mxico, por parte de Hernn Corts, conquista de Per
por Francisco Pizarro y la conquista de Chile por Diego de Almagro y Pedro de Valdivia
posteriormente. Analizando los principales efectos de la dominacin espaola sobre los pueblos
indgenas. Comentan las posiciones de la Corona Espaola y la Iglesia en esta relacin de
dominacin. Enfrentan las posiciones de la Corona y la Iglesia. Realizan mapa conceptual de
acuerdo a las principales caractersticas del trmino cultura y la diversidad cultural que se extrae
de ella.
Cierre: Se formulan preguntas sobre el tema en estudio, interrogantes en las cuales los alumnos
(as) narran y describen las principales caractersticas, relatan los temas en estudio, extraen
conclusiones apropiadas y comunican sus ideas en forma clara.

OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

-Comprender la
conquista
de
Chile como un
proceso histrico
que busca poder
y dominio.

-Diego
de
Almagro y Pedro
de Valdivia en
nuestro
territorio.

Inicio: Conocen propsito de la clase, describen las principales caractersticas de la empresa de


conquista en Amrica, con nfasis en la conquista de Chile. Activacin de conocimientos previos,
descubrimiento de Amrica, conquista del imperio azteca e inca.
Desarrollo: Analizan Gua de Aprendizaje: La empresa de conquista, donde analizan las partes
que dieron forma a la empresa de conquista, autorizacin del rey, financiamiento y organizacin de
la hueste.
Analizan las principales caractersticas de la empresa de conquista en Chile,
comparando la organizacin de Almagro y Valdivia en el territorio chileno. Analizan Gua de
Aprendizaje: Diego de Almagro y Pedro de Valdivia a la conquista de Chile. Reconocen las rutas
seguidas por ambos capitanes, motivaciones y resultados de su viaje.
Cierre:. Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

-Comparan
la
situacin de los
pueblos
originarios
chilenos antes de
la llegada de los
espaoles
y
durante el perodo
colonial, contraste
entre
la
destruccin
y
pervivencia de las
culturas
indgenas.
-Describen el rol
de la Iglesia
Catlica durante el
perodo colonial.
INDICADORES
DE LOGRO
-Comparan
la
situacin de los
pueblos
originarios
chilenos antes de
la llegada de los
espaoles
y
durante el perodo
colonial, contraste
entre
la
destruccin
y
pervivencia de las
culturas
indgenas.
-Describen el rol
de
la
Iglesia
Catlica durante el
perodo colonial.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Analizan, contrastando distintas interpretaciones histricas, las relaciones entre espaoles y mapuches a lo largo del perodo colonial, considerando: resistencia
mapuche, guerra de Arauco y sus caractersticas, vida fronteriza en el Biobio, esclavitud en el siglo XVIII.
OBJETIVO DE LA
CLASE
-Caracterizar
conquista
Chile.

la
de

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

-Diego
de
Almagro y Pedro
de Valdivia en
nuestro

Inicio: Conocen propsito de la clase y activan conocimientos previos como el descubrimiento de


Amrica y la conquista del imperio azteca e inca.
Desarrollo: Analizan Power Point: La Conquista de Chile: Almagro y Valdivia. Comentan las
actividades principales de Valdivia en nuestro territorio, fundacin de ciudades y enfrentamientos

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

INDICADORES
DE LOGRO
-Explican
causas
de
resistencia
indgena

las
la
que

con los mapuches. Realizan gua de estudio analizando las entrevistas a Diego de Almagro y Pedro
de Valdivia, respondiendo las preguntas relacionadas al tema.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

territorio.

OBJETIVO DE LA
CLASE
-Conocer
las
caractersticas
de la dominacin
espaola.

CONTENIDOS

-Conquista
Chile.

de

ACTIVIDADES

Inicio: Conocen propsito de la clase, activando conocimientos previos como el descubrimiento de


Amrica, conquista del imperio azteca e inca.
Desarrollo: Analizan las principales consecuencias de la conquista de los territorios americanos y
la situacin vivida por los pueblos aborgenes en el territorio. Analizan gua de estudio la brevsima
relacin de destruccin de las indias por el padre Bartolom de las Casas, donde leen texto y
responden las preguntas relacionadas sobre la destruccin provocada por los espaoles en el
territorio y pueblos americanos. Analizan video Algo habrn hecho por la historia de Chile.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

llevan
al
enfrentamiento
con los espaoles.

RECURSOS

-Gua
estudio.

de

INDICADORES
DE LOGRO
-Evalan
los
logros y falencias
de las principales
estrategias
adoptadas por los
espaoles
para
enfrentarse a la
poblacin
mapuche,
tales
como
guerra
ofensiva,
guerra
defensiva, sistema
de parlamentos.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Comprenden la organizacin poltica y econmica del imperio espaol y su expresin en el Chile colonial, considerando: divisin territorial, instituciones y autoridades,
y la posicin de Chile en el imperio, actividades econmicas, reformismo ilustrado y la poltica centralizadora del siglo XVIII.
OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Caracterizar la
poca colonial en
Chile.

-Colonia en Chile.

Inicio: Conocen propsito de la clase, caracterizando la sociedad colonial, instituciones polticas y


organizacin social. Se activan conocimientos previos como conquista de Chile, dominacin,
colonias de Espaa.
Desarrollo: Analizan las principales consecuencias de la conquista de los territorios americanos y
la situacin vivida por los pueblos aborgenes en el territorio y que hoy an perduran conflictos
entre estos pueblos y el estado chileno. Analizan gua de estudio Economa y sociedad durante la
conquista espaola, donde leen texto, analizan el dominio provocado sobre el territorio americano,
desde el punto de vista social, cultural, poltico y econmico y responden las preguntas
relacionadas. Analizan video Algo habrn hecho por la historia de Chile.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

-Contrastan
la
encomienda
del
siglo
XVI,
la
esclavitud
desarrollada en el
siglo XVII con los
parlamentos
del
siglo
siguiente
como formas en
que se relacion la
Corona espaola
con los mapuches.

OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Conocer
la
poca colonial en
Chile.

-Colonia en Chile.

Inicio: Conocen propsito de la clase. Activacin de conocimientos previos, conquista de Chile,


dominacin, colonias de Espaa.
Desarrollo: Analizan las principales caractersticas de nuestro territorio en la poca colonial,
respecto a las instituciones polticas y la organizacin social establecida entre espaoles e

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

-Comparan,
a
partir de fuentes
diversas,
las
distintas visiones

indgenas. Analizan las principales instituciones polticas que actuaban en Amrica, conocen sus
atribuciones y funciones en el gobierno. Analizan la estratificacin social generada en nuestro
territorio de acuerdo al encuentro de culturas diversas, conocen sus caractersticas principales y
sus ventajas y desventajas. Analizan video Algo habrn hecho por la historia de Chile. Realizan
actividad relacionada.
Cierre: Se realizan consultas y resolucin de dudas. Se pide comentar qu fue lo que ms les llam
la atencin para cerrar la clase con una idea general.

en torno a las
relaciones
entre
espaoles
y
mapuches en los
siglos coloniales.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Analizan, apoyndose en diversas fuentes de informacin, las caractersticas sociales y culturales que conforman el legado colonial, incluyendo: consolidacin de la
hacienda y la lite criolla, mestizaje y conformacin de la sociedad chilena, herencia cultural espaola, desarrollo urbano, estructuras familiares y vida cotidiana.
OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

-Caracterizar la
poca colonial en
Chile.

-Colonia en Chile.

Inicio: Conocen el propsito de la clase y activan conocimientos previos como la conquista de Chile,
dominacin y colonias de Espaa.
Desarrollo: Realizan mapa conceptual referente a las instituciones de gobierno en Amrica y en
nuestro territorio como colonias espaolas, evidenciando sus atribuciones y funciones especficas.
Pirmide social de los grupos sociales existentes en nuestro territorio, identificando sus principales
caractersticas. Distinguen las principales caractersticas del dominio econmico en Amrica,
Monopolio Comercial. Analizan video Algo habrn hecho por la historia de Chile.
Realizan preguntas relacionadas.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

OBJETIVO DE LA
CLASE

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

-Caracterizan las
distintas
instituciones
y
autoridades
coloniales,
explicando
sus
principales
atribuciones, roles
e
importancia
(virreinatos,
intendencia,
capitana general,
audiencia, etc.).
-Analizan,
apoyndose
en
fuentes
de
informacin
geogrfica
e
histrica,
la
posicin que Chile
ocupaba
en
el
imperio
espaol,
relacionando
su
aislamiento
geogrfico con su
importancia
poltica.
INDICADORES
DE LOGRO

-Caracterizar la
poca colonial en
Chile.

-Colonia en Chile.

Inicio: Conocen propsito de la clase, reconocer la identidad latinoamericana como producto de la


mezcla entre espaoles e indgenas, Activacin de conocimientos previos, descubrimiento, conquista
y colonia en Amrica.
Desarrollo: Escriben en su cuaderno sobre el periodo en estudio, descubrimiento, conquista y
colonia en Amrica. Identifican las principales caractersticas de cada perodo y elaboran mapa
conceptual para estudio anterior a la prueba. Comprenden la mezcla de espaoles e indgenas como

-Mapa
conceptual.
- Cancin

-Identifican
y
describen
las
actividades
econmicas
del
periodo
colonial,
tales
como
la

el nacimiento de la identidad latinoamericana, la herencia cultural de los espaoles y de los


aborgenes que habitaban Amrica antes de la llegada de Coln por medio del anlisis de la cancin
Latinoamrica de Calle 13.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

minera, ganadera
y agricultura.
-Explican
los
lineamientos
bsicos
de
las
reformas
borbnicas.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Investigar sobre los viajeros ilustrados y la difusin de las ideas ilustradas en Chile y en Amrica, considerando: lectura e interpretacin de informacin de distintas
fuentes, integracin de informacin de diversas fuentes, exposicin de los resultados de la investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos,
elaboracin de bibliografa.
OBJETIVO DE LA
CLASE
-Identificar
las
ideas ilustradas
presentes en el
territorio.

OBJETIVO DE LA
CLASE
-Identificar
las
ideas ilustradas
presentes en el
territorio.

CONTENIDOS

-Ilustracin
Chile.

en

CONTENIDOS

-Ilustracin
Chile.

en

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

Inicio: Conocen propsito de la clase. Activacin de conocimientos previos, descubrimiento,


conquista y colonia.
Desarrollo: Los alumnos investigan casos de viajeros ilustrados considerando los siguientes
factores: actores involucrados, postulados de sus ideas, difusin a corto o largo plazo. Ponen sus
casos en comn y concluyen la importancia de la difusin de las ideas ilustradas en nuestro
territorio. Valorando las iniciativas encaminadas a buscar una patria independiente. Analizan video
Algo habrn hecho por la historia de Chile.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Data.
-Computador
-Gua
de
estudio.

-Obtienen
informacin
en
diversas
fuentes
acerca de viajeros
ilustrados, y sobre
la difusin de las
ideas ilustradas.
-Recuperan,
en
fuentes
de
informacin,
las
visiones
y
perspectivas de los
distintos viajeros,
tanto extranjeros
como criollos.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

Inicio: Conocen propsito de la clase, poner en prctica lo estudiado. Activacin de conocimientos


previos, descubrimiento, conquista y colonia.
Desarrollo: Divididos en grupos, desarrollan la informacin recopilada.
Cierre: Se realiza un resumen de la clase conectando las actividades realizadas a los objetivos
propuestos para la clase.

-Bibliografa.

-Contrastan
las
diferentes
interpretaciones
que los viajeros
estudiados
tuvieron del pas.

APRENDIZAJE ESPERADO
-Investigar sobre los viajeros ilustrados y la difusin de las ideas ilustradas en Chile y en Amrica, considerando: lectura e interpretacin de informacin de distintas
fuentes, integracin de informacin de diversas fuentes, exposicin de los resultados de la investigacin, de forma sinttica y organizada y utilizando diversos recursos,
elaboracin de bibliografa.
OBJETIVO DE LA

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES

CLASE
-Identificar
las
ideas ilustradas
presentes en el
territorio.

OBJETIVO DE LA
CLASE
-Identificar
las
ideas ilustradas
presentes en el
territorio.

DE LOGRO
-Ilustracin
Chile.

en

CONTENIDOS

-Ilustracin
Chile.

en

Inicio: Conocen propsito de la clase, comentan a su curso lo estudiado. Activacin de


conocimientos previos, descubrimiento, conquista y colonia.
Desarrollo: Cada grupo presenta su exposicin al resto de sus compaeros, as se forma una
retroalimentacin entre grupos, respecto de la difusin de las ideas ilustradas en Amrica y de las
interpretaciones de los distintos viajeros, en la idea de fomentar una conciencia nacional.
Cierre: Se formulan preguntas sobre el tema en estudio, interrogantes en las cuales los alumnos
(as) narran y describen las principales caractersticas, relatan los temas en estudio, extraen
conclusiones apropiadas y comunican sus ideas en forma clara. Se realiza un resumen de la clase
conectando las actividades realizadas a los objetivos propuestos para la clase.

-Exposicin.

-Analizan
la
influencia de los
viajeros y de las
ideas ilustradas en
el desarrollo de
una
conciencia
nacional.

ACTIVIDADES

RECURSOS

INDICADORES
DE LOGRO

Inicio: Conocen propsito de la clase, comentan a su curso lo estudiado. Activacin de


conocimientos previos, descubrimiento, conquista y colonia.
Desarrollo: Cada grupo presenta su exposicin al resto de sus compaeros, as se forma una
retroalimentacin entre grupos, respecto de la difusin de las ideas ilustradas en Amrica y de las
interpretaciones de los distintos viajeros, en la idea de fomentar una conciencia nacional.
Cierre: Se formulan preguntas sobre el tema en estudio, interrogantes en las cuales los alumnos
(as) narran y describen las principales caractersticas, relatan los temas en estudio, extraen
conclusiones apropiadas y comunican sus ideas en forma clara. Se realiza un resumen de la clase
conectando las actividades realizadas a los objetivos propuestos para la clase.

-Exposicin.

-Analizan
la
influencia de los
viajeros y de las
ideas ilustradas en
el desarrollo de
una
conciencia
nacional.